童年就像一壶甜酒，时隔越长，尝起来就越香，越纯，越让人回味。然而最令我回味无穷的要数马克吐温笔下的汤姆索亚的童年生活了。

汤姆索亚是长篇小说《汤姆索亚历险记》中的主人公，他幼年就被寄养在姨妈家，所以一直接受姨妈波莉的监护。他机智、勇敢、调皮，他有理想，有抱负，同时也有烦恼。他为摆脱枯燥无味的生活，冲破那条条虚伪的教义筑成的篱笆，做出了种种出人意料的事情。他向姨妈撒谎，在学校里搞恶作剧；他捉弄爱责骂学生的醉鬼老师，拿无聊的牧师寻开心；他成功地设法俘虏了朋友，让他们为自己做艰辛的工作；他为了逃学，自己先全身搜查了一遍，努力想找出毛病他还和野孩子哈克贝利去墓地探险，目睹了一起凶杀案。在无辜者即将遇难之时，汤姆挺身而出，指正凶手，最终，他成为了众人钦佩的小英雄。

就是这样的一个不爱学习，热衷于冒险，喜欢耍小聪明，取乐于同学，不会尊师重长的汤姆，却向我们展示了正直、勇敢，富有同情心的优秀品质。我想，这些优点一定是我们所独缺的。一个人的正直、勇敢或许并不需要向汤姆一样不顾个人安危，揭露事实真相，也许只是一次解决同学矛盾的坦诚；一个人富有同情心也不是一定要经常性的探视那些被冤枉的好人，可能只是一次别人伤心时的安慰。这是我们升华人生价值的第一步，所以我们要向汤姆致敬。

其实，童年应该是我们享受快乐，无拘无束生活的时期，但是我们却无法追求我们所向往的生活，这是每个人所留下的遗憾。回首过去，仰望未来，我们的幸福与快乐应该掌握在自己手中，作为学生，应该从学习中找到奋斗的目标，为真正意义上的童年打上完美的句号。不要等到结束才后悔莫及，我们要从不同方面得到快乐，而当下，我们要做学习的主人，做未来的主人。我们应牢记：精彩人生需奋斗。

已经长大的我们，被现实生活压抑得太久，但令我们欢呼雀跃的是，有人实现了我们梦想中的自由。汤姆索亚的经历告诉我们，只要有理想，有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出属于自己的一片天空，创造出属于自己的梦。

如何做一个好医生读《指尖上的光明》有感

文/刘巨平

在这个数字化时代，读纸质化图书的人很少，一口气读完一本书的就更少了。《指尖上的光明》让我突破了这个极限。

中华医学会第23次全国眼科学术年会如期在美丽的杭州举行，9月13日，在会展大厅爱尔康展台30位中国眼科医生，更确切地说是30位玻璃体视网膜手术大咖如约到场，为《指尖上的光明》做首发仪式。

我是陪同李筱荣教授来参加这个仪式的，目的很简单，能否免费领到一册。策划人、出版公司领导、主编和部分专家分别作了首发仪式致辞，我以为到结束时该免费送书了，但听说需要在明天的签字售书会上购买。在这个喧闹的时代，读书的人已经不多了，还会有花钱买书的。第二天的签字售书会上，我惊呆了，买书的人络绎不绝。也是在此时我有幸得到一本。在回天津的高铁上，我把这本书拿出来，一是想看看这本书里到底写的是什么内容，二来是打发高铁上漫长的5个小时。

当我读下去的时候，我发现我已经一发不可收拾了，书中30位大咖的话不断地击打着我的内心深处，不时地眼圈泛红，不时地想想自己，不时地想起我最近读的几本书，郎景和教授著的《一个医生的故事》、美国哈弗医学院外科副教授阿图葛文德医生著的《医生的修炼》、《医生的精进》和《最好的告别》系列丛书。

