优秀读后感：做一个自强的少年。
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？下面是小编精心整理的"优秀读后感：做一个自强的少年",请阅读后分享你的朋友！
做一个自强的少年
读《中华魂》有感
同学们，在这个充满幸福的21世纪，我们这些21的少年生活的自由自在，无忧无虑。但你们有没有想过，我们这些美好的生活是怎么来的吗？恐怕很多同学都不知道。以为美好来的很容易，每天无所事事，抱怨作业多，不想上学，不珍惜现在的生活，但你是否想过以前旧社会的孩子是多么羡慕我们的生活啊，你是否想过我们的生活是有多少先辈抛头颅洒热血换来的吗？难道我们还能若无其事的继续玩闹吗？
相信大家都知道雷锋叔叔吧？但也许没多少人知道雷锋的童年生活和少年生活。幼年时雷锋就失去了父母双亲，生活很苦，全靠父老乡亲的救济才活下来，所以小小年纪就要上山砍柴。要上学时还是乡亲千凑万凑钱才上的学。但尽管这么苦，雷锋学习还特别好，都在九十分以上。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。这就是雷锋着名的钉子精神。雷锋就是凭借着这种钉子精神，凭借着坚持不懈的刻苦学习一步步走下去的。难道我们不应该学习雷锋这种钉子精神吗？
国家的希望寄托在少年的身上，只有少年强，国家才会强大，才会后继有人，所以，只有我们自强自立，只有我们刻苦学习，我们的祖国才会更繁华，我们的祖国才会更强大！
包铝小学六年级一班
马释溶指导老师：索丽娟
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做一个自强不息的人——读《鲁滨逊漂流记》有感
做一个自强不息的人
——读《鲁滨逊漂流记》有感
我喜欢读一本书，它经典、永恒、历久弥新，它是《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》中曲折连环的故事情节与鲁滨逊自立、自信、自强的精神，一直深深地震撼着我，从没停止。
故事中的鲁滨逊出生在一个富裕的家庭，但是睿智的他不甘平庸，对父亲的忠告——不要航海，全然不顾。在一次航海中，船在南美海岸的一个荒岛附近触礁，船身破裂。船上的水手和乘客全部丧生，只有鲁滨逊坚强地活了下来，被海浪冲到了岸上。这座岛荒无人烟，勇敢的鲁滨逊没有放弃生存的意志，他在这个岛上独自生活了24年。一次偶然的机会，他解救了一个俘虏——“星期五”。他终于有了一个伴。又经过了4年，他们克服了种种困难，终于回到了祖国。
鲁滨逊不怕困难、充满实干的精神值得我们学习，更令我敬佩的是，他能在一无所有的情况下制造出椅子、陶器等方便自己生活的物品；面对食物危机时，他种大麦和水稻，制作出粗糙的面包。每当看到这些情节时，我常扪心自问，要是换作我，我有这样的能力吗？现在的我们像是在温室里的花朵，个个在家里都是“小皇帝”、“小公主”，家长十分宠爱我们。放在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。衣来伸手，饭来张口，也早已习惯成自然，丝毫不存在羞愧之感。
我身上缺乏的正是这种积极乐观的生活态度和战胜困难的顽强意志力。过去，我时常碰到一点小困难就退缩，遇到一点小事情就灰心失望。记得有一次数学考试的成绩不是很理想，垂头丧气的我一连几天都不想碰数学书。现在想起来十分惭愧，如果我是鲁滨逊的话，流落荒岛恐怕只能等死了。由此我想到了社会上的很多现象，有些学生与同学或家长发生矛盾便想不开，动不动就冒出轻生的念头，一个美丽的花骨朵儿还没完全绽放就凋零了，多可惜啊！我还曾听说过这样一个实验：把一个外国小孩和一个中国小孩同时放在一座有野兽出没的荒岛上。中国小孩很害怕，没过多久就投降，表示不能坚持下去；而外国小孩却以坚强的意志和勇敢的奋斗精神在荒岛上独立生活了很多天，完成了这个十分具有挑战的实验。这个简单的实验说明了一个不简单的道理——我们中国的小朋友要不断提高自立、自强的奋斗意识，不能总是沉浸在父母的溺爱之中。鲁滨逊在没有条件的情况下创造条件，克服重重困难，顽强地存活了下来，这就是我们特别缺乏的生存技能。我们要从身边的小事做起，机智勇敢、不怕困难、充满创造力，只有这样，我们才能成为像鲁滨逊那样的人。
鲁滨逊是机智勇敢、坚强不屈的化身，我喜欢这个人物，喜欢反复读《鲁滨逊漂流记》这本书！
做一个真善美的好少年 (750字)
