我最好的老师读后感600字通用。
阅读是人们增进知识最有效的方式。读完作者写的作品后，大家都深受触动，读后感有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。好的读后感当中应该包括哪些要素呢？以下由读后感大全收集整理的《我最好的老师读后感》，供你阅读参考，并请收藏本页面！
我最好的老师读后感【篇1】
这篇课文主要讲的是我的老师怀特森给我们讲了关于“猫猬兽”的动物，后来在随堂测验上，所有人按照他说的填了他的答案，结果所有人都得了零分。老师说关于猫猬兽的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后来我们悟出一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
读了这一片课文，我觉得怀特森老师的教学十分独特，因为他不像普通的老师那样，只教我们知识，而是编一个谎言出来骗我们，再在测验的时候扣除我们的分数。
我觉得怀特森老师的教学方法很不错，因为这样教我们知识我们就可以在课外收集另一些资料，来看看老师说的是否正确。而且这样还可以让我们的大脑活动起来，不只是死记硬背。
不仅这样，这种教学方法对我们促进发展人类的科学，因为如果我们迷信权威，只听那些电视上面发布的科学信息，我们就会只相信那种方法。就像在西方的宗教时代，当时的社会只让人们相信宗教说的话，而禁止科学，所以便有很多科学家死去了，在那段年代里，科学一直没有进步过。
而用怀特森先生的教学方法来教我们的话，我们就会尝试寻找信息的错误，而且还会在从中找到其他的一些奥秘，并不断研究它，这样既有趣，还有可能发现人们没有发现的一些科学知识。
我最好的老师读后感【篇2】
不要迷信书本，也不要迷信权威。读完《我最好的老师》这篇课文中的一句话，将我的价值观扭曲了，原来所谓的书本权威，都有可能出现纰漏，想知道正确的答案，必须独立思考，独立判断事物的真伪。
《我最好的老师》这篇课文主要讲了这样一个故事：我六年级的科学老师怀特森用出乎人意料的教学方法培育学生独立思考，独立判断的能力，表达了作者对他的感激和怀念之情。
书本这些知识都是权威人士创造的，人总会犯错，即使是这些科学家，也有可能会犯错，因为他们也是人。所以我们不要迷信，我们要独立思考，要学会去论证。
这篇课文让我想起了另外一个故事，亚里士多德是一位伟大的科学家，他之前说过：两个不同重量的铁球从同一高空落下，一定是较重的那个铁球先落地。当时很多人都迷信权威，只有伽利略会思考和论证，发现这是错的，他不惧权威，在比萨斜塔公开试验，最终，伽利略胜利了。
这个故事告诉我们，权威也不一定是完全正确的，真正的权威，必须经过思考和论证，让我们从今天开始，不要迷信权威，也不要迷信书本，真正的理论，是思考和论证后才得来的。
我最好的老师读后感【篇3】
微风轻抚面颊，目光离开《我最好的老师》，心中思绪万千。
《我最好的老师》这篇文章讲的是这样一个故事：作者六年级的科学老师怀特森先生，以独特的教学方式，教会了作者一个道理不要迷信书本，也不要迷信权威。
每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。合上书本后，怀特森先生说的这句话就一直回荡在我的脑海里。是啊，我们已经六年级了，应该有独立思考的能力，不应该再像从前那样迷信书本，迷信老师了。
权威，是我们都信奉的东西，这能使我们少走很多弯路。但是，如果这种兴奋，升级成为了迷信，那这便能和迷信神明这种四旧可以相提并论了。毕竟人非圣贤，孰能无惑，即便是权威，也还是人，不是万能的，肯定会有犯错误的时候。
其实许多名人都是这样的，比如伽利略，在那时的人们眼中，亚里士多德就是权威，说出的话就是真理，不容亵渎。可伽利略，一个小小的老师，却不迷信权威，敢于质疑，提出疑问，并去证明：自己是对的，权威出错了。
而事实的确如此，当时人们所信奉的神明亚里士多德，所说的真理出现了错误，而一个小小的老师伽利略，发现了这个错误，并证实了。
我们学习，不也正需要这样不迷信权威，敢于质疑权威的品质吗？在学校，我们的权威，就是老师，而当老师出错时，便需要我们去质疑权威，推翻真理，去发现真正的事实。
不要迷信书本，更不要迷信权威。这个道理能使我们受益终身。
我最好的老师读后感【篇4】
我学了《我最好的老师》后，使我明白了：不要迷信书本，也不要迷信权威。
有很多人在学习时都会依赖书本，会觉得老师的话就是完全对的，这就是迷信书本和权威。但是，他们并非完全正确，我们应该要提出疑问，去思考，要用事实来证明一切，证明他是错的。
你们听说过《两个铁球同时着地》的故事吗？一个叫亚里士多德的人认为，物体下落的快慢是不一样的。可是年轻的伽利略根据自己的推理，大胆的对亚里士多德提出疑问。经过思考后，他决定亲自做一次实验。他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；一个重1磅，是空心的。伽利略站在斜塔上，望着塔下，两手各拿一个铁球，准备好后把两只手同时张开。人们看到两个铁球平行下落，几乎同时落到地面上，所有的人都目瞪口呆。
所以说，书本和权威都不一定是正确的，没有什么是正确的，我们不能盲目的相信于人或物。
我们要坚持自己的真理，不能相信于书本和权威，相信书本和权威不如相信自己。
我最好的老师读后感【篇5】
上星期语文第四单元练习，最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出读后感。文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。读完此文后，我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样。
记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，谢老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？谢老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后谢老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕谢老师“骗”我们。
就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。在平时的生活和学习中这样的例子还很多……所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。
甚至还会有发明创造呢！我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。
我最好的老师读后感【篇6】
今天，我读了《我最好的老师》这篇文章，让我深有感触，更让我知道了，不要迷信书本，也不要迷信权威，这一句人生名言。
这篇文章主要写了，怀特森先生是作者六年级时的科学课老师。第一天上怀特森老师的课，他给我们讲授了“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验。竟然全班都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他上课时也故意露出破绽，简直是破绽百出，我们都没有发现。之后我们上科学课都会像一种“冒险”他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
怀特森先生的这种科学方法非常有创意，也算是用心良苦，每节课想设法让同学们“冒险”就是为了培养学生独立思考的能力，怀疑一切可以怀疑的能力，他真是煞费苦心。在很多时候，成功与我们近在咫尺，并不是成功不肯垂青我们，而是我们易被环境左右，贯于附和，缺乏主见，最终放弃自己正确判断的缘故。
