《而立24》读后感。
读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？以下是小编为大家收集的“《而立24》读后感”请在阅读后，可以继续收藏本页！
我会疲惫，但不会胆怯；我会失败，但不会退缩。题记
在别人眼里，他或许是一个光芒四射的明星；在别人眼里，他的成功或许来得很容易；在别人眼里，他或许生活得很舒适但却很少有人知道他为了自己的梦想付出了多少，很少有人理解他的成功来之不易，而这本《而立24》则诠释了他在这些年为自己的梦想所承受的一切。
17岁那年，张艺兴去了韩国SM公司当练习生。练习生的生涯并非那么容易，何况是在异国当练习生，每天不仅要练舞，还要练韩语。因为大幅度的练习，张艺兴的腰受伤了，整个人躺在床上一个月起不来。当他的母亲哭着求他放弃时，他特别理解母亲的心情，但他不放弃，仍然用最大胆的心向前飞。他说：就算全世界只剩下自己，也不要丢了梦想。
刚开始，对张艺兴并没有什么特别喜欢。但渐渐的，我把他当成了自己的偶像，以他为榜样，面对生活。
步入初中后，难免会遇到许多道坎，而这些坎阻挡着自己向前。
初三的时候，特别认真的学习，真的很想要读好书。因为心中的信念和每天努力的学习，成绩快速上升。但却免不了许多闲言闲语，我的心里很不是滋味，但却又毫无办法。只能每天很不甘心的生闷气，不停地思索为什么他们要这样说别人努力的成果，成绩也下降了不少。偶然有一天，逛书店的时候看到了张艺兴的这本《而立24》，当我看完这本书时，我明白了许多。
其实和张艺兴相比，我所经历的又算得了什么呢？在这本书里，他在不被理解的时候，在自己的努力成果被质疑被嘲讽的时候，他都选择咬牙坚持了下作文来。我开始学习张艺兴，努力做好自己的本分，不在意他人的闲话。终于，考上了自己心仪的高中。
步入了高中，发现高中生活和初中生活真的很不一样，早上起的更早了，晚上夜自修也放得更晚了。上课的内容也难了许多，刚开始学化学的时候，一头雾水，一点也不懂，作业基本上是错的。白天上化学课的时候，因为听不懂，无法融入，昏昏欲睡的。夜自修做化学的时候，感觉整个人身心疲惫。对化学都绝望了。一次周末回到家里，看到书架放的那本《而立24》，沉思了一会，心想：我会不会放弃的太早了？还没有努力就嫌累想放弃，那我的梦想不就变得很可笑？我的偶像是张艺兴，他经历的比我多得多，也比我更累，他都可以坚持下来，我又有何不可？我开始努力的学化学，把做错的每一题弄明白，我努力使自己能够渐渐地融入化学课，坚持了一两周，我学化学也轻松了起来，对化学也不再绝望。
没有尝试怎么知道自己不行，没有努力又怎么会成功？
他写这本书不是为了炫耀他的才能，只是希望大家能够明白：等你慢慢长大后，会有自己的天空，现在要努力奋斗，将来做出大成就。不管别人怎么说你怎么嘲笑你，你都要向着梦想走过去。
是啊！不管怎么样，都要用大胆的心向前飞，坚定自己的梦想，不管大家怎么看待你，你都要做你内心认为正确的事。或许在别人眼里，你的梦想很可笑，不值一提。但只要努力过，就会有不一样的效果。每个人的对手只有自己，做最好的自己，去实现自己的梦想，不要让自己的梦想永远只是一个梦。
努力努力再努力，坚持坚持再坚持。
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三十而立读后感
三十而立读后感
如果说《黄金时代》中的王二是带着莎翁的悲剧色彩去抗争这个世界，那么《三十而立》中的王二则是带着小丑的面具在嬉笑辱骂这个奇异的世界。
简单说，不废话，其实通篇就在讨论，人，存不存在的问题。存在，之于波哥，是个重要命题，因为他是个特立独行的人。映射到王二，他做了很多离经叛道的事情，可这些都是他之所以为他所要做的事，不然，只为表演给别人看而过活，这样就不存在王二这个人了。
因此，人，应该追随我心，这正如李开复所言。
摘录如下：
1，在我看来，人都是为了要表演，失去了自己的存在。
2，我想到，用不着写诗给别人看，如果那个人来享受静夜，我的诗对他毫无用处。别人念了它，只会妨碍他享受自己的静夜诗。如果一个人不会唱，那么全世界的歌对他毫无用处；如果他会唱，他一定要唱自己的歌。这就是说，诗人这个行当应该取消，每个人都要做自己的诗人。
3，人生是条寂寞的路，要有一本有趣的书来消磨旅途。
4，人之不肖如鼠也。
5，走在大街上，汇入滚滚的人流，我想到三十三年前，我从我爸爸那儿出来，身边也有这么许多人，那一回我急急忙忙奔向前去。在十亿同胞中抢了头名，这才从微生物长成一条大汉。今天我又上路，好像又要抢什么头名，到一个更宏观的世界里去长大几亿倍。假如从宏观角度来看，眼前这世界真是一个授精的场所，我这么做也许不无道理，但是我无法证明这一点。就算真是如此，能不能中选为下次生长的种子和追名求利又有什么关系？事实上，我要做个正经人，无非是挣死后塞入直肠的那块棉花。
我根本用不着这么做，我也用不着那块棉花，就算它真这么必要，我可以趁着还有一口气，自己把它塞好，然后静待死亡。自己料理自己的事，是多么大的幸福。
6，以后我要真诚地做一切事情，我要像笛卡尔一样思辨，像堂吉诃德一样攻击风车。都要以极大的真诚完成。
24孝读后感
篇一：二十四孝图读后感3篇
二十四孝图读后感3篇
二十四孝图读后感（一）
鲁迅的文章中，我印象最深刻的莫过于《二十四孝图》。这样一篇文章，虽然叫《二十四孝图》但其实并没有写出如何孝顺父母，没有起到教孝的目的。
所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。但其中的老莱娱亲和郭巨埋儿尝粪忧心令人发指。
其中郭巨埋儿是说晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。兴好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。
郭巨虽有孝心，但杀儿之举，欲有违人道。所以后来有人把这种孝举，称为愚孝。二十四孝图读后感（二）
鲁迅所有的文章里面，我最喜欢的是《二十四孝图》。其实，《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。只可惜，一代代人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也唯有让人反胃而已。
其中，我印象最深的是对《郭巨埋儿》的描写。这一段让我深刻的感受到封建社会的腐朽。鲁迅先生在《旧事重提》中说：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是老莱娱亲和郭巨埋儿两件事。鲁迅先生还不无讽刺地说道，不仅他自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。不是 让谁照著学，而是一点，让大家明白， 父母给予我们生命， 我们应该去爱自己的的父母， 害自己的孩子是不对的，但要学习这种文化，而非是模仿 是通过故事告诉大家孝敬父母。
绅士赤条条的躺在冰上面借用的是卧冰求鲤的故事。《晋书？王祥传》说他后母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归.将军跳下汽车去负米,借用的是子路负米的传说。子路，姓仲名由，孔丘的学生。他服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为父母到百里以外去背米。鲁迅在前文已说过，学子路负米并不难，而卧冰求鲤则有点危险。这里讽刺国民党反动派统治时期的社会状况，整饬伦纪的文电是常有的,但却很少看见那些绅士、将军为老百姓做出类似卧冰求鲤、子路负米这样的善事来。
让我们的英雄走下神坛吧，还他们各自的本来面目，那些不见得多么完美、然而充满了人情味的面容，那些褪去了神的光环、然而闪耀着人的光辉的面容。
让我们唱起普通人的赞歌吧，歌唱那些软弱、怯懦、犹豫背后的高贵与坚强，赞美那些挺立于平凡身躯中的铮铮傲骨。
二十四孝图读后感（三）
《朝花夕拾》中有一篇叫《二十四孝图》的文章，给我印象十分深刻，颇有感受。 文章讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将肉麻当作有趣,以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人.作品对
当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。但其中的老莱娱亲和郭巨埋儿尝粪忧心令人发指。
先说说那个郭巨埋儿吧。说是晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。兴好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。
郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家天地之性，人为贵的人本观念。看似大孝，其实是残忍。古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为愚孝。 随便一翻《二十四孝图》，这样的字眼映入眼帘：卖身葬父、埋儿奉母、哭竹生笋.刻木事亲、埋儿奉母让人感到冷酷无情 ; 孝感动天、卧冰求鲤、哭竹生笋迷信思想严重 ; 尝粪忧心则让人恶心。
孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的
篇二：二十四孝读后感
[二十四孝读后感]永元四年，拜左丞，二十四孝读后感。功满当迁，和帝留，增秩。六年，累迁尚书令。后以为东郡太守，香上疏让曰：臣江淮孤贱，愚昧小生，经学行能，无可算录。遭值太平，先人余福，得以弱冠特蒙征用，连阶累任，遂极台阁。讫无纤介称，报恩效死，诚不意悟。卒被非望，显拜近郡，尊位千里。臣闻量能授官，则职无废事；因劳施爵，则贤愚得宜。臣香小丑，少为诸生，典郡从政，固非所堪。诚恐迟顿，孤忝圣恩。又惟机密端首，至为尊要，复非臣香所当久奉。承诏惊惶，不知所裁。臣香年在方刚，适可驱使。愿乞余恩，留备冗官，赐以督责小职，任之宫台烦事，以毕臣香蝼蚁小志，诚瞑目至愿，土灰极荣。帝亦惜香干用，久习旧事，复留为尚书令，增秩二千石，赐钱三十万。是后遂管枢机，甚见亲重，而香亦有勤物务，忧公如家。十二年，东平清河奏訞言卿仲辽等，所连及且千人。香料别据奏，全活甚众。每郡国疑罪，辄务求轻科，爱惜人命，每存忧济。又晓习边事，均量军政，皆得事宜。帝知其精勤，数加恩赏。疾病存问，赐医药。在位多所荐达，宠遇甚盛，议者讥其过幸。延平元年，迁魏郡太守。郡旧有内外园田，常与人分种，收谷岁数千斛。香曰：《田令》lsquo;商者不农rsquo;，《王制》lsquo;仕者不耕rsquo;，伐冰食禄之人，不与百姓争利。乃悉以赋人，课令耕种。时被水年肌，乃分奉禄及所得赏赐班赡贫者，于是丰富之家各出义谷，助官禀贷，荒民获全。后坐水潦事免，数月，卒于家。所着赋、笺、奏、书、令、凡五篇。东汉黄香，字文疆，是江夏安陆（今湖北安陆市）人，约生于汉明帝永平元年以后不久，约卒于安帝延光三年左右，年六十多岁。黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，却做事不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。文中的簟，即指席子。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。