静女读后感600字

发布时间：2019-09-21 来源：互联网

静待花开半夏时 (350字)。

一场暴雨之后，天空显得特别清澈，阳光撒满了整个世界，小鸟仍在婉转歌，尽管我没有看到我所渴望的彩虹，但那翠色欲滴的绿叶，气人心脾的清风，清新的感觉，仍让人觉的一却都那么富有生机。

时间如一匹骏马，转眼间便疾驰而过。六年时光匆匆过去，暮然回首便快要步入初中了。思绪如泉水般涌入大脑。我感恩，感恩老师对我们那春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。的无私奉献.淳淳教诲。我不舍，不舍那不是亲人胜似亲人。的六年同窗情谊。我难忘，难忘那百般滋味的成长足迹。

但我知道，在这之前我必须拼尽全力的为自己的心愿-考上东华初中！有一位哲人曾经说过：要让信念于行动同步，才能创造人生辉煌！对！我不能只干等着花开，就像天下没有白吃的午餐那样.我要做好一切的准备工作，来迎接梦想对我的考验。趁一切还来的及，我要抓住每一分每一秒，好好利用起来，不让时间在虚无中度过。

六年级:高逸丞

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小学教育书籍读后感1800字 耐心陪伴，静待花开

拿到书是一个小雨霏霏的晚上，没法跟儿子出去运动了，于是有了和儿子一起阅读的念头，想看看这本广受关注、一度脱销的教育书有什么魔法，让众多的家长趋之若鹜。首先是被书的封面所吸引了，书的封面非常有意蕴，一条郁郁葱葱的道路上，一个活泼的孩子在母亲的温柔陪伴下，悠悠漫步，透过背影，似乎看到了那浓浓的母爱和听到了一路亲切的呢喃。让我不禁心中一暖，幸福感油然而生。

我已经很多年看书就纯粹看书，都不爱拿笔画重点了，但是当我看到这本书的名字和这无比温馨的封面图画，我竟不由自主的拿起了儿子的彩笔，准备好好来做阅读记号。这种感觉久违了，从大学毕业后似乎都忘记这么做了。

《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。下面，我结合我家的情况与大家分享一下：

首先是生活篇：越玩越出色。作者提到玩物不一定丧志。在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册，这严重违背了教育的初衷。尤其是说到家庭日，说到孩子要去亲近大自然，我自己也一直是这么做的。当看到刘老师说的拼图时，我很骄傲地跟儿子说，我们也曾花了几个星期的时间完成了两幅千张拼图，锻炼了儿子的耐心，同时也增强了孩子的信心。虽然在拼图的时候被外婆说是不务正业，但是我顶住了压力，跟孩子做了我们觉得对而开心的事情，事实证明：这对锻炼孩子的耐心，培养孩子持之以恒、坚持不懈的品格是非常有帮助的。

阅读篇：泡在书海里。父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读。对于阅读，家长要做的就是：一是让孩子有书读，二要让孩子读到书。有书读就是家里要有适合孩子阅读的书；读到书，就是要让孩子能够接触到书。刘老师提倡经常带着孩子去书店，这一点我觉得我做得还可以，但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。

学习篇：学习是一颗糖，我第一次看到这样的比喻，觉得非常新鲜，也非常准确。小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子学习上花太多心思，而是想办法让孩子爱上学校爱上学习。的确要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。家长要去寻找孩子喜欢上学的吸铁石，还有刘老师独特的方法，去应对错题，我觉得这非常有启发性。平时我也喜欢把孩子的错题集中记录在一个本子里，这样需要复习时，先把平时出错的题先巩固。

品格篇：我们要彼此听话。小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能。父母想要孩子长成一个负责任的人，就要趁早给孩子学习的机会，并尽其所能教会孩子，独立生活需要生活技能，而这些生活技能不可能在学校学到，只能在家庭生活中习的。刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责任的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，维护和爱惜班集体荣誉的小学生，我觉得这点很重要。有些家长往往忽视了，只在乎成绩，而忽略了对孩子品德素质的培养，那么得不偿失。从小就要教给孩子一定的技能，以防孩子将来变成啃老族和白眼狼。

心理篇：让天使自己飞翔。如今的孩子同样有非常大的能量，他们完全可以照顾自己。家长应该从过去指导者的角色变为陪伴着和引导者，在适当的时候给与引导，而不能把自己的意志强加于孩子。这点我深有感触，儿子进入一年级时，有着小小的逆反心理，在和他进行沟通时，方式方法就非常重要。孩子的爸爸就经常利用负负得正的原理，引导孩子面对问题，我们要相信孩子自己的能量，他们完全有能力照顾好自己。尤其让我印象深刻的是亲子沟通需要心的交流。和孩子沟通，是让家长帮助孩子解决问题，教会解决问题的方法，而不是替孩子解决问题。避免河东狮吼、机械的说教、无聊的吵闹，双方必须平心静气的敞开胸怀进行心与心的交流。在合适的时间、适合的方式、有计划的实施教育，良好的亲子沟通才能体现，融洽的家庭环境才能让孩子健康快乐的成长。

