我有幸加入了全镇教师聊书会。当我郑重地从韩老师手里接过《凭什么让学生爱上你》一书，看到封面上那几个醒目的大字时，我陷入了沉思……凭什么让学生爱上你？细读此书后，我真真切切地找到了答案。

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作者苏静是一位大学教师、小学名师和教育专家融为一体的老师。她才华横溢，她独创了魅力诗教，她是诗教专家。在书中，她把自己从教八年的教育经历整理成篇，做成一线老师的实战手册。书中的一个个经典教育案例，直入主题。“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，苏老师所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法，我们从书中不仅能分享她的典型案例，借鉴她的方法，还能获得诸多启示。

苏老师是从“课堂、管理、沟通”三个层面来分享的：

一、课堂—让学生爱上你的才

做一个富有才气的老师是吸引学生的根本。苏老师认为，一个老师的才气不仅表现在阅历深厚、知识渊博一方面，还表现在老师对课堂的驾驭能力方面，在她的“灵性处理课堂违纪”和“处变不惊急中生智”这些篇章中给我们做了很好的诠释。正如苏老师所说，课堂上的突发事件，处理得当，锦上添花；处理失误，难免尴尬。苏老师的教育案例中，让我知道在面对突发事件时，首先要冷静，然后带着一颗诗心，巧设悬疑“请君入瓮”化解危机。从苏老师的从教案例中，反思我们自己，要想把握好我们的课堂，不但要有广博的知识，还要学会走进孩子的心灵。

二、管理—让学生爱上你的智

教书育人，育人在先，每一个老师都应学会管理学生，做一个聪明智慧型的老师。苏老师在班级中，注重培养一群得力的干部，将复杂繁琐的日常工作做得更得法。而在选拔班干部的过程中，我们常常关注一些表现欲强，而忽视一些具备潜在能力的学生，这一部分学生更需要老师去发现和培养。苏老师曾教过一个叫小鹏的孩子，属于典型的“中间层”，不拔尖也不后进，一直是默默无闻的“一介草民”。苏老师发掘他潜在的领导力，委以重任，任命他为全班的“公务委员”。后来，小鹏毕业了，老师对他的鼓励和期待产生了神奇的“皮革马利翁效应”，他的物理始终在班里遥遥领先，而且一直担任重要班委，深受老师和同学的信任。苏老师的一双慧眼，成就了一个“中间层”学生，改变了他的一生。

三、沟通—让学生爱上你的真

真，是教师人格魅力所在，学生对老师行为的判断力，往往超出我们成人的想象。不要把孩

大胆前行，无忧亦无惧

叶小娟 我一个平凡人，没有精致的面孔，没有聪慧过人的头脑，没有殷实的家世背景，也没有书香世家的熏陶，而无一可为挫败我者也。 你或许不屑于应试教育，可生于中国，长于中国。你必须面对应试教育，尽管它可能是一所囚笼，可同时它也是你改变命运的契机。让自己强大起来，你才有资本去和这个世界对视。然后对这个世界说good bye，而不是被这个世界所抛弃。 有人认为笨鸟才先飞，可羽毛僵硬的鸟，无论再有天赋，也只能成为一只目光短浅的企鹅。人和树一样，越向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底，浮于表面，只会被疾风所吹倒。 我相信正确的努力，能从一寸冰封的土地里，开出十万多怒放的蔷薇。 nothing is impossible，万物皆有可能。