黄香十二岁时，还被太守刘护召至门下，加以表彰，非常惊奇一个孩童竟然有这样的孝行，并将他树为榜样，号召全郡守的儿童都来向他学习，读后感《二十四孝读后感》。后来，他的事迹被编入《三字经》中，供后人作为启蒙时期的学习资料。黄香虽家贫，却专心经典，精道术，能文章，京师号曰：天下无双，江夏黄童。他曾拜为郎中，在元和元年（84年）诏诣东观读未见之书。和帝四年永元（92年）拜左丞，六年累迁尚书令，勤于政事，忧公如家，喜欢推荐人才。安帝时，黄香迁魏郡太守，遭遇水灾饥荒，于是分出自己的俸禄及所得的赏赐，赈济贫民，富裕人家也各出义谷帮助他，救活的人不计其数。著有《九宫赋》、《天子冠》等文。关于黄香的事迹，汉刘珍等《东观汉记middot;黄香传》有载。关于黄香的传说和遗迹，有云梦义堂汉孝子黄香故里、黄孝村、黄香园、黄香墓遗址碑、黄香纪念馆等等。由上可见，黄香确实事父至孝，但有没有扇枕温衾，作为正史的《后汉书》却不见记载。因此，有人的推测是：黄香事父至孝应该是可信的，但扇枕温衾却有可能是后代人尤其是黄香的子孙添加上去的。为什么这样说？因为黄香本人当过尚书令（宰相）的大官，他的儿子黄琼做过尚书令和太尉（管全国兵权），曾孙黄琬也做过中央的九卿和地方刺史（相当于今天省部级）的官（黄琼、黄琬《后汉书》卷61均有传）。如果真有这么生动的孝亲事例，正史是不会漏记的。那么，黄香事父至孝应该百分之一百可信的吧？在没有发现相反史料之前，我觉得可以信它。因为我们知道，东汉选拔官吏实行的是察举和征辟制度：由地方官员或朝廷定期考察选拔品德高尚（如孝敬父母的选为孝廉）或饱学多才的人（秀才）去做官。但实际上谁品德高尚，谁饱学多才，全都由地方豪强（大地霸）说了算。很靠不住的，常常把逆子说成孝子，把胸无点墨说成饱学多才。所以，当时老百姓就流传着这样的民谣:举秀才，不读书；举孝廉，父别居（把老父亲赶出家门）。你看，这不应了一句老话：尽信书，不如无书了。孔子说过，孝要建立在敬心的基础上，认为孝顺父母主要不在于给父母提供优越的生活条件，而在于有那份心、那份情。古时如此，现代亦然。
篇三：《二十四孝》读后感
《二十四孝》读后感
姑姑送给我一本书。这本书很特别，它的名字叫《二十四孝》。我马上打开，看了起来。我读了第一篇，《孝感天地》。这篇文章主要讲我国古代有一个圣贤的君主，他的名字叫舜。舜出生在一个贫穷的农民家里，他很小的时候母亲就死了，父亲娶了个后妈，后妈生了个弟弟叫象。从此，舜的后妈和父亲就不喜欢他了，并且虐待他。他父亲还扬言要杀了特。但是，当舜的父母亲生病的时候，舜马上就回到父母身边，尽力服侍父母，还处处让着弟弟。
舜的孝心感动了天地，大象跑来为他耕地，小鸟飞来为他播种。舜在河里捕鱼，遇上了狂风暴雨，可他却一点事也没有。舜孝顺父母的事，感动了首领尧。尧便把自己的女儿嫁给了舜，并且把自己的王位让给了他。
读完文章，我深深的被舜感动了。我要向他学习，在家做一个孝顺父母长辈的好孩子，在学校做一个尊敬老师同学并且互相帮助团结友爱的好学生。
三年级六班
24孝故事读后感
24孝故事读后感（一）
在周末，我读了24孝故事，有了深深的触动。其中印象最深的，要数那《采桑救母》了。
故事说：在某朝，有一孝子，为了逃避这民不聊生，而又常闹旱灾的地方，背着母亲去逃荒。
他们来到荒山岭，母亲便饿了，对儿子说：儿啊，娘老啦，走不动了，我一个老骨头了，不想连累你。你到了县城，就享福了，你就别管我了！那怎么行！儿答道。儿乃娘生，怎能舍娘而去？您等着，我这就找吃的去！儿子说完就走。
他来到一棵桑树下，看见些桑葚，便高兴起来，一边采集，一边说：娘有救了。
就在他说话时两个强盗蹦了出来，张口便要钱，他大叫道，我真的没有钱！一个强盗看了看他身上，对另一个说：大哥，这小子一根毛都没有。强盗老大问：你是谁来干嘛？那人把前因后果都说了一番，
啷个强盗感动了，便把午餐给了他，并把它放了。
读了这个故事，我想：这个人竟用孝心感动了恶人，这是不可思议的，由此我明白了一个道理：
孝心能感化世间万物，我以后要好好孝敬父母，努力学习，让父母高兴，越活越年轻！
24孝故事读后感（二）
美德是中国的一种伟大精神。最近我阅读了道德故事二十四孝，情节感人，让人不禁被他们的孝道所感动，心中油然升腾起深深的敬佩。
《二十四孝》主要讲了中国古代的二十四个孝敬父母的故事。其中，最让我记忆深刻的就是《亲尝汤药》和《弃官寻母》。《亲尝汤药》主要讲述了汉文帝以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不怠慢。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带，以便母亲随时照用，母亲所服的汤药，他都亲口尝过后才让母亲服用。他在位二十四年，重德治，兴礼仪，人丁兴旺，使西汉十分发达。汉文帝作为一位皇帝如此孝顺，怎能不让人敬佩。他更让我明白了一个人无论都忙，无论自己的事业多么重要，我们都不能对父母不闻不问。不管工作多忙，不管路有多远，都要心系父母，都要常回家看看。其实父母要的并不多，一声嘘寒问暖，足以抚慰他们孤独寂寞的心灵。
更让我感动的是《弃官寻母》。朱寿昌七岁时，生母被嫡母嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。朱寿昌做官后，行四方寻找母亲。找到线索之后，他便弃官寻母。历经千辛万苦，他终于在陕西和母亲相遇了。多么感人的孝子啊！
这时一个声音在脑海中不停地问：孙天乐，你呢？你是一个孝子吗？当然，可是有的时候有的时候我会因为一些小事，冲着妈妈发脾气，让妈妈很生气。那一次，我用自己的压岁钱买了两包薯片，准备明天吃。可是第二天早上起来一看，妈妈竟然正在吃我的薯片。我很生气，对妈妈大吼道：你为什么吃我的薯片，你赔我。儿子，薯片这种油炸食品，你不能多吃，我煮了又有营养又好吃的鸡蛋，你快起来吃吧。我不吃，我不吃，我就要你赔我的薯片。就这样我闹得妈妈很头疼。现在想想真惭愧啊！妈妈为了我的身体发育，让我少吃不健康食品，我竟然冲她发脾气。就算是又有营养又好吃的东西，我也不能只想着自己啊！
我以后一定孝顺父母，一定不让父母操心，更不能让他们生气。
中华民族的美德是人们必须有的精神品质。而孝道是拥有美德的第一步，也是最重要的一步。有人说教就是孝道的文化。曾经我们可能都犯过错，但我们只要好好学习孝道的文化，并践行于我们的日常行为中，我相信每一个人都是好人，都是堂堂正正的中国人！
24孝故事读后感（三）
品读完《二十四孝图》后，我不禁从内心深处发出感慨：孝，真是中华民族的传统美德！自古以来，孝就是一个人立身处世的最基本的道德规范，孝是做人的根本。因此，古人常说百善孝为先。从古到今，关于孝的感人事迹一直发生，件件都令我们深受震撼。
东汉时期，有一个人名叫黄香，他在九岁时母亲就去世了，所以黄香对父亲就更加孝顺、关爱了。严冬时，黄香就在父亲睡觉之前先钻进被子，用自己的身子把被子捂热，为的是让父亲能温暖舒适的睡个好觉；酷暑时，黄香就用扇子将枕席扇凉，为了让父亲睡的凉快，自己不惜累的满头大汗。亲朋邻居知道后，都称赞黄香是个孝顺懂事的好孩子。
黄香长大后，当上了大官，但他体恤百姓，孝顺父母，百姓们都颂扬他：天下无双，江夏黄香。
曾有一个感动了全中国的故事，它让天下的母亲收获慰藉。
2004年，一个叫田世国的人用他的实际行动，诠释了母爱大如天的真理。在田世国得知其母患得尿毒症后，他便偷偷地去了医院做了血样检查，配型成功后，田世国瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
手术成功后，田世国的母亲恢复得很好，然而，她却始终不知自己换上的肾是自己儿子的。田世国说：如果我妈恢复得比较正常，器官排斥的比较小，我想这就永远是个秘密吧。这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子心！
孝是华夏文明的不可或缺的必要组成部分，更是中华儿女恪守的人生准则。《孝经》上说：爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。就是说，如果一个人能真正做到敬爱自己的亲人，那么他必定会以同样的心态去对待别人。正所谓老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。由此可见，孝的传统美德意识已经似树根一般，牢牢地扎在中国人民的心中，丝毫不可动摇。
我们中有谁知道，在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做的最好的，而在美国是不可想象的，闻者感叹：我们自己丢掉、忽视的，发达国度的人却要拾起来。对此，我们是否应该反思？是否应该好好地珍惜古人为我们留下的这宝贵的精神财富？
做孝不必轰轰烈烈，作为我们，在日常生活中，从身边的一些不起眼的小事做起，多一些为父母着想的地方，尽自己所能做一些令父母身心愉悦的事情。
大家共进一步，努力将中华传统美德孝发扬光大！
24孝图读后感
24孝图读后感（一）
放假第三天，按照原计划我每天在《朝花夕拾》的这册散文集中阅读一篇先生的文章。而今天所读的便是先生的《二十四孝图》。
鲁迅先生的此篇文章更像是《二十四孝图》这本古籍的读后感，而我所写的则是先生的这篇读后感的读后感，这边让我感到不少压力了。
鲁迅先生是20、30年代新白话运动的领袖人物，而这篇文字2020也正是从白话运动入手。先给予那个所谓的绅士冲击，阐明先生对于白话运动的立常为了加强说服力，先生便以而是读过的《二十四孝图》入手，揭开封建卫道士羊皮下的真狼面目。
为了读懂先生的这篇文章，我还将《二十四孝图》的原文找出，加以对比阅读，让自己能够更好地理解先生的这篇文章。老莱娱亲，郭巨埋儿，卧冰求鲤，这些文章都是传扬封建礼教中的孝的脍炙人口的文章。
文中表达的这些孝不少都是愚孝，违背了人性的孝道，甚至是为了人颂之为孝而孝，封建时代也讲求礼仪孝悌，但这些所谓的孝实在是无法用当下的孝道观念去衡量的。郭巨可谓至孝，家里贫困，孝母之心值得称赞，但杀儿之举，却有违人性，实在违背了人本观念。看似大孝，其实是残忍。这样的故事在书中随便翻翻举目全是！随便一翻《二十四孝图》，这样的字2020眼映入眼帘：卖身葬父、埋儿奉母、哭竹生笋。刻木事亲、埋儿奉母让人感到冷酷无情；孝感动天、卧冰求鲤、哭竹生笋这样一种封建的吃人的礼教，实在让人感到可悲！
封建时代的信仰与理念并非都是要继承或抛弃的。但是孝乃百善之首，如何正确地进行理解才是最正确的。作为有五千年文明历史的中国，理当传承发扬！但这样的愚孝是可悲的，而扞卫这些的披着羊皮的卫道士们更是可耻的！
24孝图读后感（二）
鲁迅所有的文章里面，我最喜欢的是《二十四孝图》。其实，《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。只可惜，一代代人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也唯有让人反胃而已。
其中，我印象最深的是对《郭巨埋儿》的描写。这一段让我深刻的感受到封建社会的腐朽。鲁迅先生在《旧事重提》中说：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是老莱娱亲和郭巨埋儿两件事。鲁迅先生还不无讽刺地说道，不仅他自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。不是让谁照着学，而是一点，让大家明白，父母给予我们生命，我们应该去爱自己的的父母，害自己的孩子是不对的，但要学习这种文化，而非是模仿是通过故事告诉大家孝敬父母。
