读《学习的本质》有感1000字。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？小编推荐你不妨读一下读《学习的本质》有感1000字，我们后续还将不断提供这方面的内容。
读《学习的本质》有感1000字
作者：洪春霞
作为追求实用的父母和老师，对于我来说最为重要的是教学的有效性，所以，按照作者安德烈-焦尔当的阅读提示，我从本书的第三部分开始了阅读。对于《学习的本质》这本书，我有这样的两点体会想要拿来分享。
1.学习欲望的存在会促进更强烈的学习欲望的产生。卢梭在《爱弥儿》中说到：“让孩子产生学习欲望，那么一切方法都会是好方法。”这种关系的建立对于个人而言是有益的，对于他人而言则具有传染性。教师必须时刻将“更多的东西”带给学习者：经验、超值情境、单纯的实践咨询，或是文化。他必须传递欲望。教师必须把学习者打开，即使他并不清楚结果如何。作为有着差不多20年教龄的一名教师，我们更多时候考虑和追求的，是这道题目多少人对了，谁又错了，怎样去改正，是谈心，还是单独辅导，还是利用兵教兵的机会去完成？怎样提高学生的分数？至于学生愿意不愿意我们跟他们谈心，愿意不愿意接受辅导，愿意不愿意同学的帮助，我们没有时间去考虑。学习如果没有欲望，教师如果不能传递学习的欲望，这样的教育应该是被动的，或者从某种意义上来说，它算是失败的教育。
2.学习是一项持续的事业。它要求人们时刻跳出习惯性常规和自命真理。在书中，安德烈提到这样一个概念“先有概念”。他说，所有儿童和成人都通过自己的先有概念来理解世界、解码信息。学习，就是对先有概念进行运算。文中，作者还特别提到自己受邀去澳大利亚做讲座的经历。在这个例子里，作者被自己在方向处理方面的先有概念搞的晕头转向，不分东西南北。先有概念既构成了个体的认知平衡，甚至是基本的安全感，个体会觉得所有的质疑都在破坏其内在的稳定状态，因此会不由自主地回避质疑。然而学习就是以此为代价的。在学习中，我们不断地吸收新的知识，新的观点，但是先有概念不断地维护原有的经验，这就使更高一个层次的学习存在矛盾体。在我们比较擅长的学科的学习中，这种矛盾的影响是存在并且固执的。打破常规，打破这种先有概念的束缚，是更进一步地学习要跨越的一个关口。这也意味着学习是不断地接受新的知识、接受新的观点的一个过程。这个过程部分的甚至要否定原有的认知。在此基础上，不断完善自己的知识体系。
《学习的本质》这本书，告诉我最重要的一点，就是对于学习来说，最根本的一点在于学习者的思想结构和他可以采集的信息之间的多重联系。不过这些互动从来都不是即时的、自发的，在大多数情况下都需要一种媒介。教师、专业人员、传授者等等，必须促进每个个体的意义生产，陪伴他，对他的原有概念形成干扰。学习者是通过他的所是和他的所知，借由自身进行学习。别人不能取代他学习，但必须在场，因为学习者不能一人学习。学习是一种社会的行为。正如弗朗索瓦－雅各布在《生物学与种族主义》这本书中提到的：人是一台学习的机器。事实的确如此。
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读《促销的本质》有感
读《促销的本质》有感
陈 着
导语：我们每个人都是自己人生的主角，这是"人的价值论"以及"事的方法论"初衷，人生体验总是比金钱让人更有质感和刺激。我想，这就是公司想要给每位品牌推广专员提供的平台。背后有组织、有共同的平台、有发展规划、有表达自己的载体、有展现自己的窗口。我们不一定是染了白头发才算白头偕老，也可以在创造的舞台上一起发挥余热、度过余生。
读完《促销的本质》一书，让我对促销的本质有了浅薄的认知，并且感悟到了一个企业最后能取得成功绝对不是偶然，他需要各方面的条件。
为什么说对促销的本质只是浅薄的认知呢，是因为我对促销的本质最终只能领悟为为顾客省钱，为顾客服务，为顾客着想。这简单的十二个字！！！
在我看来为顾客省钱，主要表现在两方面上。第一，真正意义上的省钱，文章也不止一两次的提到，那就是，同样的商品的，别人赚钱百分之四十五的利润，我们只赚取百分之三十之类的事情，直接让顾客获利的例子。企业赚钱利润的数据不是凭空来的，是通过计算出来。所以为了能为顾客省下百分之十五的利润，我们采取了两个措施，一个是我们在日常生活中十分的节省，我们到处去购货，为的就是能够拿到便宜一些的价格，当然最后我们也直接从生产厂家拿货，这样也可以省下一大笔钱。另一方面呢，是侧面的省钱了，这个表现在，同样价钱的东西，我们的品质是最优的。
为顾客服务，也主要表现在两个方面。第一，真正意义上的为顾客服务，也就是直接为顾客服务，当顾客走进我们店的时候，我们热情周到的，想尽一切办法为顾客服务一个服务。第二，也就是侧面的为顾客服务，比如为顾客提供免费停车服务，当店里没有顾客需要的货品，我们便送顾客到有这件货品的店。这些都是真正做到为顾客服务。
为顾客着想，这个同样可以用真正意义和侧面两方面来说。真正意义就是，我们促销的产品是顾客真正需要的。侧面来说呢就是，从各方面去了解，我们有没有真正的服务好顾客，顾客对我们服务的是否满意。从而真正的做到一切为了顾客。
如果说老板的领导能力是企业成功的必要条件，那么团队的协作能力便是企业成功的充要条件。
文章谈到了山姆的第一家店由衰到兴再到衰这件事。从始至终看似变得只是经营者，其实质是变得是经营方式和理念。这就充分说明了经营者的领导能力是一个必要条件。
山姆通过利益共享的制度，公平待人的诚恳来提高员工的积极性。通过广泛的听取各个层面员工的意见和想法，去磨合团队的协作性。事实也证明他认为的团队协作度是一个企业成功必要条件的理论是成熟的。
沃尔玛在成立到现在的上市，经历了经济低迷，员工大幅辞职，国内强企业的竞争三个重大挑战。但最后都挺下起去了，并且还发展壮大。
面对，整体经济的低迷，山姆收集了各方面的信息，同时去各地收集经营的手段，销售的方法。就算在旅途中，也从未停止过，他对这些信息的收集。所以，最后，在整体经济低迷的情况下，沃尔玛的销售额却在成倍的增长。
在面对员工大幅辞职的时候，我们依然保持"销售为本",也就是"保持低成本，教导我们的员工关心我们的顾客，以及‘拼命干活，疯狂促销’"的基本原则。以及山姆及时说服了大卫·格蕾丝加入到我们公司。当然，大卫·格蕾凭着他的沉着冷静将这个因规模变得如此巨大而难以掌控的公司重新纳入正规。这使我们成功从这场风波中，走出来了。
在发展过程与凯马特以及塔吉特这类强有力的竞争对手狭路相逢的时候，山姆选择了与他们正面交锋。因为，山姆觉得竞争对手，可以磨练我们，使我们变得更好更强。当凯马特到我们所在的地方开分店，我们就更加努力工作，让顾客满意。经事实证明，只有对手能够让我们快速成长，让每个人都得到了锻炼。为了不被其他竞争对手超越，山姆提出，必须不断变革。并且要回顾过去和展望未来。
