今天语文课上，魏老师给我们放映了一部科幻电影，名叫《e.t》。

这部影片主要讲述了外星人在勘测地球时，被科学家发现，外星人匆忙逃走时，无意之中遗落下一个小外星人，名叫e.t。地球小男孩艾洛特发现了他，用糖逗引e.t到家里，给e.t介绍玩具，从冰箱里拿来可乐牛奶让他喝，买来水果和比萨饼等食品让他吃，e.t在和艾洛特兄妹相处的日子里，过得非常快乐。艾洛特和妹妹辛蒂丽一起保守着这个秘密。他们家里一盆花已经枯萎了，e.t用自己的魔力让花复活了，并在花瓣上留下自己的名字，作为礼物，送给了艾洛特兄妹。妹妹辛蒂丽在学英语时，e.t竟然也能把英语说得非常流利，并对艾洛特说“e.t，go home.”说完这句话时，e.t眼里流露出了悲伤的神情。

有一次，在艾洛特睡觉时，e.t一个人去河边玩，一不小心跌倒了，身负重伤，生命垂危，经过医生的全力抢救，e.t才活了下来。看到e.t这么思念亲人，辛蒂丽和艾洛特决定送e.t回家，他们用电话联络上外星飞船，让e.t找到了家。离别时，e.t、辛蒂丽、艾洛特都哭了。e.t上飞船后，在空中用彩虹优美的写下：不要忘了我，e.t。辛蒂丽哭着说：“e.t，以后一定要回来。”

看完这部影片，我想：随着科技的发展，人类和外星人一定会建立联系，保持友谊的。

星期天，爸爸带我到无锡市人民大会堂看了一部电影《e.t.外星人》。 电影讲述了小男孩艾里奥特发现了一个被同伴遗忘在地球上的外星人——e.t.，他偷偷地收留了e.t.，虽然他们相互间不能交谈，但因为都有一颗善良的童心，所以有时他们的心灵感应却是相通的。为了帮助e.t.回家，艾里奥特偷偷把e.t.带到森林，向外太空发出了信息。忽然有一天，一大群大人来到艾里奥特家，他们抓走了e.t.，想把他当作难得的实验品做研究，大人们的研究威胁着e.t.的生命。最后，艾里奥特在哥哥和伙伴们的帮助下，救出了e.t.，依依不舍地把他送上了来接他的宇宙飞船。 看了这部电影使我很受感动，它告诉我们一个道理：不能为了研究而伤害别人，要善待每一种生物，要善待生命。

上周末，我观看了电一影“e.t.外星人”。它讲述了三个居住在美国的孩子意外地碰上了被其他外星人遗落在地球上的小外星人，并和他一交一上了不解之缘的故事。故事中，有一部分地球人不想让小外星人回家，要抓住他，三个孩子便和班上的同学齐心协力，将外星人送回了自己的星球。故事中的小外星人，有着扁平的脑袋，大大的眼睛，瘦瘦的身一子里，心脏一闪一闪的样子可人喜一爱一。

看完这部电一影后，我不禁问自己：遥望茫茫银河，那些远在天边的外星人是怀着友好还 是邪恶的意图，穿越许多星系来到现代化科技的地球呢？我们又如何对待他们呢？

现在的地球人就此问题分成了两派。一派是以霍金博士为首的外星人威胁论，他们认为外星人会对人类造成伤害；另一派是外星人友好论，他们认为外星人会和人类友好相处。

假设外星人是乘坐宇宙飞船来到地球的，那足以证明外星人有着很深厚的文化底蕴和科技实力。那他们又为何不远千里迢迢攻击地球呢？地球的文化可能落后于外星球，所以外星人来“抢资源”的可能一性一比较强。

从根本上来说，我倾向于外星人威胁论，就像刚开始原始人不敢走出洞一穴一、探索新的事物一样。设想一下，如果一只剑齿虎猛然闯入一个未开化原始人的洞一穴一，势必会造成原始人的恐慌。换到“外星人造访地球”的场景也同样如此。“e.t.外星人”中的地球上的人们，是具有强硬的科技和丰富的文化及足够的信心和一定的怀疑，才能够近距离接触外星人。