饱经沧桑的中国沿着改革开放的道路一路走来，取得了丰硕的成果，人民生活水平日益提高，许多人都已经过上了富足的小康生活，人们欢欣鼓舞地享受着生活的乐趣，到处是一片欣欣向荣的景象。在这个星期，我读了《少年向上，真善美伴我行》，意味深长。
不知道同学们有没有这样的经历：在景点游玩时，想拍张照片留作纪念，却被密密麻麻地的涂鸦败坏了照相的雅兴。同学们，难道刻了名字就能流芳百世？不，那样只会让你和你那堕落的灵魂遗臭万年，那墙体上的字眼只会成为你被世人所唾弃的理由。
真、善、美说的就是科学教人求真、人文教人向善、生活教人尚美。在求真这一方面，陶行知先生曾说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。意思就是说：教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础；在向善这一方面，刘备曾与儿子刘禅说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。意思就是说：不要因为好事小而不去做，也不要因为坏事小而去做。做个好人必须要注意从小事做起，时刻警惕那些不好的事；在尚美这一方面，宗白华曾说过：一切美的光是来自心灵的源泉；没有心灵的映射，是无所谓美的。意思就是说：外表美并不能代表一切，内心美才是最重要的，就像丑小鸭总有一天可以变成白天鹅。
同学们，行动起来吧！我们众里寻你，只为一呼百应！让我们用坚实的肩膀执着地扛起真善美的旗帜，坚定地弘扬真、善、美的道德理念！我相信，我们的行动一定能一呼百应！我们的国家一定会因真、善、美的传播而宁静美丽，温馨和谐！
五年级:何启铭
《如何做一个优秀的教师》读后感
《如何做一个优秀的教师》读后感
文/康丽萍
假日里，悠闲的午后，捧一本来读，真的是一件再惬意不过的事情了。因为，那一本本书带给我的不仅是一段静谧安详的时光，更重要的是还有那份难得的生活领悟。
题记
在信息高速传递、科技飞速发展的今天，一名教师如果还在几十年如一日的用那些陈旧过时的方法、方式、课例讲解着课堂知识，那么他也只能是一名基本称职的教师。其实仔细想想，我们有多少时候不正是在这样做吗？像一个个被无形力量抽打着的陀螺一样，凭着惯性一天天的重复着前一天的生活。有多少人敢于并且愿意打破自己的常规，去探索未知的领域？我们都曾经只是个基本称职的教师而已。
《如何做一名优秀的教师》一书开篇就向我们阐述了什么的老师才是优秀的教师。优秀的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；优秀的教师，应该是一名自信、自强、不断挑战自我的教师；优秀的教师，应当是一个充满爱心，学生尊敬的教师；优秀的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；优秀的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；优秀的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；优秀的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向曲折弯腰的教师。
达到这样的目标，绝非易事！但只要我们敢于起步，相信，终究会距离目标越来越近。《如何做一名优秀的教师》不仅确立了优秀教师应该具备的综合素质，同时，也给我们指明了一步一步走向优秀的方法。
最好的教师永远是学生。优秀的教师不仅仅要有高尚的人格修养，同时还应该让自己保持和学生一样的好奇心和求知欲，在教学相长的过程中不断完善自己，提升自己。能够随时清醒地认识到自己距离优秀教师的差距，并且能够随时随地的虚心学习，只有这样才能不断进步。
阅读成长为优秀教师的必由之路。其实教师的读书不应该只停留在读上，而更重要的是读后的悟，学有所得，读有所获。只有这样，才能在指导学生的学习活动中得心应手，信手拈来。而不是死读经书，刻板教学。
其实，某种意义上来说，优秀只是一个虚拟的目标，没有绝对上的优秀标准。优秀教师应该是有一些完美意识的教师，而完美的最高境界，并不是达到什么完美目标，而是不停地走在追求完美的路上。
换个说法老说，想成为一名优秀的教师，有了目标，有了方法，远远还不够，其实更需要一颗不断前进的心。我们无法叫醒一个装睡的人。同样，我们无法逼迫一个不愿意改变现状的老师成为一名优秀的老师。成为优秀教师的原因大都是相同的，而一直原地踏步的老师，借口总是各种各样的。
