写作可以展现个人的想法和观点，反映个性特点。通过写作，我们可以更好地探讨和分析各种问题和观点。平时多加积累，写作就会更加流畅，语言也会更富于文采。那么，优秀的文章是如何创作出来的呢？相信本文能给您一些启示，并帮助您稳步提升写作水平。请务必收藏！

懂你作文 篇1

提起计算机，相信大家都非常熟悉。计算机又叫电子计算机。如今，随着科技的发展，计算机已走进千家万户。

计算机一般分为两大类；一类是个人计算机，个人计算机有台式的`，笔记本的，最新式的是平板的。另一类是超级计算机，每秒的运算速度在亿次以上，主要用在银行、科研、军事等方面。

计算机由硬件系统和软件系统组成。计算机的硬件系统主要由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱、摄像头等组成。主机就是计算机的主管，就像我们的头脑，控制着计算机每天的工作。显示器就像我们的眼睛，把所有工作的成果展示给我们看。键盘上有26个英文字母键，方向键，数字键和几个重要按键，是计算机主要的输入设备。鼠标就像一只老鼠似的扒在桌子上，可是作用非常大，可以灵活地指挥各种应用程序。音箱可以带领我们进入美妙的音乐世界。摄像头可以让我们足不出户，与世界各地的人们交流。计算机的软件系统分为两类；一类是操作系统软件，主要有windows操作系统和linux操作系统等，最原始的是dos操作系统。它们是计算机底层的系统软件，负责管理、调度、指挥计算机的软硬件资源使其协调工作，没有它，任何计算机都无法正常运行。它在资源使用者和资源之间充当中间人的角色，举个例子，一个用户（也可以是程序）将一个文件存盘，操作系统就会开始工作：管理磁盘空间的分配，将要保存的信息由内存写到磁盘等。当用户要运行一个程序时，操作系统必须先将程序载入内存，当程序执行时，操作系统会让程序使用cpu。另一类是应用软件，可以办公，也可以游戏，还能保证安全等等。

计算机的用途很多：可以上网，例如聊天、发邮件、听音乐，玩游戏、登q、查资料等；可以管理资料，比如学校的图书室里的计算机是用来登记图书借出去情况的；可以记帐，比如超市里的计算机，就是拿来记帐的；还可以控制生产，比如水泥厂里的计算机能自动控制生产。瞧，计算机真是各方面的能人！

计算机与人们的生活息息相关，让人们的生活变得更美好。

懂你作文 篇2

三年级的一天，张老师告诉大家：唐朝的篇发表了，并且鼓励我们也去投稿。我听了心里十分痒痒，让自己的篇刊登

写作作文的过程需要反复斟酌和书写，这样我们才能更好地沉淀自己的思考。本文读后感大全的编辑为大家推荐了一篇关于“懂你作文”的精选文章，希望能为您提供帮助！

懂你作文【篇1】

不少人看到过小白鼠，都说那是一种很可爱的动物，其实还有比小白鼠更可爱的动物，那就是松鼠。

一般的松鼠长约20—30厘米，一般重约350到400克左右，四肢全年橘红色，它的种类很多，全世界约有240种，中国有24种。其中生活在树林里的松鼠，在中国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。

有一种栖息在热带雨林的中型松鼠。背部与尾巴为深红褐色，由颊到侧面有条状白带，前肢与腹侧为黄褐色，腹部为白色，因而被称为三彩松鼠。

松鼠主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林中寻找松籽吃。有贮藏食物的习性，它们在秋天时拾榛子，塞到老树心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

松鼠的繁殖能力较强，一年2—4窝，孕期一个多月，没窝产4—6只仔，幼仔体重7—8克，无毛，肉红色，寿命一般在8—10年。

松鼠不算群居的动物，在森林中通常是画地为王，各自行政的，真是活泼可爱极了。

懂你作文【篇2】

水果摊中没有你显赫的地位，果圆里很少见到你的身影，你并不出身于高贵的世家，你只是一个小而又小，甚至被人遗忘的一个角色，不错，有许许多多的人叫不出你的名字，但我却时时想念着你——红红的草莓。

红红的草莓有许多的都生长在荒郊野外。它不是树，没有干，没有花草那样娇嫩，需要人照顾。红红的草莓不需要任何甚至一丁点儿的照顾，它凭着自己顽强的生命力。它时不时停起自己那纤细的腰，接受着风雨的洗礼和冲刷。