多日来开会的辛劳，眼睛涩的都快转不动了，也没能让我放下手中的书。每每读到一位专家，就想起他们的样子，黎教授的干脆利落、雷厉风行，李筱荣教授的温文尔雅，徐格致教授的慢条斯理，等等，他们的样子就会浮现在眼前。直到高铁到达天津南站，我才放下手中的书，此时我也读到了患者送给赵培泉教授的那首诗《从圣洁飞来---致新华医院眼科主任赵培泉》。

哲学始于医学，医学归隐于哲学。书中每位教授均讲述了自己的从医之路，讲述了自己成长中的点点滴滴，总体上说都是从传承中升华，到人文思考。这让我想起郎景和教授书中的话，高远之势，在于巨人肩托之功；雷霆之力，赖于大地含蕴之能。每位医生的成长都绕不开这个成长曲线。

医学之美在于思维之花的绽放，从不思（老师教、学生练）到寻思，从浅思到深思，从顺思到反思，从技术之思到哲理之思。生命必须穿越复杂性（混乱、麻烦、不确定性、偶然性、多样性），然后追逐纯美的境界，但完美永远无法抵达，生命必然走向涅槃。

从传承中升华创新、到对每一位患者的人文关怀，直至公共卫生高度关注疾病，是本书中的精髓。每位教授都感恩引领自己进入眼科的导师，

《做一个大写的教师》读后感

文//王振民

暑假期间，有幸读到著名教师薛法根的书《做一个大写的教师》。本书中的教育随笔，语言朴实无华，真实再现了教学过程中的一个个困惑和难题，如何用自己的智慧一一化解，留给我们无限的佩服、赞叹！通过阅读，我感觉自己似乎更加的懂得了教育的真谛，同时也更加感受到了自己身上担子的分量。

在这本书中，我理解了大写就是包容：既要发现学生的优点，又要包容学生的不足。其中，书中的一篇教育随笔《落差的教学转化》，很能体现这一点，让我感触颇深。

在这篇教育随笔中，他这样描述：有人说，世界上最难的是把别人的钱装进自己的口袋里，比这更难的是把自己的思想装进别人的脑袋里。的确，你的思想，你的学识，你的经验，要成为别人脑袋里的东西，不仅仅取决于你的教，还取决于别人的学。所教的未必就是所学的，教过了也未必学到了，其间出现的偏差、误差所形成的教学落差，足以证明教与学之间不是简单的对应关系。教学的价值正在于寻找这个落差，研究复杂关系背后的可循规律，从而实现有效的教与学。

这段话阐述了教与学的相对统一性。的确，我们教师在教书育人时，要根据学生的情况、特点，而采取恰当的方式。这个方式一定要符合所教学生本人的个性特点，否则，教的效果就会大打折扣，有时甚至会适得其反。在这里，作者给我们提供了一些操作性很强的教学经验：

01

角色置换：像孩子那样地去想

既然我们的教育对象是学生，我们就要了解学生。通过回忆自己的小时候的情形，把自己置身于孩童时期。回到童年，把自己当成学生，像孩子那样地去想，可以触摸到学习中可能出现的那些沟沟坎坎，或许能找到教师与学生之间的那段距离。

教师是读者，要了解教学内容的价值和思想。教师要思考学生。从孩子的角度，考虑学生在学习中遇到的障碍，比如在阅读中不认识的词语，未见识过的事物、现象，没经历过的情感、事件，诸如此类不理解的地方。这样的学生视角，可以让我发现孩子独立阅读所可能遇到的种种困难，才能针对性解决。

02

集体思维：让每个孩子都发出自己的声音

大班额教学，所有的学生都在一个集体中共同学习。学生的学习水平、个性差异，不尽相同。一个无法回避的现象是，由于时间的限制，课堂上教师常常只让几个优秀的学生发言表态、慷慨陈词，自认为其他同学即便不会，一听便知。造成绝大多数学生成了听众和看客，因为教学的时间有限，发言交流的机会更有限。于是，少数优秀学生的学习状态往