无论时代有多萧条，但他都是在前进，沃尔玛建立在一个经济大萧条的时代，最后却能取得如此的成功。我们现在的情况可比当时好太多了，有什么理由不成事呢？无论从货上讲还是经济上说我们都好太多了。从货上讲，绞股蓝疗效明确，无副作用，并且具有六百多年的文化底蕴，就是在国家严苛的要求下，依然拍手叫好；从经济上说，国民的消费能力比那个时候强太多了。对于我们来说，就是服务好顾客，经营起我们的品牌效应。最后起到连锁效应。
沃尔玛创立的薄利多销形式，现在被各界滥用，价格混乱导致整个市场几乎瘫痪。人们对这种形式已经不再感兴趣，这种模式也已经不能再持续发展下去了，但是沃尔玛那种不断创新，不断向别人学习的精神依然影响着我们。这或许才是促销的本质真正想要表达的东西，不断的向别人学习促销的方法，不断地引荐好的技术和方法。
所有山姆·沃尔顿他成功了，他的成功在于他找到了时代的特点，找到了适合自己的经营方法，找到了自己企业成长的秘诀。同样的，我们也找到了这个时代人民的需要，失眠，便秘，三高；我们的经营方法，试饮销售，没有任何一款产品可以做到，这可以说是我们的一大优势；而我们企业能成长的方法大家都心知肚明。符合天时地利人和的企业，现在怎能不成功。
山姆·沃尔顿最后用"人生是一场公平的交易，要是我们想达到我们给自己设下的目标，就必须每天为之奋斗，并且坚持不懈"来总结自己的一生。这也便是他成功原因，也是我们应该学习和发扬的精神。设立自己的人生目标，然后记住他，最后风雨兼程的去实现它！！
读《生命的本质》有感
生命，当你经过叩问和深思，终会领悟生命的真谛。生命，就像菊花一样，要点点滴滴刻画情怀。
读完这篇文章，我深刻的感受到生命的可贵，如文中所写生命从一降生，就像穿上红舞鞋。生命的本质，就从一出生开始，就要开始珍惜，活出精彩。也如生命的本质，是人在无限困难中都会快乐，告诉我们快乐也是生命的真谛。我也有过这种经历。
那晚夜如凉水，我在那花丛中看到一群小小的蝴蝶，在皎洁的月光下，显得五彩缤纷，毫无暗淡。我趁着那只小蝴蝶停留在一朵小花上，我轻手轻脚走过去，双手合拢，拢住了那只小蝴蝶。它仿佛知道自己掉入险境，用两只翅膀拼命挣扎，想往我手缝里钻出去，我作文不得不放了它，一只懂得生命真谛的小蝴蝶。我独自一人静静地走着，在月光泻在大地的时候，我缓缓地，静静地走着，体会着
当我早上去上学时，看到墙角的花开了，在别的花被雨水冲刷时，不断脱落时，这朵花，没有别的花那样姹紫嫣红，却经得住考验。每个同学走过时，只关注着那一丛丛五彩缤纷的花，却没有留意过这一朵。我却停住了脚步，这一朵花，被风雨击得零星有脱落，但却坚强的屹立在风雨中，仿佛一阵微风拂过，就会散落一地。却没有。
在经历过这两件事，我更深刻地体会到生命，我认为不仅仅是我们人懂得生命的真谛，植物动物都有坚强的意志。生命的真谛就是意志上永垂不朽的精神。
学习的本质 读后感(3)篇
学习的本质 读后感 第(1)篇
告诉你如何更好地学习——《学习的本质》
文/阿唐胞苷
设想自己正在电影院看一部恐怖电影。
当男主人公走向一扇紧闭的房门时，影片中的音乐让人越来越感到阴森和恐怖。你突然感觉想大叫一声“别进去！”同时，你发现自己的心跳加快了。这是为什么？如果你认真思考这个问题，答案可能是“我已经学到了电影音乐和电影事件之间的联系，它让我很紧！”但之前你曾经想过这样的联系吗？可能没有。
当我们多次坐在电影院里，不用特别的思考，我们就会发现其中的联系，这，就是一种学习，是基于经验而让自己想法发生变化的过程。
同时，在学习中，我们还有这样的感受：自己是在学习，但觉得没记住什么——学不进去；自己想学习，但是没有后劲——坚持不下去，这些疑问很大的原因在于我们没有搞清楚，学习的本质是什么。
《学习的本质》这本书就是告诉我们什么是学习，以及如何更好地学习等问题的。书中作者把这本书分为三部分，16个小章节，主要内容是针对学校和教师应如何引导学生学习，学生学习的过程是怎样的来展开。作者根据自己多年的教学经验，提出了如何能更好地学习的实际建议，并重新定义了学校的角色和地位。这本书荣获2015年度“影响教师的100本书”之一，这是由中国教育新闻网和中国教师报联合评选的。
《学习的本质》这本书的作者是安德烈·焦尔当，生物学与教育科学博士，瑞士日内瓦大学教授，国际著名生物学家和科学认识论研究专家。他以其创新思想而闻名，发表学术论文百余篇，科普类文章五百多篇，出版图书35本，其中畅销书有《学习的本质》、《学习如何去学习》、《知识的起源》、《如何进行科学教学》等。
虽然这是一本有关教师和相关教育者的教学参考书，但我不想从教师或学校的角度去阐释教学方法或者是学校教学环境如何设置；虽然学习具有四个维度：认知、情感、元认知和社会，但我们不想全面阐述其间的复杂关系。我更想从一个学习者（不仅仅是在校学生、还包括校外“学生”）该如何学习的角度来阐释学习的本质，因为，学习永远是自己的事！
1.我们为什么学习
学习让我们抓住自己的生存本能；
学习让我们走出惯习、依赖和自命真理；
学习让我们从成功和失败中汲取经验和力量，并在新的情境中再次运用这些经验；
学习让我们理解自己和他人；
对于不同的人来说，它可能是一种乐趣、一种热情、一种激动、一种愿望、一种喜悦、一种冒险、一种承认，或是它们的不同组合。
我说，学习，是为了遇见更好的自己。那么，你呢？
2.学习的本质
1）学习者
学习者的首要地位：学习者是其自身教育真正的“创造者”。
学习者通过他的所是和他的所知，借由自身进行学习。
学习者找到自己期望的存在状态：即想要做什么，想要知道什么——学习动机
意识到自己的需求；
意识到所学知识对自己的用处；
首先，如果学习者能够了解他用这些新知识能做什么事（最好是短期内能做到的事），他就会去学习。其次，如果学习者能够改变原初的心智结构，甚至彻底重塑心智结构，他就能学习。最后，如果新知识或对知识的新表达能给学习者带来“好处”，并让他在解释、预测或行动时感受到（元认知的）这种好处，他就能学习。
如果学习能满足学习者自身的不足，并能让学习者意识到自己的发展变化，而且这样的发展变化正是自己想要的，那么，学习是自然会发生的。
学习者意识到自己在学习过程中要付出努力的，当然，也能找到乐趣。
2）学习过程
学习是个体的知识炼制过程，学习者将新信息和调用的先有概念进行对质，制造出新的意义（能够回答自己的疑问）——学习的本质。
注：先有概念指自己拥有的解图网络，并能操控一整套阐释模式。而概念是个人的思维组织方式和个人身份的支撑，这表明它们不是单纯依靠学习情境而产生的一种人造现象（概念不是学习者被引导着说出的任何东西），也不是孤立的观念。它们是学习者认知网络的组成部分，这一网络是概念的基础，并赋予其意义。
如，学生（学生的需求：为什么有些植物向着光的方向生长，植物与光有什么关系）要理解光合作用（获取新知识），就要调用自己已知知识，即植物只从土壤里吸收水喝矿物盐（先有概念），获知植物特定营养的主要成分（二氧化碳和光）都是通过暴露在空气中的叶子获取的。对质并制造新的意义：为了“消化”这一概念，学生必须同过去对养分的观点、对二氧化碳和光的观点决裂，必须承认养分不一定是“固体”（气体也可以是养分），不一定要通过嘴巴摄取，二氧化碳不一定是有害的，光不是一种“补品”或“维他命”，但它能带来能量，这种能量会被储藏起来（储藏在根部、块茎、果实等部位），或被植物用于满足自身的能量需求。