我们对待任何人都要保持警惕，但当友好的朋友伸出真诚的双手是，我们就会一交一融在一起，唱响和平之歌！

《t.e.t.教师效能训练》读后感1000字范文：

囫囵吞枣般地将《教师效能训练》看完，感觉由于是翻译过来的，很多地方有些不好理解。尽管看得不是非常精细，也还是要来写写读后的感受，等后面再次阅读时才好将现在的疑惑解决。对于这本书中印象最深的就是几个技能。

一，积极聆听。我暂时无法将这项技能的具体做法完整阐述出来，只能说说自己对此的大致理解。所谓积极聆听，就是最大程度地发挥学生的主动性，调动学生参与讨论与解决问题。从我现在粗浅的理解来看，教师应该要有共情能力，设身处地地站在学生的角度思考问题，不做专制独裁的掌控者，而应该是一个善解人意的倾听者。

二，使用双赢法解决师生间的矛盾冲突。要掌握这项技能，教师首先要将学生看作一个完整的社会人，学生的思想人格精神和教师应该是处在一个平等的状态，换句话说，教师应该像和同事、伴侣交流那样去和学生沟通，再高一层次的，应该像国与国之间公平交流那样，共同提出解决问题的方法。其实仔细去想一想，我发现自己和猪队友吵架后，也是用这种方法来交流的。这样代入后，这个技能就比较好理解了。但还是有待后续的实施应用。毕竟读以致用才能有所收获。（这里还要加一些思考，感觉运用上述两个技巧的同时，我们还可以将心理咨询师的倾听技巧融合其中，以帮助自己更好地提升沟通效率。即：abc各是。a——“发生了什么事情”，b——当事人是怎么想这件事情的，c——“当事人的情绪和行为结果是什么”，这个技巧也是在洋妞幼儿园开家长会时听专家讲到的，所以说人与人的沟通交流真的处处需要心理学知识啊！）

三，解决冲突的六个步骤：1，确定冲突；2，产生各种可能的解决办法；3，评估解决办法；4，确定使用哪种解决办法；5，确定如何执行此办法；6，评断解决问题的成效。

四，可以将上述六个步骤结合双赢法应用于班级规章制度。书中提到应用此法制定的班级规章制度中不需要加入惩罚，所以在这里我就有一个疑问了，如果班级规章制度的制定中没有相应的惩罚措施，如何保证学生一定就会遵守呢？其实这里书中也有特别注明：应用此法依赖的前提是信任，是假定参与决策的每个学生都会执行协定，老师应秉持“负责推定”的态度，即认定一个人是负责任的，除非能证明他是不负责任的。

对于这里，是不是可以这么理解：制定规章制度的时候，惩罚可以先不加进去，但当一旦有学生不遵守了，再可以用双赢法结合解决冲突的六个步骤来制定惩罚措施呢？

个人认为在

e班e女孩读后感

《e班e女孩》是一本很有趣的书，用幽默形象的语言讲述了e班，也就是网络高手班的诸贺要参加幻想中国网将评选e少年，在网上给同学发了邮件，召集他们秘密策划一番。这时有一个叫不明飞行物的网友发来一封邮件，说诸贺不像一个女孩，不够格参加评选。诸贺看了后，决心改掉这个毛病。

通过读书，我认识到计算机和网络已经走进千家万户，和我们的生活息息相关，就像书中六年级的女孩诸贺和她的同学是铁杆的网虫，他们的喜怒哀乐已经和网络紧密联系，他们个个思维活跃，充满创造和参与的热情，和面对挑战的勇气。e班的人物在作者的笔下显得格外的平易近人和有趣，就像是我身边的同学，主人公诸贺虽然有许多缺点，但是她很有正义感和爱心，e班男孩和e班女孩之间虽然时不时闹点小矛盾，却依然是一个温暖而友爱的集体。正如作者所说：孩子们虽然热衷追逐最流行的网络时尚，而内心却依旧拥有传统的美德。

我喜欢这本书，因为它内容新颖，贴近生活，而且封面漂亮，非常有趣，同时整本书上介绍了许多网络流行语，对网络初学者有很大的帮助，希望大家都读一读。

e班e女孩读后感一：e班e女孩读后感

（1350字）

如今科技的加速早已裹狭着我们不由自主走向一个新的时代。计算机几乎在一一夜之间取电视而代之，成为新人类，新人类的最一爱一。网络的开放、虚拟和互动使二十一世纪的童年变得更加扑朔迷一离、丰富多彩。

