幸福的蜗牛家庭读后感600字。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，要真正地理解作品，其实需要以读书心得的方式去认真回味。我们如何去领会作品的内函呢？你可以读一下小编整理的幸福的蜗牛家庭读后感600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这个故事，主要讲述了在很久很久以前，丹麦最大的绿叶，那就是酸模的叶子。它们的叶子长得非常大，大的都能当一条围巾，也可以当一把雨伞。古代丹麦人喜欢吃蜗牛，蜗牛喜欢吃酸模的叶子。于是丹麦人开始种起酸模。
有一个古老的村庄，因为蜗牛比以前少多了，他们不再吃蜗牛了，酸模长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。酸模林里还住着两位老得不得了的蜗牛，他们不知道“公馆”是什么东西，蜗牛们在那里被烹饪后，变成黑色，最后被盛到一个金盘子里，冒着一股很香的气味，特别气派！
老蜗牛收养了一只小蜗牛。
有一天，突然下起了大雨，蜗牛妈妈说：“我们出生后就有家，也就是酸模林，我好像不知道，我们的家到底有多大，这里还有没有别的东西？”
我们的家没有什么东西！”老蜗牛说“世界上没有比我们的家更好的地方！”
蜗牛妈妈说：“我不像你，我想去那个大村庄里看看！”蜗牛爸爸绝望的说：“那个村庄已经被毁坏了！”
蜗牛妈妈说：“我们的儿子现在大了，上哪找个妻子？”
这时候，一只蚂蚁介绍了一只蚂蚁女王。蜗牛爸爸妈妈没有同意。
过了几天，一只白蚊子介绍了一只蜗牛小姐，蜗牛爸爸妈妈同意了，给他们的儿子举办了婚礼。结婚以后，蜗牛爸爸妈妈把酸模林给了小蜗牛和妻子，酸模林在他们的精心培养下，健康地生长着。而且，小蜗牛和他的妻子繁育了大量的后代。
阅读心得：蜗牛的眼界非常狭窄，以为自己生活的地方就是最幸福的地方，认为被烹饪后用金盘子盛上餐桌供人享用就是荣耀。我们要丰富自己的见闻，多出去走走，看看外面的世界。
我还知道好词好句：茂盛、公馆、烹调、气派、毁坏、秆子、微弱、张扬、唠叨、叮嘱、繁育、管理……
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我的幸福家庭
我们家是幸福的一家。家中有4位成员：我，爸爸，妈妈和奶奶。奶奶家在农村，自从我出生后，才从农村搬过来和我们一起住，好来照顾我。可是就是因为我长大了，奶奶也想回到她的老家，所以又搬回去了。我耐不住焦急的思恋，这不，一到放假，我又回去看她了。
嘀嘀车子已经启动了，我把头扭过去，高兴望向窗外。看着窗外不断闪过的树木，人家和冉冉上升的炊烟，我才回过神来，这正值早晨，家家都在做早饭呢。想起做饭，我就不自觉地皱起了眉头。我起身又别过脸，对着正在自我陶醉的老妈：妈，借下手机。我面无表情的说。虽然这样，但还是让老妈怀疑了起来。干什么啊？老妈一脸的不解。那个，没事，打个电话给同学问个事情。我内心偷偷的想：为了大家的健康，请原谅我善意的谎言吧！哪知道老妈一脸的不相信。我还是说出了真相：想让大家中午别在奶奶家吃饭了。我们去饭馆吧。妈妈似乎看出了我的心思：没事，你放心吧。算了，你们不信就算。我又赌气地把脸转过去。想起那件事，我还记忆犹新。
几年前，奶奶回老家打扫屋子的时候我去过。在墙角里，有一个比缸矮一点的怪东西，上面积满了灰尘。它口大，底儿小，下半部还有一个口子。奶奶告诉我，这叫缸灶。做饭时，用一根竹管对着口呼呼地吹气。弄的屋子里浓烟弥漫，呛得大家直淌眼泪。时过中午还没吃上饭。我急得直哭。
嘀嘀奶奶家到了。我一看，呵！外面重新粉刷了一遍，显得光亮如新。我一走进大门，一进客厅一台大彩电就印入眼帘。我吃惊地长大了嘴巴。但，我最关心的并不是这个。我怀着惊喜又忐忑不安的心情走进厨房。哇！一台锃亮锃亮的电磁炉静静的躺在那儿，在向我微笑哩！我一回头，就看见了站在门口的奶奶。看着我惊讶的样子，奶奶呵呵地笑了，说：如今党的扶持政策好，不仅给老人补贴，你大叔也靠好政策承包了土地，养了鸡，鸭和鹅。日子也一天比一天红火。他们和你们家给我添置了这么些家具，过上了幸福生活。我这心里真是感谢党的改革开放的好政策啊！
