《优秀教师一定要知道的14件事》读后感800字。
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，怎么写作品的读后感呢？你不妨看看《优秀教师一定要知道的14件事》读后感800字，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
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《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1500字
最近，我精心阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》，通过学习，使我深深思考三个问题：什么造就了积极的课堂、谁是课堂的主导者、如何全面掌控你的课堂。
一、努力创设积极型课堂氛围
课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。
积极型的课堂氛围，教师积极投入，学生全神贯注，师生之间交流融洽，学生思维活跃，知识接受愉快高效，信息反馈及时，教学效果好。因此，在平时的课堂教学中，教师应从以下几方面创设积极型课堂氛围。
1、民主教学。课堂教学中，由于教师的角色地位，容易使学生产生权威心理，这样，学生的知识接受就具有一种强迫性和压抑性，教学效果自然就不理想。因此，教师应尽量减少角色意识，尤其是注意教态和语气问题，做到教态亲切、自然、大方，面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师的威严感、距离感；同时坚决不搞一言堂，体现学生的主体地位。这样，学生的学习积极性就能调动起来，以便形成宽松、和谐的课堂氛围。
2、成功教学。课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容的难度要尽量降低，要考虑到不同学生的基础情况；同时，教师要用良好的情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情的心理，使学生跳一跳能摘到苹果，并及时予以评价、肯定。这样，学生就能体验到成功的快乐，时间长了，就能形成积极思考、敢于回答问题的活跃的课堂氛围。
3、灵活教学。在实际教学中，教师会经常遇到这样的情形：因前一节课是体育课，本节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；试卷评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差。此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活的教学方法或手段，排除干扰，激发学生的求知欲。
二、学习实践反思再实践
反思是一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。但深深刺痛我内心的是在以往的教学实践中我反思的太少了，而真正意义上的反思、学习、再反思、再实践更是寥寥无几。中国有句俗话说，师傅领进门，修行靠个人，强调的是个人的努力。古人说，吾日三省吾身，强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。反思在现实中的含义要丰富得多，反思教学做起来也并非易事，但反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用不可估量。不论自己的每一次否定和尝试是不是正确，首先要有一种执着和专注的精神，一种永不满足的对教育核心问题的逼近，可以称之为反思的精神；其次就是对教学事件进行反思的敏锐眼光独特的思考角度，这是组成教师反思能力的重要部分。只有建立在反思精神之上的反思才是真正有力量的、有生命的，才是真正能促进教师成长的。而再实践是对反思的检验与进一步反思的催生，是增强反思力必不可少的环节，因为教学本质上是一门实践的艺术。登抵金字塔塔尖的秘密，就蕴藏在一次次的实践、反思、学习、再实践之中。
教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，今后我将这样一个实践、反思、学习、再实践的过程看作是自身不断提高的过程，在这个过程中敢想、敢做、勤学、善思，努力使自己早日成为一名科研型教师。
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感
实验小学 刘婷
如何成为一名优秀的语文教师?我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。读了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用执着二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种热爱，是的，因为热爱而愿意放弃许多，因为热爱而愿意为他付出。
