今天，我读了一本名叫《寻找不一样的男生》的书。主人公名叫郭帅，外号郭大头，爱好踢足球，梦想做一名出色的守门员，后来……后来发生了什么，就快跟我到书中找答案吧！

刚上初中的郭帅是一个非常喜爱踢足球的人，在初中被选入足球队后本想发挥自己踢球的技巧,没想到被他们球队的周教练安排来做守门员，郭帅很不高兴，因为他本来认为，可以像其他人一样满场飞奔，练球时可以颠球，但教练说他有做守门员的潜质，回了家爸爸跟他说：“教练阅人无数，经验丰富，你要相信他的判断。”“可是……周教练说我们是他的第一届学生。”“虽然他经验不是很丰富，但当守门员也是不错的嘛！很多国外的优秀守门员比前锋出名多了。”读了这段，我明白了：不能主观认为自己想干什么就干什么，要实践后才能发现自己适合干什么发现自己在哪一方面有潜质。

除了爸爸，全家人都不支持郭帅去踢球，说是什么头脑简单，四肢发达的运动。他们哪知道，擅长一项体育运动，就是一辈子的财富。

在第六章谁来谈谈我的理想中郭帅和他的足球队友小胖讨论自己的理想时，小胖说他要开一家牛肉面馆，就叫帅胖牛肉面，而郭帅每当把理想说给家里人听时，就会遭到反对。当他说要当足球运动员时，奶奶说：“中国足球那么低，当足球运动员有什么出息!”当他说要当植物学家时，妈妈却说：“谁来给你发工资?”他不知道大人为什么老喜欢打击我们。读了这节我明白了：大人们不能因为自己的观念来否定我们的梦想。踢足球也是一样的，不能因为别人水平低，就认为踢足球没出息。

在《寻找不一样的男生中》总共有两场足球比赛，第一场是来自于另外一个学校的足球队向他们学校发起的挑战。比赛结束后，郭帅非常自责，因为他的队友努力把分数扳平，但却在最后一分中，郭帅的手指明明已经碰到了球，但却在他的手指侧面滚了进去。他连续扑出了三个球，但却在最后一分钟，让球滚进了球门。他的队友们都跑过来安慰他，说：“你已经尽力了！’’还有的说:“对呀！你已经做得很好了！”他低着头离开了球场。读了这节我明白了：故事中的郭帅责任心很强，我们也要像郭帅一样有强烈的责任感和责任心。

第二场比赛是郭帅他们的足球队可以在世界青少年足球邀请赛上参加比赛，他们每个人都很高兴，因为他们可以把球技展现给所有人看。但是他们却没有想到，这场足球赛过后，是最后的告别。在那个烟火般绚丽的闭幕式夜晚后，足球队解散了。

走出操场，天色已晚，城市变得幽暗。

再见，足球场，再见，童年

关于教研，专家一直都是向我们推荐国外的著作，不知道为什么，一直不太喜欢看英译中的著作，觉得读起来有点像刘墉先生所以说的，假洋餐，也就是中饭冷吃，不太习惯。

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所以教育著作我选择了《不一样的教育》，里面的教育叙事写的就是我们山区一线学校真实，朴素的教育故事。

当中的每一个教育故事都非常真实地展露了我们当前的教育常态。当中每一个生动的人物都好像是在自己的身边学生一样历历在目。而当中王老师的叙事细节里面每一个细节感觉都在我的教学生活当中都有出现，但是我们在自己的教学工作中我们没有向王老师这样子，把我们的教学故事细腻地准确地捕捉起来，转变成跳跃式的有生命力的文字。

看完这一本书以后，感觉自己就像进行了一场教育生涯的洗礼，当中过往的一些教育倦怠，仿佛都给它的文字洗刷一遍，感觉心里纯净了、和谐了！

王老师，他把生活与教学融为一体，把学生的学习生活与自己的教学生涯融为一体，我们的班主任工作，学生的心里世界，很多时候我们都不能够时刻捕捉到。但王老师不一样，他时刻关注到班上的每一位同学的状态，这是值得我们每个班主任所望尘莫及的。

如王老师所说的，如果教学就是纯粹的，为了让孩子能够提高成绩，那我们就失去了教学的真正的意义，教育本身就是以人为本的一项神圣使命，教学的真正目的，就是培养孩子们的人格的发展，也就是他们性格的培养。作为班主任，我们是否能像像王老师那样，时刻留意着班上每一位同学的心里状态，生活状态，学习状态，精神状态，那样我们才能深入学生的内心，真诚地教育他们的灵魂。那才是我们教育的宗旨。

