父母效能训练手册读后感。
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？经过整理，小编为你呈上父母效能训练手册读后感，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
篇一：父母效能训练手册读后感当今社会培训机构的内容五花八门，父母们为了不让孩子们输在起跑线上纷纷慷慨解囊，而且跟风现象亦相当普遍，大家都希望自己的孩子成龙成凤。然而我们往往都容易忽视一个现实，我们绝大多数人都是第一次做父母，经验和技能都相当匮乏，我们学习了如何当父母吗？只有当我们承认及正视自己的不足，并且愿意装备自己，才能更有效与孩子沟通，去了解孩子的心意，从而更好地去带领孩子成长。引领孩子成长是一个漫长的过程，但同时人生其实又非常短暂，看似矛盾的观点就这样非常真实的并存着。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只有端正了态度，才能觉得带领孩子成长的过程是短暂且享受的。《父母效能训练手册》是父母学习育儿的一本很棒的书，里面有新的理念、案例分析及沟通技巧，看完此书，本人觉得受益颇丰，下面就与大家分享部分心得。
不管你是否同意，你都必须承认“父母是人不神”，我们常常以父母的高姿态教育孩子应该做什么，不应该做什么，似乎我们做的有多么好，孩子才需要接受教育改变自己，没有意识到我们其实更加需要接受教育，我们是人不是神，既然如此就一定有缺点，一定有成长的空间，我们习惯用高标准去要求孩子，但我们自己却做不到，我们不是伟人，却一味希望孩子成为伟人。通过《父母效能训练手册》的学习，我高兴自己不用再扮演高标准父母，而是将自己真实展示给孩子，摘掉面具做真实的自己真好呀！当很多缺点裸露出来的时候，孩子们看到我们也有如此多的不足，并且愿意承认自己的缺点并努力克服改正时，我相信不是更难教导孩子，反而是更加靠近孩子，我们不再是高高在上，遥不可及，距离拉近了，孩子们更愿意分享他们的真实想法，从而一起寻求探索解决的方法。纵然这个过程有一万步的距离，但每天前进一小步也远比在原地踏步强，我愿意勇敢地带领孩子们一起向一万步进军。
在处理问题时《父母效能训练手册》强调先确定是“我”（父母）问题，还是“你”（孩子）问题，即遇到问题不要急着评论、批判或指正，而是冷静下来想想问题的归属方是谁？只有清楚知道“我”（父母）问题，还是“你”（孩子）问题，才能找到“病根”在哪，对症下药。如果不加以分析就横加干预，那么可能表面看似已经解决问题，其实只是将问题埋得更深，遇到导火线，还是会爆发的。当然有些问题似乎没有那么容易解决，但也总比埋得更深强吧！
这本书后面部分我还没有研读完，故先将书的前面部分心得记录下来，如果你有兴趣，我们可以一起学习探讨，最后有句话与大家分享就是“希望我们成为影响者，不仅是教育者” 。
篇二：父母效能训练手册读后感
净化心灵，提高效能
读书会开到第六期，胡教授突然决定亲自开着车把我们一个个从家里接来，还真有点受宠若惊呢！原来咱们可爱的教授为自己不能把读书会开出两万元两天的工作坊的效果而内疚甚至焦虑了。我可没想那么多，超强度的工作已让我精疲力竭，我只顾到会场倒垃圾、吸能量，然后再到学校回收新的垃圾。不经意间回头看看，发现自己的生活一直在不着痕迹的发生着细微的变化。
一、减少抱怨，静心充电
今年的工作强度还真不是一般的大。记得上次和在广东当校长的同学聊天，我说我的课太多，他问：多少？8节？10节？而实际上我每星期的课是21节，还跨高一、高二两个年级段，另外还有班主任的班会课、活动课之类的至少3节，星期六下午美术班补课，星期天下午学生返校，我这个班主任都必须陪着，更不要说班级的琐事繁多了……所以见我每天看书，同事都很惊讶：你还有这闲情？
