人教白公鹅读后感。
能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，应该怎么写好一篇作品的读后感呢？小编特意为大家收集整理了“人教白公鹅读后感”，希望对你的工作和生活有所帮助。
人教白公鹅读后感（一）
今天，我读了一篇叫《白公鹅》的文章，给我最大的感受是父爱的伟大。
这篇文章讲的是：我去一个朋友家玩，顺便看看朋友养的那一群鹅，那群鹅里有一只威武的大公鹅，它有四只小鹅，就在我和朋友攀谈时，突然下起了大极的冰雹雨，鹅们四处逃窜，任由小鹅们被冰雹砸，只有那只白公鹅撑开自己的翅膀，死死的护住自己的小鹅后来，它死了。
我好感动啊！白公鹅为什么不逃跑呢？难道他没机会逃？不，他所表现出来的是一种伟大的父爱！它是一个有责任的父亲！不像其它鹅一样，遇到危险就只顾自己逃命，它太伟大了！跟人一样！不，它比一些人还好！现实生活中，不是也一样有抛妻丢子的父亲吗？
我们的生活中更多的是像那只白公鹅那样伟大的父亲。你看，一个孩子和父母过马路，突然一辆车撞了过来，眼看孩子就要被车撞到了，是父亲挺身而出把孩子和妻子推开，而自己却被车撞倒了；在地震中，我们可以看到更多的父亲毫不犹豫地将自己的孩子护在身子下面，自己却被巨大的混凝土圧死
这些伟大的父亲为了孩子，而失去自己宝贵的生命，多么可敬啊！
人教白公鹅读后感（二）
《白公鹅》这篇感人的短篇小说是由俄罗斯的叶诺索夫写的。与西顿的动物记来讲，他更加的拟人化；比起沈石溪的小说，他更加富有内涵总之这只白鹅在他的妙笔之下显得更加特别。
作者与这只白公鹅相处了那么久，一直很烦这只白公鹅，应为那只鹅看起来十分傲慢，经常和作者相对，比如作者在钓鱼时，白公鹅就偷吃他的鱼饵、偷吃他的鱼在这就把鱼全部吓跑但后来作者对他不再如此厌烦，反而钦佩。一天，白公鹅带着它的孩子在草地上走着，这时乌云密布，下起了冰雹。白公鹅用自己的身躯挡在小鹅们的上方，第二天冰雪已经化了作者来到了那片草地，发现还有一块地方仍然是洁白的，走近一看原来是白公鹅，它的身躯已被冻僵身上到处伤痕累累
在现在父爱也是无处不在，父亲可为我们做一切对我们有益的事宁可付出自己。虽然父亲对我们那么好，可有些人却经常与父亲吵架。所以让我们去感恩父母，长大报答他们吧！
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白公鹅的读后感汇编
光明给我们经验，读书给我们知识。通过品鉴作者所写的作品我产生了全新的看法。写读后感能把我们再次带回阅读时的心境。怎么写作品的读后感呢？以下由读后感大全为大家精心整理的“白公鹅的读后感”，仅供你在工作和学习中参考。
白公鹅的读后感 篇1
《白公鹅》这篇感人的短篇小说是由俄罗斯的叶诺索夫写的。与西顿的动物记来讲，他更加的拟人化；比起沈石溪的小说，他更加富有内涵总之这只白鹅在他的妙笔之下显得更加特别。
作者与这只白公鹅相处了那么久，一直很烦这只白公鹅，应为那只鹅看起来十分傲慢，经常和作者相对，比如作者在钓鱼时，白公鹅就偷吃他的鱼饵、偷吃他的鱼在这就把鱼全部吓跑但后来作者对他不再如此厌烦，反而钦佩。一天，白公鹅带着它的孩子在草地上走着，这时乌云密布，下起了冰雹。白公鹅用自己的身躯挡在小鹅们的上方，第二天冰雪已经化了作者来到了那片草地，发现还有一块地方仍然是洁白的，走近一看原来是白公鹅，它的身躯已被冻僵身上到处伤痕累累
在现在父爱也是无处不在，父亲可为我们做一切对我们有益的事宁可付出自己。虽然父亲对我们那么好，可有些人却经常与父亲吵架。所以让我们去感恩父母，长大报答他们吧！
白公鹅的读后感 篇2
读白公鹅我明白了：原来的白公鹅是可以当海军了。这只白公鹅可高傲了，想全世界所有的东西都是它的。它就不想让别人抢走它的好东西。
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势当然可以当海军的头了。它总要把身上的毛弄的干干净净的。一只狗在后面追也不弄脏身上的毛。白公鹅在河里可真不安宁，这一闹，钓鱼的人就别想钓鱼了。
白公鹅还是偷鱼食高手，趁你一不注意，鱼食就没有了。怎么样，白公鹅很厉害吧。
我万万没有想到这只白公鹅居然会那么骄傲。
这只白公鹅像一个调皮的小孩常常逗得我们发笑，它把翅膀使劲动了几下，弄得你全身是水，它这样友好地对待你，你也不会生气。我有次见到白鹅，很瞧不起它，不屑地看了它一眼，它居然像老师训斥学生没写作业般得叫嚣，这不禁把我吓了一大跳，因此，我再也不敢小瞧它了，我实在不喜欢这只白公鹅那种自私自利、霸占的性格，我早已警告过它多次，可它就是对我不理不睬。唉，真伤脑筋呀。