知识改变命运，教育成就未来。再宏伟的教育目标要靠我们每一位教师去践行。我们无法否认，只有优秀的教师，才能培养出更为优秀的人才。教师的人格影响着学生的品行，教师的学习态度，影响着学生的方向，而教师的行为，则影响着学生的未来。
如果把读书当成一种乐趣，你会发现你会收获除了乐趣之外，还有更多比乐趣更重要的东西。如果把追求优秀当成一种习惯，你会发现，你会收获比优秀更为可贵的人生。
虽不能至，心向往之。或许我们很多人最终也无法达到那个优秀的目标，但是，这并不妨碍我们不断追求超越自我。因为要想让学生成为最好的自己，我们教师首先要努力做最好的自己。
最后以一首自作小诗作为结束语：
一卷诗书拭心尘，
三尺讲台度晨昏。
善将岁月书雅意，
岂有空谷慕凡魂。
做一个优秀的小学数学教师读后感
做一个优秀的小学数学教师读后感（一）
这本书主要讲述16位全国著名的数学特级教师的成长故事。每个人的故事各有不同，有的"系出名门",一毕业就分到省级或市级的实验小学或重点小学，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今天的成就；有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。
首先，他们对教育心怀梦想，不懈追求，立足脚下，不断实践。夏青峰，一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。但是，他没有因为环境的不如意而沉沦，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开始了艰难的修炼过程。不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍"试教",最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说"读下去，再读下去".正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。 他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者；朱育红，"根深"才能"叶茂"……
其次，他们每个人心中都有着浓浓的爱生情节。他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说："我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。"教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生".贲友林，《和学生一起慢慢成长》中写道——和学生一起成长，这是教师成长路径的必然选择。学生是学习的主人，在教师眼中，永远都是学生第一，教师应当为学生的成长服务。学生的成长不可替代，教师的成长也不应忽视。我们应让数学教师充满成长的气息，教师与学生牵手互携前行，如萧伯纳所说的："我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方".华应龙提倡的像农民种地那样教书，李烈校长 "以爱育爱"的教育理念，无不体现出特级教师们对学生真挚的、神圣无暇的爱。
当然，特级教师的成长还有很多的因素，但是我觉得学习、反思加实践，和以人为本、热爱学生是最基本的因素。我也将向着这几个方向努力，多学习，多实践，让自己尽快成长起来。
做一个优秀的小学数学教师读后感（二）
看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字"爱".书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！
他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求"以爱育爱".她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
做一个有道德的人_《做一个有道德的人》读后感450字
小时候，老师就在课堂上讲过，要做一个有道德的人。我很不理解怎样才能做个有道德的人?
