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鸟儿的语言读后感

(共 2747 篇)

  • 1、 《美丽新世界》读后感:总有关不住的鸟儿

    《美丽新世界》这本说给我们描绘了一个可怕的世界,人从出生,就设定好了一切,新世界的出现伴随着血腥和集权,但是人类不会被永远被禁锢,总会有天自由会出现,下面是小编带来的《美丽新世界》读后感:总有关不住的鸟儿。

    当读到《美丽新世界》这本书的书名时,我就在想作者想要描写一个怎么样美丽的新世界呢。带着这样先入为主的想法,开始阅读这本书。刚开始是讲人的出生,从精子到成人的过程,完全是工厂流水线上批量生产的产品。就像我们现在所有工厂的产品一样,每件产品都定位清晰。哪些是高端产品,哪些产品实现哪些功能,在出厂时都是经过设计师反复论证的。这里的人一出生就被设定了阶级,一生都无法改变。如果你在这个世界,从出生起,你的一生已经被设定。你的模样,高矮胖瘦,黄头发还是黑头发,视力怎么样,智力如何,以后要做什么工作,你的一举一动都在别人的掌握之中,毫无隐私可言。这里没有疾病和衰老,没有任何的苦恼。人人都彼此拥有,滥交成为美德,爱情是被唾弃和禁止的危险行为。因为爱情虽然美丽,也会给人带来痛苦。当然文学和艺术也是不允许存在的,孩子在出生时,就被电击教育要远离书籍和鲜花,长大以后就会在潜意识里认定这些都是危险的事物。书籍能带给人思想和智慧,也能带来不稳定因素。美丽的鲜花会让人爱上大自然,而游山玩水并不能给社会带来任何生产力和消费。这里虚幻的快乐是非常容易获得的,如果你在现实生活中受挫,可以来半克嗦麻,马上让你如在云中漫步一样幸福快乐。这里的人不用去思考任何东西,只需要像婴儿一样面对周围的一切。婴儿饿了会哭,这里的人有任何不满都要马上发泄出来,不会有任何克制。不敢想象,这哪里是什么新世界啊,人都是集权社会的副产品。这样的世界真是太可怕了,夜半读这本书,顿时感觉后背发凉。

    那么这样的一个世界产生,必然有他的原因。正如小说中说的,建立这样的社会秩序,是经过反复论证的,那么先看这个制度是怎么被建立的。福特第一部t型车面市的那一天,被选定为新纪元的创始日,就是1908年。福帝纪元141年(2049年),因为世界人口膨胀,经济停滞,发生了九年战争。在这场战争中,依靠武力建立了一个全球性的统一专制的政权,这是新世界产生的正直基础。战争中动用各种化学武器,造成了经济大崩溃,政府开始考虑如何建立一个稳定、和谐的社会。战争不能解决问题,政府就实行强制消费的措施。民众发起了大规模的抗议,对抗政府的强制消费。政府对

  • 2、 教师语言艺术读后感范文

    篇一:《教师语言艺术》读后感

    最近读了《教师语言艺术》一书。读后感触颇深,受益非浅。

    教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达应有更高的要求。在课堂教学中,如何巧妙地运用语言,使之成为打开知识宝库的钥匙?如何使孩子感受到上课是一种艺术享受?在育人工作中,如何巧妙地运用语言,使之成为沟通师生心灵的桥梁?使孩子感受到老师的可亲可敬?这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展,社会的进步,人们对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化?怎样运用语言才能充分调动孩子学习的积极性,使之动口、动脑,使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要?怎样才能把话说到孩子的心坎里,收到较好的教育、教学效果?

    《教师语言艺术》这本书结合大量真实的案例,启发广大教师如何修炼自己的语言艺术,实现自己的教育梦想。它有深入浅出的论述,也有实践案例的生动映衬,特别是总结了很多优秀教师成功修炼语言艺术的宝贵经验和可贵素材,非常具有启发性。

    语言, 这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范,态度要和蔼,内容要得体,方式要适宜,要善于运用语言的力量启动孩子求知的欲望,拨动孩子上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进孩子的心田。教师的语言还要情理结合。要让孩子知晓做人的基本道理,让孩子在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

    苏霍姆林斯基说过:”教师的语言修养在很大程度上决定着孩子在课堂上脑力劳动的效应。“教师讲的话带有审美色彩,就是一把最精致的钥匙,它不仅开发情绪记忆,而且深人到大脑最隐蔽的角落。”作为教师,一定要充分发挥教学语言