我听过一个小故事：从前，有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的孩子偷的，就暗暗地注意那个孩子。他看那个孩子走路的姿势，像是偷了斧子的样子；他观察那个孩子的神色，也像是偷了斧子的样子；他听那个孩子说话的语气，更像是偷了斧子的样子。总之，在他的眼睛里，那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。过了几天，他在刨土坑的时候，找到了那把斧子。原来是他自己遗忘在土坑里了。从此以后，他再看邻居家那个孩子，举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。
自信是获得成功必不可少的素质，而掌握相当的知识与经验才是树立自信心的重要前提。
我最好的老师读后感【篇7】
在我的印象中，有一篇文章，令我一直印象深刻。我还记得那是四年级语文书上的第四单元的一道练习题，题目是：《我最好的老师》，让我们看文之后写出读后感。
记得文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。
读完此文后，我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，谢老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢老师上课时说我读对了，怎么又错了呢?谢老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后谢老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕谢老师“骗”我们。
就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。
在平时的生活和学习中这样的例子还很多……
而这些，点点滴滴的故事，都告诉我一个道理，那就是：无论做任何事情的时候，都要坚持自己的观点是正确的，并学会大胆的尝试，这样我们才能进步，才能学会更多的东西，才能发明和创造很多的东西。
我最好的老师读后感【篇8】
一个人在学习的过程中离不开老师的教悔。今天，我看了《我最好的老师》这篇文章，心里受到很深的启发。
这篇文章主要讲：怀特先生是我的科学老师，他的教法很特别。有一次他给我们讲“猫猬兽”，然后，就考试了。发卷子时，全班的同学都得了零分。因为怀特老师他给我们讲的是个世界上没有的动物，这是在“糊弄”我们。但我们并不气他，还给他介绍了个朋友，我把这件事告诉给他说后，他说：“这不是在逗弄你们吗？我说：“不是这样的。“
从《我最好的老师》中，我体会到我们不要迷信书本，不要迷信权威，以为自己认为讲对的人就是对的，不要全部都听取别人的意见，而是该听的听，不该听的不听；该说的说，不该说的不说。要跟随自己的信仰，崇尚科学，不要迷信！服从真理，发现错误就大胆地指出来。让科学与真理存在于每个人的心中！
我最好的老师读后感【篇9】
今天，我读了一篇文章，叫《我最好的老师》：怀特森先生在上课时，告诉我们“猫猬兽”这种动物。考试了，我们全班都得了零分，他说世界上根本没有这种动物。后来，我们上课都要随时提出疑问，是一种新的冒险。
首先，我认为怀特森先生是位好老师，他并没有教学生往死里学，而是尝试反驳，尝试改变，让学生知道独立思考是为了自己。难道我们也不应该这样吗?做一个会尝试改变的人，因为尝试，可以创造新的奇迹，发现更多的问题。
当然，想做到，也没有那么简单。尝试各种东西，带着无限的好奇心，去探索无限的可能。
小时候，在一次数学考试中，我理解了为什么要尝试。桌椅拉开了，我被分到了后排，拿起试卷，耳边听见全班的呼叫声：“哇!出卷人怎么了，第一面顶上写不用动笔，哈哈!”
我也惊呆了，封面却实实在在地写了：不用动笔!哎，谁会信呢?都这年头了。笑了笑，也叫了叫，全班安静了，开始埋头写试卷，只有我旁边的小可，一直坐在那里不动。成绩出来了，那不动的小可居然拿了一百!而我们都是零分!老师也说了，这是一次尝试。
不断、勇敢地尝试改变，是为了创造新的奇迹!
我最好的老师读后感【篇10】
端午假期，我无意中读了姐姐课本中的《我最好的老师》一课，那位老师对学生的良苦用心深深地感染了我。顿时，我想起了周老师，对师恩又多了一份感受。
周老师是一个认真负责的老师。每天他都是在晨曦中来，在夜幕中离去。对于那些学习困难的同学，周老师总会在课后耐心地给他们讲解，细心地点拨，直到他们懂了为止。
周老师对待我们很和蔼，很关切。我们班是个住宿班，每天早中晚周老师都会组织好队伍，带我们去食堂吃饭。吃鱼时，周老师总要转来转去，千叮咛、万嘱咐地说：“大家一定要注意，不要被鱼刺卡住！”他会细心地看着我们吃鱼。每次都是我们吃完了饭，他才转身去打饭。假如我们班有哪个同学不舒服，周老师就会摸摸他的额头，细心询问他哪儿不舒服，如果和家长联系不上，他就会亲自带同学去校外医院看。
有一次，上晚自习的时候，我很不舒服，感觉浑身没有一点儿力气，无论坐着还是趴着都难受。一量体温，39℃。后来周怡告诉了徐老师。徐老师打我家电话，家里却没人接。我越来越感到头沉，甚至想呕吐。正在我和徐老师发愁的时候，周老师出现在门口。他和颜悦色地说：“陆婷婷，我带你去医院。”我有气无力地走出教室，只见周老师已把自行车推到办公室门前。外面一片漆黑，凉风瑟瑟。周老师慢慢地汽车带着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很显然，他或许是家中来了亲戚，没办法喝了少许酒。就这样，亲戚散去，他还是不放心我们，还是要坚持来学校看看。
路上，风不停地呼啸着，像刀子一样刮着人的脸，夜幕像黑色的魔罩一样，想罩住大地上的一切。突然，周老师停住了车子，把他的围巾解下，系在我的脖子上，说：“把它围上，冷！”我不好意思地说：“我不要，还是你围吧！”他却执拗地上了车子。他艰难地骑着车子，我听得见听见车子嘎嘎的声音和他急促的喘气声。终于到了医院，他因为骑车劳累而脸色涨红。可是，他却大步流星地走到医生面前，着急地：“医生，请你先给这个孩子看看，她很不舒服”医生询问了我的情况，然后给我开了药，又给我打了一针。周老师帮我拿药后，关心地问：“感觉好点了吗？要注意身体，中午不要热了就猛脱衣服，要学会自己照顾自己。”我点了点头。回来的时候，风儿更肆虐了。我越发感觉到周老师骑车的艰难。虽然天很冷，可是，我的心却很温暖。到了学校，他一一交代如何吃药如何照顾自己等等。交代完，他才放心地离去。
是的，我也想告诉书中的作者，周老师就是我最好的老师，周老师的身影像一座山一样，在我心中留下了不可磨灭的印象，这份师恩，我一辈子也不会忘记。
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李镇西做最好的老师读书笔记600字
我最近一直在读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。这本书是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。
其中有句让我印象深刻：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话我是这样理解的，觉得话中蕴含很深的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
想想自己每天的教学过程中，孩子在成长过程中不免会走一些弯路，我用恨铁不成钢和急功近利的方法矫正他们的行为时，却不能收到立竿见影的效果，那么我不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩子一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。
“做最好的自己。”毕老师多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。”
没有最好，只有更好，让我们从现在开始，树立人生和事业的标杆，做最好的自己。
我老师读后感600字汇总
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我老师读后感 篇1
《我最好的老师》这篇文章主要讲了：怀特森老师在课堂上给他的学生介绍了一种叫“猫猬兽”的动物，然后进行随堂测验。但是试卷发下来后，每个学生都得了零分。为什么？因为“猫猬兽”是怀特森老师故意编造出来的，世界上根本没有这种动物。最后，他告诉学生，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。