车到山前必有路，学海无涯苦作舟

---- 观《你凭什么上北大》有感

张颖 学习很辛苦，但不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本。 自从看了《你凭什么上北大》这个视频后，我深深地意识到学习的重要性。三年磨一剑，只为了三年后的那一刻，奋力一战。 三年的苦学固然辛苦，但只是辛苦三年，错过了就是一辈子的遗憾。现在的勤奋学习是为了什么？为了考上理想的大学，还为了父母三年来为我们付出的一切，也为了将来有好的归宿，也不枉老师三年来的幸苦。如果我们荒废了学业，怎么对得起他们的辛苦与付出。 “玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别”。如果你不努力学习，就如瓦砾一样，没有用处，将来可能无法立足与社会，只有现在努力的学习，才能生存于这个时代。当然，学习不是唯一的出路，但是现在最好的出路。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。人生时光易逝，少年如果不珍惜时光，一晃就要衰老。老时学习将变得很困难，我们应在这美好的青春努力学习。“天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。上天将重任托付于你，你必将担当重任，不负这一生。 “不学自知，不问自晓，古今行事未之有也”。学习要刻苦坚持，想不学自知是不可能的。学习要循序渐进，学习就像一串糖葫芦，酸过之后，才是甜。“一份耕耘，一份收获”。耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜到心田的收获？ “车到山前必有路，学海无涯苦作舟”。所以，从现在起，让我们一起努力地学习，实现心中的理想吧！将来的你必将感谢现在努力的自己。

我经常在想这样一个问题如何才能得心应手地驾驭好课堂。现在的小孩子并不是那么容易应付的，有些会在你的课上故意捣乱，有些或许是不由自主的发出与课堂不和谐的声音。如果学生不配合老师，又怎能很好地开展教学工作呢?我觉得要学生在课堂上集中注意力听课，教师必须要有一种让学生佩服欣赏的魅力。

读了关承华老师的《凭什么让学生服你》这一书，让我受益匪浅。并且在书中用大量真实感人的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。

一、教师的人格魅力让学生佩服

老师吸引学生有着一个极有利的客观条件，就是老师和学生朝夕相处，老师良好的思想品质，渊博的知识，宽厚的胸怀，强烈的事业心和责任感，无时无刻不对学生有一种潜在的影响;老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议;甚至老师的一句话、一个眼神、一个动作都会给学生带来意想不到的感觉，这就要求为人师表努力用自己的人格魅力去影响和感染学生，不仅仅局限于为人师表，而更应该成为学生的良师益友。

看了关老师写的这部分内容，她也用具体的事例讲述了如何用自己的人格魅力让学生佩服的。她可以在军训时陪着孩子们一起淋雨;她带领孩子们一起进行爱心捐助;她不断的读书汲取高营养，学习教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚些这样的老师怎能不让学生佩服呢?

二、平等、真诚与理解让学生信服

看着关老师写的一个个真实感人的故事，一次次的让学生感受到了老师的真诚与理解。她似乎一天都没有停止过与学生心灵的对话，当你以一个朋友而不是一个管理者的身份来与学生交谈时，当你与学生进行换位思考，设身处地为他着想时，学生就会对老师敞开心胸，把自己心里的话与老师交流，这样沟通的目的也就达到了，教师也能最有效的找寻帮助学生的方法。

三、高明的教育方法让学生折服

这是让我感受最深的一章。自从新课改提出来以后，我们接受的教育理论都是如何鼓励学生，如何激发学生的学习兴趣，不能打击他们的学习信心。因此在我们耳边响起的总是表扬的声音，即使是批评也会显得那么的婉转，老师经常用失败乃成功之母这些话来鼓励那些偶然失误的孩子们。然而，正因为这种教育方法的存在，使有些学生在学习上屡战屡败，却仍在用胜败乃兵家常事来宽慰自己，变激励为放纵，把偶然的失误变成了习惯。面对这些教育中的难题，关承华老师发现了一个行之有效的方法强刺激，文章以两个案例为载体，介绍了两种不同形式的刺激方法，第一种是通过正面的夸大

因为参加了聂萍主任的名师工作室，在各位领导的推荐下开学就买了《定义语文》和《凭什么让学生服你》这两本书，放了很久，始终没有看完，很是愧怍。

自从去织金观摩了技能大赛之后，我开始重新思考自己的教学生涯，别人为什么比你优秀?那一定是付出了不为人知的努力。别人为什么对课标，教材那么熟悉?一定是专门花时间钻研过。别人为什么课上得那么好?一定是听得多，磨课多，学习多。深思过后，我为自己制定了一系列学习计划，第一项就是翻开《凭什么让学生服你》。

