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古隆中读后感

发布时间:2019-10-17 来源:互联网

隆中对读后感。

隆中对读后感(一)

读诸葛亮的《隆中对》,研究一下诸葛亮如何为刘备筹划战略目标,以及为实现这一目标所采取的战略步骤,前事不忘,后事之师,对今后的发展有着极大的启示。

刘备出道,到诸葛亮出山之前,基本上是一无所有。他的兵少得可怜,打点小仗就要向人家借兵;他没有自己的根据地,就像无家可归的孩子,寄宿街头;他没有像样的战功,只打了几次小仗,等到要与袁术、吕布、曹操这些人交锋时,就傻了眼;他的名气也不大,袁术就极为不屑地对人道:术生年以来,不闻天下有刘备。然而,就是这样一个一穷二白的人,却在《隆中对》战略思想指导下,按照诸葛亮设计的战略步骤行事,创出了一个像模像样的蜀国,造成了三分天下有其一的局面。这不能不使人深切地感到,明确的战略目标,正确的战略措施,对开创事业,壮大力量,发展自己的极端重要性。

如何确定战略目标,如何正确实施这一目标,《隆中对》给了我四个方面的有益启示:

1.企业的领路人必须要有宏伟的志向和坚强的意志。刘备自起兵以来,一路坎坷,但是,他从不悲观泄气,始终怀抱澄清宇内,解救人民的志向不改。诸葛亮十分看重刘备这一志向,在和盘托出自己的战略构想之前,首先了解的就是刘备的志向,当听到刘备志在兴复汉室,欲伸大义于天下的宏伟志向后,才郑重其事地向刘备描绘了为他设计的战略蓝图。

对于这一点,我们感受颇深。2004年6月,力成电气注册组建,无办公场地、无产品、无资金。我们分析市场几个竞争对手之后得出结论,力成一定能够生存并超越竞争对手。宏伟志向极大地鼓舞了全体员工,大家齐心协力,经过三年的艰苦努力,力成电气从上面说的三无实现了三有,顺利地达到了这一目标。

2.倾全力打造企业的核心竞争力。诸葛亮对刘备说:将军既帝室之胄,信义着于四海,总揽英雄,思贤如渴。当前的保定电气市场普遍缺乏诚信,没有信义可言。力成要走上可持续的发展道路,必须坚持信义着于四海,诚信公布天下的企业理念:

首先,我们要发扬光大力成的核心价值观技术是核心价值,合作创造价值,市场实现价值。其具体含义是左手牵着上游的技术企业,右手拉着下游的销售网络,通过合作,共同为我们的客户提供向用户提供一流的产品和服务。

其次,建立与时俱进的人力资源培训体系,建立一支忠诚、诚信、奉献、学习的团队,它明确地告诉全体员工,什么事情该做的,什么事情不该做的,什么事情是公司提倡做的,什么事情是公司反对做的,这样,公司就与员工签订了心理契约,大幅度地降低了管理成本。Www.HdH765.cOm

3.正确判断形势,制定企业战略。自古以来,不谋全局者不足谋一役。人们的活动总是在一定的历史条件下,一定的客观环境里进行的,无不受当时条件和环境的制约。只有对这些条件和环境了然于胸,才有可能把握大势,实行正确的方针,采取正确的行动。诸葛亮首先向刘备分析了当前面临的形势,今曹已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可为援而不可图也。诸葛亮的几句话,把当时中国的整个局势分析得明白透彻,因而制定了极其正确的国家战略,导致三分天下的局面。由此得出结论,正确的企业战略是何等的重要。正确的企业战略就像大海中的航标灯,能够指引企业不断地沿着正确的方向前进,不管沿途有多少坎坷,纵然是惊涛骇浪,我们会暂时偏离方向,但最终还是会回到正确的轨道上来,顺利地到达成功的彼岸。

4.欲成伟业,必用英才。诸葛亮在《隆中对》分析形势时,一开始就指出:自董卓造逆以来,天下豪杰并起。曹操势不及袁绍,而竟然克绍,非唯天时,抑亦人谋也。在这里,他特别强调了人的智慧和谋略的重要性。刘备半生颠簸而功业毫无成就,其主要原因就是他和几员大将都是勇气有余而智慧不足,缺乏英才辅佐。在隆中,刘备第一次向诸葛亮求教时,承认自己智术浅短,迄无所就,希望诸葛亮开其愚而拯其厄,实为万幸。在听了诸葛亮的谋划蓝图后,刘备顿悟,犹如漫天乌云尽散,一望无际的蓝天尽显眼前,光明前途指日可待,立即拜请诸葛亮出山相助,成就伟业。事后,刘备深有感慨地说:孤有孔明,犹鱼之有水也。