这只白公鹅非常让我吃惊。因为鹅不但争强好胜，而且十分调皮，还特别注重自己走路的模样，我感觉鹅的性格真是骄傲十足。
大家好，我是一只白公鹅，是村子里所有鹅的司令，我的小主人还封我为海军上将呢。
有一次，我的小主人拿着鱼饵、渔竿和小凳子走出家门，我一看就知道他要去钓鱼，于是紧随其后。小主人来到河边，坐在小凳子上准备钓鱼。我想：我是这条河的主人，青草茂密的河岸是属于我的，水边洁净的沙滩也是属于我的，我是不会让你钓到鱼的。
小主人把鱼饵甩进河里，我伸长脖子游到渔竿下，刚想咬一口，小主人敏捷地把渔竿提了提。我咬了个空，垂头丧气地游到一边假装玩耍，趁小主人不注意的时候，我用尽全身的力气拍打翅膀、摆动双脚，以迅雷不及掩耳之势冲了过去，咬住鱼饵，吃到了美味的战利品。小主人大声呵斥道：你别再捣乱了，要不然我就把你抓起来交给妈妈，用你和白菜一起熬汤喝。我听了一点也不在乎。随后，我与另外一只鹅打了一架，弄得河里满是羽毛，水面上泛起层层涟漪，河边的芦苇也沙沙作响。小主人气得脸色发青，最后，他无可奈何地走了。
我早就说过，这里所有的东西都是属于我的，我胜利了，我是真正的海军上将。
今天，我读了一
白公鹅的读后感 篇3
《白鹅》一书是丰子恺先生散文的选编本。这本书，将先生的作品分为“赞美童真”、“艺术理念”、“感悟自然”、“人生哲理”四辑，共计三十三篇。书的最大特色就是在每一辑之前都有导入语，仿佛将你带入一个个有着精美建筑风格的圣殿。我最回味的是有着《白鹅》一文的“感悟自然”这一辑。
“感悟自然”主要写了丰子恺先生观赏大自然，对生命的感悟。如《桂林的山》，桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的`说法，文人墨客无不为之倾心。丰子恺先生的《桂林的山》这篇文章中却有着独到的见解。先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。在否认了世人的公论后，丰子恺先生又提出了一种新的说法：“桂林山水奇天下。”他认为“甲”有尽善尽美的意思，而美是具足圆满的，不必须奇;奇是罕有少见的，不必须美。“美”与“奇”不能混淆一气。桂林的山，奇而不美。联想四年级下册的第二篇课文《桂林山水》，真是感概万千：先生的思想不拘泥于定式，在看事物时融入了自己的思考，对于名山胜水也不盲目崇拜，能够提出自己真实的想法，这种率直的性情，足以令人深思。
在丰子恺爷爷眼里，儿童是他最充实的回忆，动物是他最完美的感情。丰子恺爷爷明白孩子，创造了一个前所未有的“漫画故事大讲堂”。我看完了这本书，并没有看到丰子恺爷爷用优美的语句来描述，用的都是普普通通的句子，可在这些朴素的话语中我深深地感受到丰子恺爷爷养动物时的快乐，和那些天真活泼的孩子们在一齐时的幸福。我真想在茶坊乐园里和丰子恺爷爷谈笑风声，一齐谈谈鸭子们的团结，不畏死亡的精神，看一看那些在他口中要伺候的官。丰子恺爷爷爱漫画、爱艺术，更爱孩子。在他朴实的话语里我明白了，孩子就要拥有活力和快乐，抛开烦恼，好好地去珍惜童年的每一天。
让我们的童年生活充满活力、充满自信、充满欢乐。
丰子恺先生兼有漫画家的身份，所以读《白鹅》这本书，犹如欣赏一幅幅精美的画卷，我回味无穷。
白公鹅的读后感 篇4
我好感动啊。白公鹅为什么不逃跑呢难道他没机会逃不，他所表现出来的是一种伟大的父爱。它是一个有责任的父亲。不像其它鹅一样，遇到危险就只顾自己逃命，它太伟大了。跟人一样。不，它比一些人还好。现实生活中，不是也一样有抛妻丢子的父亲吗
我们的生活中更多的是像那只白公鹅那样伟大的父亲。你看，一个孩子和父母过马路，突然一辆车撞了过来，眼看孩子就要被车撞到了，是父亲挺身而出把孩子和妻子推开，而自己却被车撞倒了;在地震中，我们可以看到更多的父亲毫不犹豫地将自己的孩子护在身子下面，自己却被巨大的混凝土圧死
这些伟大的父亲为了孩子，而失去自己宝贵的生命，多么可敬啊。
一天，我在河边钓鱼的时候，突然一只白公鹅游了过来，在旁边游来游去，刚才要上勾的鱼都给吓跑了，岸边的芦苇也沙沙作响。
我忍不住大声一叫：你这只白公鹅，怎么能把我钓鱼的地盘给占了呢可是，说了有什么用对这种动物简直是对牛弹琴，我这样想着。让我大吃一惊的是：它好象听懂了我的话，使劲用翅膀拍打着水面，好象在说：我就是要在这儿，我就是要在这儿。它的翅膀把水面拍得泛起层层涟漪。我气得大叫，可有什么用呢，它在水里，我在岸上，只能望洋兴叹。
