两天时间看完了这本关于中国债务的经济著作。

首先还是要表达一种赞赏。这种赞赏，一方面来源于作者对中国经济的深入研究和独立思考，另一方面则来源于作者字里行间所流露出来的对国家、民族的热爱和忧虑。毕竟在我们的国度，为政治所过度裹挟的经济学家太多太多，让人太难看到知识分子的傲骨和原则。本书作者在书中提出的许多事实和见解，足以证明其独立性，而在书中毫不讳言指出的中国经济存在的诸多问题，更是体现作者的格局和胆识。

就本书的主要内容而言，抛开一些过于专业的经济学术语和计量经济学的相关公式，整体上还是比较通俗易懂的（经济学科班出身的我，对于计量经济学和专业术语还是一如既往地厌恶，也是惭愧啊）。作者提出的有效投资的概念令人有一种豁然开朗的感觉，对于中国债务现状和起因进行了梳理，令读者对央行、商业银行和地方政府的实际运作情况有了更深一步的了解和认识，并针对中国经济发展所存在的诸多问题，提出未来可能引致经济危机的导火索。

事实上，中国经济一路狂奔这40年，在取得巨大成就的背后，是有太多太多方面禁不住详细推敲的。总体来说是成就和问题并存。中国把握了一些机遇，也错过了一些机遇。

时至今日，在我看来，中国经济和国家命运已来到极其危险的时刻，堪称是新时代的内忧外患。

一方面，中国经济来到了调结构、促转型的改革深水区，债务问题、僵尸企业、金融去杠杆、楼市维稳等诸多硬骨头需要啃，这些问题冰冻三尺，牵涉范围广、程度深，每一个都关乎国家命运，能否实现民族复兴，这一战无论如何必不能败。而就在这么重要的关头，美国从中东叙利亚、东北亚和俄罗斯抽身挑起贸易战，并向伊朗施加制裁影响石油贸易，都像是一把大刀砍到了中国这条巨龙的七寸。

贸易战，中国打不起、打不赢，但又不能不打，这对中国目前的局势来说是最痛苦的事情。

今天是美国宣称针对中国340亿美元出口商品征收关税的日子，由于中美时差的原因，实际上我能深深感觉到直到中午12点以前，高层领导似乎还寄存有一丝希望美国能主动放弃贸易战。这种感觉无法用语言来形容，只能说是倍感凄凉。

贸易战，主动权在美方。

美国能放过中国么？答案显而易见是否定的。我想，这次贸易战，美国佬不在中国人身上拿到足够多的好处是绝不会罢手的。

换位思考一下，假如我是美国，面对中国这样一个近年来不断扩充国际影响力，谋求全球领导地位的咄咄对手，有这样一个大好时机，我想都不会想肯定直接快准狠出手将它置于

《中国教室的奇迹》读后感

初二（2）班主任 陈晨

罗曼？罗兰曾经说过："要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。"作为教师我们要更好地教育好学生，就必须多读教育方面的书籍。最近，乘学校新教育之风，我有幸拜读了赵国忠先生《中国教室的奇迹》这本书，书中重点介绍了海门市东洲中学俞玉萍老师和她的百合班的故事，文章中介绍了俞老师给同学上的生动的幸福八节课。其中，给我印象深刻的是这样三节课

幸福第一课"卡片课"名片上写着"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。"这个方法简单易行，但是却满满的都是爱。我在思考这样的教育形式就有很强的可操作性，我会在以后的教育教学中实行。在具体实践中，我想既可以是老师为同学写卡片，也可以是同学之间写卡片，更可以是家长给孩子写卡片。使得小小的卡片变成老师、学生和家长沟通的桥梁，相信有了家长的参与，我们的教育会更有生机。

幸福第三课"端汤课"为每个孩子端一碗汤，是俞玉萍给孩子们上的第三节幸福课：体验爱，表达爱，诠释爱……教师一定要先于学生做到，这样的教育才能更有效果。对于我们初中生而言，我们没有住宿生，但是我们一样可以以班级为单位，偶尔邀请家长参与我们的班级聚餐，同学、家长和老师围坐一桌，大家一起交流，一起欢笑，使得教育潜移默化地深入我们学生的心田。

幸福第四课"晨读课"在花坛边晨读，是俞玉萍所在学校一道特别的风景，她带着孩子们与朝阳和清风一起读书，赴一场与好书的约会……学校的美丽不在于它的大小，他有多少楼，而是学生，在校园的每个地方都能有学生，这样的教师才是更加美丽的地方。我在试想，可以将我们的课堂迁移到室外，比如我们的早读课可以放在学校的花园里，我们的美术课可以是学生室外写生，我们的体育课可以室外的篮球、足球对抗赛，我们的生物课可以是为每一棵树起一个美丽的名字等等。其实教育不在乎现有的条件，而在于实施教育的人的思想。