所谓英才就是具有高知识、高智慧、高技能、高品德,并能进行创造性劳动,对社会和对企业都有巨大贡献的人,他们是人力资源中的优秀部分。健桥医药在这方面做得不够,所以,我们与国内先进企业相比,还有较大差距,特别是企业的盈利能力。

我们也顿悟,人才资源利用的好坏有两个方面的影响因素:一是人才资源的好坏是决定企业战略成功与否的重要因素;二是光有好的人才还不行,企业还必须建设一系列的外在环境,即有助于人才充分发挥其才能的机制和环境。对于人才资源的有效利用,这两方面的因素必须同时具备。具体措施是,改革企业的激励机制,创造条件引进英才,同时要建立学习型组织,利用现代化的学习手段,坚持不懈地进行团队学习,把企业的核心价值观深植在他们的脑海之中,迅速提高人才的素质和能力。

诸葛亮的《隆中对》对当代企业的发展还有很多的启示,不断地对其进行深入研究,还会发现许多重要的启示,结合市场环境的变化,制定出更加正确的企业战略,为力成的发展作出更大的贡献。

隆中对读后感(二)

东汉末年,汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志,但势单力薄,无法与群雄抗衡。为实现统一大业,刘备广揽人才,筹谋大计。而此时诸葛亮躬耕陇亩,避世待时。在建安十二年,刘备三顾茅庐,以诚纳贤,终于请得卧龙出山,并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。

《隆中对》是诸葛亮对刘备为信大义于天下而问计所作的回答,是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论,是对发展前景所作的天才预见。人们常说的未出茅庐已知天下三分就是指这篇对策而言。

文章通过隆中对策,给读者塑造了诸葛亮这个具有远见卓识的政治家和军事家的形象。(.org)他善于审时度势,观察分析形势,善于透过现状,掌握全局,并能高瞻远瞩,推知未来。诸葛亮的崇高智慧和科学预见,并非天性而来,而是建筑在对现实的深入观察和了解,对形势的科学分析和对历史经验总结基础之上的。

有了隆中对才有了三国的历史,才有了刘备、诸葛亮的青史留名,才有了让后人荡气回肠的三国历史风云。

《隆中对》告诉我们:一个创造性的人才第一要有很好的智力,包括知识和他的各种能力,不仅要求他本人的智商要高,知识面要广,而且需要不断地勤奋学习,不断丰富自己,才能达到思维和思想上的与时俱进,正如孙子兵法上说无恃其不来,恃吾有以待之。

第二就是要有发现机遇,抓住机遇的能力。也就是说你的知识再丰富,没有发挥出来,应用于社会事业的建设,也等于零,就算不上真正的人才,当然更不会像诸葛亮一样名垂青史了。

隆中对读后感(三)

一提起诸葛亮,大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算,一提起刘备,大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事,会是怎样的情景呢?这就是着名的《隆中对》。

《隆中对》讲的是刘备在第三次造访诸葛亮的茅庐时,见到诸葛亮后,刘备问诸葛亮说,:现在汉室处在危急存亡之时,但我才疏学浅,又没有什么计谋,请问先生您有何高见?诸葛亮展开一张地图,详细地分析了天下大事,刘备听后茅塞顿开,请求诸葛亮出山,辅佐他成就霸业,最终诸葛亮被刘备一片诚心打动,随刘备出山,共同开创了历史上赫赫有名的西蜀国。

读了这篇文章,我被刘备求贤若渴,爱才、惜才、敬才的那一片赤诚之心所震撼。同时,也被诸葛亮忠心扶汉,死而后已的精神所感动。特别是诸葛亮虽然身居茅庐,但仍然苦心钻研,学习兵法,分析国家大事,正如古人所说:秀才不出门,便知天下事。,诸葛亮辛勤的汗水终于没有白费,在刘备三顾茅庐之时,终于交上了一份满意的答卷。

是金子总会发光,这句话又一次得到验证,只要你是金子,只要你潜心学习,总有一天你发光的。

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《隆中对》读后感 (450字)


一提起诸葛亮,大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算,一提起刘备,大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事,会是怎样的情景呢?这就是着名的《隆中对》。