到了晚上，吃了新灶做的饭，似乎特别有劲。我打开了电视机，一首《好日子》响起：今天是一个好日子呀大家都载歌载舞，幸福极了。我偷偷的看了一眼奶奶，她也笑了，还拍手给我们打拍子呢！脸上也出现了红晕。显得更加年轻了。按照奶奶的话呀，就是；对亏了党的好政策，才会这么幸福呀！看着大家济济一堂的样子，听着大家幸福的欢笑声，我不禁深吸一口气，嘴角也不知不觉地翘了起来。
这就是我的幸福家庭！
蜗牛的故事读后感作文600字:读《蜗牛的故事》有感
今天，我读了一篇故事《蜗牛的故事》。故事中讲道，小蜗牛问妈妈：为什么我们一生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈说：因为我们的身体没有骨骼支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳来保护。小蜗牛又问：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么它却不用背这个又硬又重的壳呢?妈妈回答她：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊!小蜗牛再问：可是蚯蚓弟弟既没骨头、爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈再答道：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己!
不靠天，也不靠地，我们靠自己!这句话犹如响亮的洪钟在我脑海中萦绕不停，经久不息，我完全沉浸在对这句话的思索之中。这句话，它使我联想到达尔文在《进化论》中所说的任何物种都要靠自己去适应环境的变化，适者生存，优胜劣汰的自然和进化的客观规律;它又使我想到古往今来自然界物种和环境的变迁，人类社会的更替和发展;它还使我联想起当今社会各行各业的激烈竞争;它更使我想起那些自然界特别是人类社会的适者和强者们，他们像蜗牛一样不靠天，不靠地，完全靠自己，适应了自然和社会的变化和发展。
不靠天，不靠地，我们靠自己!这不是一句空话。蜗牛之所以能够生存，是因为它有了一个能够保护它的硬壳。我们人类要生存，要发展，就必须要有生存和发展的本领。我们现在虽然是小学生，但是我们从小就要学好本领，以适应社会生存和发展的需要。
不靠天，不靠地，我们靠自己!它还使我懂得：这不能是一时的心血来潮，而是需要坚定不移的毅力和百折不挠的恒心。我决心从小做起，从现在做起，为使自己今后做一个适者而奠定良好的基础。
《奔跑中的蜗牛》读后感600字
《奔跑中的蜗牛》读后感600字
漯河市实验小学四四班 南蘅轩
最近，赵老师在班级作文阅读群里发了一篇很感人的文章《奔跑中的蜗牛》，这篇文章为我们讲述了一名成骨不全症患者—19岁的韩金莹，经过了二十多次骨折，5次手术，学会了坚强和面对，明白了珍惜和感恩的故事。
读了这篇文章，我产生了一个疑问：为什么残疾人一般来说就要受到歧视呢？大多数人会这样回答：因为他们和我们不一样，因为他们的身体存在残缺，他们很多事情根本就做不了。而我却认为：一个人的身体状况并不能代表他心灵的境界。就像韩金莹，她能写出这样的文章，说明她足够的开朗、乐观，她经历那么多次的磨难还能够获得"学霸"的称号也说明了她有着比我们一般人更加强的意志和毅力。相反，像韩金莹这类残疾人更是在学习上、生活上给我们树立了坚强、奋进的榜样。
就在前几天，我们去香港游玩，乘坐了地铁站里的升降机，就在电梯门正准备关闭的时候，一位坐着轮椅的残疾人叔叔出现在了电梯门口，当时电梯里已经有些挤了，一位站在门口的阿姨快步走出了电梯，又迅速地把残疾人叔叔推进了电梯，还微笑着对叔叔说："不能让您等，我再等一下".当时，电梯里的所有的人都向阿姨投去了赞许的目光，我感受到整个电梯里都充满了温暖。
是啊，像韩金莹、像残疾人叔叔，上帝本来对他们就不公平，他们要付出很多的艰辛才能给过上和我们正常人差不多甚至差很多的生活，那作为正常人的我们，不仅要学习他们对生活的坚强、对生命的热爱，更应该多关心他们，多给奔跑中的蜗牛遮风、挡雨，那么我们这个世界一定会更加和谐和美好，也会更加光明与温暖。
