《读书三法受用终生》读后感

读书并不是件困难的事，无需长久复杂的计划。只要掌握了方法，一切都会水到渠成。

中国“阅读节”的发起人，我的导师朱永新先生这样阐述阅读的重要性：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。最伟大的思想不是从父母那里遗传的，必须通过书本与先贤对话才能攀越人类精神的高峰。”纵观世界上优秀的民族，莫不是把读书当成头等大事。世界上最热爱读书的以色列人，人均年读书量是66本经典书籍。每一个犹太家庭的新生儿父母，都会在《圣经》上抹上蜂蜜，引导孩子去舔食，目的就是让孩子从出生的第一天起，就懂得书是甜蜜的东西。而在中国，人均年阅读量（这里指的是深度阅读）不足一本，如此大的差异让我们汗颜。老师作为知识的传授者，更应该成为阅读群体的中流砥柱。然而，让老师苦恼的是：没有时间读书，不知道读什么书，读的都是无用书，读完了也忘光了……老师们的读书现状令人堪忧。其实，读书并不是件困难的事，无需长久复杂的计划。只要掌握了方法，一切都会水到渠成。

我常把自己比喻成“读书的动物，杂食”。在我看来，读书、旅行是我生命中不可或缺的能量元素。一直以来，身边很多朋友都羡慕我“超常”的精力和记忆力，说我是“读书超人”，能“博览群书”且“过目不忘”。其实，事实并非他们所想象。在小学任教期间，我做过语文老师兼班主任，送过70个人的毕业班，我深知一线工作的繁忙和苦累，所以，爱书的我一直在现实中，试图摸索出一套适合一线老师读书的方法。后来，我根据自己的实践和感受，尝试着总结出了三点，暂且称为“读书三法”。希望能够给热衷阅读又心存困惑的老师们一点启示。

第一法：读书要“博精结合”。

老师应该既是“博士”，也是“专家”。说到“博”，是指阅读时，方方面面的书籍都应该有所涉猎。有的老师几乎把所有时间都用来攻读教育方面的书籍，这固然能够提升专业素养，但另一个结果则是禁锢了视野。我们常说：“第三只眼睛看教育。”多元的知识背景有利于老师更理性地分析和解决问题。何况，现在的孩子信息量日趋增大，对老师信息量的储备也是一个极大的挑战。或许，老师们看到这个方法，第一感觉就是：说得轻巧，我们工作那么忙那么累，专业书籍都看不过来，哪还有时间看其他方面的书？其实，这里的“博”也有技巧，即首先抓住体现你兴趣的“焦点”和“盲点”的书来读，这样有助于你在交流中，既“众望所归”又“

《终生成长》这本书中是美国著名心理学、社会心理学、发展心理学领域的研究者，哥伦比亚大学威廉兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔德韦克所著，主要从心里层面深刻的为大家剖析了固定性思维模式和成长性思维模式对我们每个人成长的重要影响。

那么何为固定性思维模式?何为成长性思维模式?两种模式有何区别?对我们成长、工作、人际关系、学习等方面有何影响?如何培养对我们有利的思维模式等一系列问题就会出现在我们的脑海中，接下来让我们带着这些问题走进《终生成长》这本书中寻找答案。

在书的第一章中为我们阐述两种思维模式的不同概念。固定性思维模式，认为人的才能是一尘不变的，致使人们时刻想证明自己的智力、个性和特征，他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺，更加相信天赋，而非努力故而不愿意学习沉浸在自己的小世界里。(在这我们可以阅读《能力陷阱》这本书中，书中从某种角度更好的说明了为什么我们会陷入自己为自己营造的象牙塔，如何从中走出来，使我们更好的认识和避免固定性思维模式。)成长性思维模式，则认为人的能力可以通过努力去培养的，虽然人的先天才能、资质、性格不同，但都可以通过努力、学习和经历来改变的，更加相信后天的努力而非天赋。(在这我们可以阅读《刻意练习》、《认知天性》这两本书为我们如何去学习，培养成长型思维模式提供了途径。)