《隆中对》讲的是刘备在第三次造访诸葛亮的茅庐时,见到诸葛亮后,刘备问诸葛亮说,:现在汉室处在危急存亡之时,但我才疏学浅,又没有什么计谋,请问先生您有何高见?诸葛亮展开一张地图,详细地分析了天下大事,刘备听后茅塞顿开,请求诸葛亮出山,辅佐他成就霸业,最终诸葛亮被刘备一片诚心打动,随刘备出山,共同开创了历史上赫赫有名的西蜀国。

读了这篇文章,我被刘备求贤若渴,爱才、惜才、敬才的那一片赤诚之心所震撼。同时,也被诸葛亮忠心扶汉,死而后已的精神所感动。特别是诸葛亮虽然身居茅庐,但仍然苦心钻研,学习兵法,分析国家大事,正如古人所说:秀才不出门,便知天下事。,诸葛亮辛勤的汗水终于没有白费,在刘备三顾茅庐之时,终于交上了一份满意的答卷。

是金子总会发光,这句话又一次得到验证,只要你是金子,只要你潜心学习,总有一天你发光的。

西工大附小三年级:崔皓为

《隆中对》读后感范文300字


《隆中对》读后感范文300字

一提起诸葛亮,大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算,一提起刘备,大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事,会是怎样的情景呢?这就是着名的《隆中对》。

《隆中对》讲的是刘备在第三次造访诸葛亮的茅庐时,见到诸葛亮后,刘备问诸葛亮说,:“现在汉室处在危急存亡之时,但我才疏学浅,又没有什么计谋,请问先生您有何高见?”诸葛亮展开一张地图,详细地分析了天下大事,刘备听后茅塞顿开,请求诸葛亮出山,辅佐他成就霸业,最终诸葛亮被刘备一片诚心打动,随刘备出山,共同开创了历史上赫赫有名的西蜀国。

读了这篇文章,我被刘备求贤若渴,爱才、惜才、敬才的那一片赤诚之心所震撼。同时,也被诸葛亮忠心扶汉,死而后已的精神所感动。特别是诸葛亮虽然身居茅庐,但仍然苦心钻研,学习兵法,分析国家大事,正如古人所说:“秀才不出门,便知天下事。”,诸葛亮辛勤的汗水终于没有白费,在刘备三顾茅庐之时,终于交上了一份满意的答卷。

“是金子总会发光”,这句话又一次得到验证,只要你是金子,只要你潜心学习,总有一天你发光的。

对读书的读后感100字


对读书的读后感100字范文一

我每晚都阅读《格林童话》,被童话里的神奇故事所深深吸引,一个又一个精彩的童话故事给我带来了很多的启示。《渔夫和他的妻子》这个故事启示了我做人不要太贪心。《青蛙王子》这个故事告诉我做人要守信用。《白雪公主》这个故事告诉我,邪-恶永远也不能战胜正义与善良,正义与善良永远是最后的胜利者。

我在格林童话王国遨游,学会了勇敢、友善、智慧和诚信。

对读书的读后感100字范文二

记得小时候读《皇帝的新装》时倒也被哪个敢说实话的小孩子所征服,非常地敬重他的勇敢。随着年龄的增加越来越觉得不是这么一会事,直到有一天一个朋友跟我说哪个小孩子是没有思维的.我才恍然大悟,是啊!成年人(有思维的人)是不会戳穿这层纸的!也不会管他是真是假,是对是错!没人会去在意皇帝到底穿没穿衣服!他们更关心的是自己会不会被认为是不是诚实的人,即便不是诚实的人。

当今社会又何尝不是随时随地、一次又一次地上演皇帝的新装呢?只是站出来的小孩子是越来越少了!

我应该感到自豪才对读后感


我应该感到自豪才对读后感(一)

学习了《我应该感到自豪才对》这一课,我感受很深。《我应该感到自豪才对》这篇课文。告诉我不能因为自己的优点而嘲笑别人的缺点。也不能因为自己的缺点而感到自卑。说明人不能因为自己的优点而骄傲自满,也不要因为自己的一方面不如别人而自卑,骄傲也许会带来更多的落后,自卑也许会带来更多的自卑。

这句话表现了骄傲和自卑的后果。缺点不代表它没有它没有用处。文中的小骆驼最后找到了被小红马嘲笑部位的用处,最后再也不怕别人嘲笑了。优点也不代表它用处大。文中的小红马因为知道了它和小骆驼优点和缺点用处。最后和小骆驼结为了好朋友。再比如说从精卫填海中的精卫。她原本是特别美丽的人。为了百姓生存,精卫就去找西王母。西王母很丑,她把她的丑告诉了精卫。精卫说:你面貌丑,但你的心灵很美。人们不会嘲笑你的。可是西王母不相信,西王母不管三七二十一,一定要精卫的美貌和她交换,不然就不给她药,精卫只好把美貌给了西王母。

