在我们个人理解里，或者有些人认为，领导力就是某些人的专利，是与生俱来的能力，也就是我们常听到的，这个人天生就是当领导的料，王侯将相宁有种乎。也有人认为领导力需要时间的累积，不断学习，不断的实践，才能拥有，天生我材必有用。但在樊登老师的《可复制的领导力》这本书中，却告诉我们，领导力确是可以复制，这让人感觉很不可思议，简直有些颠覆三观的感觉。然而，细细品读这本书，对我们这个层次的管理人员而言，更像是孤海中一盏明灯，指引着我们前进的方向，让我们受益匪浅。

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在我们现在工作往往总会碰到这些情况总感觉团队效率低下，很多工作都必须亲力亲为？经常觉得员工和自己不在一个频道？雄心勃勃的制定了目标，员工就是执行不了，最后还是不了了之？.......带着这些疑问，在樊登老师这本书里都有答案。文中为我们讲述了领导力是什么？怎么样复制领导力。领导力其实就是“工具包”，里面有一套标准的管理体系和操作流程，只要你愿意学习，领导力就是人人都可以掌握的一种能力。正如文中举了“布置工作”这个例子来说，日本的管理方法是布置一项工作说五遍：第1遍，交代清楚事项；第2遍，要求员工复述；第3遍，和员工探讨此事项的目的；第4遍，做应急预案；第5遍，要求员工提出个人见解。这种标准化的流程，可以让员工充分理解做事的目的和方法，减少后续失误的可能，避免徒劳无功，防止“重做”的风险。大家知道一个企业最大的非必要成本就是重做。而我们的做法却恰恰相反，“布置的工作，不要说第二遍”，这样就会让员造成误解，做出来的成果有可能与你的期待南辕北辙。显然，员工的执行力等于领导的领导力。

其次，文中还运用多种工具，讲授如何运用领导力去构建一个优秀的管理团队。什么是领导？文中的定义是领导就是通过别人完成任务。管理者的使命是培养员工，明确角色定位，打造有战斗力的团队，而不是亲力亲为，事事参与，越俎代庖，把员工的工作都加在自己身上。在管理过程中，我们应该要学会授权，给员工试错的空间，别怕员工犯错，让员工感觉错误的发生跟自己有关，需要自己想办法解决。同时，在管理过程中，要善于营造氛围，得到员工尊重和信任，要懂得构建“游戏化”组织，让工作变得有趣，把团队打造成一支球队，朝着共同目标就是“赢球”。团队作战，把你要员工做的事，变成他自己要做的事，激发他们的潜力，主动干活。利用“沟通视窗”，

大学毕业时，知道招聘人通用的要求就是良好的沟通能力。那时的我以为沟通就是能和人说话不畏惧就行，所以一直默认自己沟通能力没问题。

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经常用“我觉得，我感觉。”这一类词，然后学习了樊登的可复制的沟通力才明白这一类词在日常的沟通中代表者两种意思。

一种是自己自信心不够，对自己的做出的决定，意见或者看法不够自信。所以在日常了平时沟通交流中往往会采用这种不够自信的表达方式。另一种呢是平时在日常沟通中，往往看待事物的问题不够全面，做任何事情或者发表言论都带有极强的主观意识，以你自己为起点，而不是站在客观的角度上去对待事情，往往就会让聊天氛围变得尴尬，沟通困难！

第一个问题反应的是不自信，害怕在朋友面前展示自己，发表自己的看法！第二个问题是与人聊天，社交时，你往往只满足了自己的需求，而不能顾及别人的需求！什么是需求，你用自己的角度去发表言论，你觉得你的理论是正确的，你要求他们的看法也跟你一样，这个就是你的需求，但是每个人对同一件事都有不同的看法，不可能会一模一样，你的看法想得到别人认同，别人的看法也需要认同，但你只满足了自己的需求，而忽略别人的需求，那么在沟通中就会产生矛盾！这两个问题的背后反应的都是一个观点，你的沟通能力都有待高！

《可复制的沟通力》里面有一章说的非常好，

他说沟通要从了解需求开始，我们在与对方沟通的时候，要去洞察对方真正的需求，避免对方情绪的累积，如果不能了解到对方的真正需求时，在情绪慢慢积累的时候，就会变得易怒和暴躁，在与我们沟通的时候就会失去理性。但是却告诉我们一个道理，洞察对方真实的需求有多重要，如果两个人都能及时的洞察对方的想法，及时的沟通解决办法而不是争吵，可以站在对方的角度，去理解对方的想法，找到一个可以同时满足双方的需求的办法，双方的需求都得到满足了，这才是沟通的意义。

