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(共 4612 篇)
- 1、 《幼儿园园长临场应变技巧50例》读后感1200字
- 2、 读《给幼儿园园长的建议》有感
首先感谢张玉芹名园长这个团队,给了我们搭建了这样一个学习交流的平台,并细致周到的还为我们购置书籍。说起读书确实是件令我头疼的事,随着近几年电子产品的充斥,及工作忙等种种借口养成的惰性,许多本不该丢弃的东西反倒丢弃了。因觉得有幸参加了工作室这个团队机会难得,本着对于团队安排的任务一定要认真完成的心态。心怀一份感激与责任,心也就沉了下来,静静的去读,细细的去品味。说实话《给幼儿园园长的建议》这本书,在去年随王銮美园长一行到华师大学习的时候,我也曾购置了此书,但迄今为止我也就只看了三分之一,并且也只是过了眼并未走心。近日再读此书,也许是因目的不同,态度不同的缘故,却有了不一样的启示与收获,例如读《园长不应该是高高正在上的权威者》一文时,让我感触颇深:
正如书中所说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,幼儿园的工作不仅需要园长的正确领导,更需要教师们的积极而努力地配合。只有两者完美的结合。幼儿园才能取得进步与发展。作为幼儿园园长无论能力多大,优秀的价值都是要去靠团队的力量来实现的。如何让我们的团队,为了共同的愿景,凝心聚力,使我们的管理,管要管的有说服力,理要理的有思想,这也是我们这些做管理者的所要思考的问题。一个优秀园长的体现,不应该整日是工作、工作、再工作------,我们在对老师们做管理时,首先应考虑到的是,我们的管理对象她首先是一个人,其次才是一个工作者,凡是一撇一捺写成的人,她就有七情六欲、喜怒哀乐,我们每个幼教人都懂得幼儿园的教育要求是保教结合,老师们在对待孩子是这样,我们在对待老师时也应该是这样,只有真诚的关注了她们的个人情感,把她们保育好了,她们才会更认真的来接受我们的教育。在她们需要的时候,送上一条温馨短信,一个微笑,也许我们就会收获不一样的春天,她们心中得到了爱的滋养,也就会滋生出更多的爱,才会幸福的工作着,快乐的工作着,才会把心中的爱迸发给我们的孩子们,使孩子们成为最终的受益者。若老师心中无爱,又何来孩子们的快乐。当然一个集体不可没有一定的约束,俗话说“没有规矩不成方圆”,如果一个集体没有一定的章法,那也如同一盘散沙,但制度只能是作为管理的一种辅助手段,它是用来约束那些不自觉的人,激励那些积极上进的人的一种方法,不能事事以制度压人,一个优秀的团队,仅凭森严的制度,军事化的管理是发挥不出它的功效的,制度只是用来给她们指明大的方向,不可太细,应留有一定的空间
- 3、 幼儿园园长读《突破》一书有感
幼儿园园长读《突破》一书有感
虹口体育幼儿园园长 潘丽华
重读《突破》一书,原因之一是因为在幼儿园新一轮的发展中,在自身领导幼儿园发展过程中迫切希望打破现状、打破目前发展瓶颈,例如,课程实践、课题开展、管理的精确化与精细化,管理评估系统的体系化与完整化等等;
原因之二是因为此本书作者所遵循的基本信念以及那些没有商量余地的基本信条,既有理念又有策略上的冲击,每每能够给予我感悟与启示,并能在阅读的过程中使我获取灵感,结合到自己的教育实践,帮助审视目前发展的优势与不足,发现问题,寻找成长关键要素,调整思维方式。
正如本书作者写这本书的主要目的,旨在陈述一种与以往课堂教学截然不同的思维,实现变革的关键是要在教学中明智使用数据来驱动教学,为每一个孩子的需要提供“量体裁衣”的教育,使用特制的系统以提供个人化的精确服务。
本书的案例尽管主要来源于早期语文教育研究,但认为提出的教学系统可以用于其他学科,因为提高学习效果的基本原理是不变的。