冬去春来，红红的草莓开始结果。它新生的果实并不好看，硬邦邦的，还带着青色。再几度春风，几番春雨的抚养下，果实渐渐熟了，也变软了。先是淡黄色，最后变成红色。

这就是红红的草莓！

懂你作文【篇3】

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”夏初的江南悄然成为了真正的水乡，阴雨连绵，环绕纠缠在天空中的老是几片浓浓的乌云，时不时的雨落溅起水花。梅雨时节的江南最有婉约的优美。

第一次体会到梅雨时节的锦绣是在秦淮河。

仍是闷热的午后，只是天空中却寻不见太阳的痕迹，秦淮的水算不上清丽，只是深深的苔色将波动的水浸染河悄悄的流淌着，与岸边的喧闹格格不入——岸边是熙熙攘攘的店铺，固然建筑物的风格是与江南相符的青石瓦房，但店铺中五光十色的商品琳琅满目

相信作文大家都不陌生吧，作文，通常考察学生们的日常事物和文学的积累程度。写作文时应当采用通俗易懂、简洁明了的句子，您知道写好作文的要点吗？有请阅读读后感大全编辑为你编辑的我懂你作文，为防遗忘，建议你收藏本页！

我懂你作文【篇1】

太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深 绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样， 美丽 极了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住 了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。那荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波 之上，似层层绿浪，如翠玉。湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣 儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。 再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花 苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如 一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还 有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放 开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏 其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐 地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花

是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。 荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身 子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。 有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧！”而有的还是花骨 朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地 等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天…… 梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯

读懂你的眼

如果有人问我：“　你最想为谁喝彩？”我一定会自豪的告诉你：“我要为我老师的眼睛喝彩！”老师，我为你的眼神喝彩，因为你领着我在知识的海洋里遨游；因为你的眼神领着我翻过困难的大山；因为你的眼神在我信心的河流里飘荡，我要读懂你的眼——一双神气的眼。记得有一次，做作业时，我遇到了一道难题。于是，我就闭上眼思考。我绞尽脑筋，思索着费劲了无数脑细胞。正当我忙的不知所措时，我偷偷瞟了一眼同桌。突然，我感觉到有一道眼神射了过来。我顿时觉得惭愧。我总觉得有人要告诉我什么？我抬头一看，老师正用他那会说话的眼睛望着我，似乎在等待着我的反应。我不在理会同桌的作业本了，我要自己独立思考。我静下心来，心平气和的审题，找已知的条件，渐渐的解题有了眉目。我开心极了。当我再次抬头时，老师正用赞许的目光鼓励我。我开怀的冲老师一笑。这样感觉真好。我差点就犯错了，想到这里我就对老师充满了无尽的感激。特别是老师的那双眼睛，她照在了我的心里。以后，当我遇到了什么事，我都向老师的目光求助，从她的目光中搜索我想要的一切答案。在我当学习委员时，同学们讽刺我，我实在忍无可忍。当我眼神里流露出“打退堂鼓”　的念头时，老师的目光再次落在了我的身上。那目光柔而轻松，刚而坚定，似乎在鼓励我：“不要怕，大胆的做！”我被老师这一鼓励，马上想吃了定心丸，我顿时挑起了学习委员的重任。这就是我的老师，你说我难道不应该为她的眼神喝彩吗？她的眼神充满了一切，她的眼神是一本百科全书。从她的眼神中我能读懂一切。正如一首诗中所言：老师的眼神，如春天的阳光，照在小朋友的脸上，暖在我的心窝里。老师的眼神，似芬芳的花朵，在我们前进的道路上，散发这一切的芳香。

