读《母亲石》有感1500字。
我们在一生的阅读中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？由此，小编为你收集并整理了读《母亲石》有感1500字为方便后续阅读，请你收藏本文。
读《母亲石》有感1500字
499班李芝奕
青海塔尔寺有一块母亲石，其身不高，其行不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。
当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天去山下打水时，都会在这块石头旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。这世间哪位母亲不会思念身在远方的儿女呢？不仅人会如此，即使是动物也有母亲对孩子的爱。
我记得在一个靠近沙漠的地方有一个小村子，那里很缺水所以每天都有人开车送水。有一天，村子里的人准备把一头小牛杀了，突然，那牛跑了出去，人们都以为它听懂他们说的话所以跑了，人们赶快去找。这时，母牛跑到了运水路上，对车子里的人“哞哞”的叫，司机从车子上下来，想赶母牛走，可母牛一动不动。不一会儿，母牛的主人跑来，用他手里的鞭子抽它，一个小时过去了，母牛的身上都是伤痕，司机看见母牛可怜，就拿了一盆水给它，但母牛没有喝，而是向着远方“哞哞”的叫，这时人们看见一头小牛跑了过来，拼命的喝着盆里的水。母牛忍着痛才换来一盆水给小牛喝。这是多么伟大的母爱啊！
我还记得这样一个故事，在我国宝岛台湾，有一个天生聋哑的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，只剩下她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日时分，小女孩就站在家门口等待妈妈的出现，当妈妈回来的时候就是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕给她。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她急忙跑过去，使劲摇晃着妈妈的身体，她想大声地呼唤妈妈，可是她发不出声音。小女孩以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点……也许是妈妈听到女儿内心深处的呼唤，慢慢睁开了眼睛，望着眼前这可怜的女儿大颗大颗的眼泪就滚了下来：“女儿啊，妈妈不行了，妈妈要走了，可是妈妈最放心不下的，就是你呀…… ”妈妈把一块小小的年糕放到女儿手心，长叹一声紧闭了双眼……此时此刻小女孩感到万分的恐惧和悲伤，拉着妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一张妈妈在医院卖血的单子……此时此刻小女孩终于明白了，妈妈一个单身女人究竟是怎样挣钱供她上学，是怎样稳持她们母女两个的生活……
这让我想到了我的母亲。上幼儿园时，母亲还没有那么深的皱纹和白发，在我上小学的时候，母亲开始一天比一天瘦，脸上有了很多为我操心而长出的皱纹，头上也有几丝白发，母亲的手也没有那么滑润而是变得粗糙。每天看着这样的母亲早出晚归，回到家累的气喘吁吁、大汗淋漓，还在算今天赚了多少钱，有时累得都不洗澡就在沙发上睡着了。看着这样的母亲我心里一阵酸痛。轻轻为她盖上薄被时，母亲那几缕白发随着呼吸飘起，眼角的皱纹猝不及防地清晰地印到我眼前，我忍不住抬手去摸母亲充满疲惫的脸，忽然忆起梁衡先生《母亲石》文中的侨段，作者望着母亲苍老的身影，不禁鼻头一酸觉得自己着实不孝，此时此刻我深切地体会到了梁先生的感受，心中思绪翻涌，想起母亲操劳的身影，想起自己昔日的顽劣，不知不觉间，泪水湿润了眼眶。
这使我的脑海出现小时候经常唱的一首歌：《世上只有妈妈好》，我清楚地记得其中有一段是这样唱的：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”同学们，在听到这首歌时，你们的心里又会多点呢？我们所有的人都是由父母一手养大的。每当你们从学校回到家中，嘴里吃上香喷喷的饭菜时，你们有没有想过要对父母感恩？每当你们正在写作业时，母亲为你端上一杯开水，一盘点心，说上一句:“坐端正，小心近视”，你们的心里是否有一段暖流流过？
在此，我想对我的妈妈说:妈妈感谢您对我十几年来的照顾，感谢您教会我做人的道理，感谢您最幸勤的汗水哺育我成长。谁言寸草心，报得三春晖，我一定会发奋图强，决不辜负您的期望。您对我的爱永远陪在我身旁，看着我茁壮成长，变成一个能自由飞翔在蓝天上的鸟儿，我要做万鹰之王，让您为有我这样的女儿而感到骄傲。