这本书中还有很多观点都写得特别棒，比如沟通的本质是尊重与合作。

说的是“尊人者，人尊之”，如果在在相互沟通的过程中，不能通过平衡自己与对方的需求，总抱着自以为是的方式与对方交流，这样的沟通是很难进行的。只有学会尊重与合作，沟通的过程才会愉快而积极，通过合作的方式满足双方的需求。结果才能如你所愿，皆大欢喜。

还有是用目标校准你的想法。要时刻以目标提醒自己，你是来沟通什么的，不要存在与目标相违背的想法。比如跟爱人沟通孩子的学习问题时

目标管理模型：

1，利用目标书写公式写出目标

2，列出阻碍目标实现的因素

3，列出可以帮助目标实现的条件

4，写下个人特征

5，列出要做的事情

dds:又深又黑的秘密

最深的是不会对其他人说的

再浅一点的，是不好意思对别人说的

再往上是忘了说的，忘了说是指管理者认为某些事员工应该知道，无须多说。然而这些员工的应该知道，只是管理者的一厢情愿。所谓：知识的诅咒。

例：道德经里的道可道，非常道，名可名，非常名。其实被修改过之后的版本。原本应该是道可道也，非恒道也，名可名也，非恒名也。有多少人不相信?或者感觉后边的版本读着不舒服?

所以大部分人被自己所掌握的知识所诅咒了。你现有的知识成就了你今天的成功，同时也给你加上了一把枷锁。让你听不进去与自己认知的世界不同的意见，让你不愿意挑战让自己不舒服的领域。

和空洞的愿景比起来，客户的真实反馈更能激励员工!

领导力读后感（一）

为什么你可以当领导，希望这篇文章对您有帮助

在职场上，也许你看到很多能力比你差的人都可以当你的上司，你心里是不是很不爽。

一只狮子统帅的羊群能够战胜由一只羊统帅的狮群这是书中给我印像最深刻的一句话。

中国有句古话三军易得，一将难求。由此可见，一名优秀的领导人对一个团队是多么的重要。当团队在前进的道路上遇到困难和阻力的时候，领导人的信念是取胜的关键。爱默生说过自信是成功的第一秘诀。自信是对自己才能的充分肯定，是面对挫折失败所表现出的坚强信念。在中国共-产-党的成长史上，面对装备精良，兵力强大的敌人，党领导的军队却取得一个又一个的胜利。在敌人的严刑拷打下，那么多的优秀儿女视死如归，宁死不屈。是因为共-产-党人有着坚强的信念，相信自己所从事的事业一定会取得胜利。如今，商场如战场，竞争激烈。每名管理人都需要有天生我才必有用的自信，敢于挑战，勇担责任，相信自己就是那只统帅羊群的草原之王。

做事先做人，是我读完此书的最大感触。

做事先做人，做人是做事的前提和基矗在现代企业中，经理人是企业的灵魂和支柱，是广大员工的带头人。经理人的品质对企业和员工有着重要的影响。

首先，要做忠诚敬业的人。一个人只有热爱自己所从事的职业，工作中就会有发自内心的激-情和动力，会心甘情愿的为企业做贡献。有人曾说过这样一句话：现代社会不缺乏有才能的人，缺乏的是即有才能又忠诚敬业的人。每个人都有自己的人生理想和目标，要实现这些就要一步一个脚印，认真做事，踏实做人。做为管理人，要不负使命，做好自己该做的事情，做好自己能做好的事情。其次，管理者要有宽容的心，宽大的胸怀。人无完人，金无赤足，每一个人都有优缺点。由于人的个性，观念，认识有差异，会在工作中有不同的做法，管理者要允许不同意见的存在。每一名员工都是企业发展的一份力量，要及时捕捉每名员工的闪光点，认可其成绩。要团结帮助与自己意见不同的人。在做这些事情的过程中，心胸会变得更宽容，自己的能力也会得到提高。

当然，这些还不是《中层领导力》的全部，甚至只是抛砖引玉的砖而已。在书的每一章里，作者都先为我们描绘了坏上司和好上司的形象，列举了领导者必须坚决摒弃的行为，然后再告诉读者如何才能成为一个受人尊敬的上司。和其他领导力书籍不同的是，《中层领导力》完全抛弃了西方的文化话语模式和企业故事，而是立足东方文化传统，以我们身边常常发生的、特别是那些我们熟

