优秀读后感：《一位教师的微信》读后感。
读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？小编推荐你不妨读一下优秀读后感：《一位教师的微信》读后感，有需要的朋友就来看看吧！
今天，我读了《一位教师的微信》其中的一小段。
这一小段里，它主要写了：因为台风菲特许多人因台风水灾而且失去家园和性命，我们可以不施援手，但是却要学会照顾自己，保护家人，把资源留给更需要的人，这也是一种力量。假如我们是城市的建设者，能不能在灾害来临之前就做点儿什么，而不是到无可收拾的时候再焦头烂额。
我深深地体会到：小洞急时补，免遭大洞苦这句话的深刻含义。如果我是这座城市的建筑师，我一定会设计出使姚江水位不会倒灌城市的方法，增加姚江大闸的抢排流量，让道路积水排放得更流淌，这样，当水位上升和降雨量大时，城市就不会被水淹没了。
我也有一个关于小洞急时补，免遭大洞苦的一次教训，一起来听听吧！记得那次语文考试，我因为没有把课文好好背熟，在按课文填空就扣1分，当时我认为这1分不重要，就没有好好订正，结果当第二次考试时，我又因为没有把课文复习好，结果又一次在按课文内容填空里扣了整整4分。当时我十分自责，就想：唉！要是在考试前课文多复习几遍，就不会扣那么多分了。
最后，我想告诉大家：小洞急时补，免遭大洞苦。
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《一位父亲给儿子的封信》(读后感大全)
这，就是爱的见证，是爱的呼唤。相隔万里的大洋彼岸，是一对父子真情的超越。这，就是爱。这，就是刘墉的一百一十六封家书所寄托的真挚感情。
二十年前，刘墉亲自寄了一封家书，给刚上纽约史岱文森高中的儿子刘轩。信中除了嘘寒问暖外，刘墉还针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥和领导，寄理于情的字里行间，充满了为人父者对儿子的关爱、教诲与期许。这殷殷的爱子之心感动了神州大地上的每一个家庭。
试问天下间还有什么比亲情更令人感动，实而不华的呢？再问天底下有哪对父母不是望子成龙，望女成凤的？敢问又有多少少子能懂得这份期盼，以拳拳孝心报之的呢？
父母的爱比天高，比地厚，比海深。或许有时他们会很唠叨。但他们唠叨的还不都是关于学习、生活、身体的？何尝又不是为了关心你。而他们关心自己的却少之又少。或许他们知识文化水平不高，但他们毕竟是过来人，吃的盐比你吃的米还多，他们的话未尝不是道理。或许他们很多事，常常管这管那的，但他们是为了给你营造良好的学习环境，让你能茁壮成长。
有多少孩子都如刘墉的孩子刘轩一样，整天沐浴在亲情中，却对父母的关心嗤之以鼻，直到长大后，才悔悟过去的不懂事，学会珍惜生活中的点滴，学会体谅父母。
刘墉的努力没有白费，成年后的刘轩对父亲当年的教诲从反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成长，父情子心相互辉映，心照不宣。对于所有的父母来说，这应该是最好的结局吧。同时，这种子女的反思与醒悟也是所有父母所期许，所盼望的。
教子无方的例子，数不胜数，教子有方的例子，屈指可数。而刘墉的这本书影响了千万家长、也改变了千万莘莘学子的人生态度和生命视野。相信你一定会因这本书而改变的。
刘墉的这本书不仅具有教育意义，从字字句句中流露出的更多的是以为平凡父亲对相隔万里的儿子的思念与无限关爱。这种爱超越了所有的时间与空间，浸润了所有干竭的心灵。
年少的我们叛逆任性，年长的他们呕心沥血。总有一天，我们眼中的唠叨、没文化、多事，会变为理解、真挚与回报。
一位父亲的札记读后感
所谓魔鬼的伤痕，其实是天使的指纹。（题记）
妞妞，一个只在这人世间活了562天便夭折的小女孩。
她的母亲，在怀孕5个月时感冒，医生执意要照大量的X光。妞妞出生后，左眼瞳孔与别的孩子不同，最终被确诊为恶性眼底肿瘤。虽然她父母给了她以最细心的照顾，可最终还是没能挽回妞妞的生命。作者非常真实地记录了他在那段日子里的感受，从妞妞出生的喜悦，到得知妞妞患有恶性眼底肿瘤的绝望，再到决心为她倾其所有的乐观，到妞妞离世的悲伤。虽然我们看到的只是书面上的文字，但在这字里行间里，无不弥漫着父爱母爱的气息。