《如何做一个优秀的教师》读后感

文/康丽萍

假日里，悠闲的午后，捧一本来读，真的是一件再惬意不过的事情了。因为，那一本本书带给我的不仅是一段静谧安详的时光，更重要的是还有那份难得的生活领悟。

题记

在信息高速传递、科技飞速发展的今天，一名教师如果还在几十年如一日的用那些陈旧过时的方法、方式、课例讲解着课堂知识，那么他也只能是一名基本称职的教师。其实仔细想想，我们有多少时候不正是在这样做吗？像一个个被无形力量抽打着的陀螺一样，凭着惯性一天天的重复着前一天的生活。有多少人敢于并且愿意打破自己的常规，去探索未知的领域？我们都曾经只是个基本称职的教师而已。

《如何做一名优秀的教师》一书开篇就向我们阐述了什么的老师才是优秀的教师。优秀的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；优秀的教师，应该是一名自信、自强、不断挑战自我的教师；优秀的教师，应当是一个充满爱心，学生尊敬的教师；优秀的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；优秀的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；优秀的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；优秀的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向曲折弯腰的教师。

达到这样的目标，绝非易事！但只要我们敢于起步，相信，终究会距离目标越来越近。《如何做一名优秀的教师》不仅确立了优秀教师应该具备的综合素质，同时，也给我们指明了一步一步走向优秀的方法。

最好的教师永远是学生。优秀的教师不仅仅要有高尚的人格修养，同时还应该让自己保持和学生一样的好奇心和求知欲，在教学相长的过程中不断完善自己，提升自己。能够随时清醒地认识到自己距离优秀教师的差距，并且能够随时随地的虚心学习，只有这样才能不断进步。

阅读成长为优秀教师的必由之路。其实教师的读书不应该只停留在读上，而更重要的是读后的悟，学有所得，读有所获。只有这样，才能在指导学生的学习活动中得心应手，信手拈来。而不是死读经书，刻板教学。

其实，某种意义上来说，优秀只是一个虚拟的目标，没有绝对上的优秀标准。优秀教师应该是有一些完美意识的教师，而完美的最高境界，并不是达到什么完美目标，而是不停地走在追求完美的路上。

换个说法老说，想成为一名优秀的教师，有了目标，有了方法，远远还不够，其实更需要一颗不断前进的心。我们无法叫醒一个装睡的人。同样，我们无法逼迫一个不愿意改变现状的老师成为一名优秀的老师。成为优秀教师的原因

读《做一个讲道理的数学老师》有感

文/方琼琼

数学本身就是一个讲道理的学科，其本身具有严谨的、条理清楚的、具有逻辑结构的知识实体。因此，教数学最重要的不是你知道了什么，而是怎么由浅入深地引导孩子知道为什么是这样。

那我们的教学讲道理吗？一不小心，我们总是把其中的理当成顺其自然的结论，认为无需再去验证了。在实际教学工作中，我也可以看到题目中若出现写出你的理由这样的要求，该题的正确率一定会特别低。有些孩子刚脆不答，有些孩子则会表示我知道但是我说不来 。是的，我们的孩子会做题，但不太会说理。这单纯地是表达能力的问题吗？作为教学组织者的我是否缺少了这样的引导意识？《做一个讲道理的老师》这本书深深地引起了我的思考，让我时常问自己：道理讲透了吗？几次实践下来，我发现讲理的数学课堂最能激发学生的学习热情。儿童的内心希望自己是一个发现者和探究者，讲道理的数学课堂则给了孩子这样的一个机会。

