《第二地球》读后感--300字读后感范文作文。
开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。我们只有读得认真，才能有所感，并感得深刻，有所获益。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？有请驻留片刻，小编为你推荐《第二地球》读后感--300字读后感范文作文，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
我原本以为如果人们破坏了地球，可以搬到其他的星球去，当我看了《第二地球》这篇文章后，我发现我的看法是错误的。 《第二地球》这篇文章写了几位科学家乘坐最新研发的太空飞船去寻找适合我们生存的第二个地球。找了很久，终于找到了一颗水分充足的星球。可他们勘测到大气成分中含有98%的氯气，所以生命不可能存活，他们失望地离开了这个星球继续去寻找。突然，飞船右翼闪过一点绿，而飞船受到一个磁场引力很强的星球干扰，飞船一个劲地往下坠。掉到了一个绿色的时间，在这个世界发现了十几年前失踪的汪博士，汪博士说这里的一种生物和地球上的生物习性迥乎不同，而且不能剧烈运动之后的一场宇宙风暴把他们冲出大气层，飞回了地球。汪博士告诉人们宇宙中再也没有适宜我们生存的星球。 地球所拥有得自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿物资源。但是，如果我们不加节制的开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 现在我们说需要的许多资源可以再生，长期给人类做贡献。但是现在人们随意破坏自然资源，使地球而枯竭。 我读了这篇文章懂得了不能睡意破坏自然资源，自然资源是有限的，我们要从生活的一点一滴做起，要节约用水，随手关灯，节约每一滴水，每一度电。这样我们的资源才不会迅速枯竭。 我向全世界的人们呼吁，我们要保护地球资源，保护生态环境。hdH765.com更多读后感扩展阅读
2023地球史诗读后感(集锦7篇)
旧书不厌百回读，熟读精思子自如，这里推荐大家读一读作者写的作品。如何写出不显得很肤浅的作品读后感呢？编辑给你提供了以下的《地球史诗读后感》。
地球史诗读后感(篇1)
在我读过的所有科普书中，有一本令书感受深，那就是们《地球史诗》这本书。
《地球史诗》这本书讲述了从地球诞生到现在的历史与生物演化史的一些知识。
书中的尾声部分有一句话让我非常认同——人类的活动已经导致了全球气候变暖、森林大面积萎缩、许多生物物种灭绝、生物多样性减少、极地水川消融、海水酸化、海平面上升，资源枯竭等现象。是啊，我们人类近几百年来一直在破坏我们美丽的地球家园，要是在这样下去，地球肯定会被毁灭，到那时我们人类要在劫难逃。所以我们一定要好好珍惜每一树，每一粒米，每一滴水，每一张纸。
其实我也浪费了许多地球资源。记得有一次，我去卫生间洗手竟忘记关水龙头了，水就这样哗哗地流到晚上才被爷爷发现，爷爷顿时火冒三丈，对我大骂：”你怎么可以不关水龙头呢！你知道现在淡水有多么珍贵吗，现在有些地方都没有水可以喝，你还在这里浪费！”我深深的认识到了自己的错误，并发誓在也不浪费这无比珍贵的水资源了。
我们只有一个地球，我们只有一个蓝天，我们只有一个属于自己的家园。保护地球，从现在开始，从身边的小事做起，不要让地球的最后一滴水是我们的眼泪，不要让地球的最后一片叶子是我们的盘中食。
”千里之行，始于足下。”作为个体，我们不应该无所作为、坐享其成，而应该从日常生活中的一点一滴做起，从节约一粒米，一张纸到少用一个塑料袋做起，保护我们的环境，拯救我们共同的家园——地球。
地球史诗读后感(篇2)
当你登山观海影自然时，你可曾想过这一切都是地球的馈赠？山是什么时候出现的？海的尽头在哪儿？为什么会有火山地震？为什么会下雨下雪？我原来也不了解，但是最近妈妈给我买了一本地球史诗。这是一本很好看的书。会让我们忍不住多看几眼。或者根本停不下来。
这本书的作者是苗德岁他还是中国科普协会优秀科普作品奖金奖得主，年度“中国好书”奖得主。“桂冠童书”科普作家。古生物学家，首位获得北美古脊椎动物学会罗美尔奖的亚洲学者拥有地质学双博士学位。现为堪萨斯大学自然历史博物馆。暨生物多样性研究所。荣休教授中学院古脊椎动物与古人类研究所客座研究员。看到这里我才发现苗德岁爷爷可真厉害。
介绍完了作者。直接下来就应该看看书了！我看到的第一页就被他封面上的图片所吸引了。那是恐龙被陨石袭击的图片。那张照片上的恐龙个个都露出了惊恐的眼神。在疯狂的逃离，那么生动有趣的封面一定会吸引很多的小朋友。而且连我妈妈都被吸引了。他说：“那本书一定很有趣。”。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”作为身处的地球上的地球，你们有没有问过自己：“我了解地球吗？”也许你们会发现自己对这颗“石火光中寄此身”的星球，来真的了解甚少呢？那么，在本章，它会帮助我们初步认识一下地球的真面目。我在书上看到的这么一句话。在科学革命发生之前，地球一直被认为是宇宙的中心。太阳是绕着地球转的。一直到16世纪哥白尼提出日心说，才推翻了地心说。实现了天文学的根本变革。并逐步确立了地球在宇宙中的正确位置。太阳是一个炽热的大火球。它的表面温度约为6000摄氏度。我们之所以没被晒死，并不是“后羿射日”的结果。而是因为我们跟太阳保持着一定的距离。大约1。5亿千米。再加上大气圈臭氧层的保护作用。地球上的平均气温约为15摄氏度。比其他星球更适合生物生存呢！。
文章中还讲述了，地球的躁动，为什么会发生地震？生物大灭绝和我们地球上那些丰富的矿产能源。解开了我一直的疑惑，重新认识到了我们的家园。
作为地球上渺小的我们不应该破坏环境，做享其成，而是应该从日常生活中的一点一滴做起，保护我们的环境，拯救我们共同的家园地球。
地球史诗读后感(篇3)
从小我总会浮想天空的那头是什么，每当仰望星空之时，我都忍不住问妈妈，天空那头有什么，会不会也跟我们地球一样有很多植物、生物、动物等，妈妈总是笑笑地说那里的世界可大了，无穷无尽。
后来我无意中读到了神话故事《盘古开天地》，讲述了盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事。让我更加好奇这天与地在很久很久以前真的是个混沌在一起，有神奇的力量将之分开吗？心中无数的疑问油然而生。
后来妈妈给我买了一本科普类书籍《地球史诗46亿年有多远》，通过这本书籍的阅读，让我初步认识了地球的真面目，以及通过层层岩石知道地球历史事件等。
