自然，它带来一片云彩。因为它看到华北平原上的小麦地里裂痕很大，干旱很久了，它要为农民们孕育雨水；因为它看到上海的高楼工地上烈日炎炎，它要为建筑工人遮阴。

自然之眼，见证沧桑历史。一粒沙能见证世界的变幻莫测；一朵花能见证大气的风起云涌；奔腾的江水见证岁月的流逝；参天的古树见证着世态炎凉。

童眼看自然，小拙中见大智；万物看自然，微小中见深远；我看自然，却仿佛看到了自然的眼睛，那样的眼神，说不出的滋味。

是啊，我们从自然万物中看到了哲理，而谁又能说，自然没看着我们呢？说见证，自然见证了第一个生命，有谁敢说，它见证不了最后一个生命呢？万物，在他眼中，不是小丑，但真的不足称道。也许当年他孕育的恐龙，在日后对它产生威胁，而被无情的埋葬，如果是这样，谁能说人就可征服自然！人是智慧的，是不断发展的，但同样是弱小的、微不足道的，至少，在自然面前。智慧是自然赋予的，发展是在自然的底线上的。虽然如今人们高喊像什么“人与自然和谐相处”、“善待自然”，但实际上呢，环境还在恶化，物种相继灭绝。况且这些口号都是以人高于自然的姿态说出来的，以这样的姿态说出的话，能起多大的效果呢？

“人法地，地法天，天法道，道法自然。”真不知老子为什么这样说，好像那时并不存在什么环境问题吧！由此，我猜测老子是不是能预见未来，预见到我们如今的所作所为，便提出人要效法于自然这一箴言，然而事实总是残酷的，恐怕“地法人，天法人，道法人，自然法人”即万物皆效法于人才是当今社会的主旋律。

不知道人们是自信还是自负。自然在亿万年前为我们储存的资源已经挥之殆尽，而人们拿着测得的惊心动魄的数据却没有阻止，而是扬言开发新资源。我不敢妄下评论，也许世界各国这么做是因为现在阻止开发自然资源已经太晚了，同样的，人口爆炸、环境污染、资源匮乏等一系列问题威胁着人类，要挽救的话可能也太晚了……

既然我们能把亿万年前的长辈从世上抹去，又怎不知自然会让我们去接替呢？

我对着自然倾诉着这一切，但他的眼神中仿佛始终是不屑的、无所谓的。是啊，我们有什么能撼动自然的呢？也许，一阵风，人类就将逝去，悄悄地，带不走一片云彩！

《兔之眼》读后感800字

深圳市大鹏新区大鹏中心小学 孟存家

寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。

爱孩子就是走进孩子的心灵。如：小谷老师妙趣横生的作文课，尊重和理解铁三的特殊性格，对垃圾站的孩子们很关心，没有丝毫厌恶之情，帮孩子们收废品，想尽办法为孩子争取上学的机会……她对每个同学都注入了满满的爱和包容。

书里面还有几个老师，如：足立老师、折桥老师，他们不歧视学生的出生，关爱垃圾站的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有创造力，一切都从学生的角度出发。孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了朋友，孩子也成长起来，进步起来！

书中的小谷老师用爱创造了教育的奇迹。她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。没有爱，就没有教育。让我勾起了上学期的一点小事：9月12日上午我在四（3）班数数学课，提到一个比较难的数学问题时，一个男孩胆怯的举手了，我等等他又放下了。我观察了几天，他从来都没有举过手。我果断的叫他起来回答问题，他说老师我不敢说。我说孩子不怕，回答错了也没有关系。只要你敢站起来就非常棒了。结果他小声的说出了答案，而且完全正确，我非常开心，马上肯定他了，并让全班同学给他鼓掌。后来他悄悄的告诉我，老师我以前从来都没有举过手，为什么？怕。我就摸着他的头说，孩子不怕，只要有第一次，就不怕了，其实你非常棒的。我连续观察他几节课，他都自信的举手了。我为他高兴，终于找到自信了。一学期下来，上课积极了许多，平时笑容多里许多，成绩步步提高，他在作文上写道，我特别喜欢数学老师，特别学习数学。

作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到"捧着一颗心来，不带半根草去。"只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。