想想自己现在效率确实高了。上一期读书会开始之前，我几乎把一个星期的空余时间都拿来看《父母效能训练手册》和上网了解关于读书会的信息了。读书会结束，又马上进入期中考的战备状态：一个晚上奋战到十二点出好两份试卷，第二天再利用两节没课的时间编排、校稿、先做一遍、调整版面、打印。这效率我自己都觉得不可思议，因为平时我一份试卷都要三四天，还经常有错误，因为少了先做一遍、再调整版面这个步骤。等到考完马上用两天的课余时间改完300多份试卷，不再像往年都拖到五一节甚至五一之后还在改。也就是说我五一节就专事放松心情、陪儿子逛读书馆、陪老头逛逛街、顺便帮忙做点家务。
时间就在24小时连轴转的节奏中一天天度过，忙碌而不急躁。我明白：抱怨比工作更能损耗能量。我时刻提醒自己，一定要保持平和的心态，别让坏情绪把自己拖垮。
二、明确问题归属，倾听不越权
十几年的教书匠经历，加上我的热情善良，我最大的特点就是好为人师。只要听到有问题，不管是谁的，不管自己能不能帮上，我都会马上积极参与解决，自然效率底下而且吃力不讨好。现在我试着学会倾听别人的问题，做一个受欢迎的听众。
那天外甥女又找我聊天，说到日子过得空虚无聊之类的，换在以前，我肯定又是一番苦口婆心：你应该多看书、多充电之类的。这次我一次次忍住没再说出类似的话，收到了不一样的效果。她自己找到了方向。对话附后。
三、还原本色，做真实的自己
一直尴尬于班主任的角色，逃避了多年，最终被校长赶鸭子上架。我说自己一直不愿当班主任就是因为和领导会产生理念上的冲突。可这校长却没来由的相信我：你的理念很好啊，我相信只要多沟通肯定没事的。感动之余我便接了，为了这份信任，赴汤蹈火在所不辞。可是真正做起来就有很多说不清道不明的事情了。领导希望我们处处维护他们的权威、在规则操作时无条件的服从并从心里认可，可我根本做不到，于是常常在冲突中摧残自己的心灵。现在我开始学着表露真实的自己。
学校把外卖问题上升到政治高度来抓，我一直不理解。看很多老师自己也不愿去食堂吃饭而且大张旗鼓的长期吃外卖，为什么学生吃就是严重的犯规了呢？学校的理由是学生的安全是由学校负责的。我一直不认可，我总觉得这里面主要就是受利益驱使。不过看看别的学校也都这样，我又不好多说，聪明的学生在我暧昧态度的怂恿下外卖吃的越来越嚣张。领导更是颇有微词。眼看外卖问题衍生的问题越来越多：垃圾过多、早读甚至晚自修吃饭问题等等。我最终决定干涉：我首先声明自己对他们的同情，但是校规如此，我无力改变。作为班主任，我只有执行权。学生表示理解，处理问题时便少了很多的抵触心理。
面对厌学，一般老师的做法都是批评指责：偷懒、不负责任……结果是师生隔阂越来越深，亲子关系越来越紧张。那天我试着放下面具，收获的是愉悦的心情和学生的信任。
那天亲眼目睹学生对妈妈的苦口婆心厌烦阻止并对妈妈的眼泪无动于衷的情景，我一时感慨良多。下午放学后在教室里和几个学生聊起来，一聊就聊到了应试教育的问题重重，我很坦诚的谈了自己对应试教育的不认同，也介绍了华德福教育的一些理念和夏山学校的模式。当学生说到老师打了学生两个耳光时我当即表示了自己的不接受心理。转眼到上课，我们都觉得意犹未尽。学生说：能像你这样和我们轻松说笑的老师太少了。我也体会到了摘下面具和学生交流的快乐。
最后，向胡教授送上最真诚的谢意：因为你的引领，我们一直在慢慢的改变，成长在无痕中从未停止。
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文案训练手册读后感(优秀范文)