我正在想入非非的时候，突然，那只白公鹅嘎嘎嘎地乱叫，眼睛盯着天空，翅膀呼呼地拍打着水面，那种神态，不禁让我想起了：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗。可是，这只鹅往上在看什么原来啊：天上有一群鸟在自由自在地飞翔。它呀，可羡慕了，可想飞了，可是飞不起来。看着那群渐渐飞走的小鸟，它还在不甘心的叫着。我不禁哈哈大笑，白公鹅，瞧你刚才的得意劲，怎样，心里不好受吧。
白公鹅的读后感 篇5
《白公鹅》读后感1
今天，我读了一篇叫《白公鹅》的文章，给我最大的感受是父爱的伟大。
这篇文章讲的是：“我”去一个朋友家玩，顺便看看朋友养的那一群鹅，那群鹅里有一只威武的大公鹅，它有四只小鹅，就在“我”和朋友攀谈时，突然下起了大极的冰雹雨，鹅们四处逃窜，任由小鹅们被冰雹砸，只有那只白公鹅撑开自己的翅膀，死死的护住自己的小鹅……后来，它死了。
我好感动啊！白公鹅为什么不逃跑呢？难道他没机会逃？不，他所表现出来的是一种伟大的父爱！它是一个有责任的父亲！不像其它鹅一样，遇到危险就只顾自己逃命，它太伟大了！跟人一样！不，它比一些人还好！现实生活中，不是也一样有抛妻丢子的父亲吗？
我们的生活中的是像那只白公鹅那样伟大的.父亲。你看，一个孩子和父母过马路，突然一辆车撞了过来，眼看孩子就要被车撞到了，是父亲挺身而出把孩子和妻子推开，而自己却被车撞倒了；在地震中，我们可以看到的父亲毫不犹豫地将自己的孩子护在身子下面，自己却被巨大的混凝土圧死……
这些伟大的父亲为了孩子，而失去自己宝贵的生命，多么可敬啊！
《白公鹅》读后感作文450字_四年级读后感
今天，我读了一篇叫《白公鹅》的文章，给我最大的感受是父爱的伟大。
这篇文章讲的是：“我”去一个朋友家玩，顺便看看朋友养的那一群鹅，那群鹅里有一只威武的大公鹅，它有四只小鹅，就在“我”和朋友攀谈时，突然下起了大极的冰雹雨，鹅们四处逃窜，任由小鹅们被冰雹砸，只有那只白公鹅撑开自己的翅膀，死死的护住自己的小鹅……后来，它死了。
我好感动啊！白公鹅为什么不逃跑呢？难道他没机会逃？不，他所表现出来的是一种伟大的父爱！它是一个有责任的父亲！不像其它鹅一样，遇到危险就只顾自己逃命，它太伟大了！跟人一样！不，它比一些人还好！现实生活中，不是也一样有抛妻丢子的父亲吗？
我们的生活中的是像那只白公鹅那样伟大的父亲。你看，一个孩子和父母过马路，突然一辆车撞了过来，眼看孩子就要被车撞到了，是父亲挺身而出把孩子和妻子推开，而自己却被车撞倒了；在地震中，我们可以看到的父亲毫不犹豫地将自己的孩子护在身子下面，自己却被巨大的混凝土压死……
这些伟大的父亲为了孩子，而失去自己宝贵的生命，多么可敬啊！
《白公鹅》读后感作文300字_四年级读后感
我万万没有想到这只白公鹅居然会那么骄傲。
这只白公鹅像一个调皮的小孩常常逗得我们发笑，它把翅膀使劲动了几下，弄得你全身是水，它这样“友好”地对待你，你也不会生气。我有次见到白鹅，很瞧不起它，不屑地看了它一眼，它居然像老师训斥学生没写作业般得叫嚣，这不禁把我吓了一大跳，因此，我再也不敢小瞧它了，我实在不喜欢这只白公鹅那种自私自利、霸占的性格，我早已警告过它多次，可它就是对我不理不睬。唉，真伤脑筋呀！
这只白公鹅非常让我吃惊。因为鹅不但争强好胜，而且十分调皮，还特别注重自己走路的模样，我感觉鹅的性格真是骄傲十足！
《白公鹅》读后感作文200字_四年级读后感
读白公鹅我明白了：原来的白公鹅是可以当海军了。这只白公鹅可高傲了，想全世界所有的东西都是它的。它就不想让别人抢走它的好东西。
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势当然可以当海军的头了。它总要把身上的毛弄的干干净净的。一只狗在后面追也不弄脏身上的毛。白公鹅在河里可真不安宁，这一闹，钓鱼的人就别想钓鱼了。
白公鹅还是偷鱼食高手，趁你一不注意，鱼食就没有了。怎么样，白公鹅很厉害吧。
教海漫谈读后感
教海漫谈读后感范文一
寒假里，打算读《教海漫谈》的一部分，可读了第一篇就有点放不下，由于时间的关系，只是囫囵吞枣似的读了整本书，尽管不是详读，可是却能感受到整本书的字里行间里都充满了一位教育家，一位教师对他的学生们，对所有孩子们的爱。这是一种无私的爱，充满智慧的爱，生动活泼的爱。记得沙阿阿莫纳什维利在《孩子们，你们好》一书里说过：要全心全意地爱儿童，为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习如何表示这样的爱。教师应把每个学日，每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。
