《优秀教师一定要读的60个故事》读后感

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。暑假里学校安排了好多书目供我们老师选择，我选了几本计算机专业的书和《优秀教师一定要读的60个故事》这本书，专业书给我教学上有很大的帮助，而《优秀教师一定要读的60个故事》让我对教学有了重新的认识。

这是美国著名教育家托德威特克尔主编的系列丛书。顶级的优秀教师应该具备什么样的品质，才能使他们区别于其他老师，不仅能够超越考试的约束，还能在学生的人生蓝图上精彩的决定性一笔？本书中60个教师述说自己的亲身经历，娓娓道来，亲切、动人的文字2024流露出这一崇高信仰的热爱和追求，展示出一个个顶极教师的风采。

每个老师都渴望登上成功的顶峰，成为顶级的教师，教师是一个不断创造变化的职业，它既改变着学生，也改变着教师自己。事实上，我们每个人都会记得自己还是一个学生的时候，教师们会给予我们的亲切关怀，他们塑造和感动着我们的心灵，对我们的影响是深远且不可估量的。

在以往，当孩子犯了错误，要么给孩子讲道理，要么就采取惩罚制度。这样做当然也有一些效果，但是总觉得教育效果不尽人意，孩子还是要再次犯同样的错误。而书中告诉我们，当优秀教师面对学生的不良行为表现时，他们的选择总是考虑如何帮助学生避免这种行为的再度发生。既然不良行为已经发生，就是既成事实。此时，若是对学生实施惩罚，非但于事无补，相反还会将孩子推向教育的另一端。所以我们在对待当学生出现不良行为时，首先一方面要肯定孩子不是真的在故意捣乱，即使是故意的，现在也在悔过之中。这样做的目的是为了让孩子在内心深处形成成为好孩子的愿望的心理，同时也让孩子感受到老师的信任，从而使孩子自己去悔过，自己去反思自己的所作所为。

作为教师，很多时候我们也经常是宽于律己，严以待人的样子。回想自己在教学活动中，经常会对其他老师感慨：哎，这些孩子，真是笨死了。我都讲过多少次了，他们仍然不会做。其实，自己深入地想想，自己讲了三遍，孩子还没有听懂，就应该找找自己的方式方法等方面的原因。

60个顶级优秀教师，60个生动感人的故事，传达着60种爱的教育方式，在一代代教与被教、爱与被爱的轮回中，一个个顶级教育家在铸就着学生们的传奇，也让学生们成就着自己的荣耀。

要想成为一个成功的教师,首先

在写这篇读后感之前，对学生发了一通脾气，因为个别学生总是不认真听讲，思想游离于课堂之外，小抠小摸不断，屁股像扎针一样坐不住。在忍无可忍的情况下开始了暴风骤雨似的批评。学生马上都精神起来，个个都抱臂坐端，腰板挺得直直的，像受检阅的士兵一样。这是我期望的状态，但不是需要我发脾气之后换来的。由此，我想到了书中的第4件事应该对谁设立高远的期许，写下了这篇读后感。 书中谈到教师对学生有什么期待不是问题的关键，各种水平的教师都对学生怀有很高的期许。真正重要的问题是教师对自己有什么期许。优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味的希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈对自己五体投地。这让我想起魏书生的话：出现问题先找找自己的问题，而不是去抱怨，抱怨无济于事。每次看到学生不尽人意的地方，我就常常在心里抱怨，抱怨孩子不争气，抱怨家长不管教，但从没想到抱怨自己。孩子们虽不是我生我养的，但我是他的老师，我也有一定的责任呀！对于这些孩子的教育，我是不是应换一种方法，换一种沟通的方式，或是我做的不够好，还没取得孩子的信任，我似乎没有想过。优秀的教师不只是对学生有高的期望值，对自己则有更高的期望值。他们期望学生学得好，但更期望自己教得好，因为他们深深地知道，一个优秀教师必须是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学生身边最具借鉴意义的模范和榜样。 所以，我要不断提高对自己的期望值，才有资格去期望我的学生学得更好、做得更好。