那怎么样讲道理呢？本书从数学需要什么样的课堂、数学教学需要哪些道理和课堂该如何讲道理三个层面向我们展示了一个明理的教师，也就是说我们要做到明数理，知教理，行道理。对照书本，我发现自己对知识本质的学习还很不够，比如我也常常在备课的时候思考这个内容的本源起点是什么，但往往只是一想而没有去查找导致对知识的脉络不够熟悉。其实，数学知识不是一个个单独的个体，而是由无数知识点串成的一个知识体系，但在不同的知识点中都能找到新旧知识的生长点。教师只有立足生长点，才能更好地把握学生的只是基础，引导好他们联通新旧知识，把握知识本质。联系这里，我想到我们的拓展课案例《三角尺的再认识》中因为需要而提出了一个单位角的想法，那追溯到知识本源，就是所要组成的物体里含有多少个单位个体的数量。

大人跟孩子的视角不同，很多我们以为顺其自然的内容对缺乏生活生长经验的孩子却是一个全新的领域。在行道理的路上我还有很多路要走，希望能继续参照本书，让我的学生能做得来，想明白，说清楚。

《做一个刚刚好的女子》读后感

文/周文林

买这本书是因为一件事情让我觉得自己涵养不够！多年前看过张抗抗的一本书，那里的女子温婉动人，活的刚刚好，于是想选类似的书来让自己心里静下来，所以果断买下这几本，其中，最喜欢这本的名字，故而看的第一本也就是它了！

不攀附不将就，不迷茫不低头，不虚荣不浮躁，不自卑不自大，不放弃不沉迷慢慢的改变自己，把自己变成自己喜欢的样子。这也是我向往的自己。我特别想做一轮夏日早晨的太阳，它不刺眼，不炽热，也没有夕阳的悲伤，它有的是一种静静的温柔，还有几分羞涩，就算有风吹来，有它在，还是温暖的，还是柔和的，还是恬静的。而我，与这样的太阳有太大的差距，我似乎活的太随性了，喜怒太形于色，内心也是很少能够静如水。哭的时候太悲了，笑得时候也太嗨了。以前觉得，心静如水是佛的一种修行，看了这本书我对心静大有改观，心静是凤凰涅槃后的重生。所有的经历，我们更应该感谢的是那些痛苦的，是那些经历让我们开始成长，开始懂得痛，自然也就明白了甜。

回想起来，最记忆深刻的应该就是在旌介的第一年，没有同龄人，没有舍友，整栋楼都是黑漆漆的，只有我的屋子是灯亮的，老爸说到了放学，说我就是那所学校的孤家寡人，有身份的很！自己懒于做饭，常常下点面，自己边哭边吃，可怜自己的孤单，前几个晚上都是开着灯，放着一整晚的音乐睡觉。一个人抱着一桶矿泉水，也因此不小心碰到了按钮，热水烧了腿现在想起这些种种，心里还是不能平静。但终归过去久了，这些反而是一种收获，回忆起来，这些经历反而是最珍贵的，回忆里的人，事，甚至是回忆里的孤单。

作为女子，我们更应该活的简单一点，而这个简单并不是幼稚，它应该是岁月沉淀下来的平静。只有你有所经历，有所阅历，你才能够沉淀，不是吗？当你看了太多人世沧桑，当你看了太多古今经典，当你走过太多高山流水，你不就是能够看开更多的喜与悲吗？

亲爱的你，如果你正处在困难时期，请你笑一笑继续前行，这是老天给你的馈赠。如果你想放弃，请你想想你最喜欢的自己，回头看看自己已经走了这么远，你舍得放弃？

亲爱的自己，我们可以心疼现在的自己，抱抱自己，但我们不应该停下脚步，你要知道，无论是谁，哪怕是你自己都不应该阻挡可以变得更加美好的自己。明天，醒来，微笑！你会感谢你读的每一本书，感谢你有过的每一段路，感谢每一张虚伪和真挚的脸，更加感谢你每一次磨难！然后，让我们如晨曦一般，温暖而又柔和，如水一般的