沟通篇：换个方式表达爱。刘老师讲到在亲子关系里，父母和孩子的沟通无论采用什么方式，重要的是最终的结果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，家长只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。刘老师家用邮筒和BBS和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱，这样孩子也会重视和爱自己，唯有这样孩子才能找到自信，而自信是一个人成功的首先的、必要的前提。

刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。什么是教育？刘老师给了我们一个很好的诠释，教育就是陪伴，而陪伴是父母给孩子最好的爱！我们坚信：过程正确，结果就不会错，让我们以开放的心态，耐心地陪伴和引导孩子在各个方面把基础打扎实了，慢慢等待孩子成长，耐心陪伴，静待花开~

梦醒时分待花开

这样的一个梦其实就是一块磨刀石，一剂催化剂，它会磨砺我的意志，加速我的成长，帮助我去完成生命中的一次重要的蜕变……

郭敬明的《梦里花落知多少》描写的是一名女大学生林岚从刚大学毕业涉世未深，经过社会一点一滴的磨练而逐渐成熟的一段经历，在这段时间里，她经历了求职面试，朋友的离开，社会上不良势力的攻击，当然还有爱情的转变。求职时，她靠自己很难找到工作，但只要拜托有权有势的父亲便百战不殆；她曾拥有两肋插刀的朋友，但终被社会潮流冲得各自分飞；还有社会的复杂，不良势力猖獗，他们记仇，不计后果，这种种都令我触目惊心。

面对茫茫人海和花花世界，我会感到茫然，不知何去何从。于是想起以前经常提起的问题：人生的意义究竟在何处？自己参不透，也无人可问，只感到心中深深的空虚。

郭敬明在他的书中把象牙塔里的生活比喻成一个梦境，在梦里我也会经历一些苦难，可是这个梦很短暂，当我从梦中醒来，眼望周围的一切，会发现它们并非那么触目惊心，会蔑视梦中曾有的恐惧，会慢慢悟出生命的真谛，会觉得世界是从未有过的美好。

这样的一个梦其实就是一块磨刀石，一剂催化剂，它会磨砺我的意志，加速我的成长，帮助我去完成生命中的一次重要的蜕变，所以我不会排斥它，而是心怀感激地去欢迎它的到来。每个人在他的一生中都会有一次这样梦的机会，上帝这样安排旨在使每个人都有成长的可能，只是并不是每一个人都能开出最美丽的花。去迎接这场梦的到来，你准备好了吗？

《致青年教师》读后感2000字-时光不语，静待花开

你为什么要那么急呢?你为什么总是恨不得把所有的知识一下子全塞给学生呢?你凭什么会认为学生离开学校就不再学习，永远不再涉足你执教的学科呢?语文、数学、外语三门大课，在高中阶段有五百多节课，你为什么要把那么多的教学内容放在一节课上呢?这不过是你的一节课，你的这节课不是最后的晚餐，还会有下一节，还有一学年，还有大学阶段，还有终身学习的漫长岁月你为什么总是要往学生脊背上压上沉重的担子?这一句句尖锐的质问中的你好像说的就是如今的我，作为一个新入职的语文教师，我迫切地希望学生能够全方位的接受课堂上的知识输出，殊不知这在无形中确是一种毫无效果的输出，学生的接受能力有限，我明知道一口吃不了一个胖子，却企图在学生们身上实现这个假想。无论在语文教学方面还是班级管理层面，身为司机的我好像误入了一个快车道，在路上狂飙速度，大巴上的40个乘客却被摇得东倒西歪，而我却束手无策。

读完吴老师这一封名为致青年教师的书信，我明白了教育上的事往往快不起来，所以不能急，我知道了如果能耐心地等待，可能会得到更好的结果。这不禁让我想到一句话时光不语，静待花开。我告诉自己：是时候慢下来了

作为一名刚入职的青年教师，我更应以等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅的心态去从事教育，只有慢慢来，我的乘客们才可以安全抵达目的地。

教学一种缓慢的艺术：缓需要平和、平静，慢需要耐心、耐性。正是因为这种缓慢，作为教师的我们更需要留足等待的空间和时间从播种，到发芽，成长，开花，结果，每个过程都需要精心呵护，教育是慢活，也是细活。慢下来，逐本舍末;慢下来，静待花开;慢下来，感悟生活，只有慢下来，我们才能品出这一路走来沁人心脾的幸福花香。

舍得是一种教学智慧，有舍才会有得，课堂才会有滋有味。最优秀的教师并不是一切都是好的，而是他们善于舍弃，敢于舍弃，所以他们才拥有的更多。作为教师的我们心中应有一杆权衡利弊的天平，在慢慢走的道路上，学会思考、学会舍弃，这样才能体验到师生共同成长的幸福。