    的艺术性,使自己的教学语言适应课堂和孩子的年龄,心理的特点,赋予语言以情感色彩,达到更好的教育、教学效果。

    篇二:《教师语言艺术》读后感

    关于教师语言是一个很好的话题,值得广大教师深入研究。

    语言是人与人之间最重要的交际工具,有了语言人们才能更好的表情达意,交流沟通。“师者传道授业解惑也”,教师语言的重要性早就存在于悠悠的历史长河中,它是教师传播知识的纽带,是师生之间沟通的桥梁,只有正确运用语言,教师才能有效地完成教学目的,才能正确地教授祖国的语言文字。而掌握语言艺术,则能使教师的教学锦上添花,美不胜收。

    教师语言从广义上讲,包括口头语言、书面语言和肢体语言。教

  • 3、 教师幽默语言训练读后感

    教师幽默语言训练读后感(一)

    袁江萍

    幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量,幽默是一个智慧,机灵,学识,风趣的综合表现。数学学习经常与单调的阿拉伯数字、繁琐的计算打交道,需要拐弯抹角的思考。数学课以理性见长,由此带给学生更多的是“一本正经”的严肃与紧张,较之语文、音乐、美术等学科更容易使学生感到乏味,甚至产生疲倦、反感等消极心理。采取多种教学方式,可以让数学课气氛活跃,学生活泼起来,但是想让数学课风趣起来实在是不好办,因为数学本身就是门严肃认真的科目。如何使我们的数学课堂更具魅力呢?教师把幽默带入课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教师语言幽默是增强教学艺术魅力的重要手段。

    读了《教师幽默语言训练》后,使我认识到幽默语言在教学活动中的重要性,及如何将幽默有效地运用于数学教学中。幽默能提高学生的学习兴趣,增进记忆,活跃思维能力,能使教师的课堂达到更好的教学效果。

    1、幽默的点拨:

    在教学《退位减法》时,像“1000-349=”这样的题目,对学生来说是个难点,觉得难掌握。为了突破这一难点,让学生饶有趣味地学,便可以这样叙述:

    今天,数学王国里来了一家人,这家人十分有趣,你瞧:“0小个”是个穷光蛋,减9不够,向“十阿姨”借钱,“十阿姨”也是个穷光蛋,可是她非常乐于助人,于是向“百奶奶”借,“百奶奶”还是个穷光蛋,她也很热情,悄悄地向“千爷爷”借,“千爷爷”把仅有的1千元钱借给了“百奶奶”,“百奶奶”马上把它换成10个1百,自己留了9个,拿出一个借给“十阿姨”,“十阿姨”又把它换成10个十,自己留了9个,拿出一个借给“0小个”,“0小个”欢天喜地,马上用借来的10减9……

    2、幽默的“下课”:

    “微臣告退”,“后会有期”,“铃声就是命令,下课。”“终于推翻了老师的压迫,你们去庆祝解放吧。”,“我的肚子在唱歌了,我吃饭饭去了。”,“你们今天的学习任务胜利完成了,回家领赏吧。”

    3、幽默应对自己的意外:

    课堂上一只黄蜂窜出来,吓我一跳时,说“你们谁对我不满意,派这么一个杀手,幸好我躲避及时,否则你们这几天就只能上自习课了。”

    4、幽默的出题:

    学习计算100-50×2。一个赌徒从家里拿了1000元,准备去赌博,并向妻子保证,一定会给她赢回来许多钱的。过了几个小时,他回到家里,妻子忙问他:“那张大钞票

  • 4、 鸟儿街上的岛屿读后感
    鸟儿街上的岛屿读后感(一) 作者:杨婧筠 这次在学校图书馆,我读了 《鸟儿街上的岛屿》这本书。这本书的作者是以色列犹太儿童文学作家—尤里·奥莱夫。作者通过细致地描写,体现了生存的意义和价值。 这本书主要讲述了:第二次世界大战时期,希特勒下令德国纳粹大肆屠杀犹太人。十二岁的犹太男孩阿莱克斯为了躲避纳粹分子的迫害,只身躲进了一栋废弃的房子——鸟儿街78号。他始终坚信爸爸很快就会回来。这种信念使他存活了下来。 书中的一句话尤其让我印象深刻:哭能感染人,正如笑那样。不错,哭能感染人或者带动别人一起哭,那我们为什么不去笑呢?如果主人公阿莱克斯在困难面前哭泣,这代表他害怕了;如果他笑了,这代表他不向困难屈服! 记得那年我学游泳,我怎么学都学不会,教练让我漂浮,我不但没学会,还呛了口水,把教练吓坏了,教练痛骂了我一顿,我忍不住号啕大哭起来。直到回了家,我还在小声抽泣着。我觉得,我当时真实太娇气,太不把坚强了! 可是,这本书让我懂得了怎样在困境中生活下去,怎样在艰难困苦下培养自己的自信心,这种信念让阿莱克斯在长期的孤独恐惧中独自成长了起来。我们在对待困难时要镇定,对待困难要随机应变,不能慌张。读完这本书后,让我真正拥有了一颗不屈的心! 鸟儿街上的岛屿读后感(二) 今年暑假,我读了一本书,叫《鸟儿街上的岛屿》。 这本书写得是第二次世界大战时期,希特勒下令德国纳粹大肆屠杀犹太人。十二岁的犹太男孩阿莱克斯在爸爸被抓走,妈妈下落不明的情况下躲进了一栋废弃的房子 ----- 鸟儿街 78 号。他勇敢地救了自己的同胞,依靠自己的努力,在这座孤岛中生活了 5 个月,他始终相信爸爸很快就会回来接自己。这种信念给了他极大的勇气。最终等到了爸爸。 这本书让我知道了怎么样在困境中生活下去,怎样在艰难困苦下培养自己的信念。 我一口气读完这本书。我仿佛觉得自己和阿莱克斯一起在 78 号街里,我好象看见他偷偷地在废墟里找食物,他用自己的勇敢、才智找到一个藏身处。如果换成我,我都不知道怎么办,爸爸妈妈都不在身边,到处都是坏人,我要不是被饿死,要不是被坏人抓住。 我要向阿克莱斯学习:在困难中要镇定,对待困难要随机应变,不向困难屈服,而且还要和困难作斗争。珍惜现在的美好生活,孝敬自己的爸爸妈妈。
  • 5、 c语言编程实习心得

    通过这次为数不多的几天计算机实践学习,我们了解了一些关于c语言的知识,理解巩固了我们c语言的理论知识,着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助,这是c语言编程实习心得。下面是小编为大家收集整理的c语言编程实习心得,欢迎大家阅读。

    c语言编程实习心得篇1

    在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实习学习。在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

    由于时间的关系,我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实习来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

    学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础

    为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:

    1.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

    一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行,都要在一定的外部操作环境下才能进行c语言程序设计实习心得体会(3篇)心得体会。所谓 环境 就是所用的计算机系统硬件、软件条件,只有学会使用这些环境,才能进行程序开发工作。通过上机实验,熟练地掌握c语言开发环境,为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时,在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通,很快掌握新系统的使用。

    2.学习上机调试程序

    完成程序的编写,决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序,实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测

  • 6、 《数学教师语言》读后感

    《数学教师语言》读后感

    语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。读完了《数学教师语言》后,我意识到这数学教师语言应该如何训练:

    第一,数学教师的语言要准。教师的语言要科学、准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。如,平年2月只有28天,闰年2月有29天这句话如果说成平年2月有28天,闰年2月有29天就不科学了。还有诸如15这个数字这样的话也不科学,因为在阿拉伯数字中只有09这10个数字,15是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科,这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。

    第二,数学教师的语言要精。能用一句话说的,就不用两句话去说。必要时,当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时,你甚至可以不说话,要学会不为,先做一个旁观者,在旁边观察,伺机引导。此时无声胜有声,教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。

    第三,数学教师的语言要传情。教师的语言应该象催化剂一样,深入学生的性格特征和情感、知识基础之中,与其汇合,发生反应,从而启发学生的心智,振奋学生的神经,促其深入思考,这样的语言对学生才有吸引力,才能开启学生思维。由于学生认知水平的差异,学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候,以往大多数老师便以错了,请坐!不对!谁再来?这些单一的语言来否定学生的回答,并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下,老师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答,注意情绪导向,做到引而不发。

    第四,数学教师的语言要激趣。如果你的语言极具感染力,吸引力和信服力,那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道,你的语言亲切,饱含思想与感情,与学生的智慧和心灵进行活生生的交流,学生就会信服你,跟随你,这样就会形成良好的互动。

    总之,作为教师应该树立一种信念:用一生的时间去打造自己,锤炼教育教学语言,立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西,形成自己的独特的教育教学语言,因为这是我们教育工作者的武器、工具,是用来开启学生心灵的钥匙。

  • 7、 教师体态语言读后感

    教师体态语言读后感(一)

    社会学家把能够传递信息和情感的面部表情、身体动作等体态,称为体态语言。

    这本《教师的体态语言》,能够为老师的专业成长揭示一条新的路径,为老师的魅力提升添加一些新的元素,能够为改善师生关系、提升教育效益提供一点新的启示。

    教师的体态语言在教育生活中有着十分重要的意义,教师在课堂上的一举一动、一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感。因此,关注教师体态语言,研究教师体态语言,提升教师体态语言的素养,应该是当下教师专业成长的重要环节。《教师的体态语言》综合了国内外相关的研究成果,对教师的身体动作、面部表情等进行了细致有趣的描述和探究,为读者打开了一个既陌生又熟悉的神奇世界,为中小学教师的专业发展提供了一条新的路径。

