英雄是逼出来的读后感1000字。
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，要真正地理解作品，其实需要以读书心得的方式去认真回味。有关作品的读后感范文有哪些呢？经过收集，小编为您献上英雄是逼出来的读后感1000字，相信能对大家有所帮助。
人们经常说，时势造英雄、乱世出英雄，可有多少人能真正参透其中的原因？我以往对此也是疑惑不解，直到现在看了《林教头风雪山神庙》之后，顿时有一种豁然开朗的感受：原来英雄豪杰是逼出来的，而所谓的时势、乱世只不过是把英雄激活的道具罢了。
我们的林教头――林冲，的确是一块当英雄的料，他精通武艺，人称豹子头，有远大的理想抱负，怀揣着一颗赤诚的报国心、责任心，然而，这些只不过是成为英雄的必要条件。林冲也有他致命的弱点，那就是他的傲气。虽然不管在书上还是在电视剧上，作者与导演都极力的想掩盖他的缺点，但却在细节中不经意地流露了出来：林冲即使沦为阶下囚亦自诩八十万禁军教头，想挽回自己的颜面；练枪时也时不时的对自己武艺称赞一番；与别人喝酒常以辉煌往事自夸。这份傲气，阻碍着林冲成为真正的英雄，即使他与英雄仅有一纸之隔，但凭他自身的力量实在难以捅破。
就在这时，看似残酷的事情发生了：太尉儿子调戏了他如花似玉的妻子，他却是遭受牢狱之苦，他的朋友更是背信弃义，想谋害林冲。这其中的每一件事都能使人绝望乃至崩溃，但它们却击不垮林冲这条真汉子，林冲几经内心痛苦挣扎后，反而变得成熟，淡泊与稳重，归顺梁山，辅佐宋江率军征战。最终成了为后人称道的梁山108英雄之一。这不能不说是他那份不幸经历褪去了他的狂躁与傲气，真正意义上成就了一位盖世英雄。
人们都说：水浒的英雄都是被逼上梁山的，是不得已而为之。此话似乎带有同情、怜悯的语气。我并不赞同此种说法，他们如不是被逼上梁山，何以称之为英雄？或许青面兽杨志仍会在集市上卖刀；阮氏三兄弟仍会以打鱼为生碌碌无为；鼓上蚤时迁仍是人人喊打的梁上君子；而林冲也许会在草料场虚度一生。正是由于他们都有着被逼的经历，在霎那间迸发出自己的潜能，在梁山更是有的放矢，成为了各有所长，个性鲜明却志同道合的108英雄。
俯瞰历史的长河，再一次验证了这条定则：不管是陈胜、吴广的农民起义，还是洪秀全的太平天国运动；不管是勾践卧薪尝胆后东山再起，还是诸葛亮六出岐山未果写下的悲壮诗篇，他们却有一个共同点，便是都被时势所逼而不屈，对他们来说形势的艰险反而成就了他们成为英雄的助推剂。
由此似乎可以明白，为什么优秀运动员的教练都是那么严厉、不讲情面；为什么神童的童年并不幸福；仕途达到顶峰就容易腐化、堕落。有些事，光靠自身努力的确无法办到，但能力往往是被外界压力逼出来，它让你完成看试不可能的任务，然而一旦松懈，常常又会被打回原形，人格中丑陋的本性便又暴露出来。
反观在？室中的我们，常有同是被逼迫的感叹。学习生活的压力有时让我们喘不过气来。我们不如乐观的认为人人都是英雄，只不过在经受压力的琢磨，毕竟――
真正的英雄是逼出来的！
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《成功是逼出来的》读后感
今天下午，我们读了成功是逼出来的这一篇文章，我的收获很大，下面就由我给大家讲一讲吧！
我感受到了，生活从来都不是一帆风顺的，成功从来都不是随便就可以得到，必须经过自己的努力，成功才会出现在我们的身边，如果我们觉得在被“逼”着做某些事情时，不必为此感到无奈或懊恼，因为这些事情从长远来看也许不是坏事，比如被老师“逼”着背课文，被同学“逼”着参加自己不想参加的活动，被竞争“逼”着天天学习，被紧张的学习逼的将近崩溃……
而我读到这里，我便想到了，在我成长的过程中，有很多被逼无奈的事情，现在就有我给大家说一件我的亲身体验吧！
记得中考的前一段时间，我的组长是全班管的最好的组长，那便就是：邢艺凡。我那时就在她那一组，她管的十分的严，作业漏掉一道题她就要大发雷霆，比如有一天是英语课，当天的辅导课，她就让组员们都把该背的英语课文都统统过一遍，而且还得背的很熟，我几乎每次都是被她逼着把整篇课文给她背一遍，而且我刚错了一两个单词，她便让我从头背。被语文课文的时候，她更是严厉，背一篇课文只能错五个字，多一个都不行，而我只要给她一背，这篇课文就永远都不会忘了，在我刚入她们组的时候，我十分的烦，总觉得她太死板，太可恶，但是，过了一段时间，我仿佛适应了，我也不会烦了，记得有一次我又烦了，当时十分的懊恼，而过后，又想想，不，组长做得对，我必须得马上改变心态好好的学习，于是对邢艺凡的悔恨就被抛到九霄云外了。下课时同学们问我在哪一组好，我会毫不犹豫的说：“在邢艺凡的那一组好。”也许同学们会觉得我很傻，但是，说真的，邢艺凡哪一组不是一般的好，邢艺凡哪一组虽然管得严，但是，邢艺凡的这种严厉也使我进步，正是因为邢艺凡的这种严厉，让我知道了，该怎么学习。我在邢艺凡的那一组过几天习惯了，而现在，在我的生活中就不能没有邢艺凡的逼，就是由于邢艺凡的逼，我才在慢慢的进步。