如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。
只有学生们满意的那种教学方式，才是正确的。
看来，两位老师都是这样做的。
我想：什么时候我们的学生也会那样呢﹖也许不会太久的。正如新课标实施中所提倡的情感、态度、价值观评价，它将关注孩子们自由的自我认识和自我评价，教师和学生的注意力和情感都集中在学习的内容和过程中，而不是分数。到那时，不，就从现在开始，我们每一个老师都应积极乐观地深入了解每个孩子内心世界和个性特点，去创造温暖关爱的环境，探索最优办法，让每个孩子从心里真正感到学习的快乐，对学校有一种由衷的向往，那时才可以说，我们的教育是愉快教育，我们的孩子才是快乐的学习。
我们有什么理由不这么做呢？
《教海漫谈》读后感范文二
从教多年来，对知识的渴望始终是如饥似渴，课堂上自己经常感觉力不从心，每每借助于所读之书将课堂控制的游刃有余之时，那份喜悦是无以言表、笔墨难尽的。所以我更爱读书。我校启动了书香校园行动后，学校多方创造条件，除了全面开放图书室阅览室以外，还多方求购了朱永新、李镇西、窦桂梅等名家的教育专着，这些名着如期地走进了教师的生活。书的香气弥散在校园的每个角落。我读书的激情也被点燃，身不由己地跟随大家到教育名着中驰骋思维，感受那份幽远的精神芳香。在与教育名家近距离的对接中，被震撼着、感染着，犹如进入一个豁然开朗的境界。不知不觉中，驾驭课堂的能力也逐渐增强，执教优质课的成功，让读书的热情更高涨起来，我想，从此我更加与书结缘，今生今世，与书相伴，与幸福相随。利用暑假，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，开卷一读，竟不忍释手。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。一口气读完大有相见恨晚的感觉。于是不自觉的拿起笔来抒发一下心中的感慨。
于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。让我更喜欢教师这个行业。我很欣赏于老师的翘起大拇指的做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个棒字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。
是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。尤其是一年级的孩子，他们刚刚踏进学校这个大门时，一切都是那么的陌生，甚至什么也不会，不知道上课的时候该干什么，不该干什么，于是就需要老师从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，你会发现表扬对于教育这些一年级的孩子来说真是一件法宝。
于老师的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，读来真是让人受益匪浅啊！我想，《教海漫记》一定会在以后的教学中引领我去感受教育的真谛的！
伦常之教读后感
伦常之教读后感
若书的世界是一片海洋，那我便是这片海洋中的一条小鱼，任凭我在书海中自由自在地遨游。有一天，我发现了一颗闪着璀璨琳琅般光泽的珍珠，这颗珍珠便是《伦常之教》！
我上上下下打量完这颗珍珠时，又发现了这珍珠的一大特点讲述着一个个动人的故事，故事中还包含着种种深刻的道理。
这本书让我学会了忠。古人谓：忠者，德之正也。惟正己可以化人，故正心所以修身乃至于齐家、治国、平天下。而尽忠者，必能发挥出最大的智慧和才干。曾子每日反省自己，首先就是：为人谋而不忠乎？，意为：别人托付给的事情，是不是忠实且尽心尽力地办到了？
这本书让我学会了孝。在汉传统文化里面的孝是以敬为前提的，对内心的敬最好的表达就是顺，顺就是趋向同一个方向，即孝顺、孝敬。三年无改于父之道也就是终身按照父亲的价值取向行事。一日为师终身为父，所以也要对老师尊敬。
这本书让我学会了与同学们和谐相处。和谐相处指的是人与人、人与自然等互惠互利、彼此促进的共同生存。(.org)因为只有这样大家才会和睦。
这本书让我学会了礼。礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。也是人们的道德规范，它是一切行为的标准和要求。所以说里礼是我们日常生活不可缺少的一部份。
这本书让我学会了诚信。人无诚信必无本。在中国，诚信是中华民族的传统美德。作为华夏民族最崇尚的品质，已传承数千年。诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。诚信是为人之道，是立身处事之本。
