有感情朗读课文重要性。
俗话说：“读万卷书，行万里路”。在我们在读一本中外经典名著时，会从中感受到与我们以往认知中不同的东西。当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读后感吧！那么，在你看完那些中外经典名著后有没有收获一些人生哲理？经过搜索整理，小编为你呈现“有感情朗读课文重要性”，希望对你的工作和生活有所帮助。
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。
一、有感情朗读能加强对课文的记忆
培养学生有感情地朗读课文，需要学生不停地去思考课文朗读时的语气、语调，思考课文所表达的感情，思考朗读时怎样用自己的感情表达课文里的每一句话。学生一次又一次地思考课文的朗读方法和一次次地尝试朗读，无形中把教材深深地印在了脑海里。如教学《提灯女神》时，学生要想把南丁格尔的想法遭到了全家人反对的一段读好，就必须思考当时的社会环境，再联想平时生活中自己遭到家里人反对的情景，根据自己的生活体验有感情地朗读，在读和想之间，课文的内容印在了学生的心里。
二、有感情朗读能加深对教材的理解与体会
在语文教学中，如果我们能够抓住有感情朗读这一环节，并充分调动学生的多种感官同时参加活动，使学生目视、口诵、耳听、心思，从多方面立体化地感知教材，就一定能加深学生对教材的理解与体会，看到课文的别具匠心和文章的要义，领悟到文章的妙处，收到更好的教学效果。如《母亲的呼唤》中：“有一天，妈妈带我去海边玩儿。我边玩儿边走，越走越远，渐渐离开妈妈的视线。妈妈发现我不见了，便焦急地到处找我。而我，一心一意要拾美丽的小贝壳，哪里注意到海水正在涨潮，又哪里听得到母亲急切的呼唤?等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下了。迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。”要把这一段有感情地读出来，学生就得用心去思考课文中“近乎绝望”“憔悴不堪”“喜极而泣”“声嘶力竭”等词语，联想母亲当时泪眼模糊的脸、散乱的头发、喜极而泣的神情的形象，用心去体会母亲当时近乎绝望、喜极而泣的心情，把自己的心情融入深深的母爱中，就能感受到母爱的伟大。
三、有感情朗读有助于发展学生的思维
古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是口的发音活动，它包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生有感情地朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导学生有感情地朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦，然后指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻，邱少云为了整个班、整个潜伏部队，为了战斗的胜利，一动也不动，这让学生强烈地感受到了邱少云的意志的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。《小珊迪》也是一篇情感浓郁的课文，在教学时，教师可指导学生在有感情朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，不断地研究怎样才能把课文读得更好，在研究的过程中，就相当于是对课文的再创造，同时也发展了思维。学生思考时，还会自然地联系自己的生活经历去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，就能使“教书育人”真正落到实处。
四、有感情朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法
教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添、减文字，不读破词句，读出课文的感情。学生在朗读中，与字词多次见面，反复思考朗读中的语气、语调，能牢固掌握字的读音，强化识记字形，熟悉句型，洗练语言，规范口语。学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，形成正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。写作是对信息进行的处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。熟读成诵的知识，写文章时若能用到，便能招之即来，呼之即出。所谓“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。 如学生在学习《西风胡杨》一课，有感情地朗读：“我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的‘战士’，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。”从这一段中，学生学会运用排比的手法，一步一步加强语气来表达自己的思想感情。