这是一个关于q村的故事。q村穷，村里的人都到外头去啦。老人说是村上只有一口井的缘故，于是就请来打井队。奇怪的是井刚打好，村里就来了个外地人——是个戴眼镜的姓陈的人，这也是这篇小小说的主人公。 听说四眼在长江边长大水性好，遇到洪灾漂了六七天才被人救下，他也就到了q村。四眼爱喝上几盅，常吹自己水性好。作者说“这四眼是个好人”，而后头，这山里有的人就说“这四眼，鬼精鬼精的！”。我不禁疑惑，“这四眼”究竟是怎样的人？是自私的呢？还是无私喜欢小酌小玩的人呢？ 一天，几个姑娘去老井那边挑水，看到井里好似有什么东西一闪一闪地晃人眼。有些人说这老井里兴许有什么宝，这消息马上传遍了全村。村里人都很稀罕，有人说要不让四眼去井底看看。四眼到了，看了一会儿那井里的光，却哑然失笑。他说井里那东西不过是他昨天喝的二锅头瓶，可惜瓶里还剩小半瓶，喝醉了不小心掉进井里了，光之所以很亮那是因为酒瓶会反光呢。 村里的人听听觉得没意思。 第二天姑娘又去井里挑水，发现幽幽的井里就像漂了个人，姑娘吓坏了去叫人。捞上来的尸体却是水性好的四眼，村长觉得这事很蹊跷，就把井里的水抽光，吊两个人下去。那两人上来后说什么东西也没有，就净一石头底儿。后来他们清理四眼的遗物时发现了一个二锅头瓶，瓶里还剩下大半瓶酒。 看到这里我便什么都明白了，这四眼是个较为自私的人，他虽然住到山里头了，但这心思并没有像山里人那样淳朴。也许他笑的时候，是在为想个法子，好将这井里的会发光的东西占为己有。都说日久见人心，难怪q村的人说他鬼精鬼精的了。可惜这水性好的、会泅水的四眼在这次近似**的冒险中，输了，献上了自己的生命。 q村的乡里乡亲谈起他也会长叹一声，尽是对他的可惜，尽管这朴实的乡亲们什么都知道了，但是他们有着赤子之心，也不怪罪。 这井底之光究竟是何物？是如来佛祖下的一道佛光，想让村民们长命百岁吗？是恶魔撒旦开的一个会发光的通道，想让一些贪婪的人坠入其中吗？还是上帝布的人性之光，来看看这人性的善与恶？我不知道，只是从那之后那口老井不再有什么晃人眼的东西。 也许那光真是什么宝物所发出的，被下井的两人偷拿了去。毕竟q村穷啊，他们一时被财迷了心窍就会拿了去。 人果然是个复杂的生物，是个集博爱、宽容、智慧、善良、恶毒、凶狠等基因为一身的生物。但是呢，我们必须得压制体内那些不好的因素，这个世界需要阳光和爱才能运作呀！

连夜读完东野圭吾的《濒死之眼》，被其惊悚罪恶深深震撼。在死亡的无可奈何之下，隐藏着人性的自私与邪恶。当死亡成为一场交易，当罪恶成为一场噩梦，我们该如何看待人性的丑陋一面带给我们的思考。 01 死亡之下的罪恶 《濒死之眼》讲述的是银座店员雨村慎介在车祸之后部分重要记忆丧失，一天晚上，刚要回家的他遭到车祸死者丈夫铃二的报复。次日，铃二被查出在家中自杀。 被告诉自己是车祸的凶手的慎介觉得事情并没有那么简单，于是展开了调查。这时候，一个神秘的女子瑠璃子进入他的生活。 随着调查的深入，慎介失去的回忆也开始一点点苏醒。他惊讶地发现一直出现在自己身边的瑠璃子与死者美莱绘的容貌一样。 随着自己被监禁，情人成美消失等等一切带有疑点的事情发生。慎介慢慢揭开了事实的真相。原来，自己是为了帮老板顶罪才入狱，为的是从老板手中获得顶罪的酬劳。 而瑠璃子是谁呢？ 她是真正直接撞死美莱绘的第二辆车的车主上原绿，同样的，她的未婚夫为她顶了罪。但是，因为良心的谴责，上原绿去到美莱绘的丈夫家中想道歉。 但是，上原绿发现原来美莱绘的丈夫一直在制作与妻子容貌一样的人体模型，希望通过这样让妻子复活。得知美莱绘可以复活，上原绿以为自己终于可以赎罪，因此，她全力支持铃二的工作。 可怕的是上原绿渐渐不知道自己是谁，将自己当成美莱绘，特地去整容减肥，把自己完完全全变成美莱绘。而接近慎介便是为了给美莱绘报仇，还美莱绘一个公道。 02 这不是一场救赎 书中肇事者上原绿近似发狂地把自己当成死者美莱绘，还将报仇当成自己的使命。对她来说，这或许是一场对自己的救赎。 因为，只有这样，她不再是肇事者上原绿，而是受害者美莱绘，当身份立场发生转变。她便不用一生与罪恶感为伴，而是以受害者的身份存在，她只需报仇即可。 但是，当局者迷旁观者清，上原绿活在自己的虚设中，却无法成为真正的美莱绘。当美莱绘的丈夫得知眼前的女子不是妻子时，他不愿面对这样一个替代品去开始自己的爱情。 于是，他选择了自杀。一开始，我疑惑他一直想要让妻子复活，为何眼前有个和妻子一样的人存在，他要选择自杀呢？ 后来，我明白了人的样貌可变，人的身材可变，但人的情感不变。真爱从来都不是简简单单的建立在一具皮囊之上。 正是因为爱，铃二一心想让妻子复活，也正是因为爱，铃二无法欺骗自己死去的妻子还有重生。她不是美莱绘，所有制作出来的人体模型也都不是美莱绘。 无论是创造美莱绘的重