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读《母亲》有感
无产阶级革命作家高尔基写过许多举世闻名的文章，在世界文学史上占有一席之地，母亲这篇小说则是高尔基的代表作之一。
《母亲》描叙了俄国十月革命前反帝国主义分子行动和人民的觉醒。这篇小说曾受到列宁的高度评价。《母亲》的主人公是巴威尔。巴威尔是反帝国的首领，他们经常散发传单和传阅进步的革命书籍，当巴威尔的母亲知道这件事时非常支持。在儿子的影响下，她也加入了这场战争。
《母亲》这本书我虽然看不透澈，但从对人物的刻画、人物语气和神态的描写以及周边环境的体会我仿佛看到了当时的状况，理解作者写作这本书的心情。他们每完成一次任务都冒着很大的危险，一不小心就可能暴露，一不警惕就可能掉进陷阱，他们每天都在生死之间游动。我非常佩服他们，为了众人的幸福他们不惜牺牲自己······。
这本书十分感人，我很喜欢。希望大家都来读读这本书，把他们的精神永远铭记。
读《母亲》有感600字
我们因为有家人的照顾而衣食无忧：因为有家人的陪伴而不再孤单，因为有家人的鼓励而坚持不懈。亲人是那么的伟大。当我读了《母亲》后，对亲人的感恩又多了几分。
《母亲》的作者是前苏联无产阶级作家高尔基。高尔基出生贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
《母亲》主要讲了巴维尔从小失去了父亲，和母亲相依为命。他和工人们组成了马克思主义思想工人小组，勤奋的学习革命理论，懂得了资本家的剥削是工人痛苦的根源。随后就在工厂里散发传单，向工人宣传工作。他意志坚强，头脑清醒，不但赢得了工人小组成员的爱戴，而且使广大工人群众对他满怀敬慕。在革命斗争中，巴维尔始终依靠群众，教育群众，和群众一起成长。而他的母亲为了支持巴维尔，每天任劳任怨，义不容辞，可在小说最后，母亲为了帮儿子发传单，被暗探抓捕了。
读完这本书，我深深地被巴维尔的母亲感动了。她为了儿子，竟然可以赴汤蹈火。他已经年过半百，但是一点都不担心自己的身体，一心一意的支持儿子，为儿子铤而走险。在他的儿子被捕之后，他搬到城里和革命者住在一起，坚决担负起革命，完全献身给共产党。一个老人，竟然有这么充沛的精力，这么坚定的信念，这么惊人的胆量，也许这就是母爱的力量。
读了这本书后，我更加体谅妈妈平日里的用心良苦了。相信只要多读些书，用心体会书中的道理，就一定能收获丰硕的果实。
读《母亲》有感300字
今天，我读完了一本书，名字叫《母亲》，读后受益匪浅。
这一书讲的是：以前工人们的生活中会遇到许多的困难、忧愁，有一名叫威尔的工人，他的母亲很支持他的工作，并冒着危险来帮助他。一向胆小的母亲变得勇敢了，母亲一直帮助着他。
这位母亲为了自己的儿子，什么都不顾了，并从中变得坚强了。她很疼爱自己的孩子，有时候，她会为巴威尔的生活而哭泣。他遇到困难的时候，母亲心里一样心急如焚，巴威尔对她说了不好的话的时候，她会忍着，经常背过去，偷偷地流泪；当外人欺负巴威尔的时候，她会很愤怒。
这一点一滴，岂不是每一位母亲的形象，只不过我们平常没有仔细观察而已。如果我们仔细观察，我们会发现她们的每时每刻都对我们有着爱。
最后，祝愿天下每一位母亲都天天快乐。
读《母亲》有感 (1200字)
读完高尔基的《母亲》,按理说写出的读后感应该是关于赞美母亲的,可我却不想写那些,当然,母爱是值得永久歌颂的，只是在没有领会其真谛,没有触机灵魂的情况下写出的文章,只能是肤浅的,和那些无病呻吟的文章一样令人提不起兴趣.读完母亲。确实在一些方面给我留下深刻的印象和反思，主要有以下几点。
1．母亲作为生活在当时俄国黑暗社会最底层的工人代表，从一个没有灵魂的麻木的人，一跃而为一个具有先进思想，为推翻沙皇统治而站在第一线的人。母亲身上，所发生得重大变化，让我们震撼，尤其是母亲不识字，却比那些识字的理解真理，理解俄国的未来。这些与她的儿子帕沙卡对他潜移默化的影响是分不开的，她的儿子是工人的代表，是工人运动的领导者，不断对他的母亲灌输革命的真理，将母亲的思想提高到一个前所未有的高度。当然这与母亲本身也是分不开的，如果没有她对儿子的理解，对儿子所从事事业的信任，没有对儿子的自豪，对儿子深深的爱，也不会使她在儿子被捕后，下定决心走儿子的路，从而真正成为一个革命者，一个大造新时代的人。这里我们谈到了理解，这不仅让我想到一句话：理解万岁。确实，人与人之间的理解是无价的，理解可以创造奇迹，就像理解可以将帕沙卡和她的母亲，两个思想完全不同的人，之间搭起一座沟通的桥梁，一座信任的桥梁。在现代社会，很多问题有待于理解来解决，代沟就是其中一个重要的代表。试想，如果父母与子女之间加强交流，增进理解，又什么问题解决不了呢？有时候我感觉父母不理解我，当然，为题是出在双方。父母当总是让我一个劲的学习，殊不知，为了责任而学习是很累人的。
