首先，它是诗化了的哲学。

整本书的内容短而深刻，需用心挖掘。

诗歌内容虽然有些抽象迷离，但其博大深远的思想精髓却值得细细品味，认真解读。

有评价说，《先知》是诗化了的哲学。书中耐人寻味的寓言故事，穆斯塔法与凡人的经典对话，的确可称得上是一本真正的哲学书了。对其中的哲理后知后觉，颇为震撼！

比如：

这种大海一样的宽广和平静，应该就是生活不变的主题曲。

勇敢地面对孤独并接受孤独，当你不再受愿望羁绊，孤独也是自由的享受。认识自我，并欣赏自我。

爱不是索取，也不是一味的给予，而是纯粹的爱的流淌，仅仅满足于自己。

只觉得这种境界很旷达也很崇高，很向往也很佩服，但不知道有多少人能真正达到。

总之，灵魂触及之处，能深知，便是收获。

其次，美得一塌糊涂的文字也是本书的亮点。

《先知》的诗句，读起来像雪花一样轻盈，又像沙子一样厚重。

但愿我们都能后知后觉，在美的青的叶里酝酿，在深的红的果实里丰收。

没咋看懂[捂脸][捂脸]

这应该算是哲学类书籍吧

内容是涵盖了作者不同时期的几部作品

先知那篇

写作手法有点类似于查拉图斯特拉如是说

后面疯子等有点类似于佛经故事集

富含故事性，且大多具有哲学意义

具体含义则须自行领悟

所谓一千个人眼里有一千个哈姆雷特

所以嘛，悟不出来或领会错了

大概不会是作者的问题[捂脸][捂脸]

这大概也算是东方人的含蓄吧

最后那篇长诗，则完全没看懂在写啥

总体感觉，略显枯燥的智慧之书

以我在这本书中很喜欢的几句话作为总结吧：美就是揭开面纱露出神圣面容的生命。你们就是生命，你们就是面纱。美是揽镜自照的永恒。你们就是永恒，你们就是镜子。

引子:养成平时写读后感的习惯，对于同学们成绩的提高有着非常大的作用，下面是小编整理的纪伯伦雨之歌读后感一文，相信一定对你有帮助。

这是纪伯伦写的一篇散文诗。读完第一遍的时候我就觉得这篇文章好美。作者把雨拟成自己，也把自己比喻成雨，为什么这么说呢?因为他已经把自己和雨融为一体，透过一切带着自己的新在大自然中穿梭。 雨是死的，但在作者眼中它是活的，带着它的感情活在人间、天堂。雨是无私的，是善良的。古人曰乾坤一夕雨，草木万方春雨用它的生命唤起了春天，唤起了那久违的绿色。那银线般的雨，它透明、它发光，它带着生机，它用它那处子般纯洁的皮肤抚摸着这大地上的一切，静静地滋润万物。 作者的雨就是这样，他同样也把它写活了，并用他的眼睛和他的笔道出了雨的另一份职务一个一个合格的信使。 雨为云彩和田野传去他们私密的悄悄话，并成为他们中间的桥梁，一滴一滴地记录着他们的浪漫。写到这我真的很赞叹作者的想象力，雨的这些故事，浪漫、无私、青春或许是作者真的很用心去看雨，去看这自然中的一切，体会它们那超自然的魅力。 或许我们现在的生活太忙碌了，使得我们舍不得一点时间去看身边的风景，更不懂得去体会自然的魅力。我想我们应该从容些，学会静下心来感受自然的美好，用心去看，去听身边的一切，别忘了有时抬头看看身边的云彩，下雨时去看那如丝般的雨，并用手去接一滴，也让雨唤醒生命!

总结:有描写纪伯伦雨之歌读后感就为您介绍完了，的读后感频道将持续为大家提供更多更好的读后感文章，供大家学习!

本篇推荐学友阅读!