读这本书，我几度哽咽，特别是看到关老师和学生们相处的细节，高考状元崔岩为自己曾经犯错写的自白书、忏悔录，与老师存在理解时间差的郝齐、郭滔、王京，特别是毕业离校时在黑板上写关老师是王八蛋的郝齐，关老师当时那种委屈、愤怒我们做老师的最能体会，有些学生你为他付出，为他操心，他非但不体会反而恨你入骨，可是当老师的又怎会和学生计较这些，当郝齐走入社会懂事之后再回来向关老师道歉时，一切的委屈都消散在泪水中。还有一位一句小问候被关老师小题大做表扬而发生变化的王龙，还有很多，关老师和孩子们发生的点滴，仿佛就是我们的故事。

从这本书中，我学到了很多有用的经验，同时也实施了一些计划：

一、以身作则方为表率。

我们总说要求学生多阅读，多积累，可是到自己时却总是书先放一放，手机拿一拿。为了让两个班的同学阅读兴趣提起来，同时响应我们学校的读书节活动，我制作了一张读书表贴在两个班，邀请孩子们和我一起看书，如下图。这个表的目的是邀请大家监督我读书的进展，同时有想和我一起读的，大家相互监督。虽然效果还不是很明显，但只要坚持，相信会越来越好。正如这篇读书笔记，我不想让大家失望，所以才会要求自己一定要在规定时间内完成。

二、用心关爱无愧为师。

针对七二班的大部分同学没有掌握正确学习语文方法的情况，我想了很久，决定从1抓起，我在班上说我要选一个同学单独辅导，每天中午花一个小时的时间给他补充语文知识，同学们听了都很激动，很多都想成为这独一无二的选择，渐渐地大家表现慢慢好了起来，有了思考问题的样子，那就是他们最可爱的模样。选的这位同学自己也非常努力，每天都完成我安排的任务，我告诉她，等她学好了，一定要用老师教的方法帮助班上的同学，1变成2,2变成4,4变成8无论结果如何，我都在努力尝试，也尽量让结果变得更好。我始终坚信，对学生无私的爱，学生感受得到。毕竟，让学生爱才是好老师。教

学习了关承华老师的书，有了以下感想，跟大家分享，主要是三个观点，四个认识。

三个观点：

脑、心、情。用脑去思考教育，用心去品味学生，用情去感化孩子。

脑，用脑去思考教育。用脑不是去空想，前提是学习。教师应该是一个主动的学习者，必须具备较强的学习力。其次，教师应是自己教育教学行为的反思者。最后，教师应是现代教育理念的践行者。如阅读教育教学的报刊杂志，还要阅读学科上的专业杂志。

心，用心理解学生，用真心、耐心、虚心去对待学生。学生是懂得的、理解的、珍惜的，不过有迟与早的时间差。教师的水平就在于把这个时间差控制在合理的范围内。用心观察学生，是指从孩子们的言行举止、情绪反映当中捕捉孩子的心理活动，从中发现和抓住已经发生或者即将发生的事情，及时给予关心、安抚或者提醒、纠正错误。坏事如冰，冰冻三尺非一日之寒，在结冰之前就提前预防和制止。用心还有一层意思。有时给学生台阶下，其实也就是给老师台阶下，让学生难堪绝不是老师的胜利。用心去揣摩和理解学生，给学生留有认识自我和改造自我的时间、空间和机会。心中有学生是一种境界，需要为师者努力去追求。

用情，就是一种对待孩子的方式。用情温暖过的孩子，孩子的情商会得到提高。当孩子遇到问题时，情商的提高会弥补智商上的不足。用情就要求教师感情丰富，为了丰富自己的感情，那必须要求老师多读书。又回到了第一个观点，教师要用脑。

