葛安荣《鱼祸》你看了吗？描写的是乡村惬意生活，是我们小时候的真实写照啊，下面的这篇葛安荣《鱼祸》读后感一起欣赏一下吧！

每次读到葛安荣老师的小说，都会被一股独有的魅力深深吸引。每次回想葛老师的文章，那些字句，那些人物，依旧凹凸分明、鲜活生动！

因为我父亲也是乡间叉鱼的高手，小时候我喜欢看他叉鱼，喜欢吃他叉到的鱼。看到葛老师的《鱼祸》，喜欢读也就不奇怪了。

《鱼祸》和葛老师的众多小说一样，挟带着扑面而来的乡土气息。仿佛一来到乡村便是遍野的青翠，一读《鱼祸》便是熟悉的俗语、俚语。从小说开头的大路朝天，各走半边、一事不顺事事不顺，白天出门遇见鬼，到小说最后的奇了大怪了、长翅膀活活飞走，这些老百姓嘴里常说的话语轻巧自如地掉在了纸上，落进了小说里。真像是堆放在村头的瓦砾，有人用来打水漂，有人用来铺路，有人用来垫墙角而葛老师随手拈来，就把它们打磨成一颗颗耐用的棋子，巧妙安排到了他的小说棋盘里。现在，他手握五齿鱼叉半天不动，像天花塘边一棵老树默默竖立，一头痴发任春风漫卷。

任春风漫卷的是一头痴发，不是一头乱发。乡人常说呆人生痴发，又有说人迷恋发呆失神的状态为发痴，这一头痴发于不经意间，让读者感受到了这个默守塘边的叉鱼翁形象，而且鲜明传神，难以磨灭。其中的精妙，真是只可意会，不可言传啊！往下读，黑鱼恋窝死，他脑海中蹦跳出一句绝命谚语。没错，黑鱼恋窝死是句谚语，可是为何绝命？再往下读，黑鱼恋窝死，人恋亲情累啊！（）由鱼及人，葛老师赋予这句谚语新的含义，层层递进，为小说内容推波助澜。也许葛老师的确有只金手指吧，能将村边常见的瓦砾点石成金！

我一边读《鱼祸》一边回想我父亲叉鱼的情景，《鱼祸》中的叉鱼翁果然也是高手！他静静守候很有耐心，根据水中冒泡判断搜索，再狡猾的黑鱼也逃不过他的眼睛。鲶鱼是呆头老二，黑鱼虽凶悍狡黠，却生性胆小柔弱，鱼秧是它们的命，这护犊之心竟成为了黑鱼的致命弱点。黑鱼似乎还是小时候看到的黑鱼，叉鱼翁还是和我父亲一样的叉鱼翁吗？一个单位一个天花塘，水大了，什么样的鱼都有。由鱼塘联想到单位，新主任就是一条杂鱼，年纪一大把了，连到手的优秀都像竹篓里的鱼跳进河里跑掉。难怪，这里没有喧闹和纷争，他只和鱼较劲，他好久没有这样的心情了。

叉鱼翁来叉鱼，不仅仅是为鱼，更为的是心情吧？一个家庭像一个鱼窝，由鱼想到家，老婆除了笑还是笑，死鱼一条，自己气得像条被叉上岸的鱼，儿女小鱼秧养大了，

寻找鱼王读后感（一）

寻找鱼王还原了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在的孩子而言却相当陌生。

一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。一个过路人说你一直手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训，积累不了经验当然技术不好。

由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。

假期路上读完。八岁的少年出门求艺，正如十八岁的“我们”出门远行。他寻找会捉大鱼的“旱手”,我们寻找能上天揽月的立命和安身--在广义的层面上，我们都在寻找一个返归内心的自我，并在找的路上不断质疑，否定，反思，再出发。由此，这个事关成长的少年故事，与其说是找鱼，不如说是找“渔”,在个体与世界的双重镜像里建构起山水间的波澜不惊。