慢要有足够的耐心，要减少内心的浮燥与不安，花开不在于一朝一夕，沉下心来，静待花开，要深信这朵花一定会开，只是早开与迟开的区别。

时间不能停滞，但我们可以驻足。也许偶尔的一瞥，我们就能看见生活的笑容。无论是教师还是学生我们都太注重远方的目标，而忽视了行走的乐趣。 一个好的渔夫，不光知道打鱼，还懂得如何享受大海、阳光、和沙滩;同样一个幸福老师，不仅要教授学生知识，更要启迪学生感悟生活，见证学生的心灵成长。

在慢下来的脚步中，我引领孩子们走出书本，走出教室，走进活动，走进自然，从而去享受生活，发现生活之美，丰富、充实孩子们的内心世界和精神家园，在教学中也会设计一些活动，引导学生在生活中作文，改变学生的作文难认识，逐步消除学生的畏难情绪，其实也是在改变我的教作文难情况，等待他们的成长，其实也是等待自己的成长，学生之花与教师之花其实都需要等待，只要有期待，等待就是值得的。

每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。有这样一句话没有教不好的学生，只有不会教的老师，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会费劲心思，想方设法证明自己是可以很快转变他的，可是在尝试了多次之后却常常有心急的感觉，于是焦躁、恼怒跟随而来。吴老师的在书中多次提到、渗透的不要急、慢或许就是他从教30年的经验，潜移默化往往比拔苗助长带来更好的效果。我相信，只要我耐心等待，我将收获每一个孩子带给我的不同惊喜。慢下来，逐本舍末;慢下来，静待花开;慢下来，感悟生活。以慢的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长与进步的快乐，何尝不是一种幸福?慢慢走，终会有一路繁花相送!

在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声;中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听

在吴非老师的阐述之下，这其乐融融的场面好像近在咫尺，这样的一天充满了温馨与美好：童年无忧无虑，学习生动有趣，生活恬静美好。读完这85个小故事，在融入心里的同时我也被吴老师这份教育的理想而深深感动，他的经验为我们青年教师在教育的道路上做了很好的引导，他的故事是我们青年在成长道路上的宝贵财富。对自己的职业负责，对教师这一职业多一份热爱，追求一种做教师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中。

与智者对话，与大师对话，更多地获得的是心灵的满足。与大师对话，与智者对话，更知道自己前行的道路还应该走多远。只想说一句：谢谢我心灵的启迪者，时光不语，静待花开。

小学教育书籍读后感1800字2025 耐心陪伴，静待花开

拿到书是一个小雨霏霏的晚上，没法跟儿子出去运动了，于是有了和儿子一起阅读的念头，想看看这本广受关注、一度脱销的教育书有什么魔法，让众多的家长趋之若鹜。首先是被书的封面所吸引了，书的封面非常有意蕴，一条郁郁葱葱的道路上，一个活泼的孩子在母亲的温柔陪伴下，悠悠漫步，透过背影，似乎看到了那浓浓的母爱和听到了一路亲切的呢喃。让我不禁心中一暖，幸福感油然而生。

我已经很多年看书就纯粹看书，都不爱拿笔画重点了，但是当我看到这本书的名字和这无比温馨的封面图画，我竟不由自主的拿起了儿子的彩笔，准备好好来做阅读记号。这种感觉久违了，从大学毕业后似乎都忘记这么做了。

《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。下面，我结合我家的情况与大家分享一下：

首先是生活篇：越玩越出色。作者提到玩物不一定丧志。在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册，这严重违背了教育的初衷。尤其是说到家庭日，说到孩子要去亲近大自然，我自己也一直是这么做的。当看到刘老师说的拼图时，我很骄傲地跟儿子说，我们也曾花了几个星期的时间完成了两幅千张拼图，锻炼了儿子的耐心，同时也增强了孩子的信心。虽然在拼图的时候被外婆说是不务正业，但是我顶住了压力，跟孩子做了我们觉得对而开心的事情，事实证明：这对锻炼孩子的耐心，培养孩子持之以恒、坚持不懈的品格是非常有帮助的。

阅读篇：泡在书海里。父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读。对于阅读，家长要做的就是：一是让孩子有书读，二要让孩子读到书。有书读就是家里要有适合孩子阅读的书；读到书，就是要让孩子能够接触到书。刘老师提倡经常带着孩子去书店，这一点我觉得我做得还可以，但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。

学习篇：学习是一颗糖，我第一次看到这样的比喻，觉得非常新鲜，也非常准确。小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子学习上花太多心思，而是想办法让孩子爱上学校爱上学习。的确要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。家长要去寻找孩子喜欢上学的吸铁石，还有刘老师独特的方法，去应对错题，我觉得这非常有启发性。平时我也喜欢把孩子的错题集中记录在一个本子里，这样需要复习时，先把平时出错的题先巩固。

品格篇：我们要彼此听话。小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能。父母想要孩子长成一个负责任的人，就要趁早给孩子学习的机会，并尽其所能教会孩子，独立生活需要生活技能，而这些生活技能不可能在学校学到，只能在家庭生活中习的。刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责任的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，维护和爱惜班集体荣誉的小学生，我觉得这点很重要。有些家长往往忽视了，只在乎成绩，而忽略了对孩子品德素质的培养，那么得不偿失。从小就要教给孩子一定的技能，以防孩子将来变成啃老族和白眼狼。