最吸引我的第三章“地球躁动有活力”中地震，给我们介绍了地震形成的原因以及由于地震引发的海啸过程。文中从历史科学巨匠张衡发明的地动仪开始介绍，经过历史的变迁，研究板块构造的科学家发现了地震具有特定的分布规律，在各大板块接触的地段特别容易引发地震，而且这于海啸的地区基本一致。还介绍了我国地震带分布，例如喜马拉雅山以及青藏高原，都是欧亚板块与印度洋板块互相碰撞的结果。这让我联想到了2008年的汶川大地震，正好处于我国西南地区与新疆一带的地震带，同样是欧亚板块与印度洋板块碰撞及其向北的推挤。而海啸也是由于海底地震的冲击波引起海水的剧烈起伏而形成的。海啸破坏力非常强，瞬间摧毁和淹没沿海的建筑物，造成巨大的生命财产损失。而我国对海啸的记录也是在古书上记载，但是我国东部沿海有宽广的大陆架，因此面临海啸的风险很小。这章还介绍了火山的形成，喷发形式，以及火山的分布带，其实大多在板块的交界处。介绍了日本富士山以及夏威夷群岛，美国黄石公园。虽然火山带给人类死亡和灾难，但是也给人类带来了福祉。它可以带来医疗温泉、天然热水与蒸汽，以及地热发电等。此外火山熔岩和火山灰里也富含植物生长所需要的各种元素，使得周围的土壤肥沃等有利人民生活的劳作和生活的好处。
《地球史诗46亿年有多远》这本书，带着我们穿越时间的长河，看到了亿万年前的地球。最后一章以“我爱我家”为题，来告诫我们要守卫家园，保护地球，希望大家对环境和资源要进行保护。希望在明天，行动在当下，我们作为新时代的小主人应该从日常生活的一点一滴做起，从节约一粒米、一张纸到少用一个塑料袋做起，保护我们的环境，拯救我们共同的家园——地球。
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地球史诗读后感(篇4)
在即将升入五年级的这个暑假，我读了《地球史诗：46亿年有多远》这本书，里面的内容真是让我受益匪浅。
这本书讲了地球从诞生之后的生物漫长演化、关于地球的知识、几位大科学家揭示的真理等等，其中关于生物的演化讲得很仔细：寒武纪生命大爆发、各种生态复原图与生物群、甚至生命的起源，都一一讲解了，让我对地球上曾经存在过的生物们感到无比惊奇，并且了解了许多新知识。
其中最令我记忆深刻的就是一张生物演化图，意思是把地球的46亿年“压缩”成一年来看生物的演变。人类的历史似乎是很漫长，可对地球来说，这没什么大不了的，我们人类在压缩的这一年的12月31日的12点才刚出现，直至现在，我们人类也不过才存在了一秒的时间，现在科技发达的时代对于地球来说，只是午夜时的最后一秒罢了。我们人类可能只是地球的过客，未来还可能会出现比人类更高等的生物，我们人类又有什么理由骄傲自大，认为自己是至高无上的呢？我们人类只是生物演变中一个偶然，获得了智慧，才称霸地球，而我们又挥霍大自然的丰富资源，这样已经造成了不可挽回的损失，现在环境已经被人类严重污染，地球已经伤痕累累，第六次生物大灭绝已经不是来不来的事，而是什么时候来的事。既然迟早要来，不如从现在做起，保护地球，节约不可再生资源，让地球逐渐恢复，减慢第六次生物大灭绝来临的脚步吧！
地球史诗读后感(篇5)
以“阿波罗8号”宇航员的视角，揭开“地球”样貌的面纱——这是一颗美丽的、以蓝色和白色为主色调的星球：它与太阳保持着“若即若离”的距离，使得生命在此延续；它不是完美的圆球形，表面有层层叠叠，高低起伏的山脉；它是一部特殊的史书，年代久远，久到用亿年来说明它的年龄；它的由来，依旧还在被探索中……
暑假，将这本《地球史诗》翻阅了两三遍，虽然里面没有荡气回肠的情节，亦没有华丽的辞藻，全书以简洁明了的标题，通俗易懂的字词，向我揭开了这颗“蓝色星球”的神秘面纱。通过阅读这本书，使我深刻认识到人们是怎样适应自然，利用自然以及改造自然的。同时，通过对一些地区及国家的历史演变、地理环境、气候、风俗习惯等的讲述，使平常我们看起来枯燥无味的地理知识，里面的山山水水，草草木木都显得有情有义。
但是人类虽然可以利用自然，改造自然，可是这样过度利用，也给了地球致命的伤害。如果地球上每个人都让自家的烟囱不分白天黑夜地冒烟，那么用不了一个星期，地球就会变得混乱不堪，无法居住。环境影响着人类生存，反过来人类生活也影响着地球的环境，人类更应该与环境友好相处，才能让地球更蓝更美。
环境创造着人类生存，环境也驱动着城市的繁荣与发展，而这些却又需要我们人类共同努力和保护。明年，我们杭州将迎来第19届亚运会，为了迎亚运，我们的城市环境大大提升了，我家门口的运河亚运公园已经建造完成并投入使用，绿色的草地，清澈的湖水，争相斗艳的花朵，还有参天大树，弯曲的小路铺着石子儿，一尘不染，就连空气也是那么清新自然。从家去学校的马路也进行了拓宽及美化，路两旁的绿化带更是显得格外美丽……但是，在这么优美的环境中，总还是有这么一群人随地吐痰，乱扔垃圾……他们的行为不仅给杭州抹黑，更是给地球加重负担。
我们是城市的未来和希望，更是地球的未来和希望。迎亚运，争当浙江高质量发展建设共同富裕示范区城市范例的责任，我们责无旁贷。这不仅是在建造我们美丽的杭州，更是在建造这颗蓝色星球的未来。我希望通过亚运会，让世人看到杭州美丽的环境，环保的面貌，从而宣扬保护环境，保护地球之责。我想这也是我读《地球史诗》的意义所在——守护蓝色家园从脚下做起。
地球史诗读后感(篇6)
当你登山观海、放眼自然时，你可曾想过这一切都是地球的馈赠?山是怎么冒出来的?海的尽头在哪儿?为什么会有火山、地震?为什么一块深埋岩层中的化石能让科学家欣喜若狂?地球是宇宙中我们赖以生存的唯一家园，它蒙着一层神秘的面纱。这个暑假我阅读了苗德岁爷爷的《地球史诗》，让我感悟颇深，同时又让我了解了许多科学知识。这本书用了通俗又不乏诗意的语言讲述了地球的演化历史、岩石中的秘密、地壳运动、地球矿产等知识，向我们展现了地球演变这场史诗般的恢宏场面。
苗德岁爷爷以科学性、文艺性和趣味性三合一的文笔，向我们娓娓道来，让我们真正认识了地球，也揭开了它神秘的面纱。一开始读的时候，我心中就有许多疑问，地球到底是怎么形成的?大陆板块到底是怎么漂移的?是什么力量让大陆板块漂移?于是我带着一肚子的问题，遨游在知识的海洋里。读着读着，我心中的疑问便一一解开，豁然开朗了。原来啊，地球是由大爆炸形成的，所谓大爆炸，其实是奇点在最初形成之后，明显的膨胀变大并冷却，从极小、极热变成目前宇宙的大小和温度;而大陆是用放射性元素衰变释放出大量热能，使地球内部的熔岩一直保持在流动状态，并形成对流的这种力量让大陆板块向不同方向缓慢地漂移。
知道了这些，我瞬间觉得地球有无数的奥秘：一望无际且波涛汹涌的海洋、高峰插云的崇山峻岭、河网交错的平原沃野在书的末尾，苗德岁爷爷加了我爱我家的尾声，紧随前一章。因为人类对资源的过度浪费，导致全球变暖、资源枯竭、冰川融化等现象，呼吁我们保护地球、保卫家园，为全书作了主题上的升华。
千里之行，始于足下。作为个体，我们不应该无所作为、坐享其成，而应该从日常生活中的一点一滴做起，从节约一粒米、一张纸到少用一个塑料做起，保护我们的环境、拯救我们共同的家园地球!