四个认识：

认识一，孩子错的来源，孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹。

认识二，表扬孩子时，要善于发现学生弱点中时隐时现的闪光点，让孩子感受到，在我的不行中也有能行的时候，掌握表扬学生的最佳时机。如何把坏事变成好事，体现了一个为人师者的教育水平和教育能力。

认识三，孩子之间的战争，只要没有根本的利益冲突，只要不是原则性品质问题，完全可以大题小做，用轻松的方式化解矛盾。

认识四，一个群体不等于集体。班集体必须有集体凝聚力。这种力的形成过程，班主任的教育思想以及在一定教育思想指导下的工作方法，起着至关重要的作用，同心力的心即是班主任为核心，成员之间的相互吸引力。有了这种同心力才能形成班集体。

认识一告诉我，老师必须一笔一划的板书，学生才会认真写字。让孩子身上有老师的影子。让学生服你，就是老师用自己的言行去默默的影响学生。

作文是学生在语文学习中不可缺少的一项重要技能，写作能够帮助我们更好地反思自己学习的过程。探究与“你凭什么任性作文”有关的主题是本文的关注点。请继续阅读本文相关内容！

你凭什么任性作文【篇1】

有一种习惯叫任性，由着自己的性子，想怎样就怎样，唯我的意志独尊。比如，说话，我可以不听别人说，自己说个痛快。也不管别人的话语有没有推动事情发展的重要性。也可以想到什么就插嘴，毫不顾忌别人正在发言。甚至，骂脏话，还自以为有个性。为了如释重负，顺着自己的心理作用，发脾气，找茬子，习惯性地打拦头板来自。犯了错误，自己心理上过不去，一定要栽给别人，从别人身上找原因，才咽得下那口怪自己的气。

这一切都是放松对自己的要求惹的祸。他们看重的在自己在外人面前的形象。而把自己最真实的一面留给了最熟悉的人。他们觉得高标准严要求地约束自己的行为是一种受罪，是一种痛苦。所以在人前，以不被人看穿言行无状为底线，嘴上说的和心里想的根本不是一回事儿。但只要面子上还过得去，别人不揭穿他，没有看穿他，也就过得去。如果别人揪住了他，要纠正他的想法，他是怎么也不会听进去的，因为你管他呢，别人管不了他。

其实对自己要求高一点，并不是什么坏事，也不难做到。只要保持学习的劲儿就可以，向大自然学，向书本学，而不是是脑袋里面只是装着那些柴米油盐，几毛几斤。生活是鸡毛蒜皮的，但是我们不能抱怨，这样会降低了自己的素质，因为生活也是美的，我们怎么能忽略了这种美呢？艰苦朴素并不是说把生活过的毫无美感，一定要把自己打扮的邋里邋遢，其实花很少的钱就可以营造出一种生活的氛围。认真生活是对生活的尊重，更是对自己的不放弃。所以言行一致，将生活过得里外都是那样，而不只是人前一个样，人后一个样，是我们要追求的目标。

时间长了还可能会有社交恐惧症，待在家里闭门不出。还美其名曰，我和他们说不到一块去，素质不同。其实是放松对自己的要求，不去社交了。社会交往是很锻炼人的，你的同理心，你的宽容度，你的吸收新知的能力……都需要花时间慢慢形成，不能说受人欢迎的人一定是好相处的，但是一个不很好处的人他一定是受不到大家的长期欢迎。因为你缺乏在人类社会当中生存的能力，所以和家人相处，你也不会感觉到很快乐。大家对你多多包容体谅也很累，三步两步总能踩到你的敏感之处，被你再三指责挑剔。

所以请收起你的所谓的个性和脾气吧。宽容平和宁静才能致远。就算你只是安于现状，没有

大学，这个词给过多少人幻想、希望和努力。有次我不小心从网上看到一篇文章你凭什么上北大。刚看到这个标题时，令我很震惊。这个标题勾起了我的好奇心，我向来是个不爱看书的人，看篇作文都跳着看，可当我看这篇文章时，我一字不漏的看了几遍。