    所谓体态语言,是指人在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。

    体态语言是人们在交际中用来传递信息,表达感情,表明态度的非言语的特定身体姿态,这种特定的身体姿态既可以支持,修饰或者否定言语行为,又可以部分的代替言语行为,发挥独立的表达功能,同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。

    作为具有鲜明职业特征的教师体态语言,既有人类体态语言的一般特征,又有自己的鲜明个性,教师在校园里始终处于众多学生视线的聚焦之下,一举一动,一颦一笑,无不影响学生的情绪,给教学带来或积极或消极的影响,教师的体态语言在生活中有着十分重要的意义。因此,关注教师体态语言,研究教师体态语言,提升教师体态语言的素养,是当下教师专业成长的重要环节。

    在日常教学工作中,教师的体态语言分为五类,符号性体态语言,说明性体态语言,表露性体态语言,习惯性体态语言和调节性体态语言。教师的这五类体态语言可以引起学生的注意,比如,在讲解例题时,解题过程书写在黑板上,结合口授,不断用手来指点板书,所起到的就是强调以引起注意的作用。教师在课堂上恰当运用体态语言,可以在有限的时空里,传递更丰富的信息,从而有效提高课堂教学效率。

    读到这里,我想到自己平时的教学过程中,并没有把体态语言作为一项专门的教学准备,没想到教师的体态语言还可以起到这么大的作用。如果说精巧的教学设计是一道美味的菜肴,教师的体态语言就是这道菜肴中的调味料,少了它,再好的材料也做不出精美的菜肴。反过来,如果加入教师体态语言,教学设计就会起到事半功倍的效果。想到这里,我怀着急迫的心情读下去:我要学习教师体态

  • 8、 语言的突破读后感

    语言的突破读后感(一)

    今天,我有幸拜读了卡耐基的《语言的突破》一书。这位美国成功学的鼻祖没有卖弄华丽叠加的辞藻,更没有高深莫测的道理,只用简单朴实的文字2020就一语道破了语言突破的第一关---心理关。

    高科技的信息社会对人才的口语表达、应变能力的要求日益增强,优胜劣汰的残酷现实更使人们不断地注重自己口语表达能力的提高。教学阵地就是一个特殊的竞技场,学生们都站在同一个起跑线上,通过教师的引导、培养、锻炼,孩子们的口语表达能力出现了差距。口语表达能力强的孩子更有了自信,越说越好;不善言辞的孩子就更加封闭,惜字2020如金。反观我们的课堂,在师生互动、生生互动的形式之下,有多少学生真正开口表达自己的想法呢?学生不愿举手发言,即使被迫叫起来,也是三言两语草草了事。他们习惯于只有优生的发言,他们习惯于老师的讲,习惯于抄老师的答案,而不愿张口回答问题,更不愿站起来去说。学生口语表达能力的倒退,又有多少老师去关注呢?又有多少老师真正去鼓励学生要勇于表达呢?不能让课堂走形式主义的路线,那么每一位教师就要真正地走近学生,尤其是那些不敢、不肯表达的学生,了解他们不愿表达的原因,帮助他们突破心理关。正如卡耐基所说:克服了畏惧的心理,你就向成功迈出了第一步。作为教师的我们不仅是知识的传播者,更应该关注学生能力的培养。

    随着阅读的深入,我的心灵也被一点点地触动了,直到心中涌动起感动、震撼、激励这些美好的情感。的确,《语言的突破》是一本好书,是一本能激励人、鼓舞人、使人昂扬向上的书,是一本适合所有人体味的书。它的每一个章节,每一段故事,都充满了睿智的语言,每一句话都耐人寻味,发人深思,给人以启迪。作为一名教师,具有良好的口才和表达能力是必不可少的,良好的口才和表达能力有助于我们与学生沟通,有魅力的语言能增强对学生的说服力,一个乐观向上的老师,一个充满自信的老师,一个积极工作的老师,他所教出的学生一定也会是成功的学生。

    克服畏惧的心理,你就向成功迈出了第一步。我会和学生们一起记住这句话,并用以共勉!