幸福教育的道路上惊喜不断，名师名校的的作为值得赞叹。在翻阅的过程中，仿佛看见"中国教室的奇迹".其实教育是在合作、交流中获得幸福，一个幸福的教师，一定是在成长过程中，把自己融入到集体中，和同事共同进步的教师。主动向身边的名师请教，抓住一切与名师、专家交流的机会，得到名师的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。因此，我还将继续认真学习这本书，相信自己还能从中学习到更多的东西。初二（2）班那些事之c哥的《中国教室的奇迹》读后感

《中国教师的奇迹》读后感 南京之行，我收获多多，还得到了几本好书。最近，读了其中一本叫《中国教师的奇迹》。读完之后，我深深被教育界的名师所吸引，为他们的事迹所敬仰。《中国教师的奇迹》之中，有中国教育界的“奇迹教师”魏书生，有中国“教育奇人”钱梦龙，有“神奇教师”孙维刚，有创造“尝试奇迹”的邱学华，有追梦的“激情师者”窦桂梅，有从田垄上走出来的全国名师余映潮，有代表中国教育改革“声音”的李吉林，有中国真正的“草根名师”薛瑞萍。这些优秀教师，他们都创造了数不清的教育奇迹，他们独特的成长与发展经历，以及他们自身充满魅力和智慧的教学实践，都给我深深震撼。通过他们的故事，我感受到了他们对教育事业的执着与激情，对我也有了很大的激励，使我对自己的教育教学工作有了新的认识。 作为新时期的教师，我们该怎样做？ 除了要具备较高的业务素质、独特的教学风格，具备平等、宽松、幽默的风格，敬业爱生的思想素质以外，还必须具备以下条件： 第一，时代型与知识型的完美结合。学生喜欢自己的老师，必定仰慕他的特长、价值，在学生掌握大量信息的时代，教师更要具有渊博的知识，以明天的知识传授给今天的学生。观念已经不同了，学生喜欢的老师更具有时代感，所以新型的师生关系决定了老师的人格魅力，那就是时代型与知识型的完美结合。 第二，情感型与技巧型的和谐统一。教师是学生成长期间接触最多的长者，在学生眼里，教师是良师，更是益友，对学生具有指点迷津的指导作用，所以教师需要不断培养自己的健康情感，在教育方法上不仅要能和风细雨式地滋润心田，还要有严格训练的公正的长者风范。 第三，创造型与传统型的相互渗透。教师不应该把学生看作是装知识的容器，而是即将被点燃的火种，教师要给学生创造各种有利于他们发挥的机会和条件，使他们具有创造精神和创新能力。 《中国教师的奇迹》就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神；我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗他让我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最幸福的老师。

《光辉的旗帜》读后感:让世界看中国

红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀。以前的我非常喜欢听这首闪闪的红星。现在，我已经名初中生，歌仍然会唱，但是我发现自己更加喜欢读《光辉的旗帜》这本书。每次我看见这本书的封面，我都会屏住呼吸，望着那红色的旗面和黄色的锤子、镰刀构成的旗帜冉冉升起。从这本书中，我骄傲，祖国妈妈所经历的风霜雨雪对全中国乃至全世界仍有着深远的影响；在这本书中，我敬仰，中国共产党从诞生到现在，已经走过90年的光辉历程，建立了社会主义新中国，改变了中华名族的命运。

祖国，五千年的蕴涵和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说不！、可以发言的时候，阔步在新世纪的黎明！是啊，当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就备受凌辱；当祖国强大富裕的时候，她的人民就昂首挺胸！历史早已证明了这一点。当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯之时，上海公园的门口就竖起了华人与狗不得入内的招牌；当帝国主义的大炮轰开了祖国的大门，无数人民群众就惨遭杀戮；当祖国女排登上世界冠军宝座的时候，海外侨胞也就扬眉吐气；而当新中国的旗帜高高升起的时候，中华儿女就站起来了！我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的致远舰上，我看祖国是一团火。但我们的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

从古至今，中国出现了无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一起。收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、中国革命的先驱者孙中山无数仁人志士以铁的事实叙述了一首又一首的爱国长歌，他们甚至用生命来呼吁人们心中的爱国精神。