看完整本书，我感觉自己成长了许多，也思考了许多，对人生，对死亡的思考。相较于妞妞来说，我们是幸运的，我们有着健全的身体，健康的生命，我们享受到了她没有享受过的美好生活，也没有体作文验过她被病痛折磨，一步步被死神带走的痛苦经历。
而妞妞，刚刚来到这个世界上，还没来得及享受这美丽人间带给她的新奇，就已经失去了寻找光明的眼睛。她不懂得生的快乐，死的悲伤，更不懂得生命的意义，于是面对病魔缠身，仍旧天真无邪地笑。但是换一个角度去想，也许这对于她自己来说，不是一件坏事。毕竟她还只有一岁半，还没有洞察生命的能力，不知道自己将要消失在这人世间，也不会悲伤。在她的生命里，悲伤，没有立足之地，快乐开心充满了她的一生。天使般降临，最终又飞回了神圣的天堂。来时是一张白纸，到这大染缸里来，没有被任何颜色沾染玷污过，又神圣地走了。
妞妞带给我们最大的启示就是对生命的珍惜。上天无法疼爱所有的善良，也无法惩罚所有的伤害，也许只有善待生命，珍惜生命，才是人生价值的最好体现！
《一位父亲给儿子的116封信》读后感600字
这，就是爱的见证，是爱的呼唤。相隔万里的大洋彼岸，是一对父子真情的超越。这，就是爱。这，就是刘墉的一百一十六封家书所寄托的真挚感情。
二十年前，刘墉亲自寄了一封家书，给刚上纽约史岱文森高中的儿子刘轩。信中除了嘘寒问暖外，刘墉还针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥和领导，寄理于情的字里行间，充满了为人父者对儿子的关爱、教诲与期许。这殷殷的爱子之心感动了神州大地上的每一个家庭。
试问天下间还有什么比亲情更令人感动，实而不华的呢？再问天底下有哪对父母不是望子成龙，望女成凤的？敢问又有多少少子能懂得这份期盼，以拳拳孝心报之的呢？
父母的爱比天高，比地厚，比海深。或许有时他们会很唠叨。但他们唠叨的还不都是关于学习、生活、身体的？何尝又不是为了关心你。而他们关心自己的却少之又少。或许他们知识文化水平不高，但他们毕竟是过来人，吃的盐比你吃的米还多，他们的话未尝不是道理。或许他们很多事，常常管这管那的，但他们是为了给你营造良好的学习环境，让你能茁壮成长。
有多少孩子都如刘墉的孩子刘轩一样，整天沐浴在亲情中，却对父母的关心嗤之以鼻，直到长大后，才悔悟过去的不懂事，学会珍惜生活中的点滴，学会体谅父母。
刘墉的努力没有白费，成年后的刘轩对父亲当年的教诲从反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成长，父情子心相互辉映，心照不宣。对于所有的父母来说，这应该是最好的结局吧。同时，这种子女的反思与醒悟也是所有父母所期许，所盼望的。
教子无方的例子，数不胜数，教子有方的例子，屈指可数。而刘墉的这本书影响了千万家长、也改变了千万莘莘学子的人生态度和生命视野。相信你一定会因这本书而改变的。
刘墉的这本书不仅具有教育意义，从字字句句中流露出的更多的是以为平凡父亲对相隔万里的儿子的思念与无限关爱。这种爱超越了所有的时间与空间，浸润了所有干竭的心灵。
《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生
最近的空余时间，都是在读朱永新的《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深入全面地思考，解决了我们一线教师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。
很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。
在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢？
第一，要一视同仁，正视差异。
只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。
第二，要公正合理地对学生进行思想教育。
教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。
第三，要公正合理地给予学生评价。