所以，学习既是解构，也是建构。学习者必须跳出习以为常的标线，必须放弃他的习惯，然后在对质中，在自我发问中炼制新的知识。
3.如何更好地学习
1）拥有强烈的学习欲望
没有兴趣、没有动力、没有需求，人们是不会去学习的。你的兴趣、动力和需求促成你的学习欲望。不断挖掘、培养自身的兴趣；在反差和干扰中发现自身的不足，促成学习动力；寻找各种手段或是自己“创造”必要的情境来满足学习欲望。（兴趣、动力和需求不足，都容易导致学不进去和学不下去）
2）制定提升自己的学习目标
学习目标要明确，且要分清长期目标和短期目标，短期目标不能制定太高，无法完成，会挫伤自己继续学习的信心。这也是为什么有人学习没有坚持下来的重要原因。
3）找到适合自身的学习方法
学习方法非常丰富，但一定要找到适合自己的。如有人喜欢独自学习，有人喜欢团体分享学习；有人喜欢传统的学习方法（纸和笔），有人利用新情境、新信息来学习（手机、电脑等电子设备）。在不断尝试中找到属于自己的学习方法。（方法不对也会导致学了很多，但没记住的现象）
4）只学对自己有用的内容
对学习者影响最大的因素是学习者关于自己将要涉足的知识领域的先有认知。也就是说，学习者会学习与自己原有知识相关的内容，并认为这些知识是对自己有用的。所以，我们要在自己擅长的领域去深入学习（更容易学进去），容易获取成就感和价值感。
接下来，为了更好地促进学习，我们首先要做的就是：改变！
改变自身头脑中的自命真理，这些自命真理限制自身，甚至阻止自身去理解学习这一行为。
因为，学习是由学习开始的。
学习，是个永恒话题。无论你是不是学生，学习始终伴随着我们，面对新事物和新变化，只有掌握了学习的本质，我们才能更好更快地学到新知识。因此，《学习的本质》这本书对于我们每个人都是收益的。
本文完，感谢您的阅读。
文/阿唐胞苷
学习的本质 读后感 第(2)篇有个哲学家说“教育的本质，就是把学校学到的知识都忘掉后，剩下来的东西”。按这句话理解，学习的本质在于沉淀，把某种东西融入我们身体里，变为我们的一部分，变为我们的本能反应，直觉。直觉是什么？直觉是指不以人类意志控制的特殊思维方式，它是基于人类的职业、阅历、知识和本能存在的一种思维形式。如此又可以分为三个层次。第一层次是学，学就是去获得知识，技能，概念，去理解，弄懂这个知识技能。第二层次是习，学了以后，如果没能马上进入练习，等于没学，比如在驾校学车，你明白了方向盘，离合器，油门，喇叭的使用方法，但这等于白搭，没有练习，你上路需要三十秒才想明白该做什么动作，黄花菜都凉了。习的过程正是将学到的东西，逐渐练习成为我们的本能反应，让它看上去，就像长在我们身上一样，比如篮球运动员，他不需要思考力度，角度，手法，通过场下的练习，投篮出手已经成为他的本能反应，如果场上去思索这些，机会早就失去了。在驾校学车属于一种弱练习，只是最基本的掌握车的操作，本能反应很弱，很多人出了驾校之后再没开过车，n年之后再摸车，就像从没开过一样，因为这种短期练习只能训练出一种若即若离的本能反应，不加以强化就失去了，假如离开驾校开了三年车的，即使很长一段时间不开车，再开车也能很快进入状态。我们常说天才，水平高，高手等，指的是什么？他能更快更好的完成某项工作，他解决问题的时间比别人快的多，他的某项技能就像长在身上一样，我们当然都知道这不可能，只是这个天才投入练习的时间更早，练习次数更多而已，你需要学习思考的东西，已经成为了别人的本能反应，正如那句鸡汤说的“你必须非常努力，才能看起来毫不费力”。前段时间大火的一万小时天才理论，讲的也是这个道理，资质普通的正常人，一样可以通过持续练习，成为某个行业的天才，除此之外，习还会在我们身上形成一种沉淀，即使我们换了一种职业方向，之前的习也会帮助我们更快的学习新的本能反应，很多东西其实是相通的，正如学生时代，篮球打的好的，如果愿意学习足球，总是能比没有运动基础的人学的更快，虽然不是同种运动，但是之前留下来的身体素质，运动思维还在帮助着他。当你达到一定层次，大家都习过了，这时候，更早习过的，就能有一种先发优势，他自己不掉队，后面要超过很难。通常我们说心到手不到，就是缺乏练习的结果，心想到了，实际执行时却总差那么几分。我们说一个人没有一技之长，通常指的是，他没有训练出任何能够为社会产生效益的本能反应。第三层次是变通，或者叫思考力 创造力，习能够帮你达到行业的中等偏上水平，再往上可能就真的牵涉到天赋了，比如一个没有运动天赋的人，从小就以人类极限的运动方式练习篮球，可能最终也只能打上CBA，要进NBA都很困难，更别说成为乔丹，乔丹的很多动作都是在瞬间完成的，没有思考时间，凭的全是自身的随机应变能力，他却总能在这些瞬间做出最合理的选择，这是真正拉开乔丹和其它人差距的。达到行业顶尖，可能比拼的真的是天赋，这种天赋一部分也是练习出来的，因为有的人更早投入到某种本能反应的练习中，积累的时间更长，本能反应也要强于一般人。
学习过程中遇到的问题，第一个自然是攻克难关，这是绝大多数行业都有的行业壁垒，行业壁垒的高低决定了你的收入，如果你的行业，只需要学习一天就能上岗，自然只能拿最低工资，比如清洁工，电梯工。如果你的行业，十天半月的培训就能上岗，工资水平肯定也很低，比如收银员，服务员。需要投入更多时间学习的行业，往往拥有更丰厚的回报，比如工程师，需要小学初中高中阶段的基础知识积累，需要大学甚至研究生阶段的专业理论积累，需要工作阶段的实践积累，学习过程中要攻克多少难关，这些难关，就是你的行业壁垒，你过去了其它人没过去，你就能走到更高的高度，如果太容易过，那也就相当于没什么壁垒。第二个问题是及时反馈，当我们开始学习时，总会陷入需要及时反馈的怪圈，我们努力了一星期，就希望看到效果，如果真的有效果，只能说明水平太低，学习越往后，层次越高，反馈越难见到，刚开始可能两个月就提升明显，到后来一两年努力都不见什么进步，这时候我们需要做的只是坚持下去，该来的总会来。
学习的本质 读后感 第(3)篇《学习的本质》安德烈•焦尔当一、两个概念：先有概念 帆板模式二、一个理论：模型化—记忆—调用三、三个方法：1.主动学习 2.知道学习意味着什么 3.在学习的时候设想一个假想敌一、1.先有概念：人们基于已有知识构建新的知识。(1)快速学习新知识；(2)先入为主，固步自封。2.帆板模式：持续的不均衡状态。曲折航行，借风的力量 。主动寻找持续的不均衡，由此得到自我更新。3.如何打破认知局限，利用先有概念来学习？——运用帆板模式。二、模型化—记忆—调用“富兰克林学习法” ：拼图，即模型化。听过了到学到了有本质区别。这种区别甚至像一种信仰，当你传递价值的时候，你才愿意把它学到，这种学到是指会背会讲会举例会传播。三、1.主动学习 没有强烈的欲望学习这个东西，永远不可能真正学到。强烈的欲望获得某样东西——激发内心的主动学习——强烈的欲望获得新知。2.知道学习意味着什么，知道学习能够给自己带来什么价值。学习一些表面上的东西，犹如水中捞月，永远追着知识跑，这不是学习，这是没想明白，这是逻辑混乱。学习知识的知识。从知识的源头去获得知识。eg.《影响力》—营销学，《思考的快与慢》—行为心理学，《自私的基因》—生物学，《故事》—编剧学，《国富论》—经济学。经典构成一门学科的底层架构。学习，把握其宗，这才是本质。这本书，一共花了大概4个小时，听了两遍，书本时间不长，也就1个小时吧，第一遍听了，觉得很好，但没有纪录，第二遍边听边记，加之在用毛笔写字，格外慢。还是不错的一本书，值得消化完运用到实践中去检验一下自己学习效果。