地球史诗读后感(篇7)
我觉得地球史诗写的非常好，因为它写了很多有名人的句子，这些话完全和文章融为了一体。这些人有哥白尼、霍金、威廉。史密斯、达芬奇等有名的人。
书的开头画出了太阳系中所有的星球，可以让读者更加清楚的了解太阳系。书中还说了地球的大小，宇宙是无数个星系组成的等等，最后还介绍了太阳的温度和地球的平均气温。所以说作者写的非常的具体。
读完了太阳系的介绍，作者就开始写地球上的生物了，开头用了一个四十六亿年压缩成一年的图，图中主要写了地球诞生、生物起源。图片看完了，作者又写了地球是怎样形成的，这也是写的非常的好，因为作者把科学的理论全说了出来。这里面主要写了，一百多亿年前的大爆炸和黑洞，还有地球是不是大爆炸形成的。
下一个是石头能开口说话吗，一开始我觉得非常奇怪，石头为什么会说话呢？原来是用了原生构造让石头说了话。作者下一个写到石头变成了人，为什么石头使我们变成人了呢？因为石头有很大用处，比如石头可以生火，可以杀动物。这使人类的智力发展了、语言也发展了。人们把它称为石器时代，那么，你知道最早使用石器的是什么猿人吗？作者写到是北京猿人，北京猿人是最早使用石器的。另外岩石中“文字”的秘密你知道吗？其实就是埋在土里的化石。我感觉这个写的非常的有趣，因为化石里面竟然还会有文字。
最后我觉得这本书写的非常好，因为给我讲了很多关于四十六亿年的事情，还有我感觉这本书主要写的就是生物的演化和生物化石。
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《学生第二》读后感
《学生第二》读后感
--重视自己就是关爱学生
当初，因为自己刚当班主任，缺乏经验，心里不踏实，很想了解一些关于教育的理论知识，于是去书城挑书，以求心里的一丝慰藉。因为书多，挑得我眼花缭乱，低头休息之际，《学生第二》印入眼帘，在新课程改革中，不是应该把学生放在第一吗？学生是主体啊！它的书名一下子就勾起了我的好奇心，很想了解书的内容。于是，伸手挑出这本书，就这样我走进了这本书，虽然只是每天晚上睡觉前翻一翻，但李希贵校长对教育睿智的思考让我感叹，他对老师的理解让我感动，他的说话艺术让我惊叹，他渊博的学识让我折服。
这本书主要是从教育管理的方面来记录李校长的心得体会。共有9辑。第一辑是经营学校文化，第二辑打自己鲜明的旗帜，第三辑在校园里创造市场，第四辑让资源流向哪里，第五辑学会重点思考，第六辑在校园里创造市场，第七辑换汤不换药，第八辑做希望经销商，第九辑共同走过。
我就粗浅地来谈一下我读书后的几点感受。
一、让每个人都感到自己的重要性。
书中李校长举了几个案例来体现：学校里的图书管理员是一名老教师，在青年教师渐渐变多，对他又不了解，都当他是普通的图书管理员，被冷落了的时候，这位教师开始闷闷不乐，服务态度也开始不那么和蔼可亲了。校长看在眼里，记在心里，想出了办法，找了最好的书法老师和最好的表字2024师傅，在教师节赠与写有三朝元老的字2024匾，让这位老教师心里充满温暖，重新变得和蔼可亲。杜威说：在人类多有的冲动中，以希望成为重要任务的欲望最为强烈。 其实，我觉得无论是老师还是学生，都希望被得到重视。作为一名老师，在学校被重视了，老师才有动力竭尽所能地付出自己的心血，如果一名教师一直默默无闻地贡献自己，却得不到学校任何一句肯定的话语，我想任何一位这样的教师在这种情形下都会被现实浇灭所有的教育热情。
虽然说，教师和学生有一定的年龄差距，但心理方面都是万变不离其宗，只是我们不善表达罢了，学生希望被老师重视，其实，教师也同样希望被得到重视。教师重视自己了，教师自己才有热情进行一些日常教学。教师有了热情，孩子才会喜欢上教师的课堂，喜欢上学习。试想，如果一个不重视自己的教师，让他如何去重视学生？这个道理，就如同我们经常说的一句话，一个不爱自己的人如何去爱别人。只要我们有了重视自己的心理，我们才会在课堂上充分展现我们的热情，或给予学生一个微笑，或轻抚学生的头，或给学生一句简单的问候，或找学生简短地谈谈话。这些虽然都是一些简单的活儿，但都会让学生意识到自己被重视了，学生有了这种心理，才更有激情去奋发学习。所以，教师重视自己了，也就是在重视学生，疼爱学生。
二、把简单的事情天天做好。
李校长说，在他的学校有18个班级，平老师的教室最干净，地面几乎是白的。他就向平老师取经，平老师给他讲步骤，他听了觉得很简单：跟扫自己的家一样嘛，简单！后来他也照着做。经过一段时间后，李校长去比较两个班的地面，一个白的，另一个还是黑的。从这件事情联想到自己，我要学平老师学习的何止是怎么打扫那么简单，贵在向平老师学习持之以恒，脚踏实地从点滴做起的精神。扫地，多么简单的一件事，但真要每天这样认认真真地打扫，这就难了。我对我自己的坚持力不敢恭维，三天打渔两天晒网是我经常干的事情，虽然说这种事情做起来比较简单，但越简单的事要把他做出色就越难。其实在我们学校，这样的教师很多，把每一件简单的事情做得不简单！很多老教师在学校教了几十年的书，带过那么多的学生，对于 教育事业却一直兢兢业业，脚踏实地，几十年如一日。认认真真教一年书很简单，就像我们新教师，刚走上讲台，新鲜、热情，认认真真教几十年书才叫不简单。
三、从哪里寻找教育的力量。
在读师范时，一直认为就教师是最神圣的职业，走上讲台后才发现理想与现实的差别。面对后进生，当你讲了一遍又一遍，学生还是不理解的时候，让人沮丧；面对个性张扬的学生，又显得手足无措。对此，许多老师茫茫然进而愤愤然。我觉得唯有充实自己--多看书，可以是与自己工作有关的教育书籍，也可以是自己喜欢看的散文，小说等等，让自己从书中去寻找力量，从而客观冷静地去面对事实，引导学生学会思考，学会处事。
四、学生第二。
老师都是为学生着想，什么都一手抓，特别是班主任，什么都要去管，抓到最后自己么痛苦，学生也越来越漠然。长年累月，学生成了出气筒。所以学生第二有道理，为了可持续发展把学生放第二，有利于学生和老师的身心发展。
学生第二读后感
学生第二读后感（一）
读完《学生第二》这本书后，李希贵校长给我留下的印象。
书中收录的很多教育随笔都与他任校长期间的经历有关。虽然他是站在一个校长的角度来写的，但他的教育思想，教育方法却深深触动了我这个工作在一线教师的心灵。
每个学校中总有一些老教师、老职工在自己的工作岗位上默默无闻地工作着，一种感受不到自己重要的情绪总是笼罩着他们的心灵，没有阳光、没有鲜花、没有掌声的生活使他们没有办法对工作热情，也没有办法对别人和蔼可亲。李希贵校长积极想办法，借教师节，开展了尊重默默无闻的劳动为主题的活动，请全市最好的书法家给30年教龄的老师赠字2020；重视每年一次的教职工代表大会，评选教职工代表中的优秀提案；让收发室的退休教师代表学校向到访家长介绍学校的发展规划和教育教学情况每一个举措都用心良苦，都指向着让每一个人都感到自己重要这一管理思想。
作为一名班主任，总感觉班里缺了一股凝聚力，总有一些学生对班级事务漠不关心，班级常规扣分，与己无关；地上有废纸，懒得去捡
读罢《让每一个人都感到自己重要》一文，我似乎找到了缘由，学生的主人翁意识不是在老师的一次次唠叨，一遍遍重复中形成的，而是在活动中、实践中自然产生的。如果老师把每一个学生都看成独一无二、缺一不可的个体，委以每一个人重要的岗位，给其具体的职责，我想他才会找到主人的感觉，整个班级才会凝成一股劲。我似乎看见了黎明前的曙光。
学生第二，从一个校长嘴里说出这句话，好像有悖常理，甚至不可思议。学生是教育的主体，学生的地位，学生的利益应该摆在第一位才对呀。读完《学生第二》，你一定会改变想法的，在校长眼中，教师才是首位的占有者。
教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是教育者不懈的追求。可是，这一切都只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。如果教师带着满肚子的怨气、怒火走进课堂，学生一个个噤若寒蝉，哪有幸福可言？如果教师带着学校施加的压力而非出于自身的热爱来开展教育教学活动，怎能唤起学生的主动性与热情？
所以，在李校长眼里，教师第一。
本书中还有很多这样独到新颖的观点，如《无中生有》《学会终点思考》《差一点儿与多一点儿》。厚积而薄发，站得高才能看得远，不间断地读书、思考，让李校长能跳出教育看教育问题。
《学生第二》，值得我们每一个教育工作者好好研读。