这本书读过两遍。当然，一遍又一遍，感触不同，收益匪浅。

首先，我非常喜欢这本书的题目，英语叫做《children：the challenge》，汉语翻译为《孩子：挑战》。孩子与挑战之间为冒号。冒号的意思是解释说明。我对此的理解是，养育孩子的过程，是孩子长大的过程，更是父母成长的过程。这个过程并不是我们将孩子生下来，就随意的让他长大，遇到问题想当然的按主观判断去解决；而是一个需要不断学习的过程，学习孩子的心理发展，学习孩子的学习与思考方式，学习如何更积极的与孩子相处，学习如何用更加科学和正确的理念去引导孩子，因此整个过程对每一对父母来说，都是一种挑战，是一种需要用学习去战胜的挑战。

其次，这本书中大量的案例，都让我有一种置身其中的画面感。全书三十八章，每一章中都有近乎十几个不同年龄段，不同家庭背景的案例，常常这些孩子发生的事，就好像我们家姐姐妹妹刚刚发生过的，让我感同身受，引起无数共鸣。而书中对于孩子们出现的种种状况，都给出了一定的解决方法，整本书就仿佛一本红宝书，方法集，非常实用。

除了上面两点大的感受，我再结合自己的家庭，自己的孩子，并且以一个在我们家常见的场景为背景，谈谈书中给我感触最深的几个点。

“家庭星座”是在这本书的第二章《了解孩子》中第一次提到。当时看到这几个字，我的脑海里似乎浮现出了一片星空，浩瀚无垠，由一个又一个不同形状的家庭星座构成，而每一个家庭成员就是构成星座的那一颗颗闪亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。书中说：每个“家庭星座”成员的行为模式，由他们对自己家庭位置的想法来决定。同时，每个人的行为模式又微妙地影响着其他人的行为。这段时间，我们的家庭人际关系发生了变化，我的两个孩子也很快的随之给自己重新定了位。

我们家平常有六口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，姐姐妹妹。在姐姐读幼儿园的时候，每个成员的家庭位置基本固定，家庭关系也相对稳定。爸爸妈妈在对两姐妹，不论是物质付出，还是精神陪伴方面都几乎平衡。但这种关系在姐姐读小学之后开始打破。姐姐读小学之后，因为之前没有上过幼小衔接班，所以在刚开始阶段我花了很多时间和心思给姐姐。每天早晚接送姐姐，中间我自己上班，下午回家辅导姐姐作业。读拼音，读课文，听写，口算，这些工作都要有家长的陪同。所以我每天陪伴妹妹的时间只有晚上吃过晚饭，姐姐写好作业，

孩子挑战读后感

----傅新潆

（正正妈妈 2015.7.23）

《孩子 挑战》这本书是我目前为止读过最有用的一本书。书中每一章节里都有一些真实鲜活的人物事例。孩子与家长之家发生的事，细节动作语言都是真实生活的反映，很贴切很生动。再加上对事物的分析讲解以及解决办法都对我们有指导意见。作为一个孩子的母亲，如何更好的给予孩子爱和自由，是我们家长的必修之课，也是不断追求学习的目标。这本书通过实例讲解生动的阐述了父母与孩子之间应该如何做到平等和尊重：以及如何更有效的应对孩子的各种状况。让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作，这是我们家长面对的永恒挑战。

本书具体阐述了孩子不当行为的表现以及背后可能的目的，也给出了指导意见。例如四个错误目标：过度关注、权力之争、进行报复、自暴自弃。然后通过好多章节具体分析这几种情况。这些在大部分孩子身上也普遍出现。很多事例也有我和孩子的影子，也是在我身上经常犯的错误，下面就几个事例简单分析一下。

我经常在孩子犯错以后立即指出孩子的缺点，没有给他继续尝试的机会。如：孩子希望自己洗手，我会觉得自己洗手会弄湿衣服或者把水弄的到处都是。我就对孩子说：“正正，你自己别洗手了，不然会弄得到处都是。”结果是我帮他洗了手。本来他想自己洗手，他有能力自己洗，我却通过语言及行为打碎了孩子想自己洗手的意图。我们常常没有意识到自己的行为给孩子带来的感受，孩子却因此受挫。我们应该给孩子更多的空间。一次做不好没关系，可以让他不断尝试，给他更多的信心，他会自己做的很好。