“突破”在第一章里,举例就说明学校的新使命,以适应21世纪社会对教育的需求。如果美国要做到“不让一个孩子掉队”,在英国要做到“每个孩子都重要”,学校就必须行动起来去实现目标而不是停留在口号上。新的目标是90%或更多的孩子成功。
成功的衡量标准是,比如,当孩子八岁时在语文和数学上都达标。换句话,达标将大大提高这些孩子在学校以及未来发展的成功率。社会将因此在经济和社会发展中获益。
01
感悟一:思维的客观性、全面性,
为自己教育管理工作提高与改进提供了很好的样例方式。
本书所有案例的分析均有优缺点,既有好的肯定又有问题不足的揭示,且更注重问题分析,以此来展开描述新使命的解决路径与策略。比如它分析指令性项目指出:最好的教学指令性项目适应了学生的低起点,但它让教师掌控教与学,学生必须跟随教师的教与学,而非教师跟随学生的学而教。而我们的最终的目的是要让学生把握自己的学习进程。由此让我想到,科学精神的体现是实事求是,一分为二,但我们在呈现研究结果的时候往往会忽略对所存在问题的再分析,以及问题深入持续的再研究。
02
感悟二:学校取得突破成绩的信心,
来源于将道德目标和可操作、有效力的策略结合起来。
“突破”一书作者遵循基本信念是基于教育的道德目标,不仅为学生,也是为教师着想的。还有一些没有商讨余地的信条:如果给予足够时间和支持,所有学生都可以达到高标准;如果
- 4、 读《幼儿园班级管理技巧150》有感
读《幼儿园班级管理技巧150》有感
当年味逐渐变淡后,生活一下恢复以往的清静与悠闲。打开电脑,音箱里缓缓里流淌出轻音乐,然后再泡上一杯清茗,在茶香袅袅的氛围中,沉浸在书香世界里,这不也是一件非常舒心的一件事情吗?
这是一个特别安静的假期,因为婷赴杭画画,所以又一次过着婷不在身边的假期,虽很清静但也牵挂,于是就多了一份“等电话”的事。在等电话的时间里,也伴着另外两件自己喜欢做的事,那就是“阅读与写作”。阅读中的写作,写作中的阅读,它们有太高、太强的关联,甚至紧密到不可分割。以下就是我在假期中读过得其中一本的感想,请听我婉婉道来:
此书的名字叫《幼儿园班级管理技巧150》,阅读其书名,顾名思义就是阐述幼儿园班级管理的内容,书名中的关键词应是“技巧”一词。读完此书后,我的理解是书中描述的“实用技巧”基于三个信念:一是成人在幼儿面前必须是自我管理的榜样。二是教师对幼儿的需要应该保持敏感。三是幼儿想知道成人希望他们做什么,怎么做。理解这三个信念对促进幼儿的健康发展和社会性学习很重要。
阅读此书的过程,也是温暖我心灵的过程,因为此类书籍中关于班级管理的内容近在咫尺,我是那么的熟悉,甚至感觉书中的某些技巧就是我常用的方法,所以因为熟悉与亲近,更觉得买来此书进行阅读很值得。
第一个温暖源自“亲切”。这本书呈现的都是真实的、具有生态特点的实践,很多事件毒死我们幼儿教师亲身经历过的,让人心生共鸣。
第二个温暖源自“关爱”。阅读此书我感受到作者传递的是爱的暖流,是一位幼儿教师对幼儿浓浓的关爱。幼儿教师只有摘下师道尊严的面具,蹲下身子和幼儿交流,用无私的爱去贴近幼儿的内心世界,才能真正理解幼儿,关爱幼儿。
第三个温暖源自“包容”。人无完人,孰能无过?更何况是成长中的幼儿。看到幼儿作出“捣蛋”等不适宜行为,作为教师,一味地指责有用吗?这本书里有很多解决问题的方法,她们体现的是对幼儿的包容,更是对幼儿的帮助。每个人都有犯错的时候,我们只有保持包容之心,才能在于幼儿的共处中体会到快乐。
第四个温暖源自“生活”。幼儿园不是象牙塔,每个幼儿都来自不同的家庭,都有自己的文化背景。或许家长的职业让你头疼不已,或许文化差异让你困惑不解,但是这就是真实的生活,是我们必须要面对的。本书讲述了很多关于文化、家庭、家长的内容,就会发现换一个视角问题就能迎刃而解。
合上这本书,我的内心无比充实,感到有一种力量在支
- 5、 幼儿园园长读书笔记心得体会
书中自有黄金屋,那么关于教师的读书笔记怎么写呢?下面小编为大家精心整理的幼儿园园长读书笔记心得体会,欢迎大家阅读与学习!