读了这一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是没有意义的，而有的逼，甚至能让你逼上成功的道路，也许，适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走，把我们的平庸“逼”走，把我们的勇气“逼”出来，把我们的前途“逼”出来，也把我们的成就感和幸福感“逼”出来。
读“逼出来的坚强”有感800字
很喜欢这篇文章，读过多次，但每次读都感觉是一个知心朋友坐在对面鼓励自己。感谢这篇文章的作者，感谢网络的传播。
我生于一个农村家庭，家中兄弟姐妹比较多，我是最小的一个。在父母的娇惯和哥姐的宠爱中，我渐渐长大。带着父母的期盼，我考上了大学。在上世纪九十年代，一个农村女孩子能读到高中毕业已使很多人羡慕，能靠着自己的实力考上大学更是一件让乡亲们羡慕和佩服的事。然而，婚姻的选择却改变了我生活的这一轨迹。
从小就很羡慕军人和警察，很想穿上那身军装或警服，长大后才知道，这对一个毫无背景的农村女孩子来说并不是件容易的事，于是把自己的这个梦想寄托在另一半身上。最终选择了一名武警做了我的初恋和丈夫，而从此我也过上了哭的时候没人哄、怕的时候没人陪的日子。工作的特殊性，让我没有八小时的限制。每天六点多就得出发，晚上有时要近十点才能到家，冬天更是用披星戴月来形容一点也不夸张。看着同事们一个个被爱人送来或接走很是羡慕，而自己只有假装勇敢独自走在上下班的路上。那时路上好期望有同路人，可是又担心同路人会对自己构成威胁。有一次刚进家门，就有敲门声，问谁呀，对方没有正面回答，只是说你开门就知道了，天哪，天那么黑，陌生男人的声音，我怎么敢开门，也幸亏有随手锁门的习惯，才逃过了一劫。从此晚上睡觉的时候我就在床边伸手可得的地方放了把小斧头，现在想想，真有坏人进来，就靠我这身板，那把小斧头更可能是给罪犯提供的凶器。我哭过，怕过，但从来没给他说过，因为说了只是徒然增加他的担心。
后来我搬到了单位住，方便多了。可是伴随着孩子的出生，一些问题又来了。有一次半夜孩子发烧，喝药也没有效果，凌晨四点的时候我实在等不下去了，一个人抱着孩子去看医生。后来同事知道后都说我胆子真大，其实我也很害怕，只是他们不知道我的无奈。
在艰苦和忙碌中，孩子上幼儿园了。那时雨水好像比现在多，抑或是在困难的情况下感觉更多。下雨天我要上班，孩子只能继续送幼儿园。我背着孩子，孩子打着伞，看着大部分孩子都是由爸妈共同接送，多少次我的泪水伴着雨水流下，但都是悄悄的。同事们都说我坚强，他们哪里知道，我也只是一个女人，一个在娇惯和宠爱中长大的女人，我也有泪水，我也希望有人为我承担，但是我不能告诉他，我只有独自承受，然后微笑着面对同事给予我的坚强和勇敢的钦佩与赞美。
这样的日子过了几年，我和孩子终于来到了他的身边，但是生活并不像我想象的那样，我们依然是聚少离多。刚开始总以为他真的很忙，后来才知道，他的心里已经不再只有我和孩子，打牌是他不回家最堂皇的借口。失去了工作的我带着孩子生活窘迫，失去了精神支柱的我心中更是痛苦。我哭过，但是只有懂事的孩子来安慰；我怕过，但是只有几岁的孩子来陪；我烦过，但是也只有孩子默默承受我的发泄。我终于明白了我的错：我不该失去自我，我不该把他看得高于一切，我更没有理由让孩子承担他犯下的错。我开始擦干眼泪，不再烦恼，不再抱怨，我从装修一新的房子回到了独自生活的起点。
房子是租来的，仅有的床和桌子是别人替换下来的，一张掉了一扇门的柜子是房东准备劈柴烧火的。条件虽然苦了些，但是心情却大不一样了。不再盼着哭的时候谁来哄，不再盼着怕的时候谁来陪。心情好了，心态放平了，似乎生活也没有了烦恼。只是有时候会感觉有点累，累了就躺下睡一觉，醒来了就看着镜子中的自己笑一笑，再说上一句：宝贝，我爱你！
读《逼出来的天才》有感300字