记得2008吧，那在新中国的发展史上很不寻常。我国相继发生雨雪冰冻灾害、四川汶川大地震等重大自然灾害。特别是四川汶川大地震发生后，全国人民展开了气壮山河、感天动地的斗争，形成了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。这种精神弥足珍贵，激励着灾区人民坚定信心勇气，重建美好家园；鼓舞着全国人民为实现全面建设小康社

中国教师的奇迹读后感（一）

最近，读了一本叫【中国教师的奇迹】的书。读完之后，我深深被教育界的名师所吸引，为他们的事迹所敬仰。【中国教师的奇迹】之中，有中国教育界的奇迹教师魏书生，有中国教育奇人钱梦龙，有神奇教师孙维刚，有创造尝试奇迹的邱学华，有追梦的激一情师者窦桂梅，有从田垄上走出来的全国名师余映潮，有代表中国教育改革声音的李吉林，有中国真正的草根名师薛瑞萍。这些优秀教师，他们都创造了数不清的教育奇迹，他们独特的成长与发展经历，以及他们自身充满魅力和智慧的教学实践，都给我深深震撼。通过他们的故事，我感受到了他们对教育事业的执着与激一情，对我也有了很大的激励，使我对自己的教育教学工作有了新的认识。

作为新时期的教师，我们该怎样做？

除了要具备较高的业务素质、独特的教学风格，具备平等、宽松、幽默的风格，敬业一爱一生的思想素质以外，还必须具备以下条件：第一，时代型与知识型的完美结合。学生喜欢自己的老师，必定仰慕他的特长、价值，在学生掌握大量信息的时代，教师更要具有渊博的知识，以明天的知识传授给今天的学生。观念已经不同了，学生喜欢的老师更具有时代感，所以新型的师生关系决定了老师的人格魅力，那就是时代型与知识型的完美结合。第二，情感型与技巧型的和谐统一。教师是学生成长期间接触最多的长者，在学生眼里，教师是良师，更是益友，对学生具有指点迷津的指导作用，所以教师需要不断培养自己的健康情感，在教育方法上不仅要能和风细雨式地滋润心田，还要有严格训练的公正的长者风范。第三，创造型与传统型的相互渗透。教师不应该把学生看作是装知识的容器，而是即将被点燃的火种，教师要给学生创造各种有利于他们发挥的机会和条件，使他们具有创造一精一神和创新能力。

【中国教师的奇迹】就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造一精一神；我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗他让我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最幸福的老师。

中国教师的奇迹读后感（二）

作为新时期的教师，我们该怎样做？

除了要具备较高的业务素质、独特的教学风格，具备平等、宽松、幽默的风格，敬业一爱一生的思想素质以外，还必须具备以下条件：第一，时代型与知识型的完美结合。学生喜欢自己的老师，必定仰慕他的特长、价值，在学生掌握大量信息的

开始了改革开放，世界开始流言，21世纪在中国开始了；2010年，在成功举行北京奥运会和上海世博会后，中国经济跃登世界第二把手中国以西方不认可的模式迅速崛起，给世界带来了相当的震撼。

西方先是预测 ；苏联解体后，又预测中国会步苏联的后尘分崩离析；邓小平去世前后，又预测中国要大乱；香港回归前，又预测香港的繁荣将一去不复返；非典爆发，又被描绘成中国的切尔诺贝利；中国加入世贸组织，又有人预测中国将走向崩溃；2008年金融海啸爆发后，又有人预测中国要出现大乱，结果这一切都成了笑话。一言以蔽之，中国崩溃论崩溃了。

但在国内，由于种种原因，不少人对自己国家的崛起仍心存疑虑；一些只认同西方模式的人甚至认为：如果中国不朝着西方模式演变，只能是死路一条。其实，只要稍有一点国际视野的人就会发现：尽管中国存在不少问题，但中国的崛起已是不争的事实。中国模式并非十全十美，但其总体的成功令那些采用西方模式的非西方国家望尘莫及，西方国家本身也因此而受到了震撼。中国模式形成于全世界范围内的激荡和竞争之中，竞争产生的东西就是厉害，所以这个模式不会走向崩溃，只会进一步完善而走向更大的辉煌。从更为长远的历史眼光来看，中国的崛起不是一个普通国家的崛起，而是一个五千年连绵不断的伟大文明的复兴，是一个人类历史上闻所未闻的超大规模的文明型国家的崛起。