篇一:幼儿园园长自学幼儿教育政策法规读书笔记
本人通过第一次集中培训,根据班主任布置,回来后立即系统学习了学前教育有关政策法规,不懂法的教育者是不合格的,也是不称职的,作为园长,更要知法、懂法、用法,才能引导幼儿园健康、有序发展,才能为幼儿教育作出贡献。
本次培训,进修学校发了《幼儿教育法规与政策概论》一书,为我们园长提供了办学、管理的政策法规依据,可谓是及时雨,只有潜心学习研究方能导航学前教育。
原国家教委基础教育司副司长,傅国亮先生的导言,深入浅出的分析了学期教育政策法规的建立使用的重要性,为学习者指明了方向。
我花了一个月的时间,仔细阅读理解了《幼儿教育法规与政策概论》读本,使我认识到园长要树立《幼儿教育法规与政策概论》法律意识,结合教育教学理念,努力使自己向 “领导型、专家型”的新时期教育管理者的转变。
依法治教是教育发展的历史必然,学习幼儿教育基本知识的意义,在于一线幼儿工作者有章可循,也明白了必须遵守的行业规则,和职业道德。
一个连《教育法》都不知道的园长,那无疑是瞎人骑瞎马,工作中难免错误连连,《教育法》不能等同于教育政策,《教育法》是我国所有教育阶段的纲领性文件,指导教育一切,教育政策是各部门,各地方围绕《教育法》制定的实施政策,是《教育法》的执行手段,是保障《教育法》实施的具体措施,也是对不同阶段教育工作的细化管理,两者不能混同,更不能等而视之。《教育法》由表现形式,层级及效力,最终上升到教育法的体系,我们要知道它的来龙去脉,方能有效执行。
如何教育都必须自觉接受教育法律的规范,幼儿教育是教育的起始阶段,现在被纳入整个教育体系,越来越受到国家的重视,国家近几年连续出台了一系列幼儿教育的行政法规,地方政府也出台了配套措施,现在幼儿教育已经做到,有法可依,那么我们幼儿教育者接下来就是要求“有法必以”。不能局促在原来的自然状态,千园万面,乱象丛生。要明晰什么是法律责任?其种类有哪些?有哪些法律责任的认定?不然,自以为干的红红火火,却不知漏洞百出,洋相百出。
我着重研读了幼儿教育行政,幼儿园的法律地位,幼儿园的保育和教育,幼儿园的工作人员,幼儿园的经费和资产,幼儿教育中法律责任和法律救济,这些重点章节,在我的日常园务管理,教学执行,财务
- 6、 幼儿园教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》
在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教育的50个细节》书中,通过案例的形式进行了详细的分析。下面小编为大家精心整理的幼儿园教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》,欢迎大家阅读与学习!