最近，我精心阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》，通过学习，使我深深思考三个问题：什么造就了积极的课堂、谁是课堂的主导者、如何全面掌控你的课堂。 一、努力创设积极型课堂氛围 课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。 积极型的课堂氛围，教师积极投入，学生全神贯注，师生之间交流融洽，学生思维活跃，知识接受愉快高效，信息反馈及时，教学效果好。因此，在平时的课堂教学中，教师应从以下几方面创设积极型课堂氛围。 1、民主教学。课堂教学中，由于教师的角色地位，容易使学生产生权威心理，这样，学生的知识接受就具有一种强迫性和压抑性，教学效果自然就不理想。因此，教师应尽量减少角色意识，尤其是注意教态和语气问题，做到教态亲切、自然、大方，面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师的威严感、距离感；同时坚决不搞一言堂，体现学生的主体地位。这样，学生的学习积极性就能调动起来，以便形成宽松、和谐的课堂氛围。 2、成功教学。课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容的难度要尽量降低，要考虑到不同学生的基础情况；同时，教师要用良好的情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情的心理，使学生跳一跳能摘到苹果，并及时予以评价、肯定。这样，学生就能体验到成功的快乐，时间长了，就能形成积极思考、敢于回答问题的活跃的课堂氛围。 3、灵活教学。在实际教学中，教师会经常遇到这样的情形：因前一节课是体育课，本节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；试卷评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差。此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活的教学方法或手段，排除干扰，激发学生的求知欲。 二、学习实践反思再实践 反思是一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。但深深刺痛我内心的是在以往的教学实践中我反思的太少了，而真正意义上的反思、学习、再反思、再实践更是寥寥无几。中国有句俗话说，师傅领进门，修行靠个人，强调的是个人的努力。古人说，吾日三省吾身，强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。反思在现实中的含义要丰富得多，反思教学做起来也并非易事，但反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用不可估量。不论自己的每一次

《教师一定要思考的四个问题》是由英国教育研究者爱恩戴维斯、麦恩格莱格瑞、尼克麦克基恩三人共同著写的，他们试图希望能为读者提供一种方法来思考教育的意义以及它应该如何发展。本文由小编为大家搜集的《教师一定要思考的四个问题》读书心得，欢迎大家阅读!

《教师一定要思考的四个问题》读书心得【一】

本书是由英国教育研究者爱恩戴维斯、麦恩格莱格瑞、尼克麦克基恩三人共同著写的。这本书给我们讲述了教师为什么而教?怎样教?学生为什么要学?怎样学?、什么样的人有资格做教师?为什么教育的使命落到他们身上?、教与学的最终目的是什么?四个大问题，探讨了教育真正的价值;讨论了学习的意义;思考了我们是否应该评估儿童的理解力?就教育是为了拥有更美好的世界提出了很多发人深省的问题，讨论了各种不同理由。这本书向我们展示三位作者之间的辩论，同时也鼓励读者加入到这一具有创造性的冲突中。

下面，说出自己的看法、心得。

我对第三章的内容再三斟酌，反复探究后，有个问题涌上我心头：我有资格做教师吗?尽管我已做教师二十多年，但我还是有些迷惑，陷入沉思。

1、教师的社会角色是什么?

教师所需要的特质有热情、吸引力以及意志力，还必须有敏锐的洞察力，看到事物背后的可能性;必须有勇气面对真理，不论真理有多么令人不快;必须有意志力，不仅能够否定习俗，还要能够设想并实现改变。这些特质让教师的角色等同于诗人、预言家、革命家、甚至空想家。

看到以上解释，我回想我接受美术教育过程中的所有教师。大学时的美术教师是一位油画家，出过画册，写的一手行书，上课时激情洋溢，有时声嘶力竭。我受到他的影响很大：我学他练习书法，字写的还算可以;赞赏他的讲课不羁方式，给学生上课总是言谈恣肆;我也热爱读书，偶尔也涂鸦。如果社会的教室里都是有他们这样的教师来授课，生活可能就会产生翻天覆地的变化。我也展望。但这就一定是好事吗?这个问题值得思考。

2、教师最重要的任务是什么?