今天，我读了“勤学故事之《逼出来的天才》”这一篇文章。这篇文章写的是在美国的一家小酒馆里有一位小伙子在打工，他负责弹奏钢琴来吸引顾客。有一天，一位经常来这里吃饭的人说他听不下去每天弹奏的这几首相同的曲子了，要小伙子唱首歌给他们听。这股提议得到了不少人的赞同。小伙子从来没有唱过歌，他觉得自己会唱得十分难听就连忙摇头。可是，老板也说如果小伙子不唱歌的话，就要解雇他。小伙子没有办法，只好唱歌。可是，他一出口就把所有人都给惊呆了，大家都被那自然的唱腔给迷住了。后来，他在大家的鼓舞下，成为了一个一流歌手。
我读了这篇文章，明白了我们对任何事都要有信心，这样才会有出其不意的的结果。我还明白了，做任何事都要有一点压力，这样才会做得更好。
读“逼出来的坚强”有感(精选范文)
书是明灯，能照亮光辉人生。好的作品会引起读者的共鸣，会被书中的情节所吸引。读后感可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，写好读后感，让阅读更有意义。那么，哪些读后感写得不错可以借鉴呢？下面是小编为大家收集的“读“逼出来的坚强”有感(精选范文)”，仅供参考，但愿对您带来帮助。
很喜欢这篇文章，读过多次，但每次读都感觉是一个知心朋友坐在对面鼓励自己。感谢这篇文章的作者，感谢网络的传播。
我生于一个农村家庭，家中兄弟姐妹比较多，我是最小的一个。在父母的娇惯和哥姐的宠爱中，我渐渐长大。带着父母的期盼，我考上了大学。在上世纪九十年代，一个农村女孩子能读到高中毕业已使很多人羡慕，能靠着自己的实力考上大学更是一件让乡亲们羡慕和佩服的事。然而，婚姻的选择却改变了我生活的这一轨迹。
从小就很羡慕军人和警察，很想穿上那身军装或警服，长大后才知道，这对一个毫无背景的农村女孩子来说并不是件容易的事，于是把自己的这个梦想寄托在另一半身上。最终选择了一名武警做了我的初恋和丈夫，而从此我也过上了哭的时候没人哄、怕的时候没人陪的日子。工作的特殊性，让我没有八小时的限制。每天六点多就得出发，晚上有时要近十点才能到家，冬天更是用披星戴月来形容一点也不夸张。看着同事们一个个被爱人送来或接走很是羡慕，而自己只有假装勇敢独自走在上下班的路上。那时路上好期望有同路人，可是又担心同路人会对自己构成威胁。有一次刚进家门，就有敲门声，问谁呀，对方没有正面回答，只是说你开门就知道了，天哪，天那么黑，陌生男人的声音，我怎么敢开门，也幸亏有随手锁门的习惯，才逃过了一劫。从此晚上睡觉的时候我就在床边伸手可得的地方放了把小斧头，现在想想，真有坏人进来，就靠我这身板，那把小斧头更可能是给罪犯提供的凶器。我哭过，怕过，但从来没给他说过，因为说了只是徒然增加他的担心。
后来我搬到了单位住，方便多了。可是伴随着孩子的出生，一些问题又来了。有一次半夜孩子发烧，喝药也没有效果，凌晨四点的时候我实在等不下去了，一个人抱着孩子去看医生。后来同事知道后都说我胆子真大，其实我也很害怕，只是他们不知道我的无奈。
在艰苦和忙碌中，孩子上幼儿园了。那时雨水好像比现在多，抑或是在困难的情况下感觉更多。下雨天我要上班，孩子只能继续送幼儿园。我背着孩子，孩子打着伞，看着大部分孩子都是由爸妈共同接送，多少次我的泪水伴着雨水流下，但都是悄悄的。同事们都说我坚强，他们哪里知道，我也只是一个女人，一个在娇惯和宠爱中长大的女人，我也有泪水，我也希望有人为我承担，但是我不能告诉他，我只有独自承受，然后微笑着面对同事给予我的坚强和勇敢的钦佩与赞美。
这样的日子过了几年，我和孩子终于来到了他的身边，但是生活并不像我想象的那样，我们依然是聚少离多。刚开始总以为他真的很忙，后来才知道，他的心里已经不再只有我和孩子，打牌是他不回家最堂皇的借口。失去了工作的我带着孩子生活窘迫，失去了精神支柱的我心中更是痛苦。我哭过，但是只有懂事的孩子来安慰；我怕过，但是只有几岁的孩子来陪；我烦过，但是也只有孩子默默承受我的发泄。我终于明白了我的错：我不该失去自我，我不该把他看得高于一切，我更没有理由让孩子承担他犯下的错。我开始擦干眼泪，不再烦恼，不再抱怨，我从装修一新的房子回到了独自生活的起点。
房子是租来的，仅有的床和桌子是别人替换下来的，一张掉了一扇门的柜子是房东准备劈柴烧火的。条件虽然苦了些，但是心情却大不一样了。不再盼着哭的时候谁来哄，不再盼着怕的时候谁来陪。心情好了，心态放平了，似乎生活也没有了烦恼。只是有时候会感觉有点累，累了就躺下睡一觉，醒来了就看着镜子中的自己笑一笑，再说上一句：宝贝，我爱你！
《优秀是教出来的》读后感1000字