当城市化不断地侵食着当代农村教育的时候，优秀的学生，优秀的老师不断大批涌进现县城学校，私立学校。作为一名山区初中的英语老师以及班主任，心里有一种莫名的沉重。孩子们不出去，是否代表着落后？老师们不出去，是否也代表着退步？留下来的学生惶恐，留下来的老师也迷茫！

时代在变，但是我们育人的心没有变。我也不清楚职业倦怠，什么时候就开始在我们的心中埋下种子，生根发芽，我不知道哪一天他会把我们教师的内心，在悄无声息中慢慢侵蚀掉！

我开始审视自己的教育方式，到底是我们现在的教育模式出了问题？还是我自己的教育方式出了问题？是我班主任的方法，跟王老师的对不上号，还是我根本没有做到像王老师那样的，感悟到教育的真谛！

其实王

寻找不一样的教育读后感1

首先，感谢学校的共读一本书活动，给我推荐了王维审的《寻找不一样的教育》这本书。

读了这本书，除了感动，更多的是反思。我们的教室里有教育故事，我们的校园里有教育故事，我们的生活中也有教育故事。作为一个新入职的老师，我还没有过多的精力去深入思考这些故事，我更多的精力放在了教育琐事上，这让我出现了一叶障目不见泰山的困局。读了这本书，我感到豁然开朗。

教书育人的方法有很多种，王老师把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。尤其是今天读到其中的一节我们最终要教给学生什么时，感触较大。作者提到在与第一届学生聚会之时，他问他的学生，你们都是靠什么小有成就的？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。

看到这里，我想到了我们现在的素质教育，我们除了将知识教给学生之外，还要教给学生什么？我们的教育最终要教给学生什么？我想，不止是知识，更多的是让学生学会学习，学会生活，学会与人为善……我们学校一直强调乐思教育，到底什么样的教育是乐思教育？乐思教育与我们平时严格的日常习惯养成是否冲突？与老师自己本身的教育理念是否冲突？读完这本书，我并没有找到答案，但是找到了寻找答案的途径，那就是在教育实践中仔细的寻找。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，刚刚走上工作岗位的我教育之路漫长，学习之路同样漫长！（王桂婷）

寻找不一样的教育读后感2

通过学校的一本书活动，推荐了王维审的《寻找不一样的教育》这本书。读完后让我深受感悟，对于入职刚满一年的我来说，教育问题永无止境。永远都得用耐心去学习，用实际去表达，用努力去展现，只有这样才能收获最丰收的果实。

读完此书，在我的认知里老师和作家是两个不同世界的人。读罢此书后方知那些但凡在某个领域有所建树

《寻找不一样的教育》这本书，通读下来，给我感触最深的应该就是两个字——育人。

教书育人是教师的天职。之前，我们的教育把重点放在了教书上，认为知识学好了，学生也就好了。但是现在，我们注重“育人”这个概念了，我们更希望学生能成为一个全面发展的人，而不是知识的容器。

王维审老师通过教育叙事，总结了很多教育规律。并且通过教育叙事的方式把这些经验分享给我们这些一线教师。

作为一名班主任和新教师，我和学生接触的时间非常多，和学生之间的故事也很多。但是因为没有记录，大多都随着时间的消逝而被遗忘，没有留下一丝痕迹。

教育叙事不同于教学反思。“教育”需要文章有意义，有启发；“叙事”需要有完整的事件，有始有终；教育叙事需要有文笔、有事件、有冲突、有总结。这对教师的发展提出了新的要求。

教育叙事更像是教师之间交流、学习经验的一种途径，对于教师管理学生、教书育人具有非常重大的意义。

王维审老师的《给学生一个什么样的梦想》这篇文章，对我触动比较大。这一篇文章提到了学习动机。给学生一个学习的理由，比传授任何知识都重要，梦想不仅孕育着将来的生活，也决定了今天的生活。学生应该朝着自己感兴趣的方向发展，成为他想成为的人，而不是把功利性的目标安排在前方，催促他们前进。

影响学生的，不只是教育体制，更多的是在教育一线的我们，只有我们的观念转变了，才能影响到学生。我们应该成为一个引导者，激励者，让学生成为他想成为的人，表现出自己独特的价值，让学生的梦想，改变学生的现在。（王天天）