您童年时关于鱼的记忆是什么？

这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。

我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。

作品中的每个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居在水边，守护水根……您最喜欢哪个人物？这里面包含着您对生命哲学怎样的理解？

讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而不会过多地考虑什么“哲学”之类。这个故事只要真正完整，没有遗漏，应该有的一切元素，特别是思想元素，也就包蕴其中了。不同的读者有着不同的悟性，当然他们的理解力会相差很大的。

我不会忽略书中的每一个人物，他们有的善良有的凶狠，但像鱼一样，都是大自然的孕育之物，想拒绝其中的某一个也不行。他们和我们一块儿生存在这个世界上，我们也就不得不与之相处了。书中的那些可爱的人，可爱的动物，我们可以引为朋友或知己，但有一些则要远远地躲开。

寻找鱼王读后感（二）

暑假里，我看了一本名叫《寻找鱼王》的书，这

寻找鱼王读后感350字（一）

《寻找鱼王》是作家张炜还原的一段失传已久的民间故事。这本书中的道理令我受益匪浅。

这本书的作者是张炜，他1956年出生于山东龙口，原籍栖霞县。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省书》，《远河远山》，《柏慧》等。曾获中国作家出版集团特别奖、出版人年度作家奖、茅盾文学奖等。

书中讲述了在一座神秘的山村里，每家每户都流传着“鱼王”的传说。一个八岁的孩子因“鱼王”是捕鱼的旷世高手，也想学会捕鱼技艺，所以在父亲的陪伴下苦苦寻找“鱼王”学艺。在坚持不懈的努力下，从深山小屋里找到了鱼王--两位饱经沧桑的老人。男孩在经历了爱与人生的洗礼后，终于成长为新的鱼王传人的事。

书中我最喜欢的一个人是“我”.他没有因为没人见过鱼王，而放弃自己学捕鱼的梦想；寻找鱼王的路上遇到了许多困难，他都勇敢克服。主人公坚持不懈，不怕困难的品质，值得我学习。

这本书里我最喜爱的一个片段是老人在冬天凿冰捕鱼。这个片段用了许多动作细写，如，找、凿、等待、敲打、刮、泼、蹲、擒、伸、挡等，都让我感受到了老人技艺高超，动作灵活，速度敏捷。让我明白了，捕鱼这门技艺需要熟能生巧，做事要有耐心。

读完这本书，我脑海里不禁还会浮现出作者在捕鱼时一幕幕生动有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保护大自然。一个个故事让我懂得了要做一个坚持不懈，不怕困难，做事有耐心的小学生。正像书中写的句子：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子有十里。

寻找鱼王读后感350字（二）

这个暑假，我读了《寻找鱼王》，这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。

在这本书里，“长辈领三里，自己走七里，一辈子十里”这名话使我的感悟最深。这句话是旱手鱼王对那个小男孩说的，这是他从跟自己父亲学习捕鱼的经历中总结出来的。意思是说，长辈教了教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。

通过这本书中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的：

寒假里我读了一本很吸引人的书，它很像童话，却很真实。 书的封面是在大海深处，有一条巨大的鱼，旁边有一个男孩围绕着它，我带着问号走进了这个故事。 故事主要讲了一个很穷的小村子里有一个捉鱼能手，他能够吃上鱼，就称“鱼王”，但是总让别人产生嫉妒，有一个小男孩的父亲，以前学过一点捕鱼的技巧，但是没有坚持下去，小男孩为了完成父亲的愿望，就去寻找 “鱼王”，在这期间遇到了很多困难，他都不放弃，我很佩服他勇敢冲的精神，为了自己的目标永不放弃，值得我们学习。 我想到自己，在学跳舞的时候，总是三天打鱼，两天晒网，一开始觉得还是蛮有趣的，但是做学基本功的时候就觉得这疼那疼，一个学期结束后我就不想去了，和我一起学的同学都能跳一支完整的舞蹈了，真是有点惭愧。 在这本书里有一个人，我很不喜欢，他就是老族长，因为只要村里有什么好的东西，大家都要留给他，不给他还要生气，但是大家遇到困难的时候，他又不帮助大家，让有一种不劳而获的感觉，我们可不能像他这样。 故事中的小男孩虽然年龄和我差不多的，可是经历了很多，我想都不敢想的事情，这本书有很多地方我现在还不是很理解，我在看这本书时要妈妈帮我解释了很多地方，还有一点是要保护生态环境，大家都能做到这一点，就能保护好美好的家园。 我很喜欢《寻找鱼王》，我想等我大一些之后，可能又会有不少感悟吧！