绅士赤条条的躺在冰上面借用的是卧冰求鲤的故事。《晋书？王祥传》说他后母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。将军跳下汽车去负米，借用的是子路负米的传说。子路，姓仲名由，孔丘的学生。他服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为父母到百里以外去背米。鲁迅在前文已说过，学子路负米并不难，而卧冰求鲤则有点危险。这里讽刺国民党反动派统治时期的社会状况，整饬伦纪的文电是常有的，但却很少看见那些绅士、将军为老百姓做出类似卧冰求鲤、子路负米这样的善事来。
让我们的英雄走下神坛吧，还他们各自的本来面目，那些不见得多么完美、然而充满了人情味的面容，那些褪去了神的光环、然而闪耀着人的光辉的面容。
让我们唱起普通人的赞歌吧，歌唱那些软弱、怯懦、犹豫背后的高贵与坚强，赞美那些挺立于平凡身躯中的铮铮傲骨。
24孝图读后感（三）
《朝花夕拾》中有一篇叫《二十四孝图》的文章，给我印象十分深刻，颇有感受。文章讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。但其中的老莱娱亲和郭巨埋儿尝粪忧心令人发指。
先说说那个郭巨埋儿吧。说是晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。兴好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家天地之性，人为贵的人本观念。看似大孝，其实是残忍。古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为愚孝。随便一翻《二十四孝图》，这样的字2020眼映入眼帘：卖身葬父、埋儿奉母、哭竹生笋。刻木事亲、埋儿奉母让人感到冷酷无情；孝感动天、卧冰求鲤、哭竹生笋迷信思想严重；尝粪忧心则让人恶心。
孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。
24个比利读后感
24个比利读后感（一）
大力
最近这段时间，一不小心喜欢上了心理学研究。那么有什么感受呢？不得不说的是，心理学果然是一门博大精深，包罗万象，前路未卜的学科。光看基础心理学，就花了大量时间学习感觉和感知，气质和性格，神经和大脑，思维和意识，记忆和语言，人格和智力，情绪和动机等。是不是很枯燥。
最近看了本心理学小说，《24个比利》，一本讲述多重人格分裂症的纪实小说。恰恰恰是因为我在通读心理学基础知识后去阅读这么一本书，貌似给自己带上了一顶专业的小帽子，让我心里不由自主地自信了一小把。好吧，这的确是一本心理学小说，但它所讲述的故事真的是匪夷所思，荒诞离奇，我甚至没有办法试图用我学到的一丁点知识去解读它，就好像我学会了几个英语单词后就试图想去翻译一本英文小说一般，这个打击可是够沉重的。
比利的故事会对让你对多重人格病症有一个透彻了解。即便如此我仍然难以想像这竟然是一个真实的案例。正如比利个人反复强调，“他们不是不同的人格，而是不同的人”。24个人拥挤在比利的脑袋中，成为他对极端痛苦与孤独的回应。而最可怕，也最神奇的是，这个人真的能够在现实世界里使用多种语言，懂得各种科学知识，并且掌握多种技能，能够集24个人的优点与弱点为一身，并且能够变换自如，实在匪夷所思。
比利是在上世纪七八十年代不断处在美国舆论旋涡的三宗强奸抢劫案的嫌疑犯。他终生没有逃脱过公众的视线、媒体的追踪。终其一生，他也辗转于不同的精神医疗中心，企图找寻自己的命运。他被诊断为多重人格分裂症患者--一种至今在精神医学界尚无定论的精神疾病。
比利有24个不同的人格，每个人格都能够掌管一部分时间。他会突然变成南斯拉夫口音，骁勇善斗，也会变成持重的英国绅士，高傲又有智慧。他有时候会突然精通电路修理，还会成为一个什么都不会的，只能够承受痛苦不断哭泣的小孩。24个人格，24种性格。这些离奇的情节听上去足够荒谬，足以吸引到任何一个读者的好奇心。
根据书中讲述，比利来自于一个分裂的家庭，母亲经历过几次的离婚与再婚，生父在他年幼的时候自杀，他最严重的童年虐待来自于他的继父，一个用性侵、暴力和不断的恐吓对待幼年比利的恶人。“只要闭上眼睛，我所遭遇的痛苦就由另一个我创造出的人格来承担。”这是比利人格分裂的开始，在随后十几年里，因为他的怪诞行为，他备受周围人的嘲笑和歧视，别人把他视为精神病人对待。随后他不断创造出不同的人格，有纯洁的孩子、孱弱的少年、邪恶的罪犯、渴望性爱的女同性恋者。他用这24种人格来应付不断出现的突发状况，他们彼此甚至不能互相知觉。因此当鲁莽的里根出门抢劫，女同性恋者强奸了受害人后，其余人格根本不知道发生了什么。那么如果他不能知觉自己犯下的罪行，应该作为罪犯被审判吗？在法庭做出裁决前，公众舆论已经一片哗然。
在四名权威的精神病医学专家和一名心理医生鉴定为“多重人格分裂症”之后，比利被法院判决为无罪。然而却因此成为舆论风暴中心的靶子，遭遇人身威胁、持枪伏击、中断治疗、转往根本不相信他所患病症的监狱型医院。在阿森斯医院，他曾经有希望成为真正的“比利”，医生第一次将他的大多数人格融为一体，这个时候的他不仅能够记得所有发生的不幸，还能绘声绘色的描述自己的那些可笑的冒险行为。比利此前的分裂有多荒谬，这样短暂的时刻就有多么值得珍惜。
然而最终，大多数为了比利奔走努力的人失败了。比利仍然被转往严密管控的监狱型医院，饱受虐待和歧视，面临着再次分裂，终于失去了自己的名字。
当作者再次询问他是谁的时候，他茫然无措，“我不知道，我大概没有名字。”
24个比利读后感（二）
余建虎
本书是由美国作家丹尼尔·凯斯（Daniel Keyes）所撰写的多重人格分裂纪实小说。主人公威廉·斯坦利·米利根（)迎合不明真相吃瓜群众。他们担心媒体铺天盖地报道会给警方造成了极大的压力，为防止警方在这种压力下可能会对犯人逼供，为保障嫌疑犯的权利做了大量艰苦卓绝的努力，从医院及医生的选择，经费支出，直到最后全身心投入而导致自己的家庭破裂。哈丁医生，科尼利亚博士，考尔医生同样本着医者仁心，尝试各种方法与比利沟通，学着理解比利，培养比利的信任感，最终揭开比利体内24种人格，为比利解除封印，进行人格融合。同样在媒体和政客制造的危机中，坚持自己学术态度，顶住外界压力继续治疗，尽显其人格魅力，以及对自己职业、对公民权以及对法律的敬重。
团队管理
团队的管理本身就是一个学术难题，集中在一个人身上更是难上加难，比利的24种人格与孙悟空的七十二变的区别在于孙悟空只是外形变化而比利却是意识的变化。这种变化体现在单一人格起作用时的力不从心和无所适从。阿瑟的简单式管理仅仅是一种最低层面的管理，是一种危机来临时趋于自我保护的管理。而“老师”虽然最大限度的融合了这些人格，但依然是一种胶结式，是一种脆弱的管理。令人最为惋惜的是，每一次积极管理最后都由于不受欢迎人格的出现而崩塌，因此比利不得不承受各种指责、虐待和其它不公平。比利的本身也许是世界社会的一个缩写，不同信仰、种族、性别、教育程度的融合就如何世界大同一样永远不会存在，正如上帝不愿意看到人们造成通天塔一样，文化的差异，个性的独特性始终存在，因此他们也许永远无法愈合。不过上帝在关上一扇门的同时也为我们打开一扇窗，对这些人的研究无疑是我们认知精神世界和意识世界的一条捷径。
从开始对罪犯的愤怒到最后对比利悲惨生活的叹息和同情，读者的心走过一个纠结与拧巴的历程。在这个世界上，还有多少个比利，还有多少个处于苦难的谜团，我们狂妄且自以为是的标准，带给他们的依旧是伤害。最后，套用作者一句话作为结尾“ 比利一生受尽了不公平的待遇，如果我们不能为他做些什么，至少要给予他所需要的支持。我们不能要求大家张开双臂欢迎他，但希望大家能理解他。这是他至少应当得到的。”
24个比利读后感（三）
作者：蔡一多
正如歌词里唱的那样“我是我，他是我，你是我，那我是谁……”，这书看得我有点发懵，24个不同的人格能自由无缝切换，令人难以想象，每个人格都有自己鲜明的特点，简直酷炫。
《24个比利》根据真实故事改编，书中主人公的原型是美国史上第一位犯下重罪却被判无罪的嫌犯，因为其是一名多重人格分裂者。书中的主人公比利拥有24个不同的人格，每种人格都性格鲜明，特点突出，大部分读者肯定会被这非同寻常的人格分裂所吸引来阅读本书。其中有好几个人格也是令人印象深刻，比如有聪明冷静，理性优雅的英国绅士亚瑟；有脾气暴躁，充满憎恨的南斯拉夫大汉雷根；有能言善辩，聪明机智的小伙亚伦；有充满痛苦，悲伤敏感的小男孩大卫，有“角落的孩子”的英国小女孩克里斯汀……虽然因为人格分裂比利没有接受法律的制裁，但他却被强制进入精神病院进行非正常治疗，遭受了非人的对待。
人格分裂这种非常学术的东西，非专业的我看完后也得不出什么感想。但我们可以知道比利并非天生就是人格分裂，读完本书结合故事原型，造成比利人格分裂的罪魁祸首是童年时遭受的不幸。这一点上我有很多感想。童年时家庭不幸，跟随多次离异的母亲四处漂泊，遭到继父的虐待与性侵，最终导致了比利多重人格分裂症的持续恶化。弗洛伊德认为一个人童年的经历会在潜意识里影响成年后的自己，看完比利的遭遇，对此我更加坚信弗洛伊德的理论。
我一直觉得童年对于一个人人格的养成确实非常重要。以自己为例，童年时父母冷暴力，两人在家基本不说话，所以我在家也不说话，不与父母交流，人就变得越来越内向；母亲总是一副嫌弃脸，我年年三好学生她从不表扬，哪一次考试没考好她就忍不住了，总说我这个不行，那个不行，自家说说就算了，还要还亲戚面前批评一番。当时我就想，子不嫌母丑，可这个妈怎么这么嫌弃我，人就变得越来越自卑。并不是我要给自己洗白，造成现在不自信又内向的我肯定也有自身的原因，但如果全把责任归咎于我的不努力，那这锅我肯定不背。虽然童年自我感觉家庭生活略有不幸，但其他生活过的无忧无虑，特别感谢童年的玩伴给我创造了一个玩乐无穷的童年。总体上我还是有一个快乐美好的童年，否则可能我也会从一多变成二十四多。
如今在社会上发生的一些悲剧事件中，当事人很多会提到自己的童年遭遇。他日的恶果很多已在童年种下了种子。当然，我们并不能将现在的过错全都推给童年的不幸，这变成了为自己开脱。也会有很多人从童年的苦难中走出，涅槃重生，脱胎换骨，可终究还是会有影响。在《踏血寻梅》里，如果王佳梅的父母并没离婚，她不会跟随母亲南下香港；如果丁子聪的母亲并没出车祸，他也不会对自己深深怨责；如果双方都能有个完整的童年，那么悲剧可能会避免吧。虽然扯远了，这电影重点根本不是要讲这个，但还是有联系的吧。
童年对于人的成长至关重要，否则丰子恺也不会用它柔软的笔触去绘画孩童，小心翼翼的呵护着孩子们的童年。愿每个人的童年都能被温柔对待。
《24个比利》读后感_1800字
《24个比利》读后感1800字
1 威廉·斯坦利·米利根（比利，William Stanley Milligan）,26岁
最初的核心人格，后来被称为“分裂的比利”或“比利”；高中时被勒令退学，身高6英尺、体重190磅，蓝眼睛，棕色头发。
2 阿瑟（Arthur）,22岁
英国人，理性、冷酷，讲话带英国腔。他自修物理、化学并研习医学，能流利地应用阿拉伯文。他顽固保守、自认是资本主义者，但公开承认信奉无神论。他是第一个发现有其他人格存在的人，在安全状况下负责管理，决定由谁来出现代表“家庭”。戴眼镜。
3 里根（Ragen）,23岁
充满仇恨的人格。南斯拉夫人，讲英语时带斯拉夫口音，会塞尔维亚和克罗地亚语；武器和军事权威，精通空手道。他体格健壮，能有效地控制肾上腺素。他信奉共产主义，是个无神论者，职责是保护家庭成员，特别是妇女和儿童；在危机状况下负责管理。他曾犯罪、吸毒，有暴力倾向；体重210磅，虎背熊腰，黑发，八字胡，色盲，只画黑白图画。