文中写了我在高二时选了所在中学最烂的文科班。在一次班会上，班主任用潜台词批评了我，我却厚脸皮地做到置之不理，可当我听到你只是懦弱时，我便试着努力学习一个月，而后便不敢相信，从早上六点一直到十点晚自习最安稳、踏实竟然会是自己。在之后的一次考试，我竟破天荒地考了第一。之后我一直没改变过态度。高考前，我把五本历史书背了六遍，边背边哭。我总能在崩溃边缘把自己压下来，我依然坚信这个世界上没有不可能的事情。

是的，我们总是要学会放弃一些东西，才能得到另外一些东西。作者的这句话让我读懂很多。正所谓：有舍才有得。

你凭什么上北大读后感

在妈妈的推荐下，我读了《读者》中的一篇文章你凭什么上北大。

这篇文章的大致内容是这样的：文章讲述了一个女孩从上高中到入北大的读书的经历。她从全班倒数第一名进步为了年级第十二名，又一跃成为全校第一名，最后，她以优异的成绩考入了北大。她的成功告诉我们目标执着不变，加上勤奋刻苦就是能成就梦想的法宝。《历史》课本居然背到5遍，期间的艰辛与坚韧可想而知，尽管看到课本就想吐，但坚持下来了，就成功了。而且他唯一的目标就是上北大。目标的坚定也是促使他不懈努力的动力。

从这篇文章中，我读出了：你只要努力了，尽力了，就没有什么不可能实现的事情，也没有突破不了的目标。

她发生改变的契机是因为高三班主任在一次班会课上的讲话：你只是懦弱！你不敢尝试！你不敢向考第一名的孩子一样去努力，因为你怕你努力了也比不上她！你宁可不去尝试，是因为害怕失败的风险。你连这一点失败的风险都承受不起，因为在你心底，你根本就没有把握正是因为老师的这番惊世醒语，敲醒了懵懵懂懂的她，让她从此勤奋好学，最终实现了上北大的目标。

我知道有些人自以为很聪明很有才气，看不起那些认真学习刻苦努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱！你是不敢尝试，因为你怕自己努力了刻苦了也比不上他们。你不敢去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你根本就没有把握，你只是懦弱。这些话如五雷轰顶，劈在我头脑中，我也是个优秀的学生，但是因为懒曾经的豪言壮志早已被懒惰麻痹了，没有再次像作者那样拼命狠狠的搏一搏，也许我应该再试试。

心似平原放马，易放难收。这我也知道，这种能力要养成很难呀！我又不是没试过，当同学下课都在玩的时候，我的下意识就告诉我该学习了，身体早已将我固定在板凳上，但是思想在哪放牧就不知道了，我很安稳但不踏实，正是该有一样东西管住我的思想的时候了，幸亏我读了《你凭什么上北大》让我又获得了自信，不能任自己的懒惰放肆下去，该奋斗啦！

光去刻苦是不行的，还得有方法。要坚持曾经成功过的方法不再放弃，要在忍不住的时候再忍一下就好了，记住了意志的力量，就是决定成败的力量。无时无刻要告诉自己，我要走下去，我会走下去，一定的

我相信我们都可以做到，只是少了奋斗。正是别人的事迹一遍又一遍地告诉了我们，奇迹也可以在自己身上发生的。（励志文章 .cn）我想，当一个人在不断超越自

北大这个学校每一个人都想进去上学，因为那是一所很好的大学，想进去也难，这篇文章我在读者上看到。

这篇给我的映像很深刻，这篇文章主要写了我在高二时选择了文科，因为那一次的班会，班主任的一句你只是懦弱！我决定尝试努力一个月。从那以后一个月，从早上六点到晚自习上课最踏实和安稳的竟然是自己，在期中考试时，我破天荒考了个第一，之后我再也没有改变过学习的态度和方法，只有一个词：刻苦！在高考前我把5本高中历史书背了整整六遍，边背边掉眼泪，但我坚信坚持是世上最伟大的品质。踏入高考考场时，我很平静。考完后我心依然空无着落。以为我相信一切真实的感知都是要以泪水和痛苦作为代价的。