我和正正出去玩滑梯，我经常会提醒他：“在小朋友后面排队。”“不要碰到别的小朋友”“小心，危险”“等小朋友滑下去再滑”“咱们去玩个别的吧”经常说类似的话，怕他受伤也希望他遵守规则，不放心孩子。看完书才觉得这是一种过度保护孩子的方式，剥夺了孩子的自由，总是以我为中心，要让他按我说的去做，处处拦着孩子，让他内心变得胆小。生活中一定会发生各种情况，孩子要学习怎样去自己面对各种困难。孩子们更需要自由和空间，而我们做的只是默默的陪伴，在必要的情况保护和指导，而不是将自己的意见强加给孩子。

有时候和孩子说“我跟你说过很多次了，吃东西前要洗手，你怎么还记不住呢？”每次这样说下次还这个样，这是我们身边普遍存在的现象。他违反了规定，但是引起了妈妈的关注。这时候我们也许不应该用语言去应对而是应该用行动。不强迫孩子改变而是决定自己的

救救孩子读后感

苏达礼的《救救孩子》主要阐述了两方面的救赎：外在救赎（家长和教师）；内在救赎。是怎样的孩子，需要被拯救？还有，该如何拯救？

(一)恐惧新知类

之前看过关于教育学发展史的介绍，其中有一段写到：以媒介及其所创造的文化类型为依据，我们可以讲教育分为：语言文化阶段的教育、印刷文化阶段的教育、电子文化阶段的教育和数字文化阶段的教育等四个阶段。

当今世界的教育已渐渐走向了数字文化阶段的教育，我们在生活和工作中，越来越趋向于以数据说话，因为数据是不可改变的，这可以有效避免过多感性因素的渗入。因此我很喜欢数数，热衷于计算每节课学生在课上所做题目的正确率。但在新东方优能中学个性化的课堂上，又作为感性之人的我，也遇到了很多同道中人，他们拥有这个年纪具有的内向、紧张、兴奋、过度内向、过度紧张和过度兴奋。

我在新东方优能中学个性化教过这么一个男孩子，平时看似对成绩不是很在乎的人，但在英语考试的前一天晚上，也一夜辗转反侧（据他妈妈描述）。其实这个孩子平时学习还算认真，本可以考得更好，结果期末考只比期中考进了20几名。

在这种情况下，如果家长和教师都不停地跟他说不要紧张，没事的，下次注意就好了，估计这句话会成为他今后每次考前的梦靥，每晚必定绕梁三尺，余音不绝。因此在新东方优能中学个性化的寒假课上，我将新概念第一册和七年级下册新知识结合起来讲解。目的一在于拓展些课外的词汇，训练背诵能力；目的二在于为七年级下册的新知识做好铺垫，让孩子在开学后对新知识能不感到陌生。为什么会产生畏惧感？这个孩子在期末试卷分析的那节课上说：如果是数学的话，我才不怕呢，肯定能睡得安稳。

这就是突破点：已掌握的知识点，才是简单的知识点。在我们日常生活中亦是如此。因此，第一种需要被拯救的孩子----恐惧新知类的孩子。

对应的解决方法就是提前对知识点进行学习，但又不能造成知识点的多次重复讲解。这就要求教师在课程安排上多花心思，要以学校教材为基础（新目标），在个性化寒暑假时拓展一些与课本知识相对应的课外篇章。其实不是知识点变简单了，而是用其他教材提前预习过了。而这些技巧性的课程安排，必定能帮助孩子们在新学期的课程中，既感到轻松，又能在写作方面积累更多的运用素材。

(二)无心之失类

个性化教师们经常会遇到这样一种情况，一道the teacher is so tired of _____ with you like

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是小编为大家整理的2019关于纪伯伦《先知》读后感精选范文5篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!

2019关于纪伯伦《先知》读后感精选范文5篇(一)

诗似琴，韵味幽深，须赏。

诗似茶，余香饶舌，须品。

诗似酒，无色而醇，须醉。

诗是迷醉心怀的智慧，智慧是心思里唱歌的诗。

当面对这样一部伟大的诗集时，除了用虔诚，膜拜的心来拜读外，其他都是亵渎。

品读《先知》，读到的是咏叹调式的浪漫格调：

我说生命的却是黑暗的，除非是有了激动，

一切的激动都是盲目的，除非是有了知识，

一切的知识都是徒然的，除非是有了工作，

一切的工作都是虚空的，除非是有了爱。

当你仁爱地工作的时候，你便与自己、与人类、与上帝联系为一。

中国式的重峦叠唱，环环相扣，朗朗上口，有杨柳岸晓风残月的悠扬。品到的是理性思考的严肃和冷峻，你们工作的时候，完成了大的的深远的梦之一部，它指示你那梦是从何开始。而在你劳力不息的时候，你却爱了生命。从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。揭示了生命生生不息的奥秘。