做一个心理健康的教师一书由马志国老师所著，一名优秀的教师肯定是心理健康的教师，才会教育出优秀的学生。下面小编带来的是做一个心理健康的教师读后感精选6篇。

忙里偷闲拜读了马志国老师的《做一个心理健康的教师》，读完全本书，心理难以平复，书中的很多故事、很多案例不正是自己三年来当老师遇到或现实存在的问题。书本中对于案例、问题有解析，有诊断也给出了相应的建议和解决方法对策。为我在今后教师岗位上如何调节心理情绪有了指导建议。

教师要想保持良好的心态，做一名心理健康的教师，可以从以下几方面入手：

作为教师，我们首先应该正确认识自己，对自己现有的教学能力和性格有一

个客观的认识。以能力定目标，要相信自己，有能力有自信教好每一个学生。同时教师应该正确认识面对心理问题和心理疾病，增强心理健康意识。就像本书中提出的接纳一个平凡的自己，不把职业倦怠带回家，善待自己等。命运就把握在你自己手上,就在你的心里。所以，我们要让自己有一颗健康自信的心。

任何人都会有不良情绪的时候，作为教师自身的不良情绪会直接影响到学生以及课堂的教学效果，所以当教师受到情绪干扰时，要适当的自我疏导，调节情绪来减轻心理压力。教师可以进行合理的宣泄。将自己心中的不满、怨恨、悲伤等不良的情绪进行宣泄，使情绪得到缓解，达到解决心理问题的目的。比如可以运动、听音乐等。也可以与人积极沟通，将你的问题、忧伤与好朋友或同事进行交流，既可以分解心中的郁闷，同时利用它们给你的建议，或者帮你分析的问题症结可以有效的帮助问题的解决。

教师在工作中交往最多的是一群时而可爱，时而调皮，时而叛逆的孩子们。

教师的不良情绪很多来源于学生们，所以如何正确处理师生间的关系，也会影响到教师的心理健康。教师应当走进学生，认识学生，理解学生，以平等的方式对待学生。要尊重学生，真挚热忱地关爱各种类型的学生，不挑剔，讽刺，挖苦学生，做学生心目中的好老师。要解读学生这本书，很艰难，需要我们满怀爱心与热情去触摸学生的心灵，要学会欣赏学生们的每个瞬间，要热爱每个孩子，尽可能给学生更多的理解，该宽容时且宽容，针对不同的学生要有不同的引导。相信未来一定会更美好。批评是一种教育手段，狂风暴雨的训斥固然会让学生认识到错误并纠正，但是同时在学生心里留下了不愉快的一笔。所以有时候老师该宽容时且宽容，用宽容去感化学生，促其内疚，这比批评、训斥的作用大。疾风虽烈，却空有折物之能事；

今天，我读了《做一个有完美性格的女孩》这本书，里面讲了很多故事，对我印象最深故事是《抬起头来》。

《抬起头来》讲的是：有一个女孩，从中国清华大学建筑学院毕业后，顺利的拿到了美国哈佛大学研究生院的录取通知书。可是，一切都准备好了，却在美国大使馆签证时两次被拒签，女孩为此很伤心。一个朋友劝她：为什么不去寻求一家咨询公司帮助？听说有一个师姐，去美国办理签证，四年前被拒过三次，四年后又去，还没有通过，后来找了一家咨询公司，很快就通过了。

这个女孩心动了，找了一家名叫信心的咨询公司，老板把女孩的资料看了一遍说：没问题，他又让女孩介绍了两次被拒签的过程，女孩细声细气地讲着，她眼睛低垂、头也低着，不敢和老板对视。老板听作文着听着，打断了女孩，说：别说了，你的问题就在这里，缺乏自信。原来，女孩性格内向，一说话就脸红，还老是低眉垂眼的，给人一种没有信心的感觉。老板很有经验的对女孩说：你到我公司练习三项内容，①抬起头来，②眼睛平视，③大声说话。于是下面的两个星期，女孩跟着公司助手认真地练习。