这本书让我学会了爱。爱有许多种，如：母亲和儿女之间的爱称为伟大的母爱、父亲和儿女之间的爱称为父爱、老师和学生的爱称为师生爱、同学之间的爱称为友爱人世间到处充满爱，我们每一个人都在爱的搀扶下生活，在爱的拥护下成长。在众多的爱当中，世界上最伟大的爱是母爱。
因为有爱，所以世间才那么美好，因为有爱所以人们心底永远存着份良知。
最后，我觉得这本书它像一个巨大的百宝袋，装着许许多多含义深刻的道理，让人去领悟、让人去思考，让人们明白这些道理相信在一遍又一遍的重读这本书后，能汲取更多真理，真正感悟它不凡的生命力。
《爱，然后教》读后感
《爱，然后教》读后感
张娜
细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。学生毕竟只是学生啊。我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对一位老师充满对立，甚至敌对时怎么能学好这门功课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。爱学生不需要体现在多么惊天动地的事情上，只要我们老师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要老师去发掘，学生的情感更加需要老师来挖掘。老师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会更加认真的进行学习。
爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动，我们的教育会更健康向上。
教海漫记读后感
前段时间读了于永正老师的《教海漫记》，甚有感触。其中对于《微笑教学》，我印象尤其深刻。
近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话随着年龄的增长，家里琐事的增加，上有老下有小，读书已经成为一种奢望，说起作业带着任务去读，最初还有一点点敷衍，只是想随便翻翻随便弄个读后感算了，哪知开卷一读，竟不忍释手。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。一口气读完大有相见恨晚的感觉。于是不自觉的拿起笔来抒发一下心中的感慨。
于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。让我更喜欢教师这个行业。我很欣赏于老师的“翘起大拇指”的做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。
本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话“有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》”就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。
在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而努力，对于初中的孩子，正处于第二个叛逆期，他们对于一般的表扬和赞扬，已经有些麻木，所以真诚的恰到好处的表扬，更需要我们发自内心，真正的赞赏才能起到激励的作用。
所以，我在教学中，经常微笑着面对学生，真诚的不吝啬的口头表扬，也会像于老师那样，奖给学生有“你真棒”字样的小纸片，上课认真听讲的，作业做的好的，发言积极的，都有的奖。一块糖果，一支笔，奖品虽然少但学生却把它们当宝似的。特别是后进生，都非常渴望得到。这样就激发了他们学习的积极性，提高了他们学习的信心，
于老师的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，读来真是让人受益匪浅啊！我想，《教海漫记》一定会在以后的教学中引领我去感受教育的真谛的！
《简单教数学》读后感
《简单教数学》读后感
本次暑期读书活动一共发了三本书，书一发下来，我的眼球就被这本书的题目吸引了。简单教数学，这不正是我们一线教师苦苦追寻的么？一有空闲时间就迫不及待的读，想从书中学到一些有效的方法，能够促进自己的教学。
翻开目录，看到戴老师从简单教数学的六个三、简单教数学如何达成和简单教数学这么来达成三部分来阐述，里面的每个小点都分三个方面来讲，可以看到数学教师所特有的简洁美。