心理篇：让天使自己飞翔。如今的孩子同样有非常大的能量，他们完全可以照顾自己。家长应该从过去指导者的角色变为陪伴着和引导者，在适当的时候给与引导，而不能把自己的意志强加于孩子。这点我深有感触，儿子进入一年级时，有着小小的逆反心理，在和他进行沟通时，方式方法就非常重要。孩子的爸爸就经常利用负负得正的原理，引导孩子面对问题，我们要相信孩子自己的能量，他们完全有能力照顾好自己。尤其让我印象深刻的是亲子沟通需要心的交流。和孩子沟通，是让家长帮助孩子解决问题，教会解决问题的方法，而不是替孩子解决问题。避免河东狮吼、机械的说教、无聊的吵闹，双方必须平心静气的敞开胸怀进行心与心的交流。在合适的时间、适合的方式、有计划的实施教育，良好的亲子沟通才能体现，融洽的家庭环境才能让孩子健康快乐的成长。

沟通篇：换个方式表达爱。刘老师讲到在亲子关系里，父母和孩子的沟通无论采用什么方式，重要的是最终的结果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，家长只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。刘老师家用邮筒和BBS和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱，这样孩子也会重视和爱自己，唯有这样孩子才能找到自信，而自信是一个人成功的首先的、必要的前提。

刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。什么是教育？刘老师给了我们一个很好的诠释，教育就是陪伴，而陪伴是父母给孩子最好的爱！我们坚信：过程正确，结果就不会错，让我们以开放的心态，耐心地陪伴和引导孩子在各个方面把基础打扎实了，慢慢等待孩子成长，耐心陪伴，静待花开~

小说花开半夏读后感

相信自己，默默耕耘，静待花开_读《天才少年维克多》有感800字

一本好书，能给人带来快乐，更能带给人启迪。《天才少年维克多》让我感受到无穷的力量，懂得蕴含的道理。

我的朋友维克多是个早产儿，生来就带着很多缺陷：说话迟，吐字不清晰，认知能力低下。因此在学校里经常受到嘲弄打压。当他指出参赛模型的缺点时，同学们毫不理会，还嘲笑他这个傻子能懂什么；他解开一道难题，却被老师认为是抄袭而来；智力测试偏低的他只能接受退学。小学毕业的他靠着修理汽车来维持生计。

上天垂帘，一次偶然的机会，维克多解答出了无人搭理的广告牌中的数学题，因而被艾佛利公司录用。偶然中他得知自己的智商是173，是全旧金山智商最高的人。天啊！当年的73是老师看错了！维克多的人生轨道从这一秒开始转变，他自信了，因而更努力了，幸福之门向他打开了。维克多最终成为了一名真正的天才。

合上书页，我感慨良久。我所承受的远没有维克多那么痛。我只是转学，换了一所学校而已。可这一换，对我而言真是致命的一击。从省外来到浙江，不熟的老师，不熟的同学，不熟的一切，让我无法融入新的团体。最让我抓狂的是：英语和科学居然是主学科，在我们那只有语文和数学是要正经考试的。在这样的情况下，我的成绩自然是不容乐观，自卑、失落。。。。。。各种打击压得我喘不过气来。曾经的我已经习惯被各种掌声包围，失去了这些，我无法从黑暗里走出来。

在我最困惑的时候，章老师送了《天才少年维克多》给我。维克多告诉我：请相信自己，相信自己是一个伟大的存在，这样，我们的行动也会变得伟大。那段时间，章老师天天帮我补习四年级的课程，我非常认真，渐渐地，我发现英语和科学并没有那么难。只要有自信，扎实学习，也能出好结果。

请坚信：教室里在座的每一个同学都是一朵花，是花都会开花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花春天开花时，咱不要着急，或许夏天到了，我也会绽放花瓣。我们要做的就是默默耕耘，或许中间会有插曲，但我相信，有自信，有努力，干戈总会成玉锦。

花开荼蘼半夏间——《断肠集》读后感

断肠集里断肠泪，苦涩之中苦涩味。

题记

偶然翻开《断肠集》，偶然闯进朱淑真的世界，偶然了解了这个历史上唯一可以和李清照相媲美的女子，偶然领悟到了人生最绝望的时刻就是在主动放弃生命那一刻。偶然，一切都是偶然，但它却是那样深刻。

我似看到了那个低头咏梅的女子，独自站在庭院中，她那眉宇间的忧愁是我此生都没有触及到过的，可是，我的心还是抽痛了。就像世间所有的疼痛都可以转移似的，那种感觉是那样的真实。独行独坐，独唱独酬还独卧。我低低的吟着她的词，我不知道她是怎么了，或许是她那个所谓的丈夫那个粗俗鄙浅的小吏，那个夜夜押妓，留念青楼。那个带着自己的小妾独自上任，将她一人独自留在家的无耻男人。亦或是想起了他那个带给过她真正快乐的初恋情人，或许是曾经的甜蜜和现在的痛苦生活交相辉映，让她有满腔情绪无法诉说，只能用五个独字将那份疼痛表作文现得淋漓尽致。