4 亚伦（Allen）,18岁
骗子、操纵者。他负责对外联络，不可知论者，人生态度为“得过且过”。他会打小鼓、画人像，是唯一抽烟的人格；与比利的妈妈很亲近，身高与威廉·米利根相仿，体重略轻（165磅）；头发右分，也是唯一的右撇子。
5 汤姆（Tommy）,16岁
精通逃脱术。好斗、具有反社会倾向，经常被误认为是亚伦。他会吹萨克斯管，是无线电专家，还擅长风景画；头发蓬乱、发色金黄，眼睛为琥珀色。
6 丹尼（Danny）,14岁
容易被惊吓，惧怕陌生人，特别是男人。他曾被逼挖掘坟墓并被活埋，因此只画有生命的东西；留着棕色的齐肩长发，蓝色眼睛，身材瘦小。
7 戴维（David）,8岁
充满痛苦，经常代其他人格承受痛苦。他非常敏感，善于理解，但不能长时间集中注意力，大部分时间精神恍惚；头发为深棕红色，蓝眼睛，身材矮小。
8 克丽丝汀（Christene）,3岁
经常被老师叫到角落罚站，因此被称为“角落里的孩子”。她是个英国小女孩，聪明，但患有失读症；喜欢画花和蝴蝶；金发及肩、蓝眼睛。
9 克里斯朵夫（Christopher）,13岁
克丽丝汀的哥哥，说话带英国腔，性格温顺但内心不安；会吹口琴；褐色金发类似克丽丝汀，留着短刘海。
10 阿达拉娜（Adalana）,19岁
性格孤独、内向、害羞。她会写诗，烹调，操持家务事；一头乌黑的直发，茶色的眼睛，眼神经常飘忽不定，因此有人说她有一双“舞眼”。
11 菲利普（philip）,20岁
性格粗暴。纽约人，有浓厚的布鲁克林口音，语言粗俗；以“菲尔”的名义让警方和媒体得知比利体内不止有十种人格；大错没有，但小错不断；棕色卷发、褐色眼睛、鹰钩鼻。
12 凯文（Kevin）,20岁
善于谋划。他曾策划“格雷药店”抢劫案；喜欢写作；金色头发，绿色眼睛。
13 瓦尔特（Walter）,22岁
澳大利亚人。自认是狩猎专家；因方向感极好，常被请出确认方位；情感压抑、性情古怪，留着八字胡。
14 阿普里尔（April）,19岁
女流氓。她讲话操波士顿口音，企图报复比利的继父；其他人格认为她精神不正常；会缝纫，协助做家务。黑发，棕眼。
15 塞缪尔（Samuel）,18岁
流浪的犹太人。他是个虔诚的犹太教徒，是所有人格中唯一相信神的人；雕刻家，特别擅长木雕；黑卷发、山羊胡、褐色眼睛。
16 马克（Mark）,16岁
工作狂。他做事被动，若无其他人格的命令，便会无所事事；负责做单调的工作，没事可做时便凝视墙壁，有时被称为“僵尸”。
17 史蒂夫（Steve）,21岁
经常骗人，喜欢以模仿的方式嘲弄别人。他极端自我，是唯一不接受多重人格症诊断结果的人格；由于嘲弄人而引起众怒，并令其他人格厌烦。
18 利伊（Lee）,20岁
喜剧演员。小丑，喜欢捉弄人，机智。由于他的挑唆引起其他人格争吵，被狱方关入禁闭室。他对人生和自己的行为结果满不在乎；头发深棕色、眼睛栗色。
19 杰森（Jason）,13岁
安全阀。他经常因歇斯底里发作和脾气暴躁而招致惩罚，但能减轻压力；独自一人承受不愉快的记忆，而让其他人格忘却往事，但因此丧失了记忆；头发和眼睛均为棕色。
20 罗伯特（鲍比，Robert）,17岁
梦想家。他经常幻想着旅行和冒险；幻想自己能让世界变得更美好，但不具备野心，也不想学习。
21 肖恩（Shawn）,4岁
天生耳聋。他的注意力难以集中，反应迟钝，大脑中经常有嗡嗡的声音并能感觉到脑部震动。
22 马丁（Martin）,19岁
势利眼。他是个自视甚高的纽约人，喜欢炫耀、装腔作势，妄想不劳而获；金发，眼睛灰色。
23 提摩西（提米，Timothy）,15岁
在花店工作。他曾遇见一位有钱的同性恋者，因恐惧而压抑自己的情感，退缩到自己的世界里。
24 “老师”（The Teacher）,26岁
他是23种人格的融合体，为其他人格传授知识；聪明、敏感、颇具幽默感。自称“我是完整融合的比利”，称其他人格为“我创造的傀儡”；对往事拥有近乎完整的记忆。本书由于他的帮助才得以完成。
《24个比利》读后感_1000字
《24个比利》读后感1000字
[超级乱…有时间再理]……这本书看到最后 ， 既愤怒又难过 ，政客和哥伦布市快报记者无耻的嘴脸让我气愤不已……在书的前一部分看到公共辩护律师不辞辛劳地寻找证据为犯下重罪的比利辩护 、处处保障他的权利时，还以为美国自由平等重视人权 ，即使连犯罪者的权利也有很大的保障。看到后面 ，靠……一个童年遭受虐待的可怜的精分患者成年后也要面对群众不公正的指责， 甚至医学的尊严在政治面前也变的苍白 ，法官宁愿听从庸医的建议也不愿理睬专业医生对多重人格症患者的治疗方法，比利本信心满满能打赢官司，却没想到是这样的结局。最后他被送进利玛医院忍受非人的折磨，他们一步一步将比利逼上绝路。
书的前一半大部分讲的是比利因人格分裂生活出现很多麻烦。本来在阿瑟的指挥下，所有人都能在适当的时候出现，干自己擅长的事情，花所有精力去学习，每个人都努力实现自己的目标，不断进修。不出现时，不断学习，一旦出现，就利用一切机会去练习。如果一直这样的话，可以说其实多重人格也不错嘛……然而现实事与愿违，混乱时期总是在比利生活步入正规时出现，不受欢迎人格趁机作乱，导致比利生活一团乱麻。每次混乱时期的时候，亚伦都咒骂，该死的混乱时期，到底什么时候才能结束?! 我看的时候，也很厌恶这个时期。一个积极向上的天才本该有自己灿烂的人生，即使他们没有完全融合，在阿瑟的指挥下生活也是很舒服的，可是混乱时期完全打乱了他的生活轨迹……书的后一部分讲的是群众舆论带给比利的痛苦……（前面已经说了…）
书中的温暖的人也不少，即使与家人产生巨大矛盾也要保障比利权利的律师，顶着舆论压力一直为比利治疗的医生们，即使比利进监狱了也一直对他不离不弃的玛琳娜，比利的家人，还有此书的作者……正是因为有他们，比利才能够站起来，努力面对艰难的生活。
“当悲伤太多的时候，一个人无法承受，那就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。”对比利真是又心疼又敬佩啊，他从小经历那么多残忍的事，后来依旧能积极面对生活，在医院里一步步好转后，对着朋友充满希望地规划自己的未来生活的场景，我难以忘记……在大部分心理犯罪的书里，最变态的犯罪者，多是幼年遭受了比利这种事情……而比利能够规范自己，好好生活 !
pS:在众多人格中我最喜欢亚伦和汤姆
《24个比利》读后感_900字
《24个比利》读后感900字
“情出无奈，罪可赦免”引用书里的这句话，来做书评的开始，想必是最合适不过的。
童年时期的一系列经历，让一个天真可爱的孩子，从忍受强暴、虐待等不幸遭遇后，变得胆怯、暴躁，最终造成了精神分裂出23种人格。23种人格，性格、特长、年龄、外貌各不相同，全都兼容在一个身体内。或许在外人看来，一个人可以拥有那么多身份，是一件很神奇、很好玩的事情。可是我们不能想象如何去面对那些失落的时间，那些没有记忆但却实实在在做过的事情。相比于新奇，分裂带给比利更多的是恐惧和无奈。好在一个个人格的变换、故事，初衷都是对核心人格比利的保护。因为不忍让他再次受到伤害，他们约定可以彼此包容、谦让，大部分时间不去打扰比利，让他可以沉睡在安宁的角落。主要由阿瑟决定由谁出场，里根、亚伦、史蒂夫等等，在这个过程中，大家有过抱怨和争执，可是从来没有放弃比利。不断的磨合，让他们开始拥有新的原则和底线，对于孩子和妇女，他们可以做到像保护比利一样去付出。渐渐的，这个在很多看来是精神分裂的人，在我眼里，是爱的集合体。
后来，比利被发现有精神分裂后，被送到医院治疗。有很多医护人员并不相信他，认为他只是想躲避法律的制裁，所以装出精神分裂。然后也有人选择去相信和爱护比利。这个过程，对于比利，异常艰辛。不过好在反反复复之后，出现了“老师”。老师好像这24个人格的大家长一样，记得所有发生的事。也是“老师”始终在引导大家去慢慢融合。有时稍有好转，有时又会一下子回到“混乱时期”，让我的心也跟着揪在一起。社会舆论也一直在盯着比利的融合治疗过程，这也给了他的主治医生很多压力，好在，他们都没有放弃。
出于分裂的原因，比利有时不能完全控制自己，所以对于一些犯下的错误，我想，我们应该选择原谅。毕竟:情出无奈。我相信，比利始终向善，从他对孩子的呵护，对指责他的人们的理解，对自由的向往。
相信现实生活中，不止一个像比利这样的分裂人格存在。如果遇到，请不要害怕，他们也只是一个人格集合体，有爱，有痛。最后，希望比利的融合之路可以走的更顺利一些，感谢每一个保护比利的人格，感谢每一个陪在比利身边的你们。
《24个比利》读后感_800字
《24个比利》读后感800字
一如简介所说，这是一本纪实多重人格分裂的书，是关于一个人的故事，是一个具有多重人格的人的前半生。没有过多华丽的词藻，只是简单地将事情记述下来，虽然故事中间有些许混乱和琐碎（可谁的人生又不曾有过琐碎），但依然平实而又尊重事实。
故事（比利的分裂更像是个故事）到了结尾处走向另一个高潮。比利个人的痛苦，群众的不解以及专业医生与政客的对比，一桩桩一件件都扣人心弦。于比利及家人而言，他所遭受的不幸与混乱迷茫与痛苦令人悲伤，那个家庭的存在就是整个世界。对群众而言，无论比利的多重人格是否真实，他的“自由”都足以令人恐慌。对政客而言，对比利事件的态度仿佛是改变其政治生涯的关键步骤。对专业医生而言，他们尊重科学，他们真诚的关心比利以及医学的发展。似乎每个人都有自己行动的理由，一如比利的所作所为事出有因……即便如此，依然想感谢以考尔医生为代表的医护工作者们，谢谢他们对比利的关心，谢谢他们为比利所做出的坚持与贡献。
一个人的故事在社会面前多么渺小，即使没有经历过了解过的人无权发言，可舆论还是将比利打回原型。熟是熟非，难下定论。只是，无论比利的人生和幸福在众人面前多么不值一提，那都是属于他的全部。
关于比利的故事，还有另外一个方面引人注目――人的潜能。24个比利，有24种不同的状态，又有各自的特长。阿瑟的睿智与好学，里根的强健与敏捷，亚伦的机敏及绘画天赋，汤姆的逃脱术及电学知识……每一个人格出众的才能都令人叹服，包括凯文的谋略。如考尔医生所言，对多重人格的研究会促进人类对人的深层了解。单个的人是很渺小，可由他分裂出来的碎片壮大以后又是如此强大。再一次深刻地感受到了人的丰富。而比利的遭遇又不禁让人联想到那句话：人的潜能是需要激发的。然而，激发比利的同时也毁灭了比利。
关于一个人的故事很短又很长。谢谢比利愿意将自己的故事讲出来，也谢谢作者花费时间和精力关注比利。
加油，每一个有故事的人。
攻心教育24计读后感
攻心教育24计读后感（一）
刘李小学 杨萍
最近读了学校发的《攻心教育24计》这本书，书中运用大量教育案例阐释了针对不同问题的一些解决办法，我从中收益很大。
书中提到：对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。因此，我们主张，学生的教育工作，只可智取，不能硬攻，以攻心为上。
攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。 攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
对学生的攻心教育，其实是“治本” 的方法，学生只有在心灵有触动了，行为就会规范，思想就会进步，教师的教育目标也就会顺利实现。
那么何谓攻城，何谓攻心？攻城，就是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸的就是一顿臭骂，如果学生不服气接着骂，必须要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压他，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得了胜利。但是攻城为次！不可常用！因为就在这攻城进行的过程中，师生之间的距离会越来越远，最后固化成单纯的教与学的关系，失去了心与心的沟通。