我在读《做一个有道德的人》这本书中，我认识了许多人物：孟佩杰、杨蓉、马鹏飞、张丽莉、郭明义、吴斌这些金光闪闪的名字背后，有着一个个打动人心的故事。
2011年感动中国十大人物之一的孟佩杰，是一个不幸的孩子。在她5岁那年，父母双双身亡，年龄还很小的她只能进入到新的家庭之中，但是，3年以后，不幸还是找上了她她的养母瘫痪卧床，养父经不起生活压力，离家出走。她的养母企图自杀，但是在孟佩杰的鼓励下，养母放弃了这个想法。从此以后，孟佩杰每天照顾妈妈，这一切都让人很感动，像孟佩杰这样敬老孝亲的人还有很多，让大家明白在家孝敬老人，在学校尊敬老师，在社会多做贡献的道德品质，努力争做四好少年。
在社会里，有一些道德品质败坏的人，他们故意毁坏社区公物，有些家长竟然在自己的孩子踩坏花盆、毁坏栅栏，破坏公物时给他们拍相片，而不是好好的教育他们，这一幕，让人看了以后很气愤。我们不要学习那些不文明的行为，要为社会做些贡献。
我希望同学们有良好、端正的道德品质，做一个德智体美劳全面发展的好少年!
做一个智慧的班主任读后感(优秀范文)
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，不服管教。因此，越来越多的老师感叹:“现在的学生越来越难教。”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。”“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。”......为了改变这种现状，我们就需要多学习科学的管理理念，提高自身的管理能力。最近我读了一本《做一个智慧的班主任》的书，学习了一些比较实用的管理方法，管理理念。
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在这本书中，从如何与学生交往，到与学生如何交谈;如何让学生养成良好的行为习惯到培养班干部，如何与学生建立和谐的关系;然后到班主任如何对学生的教育，如学生谈话、学生的违纪问题，甚至到如何树立老师形象等问题都有阐述。在读这篇文章的内容就是自己在实际工作中遇到的问题。我从这篇文章中学会了五点:
一个智慧型的班主任必须学会如何与学生保持适当的距离，给学生一种若即若离的感觉。
一个智慧型的班主任必须做到与学生谈话要切中要害，不能漫无目的。要注重效果，不能流于形式。
一个智慧型的班主任应该做到说教与强制相结合。
一个智慧型的班主任应该做到宽严有度，刚柔相济，既是严父，又是慈母，做一个多种性格的班主任。
一个智慧型的班主任还应该做到威信并拥有冷静而有准备的头脑。
这本书告诉我们，作为班主任不必事事为先，身先士卒，而应该是一个聪明的旁观者，就像拍电影一样，班主任就是导演，学生是舞台上的主角，班主任的作用在于搭建舞台的艺术和导演的能力，关键在于激发每个学生的表演激情，至于表演的效果怎么样只能看学生看已的发挥，毕竟学生的发展是谁也代替不了的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是琐碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而细致的工作，然而做好班主任工作是一个好教师的标志之一，也能从中体验到做教师的成就。
做一个智慧型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受快乐的教育。
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做一个最好的你读后感
做一个最好的你读后感（一）
当读完《做一个最好的你》这篇课文时，有一句话给我留下了深刻的启发，那就是一个人只要有信心，就能成为他渴望成为的那种人，让我明白了：无论干什么事一定要有信心，自信会让我们离成功越来越近。
课文中说自信首先是喜欢自己这句话没错，如果一个人连自己也不喜欢了，那就太糟糕了。
怎样才能使我们变得自信呢？我来和大家说说吧！这第一是：如果我们犯了错误，也要鼓励自己：我不是故意的，我知道我是个好孩子。第二是：可能有许多事情你做的不如别人好，这并没有关系，只要你认真的做了，只要比昨天做的好，就该为自己喝彩总而言之，自信对我们太重要了。
其实我以前并不是一个很有自信的人，那是我才三年级，妈妈给我报了美术班，学儿童画是我很快乐，可是我突然一下被调到素描班，我的心里充满了憧憬，但好景不长，我见到那里的哥哥、姐姐们个个比我画的好，连小朋友也比我画得好，我的心一下子都凉了，以后我一直躲在角落里，用画架挡住我的脸，不让别人看到我画的画，我总觉得自己画的画很难看，渐渐的，我失去了自信心，也就没有坚持下来。
当我学了这篇课文后，再想想我以前的所作所为的确很后悔，但我保证我以后再也不会因为没有自信心而半途而废，我一定会变得自信，即使跌一百次，也要一百次地站起来。
这篇课文还有一个道理，那就是比尔悟出的道理美与丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在与他是如何的看待自己的，我是这样理解的：一个人外表的美与丑并不代表什么，而一个人自信不自信才是真正的美与丑。