学生第二读后感（二）
刚拜读过李希贵大师的学生第一，我们要以学生为中心、学生至上，为什么又提出学生第二呢？若学生第二，那谁第一，难道是教师？这似乎有些不合常理的书名，激起我的好奇，于是我迫不及待的一直读下去，越看越感动，感动于李老师的教育教学理念，感动于他的学校管理模式，感动于教师可以这样对待。
作为一个学校的经营者他是成功的，不寻常的。在这本书中他大篇幅引证企业管理经验，这位教育管理专家，善于借助他山之石，创造性地运用到自己的教育管理实践中。本书简直就是学校管理企业化、市场化的讲座，我看到了一连串的知名的企业：麦当劳、摩托罗拉、伊顿公学、也看到了崇拜的人名：比尔盖茨、松下幸之助、高尔等等，读到了一个个生动的企业运营成功事例，通过对企业管理的成功借鉴，我们所受的启迪是多方面的，比如他们做的希望经销商管理下的在学校里四处转悠找活干的维修工人，能提前一两个小时来学校等待就医的校医等。这就是一个校长管理学校的智慧与艺术，值得我们好好地去学习。
对待教师他也是很有自己的方法，他深知只有让教师有了幸福感，他们才能更好的投入教学中去，学生第一才能更好的实施。李希贵老师谈到，要真正落实学生第一，必须先教师第一；他说：只有教师第一，学生第二，才能真正达到学生为本、学生为中心、学生为主体的目标。李希贵老师举例说：豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。一位老师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生的身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的，在校园里，在课堂上，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。只有教师幸福同时，才能保证学生的幸福成长，由此看来，教师第一，学生第二这个令人耳目一新的观点绝不是哗众取宠。并且对教师的关注，不光是物质的待遇，更重要的是精神，于是就有了功勋教师、我最戴的老师、孺子牛等各奖项的评选，年满30岁青年的牌匾，庆婚和庆寿活动，免费的生日午餐，教职工子女的春节礼品等等，关心尊重每一个人，让每一个人都感受到学校大家庭的温暖，让每个人都感到自己重要。古人云教学相长，学校教育的最终方向是促进人的合谐发展，校长树立了教师第一的思想，教师自然就拥有了学生第一的心态，制度强调了教师第一的观念，教师的专业成长所转化成动力自然就能带来学生第一的效果
对于学生李希贵老师要求多一些衡量学生的尺子。他们学校曾经开展过用多把尺子衡量学生，甚至有一年，他们开发出近200个奖项。事实证明尺子越多，好学生也越多。收到了很好的教学成果。再看看我们现在的学校，我们往往只看学生的成绩，而忽视了学生的各种长处，让一些有特长的学生认识不到自己的优点，便觉得自己一无是处，打消了学习的积极性，其实如果能够找出他们的亮点，我想对于他们学习积极性的调动有很大的帮助。
《学生第二》是李希贵多年实践的结晶，他告诉我们学校的管理者要善待教师，教师才是第一位的。只有这样，教师才能全心全意地投如到教育教学工作当中去，才能保证学生健康、幸福的成长。
学生第二读后感（三）
这几天，难得清静。上午就拿出《学生第二》，又翻看了一天。第一次是在春节期间在热闹氛围下读。这次是安静下来再慢慢欣赏，得到的，收获得，果然不同。第一次读，只觉得这本书是写给校长们的。对于我而言，虽然也有启发，却始终无法获取作者的理念精髓。这次安静下来，才让我有机会走进李希贵老师的文字2020和心灵，让我看到了一位教育家思想的深度和广度，领略了一个教育工作者为了实现自己心中的教育理想所表现出来的坚强和执着。
打自己的鲜明旗帜、张扬教学个性、学会终点思考，李希贵老师用自己的经历在告诉我们，应该如何做人做事，如何在社会飞速发展的今天剥掉种种诱惑，立于不败之地。更加难得的是，他在共同走过中，为读者列出了给他影响最大的几本书。这些书中有我喜欢的，也有我还不曾看过的。让我感悟到了他的豁达与细腻。
一位整天垂头丧气、焦头烂额的老师怎么能教出一群健康活泼的孩子呢？学生第二，相信每一位教师看到这本书都会为他的题目而感动，会为书中的文字2020而鼓掌。这才是真正的以人为本。这是我接触语文主题学习以来读到的第一本李希贵老师写的书，却被文章所表现出的智慧、真诚和细腻所打动。被李希贵老师的人格所折服，这就更加坚定了我进行主题学习的信心。
《神奇的魁地奇球》读后感500字
这本书的作者是（英）肯尼沃思.惠斯普写的，我刚拿到手上时，发现书的封面是仿旧的，里面还有一些作者手绘的图画。我迫不及待地看了起来。
它讲述了魁地奇的来历，金色飞贼是从哪里来的？游走球是怎样出现的？为什么威格敦流浪汉队的球袍上有一把剁肉大刀的图案？这是书背后的问题，我在书中找到了答案。
金色飞贼是从金飞侠（一种行动迅速，善于隐藏的鸟）演变而来。最初的游走球就是会飞的石块，人们把它雕成球的形状，但是它很容易被击碎，就变成了现在的游走球。威格敦流浪汉队是七个子女在1422年组建的，他们难得有赛场失利的时候，据说这在一定程度上是因为他们的对手一看到沃尔特一手拿着魔杖一手提着一把剁肉刀站在替补队员的场外坐席上就害怕的缘故。几个世纪以来，人们经常看到帕金的后人出现在威格敦的球队中，而且为了颂扬他们的祖先，他们都穿着血红色的球袍，袍子的前胸上有一把银光闪闪的剁肉大刀。
这本书我觉得非常有趣，而且在我翻到第二页时，我看到了九个醒目的大字：“英国喜剧救济基金会”，他们将用销售本书所得的钱款来帮助英国和那些世界上最贫困国家的最贫困人群。这也算是献爱心的一个举动。
我们也应该学会乐于助人，从小事做起！
《球球老老鼠》读后感300字
最近，我读了杨红樱阿姨写的笑猫日记之《球球老老鼠》一书。
书里面有只老鼠，他已经不知道活了多少年，他是一个哲学家，也是一个幽默大师，很狡猾，但还有一点点良心。他为了救一头猪失去了一段尾巴，万年龟朝老老鼠身上吹了口仙气，老老鼠变成了一个球球。可是好景不长呀！老老鼠做了亏心事，他偷吃了一只瞎眼猫的食物，变回了从前人人喊打的老鼠。老老鼠万分绝望，他多么想再次变成球球。于是，他走出洞口，急功近利地找好事做，但结果总是一团糟。
后来老老鼠不经意地从坏人手中救出了泰迪熊贵宾犬，他还带着子子孙孙到垃圾场捡废电池。它又变回了球球老老鼠，可开心啦！
最后有几个坏人想要捉泰迪熊贵宾犬的孩子，球球老老鼠急中生计，为它们解围了。可是不幸的是，老老鼠被坏人踢了一脚，又变回原形了。
这本书给我印象最深刻的一句话就是万年龟说的：“做好事一定要出于爱心、善心，做了好事后，就想立竿见影地得到回报，那叫急功近利，不叫积德。”我读完了这本书后知道了：只有知错就改，一 心向善做好事，才能赢得别人的尊重。
关于童年第二章读后感范文
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。小编精心为你整理了童年第二章读后感，希望对你有所借鉴作用哟。
童年第二章读后感（一）
《童年》第二章写的是外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食,要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！
童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝，老师热心地传授知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中，我们结束了快乐的童年，开始走向成熟。
童年第二章读后感（二）
《童年》的主人公阿廖沙在7岁父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的，充满可怕的景象的狭小天地里”度过了自己的童年。