是的，每个人都应该学会独立思考和判断事物的真伪。书上的，老师教给我们的都不一定全是正确的。所以我们不要迷信书本，迷信权威。
在学习和生活中，要不断质疑、不断思考、不断探寻。只有这样，我们才能增长更多的知识，慢慢接近真理。
我们可以在一些小事中、偶然中发现真理。一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的这个结论。她发现的过程非常简单：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。日常生活中，像这样的离子还有很多，他们都是通过独立思考和独立判断和善于质疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以，请牢记不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思考的能力和善于怀疑的精神。
我老师读后感 篇2
今天我和妈妈读了一遍文章是《爱的教育》里的《我去世的女老师》一文内容是一位女老师不幸被疾病夺去了生命，虽然她有疾病但是她还是坚持来上班，她去世后她的学生，同事，学生家长都来送葬。
我的感受是那一位女老师是不幸的也是幸运的，不幸的是疾病夺去了她的生命，幸运了她这宝贵的生命可她仍的是她有一些好学生，同事来为她送葬。她是非常幸福虽然疾病夺去然被关心着。
她将永远留在学生，同事们的脑海中，这种不是亲人胜似亲人的亲情必将一代一代的传扬下去
当我翻开《我的老师》的第一页时，看到的是“我妈妈是老师的故事”。那里有这么一段话，“每天每当我和小妹睁开眼睛时，妈妈早已走了，晚上我们睡下妈妈才回来，她已经精疲力尽了，但还在批改作业。”
老师是一颗蜡烛，把光和热送到我们心里;老师是熊熊的火焰，把我们的心点燃。啊!老师，每当您站在讲台前，您是那么温柔，那么亲切。
我的老师姓武，她圆圆的脸上戴着一副眼睛，讲起语文来像讲故事，讲起数学来是那么明白。
老师您是一个园丁，我们是一棵棵小树，您是多么勤劳，每天给我们浇水。
每个星期那么长，就有星期日能休息一天，可您却忙碌着批改作业。您曾经说过，送给老师最好的礼物是成绩，我们一定要把答满分的卷纸拿给您看。
我老师读后感 篇3
每一位同学来说，0分是一个很严重的打击，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同学全都在一场测试中得了0分！
的情节是这样的，作者是一位六年级的学生，在他上第一节生物课的时候，老师讲了一种动物——“猫猬兽”，老师让同学们传看这种动物的头盖骨，并且进行了一场课堂测验。当卷子发下来后，全班同学竟然都得了0分。老师说，世界上根本没有这种动物，所以全班同学所做的笔录都是毫无价值的，并且他在课堂上露出许多破绽，而没有一位同学提出。
现在的我们，总是对老师、教科书都深信不疑，无论什么时候，都不要让自己的大脑处于“休眠”的状态。要懂得对老师和教科书有一定的“防备心理”，提出自己的问题或建议，而在我们日常生活中，却常常没有勇气提出。即使你用很长时间去思考一个貌似正确的结论，也不会是一种浪费。只有依靠自己的双手、汗水和智慧得到的理论才是最值得信任的，当你不断尝试后，你才会懂得人生的快乐不就在于此。
著名的伽利略就是一个例子，他追求真理，在比萨斜塔上的一个实验否定了千年前立下的“落体运动法则”，建立了“自由落体定律”。面对世人的讽刺、嘲笑，他还是不断地追求真理，他反对迷信，依靠自己的意志、实验得到了世人的尊敬。他的坚持不懈，勇于探索的精神将永远流传于人世间。
师用了一节课、一次测验和一个0分，使我们明白了，独立思考和分辨的重要性，时时刻刻都不能忽略这个重要的“角色”。
我老师读后感 篇4
读了《我最好的老师》这篇课文，我对怀特森先生的教学方法很感兴趣，想亲自体验怀特森先生的教学方法。想看看怀特森先生是一个怎样的人。
《我最好的老师》讲的是的科学课怀特森先生的故事。说明他是一个很有个性的人，教学方方独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神。
怀特森先生是一个好老师，，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。‘‘其实我们的破绽还有很多。其中包括猫猥兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。’’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个0分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发型问题就应该立即指出。这就是表示怀特森先生是一位好老师。
我老师读后感 篇5
这世界上没有一个人是绝对正确的，也没有人可以做到十全十美。这是我读了我最好的老师的感受。
这一篇文章主要写了：作者六年级的老师叫怀特森。的一节课我们都十分认真的听讲并认真做了笔记。可是这次小测得分数全部是零分。我们问老师为什么，他说：我之前说的全是编的而且我也给了你们按时你们居然没有一个人注意。
看了之后我觉得这个老师做的对深刻的让学生们知道了老师不是神也会有错。他不仅仅教会了他们的知识也教会了他们一个大道理。没错，世界上没有一个人是绝对，没有一个人什么都会！
仔细回想一下。在我的生活中也有过这样的事情。记得以前我还在识字的时候爸爸教我把凤的拼音读成风。我当时想都不想马上认定爸爸是对的，一直这样错到二年级。当时我们学到那个字时我还以为老师教错了，后来我查过字典才知道是我爸爸错了。
这个世界上没有一个人是绝对的，不应该认为我某些人永远对，他们并不是神他们也会错。所以我们不能轻信某个人。
我老师读后感 篇6
今天，我新学了一篇文章——《我最好的老师》。读完这篇文章后，我很欣赏怀特森老师的教学方法。
课文主要讲了怀特森在给学生们上科学课的时候，编造出“猫猬兽”这个“绝迹”了的动物。学生们对此深信不疑，认真的记笔记，接着在随堂测验中，同学们竟都得了零分！同学们都非常的气愤，但怀特森先生不理会学生们的心情，对学生说：“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”他通过这次实践告诉学生们不要迷信老师、迷信权威、迷信课本，要自己思考、判断。
读了这篇课文后，我觉得怀特先生是个很有个性并有独特教学方法的老师。
他自己“编造”出了“猫猥兽”这个角色，他想检验学生们是否有着独立思考和判断事物真伪的能力。不出所料，果然，学生们都相信了“猫猥兽”这种动物存在的事实，这能体现出他很有个性。
他教学方法的独特还体现在他用一种新颖的教学方法，让科学课成为孩子们喜欢并充满挑战意义，所以，他是一个有独特教学方法的老师。
我喜欢怀特森老师，因为他是一个有个性的人。
我老师读后感 篇7
《我这样做教师》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集累自己多年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。读了第一个章节，我有以下两个方面的体会。
一、 事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，遇到困难的事情他总把“商量”二字放在前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。
二、就我个人的音乐课来说，我有时会自信的觉得自己是在跟学生商量，可 是为什么他们还是会那样呢?说白了，自己的内心其实并没有真正做到让学生自 己去选择，学习了魏书生老师的书，我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式音乐教学，让每个学生轮流来当我们音乐课的小老师，培养学生独立思考和创新能力，充分调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，构建平等、民主的师生关系。让学生与学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去探究交流，允许学生突发奇想、展现奇思妙想。我相信让每一位学生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的发挥出自己的才能，这才是真正的课堂教学需要达到的效果。