《文案训练手册》这本书的作者是约瑟夫·休格曼.他提供了经过验证的指导和专家意见,告诉我们如何写出诱惑消费者、鼓励消费者、并最终促使他们购买产品的文案。精彩的文案是广告的核心和灵魂，无论是对印刷品、电视、广播、或者任何其他媒介面言。
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他在书中描述文案写作技巧由14个公理诱导出64个要点：从10个平面元素、23个文案元素、31个心理诱因。并总结了出伟大文案的七个步骤:
步骤一：成为你计划销售的产品或服务的专家。当我深入研究产品或服务的每件事情的时候，我得到了比其他任何资源都要多的伟大创意。
步骤二：了解你的目标客户。你可能成为你所销售的产品或服务的专家，但是如果不了解你的客户，你就处于一个非常糟糕的位置。哪些可以激励你的潜在客户最终成为你的顾客？谁是你的典型客户？了解这些能够开阔你的视野，同时激发出很多好主意。
步骤三：写下你的标题和副标题。它们必须要能抓住读者的视线，创造出足够的好奇心，促使读者开始阅读第一句话。我喜欢那些很简短的标题，例如“视觉突破”、“便携式民用波段收音机”、“袖珍黄页”——所有这些都很精准，但是又制造出了足够的好奇心使读者阅读副标题。副标题应该在16个单词左右，第一句话则应该尽可能地短。
步骤四：撰写文案。不要为句子结构、语法和标点担心——只要开始写，并且继续写。将你所有的主意和想法都写在电脑上，不要担心犯任何错误。要点是将你脑中所有关于这个对象的事情运转起来。无论你是用笔还是打字机来写文案，都要倾注同样的热情。但是，如果你是用电脑写文案，就可以获得更大的自由，特别是在编辑环节的时候。
步骤五：编辑文案。浏览文案，改正拼写、语法、标点和句子结构的错误。删除那些与表达你的想法不相关的多余词语。让文案变得精简。
步骤六：酝酿。停止编辑，将文字放在一边，出去散一下步，或者做一些其他令人愉悦的事情。你会很惊奇地发现从文字旁边离开给你带来的好处。如果你能够在第二天才回来，效果会更好。酝酿的时间越长，效果就会越好。
步骤七：最后看一下你的文案。你会惊奇地发现在这最后一看中，还有很多东西需要修改，还有很多地方需要精练。当然，你还可以简单地重复步骤五和步骤六，继续编辑，直到你对结果满意为止。
整本书通俗易懂，每个章节中都运用了大量的案例来论证作者的论点，刷新了我们原有思维定式。让我们在不经意间汲取了他对于写作文案从酝酿到成文让人产生滑梯效应的精华。总而言之，我们完成了关于写作文案完整的理论学习，接下来就是实践，拼命的练习，达到自然而然创作境界。
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文案训练手册读后感800字(3)篇
全面、实用且可操作性较好的一本书，完全对得起书名“训练手册”四字。读了些书，有个很大的感触是，国外很多成功/大卖的书籍都是把我们本来觉得凭感觉的事情，给归纳、细化和量化了 并因此能够变得实用和更易评判，比如此书，又比如前阵子看过的《清醒思考的艺术》。同时，书中有很多观点，对我来说确实是新颖的，并且读完之后非常认同的，比如公理2“一个广告里的所有元素，首先都是为了一个目的而存在——使读者阅读这篇文章的第一句话——仅此而已。”在这一点上，标题党做的是非常成功的，这种随随便便10万加的微信公众号文章充斥朋友圈……n公理3“广告中第一句话的唯一目的就是为了让读者阅读第二句话。”而在这一点上，标题党文章就不怎么成功了吧？n同时，其中罗列了十个平面元素、23个文案元素、31条心里诱因等等，直接将理论落地为可直接操作的执行手册。在此之外，了解了文案写作者的套路，我们也能够在作为受众接收广告的时候，避免自己被广告牵着鼻子走，而买买买了一堆自己不需要的东西吧？