篇一：《领导力》读后感 这本书我很早之前就买了，本想作为礼物送给别人。结果礼没送出去，自己倒是受益不少。我一直以为领导力是一种天赋，就像九型人格里分析的，领袖型人格在领导力方面能力非凡。然而这本书却告诉我，领导力是人人都可以做到的，它有理可循，门槛也不高。 然而，当我整理完这本书的读书笔记，准备写读后感的时候，我却发现，作者没说实话——领导力依然是稀缺能力。勾勒一下他在书里对领导者的描述吧： ·这个人人品要端正，要以身作则，给人以信任感； ·这个人要有能力，事业心强； ·这个人要有前瞻一性一，有变革的勇气； ·这个人具备娴熟的沟通技巧； ·这个人能描绘一团一队的愿景，并启发别人描绘自己的愿景，还要将两种愿景有机的结合在一起； ·这个人要有超强的抗压能力，能实现情绪自我管理。 天，这么牛的存在，怎么可能成为不了领导者；这么高的门槛，岂是一般人能达到的。 难怪作者在最后的附录里，详细的介绍了自己举办的领导力培训课程（我说，是不是有点自打嘴巴吧，人人都能做到的，还开什么培训课程）。 我现在面临一个很重要的任务——打造一团一队凝聚力。这也是促使我看这本书的根本原因。我想要把自己所在的一团一队打造成为“王牌军”，可是到底该怎么做，我却一直很茫然。摸一着石头趟了一会儿河，有成绩，可是却愈发忐忑。所以这本书对我很有启发。 如果按图索骥，按照这本书的模板来印证自己想要达到的愿望，那我缺的有： 一、明确的一团一队愿景 打造一团一队凝聚力，让我的一团一队成为“王牌军”，这是我的一团一队愿景。虽然也和一团一队成员提过，可是我从来没有用形象化的语言、场景描述过这个愿景，更没有将之描绘成一个故事。 《领导力》告诉我，要让大家都明确我们的一团一队愿景，并且认可它，这个愿景才会有实现的可能。那么怎么才会让人对这个愿景有充分的了解呢，用形象化的语言把大家代入某个场景，甚至是一个故事，并用情绪去感染每个人，这样才会让人印象深刻。 二、主动挖掘一团一队成功个人愿景 这点是我个人的理解，书上没有写的这么明确，它只是描述了个人愿景的重要一性一，远比一团一队愿景要重要。然而在现实中，我却发现，并不是所有人都明确自己的个人愿景的。有得过且过的，但是更多的是浑浑噩噩的，甚至连个目标都没有。 而领导者，或者说能让别人产生信服，就是因为你能帮他明

中层领导力读后感范文一

这本书，刚刚开始读，里面的内容还蛮有意思，尤其是作者跟实际公司情况相仿，模拟了一些公司里各种各样的上司工作作风，发现原来之前我接触过的上司当中那些是真正有实力的上司，哪些是装作有能力的废物上司了，

刚刚看到35页，就被里面的内容深深吸引，越想往下看。其中想跟讲师姐妹们分享这几段内容哦。

p019原文： 无论领导者个人能力有多强，也不可能在所有领域都出类拔萃。那么，应该如何弥补自己的不足呢？这个问题其实比你想象的简单。方法就是：第一，接受别人的帮助；第二，交给擅长的人去做。上司要做的就是创造条件，发掘有用人才，让他们为你代劳。这样上司的业绩自然就节节攀升了。

感想分享：其实说实话，作为上司都会想我应该比自己组员的实力、能力各方面都是优于他们的，但是真的遇到超出自己能力范围的工作时，大部分人都会竭尽掩盖自己的无能。但是通过这句话，让我明白了勇敢得承认自己的不足，接受下属的帮助，鼓舞组员共同解决问题，并把工作交给擅长的员工才是让员工能自觉发挥能力，能让业绩更加升高的最佳的捷径，而且能获得组员尊重的方法。希望更多的上司通过这段话，明白这个道理，并应用在实际工作当中去。

p035原文：杰弗瑞。菲佛教授说过：最好的领导者虽然负责指导工作和带领团队，但下属们却意识不到他的存在。他们非常清楚地知道什么时候应该介入下属的工作，什么时候应该袖手旁观，懂得维持两者之间的平衡。为了确保适时进退，上司在介入下属工作之前，应该首先问自己：他们需要我插手吗？