我老师读后感 篇8
这个星期语文书的第四单元的《我最好的老师》已经学完了。但虽然学完了，可怀特森老师的教学方法、怀特森老师那有个性的性格深深印在我的脑海中。
文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。
读完此文后，我觉得我的班主任徐老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，徐老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明徐老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？徐老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后徐老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕徐老师“骗”我们。
就拿这学期父母让我做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。
在平时的生活和学习中这样的例子还很多……
所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢！
我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。
我老师读后感 篇9
师者，传道、授业、解惑也。大文学家韩愈给老师所下的定义千古流传。同样是当代大文学家的贾平凹，为自己的老师立传，看到这个题目，我们理理自己的前理解：作为一位大文学家的老师，那一定是位学富五车的饱学之士，有着崇高可敬的人格，可能长的还仙风道骨的，即使是作家怀念自己儿时的老师，那也一定位平易近人和蔼可亲，如同秦汉大地般广袤厚实的农民师傅。文章可能告诉我们一些治学之道，写作之方，或者为人处事的千金方。这些便构成了我们的期待视野。
可文章第一句，就让我们阅读受挫，所谓的老师，是一个三岁半的朋友的孩子。作家随即便做出解释谁规定老师只能是以小认大？然后再以多个实例，看似轻描淡写却身形兼备地为读者描绘了这样一个形象：他慈悲、无所畏惧、直奔事物本质、大义凛然、不自欺欺人。令人信服地承认，真该拜他为师。
在这几个实例中，作家其实处处都在用对比手法，以孙和周围的成人世界的种种进行对比，这些又都是通过同处成人世界我的眼睛观察到的，然后再以我的自省和反思，对孙的可贵言行进行点睛。这样通过我，将两个世界链接起来，突显了差异与不同。
我老师读后感 篇10
偶读贾平凹散文《我的老师》，顿觉耳目一新，趣味盎然，不由拍案叫绝。
关于老师题材的文章，以前不知道被多少人写过，几乎写腻写烂，然而，作为当代文坛大腕的贾氏，却能写出一番新意来，绝就绝在他那位老师既不是学富五车的教授，乃三岁半之顽童也。
作者不惜花大量笔墨，举五个事例来证明他真该做我的老师，每举一事都夹入议论，或对照自己，字里行间可见作者用心良苦，我们大出预料之外，读后却很信服，而不把它认为是贾平凹疯了，或故作矫情。
此文更难能可贵的是帮我们改变了一种传统观念，为师何须年高。
一个不到四岁的小孩子与一个作家，无论从哪方面都是无法比的。然而，孩子最单纯，孩子眼里的世界和大人眼里的是两个不同的世界，他们之间的观念也是各异的。比如，面对幼儿园阿姨递过来的花，孩子却问：花疼不疼？面对大人恭维的名人写的条幅，孩子只认为是黑字而已。而对大人们旁观斗殴，孩子敢立于两者之间大喊：不许打架，打架不是好孩子！
的确，孩子幼稚单纯，却纯真无邪；大人成熟复杂，却难免沾染世俗圆滑，难怪堂堂作家在三岁半的小儿面前不但不敢放肆，反而诚惶诚恐地待他了。当然，这有作家虚怀若谷的一面，却也合情合理――能给你启迪和促你反思的人，难道不能称为你的老师吗？无论彼此谁大谁小。
贾平凹做到了这一点。
我老师读后感 篇11
今天，我读了《我最好的老师》这篇文章，感触甚多。
这篇课文要讲述“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。有一天上课，怀特森先生给他们讲了一种名叫“猫猬兽”的动物。同学们都认为这种动物真的有，便将老师的笔记都记了下来，然后怀特森先生给他们进行了一次随堂测验，当他把试卷发下来时，“我”惊得目瞪口呆，因为他根据老师的笔记答的题，却得了个零分。原因很简单，关于“猫猬兽”的一切，都是怀特森老师编造出来的，自从经历了这件事，同学们明白了一个道理；不要迷信书本，也不要迷信权威。记得有一次，我在做一个奥数题时，没做出来，便去问妈妈，在妈妈的解说下，我有了一些眉目，便立马想出了答案，但妈妈写出来的答案与我的完全不同，开始我以为是我的问题，便又验算了一遍，但结果还是一样，但妈妈是大人应该不会错，于是我将妈妈的方法抄了下来。第二天，老师讲解的时候，让我后悔不已，原来我的答案是对的，却因为以为大人不会错而写错了，经历了那件事使我对自己的想法更加有相信了。
读完这篇课文之后，我觉得怀特森先生不仅给作者上了一堂难忘的课，也给我上了一堂使我深受教育的课。
我的战友邱少云读后感600字通用
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我的战友邱少云读后感 篇1
有一篇文章，主人翁那种严守纪律、钢铁般的意志力令我钦佩。他的精神在我的心里深深地刻下这篇文章的题目：《我的战友邱少云》。
《我的战友邱少云》这篇文章主要写抗美援朝时期，邱少云在夺取“391”高地时，在敌人燃烧弹的烈火中趴了半个小时不挪动不出声，最后壮烈牺牲的故事，从而体现出邱少云那种严守纪律和钢铁般的意志力。
我钦佩他那种严守纪律、钢铁般的意志，他的精神深深地折服了我。他竟然能在熊熊大火中半个小时不挪动不出声，换作普通人，早就大叫起来了。使我惊奇的是邱少云当时只有二十一岁，又年轻又缺少战斗经验，吃不了苦呀，怎能在熊熊大火中半个小时不挪动不出声呢？真令我佩服。可我们呢？别说半个小时不挪动不出声，连半分钟也坚持不住，更别说要在熊熊大火中了。记得二、三年级时，有些学生就像得了“多动症”，不动全身痒。老师去开会，几个调皮的学生有作业不做，反而“大闹天宫”。一闹一节课，老师不回不停止。要是当时邱少云像他们一样，那“391”高地会夺下来吗？肯定不会！
邱少云钢铁般的意志力令我钦佩。不过，我坚信，只要坚持不懈，我也能练就这钢铁般的意志力的。因为我知道“只要有恒心，铁柱磨成针”。
我的战友邱少云读后感 篇2
《我的战友邱少云》记叙的是一个真实而感人至深的故事，我对它百看不厌，每一次读都泪如泉涌。这篇文章使我明白了许多、许多
1952年10月12日一个特别的日子。邱少云叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声呻吟。读到这里，我的心如刀绞。邱少云宁愿牺牲，也不想让这次战斗失败。邱少云叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。平时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们平时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像邱少云叔叔一样，克服困难。邱少云叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。
我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让邱少云叔叔含笑九泉。我们一定会长江后浪推前浪，一代更比一代强!就让我们像小松树一般，邱少云叔叔一样，做党的接班人。
就让千言万语汇成一句话吧：安息吧，邱少云叔叔!
