我原本以为假如人们破坏了地球，可以搬到其他的星球去，当我看了《第二地球》这篇文章后，我发现我的看法是错误的。

《第二地球》这篇文章写了几位科学家乘坐最新研发的太空飞船去寻找适合我们生存的第二个地球。找了很久，终于找到了一颗水分充足的星球。可他们勘测到大气成分中含有98%的氯气，所以生命不可能存活，他们失望地离开了这个星球继续去寻找。忽然，飞船右翼闪过一点绿，而飞船受到一个磁场引力很强的星球干扰，飞船一个劲地往下坠。掉到了一个绿色的时间，在这个世界发现了十几年前失踪的汪博士，汪博士说这里的一种生物和地球上的生物习性迥乎不同，而且不能剧烈运动之后的一场宇宙风暴把他们冲出大气层，飞回了地球。汪博士告诉人们宇宙中再也没有适宜我们生存的星球。

地球所拥有得自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿物资源。但是，假如我们不加节制的开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。现在我们说需要的许多资源可以再生，长期给人类做贡献。但是现在人们随意破坏自然资源，使地球而枯竭。我读了这篇文章懂得了不能睡意破坏自然资源，自然资源是有限的，我们要从生活的一点一滴做起，要节约用水，随手关灯，节约每一滴水，每一度电。这样我们的资源才不会迅速枯竭。我向全世界的人们呼吁，我们要保护地球资源，保护生态环境。

我原本以为如果人们破坏了地球，可以搬到其他的星球去，当我看了《第二地球》这篇文章后，我发现我的看法是错误的。

《第二地球》这篇文章写了几位科学家乘坐最新研发的太空飞船去寻找适合我们生存的第二个地球。找了很久，终于找到了一颗水分充足的星球。可他们勘测到大气成分中含有98%的氯气，所以生命不可能存活，他们失望地离开了这个星球继续去寻找。突然，飞船右翼闪过一点绿，而飞船受到一个磁场引力很强的星球干扰，飞船一个劲地往下坠。掉到了一个绿色的时间，在这个世界发现了十几年前失踪的汪博士，汪博士说这里的一种生物和地球上的生物习性迥乎不同，而且不能剧烈运动之后的一场宇宙风暴把他们冲出大气层，飞回了地球。汪博士告诉人们宇宙中再也没有适宜我们生存的星球。

地球所拥有得自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿物资源。但是，如果我们不加节制的开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

现在我们说需要的许多资源可以再生，长期给人类做贡献。但是现在人们随意破坏自然资源，使地球而枯竭。

我读了这篇文章懂得了不能睡意破坏自然资源，自然资源是有限的，我们要从生活的一点一滴做起，要节约用水，随手关灯，节约每一滴水，每一度电。这样我们的资源才不会迅速枯竭。

我向全世界的人们呼吁，我们要保护地球资源，保护生态环境。

我原本以为如果人们破坏了地球，可以搬到其他的星球去，当我看了《第二地球》这篇文章后，我发现我的看法是错误的。 《第二地球》这篇文章写了几位科学家乘坐最新研发的太空飞船去寻找适合我们生存的第二个地球。找了很久，终于找到了一颗水分充足的星球。可他们勘测到大气成分中含有98%的氯气，所以生命不可能存活，他们失望地离开了这个星球继续去寻找。突然，飞船右翼闪过一点绿，而飞船受到一个磁场引力很强的星球干扰，飞船一个劲地往下坠。掉到了一个绿色的时间，在这个世界发现了十几年前失踪的汪博士，汪博士说这里的一种生物和地球上的生物习性迥乎不同，而且不能剧烈运动之后的一场宇宙风暴把他们冲出大气层，飞回了地球。汪博士告诉人们宇宙中再也没有适宜我们生存的星球。 地球所拥有得自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿物资源。但是，如果我们不加节制的开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 现在我们说需要的许多资源可以再生，长期给人类做贡献。但是现在人们随意破坏自然资源，使地球而枯竭。 我读了这篇文章懂得了不能睡意破坏自然资源，自然资源是有限的，我们要从生活的一点一滴做起，要节约用水，随手关灯，节约每一滴水，每一度电。这样我们的资源才不会迅速枯竭。 我向全世界的人们呼吁，我们要保护地球资源，保护生态环境。

旧书不厌百回读，熟读精思子自如，这里推荐大家读一读作者写的作品。如何写出不显得很肤浅的作品读后感呢？编辑给你提供了以下的《地球史诗读后感》。

地球史诗读后感(篇1)