如果历史上的古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古希腊文明都能够延续至今，并实现现代国家的转型，那么它们今天也可能是文明型国家，但这种机会已经不复存在。如果当初古罗马帝国没有四分五裂，并能完成现代国家的转型，那么欧洲也可能是一个相当规模的文明型国家，但这只能是一种推演和假设。如果今天数十个国家组成的伊斯兰世界，能完成传统与现代的结合，并整合成一个统一的国家而崛起，那么也可能是一个十亿人口规模的文明型国家，但今天看来这也是难以实现的愿景。环顾今日之世界，数千年古老文明与现代国家形态几乎完全重合的国家只有一个，那就是中国。

这种文明型国家具有超强的历史和文化底蕴，不会跟着别人亦步亦趋，不会照搬西方或者其他任何模式，它只会沿着自己特有的轨迹和逻辑继续演变和发展；在崛起的道路上它也可能经历磕磕碰碰，但其崛起的势头已不可阻挡，其崛起的方向已不可逆转；这种文明型国家有能力汲取其他文明的一切长处而不失去自我，并对世界文明作出原创性的贡献，因为它本身就是不断产生新坐标的内源性主体文明。

【篇一：中国课堂的奇迹读后感】

和每个暑假一样，学校领导对我们老师们都寄予厚望，要求不断提高执业素质和基本技能，如同我们对孩子们的教导一样，学校给我们每位老师发了一本暑期读本《中国课堂的奇迹》，通过阅读这本书，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长李金池。书中是这样介绍他的：他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为创造了一个教育的神话。2004年奉调担任衡水市教育局局长。

书中说，李校长在2010年出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐、年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致教学中心地位旁落，德育目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。但就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长上任后提出了激情教育、高效课堂、精细管理三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效6+1课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这当然能称之为中国课堂的奇迹了，多么大的一个转变啊，可想而知，他要付出多少努力和心血，真的不得不叫人佩服！

书中提到高效6+1课堂流程主要是导、思、议、展、评、检、练课堂七环节。这样的一种课堂将课堂主角由老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达；课堂上能让学生做结论的，尽量让学生做结论。究其根本，我认为是一种生本教育理念和模式的实践，是由以教为中心向以学为中心的转变，是让学生变学懂、学会为会学、会用。不识庐山真面目，只缘身在此山中。教师费尽心思地讲，抵不过学生发自肺腑地研；教师耳提面命地教，赶不上学生发自内心地学。那么，在将来我的课堂中也要效仿李校长的做法，结合自班学生情况，争取达到高效的目的。

激情是一种积极昂扬的心态，可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能，可以最大限度地提高学习效率。李金池校长的新精中改造计划的第一步就是激情教育。

他们高效率、快节奏、高标准地整理完内务卫生，随着早操的集结号响起，快速奔向操场，开始争分夺秒地晨读，学生们良好的时间观念也就此形成；跑操也

《走向世界的中国》读后感（1）

最近看了一本新书：《走向世界的中国》。书中说：中华民族是一个充满自信和开拓进取的民族，同时也是一个善于创造和向他人学习的民族。早在2000多年前，我们的祖先就迈出了认识世界、走向世界的脚步，但前进的道路并不是一帆风顺的，中国走向世界经历了漫漫长路。

我在读这本书的时候，不知有多少次被书中动人的故事所感动，也不知有多少次被震撼。当读到被鸦片和枪炮打开国门，帝国主义列强把大量的毒品源源不断运进中国，用来残害中国人时，我被震惊了;当读到总挨老师打的学生和反侵略战争的伟大胜利时，我又被震撼了;当读到赢得更多朋友的信任和赶超世界科技的863计划时，我再一次被震撼

今天，中国在科技领域走在世界前列，引起世界各国的瞩目。看!2002年3月25日，中国在酒泉卫星发射中心发射了一枚长征二号f捆绑式大推力运载火箭，将神舟三号飞船成功地送入太空预定轨道，再次向世人证明：中国在航天领域已经迈出了一大步;1998年1月的一天，中国民歌在世界著名的音乐之都响了起来，这优美动人的旋律，又让我为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

就拿中国加入世界贸易组织来说吧。2001年11月10日晚，是值得全中国人民庆贺的日子。从这一天起，中国成为世贸组织成员!当大会主席卡迈尔举起手中的小木锤用力向下一敲，宣布中国加入世界贸易组织的决定正式通过时，这是中国人最激动的时刻。因为加入wto后，我国可以得到更多的优惠待遇，更有利于我国融入世界经济主流，有利于发展国际贸易，更有利于我国经济的发展和人民生活的改善，使我国尽快跨入贸易强国之列。

读完这本书，我更清楚地知道：中国迈向世界的道路，说宽也不宽，说窄也不窄，在前进的道路上你追我赶，脚步迈得可不轻松啊!