我的战友邱少云读后感 篇3
前两天我们学了《我的战友邱少云》这篇课文。这篇课文给我留下了深刻的印象。
文中告诉了我们：邱少云是四川省铜梁县人，他是1952年10月12日在朝鲜平康以南铁原东北的391高地的战斗中光荣牺牲的。
这次战斗，因为敌人控制了391高地，志愿军只好在前一天的天还没亮时悄悄地摸进391高地前沿的山坳里，潜伏在山沟的茅草丛中，到时发动突然袭击，拔掉这颗毒牙。到了白天，敌人在阵地前的草地上放起了燃烧弹，枯黄的草在志愿军的身边烧着了起来。这时作者突然闻到一股浓重的棉布焦味，他扭过头一看，原来是邱少云的棉衣被火烧着了。这时，邱少云只要从火堆里跳出来就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭;如果有人扑过去把邱少云的衣服扯掉，也可以救出邱少云。但是这样一来，他们整个班，整个潜伏部队就会被敌人发觉。读到这里我的眼睛湿润了，我和作者一样非常担心，担心这个年轻的战士怎么忍受得了呢!担心他会突然跳起来，只好盼望着出现什么奇迹。我深深地体会到作者那复杂、矛盾、痛苦而又担心的心情。可是，邱少云却像千斤巨石一般趴在火堆里，直到最后一息，他没挪动一寸地方，也没发出一声呻吟。他在火堆里一定在想：如果我从火堆里跳出来，就会使我们的这些战友被敌人发现，就会被敌人杀害，为了整个班和整个部队，我宁愿牺牲自己。
这就是我们中华人民共和国和朝鲜人民的年轻而又伟大的战士，他有着不畏牺牲，严守纪律的崇高精神和顽强的意志。
他的精神也激励着我不断的努力学习。
我的战友邱少云读后感 篇4
《我的战友邱少云》这篇文章我在六年级上学期就已经学过了，现在时隔快一年了，可我还把内容记得清清楚楚，一点也没有忘记，这篇文章让我受到了启发，影响到我日后生活和学习。
这篇课文讲的是邱少云同志在一次进攻“319”高地时，给敌人的燃烧弹活活烧死的事。在邱少云被烈火围身的时候，他却坚定地趴在草丛上，一声也没有哼，独自忍受着烈火焚身的痛苦。我们可以想象到他当时痛不欲生的样子：全身冒出了汗珠，脸上的汗水模糊了他黝黑而又沾着泥土的脸，嘴里强忍着要呼出的嚷叫，双手则紧紧地抓起泥土，以挣扎形式来减轻身体上的难受。可他在半小时内，身体一点也没有挪动过，真是超乎想象。
从我刚浏览过这篇课文起，我就非常喜欢里面的主人公——伟大而又敬爱的邱少云叔叔。我敬佩他为部队而牺牲自我的崇高品质；我敬佩他能在极度痛苦的环境下，也能强忍着不哼声的坚忍不拔的精神；我敬佩他尽忠职守，尽职尽责的态度。总之我对他是无穷的敬佩之情。
他的种种伟大而崇高的品格无时无刻在激励着我。当我遇到困难的时候，是它鼓励着我怎样去克服。如每当卫生清洁任务过多时，我曾想到过要放弃，但邱少云叔叔那中坚持不懈的精神又浮现在我眼前，使我不由自主地拿出参考书，慢慢的领悟答案；而每当我发高烧生病时，又受到邱少云叔叔连烈火焚身也能捱得住的影响和鼓励，我会很乖地把药吞了，不会叫“苦”，妈妈都说我变乖了。这种种美好的改变，不都归功于一篇小小的文章吗？是的，书中的主人公用自己所经历的事迹深深的打动了我，让我不得不让自己把每一件事都做得最好，做得最出色。在日后漫长的人生道路中，已故的邱少云叔叔就是在途中扶助我的一“神”，他用神圣的力量无时无刻地感染着我，他用他的万丈光芒发射出无限的光彩，照映到我的心里，成为我的一个亮点，成为鼓励我的动力，我真的为此而感到非常庆幸。
一本好书，一篇美文，的确让人获益匪浅。
我的战友邱少云读后感 篇5
最近，我学了《我的战友邱少云》一课，使我非常感动，深受教育。
这篇课文主要讲在1952年的一场抗美援朝的战斗中，邱少云同志为了战斗的胜利，严守纪律，在烈火烧身的情况下，纹丝不动，壮烈牺牲了。
当我读到邱少云被烈火烧身的情况下，纹丝不动，最后牺牲这一段时，我是多么感动呀！我无法想象邱少云当时是怎么忍受烈火在他身上烧了半个小时，无法想象那是多么痛苦。其实，邱少云当时只要从火里跳出来就地打几个滚，就能把身上的火扑灭，不用忍受被烈火烧身的痛苦。然而，他为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，任凭火在他身上烧了半个小时，严守纪律，没挪动一寸地方，最后献出了自己宝贵的生命。邱少云表现出多么刚强的意志和严格的革命纪律啊！
读了这篇课文后，我感到十分惭愧。联系到我自己，平时在学校有时不大遵守纪律，上课开小差，排队散慢，早读也不认真。读了这篇课文，想到我平时的表现，和邱少云相比，真是相差什远啊！
今后，我要以邱少云同志为榜样，严格遵守纪律，无论在什么时候，什么环境，都要严格要求自己，做一个好学生。
我的战友邱少云读后感 篇6
在学过的所有课文中，给我留下深刻印象的要数——《我的战友邱少云》了。这篇课文主要写了作者亲眼目睹邱少云在烈火中牺牲的一件事。赞扬邱少云严守纪律的好品质，也表达了作者对战友的怀念之情。
读了这篇课文，我思绪万千，邱少云在烈火烧身的情况下，为了身后的整个潜伏部队不暴露目标，为了那次战斗的胜利，一动不动。