教师在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人平等，不循私情和规范准确。在我所任教的班级中，也有几个成绩较差的学生，由于平时老师对他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很愿意起来发言，我总是当场肯定他们的态度，给他们一个满意的分数。这样，老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。
每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观察就一定会发现他们的优点，从而改变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。
第四，要多鼓励少批评。
好孩子是夸出来的，学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。
对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。”一定能实现。
肯定自己：一位父亲写给儿子的116封信③ 读后感(3)篇
肯定自己：一位父亲写给儿子的116封信③ 读后感 第(1)篇
[肯定自己之刘墉系列书回顾]第一次读到刘墉已经是10多年以前（写下这个数字，不禁毛骨悚然，哈哈）初一，小姨送的一本《靠自己去成功》。再是高中时候的《相信自己》。大学《你不可不知的人性1/2》；去年的《人生百忌》，现在的《肯定自己》。。从小帆到刘轩，跨越了我几乎整个学生时代。《靠自己去成功》是写给女儿小帆的，里面有句话影响我到如今，小帆品学兼优，一直为老师所喜爱，也因此有次因为老师对”另一个同学更好”，回家怒气冲冲地说”I hate,I hate,爸爸告诉她，你想要的只能”获得”,而不是无缘无故的”得到”一一Indeed,所有美好，都应该是”获得”，而不只是期待”得到”。这本写给儿子刘轩的<肯定自己>不论从出发点，写作角度，作者口吻，人物立场都如出一辙，只是<肯定自己>多了刘轩的回信，而这也是我认为比前者更有可读性之处，因为刘轩的理念态度更符合我们这个年纪看问题的角度。<你不可不知的任性>,<人生百忌>则更像是父母对于即将远行的子女的叮嘱。更多是作者为人处事的待人接物的分享。时而觉得醍醐灌顶，作者指出了我从不曾意识到自己不足的点，无人交往需要关注的原则和细节。时而又觉得作者小题大做，剖析人的劣根性的同时又矫枉过，把人性讲得十分可怕，产生一种”人与人之间这点信任也没有?”的质问。总之，这一系列书的共同特点是作者擅长通过日常生活的观察和发生的事件，洞悉孩子的应对方式，捕捉孩子的情绪，帮助指点和完善他们的人格。不是每个孩子都像小帆和刘轩那样幸运的有个像作者这样的爸爸提点教化。既然如此，那么对于青少年而言，这就是一本很合时宜的修身养性之读物。至于家长一一一份世界上最难的职业，与其闭门造车伤经动骨而不得要领，不如保持开放，去书里寻觅陪伴孩子健康成长的灵感。一一20171030 在Molly 的小屋感冒但很休闲的夜晚晚安，我最亲爱的人儿~
肯定自己：一位父亲写给儿子的116封信③ 读后感 第(2)篇记录一下干货——
关于成功和克服惰性:
如何早起——清醒后的分析、抉择，提醒自己一天的未完成事项；
如何摆脱拖延——计划时间＋事情到手就做，不要犹豫！
关于人际交往方面:
肯定自己：一位父亲写给儿子的116封信③ 读后感 第(3)篇以往，我很是抵触育儿类书籍，因为大多是空洞泛泛的大道理。我已经与孩子斗智斗勇摸爬滚打了十多年，什么道理不明白？这还用听外人说教？我感觉育儿最主要的还是孩子能与家长的教育理念产生互动与呼应，这样才能产生效果，不能只是要求家长单方面怎么怎么做才好。家长只是辅助，关键还是要看所映射的对象。
近段时间真是更年期遇上叛逆期，火星撞地球啊！出于无助，伸手去抓这根“救命稻草”——《肯定自己》。起初看这本书的缘由是因为刘墉老师的名气。等看过后才恍然它不只是一般的说教。大家的作品自有大家的路数。刘墉并没有以育儿专家自居去告诫你怎么怎么做，而是以与儿子相处的生活细微提出自己对儿子的谆谆教诲，每一篇后面又附加刘轩自己的感想。能够宏观领略家长与孩子所持有的立场，代沟很可能被理解填平。这让我们很快在不知不觉中就进入状态，同时去更新自己的观念，不仅仅是育儿，对自身修行也确实受益匪浅。
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