《深度思考：不断逼近问题的本质》读后感600字。
俗话说：“读万卷书，行万里路”。当我们踏入小学时，就已经开始识字读书，也可以阅读最简单的书籍。当我们在读完一部好的作品时，心中难免会有一些看法以及见解。在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来。认真读完一本书籍后，你心中有什么感想呢？为此，你可能需要看看“《深度思考：不断逼近问题的本质》读后感600字”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
这一周读了《深度思考：不断逼近问题的本质》这本书。这本书的作者是香奈儿前全球CEO莫琳希凯。她在这本书回首了自己从普通职员到职场巅峰的进阶之道，并为我们逐一揭开在所有领域获得成功的共通秘籍。
她通过这本书告诉人们：遇到复杂的问题时，要想剥洋葱一样去逐层分析;从被动学习转化到主动学习;让自己冷静下来，更容易看清问题的本质;刻意练习深度思考的能力，并将它养成习惯
读了这本书，让我在迷茫的职业生涯中，找到沉静下来的力量。或许我依然不确定未来如何，但我知道现在该怎么办。
在人生的十字路口上，我们面临着太多的选择。有时候甚至不知道怎么办。有人说，选择大于努力。我半信半疑，或许吧。但不管怎么样，选择自己的事去做，总能让人更激情，更斗志昂扬。
作者说正是激情让你变得更优秀。深以为然。如果做事，不能投以万分热情，以极大的激情去做。那么恐怕到了最后，自己都会放弃。
特别喜欢作者的一个观点，她说大胆地怀疑自己，坚定地肯定自己。不管我们在什么行业，不管我们的专注的是哪个领域，都一样。要在怀疑中，不断创新，不断改变，并在不断的改变中坚定自己的信念。
如果你决定要做一件事，就大胆去做，不要找借口，不断找方法，总会做成。
以前我做事，就只管做，却极少去思考为什么要这样做，怎么去做更有效。总以为只要去做，只要足够勤奋，足够努力就够了。但看了这本书，我才知道，光努力和勤奋是不够的。我们要学会思考，深度思考。
孔子也曾说过要吾日三省吾身。用现在的话说，那就是要学会复盘。只知道去做，就算再勤奋，但不懂反思，找不到问题的本质，那也只能是白忙活。
学会深度思考，然后不断尝试突破自己。有一天你会发现，原来自己也可以。
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《让孩子学会思考》读后感600字
独立思考和解决问题的能力是孩子必学的课程。当父母为孩子包办一切时，孩子也就失去了自己动手锻炼的机会，最终也就处于不利地位。是为了让孩子占些优势还是想协助孩子培养自己的能力?这是一个家长陷阱。
最常见的家长陷阱有：1解救陷阱，家长替孩子解决问题。2火速陷阱，家长火速满足孩子需求，不需要他们耐心等待。3压力陷阱，不顾一切地推动孩子向前冲。4给予陷阱，轻易满足孩子的物质需求，不给他们自己努力获取的机会。5负罪陷阱，因为内心的负罪感或不安感，家长冲动行事。
看到孩子陷入困境，父母就心疼，所以父母迫不及待地要给孩子解决问题，把他们从痛苦中解救出来。这实际上剥夺了孩子自己解决问题的机会。
如果孩子家中第一的地位无法撼动，她的需求也总是被最先满足，孩子有这样的想法无可厚非，孩子只是单纯地认定妈妈会按照她的吩咐去做，满脑子都是自己的安排和需要。让孩子学会心平气和地等待是培养延迟满足的关键。孩子只要一提出要求，家长就忙不迭地去满足，这是在剥夺孩子学会自己想办法达到目的的机会，他们无法培养照顾自己的能力和习惯。