想到自己平时上课爱做小动作，心中感到十分惭愧。那是，四年级的一次上数学课，老师讲“通分的方法”。这堂课关系到以后分数的计算和应用，比较重要。
别的同学都听得很认真，而我却在课桌里面摆弄着自己的新自动笔玩。“喂！你看这是我妈妈昨天给我买的自动笔，多漂亮呀！瞧，上面还有一只小白兔在运南瓜呢！嘿！小白兔真可爱！”我悄悄地对同桌说。而同桌却根本没理睬我，仍然在聚聚精会神地听老师讲课。我只好拿着那支笔自己玩了。
老师讲完课，决定小考，这下我眼傻了。我刚才只顾欣赏小白兔，根本就没听讲……结果，那堂课我交了白卷，受到了老师的批评。
读了这篇课文，我认识到了错误。邱少云在烈火中，遵守纪律，直到被烈火烧死，也一动没动，也没发出一声呻吟。他的这种超人的毅力，永远值得我学习。
我的战友邱少云读后感 篇7
“这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友，但是这样一来，我们就会被山头的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。‘当我读到这里，我想邱少云着怎么能忍受得了呢？
当我们现在的小学生被烧开的水，不小心滴了一点儿，就会哇哇地哭个不停，而邱少云呢？当烈火烧到他身上时，他没哭更没有挪动一寸地方，因为他这是为这个班，为这个潜伏部队，为这次战斗的胜利。
我在学校接水时，不小心把水弄到瓶子外，水就往我手上流，疼得我真想哇哇大哭，泪水就在我眼眶里打转，然而，我没有哭，因为我想到了邱少云在熊熊烈火中烧，他都没喊叫，我怎么能哭。我们小学生应该学习这一点，不要遇到挫折就退缩，应勇敢面对现实，但也要把挫折当成一个敌人，要把“他‘消灭掉。
每次当我遇到挫折，我就会想到邱少云，是邱少云让我养成了不怕困难的精神，我在这里对英勇牺牲的邱少云说：“谢谢你， 邱少云，你是我们中华民族一级英雄。‘
我的战友邱少云读后感 篇8
虽然我们已经学习完了《我的战友邱少云这一课》但邱少云的形象却久久的在我的脑海中回荡。他让我感动，他的傻劲让我感动。
邱少云他们半执行潜伏任务，敌人已经察觉到了自己的前沿阵地不安全，拿出了自己的看家本领“火力警戒”。可谁知，敌人在排炮过后，竟使用了燃烧弹。就这样，邱少云竟被活活的烧死了！
你们说邱少云傻不傻？“活人怎么能让尿憋死呢”？邱少云那么大个活人就不能起来打个滚啊！非得像个”千斤巨石一般，趴在活堆了一动不动“啊！要是我才不着么干呢？什么整个班，整个潜伏部队，整个作战计划啊？谁爱管谁管，我才不管呢！先保住我的着条小命就不错了！关那么多干吗？不就是整个作战计划落空了吗？大不了回家，还省的在这里经受战火的洗礼与考验。在家里安安稳稳的过日子，这多好啊！要我说邱少云就是“吃饱了撑的”，闲着没事在着里逞什么洋能啊！
可倒回来想想，邱少云这可不算逞洋能，这叫严守纪律，这个严守纪律往好了坏是“吃饱了撑的”，往好了说呢，这可是我们的楷模。要不是邱少云这么严守纪律，能换来“从发起总攻到战斗结束才20分钟”的伟大胜利啊！要不然早被敌人发觉，让敌人给“办了”。要我去我就不行，我可没有那么坚强，我心里想的是我自己的这条小命，可邱少云想的是整个作战计划呀！要是小日本再来一次中国，我第一个准准的去当汉奸。为么呢？因为我只要把我这条小命保住就是万幸了！
说白了，如果我们每个中国的公民都有邱少云这种严守纪律的精神，那还愁别人净欺负咱，那还不得光咱们欺负人家，当然了，咱不能欺负人家啊！友谊第一吗！
所以说，邱少云傻的好！你虽然牺牲了，可一的精神却在你的一个又一个的灵魂中体现，升华！
我们向你致敬！！
我的战友邱少云读后感 篇9
说起红色经典，我就不久自主的想起邱少云同志，想起那次战斗，想到一位英雄的壮烈牺牲。
为了夺下391高地，部队潜伏在枯草里。黑夜，敌人向四周发射了许多燃烧弹，点燃了枯草，烧到了邱少云同志，他深深地明白，只要他一动，整个潜伏部队都会暴露。于是，他把手往土里一插，在大火里活活烧了30分钟，一动不动。接着潜伏的部队在接到命令后一齐杀出，夺下了391高地，但英雄邱少云却牺牲了。
邱少云那坚强的毅力真是让我佩服，换成我去战场，别说30分钟了，火刚刚碰到我我就想打滚把火扑灭，可他坚持着，为了潜伏部队他坚持着，为了革命的胜利他坚持着，为了中国美好的明天，他咬着牙让热血在烈火里燃烧。
他那舍己为人的精神也值得我们学习。他的举动关系到整个部队的存亡，因此他选择了“舍小家，为大家”自己忍着痛，用鲜血为战士们撒下了一条希望之路，可他的自己却选择了死亡，他就是我心目中的英雄，相信他一点也不会后悔。
相信他知道战斗胜利时，一定是万分喜悦吧，面对年仅20多岁的英雄，我想对他说，邱少云叔叔，你可以放心的走了，咱们东方雄狮已经挺立在强国之林，你就是我心目中的英雄，没有你就不会有战斗的胜利，就不会有今天的中国。
如今你用生命为我们打造了如此优越的环境，我们不会再虚度光阴了，邱少云叔叔，你是我心中的英雄，我会向你学习的，学习你的坚忍不拔，甘愿为新中国抛头颅洒热血的高尚情怀，学习你“舍小家为大家”的无私奉献。我们会继承你的遗志，为了祖国更加繁荣昌盛而努力学习。