看完本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。
第一件事：认识语文的本质。我们应该敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情--给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。联合国教科文组织从2000年起，把每年的 2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说集体无意识。我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。
第二件事：学生，教学的全部意义。一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：你要在课堂举手发言才能给呢！这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：你真棒！之类的闹课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
第三件事：读书，我们必须读书的生活。这一点是窦老师一直以来的提倡，人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
第四件事：拥有面对文本的力量。给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪，手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么?第二，文本想说什么?第三，文本能够说什么?第四，文本应该说什么?阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。
第五件事：公开课，生命试练的地方。《公开课，生命试炼的地方》一章，窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时，被批评得体无完肤，感觉自己不可救药、没出息。可良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见，加以思考、改进，不断地进行熔炼。而她也在公开课这一熔炉中，获得了熔炼成功的喜悦与欢乐！上公开课，真的是痛而后快地成长。
第六件事：朗读、语言与写作的素养。读完《朗读、语言与写作的素养》一章，更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深入钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，长年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作，不但让窦老师妙笔生花，更让写作这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深发展，去开垦灵魂深处最丰饶之地！对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。
窦老师说的很清楚，为什么老师要用笔静静地记录自己?是因为在写作过程中会不断发现和生成新的我。苏霍姆林斯是这样说的：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。对于语文教学，我能认真研读教材，与同年级的语文老师交流教法，上完课后，我也会经常反思自己的教学目标是否达成，今后要注意些什么问题，但就是没有及时动笔写出课后反思，结果一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时，就得挠头扣脑，半天蹦不出一个字来，往往把自己搞得筋疲力尽的。
第七件事：修炼你的激情、思想与风格。拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。
一直以为优秀教师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。
对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我愿意不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民教师！
读《优秀语文教师要知道的7件事》有感
读《优秀语文教师要知道的7件事》有感
情真意切走在教育的路上
学校图书馆新到的一批书中，一本粉红色的书吸引了我《优秀语文教师要知道的7件事》。作者正是窦桂梅，那个能把语文课上得让人心潮澎湃、让人热泪盈眶的全国著名语文教师。