《寻找鱼王》读后感

张炜的中篇小说《寻找鱼王》讲的是一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故事，山中缺水，山里人视鱼为珍宝，自然掌握捕鱼绝技的人便成了宝中之宝。作者沿着这条脉络，通过主人公的眼向读者展示了旱手、水手两位捕鱼能手的人生际遇，阐述了人与自然应有的和谐关系。

读这篇寓言式的小说，有更多的感慨，较深的感受，一是小说隐晦反映了两代鱼王世家的恩怨情仇；二是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用；三是无论做什么事，都要靠自己去领悟体会，正所谓师傅领进门，修行靠个人。

小说中揭露的黑暗的弱肉强食的现实是通过旱手鱼王的遭遇体现的。旱手鱼王的父亲和水手鱼王的父亲虽然是要好的朋友，但为了偷学旱手捉鱼技术，赢得老族长的青睐和山民的尊敬，水手鱼王的父亲想方设法接近旱手鱼王的父亲，在学艺不成后不惜设下圈套将旱手鱼王的父亲置于死地，并妄图将自己的女儿许配给老组长有残疾的家人，独享鱼王殊荣。但学旱手技术未成和山里缺水、只有夏季汛期有水才能一展身手的现实又让水手鱼王在一年大部分时间难有用武之地，最后他为捉到魂牵梦绕的大鱼丧身水中。旱手渔王的儿子因父亲被害担心自己也遭暗算隐居山中，逃亡之际练就了旱手捕鱼绝技，历经苦难之后对自然有了敬畏之心，悟出取之有道、知足常乐的人生真谛，但其观点却不为以主人公父亲为代表的追名逐利的大众所理解，只好隐居山中过自给自足的生活，直到年老体衰之际才无奈接收主人公这个关门弟子，终将自己坚持的人与自然和谐发展的理念成功传给了主人公一家。

第二点感受是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用。这在小说最后体现在水手鱼王对山中真正的大鱼鱼王的态度上，也正是她的这种态度改变了主人公一家的观念，最终主人公一家陪伴年老的水手鱼王幸福的生活在深山之中。这象征了人类对自然的索取和自然资源的利用不应该是无度的，技术可以无限发展，但自然资源是有限的，就如旱手水手两个鱼王共同的观点，不用各种捕鱼设备，只逮大鱼，一击不中不再出击，不为了名誉和利益赶尽杀绝，给水中的鱼儿留下生长的空间，这样才能长久地吃到鱼。想想我们周围的环境，经济发展了，却没有了飘着白云的蓝天，没有了俯下身可以饮用的洁净河水，没有了可以大口呼吸的清新空气，我们在向大自然无限攫取各种资源的同时，自然也给了我们沉痛地教训和警示。

第三，小说的结尾写道：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。小说中旱手鱼

逆行的鱼读后感800字2020

7月16日星期三，我在风光书城，买了一本叫做：《逆行的鱼》，由逆行的鱼所想到的，水从高原由西向东流着，渤海口的一条鱼逆流而行，它的游技很精湛，因此游得很精彩，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，它穿过湖泊中的层层渔网，也躲过了无数水鸟的追逐，它逆行通过着名的壶口瀑布，堪称奇迹；它穿过水流湍急的青铜峡谷，博得鱼儿们的众声喝彩，它不断地游，最后穿过山涧，挤过石隙，游上了高原，然而它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被结成了冰。

