《气场修成手册》读后感1000字

约瑟 悦读小组

气场是每个人都有的东西，或强或弱、或积极或消极。怎么获得自己喜欢的那份独特气场呢？我从《气场修成手册》里我找到了答案。

这是一本修炼自己品格和心性的书。从五个部分一步步教会读者怎么去修炼自己气场。

要想获得气场的关键首先是要了解自己，每天问自己三个问题"我是谁，我想做什么，我应该怎么做".当你处在迷茫的的时候就去这么做吧！它会毫不犹豫的把你拉回来，让你找回最佳状态的自己。这和卡耐基演讲里提到过的"问自己想要什么，该做什么"是一样的。虽然我之前听到过这种说法，但是并没有把这些坚持下来，可能因为当时年幼无知，没有坚定的做下去的理由。现在才下决心要继续把这事事做下去，并为自己描绘一副画像。把自己的缺点都描绘出来，不管有多么不堪，之后就该知道自己该怎么做，该如何去改变自己。"当你可以清楚地描绘自己的时候，你就已经具备了无比健康的气场和积极向上的动力。"

其次，不管别人对你的评价多么高，你时时刻刻都要有勇气是自己说"我是个毫无所知的人，我认为自己正在慢慢背离初衷，亟须作出积极的改变".时刻审视自己的弱点、不足，问问自己我为什么不行，要知道从"我需要"到"可完成的需要"再到"成功实现"不只是想想说说而已。

第三，激发自己的潜意识。潜意识的力量是无穷的。让积极的潜意识来主导气场修成手册。要开启潜意识的大门你就需要启动潜意识的无限储存和记忆。给它大量的知识储备和积极的信息，并养成对所有记忆进行分类保留的积极习惯，删除像垃圾一样的坏习惯。逐步的你会控制自己的潜意识，和它对话，将这种习惯变为超感官的第一反应。请相信潜意识的力量。朗达·拜恩在他的《秘密》中说过"振动频率相同的东西，一定会互相吸引而且引起共鸣",当你用意念发出无比强大的积极气场时脑电波的频率和震动会影响其他一切积极或消极的东西。在激发潜意识的时候你需要集中注意力，接受内心的指引。这样才能更好的与潜意识对话。

第四，情商决定格局。这一部分在讲怎样才能获得高情商。在每个时代情商比智商都更加重要，好的情商总能让你在现在的团队里获得更加积极的气场。保持团队的一致性会让自己不断的进行提升。喜欢里面的一句话"战胜过去才能赢得未来"当你跌倒的时候唯一能让你站起来的人只有你自己，因为没有人可以未卜先知预测你的未来，并在未来等着帮助你。毫无疑问勇于舍弃过去才能更好的面对未来，依赖于过去的思维

这个双休日，除了周六上午陪娃上游泳课，下午带她去参加同学的生日趴，周日下午又陪她去上声乐课以外，剩下的时间，除去自己在家收拾整理换季衣服，洗衣服等家务活外，我主要的时间就全部用来捧读最近新入的小说《黑色皮革手册》了。

怎么说呢，松本清张的小说，确实从故事情节设计上，很抓人，只要一拿起来看进去，就让人无法放下。随着情节的展开，让读者总是有种边看边猜测，边随着主人公的内心活动而去揣摩猜测里面各个人物关系的背后真实链接。可以说，的确是部很经典的作品。

透过主人公原口元子的切身经历，把人性的贪婪与欲望描写刻画的如此入目三分，透过元子的眼睛和经历，又把她身边为了各自私利而投机钻营的各种人物嘴脸刻画的如此栩栩如生，确实给我们呈现出了日本东京这个大都市下，表面喧嚣繁华背后的肮脏与不堪。其实，松本清张对日本社会最深层的问题看得如此之深刻，让人读来陷入深深的思考，社会的顽疾，不是一个时代就能根除的，人心的私欲也不是一个年代能够扫除的。故事虽然都发生在上个世纪，但是放到眼下，同样具有深刻的警示意义。