关于教研，专家一直都是向我们推荐国外的著作，不知道为什么，一直不太喜欢看英译中的著作，觉得读起来有点像刘墉先生所以说的，假洋餐，也就是中饭冷吃，不太习惯。

所以教育著作我选择了《不一样的教育》，里面的教育叙事写的就是我们山区一线学校真实，朴素的教育故事。

当中的每一个教育故事都非常真实地展露了我们当前的教育常态。当中每一个生动的人物都好像是在自己的身边学生一样历历在目。而当中王老师的叙事细节里面每一个细节感觉都在我的教学生活当中都有出现，但是我们在自己的教学工作中我们没有向王老师这样子，把我们的教学故事细腻地准确地捕捉起来，转变成跳跃式的有生命力的文字。

看完这一本书以后，感觉自己就像进行了一场教育生涯的洗礼，当中过往的一些教育倦怠，仿佛都给它的文字洗刷一遍，感觉心里纯净了、和谐了！

王老师，他把生活与教学融为一体，把学生的学习生活与自己的教学生涯融为一体，我们的班主任工作，学生的心里世界，很多时候我们都不能够时刻捕捉到。但王老师不一样，他时刻关注到班上的每一位同学的状态，这是值得我们每个班主任所望尘莫及的。

如王老师所说的，如果教学就是纯粹的，为了让孩子能够提高成绩，那我们就失去了教学的真正的意义，教育本身就是以人为本的一项神圣使命，教学的真正目的，就是培养孩子们的人格的发展，也就是他们性格的培养。作为班主任，我们是否能像像王老师那样，时刻留意着班上每一位同学的心里状态，生活状态，学习状态，精神状态，那样我们才能深入学生的内心，真诚地教育他们的灵魂。那才是我们教育的宗旨。

当城市化不断地侵食着当代农村教育的时候，优秀的学生，优秀的老师不断大批涌进现县城学校，私立学校。作为一名山区初中的英语老师以及班主任，心里有一种莫名的沉重。孩子们不出去，是否代表着落后？老师们不出去，是否也代表着退步？留下来的学生惶恐，留下来的老师也迷茫！

时代在变，但是我们育人的心没有变。我也不清楚职业倦怠，什么时候就开始在我们的心中埋下种子，生根发芽，我不知道哪一天他会把我们教师的内心，在悄无声息中慢慢侵蚀掉！

我开始审视自己的教育方式，到底是我们现在的教育模式出了问题？还是我自己的教育方式出了问题？是我班主任的方法，跟王老师的对不上号，还是我根本没有做到像王老师那样的，感悟到教育的真谛！

其实王老师已经把方法教给我们了，要转变一个学生最好的方法就是走进

最近下载了一本小书房出版的童诗童话集《不一样的虫虫》，真有一种与众不同的童趣。

书的每页都是非常可爱的儿童画，典型的那种不规则的涂色、超现实的构图，画面看起来就有一种让人快乐的感觉。而最让我喜欢的，是里面的配诗。这些以小朋友的虫虫口吻讲述的故事，以新诗的形式出现在图的旁边，作为图的配合。通过一幅幅的画和一首首的诗，一个个顽皮的、爱幻想的、善良的、热爱自然的小孩子的形象，跳跃在我们的眼前。因为配图是不同的孩子画的，所以在各幅画中，虫虫一会儿是男生，一会儿是女生，不管是男是女，孩子眼里的世界让我们惊讶，让我们欢喜，让我们羡慕！

看得出来，小朋友们是根据诗在进行配画，诗有些是对图主题的说明，比如《雨伞啊雨伞嘟都嘟》，诗的内容就是妈妈送给虫虫一把伞，他一边在房间里打伞，一边想着小朋友会怎么评价啊？妈妈会批评什么啊？而自己却不管这么多，“要是我的房间里有一片乌云就好了，哪怕只是属于我的一小片”，一个很有幻想力的小孩子的形象一下子就出现在我们眼前。

也有些诗超出了画面的表达，比如《玻璃杯》，讲蓝阿姨有一个玻璃杯，阿姨拿它来泡茶，不让我们碰怕我们被烫到，可是在小朋友眼里“我们才不会呢，我们只想像小鱼一样，围着它游来游去”。画面上是一个超大的占满了整个屏幕的玻璃杯，里面有小鱼在游。诗的意境显然更为丰富，表达出大人的想法和孩子的想法中的巨大差异，也让我们体会到孩子的聪明、善良和趣味。

最让我哑然失笑的是一首叫《李莎莎的表姐》的诗，里面讲了半天，说李莎莎的表姐这样，那样，最后末了来一句：“皮皮，你听见了没有，李莎莎的表姐是警察，快把发卡还给我！”讲了半天，原来是这样啊！小朋友你真是太有才了！