    语言的突破读后感(二)

    《戴尔卡耐基语言的突破》原是卡耐基教授写的一本要人们克服畏惧,建立自信,更有效地说话的书,是卡耐基的第一本着作。此书对卡耐基原着作原义进行了深入的阐述,它对于开阔我们的视野,顺乎自然地发挥了自己的潜伏智能,在各种场合下发表恰当的谈话,博得美誉,获得成功,将有宝贵的启示和

  • 9、 教师语言艺术读后感

    教师语言艺术读后感(一)

    教育家苏霍姆林斯基曾说过:教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教学实践表明:教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言,往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围,调动学生的学习积极性。由此可见语言对于教师尤为重要。作为一名教师,为了提高自己的语言水平,我阅读了《教师的语言艺术》这本书。这本书从精辟的理论和具体详实的事例向我们讲述了教师语言的艺术。下面我具体谈谈自己的读书心得。

    通过阅读这本书,我明白了教师的语言应该具有科学性、准确性。语言的科学性指的是语言的准确、严密和精练。这是对教师语言最基本的要求。课堂教学中,语言的科学性会让学生更容易接受新知识。所以,在以后的教学中,我会严格要求自己,不断锤炼自己的教学语言,争取让自己的语言更准确、更精练。

    其次,我明白了教师的语言应富有感情。古人云:感人心者,莫先乎情。教师只有在课堂上声情并茂,语调抑扬顿挫,才能感染学生,吸引学生,唤起学生的求知欲,给学生留下深刻的印象。在教学中,教师要根据文本的情感或喜或悲,或笑或怒,时而高亢激昂;时而低沉凝重;时而如滔天骇浪,震憾人心;时而如流水小桥流水,娓娓动听。

    教师的语言要具有鼓励性。教师语言的主要对象是学生,学生正处于成长时期,他们的自尊心很强,因此教师必须爱护他们,注意保护他们的自尊心,时时鼓励他们积极上进。

    教师的语言要具有教育性。作为一名教师不仅要教好书,还要育好人,平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术:说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同,选用不同的表达方式,就可以起到良好的教育效果。

    教师的语言应具有启发性。思维规律告诉我们,思维启动往往以惊奇和疑问开始。教学中,教师要善于激发学生主体意识,增强其学习的内动力,引导学生质疑问难,多为学生制造悬念和创设意境,使学生不单纯利用自己已有的知识去解决,这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望,使他们融会贯通的掌握知识并发展智力。为此,教师课前要精心备课,设计好预习习题和课间提问习题,让学生带着问题去看书,去听课。课中要注意循循善诱,因势利导,深入浅出,多用疑问性提问,还要注意运用发散性提问、开拓性提问、疏导性提问、铺垫性提问,使学生在老师的引导下受到启迪,探求新知识,掌握新内容。

    教师语言应富有趣味性。兴趣在教学中具有很重要的作用

  • 10、 《别碰坏鸟儿的歌声》读后感400字

    寒假里我认真阅读了《新人文读本》这本书,里面收集许多篇精彩的文章。其中有一篇叫《别碰坏鸟儿的歌声》的文章给我的印象最深。

    《别碰坏鸟儿的歌声》主要讲了我父亲虽然只是一名老石油工人,但一生嗜鸟,他曾经用诗样的语言告诫“我”:别破坏了鸟儿的歌声,否则,就碰掉了生命中的色彩。

    为了鸟,他曾经和他的工友发生矛盾:六十年代,饿疯的人们对鸟儿疯狂捕杀鸟儿为食。一次,父亲下班回来,看到自己养的两只麻雀已经成了工友餐桌上的美餐,顿时勃然大怒,有生以来第一次和朝夕相处的工友拳脚相见。这件事过了多年父亲仍记忆犹新。

    是啊,鸟儿是人类的朋友,它们用美丽的羽毛为这个世界增添色彩,用清丽的歌声给我们人类带来了欢乐,用优雅的翱翔为人类展示和平,它们丝毫没有伤害人类的想法。可我们人类都做了些什么呢?为了一饱口福,大肆宰杀鸟儿;为了一饱眼福,让鸟儿失去了自由……

    看了《别碰坏鸟儿的歌声》这本书,我真想大声呼吁:请不要再伤害鸟儿了,还鸟儿一片属于它们自己的天空吧!

  • 2019-10-12

  • 2019-09-25

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  • 2019-09-21

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  • 2019-11-06

  • 2022-01-01

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  • 2023-02-06

  • 2022-12-18

  • 2019-09-23

  • 2019-09-20

  • 2022-01-06

  • 2019-09-26

鸟儿的语言读后感
鸟儿的语言读后感栏目精心为您提供各种鸟儿的语言读后感,2024鸟儿的语言读后感,教您怎么写鸟儿的语言读后感,希望能够帮助您。 更新时间:2024/02/04