“多读书，读好书”，暑假我得到好书推荐——曹文轩的新作《蜻蜓眼》，兴致使然立即上网淘了一本，便一头扎进书海中，细细品味品味起来。读完之后心中感慨万千，五味杂陈。 这本书文字优美，情节跌宕起伏，时空跨度极大，全文充满绵绵情致，堪称一部绝美佳作。小说以一奶一一奶一奥莎妮的小孙女阿梅的成长为故事线索，并从这个孩子的视角勾勒了在那个硝烟四起、人心惶惶的特殊年月中，一家人相扶相帮、相濡以沫的动人情景。那些美好、苦难的情景，在我眼前一幕幕掠过，美丽又壮观。 当读到“雨地里，她和一奶一一奶一各自举着一把红油纸伞，一大一小；雨大起来了，她们开始奔跑，一边奔跑，一边“咯咯咯”地大笑……”这些隽美文字，我的眼前仿佛出现了这样的画面：一老一少在雨中追逐着，欢笑着，鲜艳的红油纸伞在滂沱大雨中显得格外醒目。这时的阿梅和一奶一一奶一，拥有无与伦比的快乐。日子一天天过去，在这缩衣节食的时候，一奶一一奶一生了一场大病，要马上动手术，但是，钱呢？“她似乎突然明白了钢琴的去处。一胡一一妈一出现在她面前时，她已在楼梯上坐下。她没有哭。”阿梅最珍一爱一的东西，就属这架钢琴了。一奶一一奶一生病的时候，她却义无反顾地把它贡献出来，只希望一奶一一奶一的生命可以延续。这份孝心像金子一般在乱世中闪出光芒。 到了最最艰难的时期了，许多丧失人一性一的家伙在一胡一作非为，他们固执地认为一奶一一奶一是法国派来的间谍。于是一帮人雄赳赳气昂昂地组织起来，打着“光荣”的名号，对爷爷痛下狠手，一逼一着一奶一一奶一承认莫须有的罪名，还 夺走珍贵的传家之宝蜻蜓眼！ “爷爷！一奶一一奶一！”我在心里呼喊着，心中一阵绞痛。阿梅一家的悲惨生活在曹文轩的笔下栩栩如生，那么令人感同身受。这不禁让我想起了大舅曾给我讲起的他70年代的年少故事。那时候，家里条件艰苦。外公是农民家庭出生，做着乡镇会计的工作，外婆是家庭主妇，一有空就做着编织袋补贴家用，两人以微薄的收入支撑着四个子女的学业、生活。到了80年代家里生活才慢慢有所改善。外公在新华开了一家五金店，周末就去进城进货。一家人互一爱一互助，对生活充满了希望。渐渐地，子女们长年了，像长大的鸟儿可以展翅飞翔了。就在儿女们自奔前程的时候，刚过50周岁生日的外公病了，躺在病一一床一一上一卧不起。大家都为外公的病一操一碎了心。这时候，大舅的儿子——我的哥哥出生了。大舅抱着刚出生的婴儿，守在病榻前，颤一

《读懂课堂》读后有感

钟启泉老师的《读懂课堂》让我们以课堂为场域去诠释课堂，读懂课堂、读懂孩子，超越偏见，实现成长。在书中谈到单元设计这一章节时，更让使我停下来吸引了我的眼球，让我停下来仔细阅读、领会作者的思想。他对单元设计的定 义以及分类使我有较为直观的理解和清晰的认识。对我们进行单元设计有较好的指导意义。 单元是基于一定的目标与主题所构成的教材与经验的模块、单位， 可以大体分为给予学术与艺术等文化遗产的、以系统化的科学为基础所构成的教材单元和以学习者的生活经验作为基础所构成的经验单元两种。