爱，不等于婚姻。那年，朱淑真亲自送自己的初恋情人上京赶考；那年，她亲手掐断了自己的爱，在父母之命，媒妁之言的情形下嫁给了另一个他。曾经她也想将这份爱深埋心底，好好过日子，可是，她失望了，那个粗俗的男人只是爱她的年轻美貌。同床异梦的日子，谁懂？她只得将满腹心事寄托在诗里。

何处逢春不惆怅，何处逢情不可怜朱淑真是可怜的，她疯狂的吟春，想要将那份爱吟出。可正因为爱，于是不舍；因为不舍，于是记得；因为记得，于是怀念；因为怀念。于是感伤，因为感伤，于是美丽。朱淑真的怀念是感伤而美丽的。她常常怀念那个他，那个爱着却不能在一起的他。最后的最后，她绝望了，心碎了，放弃了，但是在她投河那一刻，她笑了，似乎是想起了那年那一吻，那一吻仿佛就是永恒的定格。

花开半夏，半夏花开，谁在愁中遥寄锦书，谁在梦中惊醒，伸手拂面，原来泪早已沾襟

花开半夏读后感 读书笔记(3)篇

电视剧改编幅度不小，已经不是九夜茴笔下那个残酷、决绝而暗黑的故事了。

其实电视剧硬伤不少。它几乎集合了所有的狗血桥段，身世、卧底、绝症逐一上演，刻意为虐而虐；回忆片段多，有点拖沓；旁白太躲，过多的内心告白还不如一切尽在不言中。导演加法用的太过，拉低了整部剧的档次。它完全可以再精致一些的，如果再雕琢雕琢剧本，投资再充裕些，导演审美情趣再高些————

但所有这些缺点都不影响我喜欢它，被它深深地感动——因为主角之间的感情，如此的忘我、真挚，真挚到让我怀疑两个演员戏外是不是也相爱着，并且暗自希望他们是一对儿，多少弥补戏里的遗憾。

魏如风，最想说一说这个少年，整部剧的灵魂所在。第二次看，才发现林申此人演技了得。他表演张驰有度，有种生活化的随意；但他体内又郁积着非凡的爆发力，几场重头戏情绪都非常到位；最可贵的是，他的感情戏很投入很真诚，很带观众入戏。从他的眼神、微笑和细微的表情变化，你能完完全全体会到他的深情、悲愤或无力。

林申塑造了一个和小说里不一样的魏如风，这个魏如风少了阴鸷，多了暖意，如冬日的阳光；他铮铮铁骨，硬朗而不羁，有血性、有情义、有担当，真不知道这个外形单薄的少年怎么会有那么man的味道。

最后一幕，如风不顾中枪跳入海中，解开如画的绳索，在缠绵的诀别之吻后，他用最后的气力，将如画推向生；自己却慢慢下沉，坠入死；嘴角边血液弥漫开来，染红了海水，脸上还挂着满足的微笑: 如画，好好活下去，替我活下去。每看到这儿，我都有种窒息感，被绝美的意境和悲剧的力量彻底压倒的感觉。

我很清醒地知道，爱情只是短暂的浪漫，步入婚姻后，在繁杂琐碎的日子里它根本微不足道或不值一提，但这并不妨碍我们内心偶尔会萌动对激情的向往，这就是小说影视存在的意义了————它让我们从日常中临时逃离一会儿，跟着痴男怨女们去体验一番那令天地黯然失色的爱情，而且，越俗的剧很可能越能实现这种满足，正剧毕竟太写实了。

爱上一个人，是否就能原谅他所犯下的错?

        故事的伦理体现在罪恶与爱情，爱情是浪漫的，却缠绕上罪恶。这个故事让我回忆起一个我初中与高中的同学，他初中学习成绩属于上层阶级的，中考后，我和他考上同一所高中，开始时他学习状态还很好，但后来他认识了一班不良青年，开始无心学习，平凡逃课，还染上了烟瘾，经常群在一起出去玩乐，在高二时再一次酒后闹事事件中，把人给捅伤休克了，最后被警方逮捕，被以故意伤人罪判入狱……

        而故事中的魏如风不也是误入歧途吗，如果可以重来，当得知阿福侮辱了如画后，他选择报警，或者把阿福砍伤以后拒绝程豪的帮助，向警方自首，获取宽大处理，因为没有免罪的途径。

        因为他害怕，害怕被捉，害怕没人照顾如画，所以他选择逃避，从而一步步误入犯罪分子的掌控之中。

      而如画也为了爱，虽然之前想劝如风自首，但她又怕他被判死刑，怕他离开自己，从而一拖再拖，最终被发现。                    他们这种结局本应可以避免，并不是他们原本的命运，而编写他们命运的是作者，作者决定他们的命运，所以他们才演绎了这个故事……