若干年后，一群登山者在唐古拉山冰川的冰块中发现了它，它还保持着游的姿势，有人认出这是渤海口的鱼。

一位年轻人感叹道：这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，穿得远，穿得长，穿得久。

一位老者却为之叹息，它只有伟大的精神却没有伟大的方向，最后得到的只有死亡。

我宁愿做那条勇敢的鱼。

如果只是带着试试看的心态，那么最后只会以失败而告终。尝试纯粹是一种借口，还没有做就已经找好了退路。所以，面对理想，只有两种选择：做，或者不做。而做，至少还有50%的可能性分给了成功。

那鱼是勇敢的，它做到了，成功了。虽然没能为自己的成功欢呼雀跃，但它的躯体承载着他的信念留在了唐古拉山口，引人们赞叹，被人们景仰。也许，它可以在渤海湾活得更久，但它只能溶于大海，做无名的一尾，终老之后尸沉海底。

如果渤海湾曾经真的有这样一条鱼，我宁愿做那条勇敢的鱼。

可现实中真的会后那样的一条鱼吗？

我们乘坐进藏列车，大概需要50个小时就能从沿海地区到达唐古拉山口。列车以120km/h飞速奔驰，我们在车中以坐地日行八万里之势，也可以轻而易举的去到唐古拉山口。可是，忽略掉火车的存在，又有几个人能够徒步走完由渤海湾到唐古拉山的旅程？更何况一条逆流而行的鱼：水的阻力远大于空气的阻力，巨大的体能消耗，不可能保证日夜兼程；它没有面包和罐头，就必须停下来寻觅可食的鱼虾；然而它在水中，逆水行舟，不进则退，何况一条小小的鱼，岂不是退得更快？

且不说自身带来的困难，就当它是一条被信念和冲动蒙蔽了头脑的鱼，就当它已经在逆行中忘我，不知道疲惫和饥饿，一路上不停歇，全速前进，那它也要面对地理条件带来的最大的难题：中国的地势西高东低，呈阶梯状分布，它要到达唐古拉山，就必须登上阶梯。有些地方的地势逐渐下降，而大多数地方则是以瀑布的形势下降。那条逆行的鱼，就算它是一条名副其实的飞鱼，也最多只能飞起水面十几

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。古诗中的青鸟是传递平安讯息的信使，那么在《青鸟》这本书中它又有什么寓意呢?我怀着无比强烈的好奇心读完了这本书。

《青鸟》这本书的作者是比利时作家梅特林克，他也是诺贝尔文学奖的获得者。书中主要讲述了小主人公蒂蒂尔和妹妹米蒂尔为了帮助贝丽伦仙女的女儿治病儿而走上了寻找青鸟的路程，在追寻青鸟的过程中，他们慢慢成长，变得大方慷慨，把快乐带给了别人。

这两个孩子十分可爱，不仅是外表，连想法也那么可爱。他们的生活很艰难，在平安夜的晚上，妈妈没钱给他们买礼物，他们偷看有钱孩子过节，看着有钱孩子吃蛋糕跳舞，没有丝毫的妒忌，而是发自内心地为那些孩子感到高兴。并且天真地想象自己有了12块蛋糕的样子，字里行间流露出两个孩子内心的纯净。

接着，仙女贝丽伦出现了。她送给哥哥一块宝石，让他和米蒂尔看到了事物的灵魂，12个笑容满面的小小舞娘时光，矮胖滑稽的面包，全身通红的火，纯朴美丽的水姑娘，身体细长的糖，善于奉献的牛奶，朴实憨厚的狗，看似优雅高贵的猫和超凡脱俗的光。他们和两个孩子一起踏上了旅程。