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢?于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种眼前一亮的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个问题学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自我认识到了自我的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。
他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长告状，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时光表现如何如何好，这位家长听了以后自然十分高兴，表示要老师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分气愤，当即表态，用心配合老师的工作，回家必须批评教育自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必须要有所创新，在对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
《优秀是教出来的》读后感
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩·克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“ 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师，都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“ 要乐观，要享受人生”、“ 从错误中学习，继续向前迈进”…… 记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动——“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“ 做什么事都要有条理”、“ 自己的理想自己要坚持”…… 既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
优秀是教出来的读后感1000字精选6篇
在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。作者所写的作品一书教会了读者们很多东西，对于读后感来说，叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。一篇优秀的作品读后感应该注意哪些要素呢？根据你的需要，我们精心整理了优秀是教出来的读后感，还请你收藏本页以便后续阅读。
优秀是教出来的读后感 篇1
近些年，和教育相关的、我们听得最多的一个词就是素质教育。什么是素质教育？怎样做才算是让孩子素质教育了一把呢？这些问题紧紧缠绕着我们老师，尤其是资历较浅的青年教师更是有种晕头转向的感觉。对于外来的教育信息，有人赞成并效仿，有人批判并抗拒，当然也有“去其糟粕，取其精华”的。但不管如何，大多数人总是认为，各国国情不同，因此别人的教育方式不一定适合本国的孩子（至少在没看《优秀是教出来的》之前我是这么想的）。翻完本书之后，感同身受，里面大部分的事情都曾经在自己身上发生过，原来不管你身处何地，教育仍然是共通的。除此之外，从这55个细枝末节中，能感受到这位教师对待自己的工作的细致，以及所花费的心血。
回答问题要完整，这是每个教师都知道的，在课堂上我们也要求孩子能根据问题把话说完整。看了这本书后，我才知道这位老师想的要比我们深远。仅仅是说一句完整的话，对于孩子来说根本起不到任何训练的效果，必须要有下面的第二、第三步，就是教孩子说出支持自己观点的理由，还有也是我们特别容易忽视的“综上所述”。观点—阐述—总结，这三步是体现孩子思路的好途径，通过这样的方式训练孩子，长此以往，孩子遇事必定会在脑中有一个缜密、清晰的思考过程。
以上只是举了其中的一个例子，但确实能看出这个老师真正是个有心人。什么是素质教育？去掉一些个不实，去掉一些个浮华，一起来看看这本书，一起来找找答案。
优秀是教出来的读后感 篇2