《灯塔》-张恺彤

羞涩初吻你的脸颊

如风的往事中

夏日如画

每一个不期而遇的感伤

在眼中轻易的觉察

我仿佛已听见

离别的步伐

算了吗

当你我之间

爱无法自拔

我的心

却再也放不下

花开

幸福了盛夏

等海风去酝酿

让思念再萌芽

花开到半夏

我依然守望灯塔

记忆悄然回放

琴键黑白嘶哑

花开

幸福了盛夏

等海风去酝酿

让思念再萌芽

花开到半夏

我依然守望灯塔

片段记忆悄然回放

琴键黑白嘶哑

爱到底去了哪

让幸福都戛然停止生长

花开了半夏

读《种子的信仰》有感：相信孩子，静等花开

读《种子的信仰》有感：相信孩子，静等花开

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。这段曾在网上很流行的话给了我深深的震撼，而一次偶然的机会，我又读了梭罗的《种子的信仰》，让我相信，我手里的每个孩子都是一颗花的种子。

梭罗在《种子的信仰》一书中，用详细的笔触介绍了关于种子的一切。梭罗明亮的眼睛不断深情凝视每一颗形状不一的种子，他以日记的形式细细观察种子的活动区域，记录下种子成熟和传播过程中的所有环节，幽默地与种子对话，快乐地与种子交流，从种子坚定的生存意志中，探寻大自然的神奇与玄奥。这本书与其是在说种子，莫不如说是梭罗在对生命满是敬意的讴歌，是对大自然顽强意志的崇敬，是在教人如何做人、育人。一粒子就是一颗魂归自然的心灵，无数颗种子演绎成绿色的希望。相信这颗种子会创造奇迹！做教育其实就是在播撒种子！

也许，在常人看来，一粒种子从孕育到破土而出，再到成长为一株成熟的植物，是非常的琐屑无聊的事情。而在作者梭罗看来，这所有平淡的一切中都蕴含着无限诗意与无穷乐趣。他很认真地记录下第一株勿忘我开始结籽的时间，第一颗五针松种子掉落的季节，第一颗被红松鼠折断的果球，第一枚白枫木大大的翅果如何漂浮在河上。他用生动形象的语言，叙说着种子的传播、生长继而形成茂密森林和碧绿田野的足迹。而在阅读的时候，我也恍然领悟，每一颗种子都是值得期待，值得热爱的。不管他们是低矮的灌木，高大的乔木，所有的种子不分高低贵贱在作者眼中都是可歌可泣值得赞美的。而我们所教育的每一个学生何尝不是如此。他们就是一颗颗的种子，他们之中或许有着不同的出身，有着不同的资质，有着截然不同的性格，可是这每一颗种子都值得我们平等的对待与热爱，他们的未来都有着无限的可能。种子，是静待破土而出的希望，它朝气蓬勃，有朝一日终会长成参天大树。

教育不可能按照教育者预设的方式发生，在真实的教育现场，每天都可能面对不同的教学挫折。我想给孩子更多的自由，但并不是每一个孩子都能真正在规则之内享受自由。而教育正是在不断地冲突、妥协中走向进步的。我愿意在这个过程中，给这些种子们多一点的信心和耐心。因为谁又能知道它们到底可以飞出多远，谁又能说出它们传播的极限？我相信种子里有强烈的信仰，相信你也同样是一颗种子，我已在期待你的奇迹发生。（梭罗）

静等花开—《儿童技能教养法》读后感3000字

静等花开—《儿童技能教养法》读后感3000字：

把问题转化成技能，这是我从来没有想过的，也认为是不符合实际及不可能的。一直以来我总认为方若琳能把她的问题改正过来并且不在屡教不改就已经很好了。在孩子们成长的过程中或多或少的都会存在这样或那样的问题，儿童技能教养法基于这样一个理念，解决孩子现存问题的最好方法是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能。因此说如果孩子有什么问题，第一件要做的事就是为了克服这个问题，他需要学习什么或者他需要在哪方面变得更好一点，家长的角色在此时就变的至关重要，如何去发现问题的关键点，引导孩子如何用更好的思维方式去解决问题。我应该可以先自己尝试一下如果当自己生气情绪失控的时候，我想学习控制情绪的技能，让自己快速熄火。经过一些练习才能掌握把事情做对的技能。把问题转化为要学习的技能，这不仅是一种方法，更是一种思维方式的转变。

读完这一篇以后，觉得自己似乎有很多困惑很久的难题可以迎刃而解了，孩子不想去改变和学习的事情很多，很多时候我们只知道她这样做不对，急于去让她（他）改正过来，却找不到合适的方法，在工作和生活的压力下往往都是用命令的口气去说：必须改过来，必须学会等等一系列强制性的语言。孩子不情愿，是因为我们家长没有让他（她）看到学习这项技能以后，可以给自己和别人带来什么样的好处。孩子越是了解学习技能带来的好处，积极性就越高。已经迫不及待的想去尝试了。给技能起个名字应该是每个小朋友最喜欢的吧！很有意思的一段：选择一个魔法宝贝。其实这一段落让我想起了我自己小时候的一段经历：我的童年妈妈在外地做生意，很少在家，那时候爸爸跟我说你是女孩子了应该自己睡觉，强制性的、必须自己睡。为此我害怕的天天晚上蒙着被子睡觉，有时候还会偷偷掉眼泪。后来妈妈跟我说：要想不害怕你可以把自己想像成一个你认为很强大的人。也就是这篇所提到的隐形的“存在体”能够帮助孩子们去学习技能和克服困难。