今天，当人们在联合国总部大厦前向鲜艳的五星红旗致敬的时候，当我们为中国加入世界贸易组织欢呼时，千万不能忘记先辈们为了祖国的今天而洒下的热血。我从中得出一个历史的总结：卑躬屈膝，乞求不到平等;崇洋媚外，乞讨不来富强。在学习或工作的道路上，无论遇到什么艰难险阻，我们一定要挺直脊梁，发奋努力，开拓视野，怀抱赶超世界先进的雄心壮志。愿我们中华民族以自尊自强的豪迈气概，昂首阔步走向世界!

当我读了《走向世界的中国》一书后。那些历史性的镜头，又立刻映入我的脑海，香港回归了，澳门回来了，申奥成功了，我们加入世贸了，连我们那踢了四十几年都踢不出国门的

中国是世界四大文明古国之一，有着悠（yōu）久的历（l）史（shi）、灿（cn）烂（ln）的文化。中华民族（z）是充（cōng）满自信（xn）、开放进取（qǚ）的民族（z）。在历（l）史（shi）的长河中，我们有过古代（di）向世界开放、鼎（ding）盛（shng）一时的辉（huī）煌（hung）。在中华人民共和国成立后，中国人民站（zhn）起来了，特（t）别是改（gii）革（g）开放以来有着天翻（fān）地覆（f）的巨（jǜ）变。

新中国刚成立时，非常地贫（pn）穷（qing）落后，真是一穷（qing）二白。穷（qing），就是工农业不发达；白，就是文化科学水平不高。毛主席（x）领（lng）导（dio）中国人民发扬（yng）自力更（gēng）生，艰（jiān）苦奋（fn）斗（du）的精（jīn）神（shn），齐（q）心协（xi）力建（jin）设（sh）新中国。第二代领导人邓（dn）小平领导我们赶快打开国门，对外开放，学习先进技（j）术，加快经济（j）建（jin）设（sh）！1997年7月1日，香港（ging）回归（guī）祖国。1999年12月20日，澳（o）门也回到了祖国的怀（hui）抱，真是太令人激（jī）动了！以江泽（z）民为核（h）心的党（ding）的第三代领（lng）导（dio）集（j）体，继（j）往开来，带领中国人民走进改（gii）革（g）开放的时代。2002年申（shēn）奥（o）成功！中国加入wto组织。

党（ding）的十六大对新世纪、新阶（jīe）段（dun）作出了战（zhi）略（lu）部（b）署（shǔ），吹响（xiing）了前进的号角。我们要树立理想，发奋（fn）学习，锤（chu）炼（lin）品德（d），开拓（tu）视野。世界属（shǔ）于我们，中国的未（wi）来属（shǔ）于我们！

自古至今，教师是最受尊敬之职业，也是最受值得尊敬之职业。教师是智者，是人之师者，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师，是孩子们一言一行、甚至一生之导师。

今天如何做老师？如何做一个合格的教师？这是今天每一位师者必须首先思考并获得正确认知和亲身体验的问题。否则，教师就不能称之为教师，更不能称为优秀的教师。这是赵国忠老师所主编的《中国教师的奇迹》序言中所写的一小段话。

我通过阅读《中国教师的奇迹》这本书，我知道了有中国教育界的“奇迹教师”王金战；有“中国的雷夫”常丽华；有创造“诗教”奇迹的苏静；有课堂不唱“独角戏”的新型教师王春易；有打动教育部长的小学教师桂贤娣；有创造完美教室的俞玉萍；有两周教完一本教材的韩兴娥；有吹响作文革命号角的管建刚等等。这些优秀的教师，他们独特的成长与发展经历，以及他们自身充满魅力和智慧的教学实践，就是极为经典的范例。

我们走进了八位创造中国教育奇迹的老师的人生：“奇迹再现”让我们深入名师的真实世界，零距离地认识它们，反观自我；“奇迹画面”让我们见微知著，通过细节品读名师成功，启迪自我超越的途径；“奇迹其人”让我们更立体地发现名师，理解名实，进而调整状态，为自我成长助力；“奇迹感悟”让事实说话，让奇迹教师为中国教师领跑，为中国教育领航。

每一位优秀的教师，都应充分认识自我，在认识中发现自我，在发现中发展自我，在发展中创造自我，在创造中成长为优秀的教师，在超越中创造出教师的奇迹。

《中国教师的奇迹》就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神；我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗他让我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最幸福的老师。