读《改造我们的学习》有感1000字
读《改造我们的学习》有感1000字
仝一茹
《改造我们的学习》中毛主席开门见山的提出：主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。如何改造？文中指出根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，这是好的现象。也就是说要从客观事实出发，把理论与实践相结合。现结合自己的工作从以下三方面来谈对此的体会。
一、用"马克思列宁主义"的态度服务教师。
毛主席指出：用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。这就是告诉我不能单凭热情去工作，而应联系实际，从老师的实际情况出发，服务好老师。
如：本学期制定各班级进行聊书活动时，要做到提前向教导处报备，这样方便教导处人员参与进来，便于检查。但在两个月的实行情况中发现，这个制度没有考虑到：一是班主任老师每天的琐碎事太多，而忘记报备；二是教导处的人员缺少，报过来的课不能做到一一听课落实。根据这个情况，我立刻做出调整，改为班主任老师把和学生聊书的过程以记录的方式作以汇报。这样根据各方的实际情况做出调整，更利于工作的开展。
二、教学中研究现状，及时总结。
文章指出：我党对于国内和国际的各方面所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还缺乏调查研究客观实际情况的浓厚空气，这样就容易形成"闭塞眼睛捉麻雀","瞎子摸鱼",粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解的极坏作风。相反我们应该认真地研究情况，从客观的真实的情况出发。
结合我们的教学又何尝不是如此呢？于永正老师在《假如时光倒退十几年》一文第一句就是"假如让我再教一届学生，上课时我会关注每个学生，不再只是关注教案、教学……"也就是我们要先研究自己的学生，尊重学生的个体差异，然后再说我们的教学。
我们都知道每周的周清题，每月的月考题，以及考试前的练兵题都需要老师们自己出，就是要求老师要根据自己班的实际情况，出适合自己孩子的习题，而不是打题海战术。还记得王校长讲得《一个班主任的三届班会课》，也是提到我们老师要研究学生的现状。要把研究的现状及时总结，为教学服务。这样我们在客观事实面前就能保持实事求是，谦虚谨慎的态度。就像毛主席所说："我们要认真研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发。"
三、用科学的学习方法读书、学习、成长。
毛主席在文中更是提出具体的"改造我们的学习"的方法：1、研究周围的环境；2、研究中国的历史；3、理论联系实际。
作为一名老师，我们更应该"改造我们的学习",不能再简单地为学习而学习，要根据自身的需要，带着问题去学习，更要把学习与实际相结合。于永正老师在给教师的20条建议中也提到：要经常读书，而且一再强调经常读。还明确指出读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书还要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。在各位前辈的指引下，结合周围的环境，从客观存在着的实际事物出发，从中引出规律，作为我们行动的向导。
王校长本学期提出：成长，是人生唯一的话题。那么如何成长呢？结合这段时间的学习，我认为在科学方法+科学指引的动力下读书、学习，我们才会成长得更快。
古人云：知之非难，行之惟艰。知道一个道理并不难，难的是把这个道理付诸实践并取得成效。所以在以后的工作和学习中，我将做到理论联系实际，实事求是，坚持用科学的学习方法读书、学习。
教育的本质读后感1000字
《教育的本质》这本书写得很朴实，却引人思考。
一、学生活动，不一定看上去很精彩
我到现在还记得第一次参与碧桂园实验学校的校运会，很不习惯。我印象中校运会的开幕式，应该是每个班穿着统一的班服，踏着整齐的步伐经过主席台，声嘶力竭地喊出表达必胜信心的口号（为了排练开幕式，好些孩子晒黑了几度）。但这里，没有隆重的开幕式，设计的比赛项目几乎全员参与。在这里，校运会的主旨好像并不是追求更高更快更强，而是更重视学生的体验和协作，你能感受到学生参与活动的快乐。
好的活动是普惠的，要尽可能地让所有孩子参与进来。好的活动要把握是否精彩的“度”，不必为了精彩而对孩子提高要求，把“弱者”排除在外。“朴素办节，不折腾学生，让学生获得精神成长”。以这个为指导，有哪个孩子不喜欢这样的活动呢？
二、“赏识-期望-引导”模式更有成效
曾经有一位成绩不突出的学生，在班里的存在感很低，总是沉默着。直到有一次，在评讲一个难题时，我问：“大家还有其他解法吗？”他破天荒地举了手，当他把自己的解法讲完后，其他同学自发地鼓掌。我说了一句：“你真的太棒了，这种方法老师都没想到呢！连这么难的题你都做出来了，还有什么能难倒你呀？”
改变就是这样开始的。他越来越自信了，也更愿意参与到课堂活动中。我不断地跟他说，老师希望你可以做得更好，你如果能这样做一定会更好。然后，他也真的做得更好了。
三、分数拔尖不一定就好
我是带着疑问看这一节的。关于个性化学习，关于自主作业，我想每一位老师都跟我一样有过疑虑。但我现在越来越认同，会自学的孩子能走得更远。
陈柏均是七一班的一个“怪小孩”，这段时间迷上了解决“用尺规三等分角”，一想出方案就找我验证，但往往到最后又被推翻。虽然“用尺规三等分角”已经被数学家证明过是不可实现的，但他一直乐此不疲，就在这个过程中，他学会了熟练操作几何画板，知道了矩形和椭圆的相关性质，遇到问题会自己寻找解决方案。他不是成绩最拔尖的，却一直对学习充满热情。
每个孩子都不同，根据能力和水平定制学习方案，给学生适当留白去发展其他的兴趣，这才是好的教育吧。
四、班干部轮换制与AB岗合作自主管理