nn最后要说的是，对于快速发展的广告和文案行业，这本书毕竟已经有些年代（版权页显示源自2007年英文版），同时书中更多的写的是直邮广告和型录，因此读完之后如何跟当前发展实际对接而不是生搬硬套贻笑大方，值得探索和思考。这是一本好书，我读完受益匪浅。何以证明？我在快读完电子书的时候，买了一本纸质书。纸质书是2015年7月第2版，2016年4月第9次印刷，灰色封面，上面印着广告文案网店编辑淘宝微商 提升效率与业绩的必备教材。也能够从市场的角度证明本书很叫好。（我不是要写文案，我也不打算靠写文案为生-_-||）
书是好书。绝对可以作为文案训练的学习资料和工具书，在文案写作上给我们很大帮助。就是这个版本的翻译和排版差强人意，读起来需要理一理逻辑。
而且，在【微信读书】这个软件上，单个章节页码太多的书，想回头去找某个知识点，都要翻很久。加上翻译的不太连贯，做笔记也比较麻烦。因此，真的向从本书吸取文案写作要点的，建议还是买纸质书吧，不要在这里浪费时间了。捧着纸质书，一页页研读、划线，把关键的逻辑和要点理清楚，可以把提到的理论做表格，也可以做成思维导图，方便又高效。
所以，读到300多页时，我就是快速浏览了剩下的内容到末尾，然后买了纸质书。就等到货啦。
不过，毕竟年代有些久远，书中的某些案例可能不适合我们当下，但整体营销和文案的逻辑还是一样的。而且作者作为优秀的文案撰稿人，能从大量文案经历中，总结、深思和复盘，并写成本书来指导大众，真的很了不起。毕竟自己知道、做到和整理出来给别人看，还是有很大差别与不同，对整体逻辑性要求更高。
书最后推荐的一些书籍，也不错。就像作者说的，在这个领域，就要研读专业的书，跟着练习，才会更好。
愿每个热爱文字和文案的人，都在自己喜欢的这片天地里，越来越好，收获幸福和快乐。
《文案训练手册》读书笔记
1、广告的版面设计和广告的头几个段落必须创造出一种购买环境，这非常有利于销售你的产品或服务。
2、如果文案用词简洁，你的广告看上去对目标客户的压迫感就要少一些，他就更有可能去阅读文案。第二个好处是将文案变短，你会将滑梯变得更滑。你的客户会更快地抵达滑梯的底部，同时还能收到你的全部销售信息。
3、你在自己的大脑中储存的知识和经验越多，就越能够将这些知识相互联系，并将旧的材料进行新的排列组合。
4、一则广告里所有元素的唯一目的就是为了让读者阅读第一句话。要让第一句话非常易于阅读。
5、永远不要推销一种产品或服务，而是推销一种概念。
6、酝酿，停止编辑，把文字放在一边，出去散一下步，或者做一些其他令人愉悦的事情。你会很惊奇地发现从文字旁边离开给你带来的好处。如果你能够在第二天才回来，效果会更好。酝酿的时间越长，效果就会越好。
《PET父母效能训练》读后感400字
pET父母效能训练的大名一直有耳闻，不过一直没有去了解过。直到这周看完了这本书，才发现这么经典的好书真应该早点就看呀。这本书传授的亲子沟通技巧，有一些我并不陌生，早在网上一些育儿文章中陆陆续续看到过，但是都只是一两个孤立的点。读完这本书发现这些技巧的运用需要结合起来使用，而且作者也很中肯的提到那些情况不适用这些技巧，那些时候这些技巧也会失灵。所以我第一个感悟，读书还是要读经典，这才能看到一个理论的全貌，现在不少网络文章可能篇幅有限，可能出于商业目的，往往不能完整说清楚一个观点，有时会断章取义引用经典，反而会误导人。
再来说说真正的读后感悟，书中有很多篇幅说到积极倾听，用图示举实例，让我对积极倾听有了更深的了解，这不只是听，还要积极解读，文中用到的词语编码、解码十分形象，最重要的是倾听者不要发出自己的信息评价、意见、建议、推论、分析或质疑。我总忍不住对孩子做出指导意见或批评质疑，12个沟通障碍是最常见的沟通方式，这也让孩子渐渐关上和我沟通的大门。现在每天就想着要管住自己的嘴。