书中针对成长性思维模式和固定性思维模式举个简单例子：某一天你经历了特别糟糕的事情，工作成绩考评不及格，自己车贴罚单，找朋友倾诉电话又打不通。遇到这种情况换成我们每一个人都会相当闹心，那么我们分别看看两种不同思维模式者都是如何面对这一糟糕的事情的，固定性思维者会说：我被拒绝了，我太失败了，我太悲催了，全世界都和我过不去而成长性思维者会说：我会更加努力学习，下次停车我会更加注意，我们可以看出固定性思维者往往比较悲观不善于找问题所在，把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。而成长性思维者更多的是积极面对问题，寻求问题症结所在，为下次做准备。结合自身一想我很荣幸的成为了一名固定性思维者，在此之前的我从未思考过这个问题，当然也从未意识到这个问题的严重性。

为什么说这个问题严重呢?那就要谈谈第二、第三章内容对两种思维模式的解析(即两种思维模式的区别)以及能力和成就的真相。

两种思维模式的区别主要体现在以下方面：

1、 对成功的认识不同

固定性思维模式认为，成功是为了确

《守望学生成长》读后感悟 这个寒假，我阅读了陈美彬老师编写的《守望学生成长》这本书。该书记录了一个又一个经典案例，阅读这本书，给了我很大的启发，使我感触颇多，受益匪浅。 陈老师跟我们一样，是无数奋战在教学一线的一名普通教师，但同时，他又是不普通的，他对教育的热忱，几十年如一日，他对学生发自肺腑的关怀使他注定是特别的，值得我们学习的。陈老师通过这一个个小故事，带领我们走进他几十年的教育生涯，也带领我们探寻青少年发展的规律。这本书叙事简练，语言朴实，评述精到，为我们提供了很多宝贵的经验教训。 陈老师的着作采用了案例叙事的方式，精选的70多个教育小故事，集中在16个孩子身上，涉及自尊、责任、感恩、赏识、压力、厌学、追星等方方面面，多视角的展现出学生的差异成长历程，积极探寻青少年身心发展的规律，直击教育的真谛：守望学生的健康成长。真可谓：“字字饱含真爱，句句流淌深情”。文中一个个案例鲜活真实，一回回 “较量”发人深省，一次次 “化险为夷”折射出作者高尚的人文情怀和精妙的育人智慧，由此显得弥足珍贵和意义非凡。 可见，这部渗透着育人心血的作品，突出了“守望学生健康成长”的价值取向，践行了以学生为本的教育理念，在守望学生成长的过程中，充满着博爱的情怀，闪烁着坚守的光芒，其探索与求真的精神令人动容，勤勉与执着的姿态叫人感叹，宽容与机智的品质使人敬佩。 依次阅读，我也仿佛看到了陈老师的成长。感叹于他的不断进取，陈老师总能在教育中发现问题并解决问题。没有生来就完美的老师，教师这份职业也要靠不断的努力。陈老师虽然是一个经验丰富的老教师，但他并没有老师的架子，相反，他更像是学生的朋友，人生的导师。他总是用他的爱心与耐心迎来又送走一批又一批的学生，这些故事，看似简单，却直抵我心灵深处。反观自己，我不禁感到惭愧。跟陈老师相比，我做的还远远不够。作为一名老师，不应该只注重学生的学习成绩，在这个要求学生全方面综合发展的社会，我们应该更关注学生的成长，多了解学生，关心学生。教育来不得半点马虎，也不容许急功近利。 “守望学生健康成长”，需要教育者应有的良知。唤起教育者育人的良知，在于不断增强将“学生健康成长”视为育人首位的意识，把培育“学生健康成长”的工作不能归于简单的教育工作，也不是单纯职业谋生的工作，而是作为一种高尚的“志业”，能够自觉维