我儿子小学时也参加过班干部竞选。从政的那段时间，他每天左手拿着鸡毛，右手拿着放大镜，一边发号施令，一边到处挑刺，还动不动就去找老师打小报告，特别讨人嫌。所以，我特别认同班干部轮换制，让孩子既有管理者的岗位体验，又有被管理的体验，既利于情商教育，也有利于能力培养。其实它还有一个很大的好处是让学生学会换位思考，互相体谅。在轮换的过程中，你会发现一些你认为不会胜任的孩子做得比你想象的要好。什么是好的班级？每一个成员都尽力让自己的班级变得更好，这样的班级就是好的班级。
AB岗合作自主管理的方式是班干部轮换制的升级版，把AB岗作为一个一个的小单位，两人同呼吸共命运，这种革命友谊让人觉得特别温暖，也体现出对孩子的人文关怀。
《教育的本质》是值得一看再看的书，在我被青春期的儿子弄得焦头烂额的时候，书里的一些教育理念和交流技巧，给了我很大的帮助。
贫穷的本质读书笔记1000字
《贫穷的本质》作者是来自美国麻省理工学院的阿比吉特·班纳吉（Abhijit Vinayak Banerjee）与艾斯特·杜芙若（EstherDuflo）夫妇，他们也凭此获得了2019年诺贝尔经济学奖。
两位作者调研了贫困人群最为集中的18个国家和地区，并从一系列具体的问题出发，详细解读了贫穷的本质和原因。通读全书内容，让我对贫穷有了更为深刻的认知，包括我们在消除贫穷时的误区、包括穷人所面临的困境。
01、穷人=挨饿？不！
很多扶贫政策，往往是和饥饿挂钩的，因此很多政府会主动直接地发放粮食。但是，其实绝大多数穷人并不是吃不饱饭，而是无法获得全面的营养，不仅自己身体羸弱，还会影响下一代的智商和身体素质，增加下一代脱贫的困难。
02、穷人=没钱治病？不！
很多慈善机构或政府给穷人提供免费医疗服务。但穷人往往更喜欢让医生开那些价格高的抗生素，因为穷人觉得用了抗生素，他们立刻可以感到好转。绝大多数穷人都不会去做预防，即使是免费的疫苗都懒得去打；他们没有健康的观念，即使预防明明可以比治病便宜很多。
03、穷人=没钱上学？不！
在绝大多数国家，都提供免费的小学、甚至初中教育，但是仍然很多孩子不去上学。因为教育投资的回报要等到孩子长大，很多穷人家长看不到教育投资的价值，而让孩子早早去打工赚钱。这也增加了下一代脱贫的难度。
正是因为存在这样的误区，慈善机构做的很多事情并不能有效解决贫困问题，贫困的本质在于穷人的营养观念、医疗观念、教育观念的落后，而不是经济的落后。
贫困群体的困境
1.保险难：因为贫穷家庭的抗风险能力很低，如果能有保险为其提供基本的保障和安全伞，可以让他们免于陷入困境。然而保险公司对穷人并不友好，穷人购买保险成本很高，因为穷人很有可能在感受到自己有危险时才进行投保，那么保险公司为了保证利益，只能提升保费——这对本来就不富裕的家庭，构成了不小的经济压力。
2.贷款难：因为穷人群体的贷款额度小，违约几率大，因此银行不太能接受穷人的贷款。在这种情况下，穷人更多地去借拆高利贷，付出高昂的融资成本。贷款难，导致穷人也很难拓展自己的业务。
3.储蓄难：穷人很难有储蓄。因为穷人的自控力差，对花钱没有规划，追求近期的快乐和刺激。比如有些人家里可能还吃不饱饭，但是仍然要买电视机，用他们的话说，看电视比吃饭更重要。
在了解了贫穷的本质之后，我深刻地感受到，贫穷真不是一个经济问题，而是一个教育或是观念问题。如果我们给贫困人群提供正确全面的信息，让他们去做正确的选择（比如让他们知道营养的重要，而不是直接发接济；比如宣讲卫生健康知识，而不是直接报销医疗费用），不仅可以减轻政府的财政压力，更能从根本上让人民跳出“贫穷的循环陷阱”。
最后，我想说，得益于中国经济的快速发展，虽然我们身边大多数人已经摆脱了贫困，但是要拥有更为富足的人生，也需要建立更好的观念，做好财务管理、时间管理、健康管理、精神管理、家庭管理，全方位地提升自己的认知，让认知指导自己的行动，才能持续向着自己梦想的生活靠近。（汪家瑜）
《贫穷的本质》读后感1000字
以往，我们思考贫穷的时候，总是带着偏见与歧视，认为他们不思进取和懒惰，但是我想事实并非如此。
我母亲是一个勤劳而勇敢的女性，同样的，在我们的村子里绝大部分的女性也是如此，她们起早贪黑地劳动，爱护自己的孩子。但是我母亲是村里少数的负债让我们上了大学的人，同样的，在她的周围也有三四个这样的女性，她们几乎是忍受着“嘲笑”将自己的孩子供上的大学，并看着孩子有所成就。她们都有一个共同的经历，就是她们曾经到省会城市打工过，不仅如此，她们也曾试图为了摆脱女工微薄的收入而试图去做点小买卖。在80年代中的大城市的小摊位上，来买东西的人络绎不绝，但是那些想要多买的人都需要开发票，她们突然意识到她们不会开发票，学普通话倒是难不倒年轻聪明的她们，但是不会写字让她们眼睁睁地看着即将赚到的钱从手中溜走。这段经历埋在她们的潜意识里，虽然她们没有勇气摆脱包办婚姻的束缚，也不曾脱离过传统思想的左右，但是她们都存着朴素的念头，读书是有用的。在90年代，工厂盛行，初中毕业后，许多同龄人都选择了打工，因为那样有更快的收入，不仅如此，同样爱子心切的父母们也没觉得读书有什么重要的，他们纷纷认为自己的孩子不是读书的料，并以自己管不住孩子了而选择放任孩子结束学习生涯。
当然过去20年后，这些选择带来了极大的差异性。那些有读完高中和大学的孩子，人生有了更多的自由选择，即使依然和城市富二代有极大的鸿沟，但是确实可以选择避免从一段火坑一样的婚姻跳入到另一段火坑的婚姻，下一代也更加有了一些自由与机会。
主动接受学习和提供教育机会的苦，和被动接受生活的苦之间有着极大的时间差，大部分处于资源劣势的人没有这样的远见与机会让他们摆脱短见与更大的代价，他们不曾清楚地了解到这样的盼望与希望能够实现，能够使他们摆脱困境。
母亲与她的朋友是幸运的，因为她们偶然瞥见了世界更好的真相，以至于她们坚定了内心的选择，但是又多少人根本没有机会瞥见一丝真相呢？正如我上次接待的一个来往与印度的商人朋友，她说，那些种姓制度下的贱民根本没有想到人可以有尊严地活着，他们不是不想，而是根本不曾有这样的思想让他们可以想。
撇开印度、非洲这种极度贫穷地方的情况，从这本书中，我也看到我们除了幸运的感恩，还需要一种提醒，我们依然活在短浅的目光之中，正比如，我明明晓得夜宵与熬夜对我的健康是一个极大的受损，为避免更大的健康问题就是要有运动与节制的生活，但是我依然无法摆脱当前享受的诱惑，放任自己的食欲，而选择忽视未来代价更大的健康问题。
很多人以为《贫穷的本质》这本书是为了写给那些社会公益组织的，岂不知，我们一样在犯着我们以为我们不会犯的错。
另外一点思考是，我想公益比任何一个行业都需要清醒的头脑和对这个世界真实、理智的认识，那些以为穷人缺的只是钱的“大撒币”人物，其实是对这个世界的真相与人性并不了解。我们也不断看见许多金钱的投入不仅不利于世界解决贫困的问题，更是增加了腐败和社会的对立情绪。
我想，每一个人都应该从这贫穷的本质中发现我们人性的影子。
《社交的本质》读后感1000字
导语：Facebook早期成员之一兰迪扎克伯格阐述了社交的本质,并首次披露Facebook的商业策略。这三点也是社交营销的核心。下面是小编收集整理的关于《社交的本质》的优秀读后感，欢迎大家阅读参考!