在我读过的所有科普书中，有一本令书感受深，那就是们《地球史诗》这本书。

《地球史诗》这本书讲述了从地球诞生到现在的历史与生物演化史的一些知识。

书中的尾声部分有一句话让我非常认同——人类的活动已经导致了全球气候变暖、森林大面积萎缩、许多生物物种灭绝、生物多样性减少、极地水川消融、海水酸化、海平面上升，资源枯竭等现象。是啊，我们人类近几百年来一直在破坏我们美丽的地球家园，要是在这样下去，地球肯定会被毁灭，到那时我们人类要在劫难逃。所以我们一定要好好珍惜每一树，每一粒米，每一滴水，每一张纸。

其实我也浪费了许多地球资源。记得有一次，我去卫生间洗手竟忘记关水龙头了，水就这样哗哗地流到晚上才被爷爷发现，爷爷顿时火冒三丈，对我大骂：”你怎么可以不关水龙头呢！你知道现在淡水有多么珍贵吗，现在有些地方都没有水可以喝，你还在这里浪费！”我深深的认识到了自己的错误，并发誓在也不浪费这无比珍贵的水资源了。

我们只有一个地球，我们只有一个蓝天，我们只有一个属于自己的家园。保护地球，从现在开始，从身边的小事做起，不要让地球的最后一滴水是我们的眼泪，不要让地球的最后一片叶子是我们的盘中食。

”千里之行，始于足下。”作为个体，我们不应该无所作为、坐享其成，而应该从日常生活中的一点一滴做起，从节约一粒米，一张纸到少用一个塑料袋做起，保护我们的环境，拯救我们共同的家园——地球。

地球史诗读后感(篇2)

当你登山观海影自然时，你可曾想过这一切都是地球的馈赠？山是什么时候出现的？海的尽头在哪儿？为什么会有火山地震？为什么会下雨下雪？我原来也不了解，但是最近妈妈给我买了一本地球史诗。这是一本很好看的书。会让我们忍不住多看几眼。或者根本停不下来。

这本书的作者是苗德岁他还是中国科普协会优秀科普作品奖金奖得主，年度“中国好书”奖得主。“桂冠童书”科普作家。古生物学家，首位获得北美古脊椎动物学会罗美尔奖的亚洲学者拥有地质学双博士学位。现为堪萨斯大学自然历史博物馆。暨生物多样性研究所。荣休教授中学院古脊椎动物与古人类研究所客座研究员。看到这里我才发现苗德岁爷爷可真厉害。

介绍完了作者。直接下来就应该看看书

《学生第二》读后感

--重视自己就是关爱学生

当初，因为自己刚当班主任，缺乏经验，心里不踏实，很想了解一些关于教育的理论知识，于是去书城挑书，以求心里的一丝慰藉。因为书多，挑得我眼花缭乱，低头休息之际，《学生第二》印入眼帘，在新课程改革中，不是应该把学生放在第一吗？学生是主体啊！它的书名一下子就勾起了我的好奇心，很想了解书的内容。于是，伸手挑出这本书，就这样我走进了这本书，虽然只是每天晚上睡觉前翻一翻，但李希贵校长对教育睿智的思考让我感叹，他对老师的理解让我感动，他的说话艺术让我惊叹，他渊博的学识让我折服。

这本书主要是从教育管理的方面来记录李校长的心得体会。共有9辑。第一辑是经营学校文化，第二辑打自己鲜明的旗帜，第三辑在校园里创造市场，第四辑让资源流向哪里，第五辑学会重点思考，第六辑在校园里创造市场，第七辑换汤不换药，第八辑做希望经销商，第九辑共同走过。

我就粗浅地来谈一下我读书后的几点感受。

一、让每个人都感到自己的重要性。

书中李校长举了几个案例来体现：学校里的图书管理员是一名老教师，在青年教师渐渐变多，对他又不了解，都当他是普通的图书管理员，被冷落了的时候，这位教师开始闷闷不乐，服务态度也开始不那么和蔼可亲了。校长看在眼里，记在心里，想出了办法，找了最好的书法老师和最好的表字2024师傅，在教师节赠与写有三朝元老的字2024匾，让这位老教师心里充满温暖，重新变得和蔼可亲。杜威说：在人类多有的冲动中，以希望成为重要任务的欲望最为强烈。 其实，我觉得无论是老师还是学生，都希望被得到重视。作为一名老师，在学校被重视了，老师才有动力竭尽所能地付出自己的心血，如果一名教师一直默默无闻地贡献自己，却得不到学校任何一句肯定的话语，我想任何一位这样的教师在这种情形下都会被现实浇灭所有的教育热情。

虽然说，教师和学生有一定的年龄差距，但心理方面都是万变不离其宗，只是我们不善表达罢了，学生希望被老师重视，其实，教师也同样希望被得到重视。教师重视自己了，教师自己才有热情进行一些日常教学。教师有了热情，孩子才会喜欢上教师的课堂，喜欢上学习。试想，如果一个不重视自己的教师，让他如何去重视学生？这个道理，就如同我们经常说的一句话，一个不爱自己的人如何去爱别人。只要我们有了重视自己的心理，我们才会在课堂上充分展现我们的热情，或给予学生一个微笑，或轻抚学生的头，或给学生一句