攻心就不同了，在攻心的过程中，教师不必挥动着大棒，也不必手举着校规校纪，只需找准心结，进行心与心的沟通，甚至进行一些无声的沟通，学生就会放下心结，打开心门，心服口服地接受老师的教育，那么老师不费吹灰之力，就把问题解决了。
一个班级三四十个学生，教师要逐个揣摩他们的心理、性格、脾气等，这也是一个艰巨的任务，特别是在农村，教师还要了解学生家长的情况。一部分学生能够跟着自己的父母在家乡读书，这些学生工作还好做一点，因为有家长在身边有事还好沟通。一部分学生的父亲或父母都在外做工，把孩子丢给一个母亲或是爷爷奶奶，部分学生在家里母亲根本管不住，特别是跟着爷爷奶奶的这类学生，爷爷奶奶能做到的只是让孩子吃饱穿暖，辅导作业那就免谈。到学校后家长就把这个任务全部交给了老师和学校，而这些学生还都是一些班里的“活跃分子”,往往这些学生让老师很伤脑筋。所以攻心在这儿就显得很重要了。
攻城为下，攻心为上，此为教育的准则，教师倘能以此为原则，则将事半而功倍，无往而不胜！
《攻心教育24计》读后感（二）
长清五中李文祥
对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。因此，我们主张，学生的教育工作，只可智取，不能硬攻，以攻心为上。
攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。 攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以及之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
攻心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。初中生的心灵是敏感而脆弱的，同时，也十分地多变。学生在成长的过程中，在不同的年龄阶段有不同的心理特点。影响学生心理状态的因素也有很多。教师不是圣人，也不一定能够洞悉一切，计划没有变化快，根据实际情况及时做出调整就更加显得重要了。
对学生的攻心教育，其实是“治本 ” 的方法，学生只有在心灵有触动了，行为就会规范，思想就会进步，教师的教育目标也就会顺利实现。
那么何谓攻城，何谓攻心？攻城，就乃是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸的就是一顿臭骂，如果学生不服气接着骂，必须要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压他，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得了胜利。但是攻城为次！不可常用！
攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的方法通常都比较缓和，但是正好击中要害。犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好的贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。
古人云：不战而屈人之兵，是为上策 .学生跟老师其实就是对阵的两个阵营，但是这两个阵营的战斗力却是有天壤之别。老师强，而学生弱。以强击弱，战无不胜，但是强压给学生的意愿真的是学生想要的吗？常话说：己所不欲勿施于人。咱们每个教师都是从学生时代走过来的人，攻城之法以前我们的老师也都用过，咱们那时候的想法是怎样的？这是不是值得我们深思？
不过反过来说，对于攻城之法我们不应该全盘否定。教育要求我们因材施教，不同的学生要用不同的方法，我现在教的是一年级，对于课堂纪律，站队，咱们每天要强调好多遍，他们有时候还是站不好，我们再用好言相慰不过是让他们感到厌烦而已，这种时候我们以一种强势姿态命令他们或许会有意想不到的效果。
本人愚见还是偏向于攻心，尤其是对于低年级或者问题学生来说。很多时候，或许我们不经意的一个问候，一个玩笑，一个小小的奖励就能让他们高兴半天。
中国人非常喜好“度”,凡事都有个度，超了，不好，低了，也不行。对于度的拿捏，这就是实践的问题了。不记得是谁说过这么一句话：人最难战胜的是自己。想必凡和自己较过劲的人对这话都深有感触。人与自己较劲，到底是什么跟什么较劲呢？左手跟右手，躯体跟心理，还是思想跟灵魂？这恐怕很少有人能说得清。不过依据常理，我们和自己较劲，应该包括整体的我与内心深处的我，具体的我与抽象的我，形体的我与思想的我，甚至灵魂的我与思想的我。人战胜不了自己，不是因为自身太强大，恰恰是因为自身太脆弱。比如说，我们明明觉得被威武所屈有失男子汉气概，可我们还是屈从于武力；我们明明觉得被贫贱改变志向脸上无光，可我们还是在贫穷面前丢弃了尊严；我们明明懂得被富贵利禄收买无耻，可们还是甘愿做了金钱的奴隶。如此等等。所以，人要当一家之主甚至一国之主容易，做心灵之主很难。人，一直是自己心灵的奴隶。
攻心教育24计读后感（三）
读《攻心教育 24 计》所想到的
——文/涂山之巅
最近通读《攻心教育 24 计》这本书，真可谓是受益匪浅。特别是《恩威并施》一文给我留下了深刻的印象，让我思考良久。
古人云：“师者，传授道业解惑也！”从教 20 余载，在年复一年的教学中，深深地感觉到老师的威信是做好教学的首要条件，那么威信从何而来呢？它源于道德的凝聚，知识的积淀，高超的传授艺术。良好的道德是为师的基础，每一个教师的一言一行，都代表为师者操守和水平。“己所不欲勿施于人”,只有这样才能在学生中真正树立自己的威信，使学生心悦诚服。对于教学而言，渊博的知识，显得尤为重要。自己一桶水才可以给学生一碗水，作为教师必须做到：人不知者，我知；人知者，我知之更多。知识的来源不仅仅在传统的书本，更所来自社会各个层面，时代的发展，学生的需求，给我们每一位教师都提出了新的课题。只有不断学习，我们的知识才不会老化，只有不断地学习，才能使我们水平顺应时代的发展。对于教学艺术而言，《攻心教育 24 计》给予了充分的诠释。
其实，教学是一个古往今来的一个重要话题，它随着时代的变迁而不断地变化和发展，人们知道——攻城易，攻心更难。现在教育大家把孙子兵法三十六计用于教学中来，无疑是时代发展的需求。做好教学工作，我以为《恩威并施》不失为二十四计中的经典之作。怎样把恩威并施用在教学中呢？
作为教师，要想用好用活这一计策，首先必须正确把握“恩”与“威”的两者关系，通常我们所说的“恩”就是教师对学生的“师爱”,也就是每一位教师所选择的对教育事业的爱，我们责任重大，使命光荣，中国梦的实现，要靠我们每一位教师的无私奉献。我们要把无尽的爱不断地给予他们。谈到“威”,其实只不过是爱的另一种方式。就教学而言，可以说恩威并施做起来并非容易的事。“恩”和“威”是一把双刃剑，“恩”给予过多，就会让学生感到教师好像一个可爱的羔羊，一旦我们的学生变成了大灰狼，老师注定被学生“吃掉 ” ,导致学生无法无天，难以为学。若“威”的气焰太盛，就会陷入孤立无援的境地，这好比树林中的老虎，面目狰狞，盛气凌人，这样学生就会像小动物，见之必逃，教育的失败感就会油然而生。
因此，要想把“恩威并施”这一计策，做到“润物细无声”之功效，我想必须做好以下几点：
一要攻心为上，了解和尊重学生。 由于学生理性思维还不成熟，可能因为一点小小的事情，都会触动他们的内心深处，很容易冲动，这些冲动一旦形成，他们就很难改变，久而久之，就变成冥顽不化，这种态度对待学习和生活就会出现这样或者那样的错误。做为教师，在这种情况下，一定要多了解学生，多尊重学生，攻心为上策，换位思考，从学生的内心出发，设身处地为学生着想，正确对待学生所犯的错误，分析根源，给学生足够的时间和空间来说明原因，给学生畅所欲言的机会，让学生自己从内心感到错误的严重性。只有这样，才能使学生心悦诚服地改正自己的错误。
二要维护学生尊严，“恩威”运用恰当。 维护学生尊严，并不代表放任他们。“严是爱宠是害”,对学生出现的问题要是不闻不问，就会放纵他们，他们就会不把你当做老师看待，教师的尊严就会遭到践踏，威信失去力量。因此在实际教学中，一定要把握“恩”与“威”的度，超了不好，低了不行，对于两者的把握一定要游刃有余，千万不可操之过度，更不可能敷衍塞责。
三要奖罚分明，多鼓励，少批评。 奖罚分明是做好“恩威并施”的必要措施，在实际工作中，让学生感受到奖励与处罚两重天的重大区别。学生进步要表扬，奖励要到位，学生犯错了，或者学习退步了要处罚，处罚要让学生口服心服，让其他学生引以为戒。对于奖罚，并不是指物质与金钱，所谓罚也不是拳脚相加，恶语相向。切记在公开场合训斥学生，绝对不可以拳脚相向，否则，会发生意想不到的问题。对于奖励要与鼓励并行，奖励注重精神奖励，哪怕是一支笔，一个笔记本，一个铅笔盒 …… 对待改正错误的学生，哪怕是一个眼神，一句温暖的话语，都可以让学生了然于心。
总之，作为一名教师，一定要做到心中有爱，还要用高超的传授艺术，把自己的知识教给每一位学生，让学生在学习中得到快乐，在快乐中学到知识，提升自己。
24个比利读后感精选6篇
一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神，一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，在阅读作者写的作品时，脑中不停的有新的想法，写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？小编经过整理，为你编辑了24个比利读后感精选6篇，有需要的朋友就来看看吧！
24个比利读后感 篇1
刚开始是从网上看到了相关于威廉.米利根的相关介绍。标题大概是《世界上第一个因为患有多重人格而无罪释放的强奸犯》。其中提及了这本书，就带着怀疑的想法读了起来。
现实中也有差不多的事情发生，患有精神疾病的人犯法不会判刑。其实之前我是不相信的，认为肯定是那些人为了逃避罪行而在伪装。并且觉得就算是精神病患者犯法了也应该被惩罚或者隔离起来，因为他就是潜在的危险。但是这本书是以患者的角度去叙述，让我们站在患者的角度去看整个世界。他们也是受害者，也在饱受折磨与痛苦。
读这本书的过程中，真的想了很多。第一是又一次深刻的感受到了对一个孩子来说周边环境跟父母是怎样的角色真的会左右他的一生。第二是就算是我们听到了看到了某个现象也并不一定是真实的，你的随意的一句话也可能是影响别人的关键因素。第三是让我对多重人格有了比较具体的了解，并且相信它是真实存在的。
我接下来也要接着看《比利战争》，看看比利是如何在“死亡之地”利玛医院坚持下来的…
24个比利读后感 篇2
当悲伤太多的时候，一个人无法承受，那就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。比利就是这样被分裂成了24个独特的灵魂个体。
每个人格都在特别的环境中被环境感化又为生存而产生，适者生存，“老师”教会了每个人格所具有的天赋、性格，就像一个天才的存在，就是那个善良又单纯的比利。每个人格分别承担着比利的不同天赋，加上后天机缘巧合的接触与学习变得独具特色。
分工严谨，心思缜密，团结合作，勤奋好学。为了共同的目标：“保护比利”。对世界来说他们只是比利分裂出的一个个人格，然而对于比利自己，他们却是他整个世界的拯救者!