社交的本质读后感【1】
一提到社交软件，人们会在嘴角浮现一丝狡黠的微笑。我们记住了贴在社交软件的有色标签，却误以为这些有色标签就是它的全部。
当你诟病社交软件上随意勾搭的陌生人时，或许你可以试试探探。作为一款左划喜欢，右划不喜欢的陌生人社交软件，探探一直在倡导陌生人之间美好的相遇。你为对方送出喜欢且明确得到回应时，会比收到100个陌生招呼更开心。在探探上，每天都有超过500万次的配对，而这500万次配对中又会产生多少爱情故事呢?也许我们可以先从下面这个故事开始了解。
2016年6月，探探收到一封沈阳用户的求助邮件，邮件里这位用户说自己在探探上和一位女生配对成功了，并且聊过一段时间见面后就确定了恋爱关系，然而当他们在一起78天的时候，男生因为家庭的原因突然要去德国念书，为了让女生安心，他们决定在第二天就去领证。为了纪念两人在探探上相识，希望探探可以帮助他在7月13日女生生日的事后给她一个惊喜。于是，探探经过策划，帮助这位用户在沈阳大悦城的广场上竖起了一扇任意门。
随后，在女友闺蜜的帮助下，女友被引导着打开了任意门。门里面是一个大屏幕，屏幕中播放着男生提前录好的视频。视频中不仅有男生单独的镜头，还有一群外国人，女生在现场已经激动得说不出话。而这次活动的男主角也十分惊喜的出现在女生的身后。当他们拥抱在一起的时候7000公里的距离好像也不算什么了。
对于现在的年轻人来说，原本很多线下活动都悄悄转移到了线上，就连交友也是。而探探本身也像是一扇任意门，通过它，在现实中根本不可能相识的两个陌生人得以连接，浪漫的故事才会开始。探探的用户都是年轻人，我们也因此能看到探探上无时无刻都在发生年轻人的情感故事。当这些故事徐徐展开，或许我们就能明白社交软件的本质，认识新朋友，发现新世界。
社交的本质读后感【2】
关于职业规划:
年轻人在面对职业生涯规划的时候都很迷茫，一个原因是选择太多，社会分工越来越细。还有一个原因是一个职业规划真的很难，它需要一个人持续的对自己探索，对外界环境探索，这是一个不断调整匹配的过程。
职业规划的前提是了解自己，主要包含2点。
1.一个是挖掘自己非常擅长的事情
非常擅长的事情不是特指某个具体的事情，而是指一个场景，而且，这种的事情自己都没有意识到，并且以为其他人也能轻易的做到。
如何发现自己擅长什么呢，一个方法是去回忆自己成功的事情，然后把这种特质描述出来。还有一个方法就是请别人帮忙指出。
案例:
拿我自己来说，我有把复杂概念说清楚的能力，但是我自己从来不知道有这个能力的，是一次和别人交谈中，别人说我有我才知道，我才选择说书这么一个职业。
2.一个是挖掘喜欢的事情
做职业规划的时候，要思考未来几年连续干这件事情、即使没有给予你正反馈你会不会继续喜欢。这就需要你把喜欢的事情缩小范围，然后找到这些你都喜欢的事情的共性。
案例:
如果你喜欢参加活动，也喜欢出席各种各样的饭局，那你可能就是喜欢和人打交道，在职业规划的时候不断的与陌生人接触这个因素就是需考虑的重点;如果你喜欢打游戏，喜欢一个人思考问题，喜欢天马行空的胡思乱想，那你可能喜欢和物体打交道，这时候避免过多的社交就是需要考虑的重要因素。
找到擅长的事情和喜欢的事情之后，提炼他们的共同点，确立一个场景，接下来就需要和外部的职业特性匹配了。
如何与职业进行匹配
首先得了解职业的分类，职业一般分传统职业和新职业，可以打开招聘网站中能找到的职业都是传统职业，里面分类很清楚，而无法被分类的就是新职业。新职业属于创业的范畴，作者对待创业者的态度是不要跟风和盲从，建议积累好经验后才开始创业。把自己擅长的事情，喜欢的事情和职业匹配好之后，接下来要做的就是，去关注与这个职位相关的事情。
案例:
很多人想做一个职业，第一个想到的事情就是去考证，然后把大量精力放在考证上面。其实考一个证远远没有去和这个行业里的牛人聊一会收获多。所以找工作的时候想好自己要干什么，然后集中发力。
学校管理的本质读书笔记1000字大全
学校管理的本质读书笔记1000字大全1
《学校管理的本质》一书封面上的一行小字告诉我们：学校管理的本质是搭台、是成长、是赋能。看似简单的三个词之间到底是什么关系呢？一眼看来我认为就是递进关系，是否真的如此？带着这样疑问和好奇走进这本书。
一、好的学校管理是搭台
我把搭台理解为服务。管理的最高层次就是服务，教师为学生与家长服务，学校管理者为教师和学生服务，为教师和学生的成长服务。今后我也将在我的职责范围内为大家做好服务工作，增强服务意识提高服务质量和服务水平。
所谓课程，就是学生全部校园生活的总和。从改变学生气质的角度设置我们所理解的狭义课程之外的广义的课程。关于课程方面，万校长有个做法很值得我们的工会学习：那就是通过工会为教师开设了俱乐部课程。教师可以自由申报开设俱乐部课程，经审核后向全体教职工开放报名，学期结束时学校给予经费支持。这一点，我想今后工会也可以和科研处来联手把对教师开放的课程能够做起来，之前科研处也在教师会上提过，希望可以落实，在教代会的提案中，也有老师提到这样的愿望。
校本培训确实非常重要。我们行知学校每年寒、暑假在校本培训上的力度是非常大的，会邀请很多全国知名的教育专家，如肖川、鲍鹏山、陈龙安、余文森、把嶙、凌宗伟、韩军等走进学校与教师零距离交流，引领教师发展与成长。而今年担任寒假的校本培训工作的，大多是我们自己的教师，等同于我们自己的教师讲坛，为我们本土的教师搭建这个交流平台。包括学生活动、家长学校也是，搭建平台的目的都是为了学生、教师、家长的成长。
从某种意义上说，学校也应当是家长成长的平台。借助学校这个平台，家长和孩子一起成长。一个能帮助家长成长的学校才是真正意义上的好学校。
二、好的管理是为教师和学生赋能
管理学大师彼得·德鲁克曾说，管理的本质，就是激发和释放每一个人的善意。管理者就要激发和释放人身上固有的潜能，创造价值，为他人谋福祉。
激发潜能，其实就是创新。创新有两个
读《“学习失败”的林肯》有感
读《学习失败的林肯》有感
失败，是每个人都害怕的；失败，是每个人成功的铺垫；失败，是每个人开往成功的大门。我也害怕失败。但读了关于林肯失败的故事的时候，却改变了我对失败的想法。
这篇课文讲述了林肯失业了，他很伤心，但他下定决心改行从政当个州议员，可他竞选失败了。他又开始办一家企业，可是不到一年，这家企业又倒闭了。他又决定竞选美国国会议员，仍然名落孙山。他一直失败，失败，还是失败。可这几次的失败使他并没有服输。
一直到了1860年，在一次竞选中，他当了美国总统。
为林肯这样的人才竞选失败而感到伤心，同时又为他坚持不懈的精神所打动。这让我明白了一个道理：失败是可以战胜的，逃避而不是办法。不要因为失败放弃了你的目标。
不经历风雨，怎么见到彩虹；不经历失败，怎么走向成功。不要害怕失败，不要恐惧挫折。我们一定要坚信：失败乃成功之母！让我们勇敢的面对失败，相信成功就在不远处向我们招手。
读《学习之道》有感
读《学习之道》有感
赵红英