我读了一本名叫《哈佛学生成长读本》的书真是受益匪浅。

好习惯决定命运，美国成长学大师拿破仑曾经说过, 播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。

这本书最让我印象深刻的一篇是一分钟的意义。一个年轻人，希望本杰明老师指点他一下。他来到老师家请教老师,用行动告诉了他，珍惜每一分钟，一定会成功。

看到这我十分惭愧，我并不是那种珍惜时间的人。

有一次家教老师给我布置了一些难题，我的家里想:反正时间很多，我就先玩一下，等一下再写也不迟嘛，好,就怎么办。我洗滋滋的出去玩了，时间一分一秒的过去了，我把作业都抛到九霄云外去了。等我回想起来，已经很晚，我连忙冲回家写作业,翻开作业本一看我顿时傻了眼，虽然里头的我都会，可这也太多了，我连忙写，费了九牛二虎之力,等到家教来了，我还没写完，老师知道批评了我。

看完这篇文章我奋斗了几个星期终于改掉了我的坏习惯,可以说这本书和这篇文章改掉我的坏习惯，还帮助了我,真是本好书，好习惯让人终身受益。

毫不夸张的说，习惯决定了一个人的命运,少年时期正是培养良好习惯的最佳段断,抓住这个时期的习惯养成，将使你一生受益。

智慧，在这个智能时代，已经不能用学习成绩，考试分数来评价这个孩子学的好与坏。在孩子的成长经历过程的道路上，它在更多的时候表现为一种对生活的感悟。 我推荐这本书是因为这本书的作者为了让孩子们积累起丰富的人生经历，正确的认识真正真实的世界，他们用古今中外百篇智慧故事汇集成了这本书。 这本书的每篇故事虽然又短又少，但是却蕴涵着让我们刻在脑子里的道理。 每个故事后精辟独到的点评，结合我们的实际生活，鼓励我们在这每一个小故事里寻找属于自己的智慧，感受生活，爱护他人，乐于助人，领悟人生中不总是风调雨顺，而是得经过坎坷的，从而真正达到滋养心灵。 其实，我觉得好故事就是我们认识社会的一条隧道，好故事就是一个智慧的源泉，故事中蕴含的知道，美德和道理，会让我们终身受益。

人，总会有烦恼，或大或小，但是请记住，没有什么是过不去的坎，如果有烦恼，出门散散心是一个不错的选择！那么一篇精彩的我的烦恼作文要怎么写呢？下面是读后感大全小编帮大家编辑的“高中生成长的烦恼作文500字”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中生成长的烦恼作文500字(篇一)

我写完上篇诗歌《沉思》后，定过神来，又一窗思绪缓缓流淌于心间，随着青烟弯曲飘移，那些折折叠叠烦恼事，如暖风轻柔入怀，在我朦胧的瞳孔中，渐渐地清晰了你的身影。—— 题记

在我成长土地上，当我落寞惆怅时，有你轻吟歌唱，让我内心倍感温暖，当我犯错误时，你用油灯在黑夜里为我点亮，时刻呵护我，这种爱已渗入我的每一个毛孔;当我成功时，告诉我戒骄戒躁，前进旅途中还有荆棘。然而进入中学重点班，我渐渐发现你的眼角鱼尾纹多了，头上的银丝也多了。每当我手触到你的银丝，你总说：“这是时代的潮流，今年流行是这种款式。”每当我摸到你的鱼尾纹时，内心深处极想拉一下，你总说：“还是自己没眼光，买错了化妆品。”听到这些话，你知道吗?我亲爱的母亲!我的眼湿润了，就差眼泪没奔腾出来，心底跳出一缕酸楚，明明知道无情时光把你雕刻这样，你还是……