品读《先知》，读到的是诗人是一位退位的君王，坐在他的宫殿的灰烬里，想用残灰捏出一个形象，形象而深刻的比喻，再现了诗人人生的巨大灾难，留下一片想象空间。品到的是东方诗人延续千年的形象：狂热，孤独。

品读《先知》，读到的是优美的旋律如孱孱流水般悦耳，如行云般流畅舒适，品到的是诗人历尽人世沧桑后的博大胸怀，在你的孤独里，你曾守卫我们的白日，在你的清醒里，你曾倾听我们睡梦里的哭泣和欢笑。

这里也讲述居室，但不再是一栋房子。在诗人的认知中，房子是舒适和舒适的欲望，是摧毁意志的刽子手。他想让人建一间心灵小屋，以晓烟为门户，以夜的静寂和歌曲为窗。与自然相接，向着无穷的宇宙。为灵魂的自由与高飞提供场所。

这里也有教与授，但不是简单的灌输，他告诉我们，老师不是在传授他的智慧，而是在传授他的忠信和仁慈。就如音乐家能给你唱出美妙韵调，却不能给你聆听韵律的耳朵一样，一个人不能把他理想的翅膀借给别人。学习之路待自己探索。

一百多年前，繁华的纽约街头，一位孤独的东方老人，在红尘中生活，但又超越了浮华，静静思索着人生、世界、自然、自我。达到了他的誓言：我愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。他的巨作在历史的浪潮里激起最绚丽的浪花。

2019关

孩子读后感范文一

看完屈老师的《把快乐换给孩子》这本着作以后，我深深的被震撼了。

首先震撼我的是屈老师的永不服输的精神，和不断上下求索的毅力，使我大大折服。一个年过半百的女人，为了自己的事业却那样的执着和肯定。尤其是在起初只赔钱不赚钱，而又恰逢一个能使她摇身一变成为有钱人的机会时，最后仍毅然拼搏于自己的追求。我已经深深被她的自信和魅力所征服。我仿佛看到屈老师在人生的十字路口的痛苦抉择；看到她正在埋灯伏案，夜以继日，笔耕不辍的工作；看到她匆忙的坐上飞机奔波在全国的空路上；看到她在万人会场中慷慨激昂的演讲；看到她怎样让家长把快乐播洒给每一个孩子，看到她小憩之后，又匆忙的走向讲台的身影

不知为什么我的眼睛湿润了，我知道我是被屈老师为事业而献身的精神所感动。其实，在我的心底，我也多么希望自己是一个这样的人啊，为事业所忙，为事业痴狂，我苦苦寻找这样的机会，所以内心充满了激动。屈老师的精神深深打动了我。她能在不惑之年都有这么大的成就，更何况我们还不到而立之年，我们怎么轻易言败！

另外，震撼我的是这本书的内容。这里面我觉得都是精华所在。在阅读这本书之前，我翻阅过几本其他关于家教的着作，但我觉得理论性太强，令读者费解。而《把快乐还给孩子》这本书通俗易懂，理论与实际结合紧密，尤其是里面的实例更具有超强感染力，真正做到了有理、有例、有节。每一章节都能深入家长读者的内心，真正触动了家长对孩子教育迷惑的心弦，使他们能够为之而颤，看到了希望。醍醐灌顶般促使了家长的清醒：奥！原来问题出现在我们这！而且我觉得这本书不光是家长育子的必读之物，更是适合所有渴望成长的人。他从心理学的角度阐述，人应该怎样进步，怎样设计自己的人生；怎样与人沟通；甚至怎样做人！确实是一部人生必读的羊皮卷!