【幼儿园教师读书笔记《幼儿园教育的50个细节》一】
最近,阅读了陈迁主编的《幼儿园教育的50个细节》,感触彼深。本书围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述,全书50个细节以案例的形式呈现,从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映当前我国幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为,每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分,使读者能够从案例的描述与分析中得到某种启发。
我对书中印象最深的是第四编环境创设中“书香萦绕的世界”一文。这里所描述的是杜老师帮助心心小朋友,形成阅读习惯的方法。这个案例充分说明了为幼儿创设良好阅读环境的重要性。
回想工作中,本班(大2白云班)幼儿在中班时不喜欢到图书区阅读,我就从巧设图书区,提供良好环境入手,激发幼儿阅读兴趣,使幼儿喜欢阅读。我的做法:
(一)巧设图书区,提供良好环境
我在教室的一角创设了《图书屋》,四边没有嗓音影响,书架如房子,绿顶黄墙,一间一间中平放着一本一本彩色图书,书屋的绚丽多彩,吸引着幼儿。
为孩子投放的图书贴近他们生活。我们还发动家长,让孩子带一本图书,与同伴分享阅读,每周更换一本。这些接近孩子生活的图书投放到图书区后,引起孩子们的极大兴趣。
(二)激发阅读兴趣
1.通过故事引发兴趣
每天利用日常生活的时间,声情并茂地讲述一些孩子们感兴趣的故事,听时,幼儿一双双渴求的目光牢牢地注视着老师,显得兴趣盎然。俗话说:兴趣是最好的老师。有计划地坚持每天讲一个小故事,这样耳濡目染,学幼儿就会觉得书是那样的神奇,慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他。
2.留下疑问激发兴趣
在讲故事的时候,有时会设置一些疑问,这样,一方面吸引幼儿听的兴趣,另一方面可以培养幼儿的求知欲,激发他们想读书的活动。
让幼儿带着问题看书。图书投放到图书区以后,我有意识地给孩子讲书,使孩子对书里的内容有初步的认识。然后再告诉他们,书里还有老师没有讲的内容,请小朋友自己看。这会给幼儿留下一些悬念,从而激发孩子产生自己要看书的愿望。或者在幼儿进入阅读区前向幼儿提出问题,
- 7、 《幼儿园班级管理技巧150》读书笔记
这几天,我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书,从中得到的感悟和收获很多。作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师,需要一个在我无法做出答案时的朋友。我想,书是我最好的朋友,里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法,还有面面俱到的设想。在我读完这本书后,我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。
从教两年来,我深刻体会到一名老师的辛苦,也知道我现在的能力很薄弱,还需要不断的进修锻炼本领,才能在教学上有更大的突破,但是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的困惑需要解决:
一、新教师的心态要调整好
在刚开始,知道自己还是这个岗位的新手,所以在很多方面都不敢勇于表现自己,有时也可能怕自己丢脸。还有的时候,当家长与我聊天时,我显得有些不够自信,总是怕自己回答的方面是否不符合家长想要的答案,或者是我是不是在说的过程中表露了一些家长不愿意听到的话,这些原因常常会使我烦恼。
但是事以至此,不能坐以待毙,我在阅读《幼儿园班级管理技巧150》后,里边有很多方面讲述了与家长如何沟通的技巧,这让我很受用。里边教会了我应该把自己摆在什么位置,用什么方法与家长交流,在说话时要注意什么方面或者避讳什么话题。好多小点子给我了很大的启发,自己常常感叹怎么自己以前没想到呢,其实办法就是那么简单,经过书中的一提示,我豁然开朗,在今后的教学、沟通过程中我会更好的表现。
二、新教师要学会多留个心眼
自己在刚开始的教学时,每天除了给孩子们上课,就是和孩子们游戏,我发现自己都没怎么去留意孩子有些什么习惯或者是什么奇怪的行为,总是一副天真烂漫的态度过着日子。但是时间长了,我发现自己不应该做这样的一名老师,我要为孩子们负责,于是我就开始留心起孩子们的行为与反应,通过几周的观察,我的收获也是很多。这个时候的我才发现,原来孩子们的心理都是各式各样的,他们的反应也很不同,甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行为习惯,那么在发生事情时你就很难去判断、去处理,有时可能你会做出错误的绝定,所以我觉得想做一个爱孩子的合格教师,就要有一双火眼金睛。在《幼儿园班级管理技巧150》中写到了很多关于处理孩子行为问题的案例分析以及老师如何处理的方式方法,有些案例呈现似乎很贴合我们日常生活中会发生的事情,就是那么真实的呈现了出来,而我觉得妙的是,在案例后已经帮我总