有感情地朗读是治学的法宝，是课文感情发现和再创造的过程，是一门全面提高学生阅读能力的艺术。小学语文教学重视并加强有感情朗读训练，培养学生有感情朗读的能力是非常必要的。
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语文课的第一任务是：让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一，小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。因此，在教学中必须重朗读训练，加强对朗读的指导与训练。朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”作为语文老师，我们要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”《小学语文课程标准》。对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”因此，小学各年级的阅读教学都要重视朗读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。所以说，朗读在小学语文教学中有着重要的作用。
在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。好的朗读教学，有助于学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力;好的朗读教学，可以达到声情并茂、韵味幽回的效果;好的朗读教学可以进入动人心魄、耐人寻味的境界;好的朗读教学，它的感染力不亚于一幅美丽的图画，一首动听的歌曲;好的朗读教学，能使学生在跌宕起伏、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的陶冶。
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形象的重要性读书笔记及感悟1000字
形象的重要性读书笔记及感悟1000字：
万家客集团作为一个充满激情、拥有美好未来，且以全民代理人为发展模式的房产经纪公司，不仅从公司企业文化、团队精神、公司管理制度、成功心态、公司商业模式等多方面对员工进行积极培训，把员工整体打造培养成职场精英。还大量采购了陈静主编的《职场礼仪》一书，分发给员工，希望员工从职场生活点滴做起，提升个人与企业形象，与公司一起共创财富、共赢未来。
中国文化源远流长，博大精深，拜读完《职场礼仪》后，我被深深震撼了。所谓职场礼仪就是指在职场中遵循的一系统礼仪规范，是一个人由内而外、整体给人留下的印象。
读完这本书领，我悟到三点：
1、个人内在形象的重要性
个人内在形象就是一个人由内散发出来的气质，是一个人的综合表现，包括一个人的性格特征、与人相处接人待物的态度、人生价值观等。一个人的性格特征贯穿于整个人生，影响整个人生，良好的性格对人生起着积极乐观的作用，让人更容易获得认同，走向成功，消极的性格则相反。
性格的形成是天生和后天环境影响的，在万家客这样一个积极向上朝气蓬勃的公司更容易养成积极乐观的性格。接人待物能体现一个人的亲和力和组织能力。亲和力强的人八面玲珑，与人面面俱到的感觉，组织力强的人能团结所有人并使人信服。有的人与人相处让人如沐春风，使人心情愉悦，同样有的人与人相处让人如坐针毡，恨不得再也不见。我们在不断提升自身内在形象的时候，当所有人都喜欢你时，恭喜你，但也不要自满，没有最好，只有更好。
2、个人外在形象重要性
个人外在形象是指一个人的仪容仪表仪态，也就是一个人的外貌、穿着打扮、言谈举止。当我们与人接触，留给别人的第一印象，就是我们的外貌、穿着以及精神状态。
第一印象非常重要，在不同的场合当你蓬头垢面、穿着邋遢与人接触时，会发现对方可能根本不想与你接触，更别说谈事情了。但当你以干净整洁、精气神充足的状态与人接触交流，效果截然不同。
当人在不同的场合，以符合当下场景的精心打扮、精心搭配服装与饰品，并且以饱满的精气神，良好的言谈举止与人接触，对方会很高兴与你交谈，这时成功率也会极高。
3、个人内在形象和外在形象的结合带给人无尽的好处
当一个人不断提升自身的内在与外在形象时，也一定是在提升自我价值，有的人一文不值，有的人价值百万、千万乃至亿万，因此当我们自身内在形象和外在形象完美结合，并提升到一定高度的时候，离成功肯定就不远了。作者：黎松良
真善美的重要性——《摆渡人》读书笔记1000字
真善美的重要性——《摆渡人》读书笔记1000字
不久前，我读了一本名为《摆渡人》的故事，文章讲述了15岁的单亲女孩迪伦在去看望父亲的路途上，火车不幸出事故了。她爬出火车残骸，意外认识了一个男孩，便在他的帮助下一同往前走。途中，迪伦渐渐意识到那男孩有意在等自己，原来自己早已经死了，那男孩就是她的“灵魂摆渡人”。他们互相帮助，竟奇迹般一起回到了人间。
文中的主人公依靠着她的摆渡人，在混沌中重回温暖的人间。那么你有你的摆渡人吗？他是否曾助你抵达花开的彼岸?其实，我们身边围绕着许多摆渡人——老师、朋友、家长，甚至一个萍水相逢的路人都有可能曾为你摆渡护航。