学生第二读后感（一）

读完《学生第二》这本书后，李希贵校长给我留下的印象。

书中收录的很多教育随笔都与他任校长期间的经历有关。虽然他是站在一个校长的角度来写的，但他的教育思想，教育方法却深深触动了我这个工作在一线教师的心灵。

每个学校中总有一些老教师、老职工在自己的工作岗位上默默无闻地工作着，一种感受不到自己重要的情绪总是笼罩着他们的心灵，没有阳光、没有鲜花、没有掌声的生活使他们没有办法对工作热情，也没有办法对别人和蔼可亲。李希贵校长积极想办法，借教师节，开展了尊重默默无闻的劳动为主题的活动，请全市最好的书法家给30年教龄的老师赠字2020；重视每年一次的教职工代表大会，评选教职工代表中的优秀提案；让收发室的退休教师代表学校向到访家长介绍学校的发展规划和教育教学情况每一个举措都用心良苦，都指向着让每一个人都感到自己重要这一管理思想。

作为一名班主任，总感觉班里缺了一股凝聚力，总有一些学生对班级事务漠不关心，班级常规扣分，与己无关；地上有废纸，懒得去捡

读罢《让每一个人都感到自己重要》一文，我似乎找到了缘由，学生的主人翁意识不是在老师的一次次唠叨，一遍遍重复中形成的，而是在活动中、实践中自然产生的。如果老师把每一个学生都看成独一无二、缺一不可的个体，委以每一个人重要的岗位，给其具体的职责，我想他才会找到主人的感觉，整个班级才会凝成一股劲。我似乎看见了黎明前的曙光。

学生第二，从一个校长嘴里说出这句话，好像有悖常理，甚至不可思议。学生是教育的主体，学生的地位，学生的利益应该摆在第一位才对呀。读完《学生第二》，你一定会改变想法的，在校长眼中，教师才是首位的占有者。

教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是教育者不懈的追求。可是，这一切都只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。如果教师带着满肚子的怨气、怒火走进课堂，学生一个个噤若寒蝉，哪有幸福可言？如果教师带着学校施加的压力而非出于自身的热爱来开展教育教学活动，怎能唤起学生的主动性与热情？

所以，在李校长眼里，教师第一。

本书中还有很多这样独到新颖的观点，如《无中生有》《学会终点思考》《差一点儿与多一点儿》。厚积而薄发，站得高才能看得远，不间断地读书、思考，让李校长能跳出教育看教育问题。

《学生第二》，值得我们每一个教育工作者好好研读。

学生第二读后感（二）

刚拜读过李希贵大师的学生第一

《学生第二》读后感叹

当今社会好象有点黄世仁怕杨白劳，意思是说讨债人怕还债人；老师怕学生。这使一个从事教育工作三十三年多的我，不说老将，老兵吧！头有点晕。读了李希贵著的《学生第二》后神又有点清爽。

教学是以学生为主体，教师为主导，这个传统的教学常识一定要守住。对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。在管理工作中，我们希望达到的目标与我们需要运用的手段并不是同一件事情。如果我们总是一味地盯住目标而不去思量自己的角色，说不定会闹出南辕北辙的笑话来。

学校以教师第一，这个传统的教学常识一定要守住。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会热爱自己的学校，关爱自己的学生，提供最优质的课。想一想我们有些学校，更多地给教师是压力。不错，压力就是动力。但是，我们也不能忘记另一句话，没有压力不行，仅有压力不够。对一个从事着塑造人类灵魂工程师这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自热爱，而仅仅是来自于压力。这样的塑造，其结果肯定是十分可怕的。

教师也，《师说》师者传道授业解惑也。要我说：教师是教学生做人、做事，围绕做人、做事如何教给学生知识。什么课改、培训、进修等等，都要围绕学生如何做人、做事的知识转。这个传统的常识一定要守住。一万年不会变。我们教师不用怕学生，只要我们凭良心教学生做人、做事。做人，做最好的我！做事，做尽力的事！