不遗余力地为孩子的成功和幸福奋斗的家长容易落入压力陷阱，孩子的成功源于自信心和荣誉感，孩子获得了一些能力并不是因为小时候受过语言或音乐的熏陶，而是因为他们对此感兴趣，同时家长也提供了必要的支持。家长最大的责任之一就是在创造机会和避免过分干预之间掌握好分寸。
这是我读《让孩子学会思考》第一章的收获，这是一本非常不错的书。
《学习的本质》(精选范文)
《学习的本质》读后感
拿到真本书，我在想，学习的本质是什么？我们怎样学习。书中告诉我们答案：在学习之前先要弄明白为什么学习，这个因人而异。有的是技术需要，我们需要掌握更多的技能，有的是一样天性，纯粹的爱好。如果我们的身份是一名老师，那么就有更高的要求，我们的学习要实用、要高效。我想起去年参加《师德报告会》，这对我来说试一次精神的洗礼，现把学习感受摘录如下。
如果放在以前，我可能会有抵触的情绪，要周末来听报告。但是这次我没这么觉得。更不像有的人为了能逃会，窃窃自喜。身边确实有很多优秀的榜样，在向榜样看齐的时候，其实是对自己的一种查照和反省。今天的感受就是两个词和一句话：情怀、平台、不要做手电筒。
我一直觉得，在农村执教是远一点，但是很舒服。我可以把对学生的爱，按照我的方式给学生。不用受学校的条条框框的约束。满身满心的都是学生。事实也确实是这样。上去发言的老师都是有情怀的，也都是讲奉献的。他们把自己的闲暇时间都给了学校，明面上、暗地里给了学生很多的帮助。尤其是姚仁山老师，着实刷新了我对老师的认识。现在社会上评价老师都是工资多少、假期长短。姚老师穿着朴素的衣服，衣衫宽大、裤腿很短，像吊钟，一双布鞋，俨然衣服清洁工的模样。从民办教师到现在的高级职称，姚老师是付出很多的。就像我公公说的，在家待久了想学生。可能在老辈人那里，真的是爱孩子。但如果让我一辈子都这样，我好像又不满足。
上去发言的老师，我能明显的感觉到，每个老师都是有情怀的，但并不是每个人都是有平台的。271集团的老师除了情怀，还有集团逼迫或者主动成长起来的专业知识。这种专业的成长必须要有平台。无论是读书还是写作，无论是上课还是演讲，都需要一个良好的平台。这个平台可以逼着自己去成长，走向更专业的道路。从来没有像现在这样，觉得自己必须成长起来了，做勤娘，不做懒人。
最后领导在总结的时候，讲不要做手电筒，就是那种只照别人不照自己的人。这也值得我反思。推己及人吧。做好自己，尽可能的帮助每一个可以帮助的人。用最高的标准要求自己，坚持每天写作，用写作完善自己的逻辑。
《关于财富的形成和分配的思考》读后感600字
经济学初体验，关于社会原始资本的积累与使用。
文风简单，很适合初高中，刚接触经济、政治方面的时候阅读。
加深了我对于薪水收入的认识:只有被储存下来那一部分，才是真正的收入。其他都是工作成本!
资本复利的三种形式:投资、利息、地产。
用于投资
合理的预期收益=资金利息+时间成本+量化风险(这属于可冒险部分，当然，对于大多数追求资本的富人，只看重预期损失)
用于利息
合理的利息收益=地产收益+量化风险
用于地产
地产收益=年收益+地产增长
合理的地产收益=利息收益
思考
如果一个国家大量的资金流入地产行业，那么可预期的会导致流动资金减少，利息增加，削弱投资，打击全行业。
全体行业的衰弱，就会导致资本外流，影响人民生活。
文在寅收高税之后韩国企业搬到东南亚，美国企业出国等也佐证了这一事实。
虽然中国特色社会主义，对社会掌控力更强，但也没必要自残手脚吧。
对国家的行为看不懂啊，意义在哪里?
抽取大量民间存款，如果用于民生建设、行业成长都可以理解，为什么给房地产?
为了让报表好看?饮鸩止渴，地域内斗。
如果说是为了提振经济数据，让外国更看重我们，各种归化、合作之类的，我没有查阅资料，确实不知道。
希望有用吧。
亦或者国家认识到国际关系的紧迫，抓住美国被中东拖住的机遇，奋力爆种?