孩子们在光的指引下先后来到了怀念之地，夜宫，未来国度，墓园和森林。在怀念之地，他们见到了爷爷奶奶和七个兄弟姐妹，他们充满信心，在夜宫蒂蒂尔不顾夜的恐吓，愿意冒着生命危险找到青鸟。在未来国度，他们见到了没有出生的小孩儿。在墓园，他们克服了对死亡的巨大恐惧，变得勇敢。在森林，他们明白了人类在孤独地对抗着整个世界。

在这些经历里，他们一次次找到青鸟，却又一次次地失去青鸟。最终他们又回到了家里，发现贝丽伦仙女就是邻居贝林葛太太，贝林葛太太生病的女儿酷似光。在蒂蒂尔眼中，那只灰色的鸽子变成了青色，他把这只青鸟送给了生病的女孩儿。在这奇异曲折的旅途中，孩子们变得大方慷慨，善良和仁爱，这让他们走向了幸福。

寻找青鸟的过程就是寻找幸福的过程。我们每个人不都在追求幸福吗?只有经历千辛万苦，挫折打击，才会学会欣赏简单完美的快乐，才会寻找到内心的幸福。

逆行的鱼读后感800字

7月16日星期三，我在风光书城，买了一本叫做：【逆行的鱼】，由逆行的鱼所想到的，水从高原由西向东流着，渤海口的一条鱼逆流而行，它的游技很一精一湛，因此游得很一精一彩，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，它穿过湖泊中的层层渔网，也躲过了无数水鸟的追逐，它逆行通过着名的壶口瀑布，堪称奇迹；它穿过水流湍急的青铜峡谷，博得鱼儿们的众声喝彩，它不断地游，最后穿过山涧，挤过石隙，游上了高原，然而它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被结成了冰。

若干年后，一群登山者在唐古拉山冰川的冰块中发现了它，它还保持着游的姿势，有人认出这是渤海口的鱼。

一位年轻人感叹道：这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，穿得远，穿得长，穿得久。

一位老者却为之叹息，它只有伟大的一精一神却没有伟大的方向，最后得到的只有死亡。

我宁愿做那条勇敢的鱼。

如果只是带着试试看的心态，那么最后只会以失败而告终。尝试纯粹是一种借口，还没有做就已经找好了退路。所以，面对理想，只有两种选择：做，或者不做。而做，至少还有50%的可能一性一分给了成功。

那鱼是勇敢的，它做到了，成功了。虽然没能为自己的成功欢呼雀跃，但它的躯体承载着他的信念留在了唐古拉山口，引人们赞叹，被人们景仰。也许，它可以在渤海湾活得更久，但它只能溶于大海，做无名的一尾，终老之后一尸一沉海底。

如果渤海湾曾经真的有这样一条鱼，我宁愿做那条勇敢的鱼。

可现实中真的会后那样的一条鱼吗？

我们乘坐进藏列车，大概需要50个小时就能从沿海地区到达唐古拉山口。列车以120km/h飞速奔驰，我们在车中以坐地日行八万里之势，也可以轻而易举的去到唐古拉山口。可是，忽略掉火车的存在，又有几个人能够徒步走完由渤海湾到唐古拉山的旅程？更何况一条逆流而行的鱼：水的阻力远大于空气的阻力，巨大的体能消耗，不可能保证日夜兼程；它没有面包和罐头，就必须停下来寻觅可食的鱼虾；然而它在水中，逆水行舟，不进则退，何况一条小小的鱼，岂不是退得更快？

且不说自身带来的困难，就当它是一条被信念和冲动蒙蔽了头脑的鱼，就当它已经在逆行中忘我，不知道疲惫和饥饿，一路上不停歇，全速前进，那它也要面对地理条件带来的最大的难题：中国的地势西高东低，呈阶梯状分布，它要到达唐古拉山，就必须登上阶梯。有些地方的地势逐渐下降，而大多数地方则是以瀑布的形势下降。那条逆行的鱼，就算它是一条名副其实的飞鱼，也最多只能