本月选读了美国传奇人物乔希·维茨金的《学习之道》，乔希·维茨金在他31岁的时候完成了这本书的写作，书中记录了他在6岁开始在路边学习象棋，9岁便八度荣获全美象棋冠军，18岁开始学陈氏太极拳，并连续21次荣获全美太极冠军和世界冠军的成长经历。通过阅读这本书，了解乔希·维茨金的学习过程，了解他的学习之道，就像乔希·维茨金说的："我所擅长的即不是太极，也不是象棋，而是学习之道。"也可以使我们得到启发，甚至会得到触动，我们每一个人都能够根据各自的天赋和特长去实现自己的梦想。
乔希·维茨金在6岁的时候在华盛顿广场公园开始学习象棋，并在那里遇到了他的启蒙老师布鲁斯，布鲁斯教会了他如何平衡状态、如何约束自己、以及他参加的每一场比赛的心得体会。尤其是1993年，在他16岁的时候在印度参加的世界青年象棋大赛，当时他难以进入状态，与比赛的节奏合不上拍，但那里突然爆发了一场地震，地震和熄灭的灯启发了他，他的思路一下子被激发出来，在重返赛场继续比赛时拿下了这场比赛。其实我们在遭遇重大事件的时候，总会在不知不觉之中使得自己进入一种僵硬的状态，在这种状态下我们并不能表现出自己的真正水平。我们在重要时刻会遭遇各种状况，我们能做的并不是想办法回避逃离，更不是暴跳如雷，我们要试着去适应这样的环境，让自己的思维跟着周围或心里的节奏走下去，让自己保持那种平和的心态，然后找到最好的解决方法，才可以真正发挥出自己的最佳状态。
在纵横西方棋坛十年后， 乔希·维茨金在一次偶然的机会接触到了中国的《道德经》，为了更多的了解关于中国古代的各种思想，通过朋友推荐走进了世界上最伟大的太极拳师之一陈威廉的太极拳馆。在与陈威廉学习太极拳的过程中，他了解了许多原理和技巧，比如他总结出"划小圈"的概念，所谓划小圈就是把复杂动作分解，然后一个个练习，成为身体的一部分。伟大的武术家不是神秘主义者，而是极度专注的艺术家。你之所以比别人厉害并不是因为有着那些华而不实的大招，而是因为你的直拳比别人更快，你的踢腿比别人更有力。当你把每一个简单的动作做到最好，那你在技能上就可以压倒各种对手。而在其他领域也都是如此，当企业经营中把每个流程不断细化，然后对每一个小环节不断加固、精进，才能够达成在产品流程与质量上的持续领先。
乔希的成功，不只是他自己的成功，也是他家庭和老师的成功。因为他有一位温柔而有决断性的妈妈，她培养了一个倔强但思路清晰的孩子，他一直都把妈妈当作他的精神支柱，他还有一位慈爱而且值得信任的父亲，他把父亲当作他最亲密的朋友。一位真心的，懂得理解、不断鼓励孩子的父母或老师，能够让一个野心勃勃的孩子得到释放，不畏艰险、勇往直前。现在好多孩子由于从小娇身惯养，经受不了任何挫折，作为父母和老师，我们要培养孩子一种健康、自由的思维方式和从容的面对失败，培养他们一种全力以赴，胜不骄、败不馁的精神。俗话说的好"活到老，学到老"其实我们的一生都处在一个学习的过程中，我们在学习中收获，在学习中成长，在学习中找到成功的钥匙。学习是一个长期的过程，那就需要我们保持长期的活力来完善这个过程，学习不是一个人的事，是一个家庭、一个团队的共同目标。
作者：赵红英
为了学习而学习――读《编织草帽的老人》有感 (250字)
有许多同学说，学习是乏味的。而在我读了一个故事后，就再也不这样想了。
这个故事主要讲的是：有一位老人，在景区的一棵大树下，悠闲地坐在那编织草帽。一个商人看见了，便想买几顶，再卖到别的地方去。而老人听后，不但没有高兴，反而要加价。商人非常不解。老人说：如果你要我去编织许多顶一模一样的帽子，不仅我要没天没夜地编，而且会感到乏味，就没有了兴趣，难道不该加价吗？
读了这个故事我明白了，一件事，你喜欢做就可以做好；而不喜欢，不用心，怎样也做不好。
就像学习，你去学，就能学好；而不去学，只是应付，那就怎么也学不好了。
山东省高青县中心路小学四年级：张瑞雪
《贫穷的本质》读后感1000字(读后感)
以往，我们思考贫穷的时候，总是带着偏见与歧视，认为他们不思进取和懒惰，但是我想事实并非如此。
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我母亲是一个勤劳而勇敢的女性，同样的，在我们的村子里绝大部分的女性也是如此，她们起早贪黑地劳动，爱护自己的孩子。但是我母亲是村里少数的负债让我们上了大学的人，同样的，在她的周围也有三四个这样的女性，她们几乎是忍受着“嘲笑”将自己的孩子供上的大学，并看着孩子有所成就。她们都有一个共同的经历，就是她们曾经到省会城市打工过，不仅如此，她们也曾试图为了摆脱女工微薄的收入而试图去做点小买卖。在80年代中的大城市的小摊位上，来买东西的人络绎不绝，但是那些想要多买的人都需要开发票，她们突然意识到她们不会开发票，学普通话倒是难不倒年轻聪明的她们，但是不会写字让她们眼睁睁地看着即将赚到的钱从手中溜走。这段经历埋在她们的潜意识里，虽然她们没有勇气摆脱包办婚姻的束缚，也不曾脱离过传统思想的左右，但是她们都存着朴素的念头，读书是有用的。在90年代，工厂盛行，初中毕业后，许多同龄人都选择了打工，因为那样有更快的收入，不仅如此，同样爱子心切的父母们也没觉得读书有什么重要的，他们纷纷认为自己的孩子不是读书的料，并以自己管不住孩子了而选择放任孩子结束学习生涯。
当然过去20年后，这些选择带来了极大的差异性。那些有读完高中和大学的孩子，人生有了更多的自由选择，即使依然和城市富二代有极大的鸿沟，但是确实可以选择避免从一段火坑一样的婚姻跳入到另一段火坑的婚姻，下一代也更加有了一些自由与机会。
主动接受学习和提供教育机会的苦，和被动接受生活的苦之间有着极大的时间差，大部分处于资源劣势的人没有这样的远见与机会让他们摆脱短见与更大的代价，他们不曾清楚地了解到这样的盼望与希望能够实现，能够使他们摆脱困境。
母亲与她的朋友是幸运的，因为她们偶然瞥见了世界更好的真相，以至于她们坚定了内心的选择，但是又多少人根本没有机会瞥见一丝真相呢？正如我上次接待的一个来往与印度的商人朋友，她说，那些种姓制度下的贱民根本没有想到人可以有尊严地活着，他们不是不想，而是根本不曾有这样的思想让他们可以想。
撇开印度、非洲这种极度贫穷地方的情况，从这本书中，我也看到我们除了幸运的感恩，还需要一种提醒，我们依然活在短浅的目光之中，正比如，我明明晓得夜宵与熬夜对我的健康是一个极大的受损，为避免更大的健康问题就是要有运动与节制的生活，但是我依然无法摆脱当前享受的诱惑，放任自己的食欲，而选择忽视未来代价更大的健康问题。
很多人以为《贫穷的本质》这本书是为了写给那些社会公益组织的，岂不知，我们一样在犯着我们以为我们不会犯的错。
另外一点思考是，我想公益比任何一个行业都需要清醒的头脑和对这个世界真实、理智的认识，那些以为穷人缺的只是钱的“大撒币”人物，其实是对这个世界的真相与人性并不了解。我们也不断看见许多金钱的投入不仅不利于世界解决贫困的问题，更是增加了腐败和社会的对立情绪。
我想，每一个人都应该从这贫穷的本质中发现我们人性的影子。