作为教师，凯列班的角色是演示而不是告诉，他为了节省时间，他就给斯丹法诺演示整个过程。这种演示方法是否成功?如果他的教育成功的话，那么斯丹法诺就不会在小岛上饿死了。因此，书中认为，教育应发掘学生的最新发展区。教育的重点应放在学生对即将掌握的技巧上的学习上，也就是说，指导的目的就是逐渐扩大学生的理解力，从他们熟悉的概念到新的领域。

反思自己教育方式，我有些惭愧。有许多的知识，为了我自己教的方便

小学语文课本上有一篇课文，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学习的故事，我学了以后，心情久久不能平静，它对我有很大的启发。

童第周上小学时，开始学习不好，后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶上来了，而且取得了优异成绩。可见学习不怕不好，就伯不发奋。我们只要像童第周那样，努力学习，发奋向上，便可以取得优异成绩。

后来，童第周到比利时去留学。那时，中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，童第周看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为祖国争气。经过一段时间的努力，外国人做不到的事，他做到了。他这种决心为中国人争气的崇高精神，很值得我们学习。

童第周刻苦学习，发奋向上，为我们树立了学习的榜样，我是小学生，决心像童第周那样，从小就好好学习，长大了学有所成，一定要为祖国争气。

翻开新买的作文书，眼前就出现了一个显眼的题目“中国一定要富强。”我不禁怀着一股浓厚的兴趣读了起来。

这篇作文的小作者由去法国巴黎参观罗浮宫时看到的一件中国瓷器写起。小作者得知这件工艺品是八国联军当年侵略北京时，在北京抢到，又带回巴黎的。看着这个工艺品，她险入了沉思，并由此展开了叙述和抒情，认识到“国不昌盛，就要挨打”的道理。

我细细的品位着这篇作文，眼前渐渐模糊了。我不禁想起了我国首都北京西郊，那座只剩下躯壳的圆明园。遥想当年圆明园是一座多么豪华的皇家园林啊！它占地5025亩，比颐和园整整大了580亩。园内不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

可是，在1860年10月6日，在那个黑暗的、静悄悄的夜晚，英法联军突然闯入圆明园中，经过他们惨无人道的烧、杀、抢、掠，圆明园从此化为灰烬。

从此，我好像感觉到作文书中描述的那件精致的工艺品，变成了圆明园的火光，变成了北京郊区的硝烟，变成了中国人民抵抗的外国侵略者的战场……因为它记载了中国历史上一段不可磨灭的屈辱史。

“国不昌盛，就要挨打”这句话深深的映在我的心里。祖国过去的苦难，告诉我们，历史不能忘记；祖国被屈辱的历史，会一直激励着我们自尊自强。我们必须认真读书，学好的本领。我坚信：只要全国人民团结一致，就一定不会再遭受外国的欺辱，一定能使中国更加繁荣富强。

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感

实验小学 刘婷

如何成为一名优秀的语文教师?我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。读了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用执着二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种热爱，是的，因为热爱而愿意放弃许多，因为热爱而愿意为他付出。

看完本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。

第一件事：认识语文的本质。我们应该敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情--给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。联合国教科文组织从2000年起，把每年的 2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说集体无意识。我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。

第二件事：学生，教学的全部意义。一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：你要在课堂举手发言才能给呢！这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：你真棒！之类的闹课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。

第三件事：读书，我们必须读书的生活。这一点是窦老师一直以来的提倡，人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

第四件事：拥有面对文本的力量。给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我

一定要记住我一爱一你读后感（一）

我看了一篇故事，使我感慨万千，这篇故事叫【一定要记住我一爱一你】。

这篇故事主要写了在去年的汶川地震中有一名母亲为了保护自己的孩子，用身一体支撑着塌下的砖，因为时间久，这位女人已经没了呼吸，身一体冰凉。而她怀里的孩子依然十分温暖，安静的睡着。在救援现场时，救援人员发现这位母亲在手机上写着：亲一爱一的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我一爱一你。这短短的几个字让在场的人们感动得热泪盈眶。这就是做母亲最大的宣今天言。