阅读了《优秀是教出来的》一书后，我的第一感觉是它确实是一本百读不厌的好书，主人公是美国最佳老师奖获得者罗恩克拉克。以他的成长经验，以及和孩子们相处的过程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识，更教会他们如何为人处事，如何待人接物。这一点是值得我们学习和借鉴的。
这本书主要讲述了一位风趣幽默的麻辣教师，不仅征服了一群又一群调皮捣蛋的问题学生，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。克拉克先生的创造教育奇迹的55个细节中不仅包括了眼神沟通很重要、全神贯注来读书回答问题要完整、完成作业不拖延等学习上细小之事，还包括乘坐公车不吵闹、搭乘扶梯靠右边记人名，需用心等看似和学习无关、很小的事情。这位教师不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度。既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅重视如何提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯。读完这本书后，我感触颇多。
一、细节决定成败
书中没有惊天动地之举，有的是一些似曾相识的常见、琐碎的小故事，但使我感受到了一种强大的人文精神，那就是教育教学过程中容易被人们忽视的细节，而正是这常常被忽视的细节却被克拉克先生捡起，成了法宝，成了教育的魔法师！克拉克先生从关注学生的学习细节到关注学生的生活细节，从点点滴滴的细微处着手创造出教育奇迹的55个细节。从餐桌礼仪到培养积极心态，从学习、生活到学会感恩，从关注提高学生的学习成绩到注重培养孩子的良好习惯。孩子们独特的天赋和可塑性在细节教育中得到了充分的滋养与成长！它让我们深深的感觉到：教育是细节的教育！是润物细无声的教育！把平凡的事情做好就会不平凡！我们在高呼习惯重于分数的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子良好的学习习惯。从说，说完整话；到听，听老师讲话、听同学发言；再到辩，能分辨别人言论的正确与否，并表达自己的见解。从细节入手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示！
二、身教重于言教
我们经常说有什么样的老师就有什么样的学生，尤其是一个班的班主任，他的言行可以创建良好的班风，也有可能一些极小的细节就毁了自己的形象。书中的礼仪不仅是教师在教育学生时用得上，对教师自身的礼仪教育也受益匪浅。它不断的提示与鞭策我们如何在生活中给学生树立良好的典范。身教重于言教！因为其身正，不令也从啊！
三、先成人再成才
仔细读读这本书，会发现，它的书名是《优秀是教出来的》，但作者这里的优秀已不是我们想法中的优秀。在我们眼里，优秀的孩子成绩首先是最重要的，因为它关于优秀率，名次等其实与教育本身并无多大关联的东西，然后才是其他方面的一些培养。而在克拉克先生的这本书中，绝大部分说的都是如何做人。书中着重提到了涉及良好道德、修养等方面的生活细节，这也反映出克拉克先生自己的品德修为。在这些生活细节中，不仅包括简单的待人接物，如：热情接待来访者，彬彬有礼打电话。而且还细化到了坐、立、行，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括食堂的师傅们；让学生学习为人处事的技巧，包括对掌声的要求。克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的生活习惯，但从故事中我们当孩子们达理时，也开始了知书。事实证明，他所教育的孩子成绩不是直线上升吗？我们常说：教学生学知识，先要教会学生做人。
阅读了《优秀是教出来的》，学习了美国优秀教师的成功经验。克拉克先生的真诚、执着与睿智，爱心、热忱与威严教育的智慧将成为我们最好的燃料，使我们不忘记最初的热情，不忘记肩负的责任，它将使我们在不断反思中更加积极进取！
优秀是教出来的读后感 篇3
假期里利用空暇时间，我拜读了美国一位非常著名、非常“特别”的教师——克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书，由衷地觉得，并非是他“特别”在他发现了“教育奇迹的55个细节”，而是特别在他细心、耐心、肯动脑，有魄力，抓住了教育中的55个细节，并且将这55个在日常教育中值得重视且他已落实的细节通通整理了出来，从而泽育他人，这才是他真正的特别之处。