元子自身，是个私利欲望很强的女人，她通过不正当手段获取本不属于自己的钱财，用来报复社会，报复她的同事，这本身就是性格扭曲的人，在她拿着不义之财自己开店的同时，眼睛又同时盯着更大的生意，为了保护自己的堡垒，不惜采取更狠毒的手段打击她的潜在竞争对手，通过敲诈勒索那些禁不起税务稽查的医务从业者，从而达到她自己的个人私欲，可以说，她的智商足够高，她的胆量也足够大，但是最最让人感到讽刺的是，她当年因为自己的不良犯罪行为导致的同事的牵连，最终都又回报到了她自己身上。其实想来确实如此，多行不义必自毙。很多时候，不能太高估自己的智商和判断，人外有人，山外有山，偶尔出手，可以成功，但未必次次出手，都能如愿。

最后，她自己终于得到了迟来的报应和惩罚。人财两空，甚至连性命都很可能丢掉。这就是最大的讽刺之所在。

社会都有阴暗面，但是单凭一己之力，仅凭自己的那点小心思和小智商去投机钻营，巧取豪夺，这个社会是无论如何都不会纵容这样的小丑肆意横行。因为在违法犯罪的背后，还有一张更大的网，让你无从逃脱。暗黑势力远比自己的想象还要强大的多，大环境本就不干净，更何况凭一己之力去跟背后的整个黑暗的利益链条去硬磕?这无异于以卵击石，最后自己身败名裂，覆水难收。

缘起就不单纯，发家致富的本金本就不干净，对金钱的欲望压过了正常的理智

最近实在比较忙，尤其年中总结。但微信群始终在提醒，这个月有两本书要阅读。这块石头选在心头的感觉，实在不爽。与其这样，不如静下心来，抽点时间，浏览一番。

整体而言，钟恩嘉教授在本书中，将生涯咨询的相关概念及理论、生涯咨询的基本技术与技巧、生涯咨询师的素质与自我成长等重要问题，呈现得脉络清晰，讲述得精辟透彻。本书不仅做到了理论与实践相结合，而且融入了作者自身大量经验和智慧，是初学者入门的教材，也是业内同行回头看的的参考标尺。

我5月份上完了基础班，7月份又学习了实战班。然后在在行做了132个案例。但书本中的理论忘得差不多了，这本书又将我拉回了理论世界。

的确，作为一个生涯咨询师，一般有三种站位：指导者，顾问+教练，教练。我更多的是站在一个指导者的角度去给来访者一些咨询，通过实战班的训练，我也深刻的意识到了需要更多的倾听，认同，支持，以及同理心，这样可能才会让来访者更加愉悦的接受这些观点。好的内容加上柔软的外壳更吸引人。

当然生涯的理论是非常需要的，因为没有理论的指导，实践可能仅仅是在简单地重复。反之，如果更多地丰富自己的理论知识，就会让自己的咨询更加丰满，更加有逻辑性与框架感。

回到钟思嘉教授写的这本《生涯咨询实战手册》，我很惊喜地发现这本书，结合理论的案例分析和技巧指导非常具有实践的意义。没有深奥的理论堆砌，有的是读起来流畅、舒适、平实的句子。这是一本亲切的书，脉络清晰，精辟透彻，像一位老前辈在跟你谈话。也是一本可以拿来就读，边读边操练的书。同时，因为这本书融入了作者自身大量的咨询经验和智慧，让新入门的年轻咨询师可以安心以此为模仿的范例，不怕摸黑走路跌倒。

从第一本金树人老师的著作，到第二本钟老师的著作，让我更系统地了解了生涯咨询。课堂中老师更多的是从易学的角度去讲解，让我们能够快速上手，让大家都能够理解，更愿意去探索生涯。这本书则让我们更加系统的去理解生涯。

俗话说，学而不思则罔，思而不学则殆。学习与实践就是这样的一个辩证的过程，通过书本学习，然后仿照书本去实践，实践中发现问题，再回过头来查阅书本看看别人是如何处理此类问题的，如此反复，就是教学相长，自己的技能也越来越趋于完善。