我会永远记住一句话：决定成败的不是尺寸的大小，而是要做一个最好的你。有信念的人经得起任何的风暴。
《做一个幸福的老师》读后感
《做一个幸福的老师》读后感
郑献清2012/05/11
借用肖川老师的一段话就是，“教师，首先是一个人，是一个生活者。”而让自己幸福是人生最基本、也是最重要的追求。“一个能感受到生活幸福的人，一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会；而相反，一个感受到生活不幸的人，就可能心灰意冷、自暴自弃，严重的还会仇视他人、敌视社会，成为社会的潜在威胁。”有了幸福感，受益的首先是我们自己；其次，最大的受益者是我们的亲人；最后，是我们的学生，整个社会和国家。“你快乐，所以我快乐。”这种说法固然很有一种让人感动的无私奉献意味，但若将之推向极端，却是把快乐幸福的决定权放在了别人手里。所以，在说“你快乐，所以我快乐”的同时，不要忘了“我的快乐，也可以让你的心情好起来；我的幸福，也可以让你感受到生活的美好”。更何况“教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体，这个群体的人们生活的幸福指数的高低，必然会影响到整个社会的整体福利”（肖川）。
所以，首先让我们自己成为一个幸福的人，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧。可是，怎样才能成为一个有幸福感的教师呢？
做一个幸福的教师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和睦相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。
做个幸福的教师，一定要培养自身良好的心态。
正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”
做个幸福的教师，一定要学会享受学生
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音。
做个幸福的教师，一定要学会享受课堂
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。
教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现.教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和-谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼，引导和激励.况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中，创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜.本人认为，当我们教师的劳动被他人，社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。
总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福
《做一个最好的你》读后感
做一个最好的自己，就是最好的事情，下面整理了《做一个最好的你》读后感，欢迎阅读!
篇一：《做一个最好的你》读后感
今天，我学习了《做一个最好的你》这篇课文，这篇文章的写作样式很独特，是说明文和议论文的结合体，文章的题材很特别，内容更引人注目。
课文主要讲了你应怎样看待自己以及对自信心的测验与解读。其实在我看来，美和丑对于自信并不重要。
重要的不是美与丑，而在于你如何正确看待自己。比如说我，相貌并不如何的出众，可我依然很快乐。站在镜子前，我自己端详自己好久，忍不住噗哧一声笑出来，我没有多帅气，可我很诚实、很勇敢。这就是我对自己的看法。
美和丑，它对于任何事物只是个外在的评价，不能关乎内心。就像文中说得一样，做林中一棵最挺直的树，做草地上一朵蓬勃的小花。做一个最好的你。
说到这里，我有个故事也恰好说明了此。
有一个小女孩，她总认为自己不够漂亮，总是低着头，久而久之，她无论干什么都低着头，老师和家长虽也和她谈过不少话，可她依旧是这样。
一天，她在商店中无意中发现一个很漂亮的绿色蝴蝶结，第一次爱美的心使她买下了这只蝴蝶结，她迫不及待地把蝴蝶结戴在头上去上学。出店门时，小女孩和一位高个子先生撞到了一块，她一点也没察觉蝴蝶结被碰下来了。
路上，她高高昂起头，脸上一直挂着微笑。怪了，今天老师同学都说她很漂亮，她想一定是蝴蝶结给她增添了光彩。回家后，她马上去照镜子想看看自己有多漂亮，结果她惊讶地发现头上什么也没有了，她回忆着，知道了蝴蝶结早已被碰掉，但她也知道了美的真正含义。
篇二：《做一个最好的你》读后感
自信是启动聪明才智的马达，自信是成功的秘诀。只有一个充满自信的人才能够战胜困难的无穷力量。一个人应该有不可征服的信心，坚韧不拔的意志，才能实现自己的目标。所以我们要自信，要相信自己：我可以!