试问，当网络闯进童年，纯真是否依旧？

这篇《e班e女孩》是一部关于网络也关于童年的作品。六年级的女孩诸贺和她的同学是不折不扣的网虫，他们的喜怒哀乐已经和网络须臾不可分离，他们的成长故事也因为网络而变得更加有声有色、耐人寻味。

在这种轻松、时尚的语言氛围中，故事中的人物也呈现出网络时代的鲜红印记。这些e班的孩子们个个思维活跃，充满创造和参与的热情，挑战和面对的勇气。e班的人物在作者的笔下显得格外的平易和有趣。

诚然，网络能冲破现实世界中的很多人为阻隔，在转瞬之间现实信息的交换和传递；网络也能使人摆脱许多在现实生活中所受到的局限和约束，使人变得更加自一由和无拘无束，更向孩子们展示了网络充满魅力的一面。

当作者以这些有趣、新鲜的故事为桥梁与当下的孩子们分享亲眼网络时代的一切时，我不难看出这是一个对童年怀着乐观信念的人。时尚、俏皮的文字在他的笔下流露，意味着永远的美好和纯真。

所以在《e班e女孩》中，无论是个体的人物塑造还是整体的情节设计。作者都保持着一致明朗而一陽一光的风格：祝贺的身上虽然有着这样那样的缺点，却也充溢着可贵的一爱一心和正义感；e班男孩和e班女孩之间虽然时不时“剑拔驽张”，却依然是一个温暖而友一爱一的集体；孩子们虽然热衷追逐最流行的网络时尚，而内心却依旧拥有传统的美德。

当诸贺在故事的尾声中奔向她梦寐以求的网络大赛会场时，我知道，阿里巴巴的大门正向她的朋友们徐徐开启。

我想：《e班e女孩》就是网络闯进童年后唯一的蓝图和现实。

诸贺是一个小学的女生，她也是一个小网迷，网名是“长发飘飘”。她从新闻中得知，知名门户网站幻想中国网推出“e少年”评选，她非常想参加这次活动。她所在的班级是e班，就是说，班上的同学都是网络小能手，他们有自己的网站。虽然有时男生女生之间会有误会，但终能和睦一团一结。全班同学都很支持诸贺参加“e女孩”评眩

不过对于参加这项活动，诸贺并不总对自己很自信，幸好有一个“不明飞行物”的神秘网友，总是在关键时刻给她提醒，并不断鼓励她保持自信。可是天有不测风云。因为就要面临升初中考试，一妈一一妈一担心影响学习，把

《t-34坦克》是一部来自俄罗斯的历史战争电影，不知道大家有没有看过呢？影片主要讲述了在1944年的时候，一群英勇的俄罗斯士兵用残破的t-34坦克从德国人手里逃脱的传奇故事。网友是如何评价这部电影的呢？下面就跟小编一起来看看吧！

这电影似乎是一部老电影的翻拍。旧版的我没有看过，只看了这一部，感觉还是很不错的，虽然德军还是有点蠢，像是坦克里面还有炮弹都不知道就交给战俘，翻译也不用自己人这种让人稍微想一想就会感觉似乎有问题的地方应该算是影片的败笔吧。

特效好看，各种慢镜头，炮弹的飞行、跳弹，击穿的效果、飞溅的破片，还有车体内部的爆炸相当精彩。车辆也做得很精细，军事相关的细节都很到位。

感觉上这部片子从头到尾都在努力塑造作为敌人的德国车长噎嗝的形象。开头一战只见了一面过了三年还仅凭一张照片就认出来，还用名字和男主套近乎，是真的很赞赏男主的能力。让男主开坦克和手下演习也是为了让手下见识一下当年他俩打的那一仗的水准（结果玩脱了）。对他来说也许，如果没有处于敌对的状态，他会把男主当作朋友；不过在男主的立场上，他一直都只是个狡猾的敌人。直到最后的最后，噎嗝上校还是要跟男主来一场堂堂正正的决斗。面对着男主先掏出来的枪，噎嗝承认自己的败北。男主也认同了他，决定救他一命，看着他伸出的手，男主踩住摇摇欲坠的坦克想要拉他一把，但噎嗝伸手出来只是想和男主握手而已，对他来说这才是他所要的光荣。