这本书更像是一本工具书，每一个章节都聚焦一个知识点，从头到尾逐字逐句阅读是一种方法，闲来翻看其中的部分章节，也能获益匪浅。而且这不是一般的通俗读物，也不是艰涩难懂的教科书，介于两者之间，可以

最近看了张萌老师的《人生效率手册》，在很多方面都觉得异常受用。有些方面，想跟大家分享，也希望能借此可以与大家共同学习、共同进步。

首先由于封面上作者的照片比较显眼，很想了解下是怎么样经历的老师能写出这样一本效率手册，于是通过百度百科，对这个作者有一些基础的了解。她是国内为数不多的从名校退学的学生，因为梦想成为北京奥运会志愿者，但发现到了浙江大学，离梦想越来越远，于是毫不犹豫选择退学。然后复读考上北京师范大学，圆梦当上志愿者。虽然感觉很酷，但需要多大的勇气和决心才能做这样的抉择?由此可见，这本书的作者自身经历就与大部分人的不同，放弃了相对来说平稳的道路，而愿意为了梦想不断奋进。那我们再把视线回到《人生效率手册》这本书上。

这本书开篇提出一个问题，为什么人和人会慢慢拉开差距?大学毕业10年，20年以后，同学之间差别会很大。所有的差距都不是一天形成的，而是时间的积累价值，都是一点一滴积累的。差距是沿着事物正常的发展规律和方向，但如果方向一开始就选择错误，很可能越走越错。你的业余时间投入到哪儿，你就是一个怎样的人。日积月累之下，其实人和人的差距就变得越来越大。由此可见确立清晰的目标对于人生的规划十分重要。

当然我相信在座的大部分人也都很迷茫，其中也包括我，有时候根本不知道自己一生究竟想要成为什么样的人，要做出怎样的事业、构建怎样的人生。有人说千篇一律的人生轨迹叫做自然规律。细细观察我们和周遭的大多数人，无不按照这样的自然规律日复一日，单调而重复的生活着，十年后的自己可能还是这样，一成不变。物以类聚，人以群分。当你想要改变，开始进入一种高效学习状态时，就要思考一件事你身边是不是有太多的负能量。他们安于现状，无法理解你的拼搏与努力，无法理解你的积极向上，甚至对你的行为表示不解。他们常常质疑你的努力付出，对你的积极努力向上，不是言语上打击，就是行为上胁迫，甚至让你产生自我怀疑，你现在做的一切都是错误的，都是不必要的。

人与人之间有一个重要差别在于主动性。拥有智慧的人会为自己营造积极向上的氛围，构建正能量的朋友圈，但依然有人会被那些负面信息苦苦折磨，他们经常感到难过：为什么没有人理解我?为什么没有人懂我的辛苦用意?于是最终被大家同化，慢慢变成一类人。环境可以塑造人并且慢慢改变人。如果你长期在负面情绪的环境中，渐渐也会被他们同化，更可怕的是，可能连你自己都没意识到你在慢慢被改变和同

最近读了北京十一学校魏勇老师编写的《怎么上课，学生才喜欢》这本书，内心感触很深刻。作为一名教师，课堂是每天守望的地方，每天都有不同的风景。“怎么上课，学生才喜欢”也是我常常追问的一个话题。此书中，魏勇老师从“千万不要忘记自己曾是学生”“好课的标准是什么？”“好教师擅于提出好问题”……等五个专辑中，给一线教师作了很好的解读。怎么让教室充满魅力？怎么彰显课堂的力量？为了自由呼吸的教育，我觉得魏勇老师给了我们很多启发和思考。下面,我简单地从以下三方面来谈谈感想:

一、自己也曾是学生

魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。魏老师的课堂设计总能别出心裁，这些都来源于魏老师从学生的经验来上课，这不仅激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。我们在课堂教学中也要时刻记住:自己也曾是学生,这样才能给予学生不一样的惊喜，这样的惊喜才会有“侵略性”，才会有有“颠覆性”。作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上甚至不可侵犯的位置，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生体验与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生的身上受到一定的教育及影响。新时期的教育更要求教师要学会重新定义自己的角色，不要过于低估学生的能力，过于霸道和专制只会扼杀学生的创造力。作为教师我们有各项规定需要遵守，但不代表我们没有自己的主权，所以我们要像魏勇老师说的那样，守住教育的一厘米主权，用良性的变革去促进教育的发展。努力做一个幽默智慧放松孩子气的老师,这样更受学生的欢迎.

二、一堂好课的标准

究竟怎样的一节课才能称得上是好课？相信这是所有老师都会思考的问题。魏老师认为好课应以学生为中心，具有一定模糊性，一定的开放性，同时又有一定的边界性。课堂的主角是学生，课堂要服务于学生的成长，一切为顺应学生的成长而设置。而只有让学生感受到自己是课堂的主人时，他们才能在课堂上说出自己的想法，才能在原有的基础上生成新的知识和见解。但课堂上自然生成的一些话题以及各种突发状况并不是老师所能预料到的，而老师如何处理这一系列的状况是这节好课的重点。在我们的课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，学科间是融会贯通的，这样的课堂学生受益良多。开放性的课堂要求我们吸纳更多不一样的观点和内容，但是并不代表没有边界，对于那些远离事实及逻辑的言论，我们要坚决抵制，要给学生们构建一

这是一本*自己品格和心性的书。从五个部分一步步教会读者怎么去*自己气场。

气场是每个人都有的东西，或强或弱、或积极或消极。怎么获得自己喜欢的那份独特气场呢？我从《气场修成手册》里我找到了答案。

这是一本*自己品格和心性的书。从五个部分一步步教会读者怎么去*自己气场。

要想获得气场的关键首先是要了解自己，每天问自己三个问题"我是谁，我想做什么，我应该怎么做".当你处在迷茫的的时候就去这么做吧！它会毫不犹豫的把你拉回来，让你找回状态的自己。这和卡耐基演讲里提到过的"问自己想要什么，该做什么"是一样的。虽然我之前听到过这种说法，但是并没有把这些坚持下来，可能因为当时年幼无知，没有坚定的做下去的理由。现在才下决心要继续把这事事做下去，并为自己描绘一副画像。把自己的缺点都描绘出来，不管有多么不堪，之后就该知道自己该怎么做，该如何去改变自己。"当你可以清楚地描绘自己的时候，你就已经具备了无比健康的气场和积极向上的动力。"

其次，不管别人对你的评价多么高，你时时刻刻都要有勇气是自己说"我是个毫无所知的人，我认为自己正在慢慢背离初衷，亟须作出积极的改变".时刻审视自己的弱点、不足，问问自己我为什么不行，要知道从"我需要"到"可完成的需要"再到"成功实现"不只是想想说说而已。

第三，激发自己的潜意识。潜意识的力量是无穷的。让积极的潜意识来主导气场修成手册。要开启潜意识的大门你就需要启动潜意识的无限储存和记忆。给它大量的知识储备和积极的信息，并养成对所有记忆进行分类保留的积极习惯，删除像垃圾一样的坏习惯。逐步的你会控制自己的潜意识，和它对话，将这种习惯变为超感官的第一反应。请相信潜意识的力量。朗达·拜恩在他的《秘密》中说过"振动频率相同的东西，一定会互相吸引而且引起共鸣",当你用意念发出无比强大的积极气场时脑电波的频率和震动会影响其他一切积极或消极的东西。在激发潜意识的时候你需要集中注意力，接受内心的指引。这样才能更好的与潜意识对话。