其实，这些细节我也在日常教学中，也是感同身受的。但是，我又很惭愧，同样是教师，却没有能像克拉克先生这般把每一个细节的小问题教育到位。也许是平时的工作太忙碌，无暇顾及这些小问题；又或许是缺乏克拉克先生这种教育敏感，疏于发现这些虽细微却又很重要的小问题。因为我们的忽略，所以常感到教育工作的乏力。
或许，我不能苛求自己也成为像他这样一位“特别”而成功的教师，但是我愿意尝试，用他对待问题、处理问题的方式及态度，哪怕是“沾染”一点点皮毛，也许就能有效的改善原有的教育方式。
我愿意尝试。
优秀是教出来的读后感 篇4
最近我阅读了《优秀是教出来的》一书，细细品位 罗恩先生撰写的十几则小故事之后 , 犹如一股清泉涌入我心。整本书并没有很多的理论分析，取而代之的则是这十几则叙述着罗恩先生自己真实经历的小故事，但就是这朴实的十几则小故事却让我深深感受到了教书育人所需的人文精神 那就是 细心、爱心和耐心 。
一、教书育人需细心
我们教师面对的是一群幼小的儿童，他们正在汲汲可求的了解外面的世界，同时也在学习如何在这个繁杂的社会中生存。他们的各种良好习惯其实都是在学生时代，特别是小学阶段养成，这就要求我们教师，必须注重学生学习和生活的每一个细节，做到细心的纠正和培养他们的良好习惯。也许有些教师总不屑一顾事物的细节，太自信 天生我才必有用，千金散尽还复来 ，殊不知，育人工作就是从学生的日常行为和学习习惯抓起。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，学生才能一步一步地走向社会，走向成功。
打开书的第一面，我们会看到罗恩先生提到的〈说话先要讲礼貌〉。联想平时自己在学校的日子，我经常会发现，我们的孩子如果是自己班上的，他会主动的与你打招呼，而非本班的学生机率就小了很多，学生对老师尚且如此，更何况对学校的后勤工作人员又会怎样呢？这其实就是我们常常忽视的众多细节的一个缩影。如果我们平时也能细心地观察到这点，及时地教育自己的学生，告诉学生对别人尊敬一分，别人也会回敬你一分。懂礼貌是做人的最基本的一点。那么在我们校园中一定会出现很多很多的笑脸。学生们也能体会到互相尊重所带来的愉悦。
二、教书育人需有爱心
爱是一种责任，爱更是一种力量，一种化腐朽为神奇的力量！教育根植于爱。一个人心中有爱，才会有工作的深情和热忱，才会真诚地呵护学生，才会对学生有一份发自天性的牵挂。书中风趣幽默的 麻辣 老师 不仅用爱 征服 了一群又一群调皮捣蛋的 问题学生 ，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。他在对孩子严格施教的同时，也用爱心和热忱赢得了他们的爱戴。看着罗恩记录下的感人故事，我想了很久，发现每每写年度工作总结时，我都会来上一句： 我关爱班中的每一位学生。 但我真做到了吗？其实我做的远远不够。在《改正错误经历》一篇中，罗恩根据孩子的年龄特征，给予了学生的无限的爱心，罗恩他才真正做到了 我关爱班中的每一位学生 。
我想下学期我也要多与学生走在一起，从以培养师生感情为重点，让我赢得学生的更多信任，走进学生的情感世界，为了我的教育工作能成功，也为了能让自己尝到被学生爱的喜悦与激动。
三、教书育人需有耐心
在看了《优秀是教出来的》这本书后，我认识到了我的耐心还不够。罗恩这些年转化后进生所用的耐心，我想到了我班上经常不写作业的学生 , 他们时常令我火冒三丈 , 对比罗恩先生这又算什么呢？通过自己的悉心教育，学生的学习习惯一定会有改变的。就像罗恩所说的： 只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。 路漫漫其修远兮，我想我应该耐心的继续努力。
合拢了《优秀是教出来》一书，闭眼回想着，一个个感人至深的故事历历在目。敬佩罗恩对学生付出的的细心、爱心和耐心，羡慕罗恩得到了那么多学生爱的回报。我会把我所学到的这 三心 用在我今后的教学教育中。
优秀是教出来的读后感 篇5
路漫漫其修远兮
——读《优秀是教出来的》有感
黄秀开