我对她的第一印象始于：她曾经是一位音乐教师，于是我感慨：难怪她的课上得那么美，那么有韵律。看她的书，才开始认真了解她，原来她只是曾经代过音乐，却承担了大型的公开课。这是一个怎样的老师啊？上网，她的事迹铺天盖地，从一篇篇钦佩的文字2024中，我了解了她，从一个普通老师成长为全国著名特级教师的经历，我的心被深深地感动着，震撼着。她对教育的情结，可用四个情来概括。
她对教育充满痴情，她放弃留校的机会去一个普通的小学任教，在人满为患的小学，在学校繁琐细碎的每一个环节中乐呵呵地跑龙套，缺什么老师她教什么。
她对课堂充满激情。无论有多疲惫，一旦站在讲台上，她便立刻激情四射，她能营造一个磁场，如同头上有一轮光环，让人不容拒绝地被吸引。她说，激情是她的一种状态，因为这是来自于她心底的自然流露。有人这样评价她：窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。
她对文本充满深情。在课堂上，窦桂梅总能深情地引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。课堂就是她的舞台，是她在演绎自己的为师人生，她在演心，演自己。
在课堂上的窦桂梅是全情投入，激昂处她和孩子们一起激昂，缠绵处她和孩子们一起缠绵。高兴，她和孩子们一起击掌；伤心，她和孩子们一起落泪。课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。窦桂梅说，站在学生面前，我就是语文。她着意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美，美在丰富，丰富来自对不同人心人生的阅读。美在超越，超越于犄角旮旯的现实世界外，洞开了有厚度的精神世界。美在心灵可以放飞，梦想可以驰骋，而这样的自由无拘束，正来自师与生共同建构的心灵世界，也来自阅读所带来的丰厚的人类文化。这就是她对学生的倾情
她的教育情结深深打动着我，我充满敬仰翻开《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。这七件事中，让我感触最深的是：公开课，生命试炼的地方
当我读到这里时，窦桂梅老师面对公开课的态度让我久久不能平静。她在书中写到一定要争取多上公开课。这是你最好的炼炉。没有这个平台，你就会失去和大家一起解剖、研究的机会，失去共享酸甜苦辣的机会，就是因为有了公开这面镜子，你才知道怎样不断的修正，不断地纠正自己并改正自己，你才知道自己平常的课好，有时花的是公开的利息。她也正是这样做的，难怪有人说，窦桂梅的课是上公开课上出来的。接手她喜爱的语文后，她请领导听课、评课，主动争取上公开课，让大家一起对她评头论足。她说：批评你是你的福气啊，在各种批评中，人才可能有长进。现在，窦老师的名气不可谓不大，然而一直到今天，窦桂梅在她的示范课后，在网络空间，还是心意诚恳地接受来自不同人、不同角度的批评，并且心存感激。她在书中说到公开课是修炼自己的道场，批评让你痛而后快地成长。正是良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。敢于上公开课，就是敢于面对大家的挑剔、指摘，只有这样才会从痛苦中获得思想。
读到这儿，我想起自己毕业后第一年参加工作，为了让我尽快掌握教学技能，每个星期五教研组老师都要来听我上一节课。尽管做了很多努力，但每次总会听到许多或委婉或直接的建议批评。当时觉得挺痛苦，每周准备一堂课，而每周的进步有不明显，就和一年级的学生一样。然而，如果没有当时的痛苦，就没有课后的反思，也就不会有个人的成长。再想起自己连续两次参加课堂教学评比，尽管做了很多努力，但每每落败，随没人批评责怪，但心里更痛苦。心中的落败干无法用言语表达，甚至有就这样好了，任他去吧等一些消极的想法。但静下心来，心态反而平和了，有些期盼听到一些批评，也在反思是不是批评听得少了，前进就缓了。
当我读到精心成就精彩：十易其稿的课堂导入时，我陷入了沉思，对成功总是给那些有准备的人有了更深刻的理解。是啊，她的起点不高，基础也不厚实，如同绝大多数的小学教师。但是，她，成为了一名全国著名的特级教师，从她的从教经历中我们不难发现她之所以获得成功,是因为她的勤奋,她的探索，是因为她对教育的执着、痴情，是因为她有种明知山有虎，偏向虎山行的勇气，更是因为她就是那时刻准备着的人。
窦桂梅说，一个小学语文老师，往简单里说，也就是教给孩子三件事：写一手好字2024，有一副好口才，写一篇漂亮文章。往复杂处说，一个孩子碰到一个好的语文教师，是一生的福气，甚至是几世修来的福气，让我们也努力成为一个带给孩子福气的老师吧！
《优秀教师一定要读的60个故事》读后感
《优秀教师一定要读的60个故事》读后感
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。暑假里学校安排了好多书目供我们老师选择，我选了几本计算机专业的书和《优秀教师一定要读的60个故事》这本书，专业书给我教学上有很大的帮助，而《优秀教师一定要读的60个故事》让我对教学有了重新的认识。