梦想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但我们的航程可以靠它指引。

在一所大山里，生活着一位有伟大梦想的男孩。

大山里长年多旱少涝，很少有水坑、水洼，在大山里，大鱼就是奇迹。而他从小就有一个梦想，他想捉到一条大鱼，成为鱼王。

他不断地为这个梦想努力，最终登上了自己生命之初的奇幻旅程。

正处于青春期的我，活泼烂漫，对生活充满了热情。在我的心中也有一个伟大的梦想走进理想的学府。我要去努力地追求，我要用我的执着，让梦想开花，让青春灿烂！

然而，正如作品中所说的，长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。

人的一生就是如此。我想，在实现理想的道路上，那漫长而又艰难的七里应该是需要自己勇敢地走下去。

梦想男孩在老人和老奶奶的指引下尝尽孤独、惊恐、辛苦的滋味，但他却执着地向前迈步，向梦想飞跃，最终找到了鱼王。他追梦的七里走出了精彩与非凡。

我也是追梦女孩，小男孩坚定的脚步在我心中踏出震耳的声响。

中考的马拉松即将落幕，终点就在前方。我要与时间赛跑，因为我知道赢得时间才能取得胜利。

每天的午休时间、课外活动时间，同学们都在寝室休息、在操场玩耍，我却仍坚守着自己的座位，守护着那些对我而言漫无边际的知识，我立志要一点一点地去吃透它们。

我的历史很差，对历史课也提不起兴趣，每节历史课就像在听天书，只能目光呆滞地看着老师。一到考试时，那满眼红叉就像一根根利剑刺痛我的心。

我很想去改变对历史的态度，我明白长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。所以我每天都跑进图书馆里借一些关于历史的书籍。在课余的时间，会在笔记本上记录批注。教室里的图书角是我最爱去的地方，里面住着很多知识渊博的大人物。我有时根本不理解内容，感到很迷惘，但为了坚持心中的那份信念，我花费了所有的课余时间去钻研。我的几个好朋友对我很不理解，我们之间的友谊也渐渐地疏远了。追梦是辛苦的，但我不会轻言放弃！

每天下过第三节晚自习后，同学们都回到了温暖的宿舍，我也依然在坚持。在座位方圆一平方米的地盘里，我独自默默地奋斗着。没有欢声，没有笑语，陪伴我的只有这微弱的灯光。

有时，窗外狂风呼啸，猛力地拍打着门窗，发出凄凉的声音；有时会有野猫跑进来，让人惊惧。但这些是阻挡不了我那颗炽热的求学的心。

记得有一次，我在班里学习，那时已是晚上十一点左右了，校园一片寂静，整个世界仿佛都停止了脚步。突然一声响，门开了，我惊悚了一下，差点从椅

【篇一：寻找鱼王读后感】

这个暑假，我读了《寻找鱼王》，这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。

在这本书里，长辈领三里，自己走七里，一辈子十里这名话使我的感悟最深。这句话是旱手鱼王对那个小男孩说的，这是他从跟自己父亲学习捕鱼的经历中总结出来的。意思是说，长辈教了教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。

通过这本书中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的：师傅领进门，修行在个人。

【篇二：寻找鱼王读后感】

在干旱缺水的大山深处，鱼成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公我立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。

在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如：从前的旱手和水手、两个鱼王的后代。这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。他们的故事，引发人们思考。比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。他说的每句话都是人生的启迪。这位旱手师傅死后，文中的我又找到了女鱼王，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。

小说最后，我跟着那位女鱼王，在水底深处看到了无比巨大的鱼。她告诉他自己最终的发现：这才是真正的鱼王。有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。

我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇文章：有一个人，不喜欢说话，总是一个人的，结果有一天，他老了，但总爱帮助别人，于是，他干起了全村人都不愿干的活天天撑船接送人们来往，不求任