每次周末，我一回家就叫“老妈”时，你嘴角上挂着是没笑容，把我叫到你身旁，开玩笑说上苍托梦给了你，再叫下去会得到灵验。可我想是我不听话你才变老的。

现在冬天来了，我会告诉你多穿上衣服，可是你说在中学办公室改了作业就会热乎乎，我还在学校用电话提醒你不要过度用眼，可是你总在教室，趁我不注意又在用手机打开微课掌上通，跟家长发信息。

每当我想到这些，我的心就会隐隐作痛，你给予我的实在太多，母亲你该歇歇了。

我烦恼母亲头上的银丝，我烦恼母亲眼角鱼尾纹，我……我在成长快乐的同时，真心希望时光拿起刀时，刻慢些，让我多看看母亲那熟悉的脸庞和为我操碎的心，好让我在她温暖的心窝多睡一会。

高中生成长的烦恼作文500字(篇二)

在别人的眼里，我是一个快乐。无忧无虑的女生。可谁知，我的苦恼呢？苦恼一：啊啊啊，好烦啊！每天都要做练习。什么《教程全练》。《奥术夺冠》。《考前冲刺必备》。《总复习》。《知识集锦》……练习那么多，成绩还是停在原处，郁闷啊！苦恼二：我有很多朋友，但是认真对我的人也没几个，不信？那我给你们说说。记得有一次，我语文成绩得了全班第一，老师把我的试卷拿到电脑屏幕上。我的几个朋友顿时间望着我，一副很

《简爱》作为一篇世界名著，小学生在读过它之后内心肯定有属于自己的感悟，我们就可以通过文字的方式把那些感悟体会纪录下来，《简爱》读后感究竟该如何写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是读后感大全小编整理的小学生成长阅读简爱的心得感悟，仅供参考。

小学生成长阅读简爱的心得感悟(篇一)

简是个孤儿，从小被送进了修道院。她在修道院里又被老修女们歧视、被伙伴们排斥，唯一的朋友也去世了。简的童年生活就是如此的悲剧，而生活总是在不定期的给人意外。

她18岁那年离开了休道院，成为了罗切斯特开女儿的家庭教师，可她与庄园主的爱情当然不会顺利。罗切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因为罗切斯特欺骗了她，所以简决定放弃这次爱情，她离开了庄园，她不能忍受这不平等与有瑕疵的爱情，她悄悄的走了。

在这段时间里简尝试着重新开始新的生活，直到有一天，简的潜意识感到了罗切斯特发生了危险，她开始回顾，并不顾一切的跑回了庄园。罗切斯特得了一场疾病，导致双目失明了。

简在面对一切因难时是坚强的，遇到了困难并不是对此哭泣，而是思考，她也是坚强的，并没有被人生的困难打倒，她，不愿对命运臣服，她固执，相信自己会改变自己的命运。

就这样，简获得了真爱，回到了罗切斯特的身边。同时，也给无数在婚姻追求的道路上俯首称臣的女子指出了一条明路。《简.爱》平凡却不平庸，她同时也描述了作者的生活，以及她对简.爱的塑造也是别有用心的，她告诉了我们最后一个大男人依附一个小女人的故事，充分体现了当时男女不平等的社会现实。而夏洛蒂也想告诉我们，敢于反抗、敢于追求自由与平等的女孩最终会得到你想要的人生。

小学生成长阅读简爱的心得感悟(篇二)

在寒假期间，学校要求我们看一本名著《简·爱》。在这之前，我并不知道这是一本什么书，当在书店找到书回家时，翻开看，一页二页，从译序到正文，从开头到结尾。

简·爱：一个勇敢自强的人拥有勇敢的追求。

当看到一半时，我止不住内心好奇的种子，去了解了一下作者的资料。在发现《简爱》作者夏洛蒂·勃朗特的一些生活情况后，才发现文章写的是如此动人。她运用一些通俗小说的情节手法，设置了悬念和巧合，布下了险象和疑惑，渲染了神秘与恐怖，也让读者深刻的了解了当时的社会状况。