这是美国著名教育家托德威特克尔主编的系列丛书。顶级的优秀教师应该具备什么样的品质，才能使他们区别于其他老师，不仅能够超越考试的约束，还能在学生的人生蓝图上精彩的决定性一笔？本书中60个教师述说自己的亲身经历，娓娓道来，亲切、动人的文字2024流露出这一崇高信仰的热爱和追求，展示出一个个顶极教师的风采。
每个老师都渴望登上成功的顶峰，成为顶级的教师，教师是一个不断创造变化的职业，它既改变着学生，也改变着教师自己。事实上，我们每个人都会记得自己还是一个学生的时候，教师们会给予我们的亲切关怀，他们塑造和感动着我们的心灵，对我们的影响是深远且不可估量的。
在以往，当孩子犯了错误，要么给孩子讲道理，要么就采取惩罚制度。这样做当然也有一些效果，但是总觉得教育效果不尽人意，孩子还是要再次犯同样的错误。而书中告诉我们，当优秀教师面对学生的不良行为表现时，他们的选择总是考虑如何帮助学生避免这种行为的再度发生。既然不良行为已经发生，就是既成事实。此时，若是对学生实施惩罚，非但于事无补，相反还会将孩子推向教育的另一端。所以我们在对待当学生出现不良行为时，首先一方面要肯定孩子不是真的在故意捣乱，即使是故意的，现在也在悔过之中。这样做的目的是为了让孩子在内心深处形成成为好孩子的愿望的心理，同时也让孩子感受到老师的信任，从而使孩子自己去悔过，自己去反思自己的所作所为。
作为教师，很多时候我们也经常是宽于律己，严以待人的样子。回想自己在教学活动中，经常会对其他老师感慨：哎，这些孩子，真是笨死了。我都讲过多少次了，他们仍然不会做。其实，自己深入地想想，自己讲了三遍，孩子还没有听懂，就应该找找自己的方式方法等方面的原因。
60个顶级优秀教师，60个生动感人的故事，传达着60种爱的教育方式，在一代代教与被教、爱与被爱的轮回中，一个个顶级教育家在铸就着学生们的传奇，也让学生们成就着自己的荣耀。
要想成为一个成功的教师,首先要做一个充满美好的人格魅力的人。让我们每一个教师努力地培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。争取早日成为新时代需要的优秀的人民教师。
你一定要知道的人性读后感500字(3)篇
你一定要知道的人性读后感500字 第(1)篇
这本书的内容太多了，还是分开来比较好，目标单一点更好理解！
你一定要知道的人性
阿德勒～著有《自卑与超越》、《人性的研究》、《个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人。
孩童的不安定情绪-竞争-优越感-无法解决-习惯性逃避
欲望-愿望-不满足感
幻觉-错觉-支配的欲望-畏惧心里-压力
婴儿初期性格-学习类-软弱类
婴幼儿对环境的态度-可塑性（乐观）-敌对类（悲观）
幼儿认知障碍-物质缺乏-家庭不良影响-自身生理缺陷
溺爱-极度自恋-强迫别人满足自身-撒谎-不择手段
心理认知缺陷-孤立-回避
奴性-服从＝野心
世界观的组成-知觉-记忆-想象-幻想-认同感-相互影响力
性格急躁-双眼不停转动
注意力不集中原因-疲劳疾病-对象与个体行为模式不适宜-对目标有敌对态度
咬指甲-挖鼻孔-坏习惯-顽固表现
话越少-心理需求越高
心理活动＝社会感-权利需求
洁癖女人-对生活不满-家庭混乱
家中最小的孩子-欲望-虚荣心-两极分最大的孩子-优越感-责任-权威-保守
老二-嫉妒-竞争
独生子女-压力-怯懦-依赖
学校第一-自私-焦虑-嫉妒-憎恨
听力障碍-怀疑心里
悲观性格-自卑-害怕寂寞-谨慎-睡眠质量差-失眠多梦-缺少生活乐趣-焦躁-残忍-自我满足-虚伪-消极逃避-批判心理-
思考↔行动力
气质分为四类-胆汁质-抑郁质-多血质-黏液质
多血质-心情愉悦-态度宽松-身体健康
胆汁质-强烈的权力欲望-挑战心理-攻击力
抑郁质-怯懦-谨慎-怀疑主义-焦虑-自省
粘液质-不与人深交-隔离
虚荣心-进取-勤奋-雄心-勇敢
虚荣心反作用力-消极-残忍-抱怨-辩解-客观因素-怀疑主义-
强烈虚荣心-第一阶段-隐藏-不信任-敌意-假设防御反击-欲望-懒惰-不满足感-虚弱感
野心-虚荣心-嫉妒-贪婪-
仇恨表现形式-批评-厌世-
敌意-无意识的敌对行为-有意识的邪恶行为
非攻击性特征-隐遁
隐遁表现形式-少言寡语-说话不正式对方眼睛-冷漠-不专心听人说话
隐遁具有-差异-较高的精神层次-野心-荣誉
隐遁与厌世不同
厌世-焦虑-恐惧-孤独躲避社会-恰缺乏独立精神-懦弱-羞怯-对生活说不
无教养表现-咬指甲-挖鼻孔-吃饭大声-肮脏杂乱
习惯性愤怒-权利表现-低知识类人群-傲慢敏感-自卑感
悲伤-不快乐-虚弱-企图-追求-个人精神的退缩-抱怨
悲伤与愤怒的区别～悲伤针对自身与环境-愤怒针对对手与事物
悲伤可以成为从软弱到优势的追求过程，表现出个人维护其地位和逃避软弱感和自卑感的企图。
家庭教育重要性-生活无用-学校教育目前无用-完
你一定要知道的人性读后感500字 第(2)篇这本书跨越了我比较痛苦的一个人生阶段，正是因为这个痛苦让我有机会正视人性：它不是光明的，也不是黑暗的，它不是正确的，也不是错误的，它不是伟大的，也不是渺小的，它是我们人的一张留到最后的底牌，无法定义它的强弱，它好比扑克里的4，如果没有其他牌的辅助，似乎它就是一个累赘，我们很想把它去掉，但如果已经有两个A在手里，那它就是凑成火箭必不可少的要素了。