《兔之眼》读后感 看了这本书真的感受到没有不好的学生只有不好的老师。在这个浮躁的社会，每个人都像上了发条似的，马不停蹄地往前走，只顾着赶路，却无暇抬头看看周围的风景。面对孩子，无法心平气和地面对问题，给孩子多一点等待的时间，让孩子自己慢慢地成长。 这本书没有教条式的叙述教育的理念，我们该如何去对待学生，而是从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子……，他们最后都有不错的改变——这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。 苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。 铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子？自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。 合上书本，我不禁感慨：如果我的孩子有这么一位如姐姐似妈妈的知心老师，引导他帮助他和他一起度过这六年儿童时期，那是何等的幸福啊！而自己在教育学生时总会缺乏耐心，埋怨家长的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老师和足立老师我们所做的还很不够，或者说我们可以

《重庆之眼》读后感 王祖梅 《新民晚报》上报道了范稳先生《重庆之眼》这本书。我二伯伯是重庆大轰炸的亲历者。那年我们上庐山时我要进大会堂看看，后来因为有活动安排没能进入，十分遗憾！我二伯伯1936年在日本早稻田大学留学，1937年因为抗日战争爆发，他被日本政府驱赶回国，当时热血沸腾的年轻人响应国民政府的召唤，先到庐山接受蒋介石的训话，然后跟随国民政府奔赴武汉，再到重庆。他生前多次说起日本人轰炸武汉、重庆。每当谈到那悲惨的情景，二伯伯就神情凝重……他几次死里逃生。当时他的工作室和周恩来在同一个楼面。这是二伯伯感到自豪的事！ 范稳先生的《重庆之眼》还原真实历史，是我们对那段历史的重新再认识，也是我们国家改革开放以来，文学艺术可以真实反映历史的结果。 《重庆之眼》读后感 陶蓉珍 说到重庆，不禁使想起重庆市歌乐山下由国民党特务机关改造的秘密监狱——渣滓洞；想到罗斌、杨益言的《红岩》，这部具有史诗般称号的小说，重庆的光荣；浮现眼前的是重庆码头、江雪琴(江筠)、“双枪太婆”以及白公馆装疯多年的共产党员华良和叛徒甫志高；在集中营江姐临刑前绣红旗，和难友们在渣滓洞庆祝“新中国的诞生”等场，历历在。“线长针密，含着热泪绣红旗......”，这首歌悲壮而热烈，又让我想起“萝卜头”扒在铁窗上，睁着大的眼睛身影；想起 《一江春水向东流》里的“前吃紧、后紧吃”的纸醉金迷，腐化堕落...... 今天范稳老师带来的《重庆之眼》犹如《红岩》的延续，再现了一个鲜为知的重庆轰炸的历史，读来使情沉重、浮想联翩......好在范老师《重庆之眼》的书写充满了诗意，每个篇章都用我们唐诗宋词的名句串起，作为引言，熟能详，“国破河在”、“城春草深”、“玄都观桃千树”、“前度刘郎今又来”、“此情可待成追忆”、“昔(旧时)王谢堂前燕”等等，就像责编说的让感受到了宁静致远和波澜壮阔，让人感觉温柔而有量，诗意有历史感。 不妨摘录一段大“v”的开篇，感悟一下： “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 一九四五年九日下午，刘云翔在设在重庆的美军野战军医院的病床上得到日本战败的消息。收机播音员狂喜的颤音声播报:“日本投降了！投降了！.....”这个播员竟然喜极而泣，片刻之后，他便即兴来了一段“诗圣”杜甫的《闻官军收河南河北》

兔之眼读后感1000字2020（一）

上星期，听了郭老师的好书推荐，我对一本书产生了兴趣。这本书，真诚地告诉我们该如何去对待学生，它从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个怪异的孩子呈现在我们面前。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子，他们最后都有不错的改变这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。这本书就叫做《兔之眼》。

苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。苍蝇既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：就是这个。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字2020。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名苍蝇博士。

铁三甚至可以快乐地欣赏苍蝇之舞，他为何如此钟情这种虫子？自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。到这里，苍蝇成了一种象征它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。

合上书本，我不禁感慨：我的班级中也有像铁三一样的孩子，他父母失和，对他放任不管，父母吵架，引起他自小脾气暴躁，容易激动，父亲爱打，母亲溺爱又管不住他，他的情绪自控能力很弱，不爱学习。在很多老师眼里，也是不能调教的孩子了。可是，我们真的要把他放弃吗？看看铁三，再想想他，我要坚决地对自己说不，不能放弃，也不应该放弃。铁三对苍蝇感兴趣，他对天文科学知识感兴趣，我为什么不能像小谷老师一样从孩子的兴趣入手去改变他呢？这是身为一名老师的责任，而我，将以小谷老师为榜样，努力。

兔之眼读后感1000字2020（二）

兔之眼读后感（一）

《兔之眼》，如之前看过的《窗边的小豆豆》一样，是一本饱含爱的书，是净化心灵的书。它将理想化的教育、纯真可爱的孩子、充满爱心的老师一一呈现在我们眼前，内容丰富，情节感人。