2．书中的革命者为了信仰，为了人类美好的未来而奋不顾身。其突出代表就是母亲的儿子帕沙卡和他的同志安德烈，雷兵等革命者。他们有着智者的信念，不知疲倦的像工人，农民宣传革命知识，剖析他们受苦受累而没有得到回报的原因，他们不惧资产阶级及其他们的走狗们，把坐牢当作工作之余的休息，出狱后依旧投身革命事业。这是多么让人敬重！这不仅让我想到了我国所经历的艰苦岁月，同样的故事也在我们这片热土上发生过，那些革命的烈士，将长眠在共和国的怀抱之中。这里提到了信仰，在革命时期，信仰高于一切，有着执著信仰的人会为它而抛弃生命。那些舍生取义的事迹一直被人们坐传倡，慢慢的好像已经成为了传说，我曾经怀疑，所谓乱世出英雄，不知道在现代社会，还会不会又为了信仰而献身的人，还有没有那份勇气，坦然地面对死亡，正气浩然。在那时，信仰是人们前进的动力，这不仅让我思索，伟人为了信仰而不断奋斗终究成为了伟人，而在当代，如何确立自己的信仰呢？我小时候想当五星上将，现在想来却也可笑，一没有军事才能，二没有军事胆识，三没有军事机遇，谈何成为将军？小时候想当将军想必那是战争片子看多了，盲目崇拜上面的将军罢了。说实话，从那时起就有点迷茫，在各方面的呼吁下努力学习，却终究没有确定一个明确的理想，总是过一天算一天，完成当前的任务就算了事。我也常想，人无远虑必有近忧，所以总是安慰自己，总之以后能报效祖国，名垂青史就是了。
育新小学四年级:万学玮
读《竹石》有感
竹子是四季常青的植物，无论在哪个季节，你都能看到它的身影。竹子能够在险恶的环境中生存下来。郑燮的这首诗形象地描绘出了竹子扎根在岩石缝中，不惧怕外界环境的艰险，努力生长，表现出竹子坚韧不拔的特点。同时也赞颂了社会中坚强不怕打击的人的精神，是作者心声的自然流露。
当春天还没到来，竹子就在地下萌发了。第一场春风拂过，竹子就好象一把把利剑一样，穿过顽石，刺破硬土，穿上绿色的竹衣，准备直插云天，不畏艰险，坚韧不拔。颀长的竹干，虽然纤细，那并不孱弱。狂风来了，竹子横眉冷对，毫不在意，在风的呼啸中依旧快乐的舞蹈着。暴雨来袭，竹子也充分显示着高洁的品格，不为之所动。
竹子不畏困难，不惧压力的顽强生命力，这是人们看不见而确实存在的一种品格。我想这种品格就是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？每个中国人都应该有这种精神，每个人都需要这种精神。
这时，我们不禁想到了禁烟英雄林则徐，他把国家的兴亡放在了自己的心中，时刻也不松懈。面对鸦片泛滥，国家的大厦岌岌可危的时候，他毅然冒着危险来收缴鸦片，逮捕烟贩，采取严厉的措施逼外国烟贩交出鸦片。在虎门海滩销毁鸦片，冒起的滚滚浓烟，昭示了中国人民禁烟的决心和矢志祖国富强的信心。外敌的软硬兼施，也没有磨灭中国人富国强民的决心。
林则徐的作为惊天动地，给当时行将就木的中国注入了一针强心剂。他领导的禁烟运动，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。这不就是竹子的精神的真实写照吗？
读《发现母亲》有感
《发现母亲》是教育学家、社会心理学家王东华用十年的时间写出的一部教育女性如何成为优秀母亲的书。在这本书中，作者揭开了一个秘密:教育的成败不在学校和社会,而是家庭。家庭教育尤以母亲的教育素养论成败。作者认为，教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着更下一代的成长，没有哪一种教育比、母教的影响更为深远和永久。
江山是银，母亲是金。母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。作者提醒母亲：你可以不是天才但你可以是天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。母亲是孩子的总设计师。他号召人们不仅要关心母亲，更要给为人之母营造做母亲的环境，让每一个母亲都成为孩子成材的推动摇篮之人。读罢这本书，作为教师同时又作为一个母亲，我深深地感到自己身上肩负的责任。