这本书我是花了很长的时间看完的。，虽然花的时间较长，但看得仔细。时时与屈老师产生共鸣。其实，我现在才知道我和女儿的关系有时紧张，是因为我根本不懂得怎样与之沟通。我只是根据自己的意愿来管理。 我边读边揣摩，边联系我身边的实际。试想，如果当时我父母能有屈老师这样的家教理论，我想我高考时定能考入一个更好的大学，妹嗨！其实都是家庭教育的悲剧啊！我多么想改变类似我这样的家庭，而让更多的孩子成材。家庭是社会的细胞，如果美个家庭都有良好的家教，那么每个孩子都会有卓越的成长，而孩子又是祖国的未来，那么我们的民族素质将会大大提高！

《把快

接纳孩子读后感

在所有宝贝们的身上，有着他们的可爱天真率直，有着情绪的喜怒哀乐。他们每天都给我带来新的认识，带来成长，让我体验孩子们和自己的各种快乐；悲伤；担心；困惑。但无论如何他们都是我心中最爱的那群宝贝天使。

书本上其中有一段话让我映像最为深刻，“无论他们的行为在我们看来是多么的荒谬，都是孩子对周围环境的一种正常反应。如果想改变孩子的某些异常行为，必须改变他们所处的环境，只要成年人改变了，孩子也会改变的。”这段话我最为感触。在没有读这本书，没有进入爱如是学习之前，对于自家的小侄女我一直以为是非常接纳的。宝贝她很爱玩闹，不爱吃饭，还经常咬别人，所有小孩身上出现的问题在她的身上基本都会一一呈现。我曾以为我可以无条件的爱她，可是经过多次的挑战，却发现我接纳不了在我看来她不好的习惯。于是在一次冬天，她依旧不吃饭在外面玩时，我没有像以前那样顺着她不吃就算了，饿了再吃零食。而是强行把哭泣的她关在房间，任由她哭闹叫喊，中间我有很多次想冲进去停止的冲动，但急于想改变她的不好，而选择在门外等待她，大概一刻钟后哭声停止了。我打开房门时，瞬间眼泪往下流，哭累了的她躺在冰冷的地板上睡着了。那一刻我才意识到自己的行为是多么的愚蠢！是多么的不可以原谅！当我抱起宝贝时，宝贝用非常委屈难过的眼神看着我，虽然有跟宝贝道歉无数次，但是至今我还是没办法原谅我自己。当宝贝紧紧的抱着我时，我下定决心，从今以后不管宝贝她的行为在我看来有多么的荒唐，我都要不顾一切的爱她，接纳她的所有。将自己的爱括散到身边的每一个孩子身上。

很显然在没有进入爱如是，没有读这本书时，我以为事情过了就过了，孩子小不懂得往心里去，现在我才知道，对她内心的伤害有多大。每次想起，我都无比的后悔懊恼。我的本意是爱的，只是不会正确去爱。原来我对她的爱是有选择性的，不是无条件的接纳，我把认为好的接纳，不好的强行去改变，没有考虑到宝贝的情绪，想法，我的爱也是盲目无取的。

现在我想表达最多的就是感恩爱如是！感恩林老师，让我学习如何正确的爱孩子，接纳孩子，爱孩子们。爱宝贝们也不只是表面上的各种满足，更多的是需要走进宝贝的内心，从内心真正了解宝贝的成长。每次都站在孩子的角度去观察，理解，并不是只爱她们可爱的好的一面，爱是需要无条件的。

每一个宝贝都是天使，来自不同家庭的天使宝贝。他们所呈现出的行为也是各不相同，各有特性。不管我做为老师还是家人，在他

前几天，在书店给儿子买书时，我被一本名字叫《没有孩子是差生》的书所吸引。便毫不犹豫地买下了它。回到家我就迫不及待地读了起来。书的作者叫朱国红，网名清澈小舟，是一位小学高级教师。书中作者那独特的教育观点和一个个鲜活生动的案例，令我眼前一亮。无论是教师还是家长都应该好好儿读读这本书。书中向我们介绍了很多富有人性和理性的教育策略和方法。为我解除了好多的困惑。使我不得不开始反思自己作为教师和家长，先前的一些不妥当的做法。