数学，简单地教，到底是为了什么？为了学生的成绩，这是每个一线教师都必须直接面对的现实。为了学生数学思维和素质的发展，这是每个一线教师都不可回避的教学目标。戴老师就这样娓娓道来，真诚的话语拨动着我们一线教师的心弦。
众所周知，要达成以上两个目标，教室门有两种选择：一种是靠量，加班加点，加重学生的负担，让学生被动地学习；另一种是靠质，提高课堂效率，让学生快乐的学习。就算我们教师在平时的教学过程中无奈的选择了第一种，其实在心里，哪个教师不想选择第二种呢？这样学生能够快乐的学习，我们教师自己也会轻松不少。认真的看了戴老师的书后，结合自己的教学实际，我将在下学期做以下三点尝试：
一、落实学生主体性原则
戴老师把学生的发展区细分为三个层面：一是学生能独立完成的智力任务，二是通过学生之间的互助能完成的学习任务，三是学生独立或合作都无法完成的学习任务。那么，学生能独立完成的，就让他们自己完成，学生能合作完成的，就让他们合作完成，教师的教只承担20%的任务就可以了。
在以后的课堂中，面对新知，我要多说你会吗？试试看。鼓励学生去尝试，通过尝试，我就能比较准确的了解哪些学生掌握了，哪些学生还有困难。其次，组织小组交流，让会的和不会的同学展开讨论，交流成功的经验，分析失败的原因，提炼解决问题的方法。这样适当放权给学生，让学生成为课堂教学的主人，而教师只要动脑经激发学生去完成那80%的任务，帮助他们掌握他们无法完成的20%的任务就可以了。如果坚持这样，相信教学会简单的多。
二、教学环节少而实效
教学环节少一些，可以聚焦课堂教学的核心内容，节省课堂教学的时间，留出更多的时间给学生去思考。戴老师一般设计三个教学环节：一是导入，二是探究或讲解，三是练习。导入做到快而趣，探究做到慢而透，练习做到精而活。在时间上，戴老师是这样安排的：导入一般不超过3分钟，探究一般不超过15分钟，其他时间都用在练习和作业上。虽然我们小班一直在提倡把课堂的10到15分钟时间用在作业上，但是戴老师把半节课的时间用在作业和练习上，还是出乎我的意料的。这说明要学好数学，一定量的巩固练习是必须的，但为了减轻学生课外负担，我们要尽量压缩课堂，提高课堂效率，让学生把作业在课堂完成。其实在之前的教学过程中，我就已经尝试让学生把《课堂作业本》在课内完成。优点是学生独立完成作业时，教师还能对学困生做个别辅导，批改学优生提前做完的作业，从而更加全面的掌握每一个学生当堂的知识掌握情况。遇到的困难是怎样提高课内前20到25分钟的效率？戴老师的话，给了我一个方向，他说：应该尽快进入主题学习，探究的形式不易过多，应该追求纵而深入，做到透，而不是横向走过场。
三、落实课内批改
戴老师通过调查发现：教师们花在课后作业批改上的时间最多，这也是最无趣的一项工作，因为批改的作业是相同的，等于重复劳动。班级学生有多少个，教师一次就要批改多少份作业。如果教两个班，就有双倍的作业要批改。
自从我们学校实施学生作业面批百分百以来，课内学生有10到15分钟的作业时间，我也有时间批改学生的作业，学生做完一个批改一个。可是在大部分的课堂上，我只能改完一部分学生的作业，还有一部分做得慢的学生的作业根本就来不及批改，而且在批改的过程中，一看后面长长的批改队伍，就恨不得自己能变身。我们在这边热火朝天，可批完作业的学生却无事可做。
戴老师的批改策略是：教师先改完第一个学生的作业，后面的学生作业就有两个人批改，当教师和第一个做完作业的学生各自批改完后面两份作业时，就有四个人加入批改作业的行列这样，只要全班学生都能按时完成，就完全有可能在下课前批改完全班学生的作业。戴老师的方法其实在我遇到之前的苦难时，也曾想到过，只是因为上学期评五星级学校，一直搞问卷调查，不太敢用，下学期值得一试。
当堂批改的作业当堂更正，当堂更正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批改的学生检查，如果还不对，就需要他的帮助，直到理解为止。这样大大提高了课堂效率。
书中还有太多太多值得我们学习的地方，戴老师是这样耐心的、毫无保留的指导我们去达成简单的教数学。这真的是一本好书，是一本值得我们放在案边反复学习的好书，读了此书，一定会有收获。
《教海漫记》读后感
由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级教师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我聆听到于老师的古诗教学《草》，从此我便认识了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下目录，然后随便翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深。