我们常说：孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，是早晨八、九点钟的太阳！可是这个未来跟我们的母亲是分不开的，这个花朵的开放离不开母亲的浇灌，早晨的太阳仍然需要母亲来托起!教育的艺术便是风筝线的艺术，即使远在天边，那风筝线还紧紧地握在母亲和教师的手里。只要稍微注意我们所熟悉的伟人和名人的成长经历，我们不难发现母亲对孩子的影响有多重要。母亲最重要的责任是让自己成为一个教育家教育好孩子，如果每一位母亲都能做到不但把孩子养大，而且还能教育成材，那将是对社会做出的最伟大的贡献。
有些父母以为孩子上了学所有的责任都交给了学校和老师。当孩子在学校发生问题时，家长们理直气壮的指责学校老师的种种不尽职、不尽心。是的，学校老师难脱其责，可是家长难道就没有责任吗？目前我们国家的教育状况就是一个老师要面对几十个学生，老师的精力是不可能只集中在一个学生身上的。孩子进入学校并不是父母责任的结束，相反还要更加关注孩子的行为，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和学校教育的完善结合才能让孩子更好的发展。
作者在书中还特别强调了一点：身教胜于言教，比身教更重要的是一个家庭的家风。我们每个人从不同的家庭中走出来，无不带着各自家庭的印记。打一个不太恰当的比喻，一个民族有传承的文化，一个家庭也有家庭所祟尚的价值观，在一个家庭中长大的孩子耳濡目染不知不觉中便打上了一个家庭的印记。我们经常与一些孩子的家长交流，交流中我们会发现孩子家长的行为带给孩子的影响是最明显的，有的家长表现的没有教养，他的孩子必然也是那种顽劣且不容易教化的孩子，我们都知道这并不是遗传，而是家长的言行对孩子的耳濡目染。相反，一个有责任的家长，即使孩子身处非常不利的环境或者家庭遭遇重大变故，也能以一个家长的责任化解不利因素，使孩子在家长的关爱中健康成长。
的确如此，我们的语文教学一直重视孩子的阅读，提倡孩子进行早期阅读。为了这个目标每个老师都想尽了办法，做出了很多的努力。推荐读物，讲故事比赛，悬疑激趣各种阅读方法可谓琳琅满目。但是实际上总有一部分孩子很难爱上读书。仔细观察那些喜欢读书的孩子，他们大都生活在一个喜爱读书的家庭氛围中。在书香浸润的家庭中，孩子怎么会不喜欢读书呢？如果父母本身爱读书并且从小就注意和孩子进行亲子阅读，那么孩子喜爱读书则是自然而然的事情，何须老师们这么苦口婆心？当家长为自己的孩子不成器而叹息抱怨的时候，请检查自己在孩子成长的过程中都做了些什么。你可能给孩子买过漂亮的衣服，高级的玩具，带孩子吃过大餐，可是你对孩子进行过多少有益的教育？你可曾在孩子小时候为他声情并茂的读过《大灰狼》或《卖火柴的小女孩》的故事？你可曾在孩子问你为什么会下雪？为什么天上有星星？的时候给过孩子鼓励和慎重的回答，或者为此引导孩子查阅书籍？你可曾用自己的一言一行告诉孩子爱读书，诚实，负责？许多家长都没能做到这些。他们有太多的事：做家务，看电视，上网，等等，总之很忙，忙到没有时间陪孩子。孩子开始都很聪明，都有着强烈的学习愿望，但许多父母都没有以自己的言传身教影响过孩子，也没有正确的引导孩子。有个孩子在作文中这样写道：我妈妈的爱好是睡觉和打麻将试想这样的父母又怎么会教育出爱学习的孩子呢？
当然，我也从这本书中学到了教育方面的一些理论：掌握知识是发展智力等必要条件，而智力的发展又能促进一个人对知识的掌握。智力的核心是思维能力，而智力则是质的问题，知识是量的问题。学生的智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思维能力，培养学生的思考习惯。尽管获取知识也是一种结果，但绝非是目的。
如果把知识和智力的理论运用到语文教学中，那就不只关注知识的积累多少，更要关注学生在掌握知识的同时是否发展了智力。举例来说，我在引导学生背诵精彩句段和古诗词时，往往我注重的是学生记住了多少古诗词。今天看来，如果记住了古诗词，不会运用，还不行，因此，重要的是教师要引导学生在背诵古诗词的过程中，关注学生是否学会了积累和运用，这才是教育目的。为此，我再引导学生记忆和背诵古诗词时，应该创设多种情景，让学生表达已积累的古诗词，同时，还要学会运用已经背诵的古诗词来自己创作诗词。这样，就会使积累和创作相结合，更好地发展学生的能力，提高写作水平。在语文教学中，还要建立一种发展学生智力的理念。学习生字，教学目的不光是记住生字词，更重要的是学会自己认字、解字、记字；理解课文内容，不光是要会读，还要在读的过程中去思考，联系生活实际，读出问题，读出自己。
在家里我们是父母的孩子，
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