感想分享：包括我在内，都会这么想：作为领导者应该让员工们意识到我的存在，因为只有我在，工作才能正常地运转，这样才能证明出作为上司我的能力，我在这工作才能圆满完成，还是对员工处理这件事情不够完美，还是我要亲自带领。往往这些过于多的担忧使得我不能放下琐屑的工作，不能把精力集中在更为宏观的事物上。通过这句话，我明白了，在我要干涉下属工作之前，真的先问问自己，他们真的需要我的帮助吗？如果我不插手这个工作真的不能完成了吗？如果我不插手时，出现了问题我有办法可以去帮下属弥补过失吗？如果可以，当然我要全力支持下属，不干涉下属工作。

这本书很适用于中层管理人，因为作为中层管理人都会有至少这本书里面3~4个烦恼，人无完人，只有通过不断的学习掌握管理技能，才能更好的做好中层管理人应尽的责任。

《中层领导力》读后感范文二

领导力，是当下管

共赢领导力读后感范文一

领导力，是当下管理学里一个特别时髦的词语。甚至有人说，当今时代就是一个领导力的时代。所以，市场上

关于领导力的书籍也就特别多，即使一下子找不出上百本，但要在书店里找出数十本，绝对是件轻而易举的事情。 是领导者不可通过后天努力被塑造，还是我们被美幻缥缈的领导力蒙住了眼睛？崔秉权、姜珍求、金贤基、韩桑烨，4位来自韩国的领导力专家，在他们最新的畅销书《中层领导力：来自世界500强的中层内训课》中说：调查显示，75.6%的员工离开公司的理由实际上是对上司不满。也就是说，员工离职并非是炒公司的鱿鱼，而是炒上司的鱿鱼。这就是真-相所在，领导力，不是让人厌倦的光环，不是令人失望的描述，而是努力成为受人尊敬的上司。 不像以往的领导力着作，《中层领导力》没有变着花样去重复领导者任务、领导者特质等陈词滥调，而是直击 本文来自公务员在线 ，转载请保留此标记。 问题核心所在，送给企业中层十面镜子：无能上司造就低能下属；监工上

司造就爱搞小动作的下属；独裁上司造就盲从下属；自命不凡的上司没人帮；推卸责任的上司让下属无所归依；表里不一的上司造就关系疏远的下属；不近人情的上司没人受得了；追求统一声音的上司抹杀创新思维；偏心上司造就一个应声虫和众多反对派。

今天，如果一个领导者还不停自吹我是领导，迷信训中，被证明是有效的。

向前看，做人就是做事；向后看，做事就是做人。人，应该永怀敬畏之心，无论是高层、中层，还是底层，自己都必须正确把握对自己的理解，怀有

成为受人尊敬的人这一目标意识，不断地努力学习。虽然书名叫《中层领导力》，但这本使人睿智的书，却是适合每个人读的好书。

在现在任何竞争的市场环境中，如果单纯地依靠技术因素、资金都无法决定企业的成功，真正的成功必然有赖于领导们如何最大限度地开发和利用人力。《共赢领导力》最大限度的挖掘发挥这类资源，让每一个读此书的人都能够，充分发挥自己的领导力，为自己，为企业创造财富。

读完这本书，学到了很多。领导与自己上司的相处，与同级之间的相处，与下属的相处。这本书会给没有做过领导的人一个教程，给正在做领导的人一面镜子，能够让其已镜正身，找出自己缺失的地方。

共赢领导力读后感范文二

从知道中大总裁班到决定报名当学生，仅仅用了三天时间，在广告人看来，这属于冲动型购买方式了！年龄不小但还能冲动，一是朋友的介绍，二是公司11年历程现在遭遇发展瓶颈

领导力沉思录读后感范文一

斯多葛学派，是在古代希腊罗马文化上产生的一个重要哲学派别，对西方哲学的发展有着重要的影响。此学派的理念是：人是要按着nature生活的，nature既是自然，也是人性。对此理念，相信不少中国人是比较容易接受的，中国自古就遵循着天人合一的哲学思想，nature所代表的，更像是道家所说的道中西文化，在此理念上，得到沟通。