《儿童技能教养法》快读完一半了，整篇知识梳理清晰透彻，浅显易懂。“招募支持者、给孩子建立信心、策划庆祝的方式、为技能下个定义、为孩子广而告之”等等……通过如此之多的方法去把问题转换成她的技能。我决定从方若琳的第一问题开始“打断别人讲话”。首先需要有人赞扬和支持，偶尔她失去这个技能时，去提醒并帮助她，建立信心也是必不可少的，给她一个你相信她能行，能成功的合理解释，一但成功就可以和她好好庆祝了，提前和她一起策划技能成功后如何庆祝。跟她讨论掌握了这项技能以后会怎样去表现也是非常重要的。在家人面前谈论我们现在学习的技能，让她以自己现在所学的技能感到骄傲。

练习技能，其实很多时候我对女儿的耐心是不够的，文章中提到了学习系鞋带的技能，记得幼儿园里有一次女儿因为穿了系鞋带的鞋子，鞋带散了不会系，踩着鞋带绊倒摔跤，她回来后再也不肯穿系鞋带的鞋子。那时候我决心教她系鞋带的技能，屡次练习屡次失败，她再也不想去学这项技能了，当时的我因为缺少方法、缺乏耐心，也就任由她自己，想着慢慢在去学吧，读书笔记此事就不了了之了。现在才了解学习技能应该要循序渐进，先从简单的练习开始，一点一点进步，让孩子看到成效后，再逐步加大练习的难度。家长足够多的关注和赞赏也是孩子练习技能的动力，让她相信这样的练习肯定是有回报的。三重赞美在我和女儿的生活中也时常会出现，但是通过这一篇的阅读让我知道了还有一种赞美方式：“透过传闻称赞”尽可能让孩子听到你在第三者面前称赞她的进步，她会感觉到家人对她学习技能进步的赞美，更加坚定了自己学习技能的信心。

提醒技能，“我不行，我学不会！”生活的真实写照，感到气馁，感觉自己学不会时候的灰心。方若琳学骑自行车的时候就发生过这样的事，当时学会了。天冷了几个月没再出去骑过，等再次骑的时候摔了几次后哭着跟爸爸说：“我根本就学不会嘛！”她没有信心在去骑，害怕摔倒，害怕付出这么多最后还是学不会。“退步”其实是孩子正常学习中的一部分，语文老师在家长会的时候说过，孩子的记忆是要经常去练习的。偶尔的忘记也是需要我们家长去提醒的，这个时候用什么样的方式去提醒就尤为重要，可以让孩子参与这项技能，让孩子告诉你，她希望你在她忘记技能的时如何去提醒她。

庆祝成功，技能学会后，庆祝活动对于孩子而言是一种奖赏、一种肯定，更是一种借有庆祝活动来向帮助过自己的那些支持者表达感谢。让孩子意识到在她成长的道路上别人是如何帮助她、鼓励她的，学会怀有一颗感恩的心，表达那份感激之情。

把技能教给别人，从刚开始读这本书的时候总是认为把孩子的“问题转化成技能”似乎不太实际，一直觉得她能克服这个问题就已经很好了，随着深入的阅读才明白，把“问题转变为技能”并非无稽之谈，更让我惊讶的是：当把问题解决了，消失了，掌握了新技能，竟然还可以把所学的技能像小老师一样教给其他小朋友。游戏应该是每个小朋友都喜欢的吧！那么就可以让他们把各自所学的技能通过游戏的形式表现出来，相互学习，这样就可以让他们感觉到自己的用处和价值，自然而然的会去着手学习下一个技能，很棒的连接。

儿童技能教养法：解决问题，真实的案例可以和大家分享一下，方若琳没事就喜欢抠鼻孔，不知道讲过多少遍总也改不了，有一次生病去医院检查，医生说是细菌感染，喜欢抠鼻孔的习惯要不得。回来后跟女儿说，一定要坚决改掉抠鼻孔的习惯，我的计划开始，我会经常对她说：咦！我好像发现你现在抠鼻孔的次数减少了，是找到了什么好方法吗？她说：转移注意力，不去想自己的鼻子，自然就不抠了。其实我想说的是前期我并没有看到她减少抠鼻孔的次数，但是我还是会称赞她抠鼻孔的次数少了，经过我这么一说，她也真的以为自己抠的次数少了，慢慢的我经常称赞她进步了，几乎不抠鼻子了，她也在这期间解决了自己抠鼻孔的问题。