最后说一句片尾曲很好听，名字是 бери шинель, пошли домой ，大意是歌者在战争结束时对阵亡的战友的话。

没想到俄罗斯现在的商业类型片做的已经这样成熟了，从《 火海凌云》到这一部《t-34》可以说都非常扣人心弦，而且都是老片翻拍，用现代的技术重新包装一下。

不是一味的用特技轰炸，各种戏份安排的非常张弛有度，特别是驾驶坦克逃到树林里的时候，四个人跳到湖里洗澡，一下子让我想到了肖申克表达的主题自由。

女主角也很亮眼，特别是被反派拿枪指着的时候，那种无耐那种害怕表现的非常让人动容，在集中营里，人命如草芥。所以也有了后面就算是死也要一起逃出来的情节，特别是她在路边等车的时候，自己的坦克开了过来接她，这种开心与自豪，就算是死也值得了。

影片最主要的坦克大战也很精彩，一开始的一场一辆坦克大战纳碎一个坦克连，到最后的用仅有的六颗炮弹对战追兵的大战，都是精彩热血沸腾。

可喜的是，导演给我们一个美好的

金融e时代读后感

金融业的数字2020化工作其实起步很早。大数据的向前看分析理念，的确在金融行业中有着领航灯般的作用。未来金融电子化和电子金融化的博弈还将持续一段时间，整个行业的游戏法则，将由谁来制定，还尚未可知。

近日，阿里支付宝忽然非常低调地推出了一个名为余额宝的服务，微博上盛传将支付宝中的款项转入余额宝后可获得利息。我去查看了一下，发现所谓利息，其实是指当用户将金额从支付宝转入余额宝时，就等于购买了天弘基金公司的基金，根据该基金的收益情况，可以获取一定的利益。支付宝提示说：根据基金行业的长期经验，存入300元以上有较高概率可获得每日收益。实际收益计算方式为：（余额宝资金/10000 ）x基金公司公布的每万份收益。

早在马云辞去ceo职位之时，我就以为，未来阿里最大的看点不在陆兆禧，而在彭蕾，后者是阿里金融的掌门人。银行业务三大模块：存贷汇，支付宝在汇上玩得风生水起，是中国头号第三方支付工具，贷上则有阿里小贷不断向前推进。来自互联网的新兴力量，正在试图摇一摇传统金融行业（语出马云）。

本书作者万建华，是一名资深的金融专业人士，早年就在初创的招商银行中推进银行业创新服务，后又受命筹建中国银联，这本《金融e时代》是作为一个传统的金融家的视角，来回顾和看待整个中国金融业的数字2020化进程。

包括银行、证券业在内的金融，其本质就是一堆的数字2020。故而金融业数字2020化的工作起步其实很早，也很快速。万建华写道，1993年国内atm机还非常稀罕，10年后，美国已经出现独立法人的互联网银行，visa和mastercard在全球四处铺设pos刷卡机，而国内招商银行则用一卡通这一新金融工具，迅速奠定了自己在金融业中的地位。而在今天，自助式的金融服务随处可见。金融电子化已经不再是什么新事物，另外一头，电子正在金融化，互联网公司（比如阿里），正在迅速渗透到信贷和支付，国外的facebook则在踌躇满志地试图接入存贷中介功能。

在金融业行当搏杀的公司们，可能最核心的部位就是大数据这个基于数字2020的有别于传统的数据仓库的新理念。作者在第七章专门提到了大数据在证券业中的利用：2012年，国泰君安的研究人员就根据20万户的样本研发了一个个人投资者投资景气指数（3i指数），借由这些投资者的各种交易行为，建立一个逐项加权汇总的量化模型，来反映整体投资景气度。万氏认为，3i指数表现出了

《不一样的t老师》读后感

今年暑假，我在新华书店无意中看到了一本很有意思的书《不一样的t老师》。顿时，我觉得这本书的名字非常地吸引人，心中不禁想起为什么t老师会不一样呢？他究竟哪里很特别呢？等等诸如此类的一个个问题浮现在我的脑海中，于是我迫不及待地想去寻找它们的答案。