同时，这又是小学教师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包容的一场奋斗！

足立老师，看似一位放荡不羁的痞子教师，实则却是一位深受学生爱戴的好老师。他有一种独特的才能，可以让孩子们的心灵得到解放。他一心为学生着想，不顾个人名利与领导抗争，与政府抗争，甚至为学生绝食，他的善良、智慧、正义、大胆，无不让人感动、敬佩！

小谷芙美老师，大学毕业后初为人师就遇上了问题学生铁三。铁三性格古怪，形象邋遢，爱养苍蝇，平时沉默寡言，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被决不肯敞开心扉的铁三深深打击着。慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，并最终发现隐藏在铁三体内的丰富宝藏。她用真诚和全心全意的付出让一个六岁的怪异学生成为了苍蝇博士

足立老师，小谷芙美老师，他们的心中充满了对学生的真爱，充满了人性的善良，充满了对他人的宽容与理解。他们身上所渗透出来的无限温柔浸润着我整个身心。

身处这个温柔世界，我不禁联想到我班里的一个孩子：他，不爱学习，上课不听讲，从不做作业。起初，我也不想放弃他，想尽办法激励他。下午放学后即使很累、很忙，我也抽时间帮他开小灶，可他总是一溜烟就跑得无影无踪。我私下和他约定，只要完成一次作业就奖他一颗星，可丝毫激不起他学习的热情。求助于家长，请求家长配合，可家长也无可奈何地告诉我，这孩子不是读书的料，下学期让他去少林寺学武算了！黔驴技穷的我无计可施，无奈之下只得放弃。期末考试，他居然才考了9分，看到那几乎空白的试卷，我心生些许抱怨：这孩子，考了全年级倒数第一名，不知拉了我班多少平均分哪！一直都认为自己已经尽力了，内心并不愧疚的我，此时与小谷芙美老师相比，却深感汗颜。试想，如果没有小谷芙美老师那超乎常人的耐心与爱心，以及因材施教，铁三这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。小谷芙美老师，她能从孩子的兴趣入手，用自己的善良、包容、智慧与满满的爱去改变他，让一个六岁的特殊学生成为了苍蝇博士。对铁三来说，这是何等的幸福！同样身为教师的我，比起小谷老师和足立老师，所做的还很不够。该如何去对待学生，该如何去对待非正常孩子或者孩子的非正常行为，这是我们每一个为师者需慎重考虑的。

《兔之眼》封面

我暑假期间读了《蓝鲸的眼睛》这本书使我记忆犹新。回想起《白云》、《大萝卜》、《丑丑龙》这些故事，使我印象最深刻的就是《长头发狮子》，我很喜欢里面的主人公长发狮子，因为它非常善良、勇敢、乐于助人、而且还充满了坚持不懈的勇气。

“金色的头发是我的骄傲，希望我这个优秀的特点希望能一代一代地传下去”长发狮子的爸爸一一狮子国王经常这样想。

没过多久，狮子王后就怀上了小宝宝，狮子国王每天空余时间就是想自己的宝宝头发怎么样才能长长、长漂亮。一天一天的过去了，狮子王后几乎每天都吃长长的面条、粉丝，还有就是细细的豆芽菜，还有一种像头发一样的发菜。一个月一个月的过去了，狮子王后生下了一个小宝宝，它就像一个小怪物有人认为它像一堆杂草一样。可是长发狮子还是想帮助别人，所以它利用自己的长头发来帮助动物们，他看见小猪在搭房子，长发狮子就用自己的头发给小猪搭房子，他看见小白兔在种蘑菇就用自己的头发帮小白兔种蘑菇，在寒冷的冬天它用自己的头发给动物们做衣服，还挨家挨户的送过去。

最后，长头发狮子成为了大家公认的国王。这时，狮子国王领悟到了重要的不是在于头发好看不好看，而是在于是否有爱心、助人为乐。而且，它认识到了生活太过于奢侈也是不对的，于是它把自己十八个理发师全派去做其他事了。

虽然是百兽之王，但是长发狮子一点架子也没有，跟森林里的小动物们打成一片，并利用自己的长头发为它们提供帮助，这种乐于助人的精神值得我们学习。

《蓝鲸的眼睛》让我受益非浅，这本书让我在学习和生活中更上一层楼。

《动物童话》是由晓旻主编，今天我为大家分享的是里面的《兔兄弟的理想》这个故事:

兔兄弟从小就一起长大，第一位兔子的理想是当一名飞行员，第二位兔子的理想是当一名音乐家，他们都瞧不起各自的工作，所以他们从小就练习飞行和音乐，长大以后，他们俩还是瞧不起各自的理想，有一年，兔妈妈过生日，兔兄弟都回家给妈妈过生日，第一位兔子让弟弟和妈妈坐飞机绕了一圈城市，弟弟感觉:哇，好酷哦!第二位兔子了一曲生日快乐，哥哥感觉:哇，好棒哦!就这样，哥哥编了一套叫音乐的动作，获得了全国大奖，弟弟编了一曲叫飞行的音乐，获得了全国大奖。

故事的读后感是:不要嘲笑别人的理想，嘲笑的话，就给别人带来侮辱和伤心，你觉会失去一个好朋友｡

看了这本书真的感受到没有不好的学生只有不好的老师。在这个浮躁的社会，每个人都像上了发条似的，马不停蹄地往前走，只顾着赶路，却无暇抬头看看周围的风景。面对孩子，无法心平气和地面对问题，给孩子多一点等待的时间，让孩子自己慢慢地成长。

这本书没有教条式的叙述教育的理念，我们该如何去对待学生，而是从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子……，他们最后都有不错的改变——这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。

苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。

铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子？自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。

合上书本，我不禁感慨：如果我的孩子有这么一位如姐姐似妈妈的知心老师，引导他帮助他和他一起度过这六年儿童时期，那是何等的幸福啊！而自己在教育学生时总会缺乏耐心，埋怨家长的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老师和足立老师我们所做的还很不够，或者说我们可以做得更好，我们的学生可以更幸福快乐。

阅读此书是一次心灵的净化

《兔之眼》， 作者：灰谷健次郎，该书在1975年获日本儿童文学者协会新人奖，1978年荣获有青少年文学诺贝尔奖之称的国际安徒生奖特别优秀奖， 1979年获第一届山本有三纪念路傍之石文学奖。引起读者热烈回响，并售出多国版权。1976年由nhk拍摄为青少年电视剧，1979年由中山节夫导演改编为电影。

本书主要描述小学教师对所在班级学生倾注无限的爱与注入无限的包容的动人故事。

1

教育需要等待

刚刚大学毕业的小谷老师，也是一个爱哭鼻子的女老师。在她的班上有一个人人闻之头疼的铁三。这个孩子常常沉默不语，偶尔发怒会咬人、抓人，并且喜欢喂养苍蝇。小谷老师通过经常去铁三家里家访，通过和爷爷聊天以及其他老师的旁敲侧击，渐渐的走进铁三的内心深处，凭借他感兴趣的苍蝇为媒介，引导其为苍蝇贴标签，指导铁三写字和画苍蝇。因为对苍蝇有着浓烈的兴趣，所以铁三慢慢的接受了小谷老师潜移默化的影响，改变了对小谷老师沉默甚至言语不多的局面。

在这段故事之间，有这样一个情节，因为小谷老师谈到苍蝇的一个卫生问题，铁三勃然大怒的冲向小谷老师，并抓小谷老师。她无助并无奈的哭了。也许换成是我，会觉得孩子真是不可理喻，无法原谅孩子。可是小谷老师依旧坚持不懈的试图去打动孩子。最后终于用自己的坚持，真正的走入了铁三的内心。

由此联想在日常教学中，教育需要坚持。我们的班级中不乏有学生频频有一些不良学习行为，作为老师，我们很有可能一鼓作气再而衰，三而竭，起初会激情满怀的去引导孩子，随着孩子犯错的屡教不改与次数的增加，我们是否会泄气或者放弃呢?

当孩子作业频频不做，当孩子上课总是走神，我们依旧要不离不弃的去为他们摆渡，要坚持为他们领路，坚持为他们护航，也许坚持着坚持着，就看到了成长的力量，领略到生命的芬芳。教育需要坚持，教育工作者要有静待花开的意志和情怀!

2

教育需要包容

一千个人中就有一千个哈姆雷特，不同的孩子自然有不同的特点，也有不同的命运。

刚大学毕业的小谷老师不畏众多家长反对，坚持收下并爱护智障儿童美奈子，并且想方设法动员班上同学共同关爱美奈尔。班上同学通过对美奈子的值日管理与照顾，增强了班级凝聚力并且升华了 他们的道德能力。会关爱他人就是最宝贵的能力之一。

美奈子的心智上残缺不全，可是对于小谷老师来说就是众多学生中的一员，她用她的爱和教育智慧去面对美奈尔，最终也感化了之前反对美奈尔留在班级的其他学生。

这不禁让我