攻击行为是我家不曾有的，我觉得这主要还是受家庭教育的影响，父母是孩子的人生中第一任老师，言传身教在一个家庭中发挥着重要的作用。

孩子的不快乐是日常生活中很常见的，我很多时候的采取措施是置之不理，过一会她很快的消化了她的不快乐，似乎在这之前没有发生过任何不快乐的事，我时常感叹为何孩子的情绪转变能如此之快，现在读到这里那我来猜想一下，是因为孩子们在不经意的时候找回了她失去的快乐吗？父母的角色是提供帮助，倾听孩子内心不快乐的根源.学习相应的技能找回她们的快乐。

恐惧和噩梦。去年的夏天就准备让方若琳去学游泳，可是她说她好害怕呛水，我没有去强迫她。但是不管是在海边还是在水世界她也是玩的不亦乐乎，就算偶尔的呛水也不会影响她快乐的心情。学习游泳和玩水的本质区别：学和玩、哪个孩子会更乐意接受呢？所以她缺少的是学会游泳这个技能后所带来的好处，而我缺少的则是应该如何帮助孩子克服恐惧，如何培养化解她恐惧的勇气。

这本书快接近尾声了，以前教育女儿的时候总觉的方法不对，总是在强化女儿的问题，而不是帮助她学习解决问题。既然孩子做错事，那么就表示孩子需要学，通过《儿童技能教养法》读后总结与梳理，把问题变成技能共有15个步骤，并对每个步骤如何应用及这样应用的意义进行了解分析，技能就是学会之后会使原有问题消失的能力。还需反复阅读，深刻理解，争取做到活学活用。而作为家长的我也要学习一项技能：温和的讲话！是解决问题的必要条件。作者：陶桂林

读《北风乍起时》有感350字

《北风乍起时》讲诉了老王匆匆给儿子打电话说寒流快抵达武汉了，加了衣服没有，儿子却挂了，老王的母亲给老王打电话，话语却和老王打给儿子的惊人的相似，当老王问起母亲那儿的天气，才知道母亲那儿早已雪花飞舞。

这前后看似巧合，但父亲对儿子，母亲对儿子叮咛中蕴含着无尽的关爱和深深的牵挂。老王只顾给北风尚未到达武汉的儿子声声叮嘱，却忘记了给北风呼啸，雪花纷飞的哈尔滨的母亲一声问候。父母永远是关心孩子的，每一个孩子的成长都离不开父母的爱，我们的一点一滴都离不开自己的爸爸妈妈。

可我们想过没有，你真正关心过自己的父母吗？文章末尾以疑问句结尾，引发读者的深思，我们不妨自检一下，人间最温暖的亲情，竟为什么是这样的？

世界上的父母都是关爱自己的孩子的，逝去的是岁月，不变的是亲情。孝敬长辈，你做到了没有？让我们将这个中华名族的优良传统继续传承和发扬下去！

读后感大全：人生花开亦有花落时 读《草房子》有感

曾经获得冰心儿童图书奖的《草房子》，以主人公桑桑的角度，回忆他在油麻地生活期间的所见所闻所感以及他的几个小伙伴成长的经历。

这本书里，几个主人公的成长和自身的遭遇是密切相关的。如果说，桑桑的成长和他的病有联系，纸月的成长和她无父的遭遇息息相关，那么杜小康的成长，亦和她的家庭一落千丈有很大联系。

失败的来临，和杜雍和的家庭困境一样来得令人猝不及防。曾经是杜雍和宠爱有加的独子的杜小康，曾经是草房子领头羊的杜小康，曾经是人人钦羡不已的大班长杜小康，现在只能为拯救家庭，而踏上重振家业这条路。

如果将杜小康的人生比喻成一条线，那我相信，这条线一定是起伏不定的。曾经的杜小康站在人生的顶峰，有许多同学羡慕他，崇拜他，他却高傲，目空一切。后来，他家衰败了，他不得不终止学业，和父亲一起去芦苇荡放鸭。鸭在一天天成长，杜小康也在一天天改变。当鸭子长大时，杜小康也懂事了，成熟了。不幸的是，鸭子吃了人家的鱼苗，他们的鸭被扣留了。这对人生中屡屡受挫的杜雍和，是一个很大的打击，但杜小康没有放弃，他放下优越感，不怕别人笑话，来到油麻地小学门口卖一些小物品，来补贴家用。

对于杜小康而言，那以孤独为底色，由芦苇、鸭子、水、暴风、骤雨、寒冷、饥饿等所构成的荒无人烟的世界，已经成为他人生中一份难以磨灭的经历，这段经历既困扰、折磨着他，又教育、启迪着他。换句话说，发生在芦苇荡的种种经历，是杜小康此生最宝贵的经历。

三国时期，曹操的主簿杨修与杜小康的经历相似。杨修很有才干，总能化解曹操留给他的难题，但他高傲，目空一切，恃才傲物。他认为，曹操不会杀他，且恰恰相反，一个帝王不想让人读透他的心思。杨修最终还是引来了杀身之祸。

杜小康的经历，告诉了我们两个恒久不变的道理，一是没有一个人的人生总是处在顺境；二是顺境时，不能有优越感；处在逆境时，不能放弃，要向杜小康那样迎难而上。

花开亦有花落时，但花落也有重开时，你要相信自己，相信花一定会绽放的。