主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会低层，受尽磨难、经历千辛万苦。在开头，我们

好习惯益终生读后感（一）

为了培养学生爱读书，读好书的习惯，今年学校开展读书这么好的事，让学生行动起来，使学校成为书香校园。学校领导也非常关心我们教师的精神文化，每位教师人手一本着名教育专家林格先生写的《教育就是培养习惯》。说实在的，这本书让我爱不释手，百读不厌。书中详细解释了养成教育的基本理论，通过阐述养成教育的特点、关键期、方法、途径，并生动地以连续剧式的小故事串联起来，介绍了养成教育的许多内容和操作。确实是我们作为教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。

由于今年还是教一年级，面对新入学的什么也不懂的孩子们，让其养成良好的习惯是非常重要的，于是，通过阅读林格的《教育就是培养习惯》，使我从中得到了许多启示，通过读书，让我明白了习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是人类行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为，它是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。一旦习惯成了自然，当然是好习惯，那会使一个人终身受益。

林格说习惯培养应当特别重视孩子第一次出现的行为。当孩子第一次犯错误的时候，孩子的第一反应是首先先看自己的父母眼神，他们会观察父母的表情，当父母用严厉的神情看他的时候，他会马上意识到这样做不好。但是相反，如果当孩子第一次犯错误的时候，父母还对他微笑，那么他就会认为这样做是正确的。确实，孩子的第一次是非常重要的。现在的学生大多数是独生子女，很多家长对孩子特别娇惯、溺爱，以为孩子小，吃饭穿衣都要父母帮着做，孩子会做的事情父母也帮着做，久而久之，孩子没有养成好习惯，还滋长了他对父母的过分依赖，养成他们不好的行为习惯。会造成这种后果其实不怨孩子，是因为我们家长、老师的不敢放手，没有给孩子创造养成好习惯的条件。一颗小树，不经历风雨怎会长大呢！何况每一个人应该且必须养成的行为习惯，所以在生活中我们应该给孩子创造更多的条件来培养他们的良好习惯。

今年我班来了一个非常有礼貌的小朋友叫阿平，他每次见到老师总是微笑地叫声老师好。但是通过上课和课间的接触发现他有一些小毛病，比如他上课很喜欢一边听老师讲课一边咬手指头，或是咬铅笔。第一次发现他的这个坏习惯后，我就开始琢磨怎样帮助他改掉这个坏毛病，我给他讲解手指头里的细菌，咬铅笔的危害；还请家长协助，在家里一起监督，通过一段时间的指正后，他虽然没有完全改掉咬手指头的习惯，但他已经正在努力减少咬的次数

读《追求》影响终生

文/王娜

首先，我很荣幸的参加了穆树源爷爷的传记《追求》的签书仪式，也非常荣幸的见到了这本书的作者邵干先生和芳子女士。邵干先生给我们讲述了这本书的成书不易，也简单的讲述了穆爷爷的经历，我带着对穆爷爷的崇高敬意和深刻的仰慕之情读了这本《追求》。

我很清楚的知道穆爷爷已经83岁了，对于普通人来说这已经是一个每天享受晚年的年纪了，但是穆爷爷还在为他的事业、他的惦念操劳着，这也注定了穆爷爷的不平凡。当我第一次见到穆爷爷的时候，没有过多的了解，也只是把他当做一个普通平常的老爷爷，但是后来经过了解，原来穆爷爷的一生竟然这样精彩和令人心酸。

年轻的穆爷爷家庭条件并不好，还有几个兄弟姐妹。穆爷爷的求学之路可以说是非常艰辛了。后来，穆爷爷开始创办学校，福祉是穆爷爷提出要建成的，穆爷爷认为在当代人们需要福祉事业也需要福祉人才。就这样，穆爷爷为他的事业打拼着，因为资金问题，我们的学校，东北师范大学人文学院是最难建成的一个学校，因为在建造这所学校的时候，坚强如巨人的穆爷爷病倒了，项目工程没有人敢接手，没有人有自信的说自己能行，在其他合伙人在开会准备散局的时候，穆爷爷竟然来到了这个会议室，穆爷爷回来了。带着病痛毅然决然的回到了战场上，在场的所有人都觉得惊叹不已，你们看，我们的穆爷爷果然不平凡！