我的战友邱少云读后感 篇10
读了《我的战友邱少云》后，我的心情十分沉痛，而且为自觉遵守纪律的战士的离去感到无比痛惜。
这篇文章写的是在抗美援朝的一次战斗中，邱少云同志为了战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。
在邱少云被一团烈火包住整个身子的时候，“我的心绷得紧紧的，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”同时，“我不敢朝那儿看”，但是又“忍不住不看”。我知道，在通常情况下人的忍受能力是有限度的，但是，邱少云在这样痛苦的情况下还可以一动不动，一声不吭，同时，我也感受到作者与邱少云之间非常深厚的感情，而且作者本身也是一个自觉遵守纪律的一位战士，虽然作者不愿看着邱少云被活活烧死，但是作者却盼望出现什么奇迹，可见作者是那样的焦急痛苦啊！
想想自己，与邱少云相比，是多么渺小啊！过马路时常常不走斑马线，有时也因为赶时间而不顾后果地冲红灯，现在回想起来，觉得自己是多么不遵守纪律！我以后一定要立邱少云为榜样，学习他自觉遵守纪律的高贵品质，把现在的全部缺点都一一改掉！
我也永远忘不了那一天——1952年10月12日。
我的战友邱少云读后感 篇11
今天，老师带领着我们一起学习了抗美援朝中的一个故事——《我的战友邱少云》。读了课文，我知道了文中的邱少云是一个自觉遵守潜伏纪律有钢铁般意志的人。
课文主要讲志愿军潜伏在离敌人只有六十米远的地方，战士必须纹丝不动。班长和几个战士用茅草伪装的很好，但邱少云伪装得更好。在中午时，敌人似乎发现了自己的前沿阵地不太安全了，就用燃烧弹让志愿军附近的荒草燃烧。不一会儿，邱少云的棉衣被烧着了。火在邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭，邱少云为了这次战斗的胜利，直到最后一息，也没有动弹一下，没发出一声呻吟。志愿军怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地，在短短的二十分钟内把敌人全部歼灭。
邱少云在火里都能做到纹丝不动，而我们呢？记得在夏天的一个午息，天气很热。同学们个个满头大汗，教室里也变得吵吵嚷嚷的，大家嘴里都嚷嚷道：“热死了热死了！”手里用作业本或贴板不停地扇，我也一样。大家都盼望着早点下午息，好到外面吹风。我们跟邱少云同志真是差得十万八千里啊！
邱少云在大火里都没吭一声，再想想我。在夏天，烈日炎炎，只要气温在30摄氏度左右，我就会吵着大人们开空调。我真是太浪费电了。
读了这篇课文，我明白了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而不顾自己的安危，至死严守潜伏纪律。我一定要学习邱少云那种自觉遵守纪律的行为，我也一定不会忘记邱少云同志是为战斗的胜利而牺牲的，我一定不会忘记邱少云同志在火堆里英勇献身的光辉形象。
《我的妈妈是精灵》读后感范文600字通用
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们每个人心里都知道，读书对我们是有非常大的影响的。当我们在读完一部好的作品时，心中难免会有一些看法以及见解。那么，我们不妨静下心来将它记录下来也方便了我们以后随时也可以翻看。那么，你看过书籍中你觉得哪本最值得阅读？小编收集并整理了“《我的妈妈是精灵》读后感范文600字通用”，为方便后续阅读，请你收藏本文。
《我的妈妈是精灵》读后感范文 篇1
近日来，我在关注一本书，名叫《我的妈妈是精灵》我静静的注视着‘精灵’二字，和那模糊的女生身影，反射在镜子里的景象。我想，那大概就是精灵吧!
我迫不及待的翻开书，一页，二页，我想一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，那是因为我学到了知识，下面让我为大家讲述大概的内容：
一个阳光明媚的早晨，一个和睦的家庭，却有一件不寻常的事情，我想，大家都知道精灵怕酒精，所以下面这段就是为让这句话写的。
一天，陈淼淼一家在一起吃饭，淼淼再到果汁的时候，到错了杯子妈妈嘴尖刚碰到杯子瞬间变成了一团烟气一样飘起来，爸爸赶紧把窗户关住，然后把妈妈抱到床上，用被子盖着妈妈，淼淼当时就吓惊了，最后，爸爸告诉淼淼，原来淼淼的妈妈是精灵，妈妈醒后，淼淼和妈妈谈了许多精灵世界的事情，淼淼从妈妈的语言中想象到了精灵的景色，现在淼淼不像刚才那样惊怕，而是躺在妈妈的怀里听妈妈讲美丽的精灵世界的故事。
通过这个事情，让我意识到，世间，不是只有人类懂得感恩，回报 ，精灵同样会感恩，回报，精灵也有自己的情感和美好的回忆，他们的内心有强大的感情，而我们却无法感受那种感情的意义。每个孩子都会接受妈妈给予的爱，也会受到无私的母爱!