人性有些时候正是放错了地方的宝物就是垃圾，放在自然法则里，人性被碾压，微不足道，但在社会环境中，如果缺乏了人性，那么社会也就失去了粘性。
有很多人经常和我讲，公事要公办，不可掺杂私人感情，人就要像一颗任劳任怨的螺丝钉才叫优秀，但是我清楚明白的知道这个事实，既然（好比机器有机器性的），人有人性的，那么对于他们而言 ：1.最合适的事情就应该是符合他们自己本源特性，才能让多个自我认知和谐共存。
2.人和人不同的，不能用生产机器一样生产人类标准统一化认知。
3.人和人是平等的，不存在谁制造了谁，虽然财富和身份和我们的职业工作环境千差万别，但人性并不是只有某一个客观衡量标准来确认他是否合格优秀，评判机器的一维思想不适合评判人性。
关于第二点，很多人否定学校应试教育问题，说不应该塑造考试机器，这确实是学校一刀切政策的弊端，但是学校本身存在的价值，在于提供一个小型社会化的平台，有了学校，这些孩子开始学习如何与人交往，逐渐的完善加强自己的社会交往策略和社交圈，这个是家庭无法做到的事情。
一个人对于社会而言是渺小的，但正因为自己与其他人的沟通与协作，才塑造了新世界，赋予自己的人生价值和意义，否则对于个人而言，单机的游戏只是有限的游戏，其个人价值很难实现。
而且人性的升华在于自我发展，人性的价值追求包含在社会性里，而不在社会给定的标签价格里。
有人问人工智能以后要替代人类做所有的事，那以后人类该何去何从？我看到的是，人要去追寻自我，正视自我，自我成长，自我实现。。
你一定要知道的人性读后感500字 第(3)篇阿德勒作为新精神分析学派中“个体心理学”的代表人物，通过自己的成长经历提出许多对后人的研究有指导意义的结论。只有认清人性中的“缺陷”，我们才有可能尝试完善自己，才有可能真正完善自己，培养良好社会感。否则，即使总是充满激情，动力，渴望和需求，绝大多数人总是在社会的诱惑和反击中迷失自我或消沉下去。
《你一定要知道的人性》用简明通俗的语言介绍了个体心理学的基本原理，并对这些原理的实际应用进行了阐述，对人的性格进行了科学剖析，着重强调了人的社会性和社会感，强调个人的人生观和价值观在形成性格的过程中所起的作用，旨在帮助普通人正确理解人性，更好地处理日常关系，减少生活行为中的错误。
如果尝试更透彻地理解人性，本书应是一本绕不来的经典作品。
令我感动的一件事
人生，总有让人感动的事我，总有人想起曾经的回忆，就会泪流不止。
在我上一年级的时候，一天晚上，我突然着凉，发高烧。妈妈二话不说，马不停蹄地背着我到处找医生，在去医院的途中，突然下起了大雨，出门时也没来得及带雨伞。妈妈竟然不顾自己，把外套脱下来披在我身上，路上没让我淋着半点雨。
终于到了医院，妈妈累得总在喘。在医院看完病后，医生说得住院观察一下，就住了一个晚上。那晚，妈妈整晚都陪在我身边。我看到了妈妈的脸上一颗又一颗汗水直涌而下，也不愿去休息。
到了第二天，妈妈就感冒了，还总坚持着说没事，就去工作了。其实我心里明白，是妈妈昨晚淋着雨了。我好了，妈妈却病了。
妈妈工作回来以后，我就给妈妈冲了一杯姜水，妈妈却还很高兴的说：“没事，你的烧了就好，我也就放心了。”
妈妈无私的为我们付出却不求回报。
事隔多年，每每想起，在我的脑海里就总会浮现起当年的情景。我总会流泪不止，总会想起妈妈对我的好。
这就是让我最感动的一件事！世界上只有妈妈好，在这我祝福世界上的妈妈，母亲节快乐！
优秀读后感：让我感动的一件事
在我的小学生涯中有一件令我感动的事，那个把我深深感动的人是我敬爱的程晓红老师，她是一个好老师，虽然在同学犯错时，会显出一副很让人害怕的样子，但我们不狠她，因为老师教育学生是一件很正常的事，但那一天她把我深深的感动住了。那天外面下大雪，我早上起来时就非常的不舒服，妈妈叫我不要去上学了，但我们马上就要考试了，我说我必须要坚持去上学，妈妈看看我说，你就逞能，好吧你要是不舒服就打电话，我去接你，我说好了我走了。
我打车到了学校，走到教室我差一点就迟到了，我迅速的走到我的座位上，这是老师要上课了，我听课时听着听着就爬在桌子上了，我也不知道怎么回事，心里想着赶快爬起来爬起来，课就是爬不起来了，这是老师来了，我心想糟了老师来了，肯定把我大骂一顿，老师对我说你怎么了，我坚强的爬起来，说老师我不舒服，老师摸摸我的头，说怎么拿么烫，这时老师给我的妈妈打电话，但电话就是打不通，这时老师对所有的学生说，这节课上自习。
老师把我背起来就去医院，老师顶着大雪，朝医院跑去，这时我也不知道怎么回事，我的眼泪弄湿了老师的后背，我想除了我的父母这样的背过我，别人从没这样被过我，别看她在教育我们时有多么的严肃，那也是为了我们的将来，想着想着这时就到了医院了，老师又给我的妈妈打电话，这时电话通了，老师跟我的妈妈说清了我的情况，老师就把电话关了，我看见老师满脸的汗水，这时我的妈妈来了，老师就走了，程老师的这件事把我深深的感动了。
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