还有一种可能，高估了国家的智能程度，政府作为整体可能代表了先进生产力，但作为部分的各地政府只相当于人体的末端，是没有理性的思想指导的，只凭本能的反应行事。
更可悲的是，前者也未必是事实。
贫穷的本质读后感500字体会
[总]贫穷=贫+穷
贫，是没有钱；穷，是没有思想。
[分1]贫：不仅仅是没有钱。
穷，是因为没有钱买食物吗？错。是吃不饱饭还要买电视，是不会选择低价营养的食物。穷，是因为没有钱看病吗？错。是舍弃低成本或免费的预防，却花钱买昂贵的药品。穷，是没有钱接受教育吗？错。是在短期内看不到教育的回报而放弃。
贫穷，不仅仅是没有钱，而是穷人做不到理智的花钱，没有规划未来的意识，因而陷入了〝贫穷陷阱〞。
[分2]穷：在于思想的贫穷。
是穷人懒惰吗？是穷人不想摘掉穷帽子吗？当然不是。原因有三：
1.大多数穷人缺乏有效的避险工具。他们认为养儿能防老，把多生孩子当作避险方式。
2.大多数穷人缺少长远规划意识。相比教育的长期投入，他们更愿意花钱做一些短期见效的事，比如说用钱买好吃的食物。
3.大多数穷人缺乏知识和见闻。他们往往对世界存在固执和偏见。比如他们有着对葬礼的投入，忽略了未来的发展。
贫穷往往是一个循环。很多穷人走不出贫穷的循环，究其原因，是认知！物质的匮乏导致了思想的封闭，思想的封闭又限制了物质的发展。
所以，贫穷的本质约等于思想的贫穷。
写到这里，冷汗直冒：我是不是一个穷人？（唐玲）
深度工作读后感
听到深度工作这个题目立马想到了深度睡眠，高质量的睡眠不仅可以减少睡眠时间还能使人精神饱满，那深度工作肯定可以提高工作效率。那么何谓深度工作呢?书中定义：“在无干扰的状态下专注进行职业活动，使个人的认知能力达到极限。这种努力能够创造新价值，提升技能”。
记得上学的时候读到牛顿在实验室里聚精会神地做实验，因为太过于专注结果把怀表当成鸡蛋来煮的故事时，当时觉得非常可笑，但这恰恰是深度工作的表现。相反，深度工作相对应的就是浮浅工作，不禁要问正在工作的你我，现在有多少工作都是浮浅工作，又有多少是真正在自己的深入思考后完成的。
随着信息化智能化发展，电脑、手机成了工作和生活中的必需品，但它给人带来便利的同时也占用了我们很大一部分时间，让人不能够进入深度工作的状态。看看我们身边的人有多少都是手机不离手，甚至你和他说话的时候，他都只会简单的随声附和，因为根本顾不上去思考。记得有次听同事说起过他在看孩子的过程中，因为玩手机把孩子摔了一下，引起了媳妇的不满，于是就埋怨道：你就不能把手机放下好好的看孩子吗，手机比孩子还要亲吗。这正是平时养成的不良生活习惯，其实他自己也并没有觉察出哪里不对。用书中的话形容就是心智残疾，与其说是在玩手机不如说是被手机控制了。
人的精力都是有限的，当太多的精力投入到其他地方时，深入工作的时间自然就少了，导致不能很好的去深入思考一些问题，效率也有所下降。
古人云“吾日三省吾身”，我们虽然达不到古圣先贤的境界，但至少要在一天的工作结束之后做一个小结，看自己一天中有多少时间处于深入工作状态，如果答案是否定的，那么就要从现在起开始做出改变，然后将深入工作的方式经过刻意练习，融入到自己的工作习惯中，相信在不久的将来大家都会成为工作中的佼佼者，为企业和社会创造出有价值的东西。（赵斌）
深度学习的7种有力策略读后感
教师在任教生涯中可能都思考或者被问到过这么一个问题——“你为学生设置的终极目标是什么”，不同的教师会有不同的答案，但是本书作者的回答也许可以涵盖很多教师的想法，“我希望我所有的学生都热爱学习，这样他们会成为终极学习者并积极的运用自己的所学。”那么为让学生热爱学习，我们可以怎么做呢？
“热爱学习＝积极情感”，维护学生的积极情感，避开消极情感，慎用于批评性反馈，不要在学生处于毫无准备的状态时当同学的面批评他们，想反，应该让他们体验自信、体验自己学习的责任感，这与教师、父母和同伴的尊重和支持是分不开的。鼓励固然重要，而漫无目的鼓励可能收效甚微，所以为使学生体验更多的胜任感，教育者必须“能够看出哪些学生已经正在体验对学习的这种热爱而哪些学生需要给予更多的关注。”
“辨别出对学习的热爱”，如果教育者希望他们的学生能够热爱学习，那么必须了解学生热爱的特点。比如：获取赞许、对知识的兴趣、取悦他人等。加利福尼亚大学伯克利分校的心理学家Marty Covington在对2500名学生进行研究的基础上这样形容热爱学习的学生：“他们泰然自若并且乐于学习，他们追求课程以外的知识……他们主动而非被动的获取知识。他们的惊奇远多于忧虑，并且他们说学习给予他们热切与振奋的感觉。”热爱学习和深度学习也有着密切的联系，两者互为目的和结果。
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