《PET父母效能训练》读后感1000字
朋友推荐了一本叫做《pET父母效能训练》的书，我最近也开始拜读。
起初我对这本书宣称的高效能沟通方法并不感兴趣，然而，我的这位朋友，她曾在美国读本科，英国读硕士，回到上海在金融公司工作年薪将近两百万，因为有了孩子，现在选择回家全心全意带孩子。之后的她很享受跟宝宝的相处过程，她说这本书以及相关的工作坊培训解开了她心中很多的疑惑，所以带着对朋友的信任，我翻开了这本书。
这本书把父母和子女之间的相处情景分为了三个种类型，针对每一种情形给出了有效的解决方案，方法浅显易懂，极具实操性，不仅囊括了作为父母这个角色所遇到的沟通难题，也可以将方法迁移到作为下属、作为女儿、作为妻子、作为领导、作为伙伴等等角色和关系当中去。
在我刚刚读了第一部分积极倾听的某一个傍晚，我的女儿又一次在快要困得不行想睡觉的时候哭了起来，她就在我的床边哭起来，看起来她是困了，玩玩具也很不耐心了。我说那我给你冲奶，你上床睡觉吧，她继续哭。我说那你上床来妈妈给你讲故事吧，她继续哭。我说那你跟我一起洗洗脸洗洗脚丫吧，她使劲哭，并且哭得越来越厉害，感觉快要背过气去了。
这个时候，我想起了积极倾听教授的方法，我不再表达自己了，而是张开手臂抱住她，然后说：哎呦，看看我的宝宝哭了，不高兴了，芊芊哭成个小泪人了，妈妈知道了，可以告诉我芊芊为什么不高兴吗?然后她哭着说：我要收拾积木。我心里恍然大悟，之前教育她要收拾好玩具再上床，看来她是觉得应该收拾好积木才可以睡觉，可是自己困的不行了不想收拾了，就很难过。我说：噢，宝宝是想收拾完积木再睡觉对吗?她说：嗯。我说：可是宝宝很困了，你希望妈妈和你一起把积木收起来吗?这样我们很快就能收拾完。她点点头，说：嗯。然后她就很安静了，不哭了，我用纸巾帮她擦干眼泪，然后两个人很快地收拾完积木，进入睡觉程序。
如果我当时气急败坏地冲她大吼大叫，说你到底想干什么呀!睡觉也不睡，洗脸也不洗，你是个坏孩子，我不喜欢你了!后果可想而知，她一定会哭的更厉害，甚至会哭到撕心裂肺，因为没有人能够理解她，更深层的伤害是对孩子内心的伤害，她可能觉得很委屈，也可能会发展成一个不能够信任别人的人。用心体会就能发现，其实孩子的想法都极其的单纯而且简单，他们的固执，往往都是出于对父母的爱。
这个世界上成为父母很容易，但成为合格的父母很难，成为父母不需要考试，不需要获得资格证书，所以我们会看到那么多的问题儿童，在孩子出了问题之后才去责怪父母，不如在孩子小的时候抓紧时间学习成长，这本书就是给父母的培训，希望这本书可以帮到你。
《父母效能手册》(精选优质读后感)
《父母效能手册》读后感900字
读完《父母效能手册》这本书，带给我最大的体会就是：哪里有“压迫”，哪里就有反抗。不给孩子“压迫”，他就没有反抗的目标，就不会“叛逆”。
如何不给孩子“压迫”呢？
首先，了解孩子的感受，了解自己的感受，不做专制的父母，让孩子和父母平等的交流沟通，让孩子勇敢的表达出自己的感受。当然，父母也应该以身作则勇敢的表达出自己的感受，不高兴的时候我们为什么嘴上说着高兴而表现出不高兴呢，让孩子认为我们有多么虚伪。
其次，分清楚孩子的问题还是父母的问题，孩子的问题让孩子自己解决，父母的问题父母自己解决。给孩子解决问题的空间，相信他们的能力，锻炼他们的能力。如果是父母和孩子共同的问题，也不要强迫孩子按照父母的意愿去解决，大家共同商议，共同解决问题，锻炼孩子与人配合沟通的能力，不要把锻炼孩子的好机会白白错过。