阿廖沙的生活是多么悲惨啊：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了非常多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”——伊凡。每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的生活多么黑暗啊，就像他的家庭一样——父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……。周围的人贪婪、残忍、愚昧。残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤劳、坚强、善良，常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
和阿廖沙相比，我们是幸福的，我们的童年的灿烂的，多彩的：每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着品尝；想要什么，就有什么；被人欺负，家人会毫不犹豫地狠狠地教训那人一番……但拥有着这些，我们似乎并不知足，我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊！的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
从现在开始，我们应该珍惜童年，珍惜如今这美满、幸福的生活！
童年第二章读后感（三）
《童年》第二章讲述了舅舅们吵着分家家产，大人们都是以仇恨为纽带的。之后“我”又犯了一个错误外祖父狠狠地打了“我”。但是后来外祖父又来看我给我讲他那离奇的身世经历过许多磨难但它又是怎样熬过来的。虽然他非常的凶狠但他的身世令人同情。我们现在的生活年代哪能和高尔基那时的年代相提并论我们应该好好珍惜。对于阿廖沙而言，他的外祖父家中充满了仇恨。人与人之间总是彼此戒备、提防、攻击，连孩子也不例外。
在阿廖沙与他母亲刚来到外祖父家时，他母亲的两个弟弟正闹分家。一天晚上，他们吵架，外祖父生气，外祖母劝架。阿廖沙没有跟他的表兄弟们出去，而惹到了外祖父，从此以后，阿廖沙便非常怕他的外祖父。
过了几天，娜塔莉娅舅妈教阿廖沙念祷告词。阿廖沙故意将祷词念错，她也不生气。阿廖沙的外祖父要在星期六将萨希童年第二章读后感（他的表哥）抽一顿，阿廖沙一直都不懂抽和打有什么区别。
阿廖沙对大人们的染布技术充满了好奇，(.)非常想亲手试试。萨沙得知这个主意后，让阿廖沙拿白桌布试试。当阿廖沙刚把桌布的一角按进蓝颜料桶，学徒工茨冈一边夺下布，一边让萨沙叫外祖母。星期六，外祖父抽了萨沙，也打了阿廖沙。接着，阿廖沙大病了一场。不久，母亲便消失了。一天，外祖父来看阿廖沙，向他道歉，还哄他高兴。外祖父走后，茨冈来了，他还教阿廖沙一个秘诀，挨打时要放松，还要喊得跟杀猪一样，挨抽时，要随着树枝转动身子，这样才不会被抽掉皮。
它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛。
《第二性》读后感
女性，在源远流长的人类历史文化中扮演着举足轻重的角色。理智的审视女性在社会发展中所处的准确地位与真实价值，是这本书的一大亮点。如果妇女们有着自己专属的圣经的话，那么《第二性》毫无疑问获此殊荣。
本书作者西蒙娜德波伏瓦 （Simone de Beauvoir， 1908-1986），1929年，她获得法国哲学授课资格后，便开始在各大高校执教。1949年，本书在她呕心沥血的创作下问世，因其经典的概述，引起巨大反响，成为女性主义的圣经。
蒙娜德波伏瓦在历史唯物主义论的指导下，从生物学、精神分析学的研究出发，向读者娓娓道来女性命运变迁的原因。其中给我留下深刻印象的便是作者对男性制造的女性神话进行的言之凿凿的论述，从男性角度出发，描述男性眼中的女性形象与女性思想。
身为女性，我反倒不太中意现代女权主义者的女人万能说。可能道德经背多了，从我个人看来，正如我国传统的阴阳思想一般，阴阳自有其各自运行的规律。单独研究女性，观其兴，观其废，并不是要在历史深渊中为身为同胞的我们谋不平。只是在此中进程中，寻得女性的正确前进方向。
经过历史冗长的欺压，无论是东西方，进入现代社会以来，女性的地位毫无疑问的是越来越重要。另一方面，男性能力永远是女性无法代替的。我们寻求自身所处阵营的蓬勃发展之时，更应懂得和谐之美。以往的男主外，女主内思想早已被我们抛诸脑后，男女之间的界限愈发模糊，定位却愈发清晰。万变不离其宗，女性作为母体，对下一代的孕育是无可避免的。这并不代表，女性在家庭生活中就处于被动的地位，我之前所说的定位愈发清晰亦是此理。多彩的现代，定位亦是多姿。
总结的来说，本书以时间顺序为基调，从哲学、生物、历史、神学等各个方面深度分析了妇女们在各个社会时期的权利与地位。以一论百，以百论一，在个性与共性中探讨女性的特性发展。因其涵盖面广，论述彻底到位，此书被誉为有史以来讨论妇女最为健全、理智、充满智慧的一本书。虽然，我有限的能力与时间让我并没有将其精华逐一消化，但是，对于经典之作来说，我认为走马观花也是一种收获。
球球老老鼠读后感300字
【第1篇】
杨红樱，四川省作家协会副主席，曾做过小学老师、童书编辑和儿童刊物主编。 19岁开始发表儿童文学作品，现已出版童话、儿童小说50余种。已成为畅销品牌图书的系列有：《杨红樱童话系列》《杨红樱校园小说系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫日记系列》。其作品总销量超过3000万册。 曾获中宣部“五个一工程”奖、中国出版政府奖提名奖、中华优秀出版奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。 作品被译成英、法、德、韩等多种语言在全球出版发行。 在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念，在中小学校产生了广泛的影响，多次被少年儿童评为“心中最喜爱”的作家。
我很喜欢她的作品，尤其是《笑猫日记之球球老老鼠》，人们都说世事无常。果然，就连修炼成精的老老鼠也没料到，好不容易才变成了一个球球的他，竟然在一夜之间现了原形。老老鼠万分绝望，他躲进翠湖公园那个最深的老鼠洞，闭洞思过。对三宝无尽的思念日夜折磨着老老鼠，他多么想再次变成一个球球陪伴在三宝身边！于是，他走出洞口，急功近利地到处找好事做，但结果总是一团糟。不久，一个神秘的传说开始在公园里悄悄流传。老老鼠不得不再次走出洞口，召集他的子子孙孙到极乐园举行了一次秘密的鼠类大会。它做了三件好事后，又变成了一个球，可是，他为了保护小狗狗们，被坏人踢了一脚，肚子上被踢了一道伤痕，又变回了原形~~~
【第2篇】
大意：球球老鼠在一夜之间现了原形，于是他到处找好事做，可总是一团糟。后来，它真正做了几件好事，才重新变成了一个球。
感想：做好事不是急功近利，而是发自内心地去做一件事。不能见到有利可图的时候就去帮忙，无利可图的时候就在一旁袖手旁观。严格地说，因为想得到别人的老扬才去帮助别人，不叫做好事，而是沽名钓誉，是伪君子才干的事！
球球老老鼠就犯了这样的错误，它虽然不是伪君子，可急功近利的心理让它失去了理智，以至于它后来虽然到处找好事做，但总是一团糟。
更大的不良后果是，因为急功近利，想做一件好事时，不去想后果，而是帮了这件事以后，能得到多少报酬，就会出现“好心办坏事”的错误。
【第3篇】
我寒假读了一本书是笑猫日记是球球老老鼠，非常好看。
这本书讲了一个活了几百年的老鼠，他帮助了笑猫一家，他还为了笑猫差点死掉，他还让所有老鼠一起捡废电池，因为他是老鼠界的知名人物，所有老鼠都听他的，他因为善良被万年龟变成了球一样的老鼠，救了老老鼠的一命。
老老鼠也做过坏事，但是只要他一做坏事就会变成原来的样子，必须做好事才能变回球，所以它只能做好事，老老鼠活了几百年，它的长寿秘诀就是做好事，所以老鼠们都开始做好事了，因为老鼠们都想长寿呀。
我没要学习老老鼠的机智，勇敢，不怕困难，珍惜友谊，无所畏惧，坚持到底的精神，学习老老鼠。
我们要学习老老鼠，学习他的精神。
《学生第二》读后感800字
雷雨第二幕读后感
雷雨第二幕读后感（一）