通过学习《做一个最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一个最好的你，一个独一无二的你，相信自己的你。之后，从一些小事做起，从身边的一点一滴做起。
在我们班里有大部分人都这样对自己没信心。首先，我就是。在每一次考试时，我都会很紧张，生怕考不好，直到卷子发下来才停止这紧张的心情。这是为什么呢?的确，正是缺乏自信。我们班的班长却和我相反，她从一进考场就一种平静的心态，并不紧张，就跟平常一样。
所以说，做一个最好的你，这篇课文也一样，同样是告诉我们要自信。其实美和丑并不在于一个人的本来面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
其实呢，自信是登上顶峰不可缺少的东西，如果失去了，它就永远失去了，只有相信自己，从新做一个比原来更好的自己!
一定要记住，做一个最好的你并不在于你的面貌，有时候甚至不在于你的能力，而在于你是否充满信心的面对眼前的事物，在人生的路上不一定要成为伟人，只要对自己有自信，那么你就是最好的你!
听了这个故事，聪明的你，也知道怎样做最好的自己了吗?
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感第2页
读后感《做一个聪明的教师》
读后感《做一个聪明的教师》
今年我很荣幸地看了王晓春老师的《做一个聪明的教师--教师思维方式案例点评》，给我的感觉是这本书很精彩，其中一个最大的闪光点就是对于我们如何做好老师，特别是如何做好班主任工作有很强的指导意义！
书中通过90个案例讨论教师思维方式，上篇主要剖析教师常见的不良思维方式，重在破。下篇则主要是研讨和推荐比较科学的思维方式，重在立。聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
我平时看书较少，除了备课。可今年看到王晓春老师的书，让我受益匪浅！
1、首先，很佩服王老师的机智和热情，对于一个60岁左右的老人来说，还能坚持在网上用心回答每一位老师的疑惑，真的难能可贵！
2、其次，王老师看问题的角度很独特，分析的既通俗又精辟，想班主任之所未想，让人有一种耳目一新的感觉！
3、王老师多次提到要对症下药，强调深刻分析问题的原因，而不能绕开原因直接进入解决问题这一环节，真是切中要害！
王老师在书中提到：多数教师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止地，片面的，单向的，线性的，独断的，非讨论性的。
回首自己以前当班主任时，在谈问题生的破坏作用时，常引用一粒老鼠屎坏了一锅粥，而在赞扬集体舆论的巨大作用时，却很少提到火大无湿柴这句话。在思考和叙述问题的时候，只喜欢朝一个方向走，形成一种单向思维。王老师的这本书从思维方式角度切入，让我进一步学会如何认识自我。
看着书中的一个个案例总觉得曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏教育专业知识。对于那些整天惹事的孩子，我除了用权力这副硬兵器外加爱这副软兵器之外，就没有别的武器了。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师爱每个人学生这是必须的，爱是教育的根基，但除了这副爱的软兵器之外，在遇到问题时首先要了解清楚整个事情的来龙去脉，不要迷信关心和爱，要因地制宜，提高相关的教育专业知识。医生医不好病人，一般不会检讨自己对病人爱的不够，他一定会反思和提高自己的专业水平，这正是我们教师应该学习的科学态度。
学生的一切都是教育过程中必须面临的正常问题，我们要坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
我想在以后的工作里，我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好。
做一个勇敢的少年――读爱的教育有感 (400字)
在本学期里我读了意大利作家亚米契斯的着作《爱的教育》主要讲解了父母与孩子的爱老师对同学的爱，这让我受益匪浅。
书中以一个四年级孩子的眼光，讲述了从四年级10月开学。第一天到第二年的7月份在校内所见，所闻，所感一个个看起来那么渺小，而在我心里波荡起感情的波澜让人久久不能难忘，而那一段更让我羞愧万分。
有一个孩子家里贫苦不得不把孩子送到马戏班，那个孩子受了7年的苦吃遍了鞭子的抽打，终于有一天他逃了出来，他去了意大利大使馆，大使给了他一张船票让他是返回故乡，可是他在船上没有钱买吃的，有一些人就济他，给了他了一些金币，可是那些人背后偷偷说意大利的坏话，那个小男孩听见了，把那些人的钱扔了回去大喊说：你们这些人的钱我不稀罕要这让我很感动，我也要向他学习一个爱祖国，爱国家的少年。