精卫虽然没有了美丽,但她没有后悔,因为她有一颗善良的心。因为她有美好的心灵,所以无数的人为她而感到骄傲。

一个人不能骄傲。一个人也不能自卑。


我应该感到自豪才对读后感(二)

我读了《我应该感到自豪才对》这篇文章,很受教育。

这篇文章讲的是小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处后感到非常自豪。

小红马为什么要嘲笑小骆驼呢?骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有什么特殊的用处呢?我带着这个问题,反复读了几遍课文,才弄懂小戏马嘲笑小骆驼的原因。小红马嘲笑小骆驼长得难看是因为它的脚掌又大又厚,眼皮有二层睫毛,背上有两个肉疙瘩。小红马哪里知道,骆驼就是靠这特殊的脚掌、眼毛、肉疙瘩在沙漠里求生存的。我觉得小红马嘲笑小骆驼是不对的。我认为判断事物的美与丑不能只看外表,要看它的实质,看其实用性。


我应该感到自豪才对读后感(三)

今天我读了《我应该感到自豪才对》这篇课文,读之前我有许多的问题:是谁在小溪边照镜子?谁喷着响鼻对谁说?谁觉得委屈了?

读完之后我知道了是小骆驼在小溪边照镜子,小红马喷着响鼻对小骆驼说,小骆驼觉得委屈了。有一天,小骆驼在小溪边照镜子,小红马看见了说:你好爱美啊,你看看你背上的两个肉疙瘩,丑死了。小骆驼说给了妈妈,妈妈看出了小骆驼的心事。疼爱地对它说:孩子,你明天跟我到沙漠里去一趟。走完了沙漠,小骆驼想:如果我们的脚掌像小红马那样陷进沙子里一定拔不出来。如果我们像小红马那样背上没有驼峰,一定会饿死在沙漠里。

我的感想是:不能只看外表,要看实际作用。

谈谈你对读书的感悟


无意间看的这样的一个题目《结合自己的经历,谈谈你对读书的看法》,下面我就和大家分享一下我的看法。

在我看来,读书,可以让人感悟古人的思虑情思。虽然生命如流水,随即而逝,但我们可以通过读书穿越时光,感叹沧海桑田的变迁,感悟国盛人兴的辉煌。古人们将情寄予笔下,用笔墨为我们留下了壮丽景色,我们只需要用心去把他们复原,呈现在眼前。读书,不仅仅是享受景物的婀娜多姿。其实,也是在扣问一扇扇古人的心扉,屈原的精忠报国、司马迁的忍辱负重,唐太宗的阔达心胸、岳飞的铁胆忠心……读书,让我们了解古代中国的兴亡盛衰,让我们感受到了西方爱情的伟大凄美。总之,在书中即使你没去过庐山,依然可以从李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔;没有去过泰山,可以从杜甫的“会当凌绝顶,一览众山斜中感受到泰山的雄浑高大……

书是灯,照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更加精彩。

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不知什么时候,笔者记住了4月23日是世界读书日,不觉间便关注起这个节日。从媒体的报道与关注度上看,笔者觉得“世界读书日”这个节日是正在逐渐被社会认可起来。给我印象最深的是去年(2009)的世界读书日这天,温家宝总理很是重视读书,并对读书发表了自己的感受和理解,而且大力提倡全民读书。从温家宝总理的言行中,相信大家都能看出他是一个学识很渊博、知识很丰厚的人。肯定也是一个读过很多书的人。

【随笔】4.23世界读书日,谈谈我的读书感受

对于读书笔者很惭愧的说,自己读的书并不多。从小到大倒是看了不少教材和辅导书,课外书看的却是少之又少,一来可能是受应试教育的影响,还有就是在笔者所在的农村地区儿时没有或者很难找到课外书读。笔者的高中生活是在所在地的县城度过的,那里有很多读课外书的条件。但是笔者读到的课外书仍是寥寥无几。高中时候笔者心思是全身心的放在的“高考”上。最后却落得个必须读的课堂书没读好,应该读的课外书也没读成。

高考后来到北京上大学发现,北京不愧中国的首都,政治文化氛围都非常的浓厚。这里的广播、电视、书籍、报刊、杂志、网络都非常的发达,获取信息的途径有很多很多。这样的环境下多读些书应该是很应当的,但是这些年仍然觉得自己没读多少本书。呜呼!可能是笔者并不是那种特别善于读书的那类人,仅读的为数不多的几本书现在几乎都想不出它们的名字,里面的内容更是忘却的很是严重,大概内容都很难再复述出来了。

【随笔】4.23世界读书日,谈谈我的读书感受

媒体上说现在的纸质书籍、报刊的市场正在被电子式的媒介市场所冲击,面临着退出历史舞台被后者取代的危险。但是笔者对此是极不赞成的,对于内容繁杂的互联网络,以及操作翻看不便的电子书工具,笔者仍长期看好纸质书籍市场!笔者承认在某些方面他们有优势存在,但是纸质书籍也有它的长处所在,成本低,易于保存,携带操作方便等等!