我不禁想起了《人间世》中的一段故事。一位叫张丽君的年轻孕妇，当新生命住进身体里时，可怕的癌症也尾随而至。肿瘤每天都疯狂地长大着，压迫小宝宝的生长。医生委婉地劝其放弃小生命以自保。这位伟大的母亲有那么一瞬间陷入了两难：保孩子？保自己？斟酌了很久，她终于决定自我舍弃，将孩子“渡”来这美丽的人间！
她对着镜头说了一句令人落泪的话：“虽然这个世界很美好，我不想离开，但是如果在自己与孩子之间选择一个，我选择孩子！”这时，我真的感到人多么渺小，而爱多么伟大！带着爱和希望去“摆渡”一条新生命，自己也重新“摆渡”了自己。
当这位伟大的母亲成功生下孩子，那激动与幸福，几乎溢出了镜头，感染了每一个人。尽管肿瘤又恶化了，尽管头发全掉光了，尽管一只眼睛失明了……然而你几乎感觉不到这二十七岁的年轻生命在迅速消遁，感觉不到她的疼痛，感觉不到她被黑暗包围……读书笔记你只听到她坦然地笑笑，说：“我早就做好死亡的准备了。”故事的结尾，张丽君决定一边与丈夫旅游，一边进行化疗。也许是死神被感化了吧，在后续报道中，张丽君的肿瘤竟渐渐得到控制，也许这就是爱的力量吧！
节目播出后，千千万万颗心被打动了。母亲张丽君摆渡来孩子的生命，而孩子又渡她路过死亡，走向新生。而这个向死而生的感人故事，又使得成千上万的人得到了情感的指引，心灵的慰藉，何尝不是另一种温暖的摆渡呢？
我又回到了《摆渡人》一书中，突然明白了，无论是书中虚构的人物，还是现实中的真人真事，都离不开真善美。渡人走向光明，体会爱，也是将自己沐浴在幸福的阳光中。作者：张梧寂
阅历的重要性_《王子与贫儿》读后感500字
阅历的重要性——王子与贫儿读后感500字
《王子与贫儿》这本书讲的是主人公汤姆和爱德华交换身份的故事。
汤姆出身贫困人家，四处流浪；而爱德华出身王宫，过着贵族的日子。一次偶然的机会，让长相完全相同的两人互换了衣服，导致他们的身份也互换了。汤姆过上了王子的日子，还当上了新的国王。而爱德华却四处流浪，对贫困人的生活有了深切的体悟和了解。最后他们又换回了身份，爱德华又当上了国王。
读完这本书我感到如果人的出身不同，那么看待世界的眼光就会不同。爱德华出自贵族，没有过过苦日子，他不知贫苦人的处境，对苦难没有什么认识。而汤姆出身贫穷，深深知道贫苦人家的难处。所以他俩换了身份后，汤姆才会设法帮助穷苦的人，而爱德华经过流浪生活的磨砺，也明白了贫苦人的生活有多难，看到了那些人那么的可怜，才想到他以前做的事多么荒唐啊！
所以，一个人看到世界的眼光和对待世界的方式受出身影响很大，若要改变自己的方式和眼光，要去自己经历不同生活。就像爱德华，想真正了解贫苦的人，那只有自己也成为贫苦人才能感到他们的难处。
最终爱德华在很多人的帮助下又重新当上了国王，并且能够体恤人民，把国家治理得很好。我觉得我们也是一样，在生活中丰富自己的阅历，才会有更多的角度看待世界，更好的方式对待世界。
《王子与贫儿》是一本会让人深入思考的好书，值得品读。
作者：兴安一小四年四班单冠翔
教育的重要性——《富爸爸穷爸爸》读书笔记感悟800字
教育的重要性——《富爸爸穷爸爸》读书笔记感悟800字：
“太多人过多的关注钱，而不是他们最大的财富——所受的教育。”
首先知识才能解决问题并创造财富，不是凭知识挣来的钱很快就会消失，他们所受的教育会影响他们的思维模式，指导他们的行为。富人的财富是因为他们比那些挣扎于财务问题的人在某个方面有更多的知识。金钱常常使人性中的弱点暴露而不能掩盖我们的无知。对于钱的热衷会降低财务方面的理智，钱能使决策变得情绪化。
大多数人没有意识到，长久来看，在生活中不在于你挣了多少钱，而在于留下了多少钱，以及留住了多久。多数人在拥有更多的收入时也在增加原本没有的支出。而挣得钱以后该怎么办？要学会让金钱为自己工作，而不是更加努力为金钱工作。
其次必须明白，资产和负债的区别。通俗的说:资产就是能把钱放进口袋里的东西；负债就是把钱从口袋里取走的东西。要善于发掘和辨认出定义资产的数字中表达的意思，数字不是关键，关键是其中的含义。
日本人关注三种力量:剑、宝石和镜子。剑象征着武器的力量;宝石象征着金钱的力量，例如黄金规则:有黄金的人制定规则;镜子象征着自知的力量，而在日本人看来自知是三种力量中最宝贵的。大多数人谈“稳定”的原因是出于恐惧，害怕与别人不同的恐惧阻碍了人们去想办法来解决问题，大多数人的财务困境是由于随波逐流。要慎重独立思考，如果有一面镜子，就可以对着镜子自问“这有意义吗？”。然而大多数人，总是服从，而不是去提问。
聪明人总是雇佣比他更聪明的人，学校是生产好雇员，而不是好雇主的地方。
机会的损失才是最大的损失，失去了用资产增值的时机，也失去了接受教育的机会。例如大多数人认为房子是自己最大的资产，而另一种角度，房子会转换成一种负债。例如将买汽车的十万或二十万投资，用产生的收益打车出行，在大多数时代会有结余收益。巴克敏斯特?菲莱的人提出一个定义:财富就是支持一个人生活多长时间的能力。或者说如果停止工作还能活多久？首先必须增加资产项产生的现金流来维持财富水平，然后再从资产中得到多余现金进行再投资。
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