《雷雨》描写了一个大家庭的崩溃。周朴园是这个封建大家庭的统治者，也是一个资本家。其妻蘩漪感到被压抑的苦闷，与继子周萍发生了暧昧关系。受过一定资产阶级民主思想的影响然而缺乏反抗勇气的周萍怯懦、自私，想摆脱与继母的这种不伦关系，又爱上了充满青春活力的婢女四凤，而蘩漪的儿子周冲也爱上了四凤。出于嫉妒，蘩漪通知四凤的母亲侍萍来领走四凤。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的第二个儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一个天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁的下午趋向高潮，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹，一场悲剧发生了：四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。罪恶的家庭崩溃了。
《雷雨》故事情节的发展具有夏日雷雨的特征：开始时乌云密布，空气闷热难当，随后，空气的气氛渐趋紧张，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看蘩漪那充满愤怒与压抑，最终走向变-态极端的感情，周萍那极度悔恨、惧怕与希望并存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心，哪一样不是雷雨特征的典型写照。对制度的批判，对罪恶的揭露，对人物的同情与无奈，爱恨交加的复杂感情，都化作了两个字2020：雷雨。
虽然四幕长剧的时间跨度仅仅是一天，但我却觉得像是过了一年还不止。一天之内，人物的感情发生如此大的变化，情节发生如此大的转折，实在叫人能以想象，但我们不得不相信它是真实的。人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主题的。周朴园被-迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈蘩漪发生了不自然的关系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的蘩漪的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿在周家当侍女的四凤，恰巧蘩漪的儿子周冲一个善良、真诚的少年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交给了四凤，却受到蘩漪的牵制，周冲面临母亲和哥哥双方面的压力，这一切的一切交错在一起，终于在周朴园暴露身世之谜后酿成了惨剧。这惨剧是偶然的，(.org)太多的巧合，天命，但又是必然的，封建制度对人性的扭曲、摧残必定造成这悲惨的结局。
《雷雨》，这样一幕人生的大悲剧，这样一场命运对人的残忍作弄。在一天内，曹禺让三人死去，两人发疯，剧情紧张曲折，引人入胜。作者对所塑造的人物有着深切的了解，对人物性格的把握相当准确。在作者看来，这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。而尾声那么痛苦而又浪漫的艺术画面，就像一曲无伴奏的多声部合唱，虽然不同的声部各有其独特旋律，而在总体上却能达到高度的和谐统一。一部《雷雨》，牵扯了多少恩恩怨怨，突现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造。而悲剧，早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。
雷雨第二幕读后感（二）《雷雨》的题目并非多么吸引读者，的确这一题目也许仅是用于点明了时间，可令我吃惊的是，仅仅在这24小时之内，作者构思了如此精致，耐人寻味的作品，仅是以时间为题作者曹禺创造了这部白话佳作，作者文学功底之深厚，剧情之丰富，复杂，人物矛盾之尖锐之类是无法估计出的。在这部作品面前，我感到了自己如此渺小，而只能将自己化身为作者的一位崇拜者，去细读它！
出身于旧军官家庭的作者，专制，鸦片的烟雾并没有吞噬作者，而使他在五四新思潮的影响下，无限压抑情绪的爆发，并淋漓地挥洒出这部《雷雨》，这样的一个成长环境，也许帮助他塑造人物间复杂的关系，专制，伪善的家长，热情单纯的青年，被情爱烧昏了心可魅惑的女人，痛悔这罪行却又不自知地犯下巨大罪孽的公子哥，这些看作复杂的关系，在作者笔下如此条条有理，细细地酝酿，不觉间将事件推向了高潮。如伪善，贪图和金钱，不惜间接残害生命，假装对鲁侍萍有情有义，却又说鲁侍萍终究是找来了，可以说，任何亲情，在周朴园这里都成了他玩弄的对象，来丰富他虚伪，做作的内心世界，如此反衬除了旧社会，专制下，人性的畸形，丑陋，黑暗，无法见人。同样的，作者也塑造了最独特的人物繁漪，她的美丽的心灵被环境里窒息变成了乖戾，在这样环境下，她有了一颗强悍的心，尽情展现她的辛辣尖锐和魅惑。同时她雷雨般的性格也推动剧情的发展，层层叠叠，逐渐登上了高潮一幕，在旧社会下，女人心中的黑暗被淋漓地展现出来。
《雷雨》对旧社会毫无保留地披露，也引起了读者的共鸣，一代代在中国文学中占据了不可小视的作用！首先，戏剧即为冲突，《雷雨》的冲突及叠在其中的特色中起承转合到极致。《雷雨》的戏剧中的冲突时具有夏日的雷雨特点，开始是郁闷燥热，乌云密集，继而有雷声有诡谲的闪电煽动着渐趋紧张的空气，忽地，天地间万物止息，纹丝不动，静极了，静极了，就在人刚刚觉察到异样还未来得及思忖，当头。响起了一声炸雷，电闪雷鸣。达到这种效果也凭剧作家牵动剧中人物之间的危险关系！
几十年来，《雷雨》比一代一代人阅读，被一批又一批演员排演，但不失华彩，这与它复杂的人物关系，独特的背景，等因素有关，同时，对这样一部文学佳作，它还具有了不可估量的诗意！作者用词优美，独到，而又贴切，许多段落则是被别人反复吟诵，得益于剧中人物诗意的性格，或许也可以说是细致入微的舞台提示，为人物塑造更加球极致，每当分析，使人物形象深深印于读者脑中，汇总而后开发出的一种形而上的气质和品位！
第二性读后感
第二性读后感（一）
@火猴
将近一个多月才读完西蒙娜·德·波伏娃的《第二性》。期间恰好追了HBO新出的一部mini剧，澳大利亚作家莉安·莫亚丽提同名小说改编的《小谎大事》。追完觉得不过瘾，于是有买回原著读了一遍。和《第二性》一样，《小谎大事》也是一部女性题材作品，两者之间有很多共同之处，才会让好久不写读书笔记的我写下这篇读后感。
《第二性》包括I、II两部，I从生物学、精神分析学、历史和女性神话在文学中的体现等方面来分析女性的处境；II从存在主义的哲学理论出发，研究女人在出生、青春期、恋爱、结婚、生育到衰老各个阶段，以及在农妇、女工、妓女、明星或知识分子等各个阶层中的真实处境。大概只有女性看这本书才能做到跟作者有强烈的心理共鸣吧，而且还必须得是人格、经济独立的女性，只要这样的女性才会和波伏娃一样，面对性别歧视的种种不公，会思考到底为什么女性是次于男性的第二性。
如果说身为女性是一种悲哀，那么更悲哀的事情大概就是身为女性而感觉不到这种悲哀。从原始社会到现代社会，女性地位并非一直低于男性地位，母系社会也曾一度繁荣。那到底是什么原因导致了如今女性处于劣势的地位呢。
身体是一种处境，是我们对世界的掌握和我们计划的草图。从人类起源开始，生理上的优势确立了男性是至高无上的主体，而女性只能扮演他者。女性生来就比男性弱小，女性的力量小，红血球少，肺活量也少，这些先天的生理因素不能被抹杀，但这些事实的本身并没有什么意义。怀孕、分娩、月经都会削弱女性的工作能力。马克思和恩格斯曾分析过，各个资产阶级能形成联盟的原因是因为共同的利益，而女性的利益那么与原生的家庭相连，要么与丈夫的利益相连，因此很难形成维护女性权益的共同体。女性成年后是否会人格独立、经济独立很大程度上也取决于原生家庭的教育。也正是因为很多父母抚养女儿只是为了让她结婚，并不鼓励甚至抑制她的个人发展。在这样环境中长大的女性成年后往往只会期待从Mr.Right那里获得财富和幸福，而不是独自尝试困难而不一定成功的成功。这种女性在原生家庭里把一切决策权交给父亲，结婚后把一切决策权交给丈夫，而自己从始至终都只是一个男性的附属品，她的价值永远只体现在生孩子做家务上。