- 8、 《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感(精选)
为了充实自己,提高自己教书育人的能力,我读了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》,许丹红老师结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果,通过78个真实的案例,讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧,感觉受益匪浅。
希望读后感大全的优质读后感能够给您带来灵感。
从教四年,也做班主任四年了,有苦也有乐。很多时候被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额,会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸,会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁,会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……
我们很多班主任在关注孩子心理问题时,都偏向于成绩较差的,或者家庭教育有缺失的孩子。其实,现在孩子的心理问题日益严重,且趋向普遍性、低龄化。马斯洛的心理需要层次理论告诉我们,人的需要是分层次的,当低层次需要有了保障时,高层次的需要就会突现。正因为现在的孩子不愁吃穿,才会有这么多的心理问题,比如情感上的需要,受人尊重的需要,自我实现的需要。在遇到这些问题时,许丹红老师透过现象看本质,明白孩子的心理需求,或谆谆善诱,或教会孩子发泄情绪,或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾,保护了孩子的自尊心。比如对其他课堂上看课外书的孩子,她没有按照惯例进行批评,而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”,真心地表扬他并奖励了一本书。再如当班级自习课纪律不好时,她先进行自我检讨,然后让学生每人写一封批评老师的信。这种隐形的批评教育效果出奇的好。
班主任的每一天都是平凡的,琐碎的。三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。可许丹红老师却不吝从小事做起,把小事做精,把细节做亮。她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节,耐心地叩问,静静地聆听,深入地挖掘,在细节上做文章。如许老师从试卷上慌忙的涂改痕迹发现了学生考试作弊的现象,及时与学生沟通,进行必要的启发、引导,让学生意识到犯了错误不可怕,关键是做错了事要有承认的勇气。最后,老师耐心地将错题的做法重新教一遍,鼓励学生通过自己的努力取得优异成绩。学生的一个小小的动作,一句随意的谎话,一个异样的表情,一丝不屑的态度,都需要我们去了解情况,剖析心理。其实这些小事正是教育孩子最好的时机。
正如书的序言中写到的,做一个有心的班主任,用爱心呵护孩子,引领孩子;能够细心察觉孩子生命成长中哪怕再细微的问题;能够诚心对待孩子,热心疏导孩子,耐心教育后进生,专心
- 9、 幼儿教师读书笔记《幼儿园班级管理技巧150》
细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书,我感觉收获很多,感悟很多! 作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师,需要一个在我无法做出答案时的朋友,我想书是我最好的朋友,里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法,还有面面俱到的设想。在我读完这本书后,我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。
从教两年来,我深刻体会到一名老师的辛苦,也知道我现在的能力很薄弱,还需要不断的进修锻炼本领,才能在教学上有更大的突破,但是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的困惑需要解决:
一、新教师的心态要调整好
在刚开始,知道自己还是这个岗位的新手,所以在很多方面都不敢勇于表现自己,有时也可能怕自己丢脸。还有的时候,当家长与我聊天时,我显得有些不够自信,总是怕自己回答的方面是否不符合家长想要的答案,或者是我是不是在说的过程中表露了一些家长不愿意听到的话,这些原因常常会使我烦恼。
但是事以至此,不能坐以待毙,我在阅读《幼儿园班级管理技巧150》后,里边有很多方面讲述了与家长如何沟通的技巧,这让我很受用。里边教会了我应该把自己摆在什么位置,用什么方法与家长交流,在说话时要注意什么方面或者避讳什么话题。好多小点子给我了很大的启发,自己常常感叹怎么自己以前没想到呢,其实办法就是那么简单,经过书中的一提示,我豁然开朗,在今后的教学、沟通过程中我会更好的表现。
二、新教师要学会多留个心眼
自己在刚开始的教学时,每天除了给孩子们上课,就是和孩子们游戏,我发现自己都没怎么去留意孩子有些什么习惯或者是什么奇怪的行为,总是一副天真烂漫的态度过着日子。但是时间长了,我发现自己不应该做这样的一名老师,我要为孩子们负责,于是我就开始留心起孩子们的行为与反应,通过几周的观察,我的收获也是很多。这个时候的我才发现,原来孩子们的心理都是各式各样的,他们的反应也很不同,甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行为习惯,那么在发生事情时你就很难去判断、去处理,有时可能你会做出错误的绝定,所以我觉得想做一个爱孩子的合格教师,就要有一双火眼金睛。在《幼儿园班级管理技巧150》中写到了很多关于处理孩子行为问题的案例分析以及老师如何处理的方式方法,有些案例呈现似乎很贴合我们日常生活中会发生的事情,就是那么真实的呈现了出来,而我觉得妙的是,在案例后已经帮我总结整理归纳
- 10、 《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感1500字
高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。这个暑假原本就打算买几本书给自己充充电,恰好我们班主任工作室推荐了许丹红老师编写的《小学班主任的78个临场应变技巧》,我便迫不及待地买回来认真拜读。许老师用一个个鲜活的案例向我们娓娓道来,从她的表述中我看到了她在班主任工作中强烈的责任心和敏锐的洞察能力。
许丹红老师,结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果,通过78个真实的案例,讲述了小学班主任在面对各种棘手难题时的教育机智和化解艺术。这些来自实践的智慧,给人以启迪和智慧,让人有耳目一新之感。久旱逢甘霖,确实解渴。
很多班主任在关注孩子问题时,都偏向于成绩较差,或者家庭教育有缺失的孩子。其实,现在孩子的心理问题日益严重,且趋向普遍性、低龄化。马斯洛的心理需要层次理论告诉我们,人的需要是分层次的,当低层次需要有了保障时,高层次的需要就会突现。作为新时代的班主任,要在思想和行动上具备心理工作者的角色意识,这样遇见各种问题时,就会透过现象看本质,明白孩子的心理需求和教会孩子发泄情绪,将言传和身教结合起来,给孩子树立榜样。正因为现在的孩子生活优越,外界诱惑过多,家长又分外溺爱,才会有这么多的心理问题,比如情感上的需要,受人尊重的需要,自我实现的需要。在遇到这些问题时,许丹红老师透过现象看本质,明白孩子的心理需求,或谆谆善诱,或教会孩子发泄情绪,或给孩子树立一个榜样巧妙地化解了各方面的矛盾,保护了孩子的自尊心。比如对在课堂上看课外书的孩子,她没有按照惯例进行批评,而是用冷幽默的方式让学生评出痴爱语文龙虎榜,表扬并奖励他一本书。再如当班级自习课纪律不好时,她先进行自我检讨,然后让学生每人写一封批评老师的信。这种隐性的批评教育效果出奇的好。我们要将言传和身教统一起来,教会孩子们学会自我反思,写信的过程,也就是孩子们反思的过程。像这样处理班级问题的技巧有很多,如用身先士卒的方法应对孩子不爱劳动的行为,用一咏三叹的方式应对孩子注意力不集中的行为,利用像我们大家都在等你呢!这样的话语改变孩子迟到的行为,用微笑应对孩子上课不带课本的行为等等。所有的案例都有一个永恒的主题,那便是爱。
班主任工作是平凡的,琐碎的。三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。可许丹红老师却不吝从小事做起,把小事做精,把细节做亮。她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节,耐心地叩问,静静地倾听,深入地挖掘,在细
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