曾相信多重人格，但从不相信多重人格症的患者会丧失时间记忆做出与前人大大相反的事情，普特南医生最后也说到对多重人格的研究。可能，多重人格在人类本质的探索上就是一个深藏的未知秘密。
24个比利读后感 篇3
初初被这本书吸引的是书名，很好奇多重人格的生活。越读到后面越心惊，人格混乱时期，我的思维也很混乱。比利是不幸的，灰暗的童年，脆弱的心灵，受排挤的社会地位，但他也是幸运的，有很多律师，医生，警官，朋友都愿意帮助他。但最终他的结局还是令人唏嘘，24个人格没有全部融合，各个人格之间失去了交流，没有了主导，核心人格选择沉睡……我们每个人都有多重人格，在受伤害的时候我们会变坚强，承受痛苦，或者忍受痛苦，在面对困难的时候我们会退缩，会逃避，有时候我们少年老成，有时候我们又会有点孩子气！文中说是否人格分裂在于是否失落了时间，还好，我们不曾失落时间。由不被重视，不被相信的人格分裂，我不由得想到了现代社会高发的心理疾病，人们会愿意承认重视躯体上的疾病，却忽视或者不愿意承认心理疾病，抑郁，躁狂，精分，越来越多发，引起的惨案更是屡见不鲜，可是这还不够敲响人们的警钟。心理和躯体一样，有点小毛小病十分正常，在于你是否会调节排遣。心理疾病不可怕，可怕的是人心的冷漠。人病了，可以治；心凉了，可不一定捂得热！关注自己，关爱他人，要让千千万万个“比利”被爱融化！[太阳]
24个比利读后感 篇4
《24个比利》是一部纪实类小说，它以美国历史首位犯下重罪，却获判无罪的嫌犯威廉米利根（比利）的真实故事整理而成。比利是位多重人格分裂症患者，他的体内竟然拥有24个不同的人格，这些人格不仅性格各异，甚至连智商、年龄、国籍、性别都各不相同，有只有3岁的克丽丝汀，有23岁的老师；有英国人阿瑟，有澳大利亚人瓦尔特；有精通空手通的里根，有擅长画画的汤姆。小说为我们打开了一个完全陌生的全新世界，让人叹为观止。
所谓多重人格，就好像在你体内还有别的灵魂，当你置身在某个地方，在闭上眼醒来之后，却又身处在另一个地方，连时间也失落不见了，但事实上这段时间你是醒着，只是有其它人格取代了你，做了他自己想要做的事。
怎么决定由哪种人格做现在的比利呢？原来是这样：所有的人格都居住在一个大厅中，谁走到大厅中心的一盏聚光灯之下，谁就是现在控制比利身体的人格，但这些人格互相都不会知道对方干了什么。而比利体内有24个不同的人格，他们粉墨登场，各自做着不同的事情，每一个人格的记忆都是断片的，可见比利的生活会有多么的混乱，他的行为在外人看来将是如何的怪异。
《24个比利》共分三个部分，每一部分：混乱时期，以报道的形式，叙述了比利的犯罪过程及审判经过；第二部分：老师诞生，从人格的角度，详细描述了人格的发展历程，犯罪的完整时间线；第三部分：超越疯狂，描述了比利的治疗过程，看他是如何经过艰苦卓绝的心理治疗，逐步融合各个分裂的人格，而这个过程中多么的艰难和坎坷。
一个人的行为表现比川剧变脸还丰富，还突兀，真是让人目瞪口呆，一脸懵逼。认识了多重人格的真实存在，有了这个新奇的体验，也许我们不会再一昧地将此类人诉之为骗子、小丑了，鄙视、厌恶他们了，可能还会从心底生出丝丝怜悯：他也是痛苦的病人。《24个比利》让我们多认识了人类又一个真实的自我，感叹人类精神世界的变幻莫测与深不可测。
比利的故事其实是个悲剧，一个只有在文明社会，才会发生的悲剧。他多重人格的形成，其实是因为在孩童时期遭受了严重家庭暴力的所致。比利生父酗酒，使用暴力，在他自杀死后母亲改嫁，没想到噩梦还在继续，多次被继父殴打、威胁和强奸，还威胁要活埋他，这些非人的痛苦，使比利一方面迫切地渴望逃避这个世界，另一方面求生的本能又来安慰、保护自己，来帮助他继续活下去。这两种力量纠结在一起，将比利撕成碎片。当悲伤太多的时候，一个人已经无法承受，我就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。
看完《24个比利》后，我才真切的感受到什么叫痛，那种痛，是浸入骨髓，是直达灵魂深处的。愿世间的孩子们都能被温柔对待。
《24个比利》留给我的，不仅是一个不可思议的故事，更让我印象深刻的是美国司法人对人性的充分尊重。
24个比利读后感 篇5
很早就听过这本书，如今读来确实值得一读，关于人格分裂有了些许认识，仿若几个灵魂共用一个身体。分裂出来的人格会使其丧失记忆，所以比利需要不断的说谎来保护自己，但在世人眼里他是十恶不赦的骗子。其实，回头来看，比利的24种人格都是基于他童年被继父虐待、家庭争吵的生长环境下的一种自我保护。他的人格里有人性的阴暗面，但也有人性的善良，更多的是不想伤害到别人。所以才会有那么多和他相处过的医生、律师为他作为一个公民的权力不断争取着，坚持着。我们每个人都一样，没有人是百分百的善良无害，诚实一辈子，当有的人站在道德的制高点评判他人的时候，他一定没想过，他自己也是人，也犯过伤害他人的错误，或者自己的行为正在伤害他人。这里不是将所有错误一概而论，而是需要我们在说话做事的时候站在不同的角度去看待问题，防止类似的错误或者悲剧再次发生。保护好自己的孩子，给予他们一个健康的生活成长环境其实就是在保护我们生活的大环境，希望更多的孩子在爱里健康快乐的长大。20xx•11•19
24个比利读后感 篇6
终于看完了全本。最开始接触比利的时候，我觉得虽然做出犯罪行为的都是分裂的人格，但并不能说比利是无罪的。所以看完第一部分为比利辩护和重点集中在治疗的时候，个人无法释怀，后续有很长一段时间都没有看。后来到山区，离开了网络，心思沉静下来又才继续翻看。中间部分讲诉人格分裂的原因和大部分人格的特性，对比利有了全新的认识，坦白说，如果比利的人格少一些，不混乱，我觉得他能成为很传奇的人物。甚至有些向往那样的生活。比利的悲剧并非全来自外界，自身的“软弱”也是重要因素，同样的家庭环境，他的哥哥和妹妹保持了正常人的人格，而他的分裂并非是从继父强暴才出现的，这件事情之前就已经有人出现了。真正但内心震动的是后期老师出现后的治疗。许多人为了一己之私利用了比利的事件，造成了比利最后的悲剧。我自己作为一个认为比利有罪的人，也仅仅是希望他得到应该的惩罚，却也是支持正确治疗的，即使对治疗结果无法确定也只是觉得他需要生活在监护之下即可。然而，最后的结果看的泪崩，内心深有体会的觉得，在这样的黑暗里，宁可死去。。。愿，天下所有的比利来生能被世界温柔相待。
水浒传第24回读后感
水浒传第24回读后感
闲而无事的我翻开了书桌上的《水浒传》津津有味的看了起来
今天我看的是第二十四回：王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆，这一回讲的是： 武松遇到哥哥武大郎。随后回到家中，与哥哥武大郎的妻子潘金莲相见。金莲看到武松后顿生邪心，调戏武松，被武松臭骂一顿。厚脸皮的潘金莲却反咬武松调戏她。之后武松要去东京出差，向哥哥、嫂子辞行，不料却遭到了嫂嫂的冷骂。只好劝哥哥安分守己。
看到了这里，我真是替武松感到生气：武松本是想回家与哥哥嫂子团圆，可没想到会遭到潘金莲的如此羞辱，唉，说实在的，潘金莲怎么如此的厚脸皮，被武松臭骂后还死缠着武松不放，看到这里，我想给大家在谈一谈我的想法：大人和老师经常教导我们，犯了错并不说明我们就是个坏孩子，只要知错就改，还是会受到大家欢迎的。
但是文中的潘金莲呢？却是一个知错不改的人，我想告诉大家，一定不要学习文中的潘金莲。
24个比利读后感模板13篇
每一个人在读过一本书之后都会有所感受，阅读了作者写的作品之中，让人沉浸其中非常吸引人的情节中。 读后感突出了书中的哲学和道德思考。以下是读后感大全小编花时间整理的《24个比利读后感》，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
24个比利读后感(篇1)
有的人，经历着我们难以想象的遭遇，他们的世界和我们不一样。正如比利，拥有24个人格，每个“人”都是独立的，独一无二的，他们的出现都是为了更好地保护比利，他们都有自己的一技之长和“使命”。大多数的他们，是善良的，上进的，不断地完善自己以帮助比利过得更好。也有一些“不受欢迎的人”，他们激进冒失，时常惹祸上身。当人格出现“混沌期”时，几乎所有的人格都经历着巨大的折磨，因为“你”不知道下一秒自己将会出现在哪里，曾经做过什么，又打算做什么。
多重人格只是精神疾病中的一种，常见的还有精神分裂症、抑郁症、躁狂症等。有幸去过精神卫生中心，接触过几位精神分裂症患者，听他们分享自己的“所见所闻所感”。在我们看来离奇古怪的事，在他们眼中真实得不能再真实；而他们的所作所为，在他们看来那也是正常的反应。
有些事，我们不是当事人，也未曾有过类似的遭遇，是很难做到感同身受完全理解和包容的。
但是我想，无端的指责是可以避免的，最起码的尊重是可以做到的。
24个比利读后感(篇2)
这本书前部分讲了主角威廉米利根在被确诊和治愈之前的故事，而中部讲了在他失落掉的7年里的所有事情。后部讲述他快被治愈时的悲惨遭遇。前半部分由24个人的中的几个断续着讲述和经历。中部由融合后的老师进行叙述（其实老师差不多就是威廉米利根本人了）。后部就很令人揪心了，看的我很想打人（笔者平时是个很温和的人，但是看到这里尤其最后几十页的时候就很想打人）。
主角比利是二十四重人格，几乎每个人格都有他自己的特长。让我叙述一下几个受欢迎人格的特长（受欢迎是阿瑟判定的，根据是否守法、遵守约定以及利用时间的效益高低等，后来有所变化）：
阿瑟（Arthur）自修物理、化学并研习医学，能流利运用阿拉伯文。
里根（Ragen）会塞尔维亚和克罗地亚语，武器和军事权威，精通空手道，对生物学感兴趣，看了阿瑟推荐的一本书学会了有效控制肾上腺素，画黑白画（因为他是色盲）。
亚伦（Allen）负责对外联络，口才很好，会打小鼓，画人像。
汤姆（Tommy）精通逃脱术，会吹萨克斯管，无线电专家，擅长风景画。
克里斯朵夫（Christopher）会吹口琴。
阿达拉娜（Adalana）会写诗，烹调，操持家务。没错，她是女人。
其他人也有特长（大部分偏向于艺术方面）
是不是很厉害？但是你看到后面会发现他们还不止这么厉害。
他们明明失落着时间，大部分时间没有自主意识，一睁眼可能就是完全陌生的场景和状况，但他们却用常人不到二十四分之一的时间，做到了这么多了不起的事情。
让我最为震撼的是 阿瑟 ，他意识到自己和很多人一起共用比利的身体，便制定出一些公约，以保证大家的安全。
最值得我们学习的是第四条：
自我完善。不可浪费时间去看漫画书或电视，专业要精益求精。
阿瑟制定的规则
这个规定，类似于我们对自己规定不可浪费时间去看网络小说或者刷手机。我想，大部分人应该做不到这点吧。。。