这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。《教海漫记》这本书主要包括四方面的内容：教育篇、教学篇、修养篇和其他篇。作为班主任我对教育篇很有感触，作为语文老师看了教学篇受益良多，作为一名年轻的老师，看了修养篇更是对以后的教学起到事半功倍的效果。
作为一名老师，就得要做到教书育人，而且首先得育人，所以我最为关注的还是于老师写的教育篇。其中有一篇名为《忍耐·宽容》的文章让我记忆犹新，读了还想读。我认为：忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这个职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种“叫、喊、打、骂”的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义就失去了一大半。我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不可能对学生有忍耐与宽容的，许许多多的著名教育家的实践都证明了这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应该是一个永远值得探讨的话题，永远值得我们结合自己的实践去仔细思量，只要你对这个话题还感兴趣就行。读《教海漫记》，让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。
另外，我对教育篇中的《翘起大拇指》一文深有感触。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因为小的时候成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，也不乏其人。想一想我们小的时候，又何尝不是非常希望老师来表扬自己呢？梦想着老师能对着自己竖起大拇指呢？有的从事教育的同志认为：过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪。从教育心理学上来讲，这无疑是有它的科学依据的，但我们应该有这样的体验：老师表扬鼓励了自己，我们想的是明天我一定要做得比今天还要好，要赢得老师更多的表扬。而受到表扬之后就会骄傲，就会在别人面前趾高气扬，那是极少发生的事。依我看来，似乎还没有一个老师把表扬用到了过分的程度，用到了足以使我们的孩子翘起小尾巴的程度，大多数的情况是我们老师的大拇指竖得太少了。在教育教学中，我们经常为优等生竖起大拇指，而为需要努力的学生竖起大拇指的时候却少得可怜，或者说几乎没有；我们多数情况下是为学生的成功而竖起大拇指，在学生失败的时候竖大拇指的时候几乎没有；我们为讨老师喜欢的同学竖大拇指是司空见惯的事，而为比较有个性的学生竖大拇指的时候却非常少。教育是一门艺术。竖竖大拇指应该是对这句话最好的诠释。尽管学生离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想，你竖起了大拇指就意味着他的进步老师已经心中有数，并及时给予了恰当的评价，让他看到了希望，让他了解到他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信心，时刻注入不断进步的动力。这样的孩子，作为老师我们不应该再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。老师要及时地给予学生与“竖起大拇指”类似的鼓励，让学生时刻切身感受到来自老师的呵护，让我们的学生不断地从成功走向成功，从而树立一种健康、积极、良好、平和的心态，以迎接未来更加激烈的挑战。
此次拜读《教海漫记》，我深深地被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，今后的教学道路还很长，我会一如既往地汲取于老师的教育教学精华。我想，《教海漫记》一定会在以后的教育教学中引领我去感受教育的真谛的！
感谢您阅读“好读后”的《人教白公鹅读后感》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了为何而教读后感专题，希望您能喜欢！