也许最初我们会认为这种即像白话又像诗的童诗不符合诗的体制，但是最终我们都会为这种短小的、生活化的童诗所感动，这就是我们的孩子，单纯、天真、可爱却在一天天长大的孩子啊！让我们多了解他们，让我们跟他们一起成长！

下面读后感大全为大家整理的“不一样的春节作文”。作文与我们生活息息相关，通过写作文可以培养我们正确的价值观。写好作文一定要有耐心不能慌不要乱。希望本页内容能帮助到您！

有人说，年味儿是美食的味道；有人说，年味儿是家人团聚时的喜悦；有人说，年味儿是鞭炮向春节发出的邀请但我的年味儿可不止这些。

春节前夕，我很荣幸的被邀请去参加写福写春联的公益活动。刚到微笑亭，一股浓浓的墨香就扑面而来，铺开红纸，刚拿起毛笔，就围上来一群风尘仆仆的客人，他们是准备回家过年的，年轻一点旅客直接拿手机，搜出需要的对联让我写，老爷爷们一边夸一边与我聊着过年的味道，夸的我都不好意思羞红了脸。也正是这些客人们把年味儿带给了微笑亭，让微笑亭更有年的氛围了！有的让写福，有的让写对联，忙的我不亦乐乎。

客人们的热情，让我紧张的心情得到了缓解，信心增倍。这是我第一次在那么多人的围观下提笔写春联，看着叔叔、老爷爷们满意的取走春联，那满脸洋溢着的浓浓的笑意，填满了这个小小的空间。每一张福字，每一副春联，都在互相祝福声中送走，我作文们在喜笑颜开中迎来新客人。我感受着这一切，今天收到了无数的祝福和赞美，脸上暖暖的，感觉车站里也没有那么冷了，心里更像有一个火炉，一直燃烧着！

接下来的几天，我们有了经验，都提前写好许多福和春联，微笑亭桌子上、周围地上都摆满了，供来来往往的旅客们挑选。站在远处，放眼望去，一片红红火火，给热闹的车站增添了许多年的味道！虽然准备了很多，依然一抢而空，我依然一直在写，旅客们都觉得这与买来的意义是不一样的，写的春联更有年味，新的一年更红红火火！车站里都是赶回家与家人团聚过年的旅客，我为自己能给他们带去祝福，带去温暖而感到高兴。

没有人可以规定年味儿的形态，年味儿无处不在，它可以在陌生人的一句祝福里；也可以在亲人的拥抱里；也可以在其乐融融的家人团聚里；也可以

总之，年味儿就在我们身边，哪怕一件小事，也会给我们带来无限大的温暖，带来不一样的年味！

不一样的春节“爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏”。今年我家过春节与往年不同，随着文明环保的理念深入到我们的生活，所以，今年我家将过一个不一样的春节——文明、环保的春节。请跟随我的镜头来看吧！第一幕：购买年货春节将至，大家纷纷采购年货，我家也不例外。这不，跟随父母一道来到商场。瞧！这儿可真热闹：只见店内张

《童年》的作者阿廖沙（高尔基的小名）有着一个灰色的童年。他幼年丧父，父亲死后跟着母亲和外祖母来到了外祖父的家里。在那段日子里，阿廖沙受到了外祖母的疼爱与呵护，受到了外祖母讲的优美故事的熏陶。他亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及日常生活表现出来的自私和贪婪；还跟好事情交上了朋友，但好事情备受人排挤。这种在现实生活中的善、恶、恨、爱都深深刻在了阿廖沙的心上。

阿廖沙的童年是非常不幸的。他在很小的时候就死了父亲，十一岁的时候死了母亲。他在令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里度过了童年时光。他的童年生活比我们的都可怕。他亲眼目睹过死亡、恶和恨。

令我印象最深的就是《母亲的婚事》其中外祖母给阿廖沙讲的他父亲的故事。阿廖沙的舅舅们也很不喜欢阿廖沙的父亲，于是他们制定了一个愚蠢的复仇计划：在刚入冬的一天，把他父亲推下冰窟。在这里我看出来了他的舅舅们的狠心。

这本书让我想起了一句话：有时候，灰色的不幸童年往往是一笔珍贵的财富。在日常生活中的风风雨雨，让阿廖沙看到了社会中的善与恶；他在生活中被不停的磨难，他变得坚强。

阿廖沙还没有放弃追求，他还在努力追求一个美好的明天。

最近我读了一本名叫《童年》的书，它的作者叫高尔基。高尔基是一位着名的作家，他写了许多格言，比如书籍是人类进步的阶梯。脑子认识的能力是像肌肉一样，靠练习、锻炼而培养起来的。等等。高尔基虽然很有名，但是大家知道他的童年是怎样度过的吗？