穆爷爷是一个讲情义、善良的人，了解穆爷爷的人都说，穆爷爷的一生失败在眼泪身上，此话怎讲呢？穆爷爷是一个心地善良的人，如果有人在他的面前哭，穆爷爷就会没有原则的去帮助他，这也就成了穆爷爷的一个缺点。《追求》写出了穆爷爷一生的丰功伟绩，也教育了我们青少年应该培养肯吃苦肯学习的精神。

穆爷爷的一生可以说是历尽了世间艰辛，打动我们的，从来不是那些对所有人都一样的爱，而是穆爷爷对他这帮可爱的学生的偏爱！然而所有的付出也都会有回报，穆爷爷付出了他的青春岁月和热汗血水，得到了我们的尊敬和敬爱，得到了所有人的仰慕，而我们在享受舒适的生活环境和学习环境的同时，也会下定决心好好回报穆爷爷，回报社会，回报国家。

《追求》这本书让我知道了人的一生应该去努力创造自己想要的生活，并且要将自己的生活经营的有滋有味。人一生的道路布满坎坷荆棘，只要我们坚持住自己的信念，抓住自己的信仰，最后就一定会成功。我给生活总结一个道理，打败你的从来不是别人，一生也只有两条路可以走，要么意志力打败你，要么你打败意志力。最后希望每

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好习惯终生读后感 篇1

为了培养学生爱读书，读好书的习惯，今年学校开展读书这么好的事，让学生行动起来，使学校成为书香校园。学校领导也非常关心我们教师的精神文化，每位教师人手一本着名教育专家林格先生写的《教育就是培养习惯》。说实在的，这本书让我爱不释手，百读不厌。书中详细解释了养成教育的基本理论，通过阐述养成教育的特点、关键期、方法、途径，并生动地以连续剧式的小故事串联起来，介绍了养成教育的许多内容和操作。确实是我们作为教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。

由于今年还是教一年级，面对新入学的什么也不懂的孩子们，让其养成良好的习惯是非常重要的，于是，通过阅读林格的《教育就是培养习惯》，使我从中得到了许多启示，通过读书，让我明白了习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是人类行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为，它是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。一旦习惯成了自然，当然是好习惯，那会使一个人终身受益。

林格说习惯培养应当特别重视孩子第一次出现的行为。当孩子第一次犯错误的时候，孩子的第一反应是首先先看自己的父母眼神，他们会观察父母的表情，当父母用严厉的神情看他的时候，他会马上意识到这样做不好。但是相反，如果当孩子第一次犯错误的时候，父母还对他微笑，那么他就会认为这样做是正确的。确实，孩子的第一次是非常重要的。现在的学生大多数是独生子女，很多家长对孩子特别娇惯、溺爱，以为孩子小，吃饭穿衣都要父母帮着做，孩子会做的事情父母也帮着做，久而久之，孩子没有养成好习惯，还滋长了他对父母的过分依赖，养成他们不好的行为习惯。会造成这种后果其实不怨孩子，是因为我们家长、老师的不敢放手，没有给孩子创造养成好习惯的条件。一颗小树，不经历风雨怎会长大呢！何况每一个人应该且必须养成的行为习惯，所以在生活中我们应该给孩子创造更多的条件来培养他们的良好习惯。

今年我班来了一个非常有礼貌的小朋友叫阿平，他每次见到老师总是微笑地叫声老师好。但是通过上课和课间的接触发现他有一些小毛病，比如他上课很喜欢一边听老师讲课