第三次签证，半是习惯，半是刻意，女孩始终高昂着头，眼睛直盯着签证官，侃侃而谈，应对如流。从这段话中我感觉这个女孩不像原来那样不自信、吞吞吐吐的、不敢抬头，这个女孩好像变了一个女孩似的。当听到签证官员对她说：你很优秀，美国欢迎你时，她高兴的流下了眼泪。

我还从这篇文章中得到一个道理：自信是通往成功的路，只有你充满自信，才能赢得别人对你的肯定。

很早以前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。

写一本书的读后感，这样宏大的工程我自恃不敢尝试，还是从读序有感开始吧！“重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌；经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。”陶老师告诉我们，一个不会思考的人，即使读的书再多，也不过是前人文字和观点的堆积罢了。陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要。我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。最好的方法就是最适合自己的方法。

“生命不是对既有状态的重复”。仔细想想，我们周围有多少人在重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢？陶老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气魄！作为我们，为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应该为自己积累一点文化资本。让自己的心在岁月的磨砺中仍然能感受温暖的来临。

陶老师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今天的他看来那是令他羞愧的事。从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。

也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾尝试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外

《做一个不再困惑的老师》读后感：磨难是什么

张卫娟

本周拜读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》中"磨难是什么"一节，在书中王教授列举了如今有些青年教师经历的所谓"磨难",列举了柳永、唐寅等大师级的经历以及自己艰辛的教育历程，件件桩桩无不让人感同身受，唏嘘不已。

让我感触最深的就是王教授刚毕业时的遭遇，致使他毕业后的三年是在非教育状态下度过的：无学生可教，无课可上，老师不像老师，工人不像工人。这对于一个新教师来说，称得上是磨难，但也恰恰是这三年，让他在孤寂中深入阅读了大量教育经典，不仅完成教育人生的起始积淀，更让他有了坚韧的教育意志品质。试想倘若王教授当初不是逆境逢生，而是自暴自弃，破罐子破摔，那我们就少了一位大师级的教育专家。

我不由自主联想到了自己，今年的交流生活可谓艰难。暑期过后，由于种种原因，我被安排到离家20多公里的学校，环境改变了倒是小问题，最头疼的是班里的"天才"学生太多，文化基础太差，很多孩子的背后跟着的是一个特殊的家庭，这让我大大感到"水土不服".虽然诸多不适，但我仍以满腔的热情迎接挑战，以满满的爱心来对待班里的孩子。我依照本性给没吃早餐的孩子递上自己的备用口粮；对家庭困难的孩子嘘寒问暖，送学习用品并鼓励他改变现状；跟玩手机的同学动之以情，晓之以理地讲述玩手机的危害，并与其一起制定学习计划；不厌其烦地给生活在单亲家庭且与父亲关系僵硬、顶撞老师的孩子进行感恩和励志教育……我自认为自己的行动足以感动或感化他们，但几个回合后，现实给了我一个响亮的耳光！这些孩子仍"我行我素",不完成作业的同学周末还是不完成，而且有百般理由来为自己解脱；早晨迟到的还会姗姗来迟；玩手机的一位同学在周六与我长达一个多小时的通话并保证痛改前非之后的周天又出门玩游戏了……我感到深深的挫败感，感受到无语无力加无奈！这是怎样的一个班级，这是怎样的一群孩子啊……在班级状况接踵而来让我应接不暇的时候，我也气馁过，也想过得过且过，甚至想是不是欺负我一个外来人？但这样的念头转瞬即逝，不服输的内心不允许我就此放弃，我不由想到了张爱玲的："短的是人生，长的是磨难",孙悟空西天取经还八十一难呢，这或许也是我们班的磨难吧。既然自己遇到了这些问题，那就见招拆招吧，我欣然接受所有，我也暗暗告诫自己，必须尽自己所能，全力以赴帮这群孩子！之后我一如既往，甚至比之前还努力，还用心，针对孩子的习性和状态，竭尽所