书中的《教给孩子学会欣赏》一文，给我留下的印象最为深刻。朱老师在自己所教的班级中搞了一次主题为“真情面对面”的活动，活动过程是这样的：老师给每个学生发一张图表，要求学生写出班上其他同学的优点，在班会上读给大家听后，签上自己的名字。然后老师再把每个学生得到的赞美汇总，分发到各自手里。这样每个学生手中就握着全班同学对自己的赞美。并要求每个学生在晚上睡觉前和早上起床后，大声地把“赞美”纸上的内容读一遍，调整好自己的情绪。这一活动使学生学会了关注周围同学的点滴进步，同时也体会到了被人赏识的幸福，树立了自信。使同学们加强了团结合作的意识，加深了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力，教育效果可想而知了。看到这里我不禁想起了自己的做法。就在我刚刚送走的这届六年级学生即将毕业的前两个月，为了抓好班内的纪律，使我能随时掌握学生的动向，也为了使每个学生都能在一个良好的班风中努力学习，顺利毕业。我借鉴了上师范时学生会的那套管理办法。在班里实行了班干部轮流值日制。班里有七、八个班干部。但平时真正参与班级管理的似乎只有班长一人。为了充分调动班干部们的积极性，我安排他们每人一天轮流“值班”。“值班”干部当天的任务是把违纪的学生名单记录在值班日志上。下午放学前拿给我，我再按照他们记录的情况对违纪学生进行批评教育。这一方法试用两周以来，虽然对学生起到了一定的约束作用，但同时也影响了班干部与同学之间的感情。我感觉学生并不喜欢这种方法。

同样是发现，朱老师发现的是优点，它是学生最渴望被人认同、欣赏的。能够使学生体验到被人欣赏的快乐，从而树立自信。而我发现的是缺点，它是学生最不喜欢被人揭开的伤疤，一旦揭开将会极大地损伤学生的自尊心。我决定改变原来的做法，在新的学期去尝试一下朱老师的方法。教给学生学会欣赏，让学生用自己独到的视角去发现美，体验美。“因为生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”

诗似琴，韵味幽深，须赏。 诗似茶，余香饶舌，须品。 诗似酒，无色而醇，须醉。 诗是迷醉心怀的智慧，智慧是心思里唱歌的诗。 当面对这样一部伟大的诗集时，除了用虔诚，膜拜的心来拜读外，其他都是亵渎。 品读《先知》，读到的是咏叹调式的浪漫格调： 我说生命的却是黑暗的，除非是有了激动， 一切的激动都是盲目的，除非是有了知识， 一切的知识都是徒然的，除非是有了工作， 一切的工作都是虚空的，除非是有了爱。 当你仁爱地工作的时候，你便与自己、与人类、与上帝联系为一。 中国式的重峦叠唱，环环相扣，朗朗上口，有杨柳岸晓风残月的悠扬。品到的是理性思考的严肃和冷峻，你们工作的时候，完成了大的的深远的梦之一部，它指示你那梦是从何开始。而在你劳力不息的时候，你却爱了生命。从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。揭示了生命生生不息的奥秘。 品读《先知》，读到的是诗人是一位退位的君王，坐在他的宫殿的灰烬里，想用残灰捏出一个形象，形象而深刻的比喻，再现了诗人人生的巨大灾难，留下一片想象空间。品到的是东方诗人延续千年的形象：狂热，孤独。 品读《先知》，读到的是优美的旋律如孱孱流水般悦耳，如行云般流畅舒适，品到的是诗人历尽人世沧桑后的博大胸怀，在你的孤独里，你曾守卫我们的白日，在你的清醒里，你曾倾听我们睡梦里的哭泣和欢笑。 这里也讲述居室，但不再是一栋房子。在诗人的认知中，房子是舒适和舒适的欲望，是摧毁意志的刽子手。他想让人建一间心灵小屋，以晓烟为门户，以夜的静寂和歌曲为窗。与自然相接，向着无穷的宇宙。为灵魂的自由与高飞提供场所。 这里也有教与授，但不是简单的灌输，他告诉我们，老师不是在传授他的智慧，而是在传授他的忠信和仁慈。就如音乐家能给你唱出美妙韵调，却不能给你聆听韵律的耳朵一样，一个人不能把他理想的翅膀借给别人。学习之路待自己探索。 一百多年前，繁华的纽约街头，一位孤独的东方老人，在红尘中生活，但又超越了浮华，静静思索着人生、世界、自然、自我。达到了他的誓言：我愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。他的巨作在历史的浪潮里激起最绚丽的浪花。