《我的妈妈是精灵》读后感范文 篇2
寒假中，我看完了一本必读书《我的妈妈是精灵》，它是以一种小说的形式，给我们描述主人公陈淼淼经历的奇幻之旅，把我的眼球深深地吸引了过去。
因为一次恶作剧，使得这个幸福美满的和谐家庭，风云骤变。温柔贤惠的妈妈，顶天立地的爸爸瞬间变了个样。妈妈原本笑着的脸上，爸爸原本充满威严的脸上，频频出现了苦涩无奈地表情。这个家庭变得不安定了，变得不美好了，因为这个恶作剧，引出了一个惊天动地的秘密：陈淼淼的妈妈居然是精灵！
陈淼淼因为这一系列的重大事件慌张不安，但她渐渐接受了精灵妈妈，并且更加用心去爱她的妈妈，可是爸爸却坚决提出离婚。陈淼淼把一切都告诉了她的好友“小大人”李雨辰，两个人就此开展了反抗。通过一些方法，她们渐渐发现，顶天立地顽固的爸爸已经变得十分憔悴……
母爱是无私的，伟大的，精灵妈妈并没有因为她是精灵而停止爱陈淼淼。她为陈淼淼变玩具，带陈淼淼在蓝天飞翔，用超能力为陈淼淼补习功课，为陈淼淼做了很多很多。即使陈淼淼的妈妈是精灵，但她心中爱的胶水仍然黏得很牢很牢，妈妈对孩子的爱很深很深……
慈母严父，陈淼淼的爸爸一直非常严厉，让孩子感到惧怕，他甚至还提出离婚。但是，都说母爱是无私的，父爱是默默无闻的，仔细读，这位父亲是多么爱自己的孩子啊！在孩子不知道妈妈是精灵之前，他一直忍受着，为孩子的学业着想，更不想因为这件事让孩子难过；当孩子害怕时，他及时出现，护着孩子，与她解释。“别怕呀，你是我的孩子，我会保护你的。”一句话，足以证明那藏在心底的真挚父爱，温情。
其实，有许多我还没有说，比如独生子女寻求友谊，面临升学考试所做出努力和挣扎，又是今天的孩子们所关心的。
我们要懂得看清身边爱你的人，并与同样深深的爱回报他（她），让我们好好去珍惜身边的每一个人。
《我的妈妈是精灵》读后感范文 篇3
今天，我读了陈丹燕写的小说《我的妈妈是精灵》，刚刚读了一页，我就对它爱不释手，我就一口气把它读完了。
这本书主要讲了：一天，主人公陈淼淼家发生了一件惊天动地的大事，原来淼淼的妈妈是一个精灵。淼淼的爸爸知道后说他不想和一个非正常人生活在一起，所以，要和妈妈离婚。淼淼为了不让他们离婚，就故意生病，可是没有奏效。这时他的好朋友李雨辰交给她了一个新招：学坏。于是，淼淼每天都穿奇怪的衣服，学抽烟，还夜不归宿。最后爸爸为了淼淼觉得不离婚了。后来，淼淼无意中发现妈妈只有喝青蛙血才能保持人形，最终妈妈不得不离开人类世界。
如果我的妈妈是精灵，我的爸爸也不会跟他离婚，我的妈妈这么爱我我也一定会像陈淼淼一样极力阻止，让我们一家人在一起。我也不会在发现妈妈喝青蛙血之后，同意妈妈离开我。妈妈为我付出这么多。每天都是提前下班接我回家，回到家，还有做饭，辅导我做作业。妈妈付出了这么多，不管他是不是人类，我都不会叫他走，我要让他永远在我的身边！
《我的妈妈是精灵》读后感范文 篇4
在暑假的一天，我正在书店里逛着。看着每本书的封面都是那么清清爽爽，十分清晰，一下子找不到自己喜欢的书本。找着找着，忽然眼睛一瞥，目光落到一本书上，看起来封面很独特，人物看不清楚。我饶有兴致，仔细翻开一看，原来这本书名叫《我的妈妈是精灵》。
这本书主要讲的是：主人公陈淼淼是个五年级学生，她意外发现她妈妈是个精灵，和人类生活许多方面不一样，爸爸因此想要离婚。但陈淼淼舍不得妈妈的离开，在好朋友李雨辰的帮助下，故意装病、装学坏、夜不归宿等一个孩子所能想到的方式，企图打消爸爸 的念头，爸爸果然妥协了，但同时也变成了一个又老又苦的人。最后，不管陈淼淼付出多少努力也无济于事，精灵妈妈只能无奈地回到了她自己的家乡。
虽然这是本幻想小说，但是这本书里的一个个插图又让我觉得那么真实，好像真正发生在生活中一般。但是我又不禁打了个寒战；如果是真的的话该有多可怕啊！
幸好妈妈不是精灵，这样我就可以没有拘束的向妈妈倾诉，可以不用担心因精灵而造成的烦恼了！每个星期日家长带着孩子游山玩水，这是多么快乐的事啊！我们应该珍惜这些，毕竟这也是精灵母亲的孩子的愿望啊！
请不要在失去的时候才懂得珍惜：我们拥有的很多也是别人所奢望的！
书包里的老师读后感600字
寒假期间，我读了一本书，名叫《书包里的老师》，它是作家周锐写的，他先后获得过全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、新时期优秀少年文艺读物一等奖等等。
这本书主要介绍了小学生李多多面临了很多问题，因为一次与住在书包里的小小老师---包老师偶遇后，包老师就一直帮助他，在包老师的帮助下，多多开始变的成长起来，而且包老师不仅可以帮助多多解决问题，还会做一些有趣的发明，如：越背越轻的书包、加速鞋带、指宝老翁、戴在手指上的游泳圈等。
其中我最喜欢的是章节是《加速鞋带》，这篇文章主要讲了早上包老师和多多一起坐地铁，可包老师却突然要买一份报纸，但多多眼看着马上就要发车的地铁，心想我们只能坐下一班车了。不过这时包老师像闪电一样冲进了车厢，多多也紧随其后，上了车多多就问包老师，你为什么跑得这么快呢？包老师回答：“是因为我的鞋呀！”虽然多多也想要一双这样的鞋，但是因为自己的脚太大穿不上包老师的鞋，但包老师告诉多多他跑得那么快是因为他的鞋带，于是在下车的时候多多拿走了包老师的鞋带，还说他要去买冷饮。到了街上他发现有一个小偷，多多就去追小偷，很快他就追上了小偷，不过小偷却要休息一会，在休息时小偷在多多的鞋里放上了石子，多多刚脱下鞋，鞋就被小偷抢走了。抢到鞋的小偷跑得比光都快了，多多只好跳着去追小偷，在追赶的时候多多无意间看见了包老师，多多就与包老师商量了一个计划，多多去追小偷，并告诉小偷，我可以把鞋送给你，但要把鞋带留给我做纪念，没有了鞋带的小偷很快就被追上了，最后小偷被送到了警察局，多多也把东西还给了失主。
读了这本书我明白了，我们要像多多一样做一个乐于帮助别人的人，在别人遇到困难的时候，我们虽然没有能让人跑的快的“鞋带”，但也要尽自己的力量去帮助别人，做一个乐于助人，有爱心的人。
读书是教师最好的修行读后感600字
作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。
在我们的生活里可读的书籍远不止这些，那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必须读的，一种是我们喜欢读的。所谓我们必须读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯通，班级管理游刃有余。
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇不是很高，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
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