还有一个情节很让我触动了。家里的电灯灯泡坏了，汤姆想学妈妈换个灯泡，结果被电了。按照常理电了一下也就算了。Tommy不是，他查看了电灯里电的来源，来自电线，然后开始找电线的来源，找到了街上，看到了电线杆，再找到了街边的高压电箱，看到上边印着一个公司的名字。然后他回家找电话黄页，找到公司的地址，然后第二天他去看了公司，发现只是个办公室。于是，他去图书馆里查找资料。才开始了解到电力的来源，水力发电或者火力发电，了解到水库等等。
有没有被外国小朋友的求知欲给折服？
反正我是服了，向他学习。
现在再让我说说为什么看到最后几十页想打人。由于当地不明真相的群众们觉得让一个杀人抢劫强奸犯并且可能有反社会倾向的精神病人（大多数普通民众、当地法官以及关押精神病犯人的医院甚至觉得比利的精神分裂是装的）出院走动太危险了，当地法院不顾众多专业精神科医生的反对，将比利送到了看管严苛的精神病医院式监狱，还各种虐待比利（看得我心疼）导致比利好不容易要融合的人格又分裂了，最后几十页里，理性的阿瑟和负责守护的里根还有很多的人格甚至只能把自己永远封闭起来，因为监狱的环境实在让人无法忍受。幸好最后还留有一丝丝的希望，比利被转回了之前的医院，能够再次接受治疗。但是很明显，在利玛医院里的遭遇使得比利的人格很难再重新融合。这种伤害几乎是不可逆的。
这本书真的很棒哦，推荐大家！
24个比利读后感(篇3)
人格分裂并不是所有的人都能接受都能理解，看完整本书，让我对多重人格的的认知也发生了很大的改变。了解比利的故事，看发生在他身上事情，比利的每一种人格都是那么的鲜活，那么的个性独立，每个人格都不可或缺，缺少了都不是一个完整的比利，比较能吸引我的是每个人格都有一套完整的独立的思想系统，互不干扰，又完全由比利支配。有时候觉得比利是一个天才，激发了人类最深处的潜能，将自己开发到了极致，包括精神层面的，体能方面的，里根的强大坚不可摧，儿童克莉丝汀的天真无邪，阿瑟的统筹计划，以及各个人物不同的性格不同的能力不同的思考方式都让人觉得震撼。读这本书的过程中，比利人格一个一个的出现，让人惊叹，看到比利因为不同人格，失落时间，不知道发生了什么，带给比利的都是未知和收不尽的烂摊子，比利因此痛苦不堪，在治疗的过程中，我也很希望各个人格融合在一起，让比利过上正常人的生活，但了解各个人格之后，又舍不得看着他们一个一个的消失，不忍心看他们进行融合，但是看到老师的出现，以及周围的人能接受理解比利的终究是少数。从更多不了解比利的大众角度来说，比利对于大众，对于社会是一个危险的存在，他们恐惧、恐慌、不能接受、不能接受比利的判决，不能看到比利在条件稍好的医院治疗。这些人这么想也并没有错。后文看到对比利脑电波以及像比利这样儿情况的病人的脑电波分析与介绍，觉得人类对自身的了解且只是已经了解的部分，对于人类的未知层面，是值得去探索去肯定的，人类到底会有怎样儿的秘密有待揭晓呢，真让人拭目以待。
24个比利读后感(篇4)
《24个比利》讲的是一个非常富有悲伤色彩的故事。故事开头只是叙述一个令公众所憎恶的抢劫强奸案的恶魔。但是随着犯罪者落网之后，围绕在这个特殊的犯罪者身上的秘密被一层层揭开。本该是一个天才一样的孩子因为灰暗的人生经历而成为了精神分裂症患者，他是被人性的邪恶所折磨并被社会所冷漠与抛弃的产物。
我们每个人其实都会有内心深处另一个自己，可以说是我们所潜在的分裂人格。但我们幸运的是我们的苦难并没有大到让我们自己所崩溃，但是比利的痛苦从小时候开始，充满矛盾与痛苦的家庭环境，受虐的母亲，人格出现问题后没有能被及时拯救，后来被身边人的嘲笑与冷漠…他所产生的许多人格都有一个让人悲伤的经历。选择承受住被继父折磨的戴维、因为不想听到母亲被虐待而有了天生耳聋的肖恩、渴望爱与爱抚的阿达拉娜…还有很多很多的内容可以引人思考。真的是一本很不错的书。（ps：虽然比利的人生经历让人唏嘘，但是毕竟不小心做出了伤害人的事情，所以还是觉得他应该受到惩罚。不过书中让他遇到美好的人并且有一段短暂的爱情之后又将他打回了深渊，虽然令人唏嘘但是在某种意义也算是一种惩罚了。）
24个比利读后感(篇5)
陆陆续续看了一周，总用时将近12个小时，看完了这本书。第一部分因为不是故事性的需求，再加上语言翻译过来的冲击，感觉读的不是特别的流畅。第二部分就好了许多。
刚开始秉着怀疑的态度翻开的这本书，一直都觉得人或多或少有有一些精神上的问题，或者存在不同的人格，但是主人格是可以控制的，可操作的。其他的只是在不同情况下虚拟任何做出的应急反应而已。而这本书告诉我一个人有24种不同的人格，且不同人格拥有不同技能，窃取不同时间，还可以相互交流，如同一个身体里面蕴含着一大家子人。我怎么也是不相信的。
但看完这本书，我想我是信了的。
比利小时候的不堪的遭遇，是人格分裂的主因。无数次都为他继父的行为不耻，愤怒，恨不得撕开屏幕到他面前给他耳光。
她母亲也是。震惊莫过于看到亲生父亲的遗书，大反转那段我是相信的。这也能解释我看的时候为什么一直不能理解她母亲为什么一直跟着她继父，即使情况恶劣到非常不堪的地步。给孩子的关心真的是太少。
最让人恨的莫过于舆论的导向，和那该死的利玛医院了。一个好不容易人格融合的人，就因为事件的独特性和新奇性，成为了各大媒体的噱头，成为政治人物的工具。权势大的人总是掌握着话语权，而平民门又容易受话语的影响和煽动。
众口铄金，积毁销骨。
反正对哥伦比亚快报几个字恶心得很了。对法官判决失望的很了。死亡之地该是又多心伤才会让戴维这样一个小朋友也有了心伤。
但是还是有着美好的，尽管期间的残酷。
尽管遭到众多的不理解和不公平甚至背叛和心伤，比利还是善良的，努力的，积极的，最终的最终也没有放弃自己的。
康复中心的护士们，一直耐心治疗，积极作证的劳尔医生和其他几位医疗同事们，为比利一直坚持上诉的律师，作家，还有牧师等等，只有在这些人中，才能真正感受的些许的温暖。
还有值得庆幸的是未来的希望。脑电波的对比可以表明人格的不同。科技的发展会给更多诸如此类一样的事件一个更充分和合理的解释。
我们还是无知的，但未来是可盼的。只希望在我们无知的时候，给予未知多点包容，多点理解。
24个比利读后感(篇6)
当悲伤太多的时候，一个人无法承受，那就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。比利就是这样被分裂成了24个独特的灵魂个体。
每个人格都在特别的环境中被环境感化又为生存而产生，适者生存，“老师”教会了每个人格所具有的天赋、性格，就像一个天才的存在，就是那个善良又单纯的比利。每个人格分别承担着比利的不同天赋，加上后天机缘巧合的接触与学习变得独具特色。
分工严谨，心思缜密，团结合作，勤奋好学。为了共同的目标：“保护比利”。对世界来说他们只是比利分裂出的一个个人格，然而对于比利自己，他们却是他整个世界的拯救者!
曾相信多重人格，但从不相信多重人格症的患者会丧失时间记忆做出与前人大大相反的事情，普特南医生最后也说到对多重人格的研究。可能，多重人格在人类本质的探索上就是一个深藏的未知秘密。
24个比利读后感(篇7)
最开始看到这本书是被封面吸引，觉得很有艺术感。看了简介，有些不理解，为什么犯罪却不受法律控制。我以为是金钱和官官相护所诊断出人格分裂以逃脱罪名，但当我一点点深入了解比利生活的时候我忍不住替比利感到悲伤。他是比利也是其他人。所有人为了保护比利不惜让比利沉睡，甚至在身体受伤害时由戴维来承受痛苦、由里根来击退施暴者、由汤姆来逃脱、由阿瑟来负责管理其他人格、由老师来为其他人格传授知识。若不是知道这些是比利的人格分裂，我甚至会以为这是幸福的一家人。里根虽然有暴力倾向，也会尊重妇女和儿童。其实想想比利从小受继父虐待，母亲又没有很好的保护。在这样的环境下，比利虽有人格分裂，但那些受欢迎的人是那么上进。物理、化学、医学、逃脱甚至绘画无所不能。如果社会能多一些理解，那完整的比利可能是一个对社会有用的人。曾读到考尔为了让比利得到更好的治疗而被社会人所恐吓与威胁，希望如考尔所愿。到最后比利还是去了利玛医院！即将合成的人格又被分裂。甚至有看管员借口绘画所使用亚麻籽油属危险品而拒绝比利携带绘画工具！相对于社会对待比利，比利对待社会是如此温柔。他会偷拐杖轮椅给买不起工具的残疾女孩，他会安慰困在电梯里的小女孩。社会舆论只知比利做了一件坏事从而否定了比利的全部进行不断抨击。比利这个孤独的孩子又一次被社会抛弃。他这一生受尽了不平等的待遇，我们不需要为他做什么，甚至可以不用理解他，最起码我们可以做到不抨击他！
由此也想到现在社会，第一希望父母都能让孩子们很好的受到家庭教育。第二希望我们不要再做吃瓜群众。人性本善，但我们袖手旁观只会让善良的人更心凉，让卑鄙的人更加胆大妄为！
我这不像在写书评，像是写简介，只为以后看到能警醒自己吧。
24个比利读后感(篇8)
没有人在这场持久的“抗争”中取得胜利。
最后几章，边读边在心里面骂人，骂为了博眼球而不择手段的哥伦布快报，骂拒绝把比利当作多重人格分裂治疗的精神病医生，骂把精神病人不当人的利玛医院，骂法官不公正的审判……因为自己完全站在相信比利的角度读完了这本书，所以读到结尾有些超乎寻常的愤怒。
同时又难过的不行，体会到了不被他人理解而感受到的绝望，就像溺水的人慢慢沉入海底，蜷缩在外界隔绝的的世界，眼前缓慢放映着的是自己这一生在别人数落下的“罪过”。没有来自外界的信任，没有来自外界的关爱，让这个从小因身体和内心创伤而分裂的脆弱的人崩溃了，说实话，他坚持的时间比我想象的要久，毕竟曾经的他遇到了自己害怕的事情就选择逃避，选择沉睡。
从合体成了“老师”，对未来感到了希望，到不停地失落时间，彻底分裂到内心“一无所有”，曾经有着才华的人格们就像住进了棺材。外界的很多因素，每一个都可能成为“压死骆驼的最后一根稻草”。但是我不想对“多重人格强奸犯”这个不停在报纸上出现标签说过多我的看法，也不想对这里面的道德与法律说太多我认为的对与错，我只想说说比利最后解体时给我的触动。
看到上面这段话的时候，突然想起了Radiohead的≪creep≫里面的一些歌词，就像是比利唱的一样。但是表达的不是对心爱的人的渴望与追求，而是(在我的理解下)是对社会上关爱与理解的渴望与呼号。
ButImacreep，Imaweirdo.
WhatthehellamIdoinghere?
Idontbelonghere.
「我本来就是个怪人，我究竟在这里干什么？，我不属于这里。｣
这才是他在分裂了人格之后第一次表达出了内心的绝望，开始怀疑自己的存在，开始彻底痛恨自己，开始封闭内心，远离真实的世界。
Idontcareifithurts，
Iwanttohavecontrol，
Iwantaperfectbody，
Iwantaperfectsoul.