指导老师：赵秋菊
蜗牛精神——蜗牛的森林读后感范文250字
我读了蜗年的森林这本书，书中有一段小故事让我刻骨铭心，其中讲到有一天蜗牛在森林里散步，突然，一只穿着红色靴子的兔子来到这片草地上坐了下来，蜗牛看见了，急忙说：嘿，欢迎你来到蜗牛的森林。兔子说：这也算森林？最大森林的草才高过我的长靴。蜗牛不相信，想自己去看一下，蜗牛旅行什么都不用带，他的壳就是他的家，蜗牛走着走着，突然，遇到了一棵大树，他在底下看不清楚想往上爬，爬着爬着，他看见刺眼的阳光。
结合我平常的学习，我觉得我要学习蜗牛吃苦耐劳的精神。在学习中要一心一意不能三心二意，同时要向学习好的同学学习，学习别人的长处，弥补自己的短处，努力争取做一名爱学习、爱思想、更爱劳动的好学生。
蜗牛的故事读后感作文600字2024 读《蜗牛的故事》有感
今天，我读了一篇故事《蜗牛的故事》。故事中讲道，小蜗牛问妈妈：为什么我们一生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈说：因为我们的身体没有骨骼支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳来保护。小蜗牛又问：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么它却不用背这个又硬又重的壳呢?妈妈回答她：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊!小蜗牛再问：可是蚯蚓弟弟既没骨头、爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈再答道：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己!
不靠天，也不靠地，我们靠自己!这句话犹如响亮的洪钟在我脑海中萦绕不停，经久不息，我完全沉浸在对这句话的思索之中。这句话，它使我联想到达尔文在《进化论》中所说的任何物种都要靠自己去适应环境的变化，适者生存，优胜劣汰的自然和进化的客观规律;它又使我想到古往今来自然界物种和环境的变迁，人类社会的更替和发展;它还使我联想起当今社会各行各业的激烈竞争;它更使我想起那些自然界特别是人类社会的适者和强者们，他们像蜗牛一样不靠天，不靠地，完全靠自己，适应了自然和社会的变化和发展。
不靠天，不靠地，我们靠自己!这不是一句空话。蜗牛之所以能够生存，是因为它有了一个能够保护它的硬壳。我们人类要生存，要发展，就必须要有生存和发展的本领。我们现在虽然是小学生，但是我们从小就要学好本领，以适应社会生存和发展的需要。
不靠天，不靠地，我们靠自己!它还使我懂得：这不能是一时的心血来潮，而是需要坚定不移的毅力和百折不挠的恒心。我决心从小做起，从现在做起，为使自己今后做一个适者而奠定良好的基础。
读后感的作文600字:读《蜗牛的故事》有感
今天，我读了一篇故事《蜗牛的故事》。故事中讲道，小蜗牛问妈妈：为什么我们一生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈说：因为我们的身体没有骨骼支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳来保护。小蜗牛又问：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么它却不用背这个又硬又重的壳呢?妈妈回答她：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊!小蜗牛再问：可是蚯蚓弟弟既没骨头、爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈再答道：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己!