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“见到每个老师，都要说某某老师好”、“尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“要乐观，要享受人生”、“从错误中学习，继续向前迈进”……记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动——“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“做什么事都要有条理”、“自己的理想自己要坚持”……既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！有感》
优秀是教出来的读后感 篇6
一直以来，我们经常苦恼现在的学生越来越难教，学习习惯差，作业总是不能按时完成、缺乏自觉性和上进心，有各种各样的难以改正的小毛病等等……学生到底如何教呢？我最近在看的一本书《优秀是教出来的》，确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。
作者是美国最佳教师奖获得者罗恩克拉克，一位风趣幽默的“麻辣教师”，他不仅“征服”了调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，总结了他“管”学生的55个规矩，提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中教育。
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生存在严重的纪律问题，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“噢！您知道吗？我孩子在家里也是这样。既然我在家都得对付他，您在学校也就就将就着点吧”。这个回答真是让克拉克难以置信。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。家长有时也象孩子一样，总希望获得他人的赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛，那就是无论情况怎么样，与家长第一次联系时，一定要报喜不报忧。我从中也得到启示：今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这位老师的做法让我更深切的感受到教育机智的魅力。
优秀是教出来的读后感
最近，我们全校教师共读了《优秀是教出来的》一书。读后颇有感触，俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生是要靠老师的激励、引导、督促而来的。怎样做到适时地激励、恰当的地引导、正确的督促呢？
《优秀是教出来》这本书给了我们答案。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。是不是克拉克天生拥有超人的能力呢？仔细阅读了全书，得到的答案是否定的。他之所以获得成功，是因为克拉克先生具备了当代教师的优秀品质——对教育事业的真诚与执着，以及对学生的奉献精神。
“没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动再次验证这句话属于教育界的至理名言。他把对学生的爱灌注在日常到教育工作中，如：为了让全班学生都能按时完成家庭作业，自己每天坚持给孩子们做点心作为奖励，“那年，我简直成厨爷了。”为了赢得孩子们的心，克拉克坚持学习双绳跳，导致自己的额头被绳子打伤……。这些日常小事，可能很多教师认为微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学习中的惊喜，把自己的爱通过这些渠道传递给学生。他处处关心学生，理解学生，和学生交朋友，最终得到了学生的拥护和爱戴，从而让学生喜欢他，尊敬他，让学生在一种自然、自觉的状态下，开始喜欢老师的课，喜欢完成老师布置的作业。
如果我们和克拉克一样，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。
人脉是设计出来的读后感
人脉是设计出来的读后感（一）
也许你正纠结在这些烦恼中：花了好多钱却没干成多少事，自认为有好多好友却没几个能在关键时刻顶得住的，上下级关联绷紧同事不和睦，尤甚连家庭关联都几近弦断。要了解，人脉是关乎1个人的人缘、成长成功的关键词，人脉就像血脉，仅有打通经络才能无阻，活络顺畅的人脉关联是职场晋级、事业顺利成功的保障，而人脉关联又是最令人挠头的，实际人脉能够设计，贵人也可令制造。