几乎所有的宗教或者远古的神话传说都或多或少带有性别歧视。《圣经》中先有亚当，后有夏娃；潘多拉打开魔盒使灾难来到人间。《古兰经》中更为严重：“因为真主使他们比她们更优越”。而在拉丁文学作品中，女性总是得到相应的尊重。古代女性根本没有地位可言，完全可以等同于生殖工具和女仆佣人。无论是东亚还是中欧，都是在一夫多妻制的前提下要求新婚的女性必须保持贞操。男性可以从事工作，而女性工作，甚至接受教育都被认为是有伤风化。更不用穆斯林国家一味的贬低女性价值，还要求女性必须佩戴面纱，在家族男性的陪同下才能出门，完全没有人身自由可言。弗雷泽说过；“男性创造神，女性崇拜神”。正是男性决定神话中最高地位的神是男性还是女性，女性在社会中的地位都是男性赋予的，就像叶卡捷琳娜的登基丝毫没有改变俄国女农奴的命运一样。不管她的地位有多高，实质上都是在依附男性。
现代的女性地位相对而言可能有所提高，但只要国际三八妇女节依然存在，就说明女性仍然是弱势群体。说道现代女性，就要提到《小谎大事》里面的女主角之一S。在外人眼里，甚至是在S最好的朋友眼里，S拥有近乎完美的人生。她拥有每个人梦寐以求的美貌和财富。一家四口居住在豪华的海景房里，结婚后S就放弃了律师的工作成为一名专职家庭主妇，丈夫每次从国外出差回来都会记得给她买昂贵的礼物。一切都看似很完美，但是S身上会隔三差五出现一些伤痕，这是她正在遭遇的家暴，可是她却像所有人隐瞒了真相。即使是在心理医生面前，S还在为丈夫的暴力行为找各种各样的借口，试图把错归于她自己为丈夫开脱。她有想过离开丈夫，带着孩子离开，可是总是迟迟下不定决心。直到有一天，丈夫亲口对她说：“我早该杀了你”，S才醍醐灌顶决定要离开。S的经历跟现代很多女性很相似吧，起先自己有一份引以为傲的工作，不菲的工资足够让自己过得很好。可是最后为了婚姻，为了孩子，放弃了工作把所有的时间和精力都奉献给家庭，最后却要面临家庭暴力，丈夫出轨的结局。
爱情里的两个人是两个独立的个体，如果一方在经济上完全依赖另一方，那就没有平等可言了，经济不独立还谈什么人格独立。在爱情里根本就不应改出现“我养你”这句话，“我养你”无异于温水煮青蛙，看似不需要自己努力付出就可以坐享其成，其实你的志向，你的激情，你的才能正在被一点点荒废。借用波伏娃十五岁的时候写的一段话：“我只通过自己存在，也只为自己存在”。希望女性都能“自私”一点，多为自己考虑一点，毕竟生育只会束缚女性的个人发展而不是男性。
最后，还是用伟大的女权主义者西蒙娜·德·波伏娃在原著里的一段话做结尾：女性应该独立的寻找人生的意义、自我价值、自己的梦想，这一切与父母、伴侣及其他任何人都无关。
第二性读后感（二）
活出自我
李天琦
对于女性来说，《第二性》是一本不可不读的好书。因为它可以帮助你深入的了解女性，发现女性。本书章节太多，我在此次读书交流会上，就书中一个内容展开讨论。
作者波伏娃从生物学角度分析了女性的处境，女性的生育和抚养幼儿等这种所谓的“内在性”限制了她的“超越性”，使她成为“他者”、“第二性”。之前一直不理解为什么会存在对男性和女性的刻板印象，即女孩子就应该温柔优雅，而男孩就应该喜欢勇敢不流泪。现在看完这本书似乎明白了那么一点，这一切都是有历史渊源的。
男人强调女人身上的女性气质，并当作女人优劣的衡量标准。实际上女性气质这个命题从开始就是伪命题，根本不存在绝对的女性气质，这是一个由男性定义的，由处境决定的名词。
男人为了实现自己的利益，鼓励女人体现女性气质。在男人的世界中他们愿意把女人当作仆人、伴侣，她是客体的、没有攻击性的，以他为中心，以他为标准的。男人不愿看到女人变成了一个进行设计的超越主体。而在现代女性身上，男人看到了女人的智慧，女人的能力，女人的勇敢，所有一切他有或盼望得到的美德。但男人认为，女人只能是物化的，象征着他对世界的征服。于是他故意曲解，排挤，打压女人，迫使她们回到父系社会的寄生虫这个角色上去。
从波伏娃之后的半个多世纪的情况来看，并不是完全如波伏娃所预料的，女性会越来越取得平等的权利和尊重的地位。但是，现在已经有越来越多的女性走出了这种处境，然而，她们在追求两性平等的道路上要付出更大的代价，这些痛苦要由女人自己承担。社会对于这部分女人的认同虽然在增加，但是总的来说依然认为这样的女人不够“女人”。在一个自由的国度里，任何人都拥有选择如何发展自己的自由，女性可以决定去做一个传统的女孩，也可以选择去做一个假小子，可以选择做一个女强人，也可以选择去做贤妻良母。所有这些都不应该被限制。但过于追求与男性的一样与平等，会让女性受到另外一种压抑。记得有人说过，“女汉子”这个词其实包含了对女性的歧视，在我看来，有时自嘲又有何不可，我们虽然柔弱，但我们有一颗强大的心，谁说女子不如男？
正如谢乐尔?桑德伯格说过的，“我认为我们世界上，半数国家和半数公司，会由女性所领导，那将会是一个更美好的世界。”作为女性，我们不应退缩，要勇敢做自己，自信起来，永远追随自己的内心，别被一些所谓的社会框架阻碍了自己的发展。
（完）
根据李天琦老师在学校青年教师读书分享会上演讲编辑
学生第二读后感集锦
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。作品读后感究竟该如何写呢？小编经过搜集和处理，为你提供学生第二读后感集锦，仅供你在工作和学习中参考。
学生第二读后感(篇1)
大国泱泱，普天之下，每个人都有一个梦想，梦想是你攀登高峰的勇气，然而，航天梦自然是中国梦。
张厚英老爷爷，今年已八十高龄，赫赫有名，今天他亲临现场，为我们六年级科普航天知识。张厚英老爷爷，一双慈眉善目，和蔼可亲，和蔼中又不是威严，不是风度，让人望而不可及。
张爷爷，在报告时，告诉我们，今天方舟一号，就要飞上太空，给天宫二号加油，这真是祖国的骄傲张爷爷还说了，在20_年时，中国的航空舰要上天。
张爷爷还提出了一大长串的问题，都一一解决了，我还知道了航天员的衣食住行，为什么要接三次呢?是因为那是在训练，我还知道了航天员必备的八个条件，我有两项不合适，那就是体重，我体重35公斤，但航天员，必须最少是55公斤，还有一项，就是不可以有疤。因为有疤的话，在航天中，有可能会造成疤开裂，还知道了宇航员在平日里的练习，和在飞行时，血会往脑子里涌。
张爷爷还告诉我们，有一些地上的种子到太空后，有的会变的巨大，会变异，但不是所有的都如此，有的也会相反。
张爷爷，今天的一番演讲，虽然我不能当航天员，不过，我为我在中国骄傲，我自豪，我明白了，我们这些祖国的花朵，张大之后，我们即将是祖国的栋梁，祖国靠我们来建造，航天需要你我他。
中国梦，航天梦。
学生第二读后感(篇2)
今天我观看了“天宫课堂”第二课，航天员哥哥姐姐们给我们在太空上进行了太空冰雪实验、液桥演示实验、水油分离实验和太空抛物实验等，真是太有趣了！
我就给大家讲讲液桥演示实验和水油分离实验吧！先说液桥演示实验，航天员哥哥姐姐准备了两块塑料板，再分别在两块塑料板上滴了两滴大水珠，然后慢慢将它们靠近，水在表面张力作用下，将两块塑料板连接起来，接着轻轻拉开一点儿距离，看起来就像一座桥似的。再说水油分离实验，在地面上的同学们也做了这个实验。因为水的密度比油大，所以水在油下面，油会浮在水上，它们是分离的。结果在太空上的航天员哥哥姐姐们做出来的实验却完全不同，水和油是融合在一起的，这可真是太神奇了！
对太空的好奇已经变成了浓浓的兴趣，我一定要认真学习，用我的知识和热情来探索科学，探索未知的领域。
学生第二读后感(篇3)
我最近看了一本名叫《广东第二课堂》的书，里面有十多个版块，如天天爱朗读文、王海逍遥游、故事连连看我最爱看的是今年第七、八期中的《盗贼和小羊羔》。
内容讲的是一个盗贼太二了，因为没钱，所以在原卷中踹了只小羊羔，想杀了来吃，因为看到他可怜兮兮的样子，便把他带到了一个村庄，拿它换些面包吃。盗贼看着她可怜兮兮的样子，决定不换了，便把她送回羊圈。
其实，每个人心都是善良的，有的时候善恶只在一念间，我们要心怀善意，才可能得到别人的帮助，读了这篇文章，让我想起我以前发生的一件事，那一次我给同学借了本书看，因为我实在太喜欢了，就想偷偷藏起来，第二天我就给他说我把他的书放不知哪去了，他直接大哭起来，我顿时感觉心就像被什么压住似的。我安慰说：你别哭了，我回家再找一找，明天还给你。晚上我回到家拿出书，第三天回到学校我就把书还给了她，心顿时感到轻松多了。
阅读这个文章，让我得知善良是美好的通道，我们要坚信善良。
学生第二读后感(篇4)
这几天，难得清静。上午就拿出《学生第二》，又翻看了一天。第一次是在春节期间在热闹氛围下读。这次是安静下来再慢慢欣赏，得到的，收获得，果然不同。第一次读，只觉得这本书是写给校长们的。对于我而言，虽然也有启发，却始终无法获取作者的理念精髓。这次安静下来，才让我有机会走进李希贵老师的文字和心灵，让我看到了一位教育家思想的深度和广度，领略了一个教育工作者为了实现自己心中的教育理想所表现出来的坚强和执着。