这是比利的愿望，也是他和愿意帮助他的人努力了一生也没有达到的幻想。
你本可以不是怪人。
24个比利读后感(篇9)
《24个比利》是一部纪实类小说，它以美国历史首位犯下重罪，却获判无罪的嫌犯威廉米利根（比利）的真实故事整理而成。比利是位多重人格分裂症患者，他的体内竟然拥有24个不同的人格，这些人格不仅性格各异，甚至连智商、年龄、国籍、性别都各不相同，有只有3岁的克丽丝汀，有23岁的老师；有英国人阿瑟，有澳大利亚人瓦尔特；有精通空手通的里根，有擅长画画的汤姆。小说为我们打开了一个完全陌生的全新世界，让人叹为观止。
所谓多重人格，就好像在你体内还有别的灵魂，当你置身在某个地方，在闭上眼醒来之后，却又身处在另一个地方，连时间也失落不见了，但事实上这段时间你是醒着，只是有其它人格取代了你，做了他自己想要做的事。
怎么决定由哪种人格做现在的比利呢？原来是这样：所有的人格都居住在一个大厅中，谁走到大厅中心的一盏聚光灯之下，谁就是现在控制比利身体的人格，但这些人格互相都不会知道对方干了什么。而比利体内有24个不同的人格，他们粉墨登场，各自做着不同的事情，每一个人格的记忆都是断片的，可见比利的生活会有多么的混乱，他的行为在外人看来将是如何的怪异。
《24个比利》共分三个部分，每一部分：混乱时期，以报道的形式，叙述了比利的犯罪过程及审判经过；第二部分：老师诞生，从人格的角度，详细描述了人格的发展历程，犯罪的完整时间线；第三部分：超越疯狂，描述了比利的治疗过程，看他是如何经过艰苦卓绝的心理治疗，逐步融合各个分裂的人格，而这个过程中多么的艰难和坎坷。
一个人的行为表现比川剧变脸还丰富，还突兀，真是让人目瞪口呆，一脸懵逼。认识了多重人格的真实存在，有了这个新奇的体验，也许我们不会再一昧地将此类人诉之为骗子、小丑了，鄙视、厌恶他们了，可能还会从心底生出丝丝怜悯：他也是痛苦的病人。《24个比利》让我们多认识了人类又一个真实的自我，感叹人类精神世界的变幻莫测与深不可测。
比利的故事其实是个悲剧，一个只有在文明社会，才会发生的悲剧。他多重人格的形成，其实是因为在孩童时期遭受了严重家庭暴力的所致。比利生父酗酒，使用暴力，在他自杀死后母亲改嫁，没想到噩梦还在继续，多次被继父殴打、威胁和强奸，还威胁要活埋他，这些非人的痛苦，使比利一方面迫切地渴望逃避这个世界，另一方面求生的本能又来安慰、保护自己，来帮助他继续活下去。这两种力量纠结在一起，将比利撕成碎片。当悲伤太多的时候，一个人已经无法承受，我就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。
看完《24个比利》后，我才真切的感受到什么叫痛，那种痛，是浸入骨髓，是直达灵魂深处的。愿世间的孩子们都能被温柔对待。
《24个比利》留给我的，不仅是一个不可思议的故事，更让我印象深刻的是美国司法人对人性的充分尊重。
24个比利读后感(篇10)
对于比利，一开始是厌恶的，好奇的，恐惧的。厌恶他因为有人格分裂就可以免于承担自己的罪行，好奇他怎样拥有24种不同的人格和超人的能力，恐惧他这样一个失去“自我”的人会做出何种骇人的举动。
但随着故事的推进和对比利身世的了解，对他又是同情的。不幸的人各有各的不幸，对比利而言，家庭和继父该是他一生的痛吧。面对惨痛的童年经历，比利分裂出了不同的人格让他适应这对他冷酷而残忍的世界。本以为可以靠着这不同的人格度过这一生却还是不可避免地因各种各样的“混乱”对自己，对他人，对社会造成了麻烦与灾难。当“分裂的比利”鼓起勇气面对真实的自己时却又遭受了社会的白眼与排斥。
“他这一生受尽了不公平的待遇，如果我们不能为他做些什么，至少要给予他所需要的支持。我们不能要求大家张开双臂欢迎他，但希望大家能理解他。这是他至少应当得到的。”对曾经做过坏事或犯过错的人避而远之几乎是每个人的正常反应，更何况一个患有人格分裂和具有反社会人格的比利呢？
偏见是致命的，当看到“老师”退去，比利再次分裂时脑海中似乎浮现出刚寻回人生希望的比利对世界再一次绝望的身影。虽然无法感同身受比利那样的人生，至少对人格分裂有了一份新的认识，多了一份新的宽容。
也期待小李子的电影啊[嘿哈]
24个比利读后感(篇11)
刚开始是从网上看到了相关于威廉.米利根的相关介绍。标题大概是《世界上第一个因为患有多重人格而无罪释放的强奸犯》。其中提及了这本书，就带着怀疑的想法读了起来。
现实中也有差不多的事情发生，患有精神疾病的人犯法不会判刑。其实之前我是不相信的，认为肯定是那些人为了逃避罪行而在伪装。并且觉得就算是精神病患者犯法了也应该被惩罚或者隔离起来，因为他就是潜在的危险。但是这本书是以患者的角度去叙述，让我们站在患者的角度去看整个世界。他们也是受害者，也在饱受折磨与痛苦。
读这本书的过程中，真的想了很多。第一是又一次深刻的感受到了对一个孩子来说周边环境跟父母是怎样的角色真的会左右他的一生。第二是就算是我们听到了看到了某个现象也并不一定是真实的，你的随意的一句话也可能是影响别人的关键因素。第三是让我对多重人格有了比较具体的了解，并且相信它是真实存在的。
我接下来也要接着看《比利战争》，看看比利是如何在“死亡之地”利玛医院坚持下来的…
24个比利读后感(篇12)
本书分为三部分：
第一部分，介绍从比利被抓捕，审判，哈丁医院治疗及转院阿森斯医院的过程
第二部分，老师回顾比利的成长史，各类人格相继出现的原因及比利做过的所有违法事情的真实情况
第三部分，比利在阿森斯医院的治疗过程及后面转院利玛医院的治疗情况
个人最喜欢第二部分，让我对人格分裂有了一个大体的认知，如人格如何形成、为什么每个人格会有不同的技能、人格如何相互交流、怎样切换等等。通过了解比利的成长过程，让我站在了比利的角度来思考问题，去同情他。
有了第二部分的感情铺垫，就很难接受第三部分的内容了。眼看比利的治疗效果稍有好转，却因为媒体、政客等社会因素而变差，反反复复几次。但比利依然对这个社会报以宽松，理解的态度，看得出他还是想重返社会的。
直到最后比利被转入利玛医院，遭受医院工作人员的虐待，比利开始放弃希望，选择自闭，连最有逻辑有见识的阿瑟都选择了回避。看到这里，对比利的遭遇深表同情和可惜。好在后记中写到比利被转会了阿森斯医院，也算是不幸中的万幸吧。
本书还有续集，比利战争。但此时的我没办法再继续读下去。读书过程中，我的情感跟着比利的故事发展高低起伏，有时开心，有时难过，有时愤怒。还是让我缓一缓，再继续了解比利后面的故事吧。
24个比利读后感(篇13)
一个拥有24个甚至更多人格的个体是史上最罕见的多重人格病例，因为犯罪而被专家重视，也因为犯罪被世人憎恨，福祸并存，最终还是没有被幸运女神眷顾……
对于这样一个特殊人类，从医界角度来说，应该将其隔离申请专项基金并成立课题研究小组，从中说不定能探索出不止脑电波异同的发现，并且可以试验各种治疗方案，或许还能发现针对多重人格的更加优化的诊疗技术。这对于医学界来说是一个新鲜而富有挑战的课题，然而只有少数几位心理学专家才愿意据理力争为比利为自己同时也是为全人类的医疗事业做出贡献。
另外从社会角度来说，任何人都会觉得有过前科的精神病人是很可怕的，因为不知道他下一秒会做出什么有利或许不利于人类的举动。公众舆论和法官们让他在看守严格的医院治疗的要求和判决是合乎情理无可厚非的。因为社会是由人组成，所以包含了人类所应该具有的各类情绪和思想，我理解本书中决定比利命运的所有人的想法，但是更多的是同情比利。他被上帝特殊照顾赋予不一样的生命，却因此遭遇了不一样的厄运，也许这就是异于常人的代价！
《24个比利》读后感_700字
《24个比利》读后感700字
刚刚结束对这本书的阅读，内心有点低落，为比利所遭受的痛苦，为人们的自私无知感到难受。
从接触这本书看到名字开始，我只是带着一种好奇心去阅读，因为就算是之前阅读过的[天才在左，疯子在右]也没有出现过有24个人格同时存在的人。而且这还是根据真实案件来写的一本书。但是随着慢慢深入，我发现导致出现这么多人格并不是一件值得开心的事。只有在遭受极大的伤害，为了保护自己才会分裂出其他人格以求保护自己。无法想象在幼年时期就不断出现人格分裂的比利到底经历了什么样的事情。
在后期治疗期间，可以看得出来比利其实是个很聪明的人才，如果他没有经历过那些伤害，而是一个正常人，应该在社会上会得到大部分人都想得到的名声地位。但是，他无法决定自己的出生，幼年父亲的自杀，遭受继父的性侵鞭打，见证母亲的悲惨人生等等，让他开始想逃避甚至自杀，如果没有其他人格开始出现并保护他，也许我们无法知道这个世界上还有这么不可思议的事情，而承受着这件事的人到底经历了什么。
童年的成长环境真的很重要，家庭教育奠定了一个人的基本品行，学校教育为他的不断完善提供必要的基础。而比利不仅在家里无法得到正常家庭教育，在学校更是被欺负的对象。一个孩子，再怎么坚强也无法承受这一切。
无论哪个国家，总是有着那些唯恐天下不乱的人，打着正义的旗号招摇撞骗，伤害他人。美国多家报纸对比利的一切进行不实的报道，导致恢复期的比利再次奔溃。幸好，总会有着清醒的人与恶势力对抗。在阅读这本书时，我有多次为比利所遭受的感到不忍，想放下书，但又想知道他是否能得到公平点的待遇。总算在反反复复中读完了这本书。
我们也许无法原谅比利因为分裂人格所犯下的罪行，但我们应该试着去理解。
《24个比利》读后感_1100字
《24个比利》读后感1100字
如果这本书是一本臆想出来的小说，它还是值得这个分数的，但它是个真实的故事，那么这个分数给的是创造我们的神或者宇宙，或者并没能探讨出来的未知物。
比利的故事，我想从始至终都是个悲剧。从一开始他亲生父亲的自杀，到第二个继父的的虐待，再到第三个父亲的不信任。
而外界的不支持，到外界的抨击，到外界的怀疑。
从始至终，都是一个悲剧，从一个悲剧中来，然后创造了好几个悲剧，直到最后，还被另一个女孩子抛弃。
心里还是会为比利颤抖一下，为什么就不能关爱他们呢？哎，这个世界就是这么残酷。现实就是这么残酷，并不会因为你之前遭受过那么多不公和虐待，就给你一个圆满的结局，而是再来了一剂强心针，打得你麻木不仁。
其实从一开始是比利的母亲背叛了他的生父，生父无法忍耐，自杀了。
然后比利的母亲找来了继父。这个继父残暴，变态，我都无法去形容这个人了，太可怕了，真的太可怕了。从比利8岁的时候就开始强奸比利，甚至还活埋他，只留下一根吸管给比利呼吸，然后从吸管一头撒尿进去，想到这里真的好可怕。
一个未成年的孩子，能有什么反抗的力量，而自己的母亲并没有关心到，自己的兄弟也无从得知。这对一个儿童简直是拆了他的整个世界。就像白夜行里面的雪穗一样。
后来比利离家了，参军了，贩毒，吸毒，谈恋爱，因为犯罪又进监狱了，后来种种事情都是前面埋下的果。里根之所以仇恨，是因为比利体内承受了莫大的委屈和不公。
比利开始接受治疗后，开始调查父亲，想知道自己的生父到底是个什么人。但是却发现父亲的遗书里面写着母亲背叛导致的父亲自杀的事实。
最后，在利马监狱里面，比利再次被爱的人抛弃了，甚至带走了他所有的财产。
其实我并不怀疑多重人格，也不想去考虑人格的口音，他们相互独立的工作到底是怎么运作的。
我想知道的是，世界上还有多少罪犯是因为被虐待而导致他们的复仇心里，还有多少孩子被折磨和蹂躏着。
我很想知道，为什么不能逮捕他的继父，甚至定罪？
我也很想知道为什么在事后家人们都相信比利受到虐待，那么当时干嘛去了呢？
突然想到蝴蝶效应里面得那个叔叔答应男主的妈妈带男主玩球以后，偷偷带他来到地下室跟自己女儿拍儿童情色片。
这真的是生命不能承受之轻。
当外界评价舆论压倒了正确裁决的时候，是什么让媒体，让公众只关心强奸犯，而并不关心自己下一代的积极发展呢？
当人们口诛笔伐比利得时候，抓住比利得小辫子的时候，只担心自己的安危的时候，为什么不去体谅一下比利呢？
从众，盲目跟风，人性的自私和贪婪，淋漓尽致。
希望比利，也希望其他的“比利”能够找到自己生存的方式。为这个世界所接纳，并努力改变这个人人自危的世界。
有那么一个时间点，真希望比利能越狱，逃到没人的地方自给自足。
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