女性，在源远流长的人类历史文化中扮演着举足轻重的角色。理智的审视女性在社会发展中所处的准确地位与真实价值，是这本书的一大亮点。如果妇女们有着自己专属的圣经的话，那么《第二性》毫无疑问获此殊荣。 本书作者西蒙娜德波伏瓦 （simone de beauvoir， 1908-1986），1929年，她获得法国哲学授课资格后，便开始在各大高校执教。1949年，本书在她呕心沥血的创作下问世，因其经典的概述，引起巨大反响，成为女性主义的圣经。 蒙娜德波伏瓦在历史唯物主义论的指导下，从生物学、精神分析学的研究出发，向读者娓娓道来女性命运变迁的原因。其中给我留下深刻印象的便是作者对男性制造的女性神话进行的言之凿凿的论述，从男性角度出发，描述男性眼中的女性形象与女性思想。 身为女性，我反倒不太中意现代女权主义者的女人万能说。可能道德经背多了，从我个人看来，正如我国传统的阴阳思想一般，阴阳自有其各自运行的规律。单独研究女性，观其兴，观其废，并不是要在历史深渊中为身为同胞的我们谋不平。只是在此中进程中，寻得女性的正确前进方向。 经过历史冗长的欺压，无论是东西方，进入现代社会以来，女性的地位毫无疑问的是越来越重要。另一方面，男性能力永远是女性无法代替的。我们寻求自身所处阵营的蓬勃发展之时，更应懂得和谐之美。以往的男主外，女主内思想早已被我们抛诸脑后，男女之间的界限愈发模糊，定位却愈发清晰。万变不离其宗，女性作为母体，对下一代的孕育是无可避免的。这并不代表，女性在家庭生活中就处于被动的地位，我之前所说的定位愈发清晰亦是此理。多彩的现代，定位亦是多姿。 总结的来说，本书以时间顺序为基调，从哲学、生物、历史、神学等各个方面深度分析了妇女们在各个社会时期的权利与地位。以一论百，以百论一，在个性与共性中探讨女性的特性发展。因其涵盖面广，论述彻底到位，此书被誉为有史以来讨论妇女最为健全、理智、充满智慧的一本书。虽然，我有限的能力与时间让我并没有将其精华逐一消化，但是，对于经典之作来说，我认为走马观花也是一种收获。

这本书的作者是（英）肯尼沃思.惠斯普写的，我刚拿到手上时，发现书的封面是仿旧的，里面还有一些作者手绘的图画。我迫不及待地看了起来。

它讲述了魁地奇的来历，金色飞贼是从哪里来的？游走球是怎样出现的？为什么威格敦流浪汉队的球袍上有一把剁肉大刀的图案？这是书背后的问题，我在书中找到了答案。

金色飞贼是从金飞侠（一种行动迅速，善于隐藏的鸟）演变而来。最初的游走球就是会飞的石块，人们把它雕成球的形状，但是它很容易被击碎，就变成了现在的游走球。威格敦流浪汉队是七个子女在1422年组建的，他们难得有赛场失利的时候，据说这在一定程度上是因为他们的对手一看到沃尔特一手拿着魔杖一手提着一把剁肉刀站在替补队员的场外坐席上就害怕的缘故。几个世纪以来，人们经常看到帕金的后人出现在威格敦的球队中，而且为了颂扬他们的祖先，他们都穿着血红色的球袍，袍子的前胸上有一把银光闪闪的剁肉大刀。

这本书我觉得非常有趣，而且在我翻到第二页时，我看到了九个醒目的大字：“英国喜剧救济基金会”，他们将用销售本书所得的钱款来帮助英国和那些世界上最贫困国家的最贫困人群。这也算是献爱心的一个举动。

我们也应该学会乐于助人，从小事做起！

雷雨第二幕读后感（一）

《雷雨》描写了一个大家庭的崩溃。周朴园是这个封建大家庭的统治者，也是一个资本家。其妻蘩漪感到被压抑的苦闷，与继子周萍发生了暧昧关系。受过一定资产阶级民主思想的影响然而缺乏反抗勇气的周萍怯懦、自私，想摆脱与继母的这种不伦关系，又爱上了充满青春活力的婢女四凤，而蘩漪的儿子周冲也爱上了四凤。出于嫉妒，蘩漪通知四凤的母亲侍萍来领走四凤。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的第二个儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一个天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁的下午趋向高潮，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹，一场悲剧发生了：四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。罪恶的家庭崩溃了。

《雷雨》故事情节的发展具有夏日雷雨的特征：开始时乌云密布，空气闷热难当，随后，空气的气氛渐趋紧张，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看蘩漪那充满愤怒与压抑，最终走向变-态极端的感情，周萍那极度悔恨、惧怕与希望并存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心，哪一样不是雷雨特征的典型写照。对制度的批判，对罪恶的揭露，对人物的同情与无奈，爱恨交加的复杂感情，都化作了两个字2020：雷雨。

虽然四幕长剧的时间跨度仅仅是一天，但我却觉得像是过了一年还不止。一天之内，人物的感情发生如此大的变化，情节发生如此大的转折，实在叫人能以想象，但我们不得不相信它是真实的。人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主题的。周朴园被-迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈蘩漪发生了不自然的关系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的蘩漪的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿在周家当侍女的四凤，恰巧蘩漪的儿子周冲一个善良、真诚的少年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交给了四凤，却受到蘩