经验单元是以主题探究表达的方式来设计的活动课程的单元编制，它把活动性、协同性、反思性学习作为一个单元来组织。通过师生的合作或者儿童自身的双手，打破学科的框架，作为儿童自身的经验活动模块来计划于组织的。这一点让我感受深刻，我在平常备课中运用颇多。比如在备七下二元一次方程组的课时，要从单元整体出发，了解掌握整章的知识点，类比七上学过的一元一次方程，从情境探究开始，一步步由学生引入主题，学生学习起来也很自然轻松。

《读懂课堂》让我认识到单元不是把教学内容碎片化地当作知识点来处置，而是有机地、模块式地组织与构成的。单元设计不是单纯指试点传输与技能训练的安排，而是教师基于学科素养，思考怎样描绘基于一定的目标与主题而展开探究活动。

读《读懂课堂》有感：来自教育的呼唤

钟启泉先生撰写的《读懂课堂》这本书，给我们打开了一扇新的大门。

她告诉我们，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。呼唤，是一种内在的灵性的声音。教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。

那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。

我们教师在课堂中应当追求的，并不是教学技术，而是如何保障每一个学生的学习权，实现每一个学生的真正的学习与成长。课堂是课程的实践版，也是教师的培养基。一个好的教师应当是双料的专家研究学问的学科专家和研究学生的发展专家。不仅要读懂教材、读懂学生，而且要读懂课堂。读懂课堂，是每一个教师成长的标识。

课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的学生以成熟魅力、让学生动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的语文课堂应该成为教师永恒的工作追求。

什么样的课堂才是理想的课堂？如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。30多年来，我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的课堂就是：新意盎然，情绪高涨。

国际教育界一直重视微观改革，即课堂层面的变革。课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变这就是学校改革的定律。

所谓课堂革命，说穿了，就是实现课堂教学模式的转型从灌输式教学转型为建构式教学。灌输式教学基于客观主义理论，以为只要学生经由听、看、读的练习，就能习得教师传输的微言大义，于是衍生出一套以教师讲授为中心的填鸭式教学方法。灌输式教学认为，知识是客观存在的，如课本中的知识，是万古不变的，教学的目的就在于让学生熟记这些真理。建构主义并不认为知识是独立于学习者之外的客观的东西，而是认为，知识是学习者主动建构起来的。要使得课本中的文字2024符号本身具有意义，就必须借助教师的讲解或者经由学习者凭借个人的经验去领悟。所以，建构式教学认为，学习者必须有假设、预测

父母总以为我们不会长大，他们错了；我总以为父母不会老去，我也错了。

题记

时光总是拉着流年已逝，催着容颜易老，好在每次回头，你都在我身边，带着满腔坚定，做我坚强的后盾。现在，慢慢懂你，那一切终将归为最朴实的平凡。

小时候，总以为你是无所不能的超人，只要举起双手就能给我一个世界。所以，我总爱骑在你的肩膀上，俯视整个世界，就好似达到了别人无法企及的梦想的高度，眺望远方。那时，我明白了：你是港口，是温暖，是能为我挡风遮雨的臂弯，能停泊我那疲惫而又厌倦飞行的翅膀。

长大一点，觉得你就是永不熄灭的明灯，无论何时，都为我照亮前进的道路，驱赶一切的邪恶。给我翅膀，让我可以翱翔；给我力量，让我变得坚强，不怕受伤，因为一直有你在身旁。惊喜于你在茫茫人海中找到我的急切，感动于你无数个夜晚为我敷药的耐心，触动于你为我细心讲解题目时的认真。我又明白：你是天空，是守护鸟儿飞翔的蓝天；是根基，支撑着幼苗的茁壮成长。

现在，我才知道，你原来也只是个平凡的普通人。许是从你无法追上我的脚步开始，许是从你无法解出一道道难题开始，亦或是从你鬓角的丝丝白发开始，时光悄悄爬上你的额头，诉说着无法言语的苍凉和感伤。我看见自己不再稚嫩的双手，历经伤病的双腿，我长大了，你衰老了，正如写好的剧本一般，故事发展着。这时，我想我似乎明白了所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追的内涵。

认真读你，慢慢懂你，时间总不待人，但我已经知道，是你用爱护我成长。

慢慢懂你，不急，因为这是我生命中最重要的课题。