不靠天，也不靠地，我们靠自己!这句话犹如响亮的洪钟在我脑海中萦绕不停，经久不息，我完全沉浸在对这句话的思索之中。这句话，它使我联想到达尔文在《进化论》中所说的任何物种都要靠自己去适应环境的变化，适者生存，优胜劣汰的自然和进化的客观规律;它又使我想到古往今来自然界物种和环境的变迁，人类社会的更替和发展;它还使我联想起当今社会各行各业的激烈竞争;它更使我想起那些自然界特别是人类社会的适者和强者们，他们像蜗牛一样不靠天，不靠地，完全靠自己，适应了自然和社会的变化和发展。
不靠天，不靠地，我们靠自己!这不是一句空话。蜗牛之所以能够生存，是因为它有了一个能够保护它的硬壳。我们人类要生存，要发展，就必须要有生存和发展的本领。我们现在虽然是小学生，但是我们从小就要学好本领，以适应社会生存和发展的需要。
不靠天，不靠地，我们靠自己!它还使我懂得：这不能是一时的心血来潮，而是需要坚定不移的毅力和百折不挠的恒心。我决心从小做起，从现在做起，为使自己今后做一个适者而奠定良好的基础。
《家庭中的儿童》读后感600字
有了孩子之后，特别关注了一些关于教育的话题，之前蒙台梭利等多少也有所接触，但只限于浮光掠影般停留在形式而已，这本书读完后只感叹收获良多。
本书前几章阐述了蒙台梭利教育理念的一些基本信念，中间论述了蒙台梭利教育的方法、形式。而令我真正开始窥视蒙台梭利的核心原则，是最后三章：家中儿童、新的教师、成人和儿童。同时也纠正了对形式的一些错误理解，更明白做法的根本所在。
一直到现在，家长们给予孩子最主要的教育不外乎就是纠正孩子的不当行为，教孩子分辨对与错，但是家长的“身教”少之又少，还是以道德说理和口头告诫居多；如果这些都无效，便使用责骂和鞭打。其实儿童十分关注成人，成人的不正当行为儿童都看在眼里。这些隐藏的冲突和矛盾，终将引发儿童和父母之间的真实战争。胜利的通常是强势者，但是爸爸妈妈的胜利，经常还是不太能让他们的小对手信服，因为成人倾向于采用专制、独裁的方法来解决。爸爸妈妈在赢得胜利的同时，也失去了孩子对他们原有的信任。
怎样教孩子去做“爱”的导师呢？是那些总把孩子的活泼好动当成不乖的人，还是那些只会惩罚孩子的人？儿童对成人的一切都极其敏感，并且愿意在每一个细节上遵从成人。实际上，成人绝对无法想像，儿童准备随时遵从于成人的意志有多么坚定。举例来说，一天，一个孩子把拖鞋放到了床上，他的妈妈告诉他：“拖鞋很脏，不可以这样。”然后，妈妈用手在床单上拍了拍，把灰尘拍掉、自那以后，任何时候只要这个孩子看到拖鞋，就会对拖鞋说“好脏”，然后跑到床边去拍灰尘。
孩童如此，夫复何求？儿童这么敏感，又这么容易受到我们的影响，因此家长更应该时刻注意自己的一言一行，因为我们做的每一件事，说的每一句话，都会印刻在儿童的脑海里。即使是我们认为微不足道的不良行为，都将会对儿童日后的行为养成产生巨大的影响，或者很有可能造成儿童情绪上的严重反弹，我们应该重视。
我们总说父母和老师是多么的爱孩子，有人甚至主张必须教孩子如何去爱他们的爸爸、妈妈和老师，然而，谁愿意去担任教孩子去“爱”的导师呢？这既不是很简单，也不是很困难的一个问题，最困难的是要掌握：为了更好地教育儿童，我们必须避免、去除那些无效的假设和无益的偏见。
《家庭作业的迷思》读后感600字
美国作家艾菲●科恩的《家庭作业的迷思》中尖锐地提出了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。作者告诉我们应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。
确实如书中所述，增加作业会增加父母负担、孩子压力、甚至家庭冲突，并导致孩子有较少的学习兴趣和较少的时间从事其他活动。这些损失并没有换来学生的学业成就。书中作者提出了研究证据说明这一点，也借用了不少老师的经验，阐明不是不要作业而是要问怎么做才有效益。而问作业的效益时，问的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的是孩子有没有兴趣，是否能巩固学习，亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。
作为一名教师，我们几乎每天都会布置一些作业给学生，目的是巩固所学的知识。可每次考试、测验，学生的成绩总是不尽人意。我们分析原因时总是认为学生练习得还不够，于是又加大练习力度，如此恶性循环，收效甚微。其实，我们如果静下心来反思一下，便会发现对于大多数的学习内容来说，大量的练习确实可以帮助一些学生越来越精于正确的反应，但是却不会帮助他们越来越精于思考，习惯于思考。简单机械的反复练习不会带来理解，培养学生的抽象思维能力才是教育的根本目的。
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