第四，情商决定格局。这一部分在讲怎样才能获得高情商。在每个时代情商比智商都更加重要，好的情商总能让你在现在的团队里获得更加积极的气场。保持团队的一致性会让自己不断的进行提升。喜欢里面的一句话"战胜过去才能赢得未来"当你跌倒的时候能让你站起来的人只有你自己，因为没有人可以未卜先知预测你的未来，并在未来等着帮助你。毫无疑问勇于舍弃过去才能更好的面对未来，依赖

问题学生诊疗手册读后感（一） 本学期，以世界著名童话作家安徒生诞辰纪念日、我国第一个"儿童阅读日"、第40个国际儿童读书节为契机，在全县开展了"好书漂起来·书香满校园"的漂书活动。 很久没有认真的去看一本书了，当拿到《问题学生诊疗手册》时，就随手翻了一下，写的还挺通俗易懂的，就开始认真地读了起来。深入读进去，书中的内容很快就吸引了我的眼球。看完十种常见的错误思路，不由地感慨，这也正是我所曾犯过的错误呀。 王老师在书中罗列了十种问题学生教育的常见错误思路，这留给我的启示很多。 一、没有研究学生的愿望，只有"管"学生的冲动。这叫作"管理压倒教育"或者"管理代替教育". 自我反思，年轻气盛的自己的确存在这样的毛病，面对学生在课堂上的闹腾，我有的只是气，只是责骂，很少会心平气和地去想为什么会这样？ 二、不问"为什么",只问"怎么办" 事实的确是这样，很多时候我们碰到两个孩子发生了小摩擦，或者是孩子作业没做好，课本忘记带了的时候，办公室里常常传出的是严厉的训斥声："你说怎么办？"因为每天面对哪儿繁琐的事情，我们已经没有足够的精力去冷静思考，去详细询问为什么，想的只是赶紧把事情处理掉。 三、把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题。 我们把所有的问题都简单化地归结为觉悟问题、道德问题、认识问题、是非问题，好像只要认识提高了，一切问题就都解决了、实际上学生许多问题常常是心理问题或者能力问题。这两类问题光靠一般的思想教育方式是解决不了的。 四、没有多种假设，只有简单归因。 每天的工作量加上每天层出不穷的突发情况，我们面对问题孩子的时候只希望他能够认认真真地上好课，别惹什么乱子。而事情总是在担心中发生，所以每当问题孩子犯错的时候，我们总是简单地归因：诸如思想上不重视了，诸如上课开小差了等等。就像程咬金的三斧子，对谁都是一样的砍法。如果教师不学会遇事提出多种假设的科学思维方式，他们的工作方法就会永远是简单化、一般化的。当然，说说容易做着难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好的做到。因为我给不同的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，很少花心思去了解他们的学习效果。这恐怕离苏霍姆林斯基的要求差的太远了。 五、思维缺

《问题学生诊疗手册》读后感

两个礼拜的时间，我阅读了王晓春老师编著的教师专业发展读本《问题学生诊疗手册》，并把从中学到的处理问题的方法运用到工作中去，的确收效颇丰。一直以来，想要写一写自己的学习心得，以和大家做个分享。

《问题学生诊疗手册》这本书共分三章。第一章介绍了问题生的界定和分类，并具体阐述了问题生教育的常见错误思路，指明了问题生诊疗的正确思路。例如：遇到问题，先稳住事态；不急于作是非判断和道德归因；不搞态度挂帅；先问"为什么"而不是"怎么办";了解情况时，行动观察和心理测验法双管齐下；横向、纵向全面了解学生情况；确诊前，要提出多种假设；确诊时，一定要是自己的初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药；确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施；根据治疗效果的反馈来评估自己的治疗并随时修正之。其间穿插的教育教学过程中的小案例，事情虽小，方法得当，令人信服。第二章分对所谓的问题生进行专题研究。诸如：纪律方面的顶撞老师、严重小说小动、经常性迟到、同学间的冲突；学习中的不注意听讲、不完成作业、马虎、偏科等问题；还有早恋、偷拿财物、迷恋网络、暴力倾向、离家出走、自杀倾向等心理和品德方面的问题。每一项内容，每一个问题，都是先概述现象，从老师或家长常用的对策进行分析，找出这样做不见效果的症结所在；再具体到每一类学生的自身和外在的原因进行剖析，提出改进的建议和方法。第三章针对学校教育提出了培养校园专家的重要性。