《贫穷的本质》作者是来自美国麻省理工学院的阿比吉特·班纳吉（AbhijitVinayakBanerjee）与艾斯特·杜芙若（EstherDuflo）夫妇，他们也凭此获得了20xx年诺贝尔经济学奖。
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两位作者调研了贫困人群最为集中的18个国家和地区，并从一系列具体的问题出发，详细解读了贫穷的本质和原因。通读全书内容，让我对贫穷有了更为深刻的认知，包括我们在消除贫穷时的误区、包括穷人所面临的困境。
01、穷人=挨饿？不！
很多扶贫政策，往往是和饥饿挂钩的，因此很多政府会主动直接地发放粮食。但是，其实绝大多数穷人并不是吃不饱饭，而是无法获得全面的营养，不仅自己身体羸弱，还会影响下一代的智商和身体素质，增加下一代脱贫的困难。
02、穷人=没钱治病？不！
很多慈善机构或政府给穷人提供免费医疗服务。但穷人往往更喜欢让医生开那些价格高的抗生素，因为穷人觉得用了抗生素，他们立刻可以感到好转。绝大多数穷人都不会去做预防，即使是免费的疫苗都懒得去打；他们没有健康的观念，即使预防明明可以比治病便宜很多。
03、穷人=没钱上学？不！
在绝大多数国家，都提供免费的小学、甚至初中教育，但是仍然很多孩子不去上学。因为教育投资的回报要等到孩子长大，很多穷人家长看不到教育投资的价值，而让孩子早早去打工赚钱。这也增加了下一代脱贫的难度。
正是因为存在这样的误区，慈善机构做的很多事情并不能有效解决贫困问题，贫困的本质在于穷人的营养观念、医疗观念、教育观念的落后，而不是经济的落后。
贫困群体的困境
1.保险难：因为贫穷家庭的抗风险能力很低，如果能有保险为其提供基本的保障和安全伞，可以让他们免于陷入困境。然而保险公司对穷人并不友好，穷人购买保险成本很高，因为穷人很有可能在感受到自己有危险时才进行投保，那么保险公司为了保证利益，只能提升保费——这对本来就不富裕的家庭，构成了不小的经济压力。
2.贷款难：因为穷人群体的贷款额度小，违约几率大，因此银行不太能接受穷人的贷款。在这种情况下，穷人更多地去借拆高利贷，付出高昂的融资成本。贷款难，导致穷人也很难拓展自己的业务。
3.储蓄难：穷人很难有储蓄。因为穷人的自控力差，对花钱没有规划，追求近期的快乐和刺激。比如有些人家里可能还吃不饱饭，但是仍然要买电视机，用他们的话说，看电视比吃饭更重要。
在了解了贫穷的本质之后，我深刻地感受到，贫穷真不是一个经济问题，而是一个教育或是观念问题。如果我们给贫困人群提供正确全面的信息，让他们去做正确的选择（比如让他们知道营养的重要，而不是直接发接济；比如宣讲卫生健康知识，而不是直接报销医疗费用），不仅可以减轻政府的财政压力，更能从根本上让人民跳出“贫穷的循环陷阱”。
最后，我想说，得益于中国经济的快速发展，虽然我们身边大多数人已经摆脱了贫困，但是要拥有更为富足的人生，也需要建立更好的观念，做好财务管理、时间管理、健康管理、精神管理、家庭管理，全方位地提升自己的认知，让认知指导自己的行动，才能持续向着自己梦想的生活靠近。（汪家瑜）
去年诺贝尔经济学奖颁发给了阿尔比特班纳吉、埃斯特迪弗洛，表彰其在研究贫穷的因素、如何开展扶贫方面的贡献。这段时间我拜读了《贫穷的本质》，尽管内容有些晦涩、不容易理解前后文关系，但是也有不少收获。
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一、消灭贫穷的好处
贫穷导致婴幼儿的夭折，是对人类社会的最大浪费，因为这些婴儿有可能成长为领袖、行业先锋、优秀运动员等。所以，消灭贫穷有巨大的社会效益。
二、穷人的贫穷是因为懒惰吗？
不是，贫穷是多因素的结果。是社会、个人健康、疾病因素、受教育程度等共振的结果。
（一）社会。比如说战争毁灭社会生产，人民流离失所，大部分人将处于贫困中。又比如说我们生活在科学的生活环境，在没有需要个人干预下自然而然的发生，如住在有自来水的房子、下水道运作正常，有公立医院、孩子已接种疫苗、有公共卫生安全等等，我们几乎不用着自己有限的自控及决断能力，而穷人则必须不断运用这种能力：如要在水里加消毒剂、应该给小孩打疫苗、远离下水道污染等等。一旦穷人对这个能力运用错误，则会导致伤害。
（二）个人健康。极度贫穷的人口营养摄入不足，也可能是因为贫困，只能生活于有害的环境中；也可能是因为传播疾病肆虐，如疟疾导致死亡等等。
（三）疾病。因病导致返贫的例子比比皆是，在一些贫穷的地区连买蚊帐的钱都没有（蚊帐防止蚊虫传播疟疾），而穷人在无法吃饱吃好的时候，是不可能关注如何预防疾病的发生。
（四）受教育程度。有研究表明更多学校的地区，年轻人的收入要高的多……多接受一年小学教育的人，其收入将提高8%。……接受中级教育的人更有可能得到一份正式的工作，即使没有得到这样一份共组，他们也能把自己的生意做的更好；教育也能避免一些落后的观念，如迷信而不求医、等等。
三、消灭贫穷的其他重要因素
（一）政治因素。政党是否真的有意愿改善贫困，实际是否关心民众的需求。国家必须为低收入人群提供容易获得的预防性保健、规范治疗服务，加大公共卫生投资，减少疾病与死亡，提高收入。从这点上看，我觉得中国在扶贫做的相当好。
（二）落后的观念。比如说将大量的资金用于结婚、葬礼的排场。资金用于娱乐的投入等等。把钱花在了昂贵的治疗上，而不是廉价的预防上。
（三）政策因素。比如制定了政策，没有鼓励接种疫苗，因为懒惰等，如期望护士、教师完成工作，但没有监督护士、老师应承担的工作职责等等。巧妙设定政策，将有力提升目标的完成程度。
总之，穷人缺少信息来源，容易相信错误的事情。
穷人肩负生活中的多种责任，更需要有利的社会环境、正确的政策、普惠的金融制度、广泛的教育等等。总之《贫穷的本质》这本书，给我们消除贫困的启发。（陈年伯乐）
读《爱学习的牛顿》有感300字
今天，我在《108个好故事》中读到了一个故事让我印象最深，题目叫《爱学习的牛顿》。
这个故事主要讲了这样一个故事，牛顿是个苦命的孩子，他出生在一个农民家庭，父亲去世的早，母亲希望牛顿能够早日挑起生活的重担，便让牛顿辍学回家帮自己经营生意，为了生活，牛顿只好含泪离开了自己心爱的学校。
每天一大早，牛顿就和仆人一起去镇上做生意，生意做的很火，却使牛顿更加怀念学校，他偷偷地和仆人商量，他们去卖东西自己去清静的地方学习，晚上一起回家。
有一天牛顿在篱笆下认认真真地看书，被舅舅看见了，舅舅批评了他，但他发现，牛顿看的是数学书时，舅舅理解了牛顿，把书还给了他。
后来牛顿成了物理学家。
读了这个故事，让我懂得了，只要自己不放弃，即使没有机会接受学校教育，也一样可以成才，牛顿不像我，我现在有机会读书，可没有好好把握这个机会。
我一定回好好读书，不会辜负老师对我们的期望。
感谢您阅读“好读后”的《读《学习的本质》有感1000字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了读浮士德有感1000字专题，希望您能喜欢！