谢谢这本书陪伴了我的三个月，这三个月中我明白了许多知识，让我见见地长大了，我所以要多读书让书香围绕我的周围。
黑龙江绥化肇东市福园小学四年三班四年级:杨济徽
做一个纯粹的教师读后感
做一个纯粹的教师读后感
前段时间，一直在看张文质，钱理群教授主编的《做一个纯粹的教师》，这本书介绍了一名乡村教师-----许丽芬,教书生活的点点滴滴。许老师正如书上所说的那样，是一位简简单单的，纯纯粹粹的一线教师。我给大家念一下其中的一些题目，相信大家可以感受到她纯粹到什么地步。比如：‘没有教不好的学生’、‘让生命在教育里发声’、‘感受那一声惊呼’、‘没有过去只有现在’、‘我们的孩子没有差生’、‘尊重教学经历’、等等。这些内容都是许老师在日常教学中由非常细微的事情总结出来的教学体验，也可以说是教学反思。
比如‘感受那一声惊呼’，当我看到这题目时，我以为内容可能是许老师遇到什么令她惊讶的事情。读完之后，以我看来就一鸡毛蒜皮的小事。当我静下心去体会时，还真的是像她所体会到的一样。那是一种非常朴实的幸福感。事情是这样的：一天许老师骑着电车在路上驶着，对面也跑来一辆电车，随即许老师听到一声惊呼“那不是许老师嘛”，双方只是扭了扭头打了招呼而已。在许老师看来，那是一种幸福的感觉。我相信，在座的各位，如果在路上无意的听到很兴奋的一声喊“那不是某某老师嘛”，就算不会觉得幸福，最起码也是高兴的吧。
这样的小幸福在这本书里，比比皆是，读完这本书，我觉得当老师真的挺好的。时时能体会到幸福感。因为许老师所说的事情，在我们的日常教学中也时常会发生，甚至每节课都会发生。只是很多时候我们没心情去体会罢了。
还有一篇叫‘我们的孩子，没有差生’。看到这个题目，我觉的又是一个站着说话不腰疼的人。很自然的想到社会上经常说到的‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’。这句话在仍是过分追求升学率的今天就是对教师职业的亵渎。如果不是应试教育，那么这句话未必会让无数老师反感。但许老师的话却是让人振聋发聩的。
里面有一段话是这样的：何为‘差生’，差生是根植于我们头脑中的一种观念。思考即迟钝，顽皮即野性，与众不同即不学无术。有的学生只不过是学习或其他某些方面比较薄弱，处于暂时的弱势，可我们来不及等待，也不愿意静思，更缺乏对他们的尊重。
这一点我们不得不承认，有些学生真的不是学书本知识的料。可是在把应试教育演绎的如此如火如荼的今天，作为教师，也只能追求升学率。就像前不久开会，领导很无奈说的那句话“没有升学率，我们的学校就没明天”。不管我们有多少的无奈，教育学生是我们每一个人责无旁贷的。
我们应该放慢匆匆的脚步，放松紧绷的神经，静静的思考，一面思考怎样提高升学率，一面思考怎样去面对那也所谓的‘差生’，最起码给他们足够的尊重。给‘好生’关注，给‘差生’鼓舞。这一点在高三的我们更是尤为重要。
记得第一次理综监考，虽然是平时的训练，但我很认真的对待。我提前告诉大家考试期间不许上厕所。但我知道肯定有学生会上厕所，不过我只允许两个人，不允许第三个。但是我并有告诉学生这一点。正如所料，考试期间有两个学生先后去了厕所。过了一会儿第三个学生张帆就捂着肚子说“老师，肚子疼，想上厕所”。我直接回答“憋着吧，不去”。接下来他的话让我感到很莫名其妙，“老师，你怎么那么瞧不起人啊”我立马回应“你咋恁搞笑啊，我怎么瞧不起你了”。我得给他台阶下啊，就说：“看你那样子，肯定不是装的，快去”。接下来我很快意识到这孩子为啥说我瞧不起他，因为他知道自己是班里倒数。他认为我觉得他学习不如前两个人，所以不让他去，所以就瞧不起他了。这件小事我挺触动的，这孩子心里肯定留下过阴影，不然怎么那么敏感呢？他彻误会了我的意思。为了避免张帆再次心里留下阴影，等他回来，我马上在班里说：“以后咱们理综考试，只允许两个人上厕所，第三个不管你是谁，都得憋着，包括我在内，我也憋着”。说完学生还都挺乐的。这件事，让我意识到差生有差生的想法，教师有教师的思维。他们需要尊重，我们就有原则的去尊重他们。
作为一名年轻老师，我承认我一直很喜欢班里的好学生，但我从来不讨厌我班的差生。不过在学习上我就该自责了，我没有给他们太多的关注，这对他们不公平。