道这个东西，看不见、摸不着、说不清、却又无所不在，实非笔墨所能形容。古代思想家早就知道这点，因此从来就没有把什么是道说的很明白，孔子当年用四字词语一以贯之，将道传给了曾参，实在是莫名其妙；佛祖当年用四字动作佛祖拈花，将道传给了迦叶尊者，简直是奇妙莫名；之于老子，本来想什么都不说，结果出关时安检不让他走，无奈只能留下5000字，成为传道经典，无奈5000多字，玄之又玄，对于某些人来说，说了等于没说，但对于另外一些人来说，又是字字珠玑。在西方，则有所不同，苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德（骚格喇底，bra图，嗌你死都得）狂欢三宝开启了西方的哲学大门，尽可能地将真理、感悟都记录下来，代代流传，得益于这种极致的追求，西方留下了无数的哲学经典。但无论是采用哪种方法传道，其结果总是殊途同归能悟道的人，拈花能悟，看书亦能悟，甚至在洗厕所时都能悟。不能悟道的人，看再多的书也可能枉然看，我又跌入了命运预定论中了。

《沉思录》，也许是一本助你悟道的好书，至少是一本让你不断反省自己的好书。人格修养，通常搭配锤炼二字，锤炼二字，意味着一点儿不容得轻松，一点儿容不得儿戏。在锤之阶段，一个个的痛苦向自身袭来，所谓一日三省，反省是伴随着痛苦的，因为这意味着你要否定自己，尤如自断根枝。炼之阶段，浴火重生，自断多余根枝，只是为了更好的成长。《沉思录》，这本古罗马哲学皇帝马克。奥勒留呕心沥血之作，正是这位善于思考的皇帝不断自我反省，不断向内锤炼的精华之书。每一句写给自己的话语，都是一次向着心灵的凶残攻击。于我脑海中，竟仿有一种孩童自问：你今日饮左未啊（某着名饮料广告词）的诚心，甚至还有着东方不败挥刀自宫的勇气当然，这位皇帝要切掉的，只是他那种不符合理性与人的本性的东西

温总说看了这本书不下百遍。书中所提倡的包容、平等、理性、公正、和谐，正是调和各种矛盾的人所应该具备的最基本的特性，而在现今中国的阶段，调和各阶层的矛盾，确实是难度不小，而且极度重要，相信温总一定是在此

我们都知道校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样的校长，就有什么样的教师和学生，一位好的校长，带领一批好的教师就能办出一所好的学校。为什么我会选这本书来谈感想呢？因为它警醒了我，作为一名校长，要高度重视营造出好的学校精神，营造师生的精神家园，这是学校之幸，师生之福。

这本《校长领导力修炼》告诉了我什么是领导力。以前对于领导力的理解就仅在于能够使别人无条件的听从，但读了这本书，我明白了这样的理解是多么的愚蠢。作为一名有出色领导力的校长应该具有不同的的能力，能够驾驭、引领、发展学校的综合素质，校长领导力既是一种沟通、协调、凝聚的能力，也是一种敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力；既是决策、策划、涉及学校发展的能力，也是一种组织支配的能力，即驾驭、调节权利因素与非权力因素、正式影响力和非正式影响力的能力。

这本书主要是从教育境界、思想引领、教育智慧、团队合作、经营管理、引领课程改革、管理风格与艺术、学习领悟、学校管理创新等方面阐述了校长十个方面的领导力的修炼问题，让我深深的感悟到作为校长的责任之大和应具备的强大能力，不是没有经验，没有学识，没有智慧的人可以胜任的，也让我佩服那些具有高超领导力的校长们所具有的风范。

从这本书中我还体会到了学校精神的重要性。学校精神是在学校办学与改革实践中孕育和激发出来，反映学校发展的方向，引领学校前进的趋势，为学校成员普遍认同和接受的思想观念、道德规范、行为准则和价值方向，它是学校独特的气质、思想风貌和文化底蕴与氛围的综合体现。就像武术的精神是精、气、神，同样学校精神是学校的精、气、神，渗透在学校方方面面的工作之中，渗透在课程改革、课堂教学、队伍建设、学生发展及学校管理等各项工作中。学校精神不是虚无缥缈的东西，而是实实在在体现在学校教育行为、教学行为、管理行为等各方面。学校精神是学校最宝贵的财富。

学校精神赋予学校文化以灵魂，使之成为学校文化的主心骨；学校精神赋予学校发展永不枯竭的源泉和活力，引领学校科学发展、和谐发展、持续发展；学校精神赋予校长和师生员工以思想支柱，使学校充满生机与活力。从中我们不难发现学校精神在学校发展中的重要地位，所以塑造学校精神，营造师生的精神家园，是我们广大校长和教师共同的追求。

通过这本书，我知道了校长领导力的修炼是如此艰辛啊，不仅要修炼境界力、道德力、思想力、智慧力、教学指导力

领导力21法则读后感

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