说起读书,虽然自己并没读过很多的书,但是笔者却深感读书的重要性!现在工作了,或许是惰性的原因,自己更感到读书的时间很是有限,羡慕那些读了很多书,才识渊博,出口成章之人。

最后借用温家宝总理的话,希望大家也提醒自己“读书好 好读书 读好书”

幼儿问题行为的识别与应对读后感


幼儿问题行为的识别与应对读后感(一)

"儿童是花朵,教师是园丁。"当成长中的花朵遭遇一些小问题时,园丁们该怎么办呢?通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法,为幼儿教师提供了一部详实的"园艺指南".同时,它也告诉我们,幼儿问题行为的处理,是一项春风化雨、润物无声的"园艺系统"工程,而不是"头痛医头、脚痛医脚"的外科手术。孩子们的每一步成长,都依赖于成人所提供的环境和养料,环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此,我们要以一种潜移默化的方式,引导儿童向理想的方向自然成长。

本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容,攻击性行为和反社会性行为,捣乱行为,破坏性行为,情绪及依赖行为,社会交往和幼儿园活动中的问题行为,不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后,推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到"困难"儿童只是一些出现问题行为的儿童,而不是一些"坏"孩子。记得以前园长说过,没有问题儿童,只有儿童问题。通过阅读本书,让我清晰的认识到要理解儿童的行为,更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应,我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为,与儿童沟通,发展儿童的道德和自信心,形成积极的训练策略和发展目标。在平常和幼儿的接触中,往往会发现幼儿的很多问题,因为自己的经验匮乏,很多情况下都不知道要如何处理,但是看完这本书之后,让我豁然开朗。每个孩子问题都绝不可能是"无本之木、无源之水",背后总是有其特定的原因,如果不去探寻这些问题出现的根源,只是把表面切掉、压制。效果只能是适得其反的。孩子们的每一步成长,都依赖于成人所提供的环境和养料,环境和养料提供给的不当就会导致儿童出现问题行为。很多时候,儿童仅仅是因为他们没有意识到自己的行为是不被人们所接受的,才一再表现出某种问题行为。我们不要急于去解决这些问题,纠正孩子的行为,而忽略了儿童问题行为产生的根源。老师在对儿童问题行为的解决时,要进行细致的观察,接着要与孩子的家人进行有效的沟通,以找到问题行为的原因,这样老师采取的解决策略才是有效的。儿童的每一种问题行为都绝不可能是"无本之木、无源之水",背后总会有其特定的原因。面对问题行为时,教师首先要进行细致的观察,接着要与孩子的家人进行有效的沟通,以找出问题行为的原因,这样教师采取针对性的处理措施才有了深厚的根基。

相信通过阅读、尝试训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省,定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西,在应对那些个别儿童和特别事件时,可以有更多的办法和更多的自信。所以,幼儿问题行为的处理,是一项春风化雨、润物无声的"园艺系统"工程,而不是"头痛医头,脚痛医脚"的外科手术。

幼儿问题行为的识别与应对读后感(二)

内容简介:

"儿童是花朵,教师是园丁。"当成长中的花朵遭遇一些小问题时,园丁们该怎么办呢?本书通过诸多实例,系统而全面地论述了幼儿最经常出现的41种问题行为:打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法,为幼儿教师提供了一部详实的"园艺指南".同时,它也告诉我们,幼儿问题行为的处理,是一项春风化雨、润物无声的"园艺系统"工程,而不是"头痛医头、脚痛医脚"的外科手术。

读后有感:

儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢?儿童自己如何理解行为的对与错呢?儿童的自我控制和自的律能力如何发展呢?对于儿童,我们应该有什么样的期望和目标呢?

通过阅读本书,让我清晰的认识到要理解儿童的行为,更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应,我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为,与儿童沟通,发展儿童的道德和自信心,形成积极的训练策略和发展目标。

相信通过阅读、尝试训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省,定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西,在应对那些个别儿童和特别事件时,可以有更多的办法和更多的自信。