最后，学习到了一种除了“非赢即输”之外，还有一种“没有输赢”的解决问题的办法，也就是书中提到的“方法III”。使用这种方法，父母和孩子没有输赢，又都是赢家，孩子赢得了解决问题的能力，父母赢得了与孩子和谐相处的美好时光。
从孩子4、5岁的时候就感觉孩子叛逆，总是认为现在的孩子叛逆期提前了，你让他往东他偏往西，你让他看书他偏要看电视，以前总是尝试如果想让孩子往东，那我就要求他往西走，刚开始可能有用，随着孩子年龄的增长这种方法也逐渐失去效力。现在有了“方法III”，给我们这些为人父母的提供了一种新的解决问题的办法，虽然还没有立即应用到生活当中，但至少有了“没有输赢”的观念。有了孩子也是和我们一样平等的人的观念，我们为什么要强迫他和我们一样，和我们有同样的生活呢？孩子是独立的个体，咱们有句老话叫“儿孙自有儿孙福”，每个孩子都有自己的成长轨迹，我们不必强求。
不给孩子“压迫”，孩子没有要反抗的权威，也就不会有叛逆。我们的孩子自古至今承受了太多的权威，在家里要看父母的脸色行事，在学校里要屈服于老师的权威，以后在工作岗位上要服从领导的安排，这些都在我们的思想里面扎下了坚实的根。现在我们应该改变一下教育观念，孩子在其他地方我们可能无法改变，但在家里父母何不给孩子更宽阔的成长空间，让他享受到家里的平等待遇。没有“压迫”，就没有反抗。
压迫与叛逆_《父母效能手册》读后感心得体会1000字
压迫与叛逆_《父母效能手册》读后感心得体会1000字
读完《父母效能手册》这本书，带给我最大的体会就是：哪里有“压迫”，哪里就有反抗。不给孩子“压迫”，他就没有反抗的目标，就不会“叛逆”。
如何不给孩子“压迫”呢？
首先，了解孩子的感受，了解自己的感受，不做专制的父母，让孩子和父母平等的交流沟通，让孩子勇敢的表达出自己的感受。当然，父母也应该以身作则勇敢的表达出自己的感受，不高兴的时候我们为什么嘴上说着高兴而表现出不高兴呢，让孩子认为我们有多么虚伪。
其次，分清楚孩子的问题还是父母的问题，孩子的问题让孩子自己解决，父母的问题父母自己解决。给孩子解决问题的空间，相信他们的能力，锻炼他们的能力。如果是父母和孩子共同的问题，也不要强迫孩子按照父母的意愿去解决，大家共同商议，共同解决问题，锻炼孩子与人配合沟通的能力，不要把锻炼孩子的好机会白白错过。
最后，学习到了一种除了“非赢即输”之外，还有一种“没有输赢”的解决问题的办法，也就是书中提到的“方法III”。使用这种方法，父母和孩子没有输赢，又都是赢家，孩子赢得了解决问题的能力，父母赢得了与孩子和谐相处的美好时光。
从孩子4、5岁的时候就感觉孩子叛逆，总是认为现在的孩子叛逆期提前了，你让他往东他偏往西，你让他看书他偏要看电视，以前总是尝试如果想让孩子往东，那我就要求他往西走，刚开始可能有用，随着孩子年龄的增长这种方法也逐渐失去效力。现在有了“方法III”，给我们这些为人父母的提供了一种新的解决问题的办法，虽然还没有立即应用到生活当中，但至少有了“没有输赢”的观念。有了孩子也是和我们一样平等的人的观念，我们为什么要强迫他和我们一样，和我们有同样的生活呢？孩子是独立的个体，咱们有句老话叫“儿孙自有儿孙福”，每个孩子都有自己的成长轨迹，我们不必强求。
不给孩子“压迫”，孩子没有要反抗的权威，也就不会有叛逆。我们的孩子自古至今承受了太多的权威，在家里要看父母的脸色行事，在学校里要屈服于老师的权威，以后在工作岗位上要服从领导的安排，这些都在我们的思想里面扎下了坚实的根。现在我们应该改变一下教育观念，孩子在其他地方我们可能无法改变，但在家里父母何不给孩子更宽阔的成长空间，让他享受到家里的平等待遇。没有“压迫”，就没有反抗。
作者：颜士超
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