这本书主要讲述了一位名叫特拉普特（terupt）的t老师和七个孩子之间相处十个月生活的点点滴滴。通过相处，t老师时刻在挖掘着这些孩子们身上的优点并且努力改掉孩子们身上的缺点，取得了非常好的效果。不仅如此，家长们之前传统的教育方法也受到t老师的影响而发生改变了。然而，就在人们对t老师独特的教育方法感到由衷的钦佩之时，一个冬天的雪球却将这位好老师给砸倒了。直到此时，孩子们才发现了t老师的一个秘密原来t老师一直是一个多重脑震荡患者。

t老师虽然是书中的人物，但是生活中我们同样也会发现一些很特别的好老师。譬如，在我的身边就有一位非常特别的好老师。她就是我曾经的班主任程老师。程老师的教学方法也很独特，她从来不打骂学生，总是用一种潜移默化的方式教育我们。即使我们不小心犯了错，她也从不会当面责备我们，总是会把我们叫到办公室私下谈话，让我们自己坦白和检讨，认识到自己所犯的错误。在程老师的耐心教导下，平时那些爱犯错的同学都能及时改掉一些坏毛病。

不管是书中的t老师，还是生活中我们身边的程老师，他们都是我们心中的好老师。因为他们都是在用心教学，通过他们独特的教育方法在教导我们，使我们能够一步一步地茁壮成长，一点一滴地获得进步。也正因为如此，他们将成为我们心中永远的好老师！

《博客：e时代的盗火者》读后感

－－博客：网络时代的自由主义“逗火”者 首先感谢本书作者方兴东赠寄来一书，使我可以不用花时间去书店寻购(北京市的书店这类书不易购)。其次，《博客：e时代的盗火者》一书是我在去外地过周末二天假的路上及休息时大体上总读了一次，因为不少内容出书前方兴东己陆续整理过本人有幸早了一步拜读过。 第三，这本书的框架在整体上与方兴东在20xx年12月8日千龙网召开的---《首届博客现象研讨会》发言大纲更加显得充实，使人了解博客现象的更深一层意义。 第四，正如本书孙坚华写的序言所述的一样，这是一本只介绍博客现象的书，它没有向大家谈到博客的极限、弱点。因此，这个问题只有留给了博客的实践者与今后的研究者去完善了。 最后，通阅全书，我的感觉是博客---“网络时代的自由主义“逗火”者”。理由如下： 1、blog(博客)是一种由网络技术提供的个人发表，任何人都享有这种发表权。当然，这是在全球范围而言，在中国大陆由于免费的blog(博客)还太少，因此纯中国本土的免费blog(博客)还需要时间。这一点，正是互联网的个人“自由时代”到来标志之一。 2、从《博客：e时代的盗火者》一书介绍的国内外blogger(博客)创造的一系列事件上看，他们确实是一些“逗火”者，为什么用此“逗”火者而不用“盗”火者呢？ 大家知道：普罗米修斯看见了人间的黑暗，他便从宇宙的神殿里偷来了火种，并把它撒向人间，世界便有了光明。当世界只剩下一片黑暗，先知的勇着便会点亮一束光明，冲破这浓密的黑暗，给这久禁的世界一点仅存的希望，而这些勇着的结局却是痛苦和死亡。可人类总要有一批这样的勇着去盗取光明的火种撒遍人间，黑暗的可怕让人退却和畏缩，于是这样的先知勇者便成了火的象征火的希望。从远古到今天，有许多先行的探路者从光明的盛殿取一点火种，人类在这些探路者的指引下一点一点前进，而这些先行者的价值，只有在他们死去，当他们所带来的光明照亮了所有人的眼睛时才得到体现。他们是一个时代和社会的英雄。“盗火者”所影射出的无畏的忘我精神总给人一种敬仰的感觉，然而，如果因此而把博客奉为e时代的盗火者，确实有点太抬高了它的“江湖地位”。笔者认为，至少在中国大陆的媒体环境下是如此。不论是“反黄活动”还是其他的什么有影响力中国大陆的博客活动，充其量是一种“逗”火行为，弄不好就有“博客”招来“