玖了这篇故事后，使我感慨万千，原来，天下所有的母亲都那么一爱一自己的孩子，母一爱一无疆啊！母一爱一是世界上最伟大的感情。母一爱一就如黑暗中的烛光，把一爱一的亮光撒遍了每个角落。又像磷火，照射一出灿烂伟大的光芒。就像文中的母亲，她为了让自己的孩子好好活着，用自己的身一体做顶梁柱，时刻为孩子顶一住

一切，最后却牺牲了自己年轻的生命。更让人感受到，母一爱一即使凋零，也是满园春一色。所以我们要好好孝敬父母，不负重望。平时父母含辛茹苦地养育我们，对我们无微不至地照顾，我们也应该体贴父母，做力所能及的事。

通过这篇故事，我也想让大家从现在起，珍惜我们身边的一切，包括我们的父母亲，长大后好好孝敬父母。

一定要记住我一爱一你读后感（二）

天在读书的时候看到了一篇文章，名字叫【一定要记住我一爱一你】读完后让我深深的体会到了母一爱一的伟大。

这篇文章讲的是在汶川地震时发生的事情，讲述的是一位母亲双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身一体，有些象古人行跪拜礼，只是身一体被压的变形了，看上去有些诡异。然而就是这个姿势为自己的孩子撑起了一片安全的天地，使他没有收到任何的伤害，安静的睡在母亲的身一子底下。当我们看到孩子被子中的手机屏幕上显示的文字：亲一爱一的宝贝，如果你能活着，一定要记住我一爱一你。

那一刻，即使已经在这次抗争救灾中看惯了生死离别的人们也要忍不住落泪了，我也被深深的震撼了。母一爱一是多么伟大的啊，它可以不计回报的为自己的子女付出，即使天塌下来，也有母亲的身一体给你顶着。我想说；伟大的一妈一一妈一，和所有的一妈一一妈一一样，不但用血汗培养孩子，用生命保护孩子。你说如果你能活着，他真的活了下来，是因为你，他活了下来。你说一定要记住我一爱一你， 付出生命的代价，只是为了记住！是的，孩子他一定会记住，我们也会记住，所有的人都会记住。因

《从优秀教师到卓越教师》读后感

作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无需看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都要提醒自己做自己该做的事情。本书就是这样一本值得茶余饭后，每日一读的好书。

《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南。内容丰富，篇幅精简。一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如《第一天：积极快乐的第一印象》、《第五天：课堂管理究竟是什么》、《第45天：了解学生心目中的英雄人物》……事实上，教学是严谨的，又是极其琐碎的，它常常让老师们忙得不可开交，没有时间和精力去阅读大篇幅的文章。而本书的设计，恰好弥补了这一点。它的语言通俗易懂，轻松幽默，每天一个简单易行的教学策略，就像茶余饭后的小点心，在工作之余，完全有时间去阅读。篇幅的短小，使你可以随时翻开此书阅读感兴趣的内容。如果你在开学后的第30个工作日拥有这本书，你可以从这本书的第30天开始阅读，也可以从头开始阅读。

每隔20天，本书会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析为什么会有效的原因。每天只需花几分钟的时间，就能帮助教师获得新进步、新收获。

全书提供的日常小技巧简单、实用，渗透着“以学生为主体”的教育理念。比如第六天和第七天的《课堂规则不宜超过5个》《课堂常规需要反复练习》中提到一种现象，即老师制定了10个或者更多的规则贴在教室墙上，明确告诉学生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的惩罚措施，来维持这些规则。然而老师制定规则，学生却破常常坏规则。批评也好，惩罚也好，总是屡禁不止：不举手就发言的，上课讲话的，喝水的……

本书的作者却说，这些行为的产生，是由于老师们混淆了“规则”和“常规”。最常见的规则都是老师单方面提出来的，并没有和学生一起制定，例如：发言之前请举手。大多数老师并不清楚规则和常规之间的区别。规则用来规定和调节严重不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如：禁止攻击他人。规则需要附加合理的惩罚措施，并明确告知学生，以确保每个学生都清楚这些规则及其相应的惩罚措施。所以教学过程中制定的规则不宜超过5个。

而课堂常规包括日常行为。