人脉在人一生中的紧要地位和用处早已熟络，正因没有谁是能够脱离群体或团队独居的，即便你再宅，也务必有鱼外界沟通交流的方式和必要，被称之为人际关联，当你不再为人际关联而苦恼的时间，就有了人脉，俗话说"多个好友多条路"也是这个道理，无论是身边的亲戚好友还是同事领导，甚或是生疏人，之中都无一能摆脱这层关联，看身边，但凡成功和受欢迎之人，也是八面玲珑的社交高手，他们在开心时有好友，在患难中有兄弟，而这些看似平常随意的得心应手实际也是在设计中经过时间沉淀下来的果实。不管你是有信仰的，还是地道的无神论者，实际都希望自我的领悟上班和日常能够顺利，有贵人相助，只是我们总错误的认为贵人务必是上天恩赐的，并不了解自我人生中的贵人在哪里。而看过这本书你会了解，每一个人均可令成为其他人的贵人，也可令在自我的周遭找到贵人。这些贵人也是你的人脉关联，就在于自我有意识的精心设计和制造，一语以中的"只要做得到知人性，攻人心，谁均可令被设计。 看多了关于如何拓展人脉关联的书本论断，总觉得也是千篇一律毫无新意可言的，这本书从最开篇就吸引了我，它讲的不是营造，而是设计，这务必位的差别就足以提起群众的爱好，加上有违"品德"常规的加入了人为故意谋划的"算计"元素，更像一看究竟。
尽管我们痛恨圈套，但关于成功这件事，又总是钟情于一场阴谋，正因任何1个成功都务必是有组织有预备的，尤甚有暗招的，那里尤其纠正了群众对陈宫的认识理解，一个人的成也是其他人帮你才有的，正因没有人恩那个1个人成功。这是一场关于成功素能的培养课，也是心智成熟的较量，从内到外对个体去完善，首先是制造强大的内心，之后才是主动进攻与防御技能的熟练练习，也是重在从心理把握的角度来讲解阐述，经过自身的完善来到达牵着其他人鼻鼻走的终极目的，做自我命运的主宰者，人生的掌控者，成功的设计者，贵人的制造者。
这本书残酷又真的，具有务必的光驱性，唯利益最大化是因利导势的一种行为，有事故的冷世也有成就梦想的暖光，从人性的角度来讲解人事。无论从观点还是论调上都给人与众相异的新鲜感，颇有道理，但并非是叫人不择手段的阴招损招，只是变换了一种表述形式深入透彻的阐释和指明了通往成功之路的捷径和方法，值得创业者和职场有梦者去借鉴领悟，是不损人又利己的一种可称道行为。
人脉是设计出来的读后感（二）
从小时候读书开始，所读之书一直都是考试书，因为要期末考试，要升学考试；毕业后看的还是看考试书，因为有各种证件考试，最近终于有时间看看考试以为的书了，想看什么就看什么，好轻松。我计划慢慢的摆脱电脑，买几本好书看看。记得以前一个老师上课时讲过——看书，就要看经典。什么是好书？我最近发现一个好方法，就是在几个大型的卖书网站，比如亚马逊、当当、京东，找到你喜欢的类型，看看那本书销量最大，进入目录浏览一下，或许可以挖掘到不错的好书。
最近买了本《人脉是设计出来的》，算不上什么特别好书，比较适合工作5年左右的年轻人看。这几年关于如何处理人际关系的书很多，多数是教人如何奸诈的。乍一看，这本书也是上述类型，其实不然，此书更多的是人生哲学方面的。
此书写得有些东西还是值得认真思考一下，比如书中写到：你我都是要在有限的资源中求生存，谋发展的人，让别人喜欢自己，这不是我们生活的目标，很多事情别怕别人不高兴，当你对自己性格坚持的时候别人就适应你。
我大学毕业后在第一家公司上班有6年时间，一直跟着同一个上司，他既是我的同事，也是我的师傅，教了我很多东西，但是，他一直觉得我内向；并且所学东西很杂，泛而不深。刚开始我还不觉得，久而久之，我发现自己确实很内向，而且好像越来越内向，于是想努力变得外向些，并且也觉得自己做什么都不够专业，觉得自己不该选管理学专业，很自卑，想多看看跟工作相关的专业书籍，多考几个证来证明自己，搞得自己一天不知所然。
后来，我到了另外一家公司，在一次和老板一起出差的时候，闲着无事，老板问我："你觉得你有什么缺点，按照严重次序说出来，我帮你一起改正".我想了一下，就说我很内向做事不专业。老板的回答很艺术："内向和外向，只是两种不同的性格，不存在好坏之分，内向有内向的优点，外向有外向的缺点；你说你很杂，其实我早就知道你很杂，我当时也就像找一个杂家，这不算缺点，你重新想想其他的。"我突然觉得很释怀了，奇怪的是我觉得我也没有以前那么内向了，而且更愿意看各类杂七杂八的书，变得自在很多。
今天记下这点，后面看了再总结。
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