阅读本书，我也是带着问题来学习的，所以，针对书中的某些章节的内容，根据自己多年的教育教学心得，颇有同感。例如：对于学生顶撞老师这件事，纵观书中所分析原因：1、老师冤枉学生2、老师不公平3、老师提出了学生做不到的任务4、老师讽刺、挖苦学生，伤了学生自尊5、老师要请家长6、学生提出不同意见，老师以为是顶撞7、学生心情不好，迁怒于老师8、学生想压住老师，还为所欲为9、学生想表现自我10、和老师套近乎11、学生对老师的业务水平有看法12、学生缺乏教养……其中我所遇到的，多属于1、7类型的。记得在一次外教课上，我看到学生a在玩魔方，就走过去给他收了。没想到孩子瞪着大眼睛说："老师让玩的。"原来，外教老师说谁完成了学习任务就可以玩了，可惜咱们作为配班老师听不懂外教老师的话，冤枉学生就难免了。还有一次课间活动的时候，我正在教室后面批

古人云：读书破万卷，下笔如有神。在阅读作者的人类群星闪耀时过程中，书中的描述让人欲罢不能，人类群星闪耀时中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！一篇优秀的人类群星闪耀时读后感是怎么样写的呢？下面是读后感大全小编精心为您整理的“人类群星闪耀时学生手写感想”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

人类群星闪耀时学生手写感想(篇一)

《人类群星闪耀时》讲述的是人类历史上发生的一些戏剧性的故事。原本对历史不感兴趣的我，却被斯蒂芬茨威格生动有趣的描写和独特的文体深深吸引了，这些我从未得知的历史故事更是震撼了我的心灵。

正如茨威格所说，“历史是真正的诗人和戏剧家，任何一个作家都别想超越历史本身。”创作源自于生活，充满戏剧性和命运攸关的时刻在历史上出现了无数次。

《滑铁卢的一分钟》是全书我最喜欢的。1815年6月17日，滑铁卢战役的前一天，一个毁掉拿破仑千秋功业的人――格鲁希钻进了历史的大幕，他奉命追击普鲁士军队，而拿破仑自己则是向英军发动总攻。当滑铁卢战役开始时，副司令热拉尔恳求格鲁希去支援拿破仑，但习惯于唯命是从的格鲁希犹豫了，不过他只犹豫了一分钟，但这一分钟便注定了拿破仑的失败，他最后的选择依然是遵守命令――追击普军。这便是循规蹈矩，不懂变通的后果，一分钟，看似无比简短的时间，却可以决定一个国家的生死，人类历史的走向。生活中我们总在说“随机应变”，如此简单的四个字，又有多少人能做到呢，在面对选择的时候，不还是大多数都选择更稳妥的一项。

而《越过大洋的第一次通话》引我深思的并不是故事本身，也不是塞勒斯韦斯特菲尔德坚持不懈的品质，而是整个故事中“群众”的反应。当那条跨越大西洋、连接欧美两个大洲的巨大电缆连通，美洲收到第一封来自英国的电报时，群众欢呼雀跃，把菲尔德捧成了英雄，可当再也没收到来自另一个大洲的讯息时，发现电缆出现了故障时，群众又把所有矛头指向了菲尔德这个无辜的人，甚至开始造谣英国发来的第一封电报是伪造的、菲尔德早就知道故障却没有告诉群众等。这使我联想到了我最近看的一部关于网络暴力的日剧，无论是过去还是现在，现实里还是网络上，人们总喜欢捕风捉影，把一些事无限放大，不管是真是假，总是随波逐流去散布信息，用自以为“正义”的语言和行为，去伤害一个又一个心灵，现代又有多少人能像菲尔德一样去承受巨大的舆论压力？当我们说出一些恶意的语言时，能否三思而后行，设