在会议上，赵校长经常说老师要少讲，学生要多学。我决定充分调动学生的积极性。我一改从前大题小题，难题易题唯我独尊的独角戏讲课方式。让学生更多的参与到讲题的过程中来，主要表现在理综卷子评讲上。我们的化学是11题，我把我班学生分成十二组，有一组为备用组。但这个备用组不是谁都能用的。不管哪一组讲题，讲错没关系。如果这组没人愿意讲，那么这组所有成员一起表演一个节目以做惩罚，然后再启用我们的备用组。还有一个规定，每组评讲成员不能重复，下次评讲理综卷子时再换一人。这样一来，学生的学习激情可高了。根本不需要我去点人，学生自己都选好人了。这样的分组让所有的学生参与了进来，无所谓差生，无所谓好生。如果差生讲的很精彩，掌声会更热烈。这个课堂没有“差生”。
关注我们的学生其实很简单，平日里的一句问候，一个微笑，一个招呼，就能让学生高兴很久，于我们真的是举手之劳。
最后我仍想以许老师的话作结：在尊重学生时，我们要心怀坦荡，我们应该学会避开知识来思考教育，一个人所受的教育不应该以知识的获得量来衡量。知识是可以遗忘的，人的存在却不可以被抹杀。尊重一个人的存在，便是最好的教育。存在，本身就意味着生命的尊贵。一个石子，一块瓦片，一段木头，甚至是一撮沙土，都有他存在的价值，更何况是人的生命，仅从这一点上看，我们便有足够的理由坚信：我们的孩子，没有差生。对于暂时处于弱势的孩子，我要说：孩子，我与你携手同行。
当然我没那么高尚，也不是圣人，我就是一名微不足道的年轻的教师，我也很纯粹。许老师的话让我受益匪浅，不管将来我会变成什么样子，最起码，在我从教的日子里，我也会说：孩子，我与你携手同行。
《做一个幸福的教师》读后感
【做一个幸福的教师】读后感
作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书【做一个幸福的教师】，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
玖完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典一精一华所洋溢的幸福感。作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵一精一神了吗？细想起来，没有，真的没有。所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身一体，宁静的心灵，幸福的人生呢？
玖了【做一个幸福的教师】这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点：
1、做幸福教师，要懂得享受教育。课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
2、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是一陽一光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
3、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。
4、做幸福的教师，要有对学生真诚无私的一爱一。一个人只要心中有一爱一，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，虽然我们现在实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且压力也很大，在这种情况下，我们也要学会做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关心、一爱一护、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热一爱一学生就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友一爱一的师生关系。
陶老师说：文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。他提出自己的见解：教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上会当凌绝顶的境地。他告诉人们，通过文化存款才能获得持久的幸福。而他所指的文化存款就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。读了【做一个幸福的教师】这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为榜样，
在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有健康的身一体，宁静的心灵，幸福的人生的幸福教师！
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