是的，这篇文章中说道，哪怕北大只有一个招生名额，为什么考中的那个人不是我？在生活中我们也要多问问自己问什么表扬的或录取的不是我？每一个人都有一个机会，关键是在于你有没有把握或用好这次机会，机会你会遇到很多，发现了它就要牢牢抓住。这篇文章告诉我们在世界上没有什么是绝对办不到，仅仅是因为你没有去努力尝试而已。在学习中，我们也要像她一样为了一个目标而去奋斗，向那个目标前进。

觉醒吧！为了一个目标去奋斗吧！这个目标会成为你精神的动力，这也是需要你为此付出代价的，光有目标是不够的，还应付出行动。

你凭什么考北大读后感（一）

《你凭什么上北大》这个题目深深的吸引了我，看着这题目，我不由的联想到在实际生活中我应该凭什么考上理想的高中？

想到这些，争强好胜的心迫使我继续读下去，我怎么样才能奋发图强，来到期盼已久的高中呢？

这个故事讲述了作者贺舒婷在上高一的时候是一个名副其实的坏孩子，高二的班级生活让她觉醒了，感到了耻辱。在自己一次次努力下，老师的反面鼓励下，她一个一个的超越，冲到了第一的宝座。其中几个词句让我有种想哭的冲动，刻苦。我坚守着成绩单上的位子，一直到高考前的最后一次，我始终是第一名，但是，真正的挑战还没开始。在她疯狂般的复习和预习下，终于考上了她理想的大学北大。

看完短文，品味着文章中的词句，我豁然了，我想我知道应该这样做了。人容易在取得一点成绩后就骄傲，而骄傲是创造奇迹最大的绊脚石。我容易骄傲，并为此尝到了后果，读了这篇文章后更是惭愧不已。文中主人公把第十二名当做第一百二十名，每次取得第一名都超出第二名几十分，并且一直是第一名，直到高考前的最后一次考试。

人生就像一次探险旅行，一路上或崎岖或平坦，都有许多意想不到的事情，但我们始终要相信自己，要有自信，相信没有什么事是不可能的！

坚持！作者曾经啃着书本我为何而又不能呢？五本高中历史书翻来覆去看了整整六遍。也许有些人看后会干笑两声，但随后而来的却是满腔的敬佩。我们往往当时被激励了而过后那股天下我等的劲就瘪了，但我们不能再这样浑浑噩噩地过下去了，再苦再累也要坚持到底。我相信大家不想让自己的青春留有遗憾，让自己成为奇迹吧！

毅力是重要的，即使你不是天才也要坚持，即使学习是一种比劳动力还要痛苦的精神折磨也不要厌倦。只需想着坚持一下，再坚持一下，马上就要成功了，那么就一定会成功！

不知六年后的自己是否会无愧于这一段疯狂的时光

你凭什么考北大读后感（二）

老师抽出了一节课的时间来给我们读了几篇文章，其中一篇就是《你凭什么上北大》他给我内心很大的触动。

作者说高一的她像一块锈铁，讨厌那种趴在书本上学习的书呆子。而当他自己开始为了自己的北大梦开始奋斗的时候，却发现自己也变成了一个书呆子。才明白学习本没有窍门，有的只是刻苦。

这篇文章对我的激励很大，同样都是读文科的孩子。我要向她学习！心无旁骛以至与世隔绝地。

有人说当你去真正的逼自己时，才发现自己也可以这样优秀。作者把自己逼到了一个近止崩溃的境地，却用坚强的毅力停挺了