打自己的鲜明旗帜、张扬教学个性、学会终点思考，李希贵老师用自己的经历在告诉我们，应该如何做人做事，如何在社会飞速发展的今天剥掉种种诱惑，立于不败之地。更加难得的是，他在共同走过中，为读者列出了给他影响最大的几本书。这些书中有我喜欢的，也有我还不曾看过的。让我感悟到了他的豁达与细腻。
一位整天垂头丧气、焦头烂额的老师怎么能教出一群健康活泼的孩子呢？学生第二，相信每一位教师看到这本书都会为他的题目而感动，会为书中的文字而鼓掌。这才是真正的以人为本。这是我接触语文主题学习以来读到的第一本李希贵老师写的书，却被文章所表现出的智慧、真诚和细腻所打动。被李希贵老师的人格所折服，这就更加坚定了我进行主题学习的信心。
学生第二读后感(篇5)
读完《学生第二》这本书后，李希贵校长给我留下的印象。
书中收录的很多教育随笔都与他任校长期间的经历有关。虽然他是站在一个校长的角度来写的，但他的教育思想，教育方法却深深触动了我这个工作在一线教师的心灵。
每个学校中总有一些老教师、老职工在自己的工作岗位上默默无闻地工作着，一种感受不到自己重要的情绪总是笼罩着他们的心灵，没有阳光、没有鲜花、没有掌声的生活使他们没有办法对工作热情，也没有办法对别人和蔼可亲。李希贵校长积极想办法，借教师节，开展了尊重默默无闻的劳动为主题的活动，请全市最好的书法家给30年教龄的老师赠字；重视每年一次的教职工代表大会，评选教职工代表中的优秀提案；让收发室的退休教师代表学校向到访家长介绍学校的发展规划和教育教学情况每一个举措都用心良苦，都指向着让每一个人都感到自己重要这一管理思想。
作为一名班主任，总感觉班里缺了一股凝聚力，总有一些学生对班级事务漠不关心，班级常规扣分，与己无关；地上有废纸，懒得去捡
读罢《让每一个人都感到自己重要》一文，我似乎找到了缘由，学生的主人翁意识不是在老师的一次次唠叨，一遍遍重复中形成的，而是在活动中、实践中自然产生的。如果老师把每一个学生都看成独一无二、缺一不可的个体，委以每一个人重要的岗位，给其具体的职责，我想他才会找到主人的感觉，整个班级才会凝成一股劲。我似乎看见了黎明前的曙光。
学生第二，从一个校长嘴里说出这句话，好像有悖常理，甚至不可思议。学生是教育的主体，学生的地位，学生的利益应该摆在第一位才对呀。读完《学生第二》，你一定会改变想法的，在校长眼中，教师才是首位的占有者。
教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是教育者不懈的追求。可是，这一切都只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。如果教师带着满肚子的怨气、怒火走进课堂，学生一个个噤若寒蝉，哪有幸福可言？如果教师带着学校施加的压力而非出于自身的热爱来开展教育教学活动，怎能唤起学生的主动性与热情？
所以，在李校长眼里，教师第一。
本书中还有很多这样独到新颖的观点，如《无中生有》《学会终点思考》《差一点儿与多一点儿》。厚积而薄发，站得高才能看得远，不间断地读书、思考，让李校长能跳出教育看教育问题。
《学生第二》，值得我们每一个教育工作者好好研读。
学生第二读后感(篇6)
刚拜读过李希贵大师的学生第一，我们要以学生为中心、学生至上，为什么又提出学生第二呢？若学生第二，那谁第一，难道是教师？这似乎有些不合常理的书名，激起我的好奇，于是我迫不及待的一直读下去，越看越感动，感动于李老师的教育教学理念，感动于他的学校管理模式，感动于教师可以这样对待。
作为一个学校的经营者他是成功的，不寻常的。在这本书中他大篇幅引证企业管理经验，这位教育管理专家，善于借助他山之石，创造性地运用到自己的教育管理实践中。本书简直就是学校管理企业化、市场化的讲座，我看到了一连串的知名的企业：麦当劳、摩托罗拉、伊顿公学、也看到了崇拜的人名：比尔盖茨、松下幸之助、高尔等等，读到了一个个生动的企业运营成功事例，通过对企业管理的成功借鉴，我们所受的启迪是多方面的，比如他们做的希望经销商管理下的在学校里四处转悠找活干的维修工人，能提前一两个小时来学校等待就医的校医等。这就是一个校长管理学校的智慧与艺术，值得我们好好地去学习。
对待教师他也是很有自己的方法，他深知只有让教师有了幸福感，他们才能更好的投入教学中去，学生第一才能更好的实施。李希贵老师谈到，要真正落实学生第一，必须先教师第一；他说：只有教师第一，学生第二，才能真正达到学生为本、学生为中心、学生为主体的目标。李希贵老师举例说：豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。一位老师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生的身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的，在校园里，在课堂上，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。只有教师幸福同时，才能保证学生的幸福成长，由此看来，教师第一，学生第二这个令人耳目一新的观点绝不是哗众取宠。并且对教师的关注，不光是物质的待遇，更重要的是精神，于是就有了功勋教师、我最戴的老师、孺子牛等各奖项的评选，年满30岁青年的牌匾，庆婚和庆寿活动，免费的生日午餐，教职工子女的春节礼品等等，关心尊重每一个人，让每一个人都感受到学校大家庭的温暖，让每个人都感到自己重要。古人云教学相长，学校教育的最终方向是促进人的合谐发展，校长树立了教师第一的思想，教师自然就拥有了学生第一的心态，制度强调了教师第一的观念，教师的专业成长所转化成动力自然就能带来学生第一的效果
对于学生李希贵老师要求多一些衡量学生的尺子。他们学校曾经开展过用多把尺子衡量学生，甚至有一年，他们开发出近200个奖项。事实证明尺子越多，好学生也越多。收到了很好的教学成果。再看看我们现在的学校，我们往往只看学生的成绩，而忽视了学生的各种长处，让一些有特长的学生认识不到自己的优点，便觉得自己一无是处，打消了学习的积极性，其实如果能够找出他们的亮点，我想对于他们学习积极性的调动有很大的帮助。
《学生第二》是李希贵多年实践的结晶，他告诉我们学校的管理者要善待教师，教师才是第一位的。只有这样，教师才能全心全意地投如到教育教学工作当中去，才能保证学生健康、幸福的成长。
《学生第二》读后感叹
《学生第二》读后感叹
当今社会好象有点黄世仁怕杨白劳，意思是说讨债人怕还债人；老师怕学生。这使一个从事教育工作三十三年多的我，不说老将，老兵吧！头有点晕。读了李希贵著的《学生第二》后神又有点清爽。
教学是以学生为主体，教师为主导，这个传统的教学常识一定要守住。对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。在管理工作中，我们希望达到的目标与我们需要运用的手段并不是同一件事情。如果我们总是一味地盯住目标而不去思量自己的角色，说不定会闹出南辕北辙的笑话来。
学校以教师第一，这个传统的教学常识一定要守住。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会热爱自己的学校，关爱自己的学生，提供最优质的课。想一想我们有些学校，更多地给教师是压力。不错，压力就是动力。但是，我们也不能忘记另一句话，没有压力不行，仅有压力不够。对一个从事着塑造人类灵魂工程师这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自热爱，而仅仅是来自于压力。这样的塑造，其结果肯定是十分可怕的。
教师也，《师说》师者传道授业解惑也。要我说：教师是教学生做人、做事，围绕做人、做事如何教给学生知识。什么课改、培训、进修等等，都要围绕学生如何做人、做事的知识转。这个传统的常识一定要守住。一万年不会变。我们教师不用怕学生，只要我们凭良心教学生做人、做事。做人，做最好的我！做事，做尽力的事！
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