在他的小时候，爸爸和弟弟就去世了。只剩下了高尔基和他的妈妈，于是，高尔基便去和外公，外婆住在一起了。没想到的是，他那脾气暴躁的外公三天两天打他，有一次甚至把他抽的昏死过去。可是，懂事的高尔基知道外公是因为他调皮才打他，所以，他也不责怪外公。后来，高尔基的妈妈也死了，于是，没成年的他就在人间流浪。

唉，再想想我自己，我有这么一个幸福的家，我要什么，爸爸妈妈就给我买什么。比如这星期天，我最快乐的日子，爸爸妈妈带我到游乐场去玩儿，坐在那旋转的木马上，那开得飞快得过山车，心里比吃了蜜还甜。晚上，爸爸、妈妈会轮流坐在我身边，辅导我做作业，一直到深夜。但是，我有一个很好的学习环境，成绩却还会退步，我应该要学习高尔基在艰苦的环境中认真学习和坚持不懈的精神。课前，先做好预习工作。上课时，认真听讲，积极举手发言，不开小差。课外，多看课外书、多积累课外知识。在生活中，我不能因为一点小事，而叫妈妈帮助，尽量自己事情自己完成。尽量帮妈妈做一些力所能及的事，给妈妈分忧。争取做一个德、智、体、美全面发展的好孩子。

跟高尔基比起来，我们的生活比他幸福多了，所以我们要珍惜现在的美好时光，以优异的成绩来回报亲人！

六年级:谢佳凤

《不一样的暑假》读后感(一)

去年暑假，我阅读了许多书籍，其中一本让我感受特别深刻，那就是《不一样的暑假》。

《不一样的暑假》讲述了生活在农村的小女孩容容，热情地接待从上海来的小男孩小轩到家中做客。容容主动地带小轩认识小鸡、白鹅、水牛还带小轩去捞虾。期间，他们发生了一些小矛盾，但在家长的正确引导下，他们不仅增进了友谊，还过了一个有意义的、别开生面的暑假。

他们的暑假生活让我向往不已。我为城市的孩子而惋惜，他们不是疯狂地玩电脑，就是被老师和家长布置的作业给压得喘不过气来。本来暑假我们小孩子可以轻轻松松地做一些自己喜欢的事，从社会实践中增长见识，但是父母早早为我们报读了太多的暑期班，对于这些，你说我能不感到无奈吗?农村的孩子却过得这么快活，要是我爹妈把我生在农村就好了，这样的话，暑假我就可以和小伙伴们一起去钓虾、爬树、游泳农村真是暑假的好去处啊!

这个暑假，我也过得不一样。生活在农村的表妹来我家做客，开始时，我对表妹很疏远，不想跟她玩，有时甚至嫌弃她。妈妈没有当众批评我，而是在我俩独处时，语重心长地说：小主人，待人有礼、宽容，是美德哦!我想到了书中小主人对他人的宽容，慢慢地，我对表妹熟悉了，觉得她不仅自理能力强，还认识很多我不知道的东西。从那以后，我们一起做运动，骑自行车想不到，表妹还是骑自行车的高手呢!我还带她去新华书店、步行街，给她讲城里的新鲜事。有时，我们也会闹矛盾，但一会儿又雨过天晴了。

从《不一样的暑假》中，我学会了很多很多。喜欢这本书的同学，你也找来看看吧!相信你也会获益良多的。

《不一样的暑假》读后感(二)

最近，我家订的晚报上连续登出了一个名为《不一样的暑假，不一样的精彩》的系列报道，每期都介绍两个孩子，一个是城市的，一个农村的，哎!我看了过后真是感受颇深啊!

这个报道到今天已经是第3篇了，每篇看过后我都有一种惋惜和一种羡慕的感觉。先说惋惜，我为城市的孩子而惋惜，他们不是疯狂的玩电脑，就是被老师和家长所布置的作业给压喘不过气来。长时间玩电脑的危害我想大家都知道，我觉得这件事已经从一个教育问题变成了一个社会问题了，看看那一个个因为孩子迷恋网络游戏而支离破碎的家庭吧，真是可怜天下父母心啊!至于作业问题吗?我在这里就要批评某些父母了，学校布置给我们的作业已经够多了啦!如果在加上你们给我们布置的作业的话我们就要垮了，如果说做学校的作业是义不容辞的话，你们布置的作