课堂上究竟发生了什么读后感

《课堂上究竟发生了什么》是江苏南京师范大学附属中学的退休教师吴非先生写的一本教学札记。他从课堂的角度，以一个老师，一个朋友的视角，深层次地阐述了做为一个老师的角色定位，教育心态和教育原则问题。该书引领着从教人员发散思维，到底怎样才算是一个合格的老师？一个合格的老师应该从什么地方关注学生的学习，关注学生的成长，小到如果评价一个学生回答问题的对错的评判，大到如何培养学生的价值观和人生观，林林总总，不一而足。

我们自己也是一名教师，以前总感觉自己还比较合格，教书认认真真，做题仔仔细细，不厌其烦。自从我看了吴非老师的这本书后，就陷入了深深的思考，是啊，对待学生回答问题的态度，我们常常是以自己心目中的对错来评判学生的答案，在我们的心中，只有两种答案，一种就是我们要的答案，如果不是这个答案，我们就把它一棍子打死。长此以往，学生就开始害怕回答问题，他们怕在课堂上得不到老师的赞扬，而是劈头盖脸的批评，甚至有同学要嘲笑他们与众不同的答案。特别是对语文课而言，我们要的就是学生敢于表达，敢于发表自己的见解，就像一千个读着有一千个哈姆雷特一样，我们就要学生百花齐放的春天，为什么要死死地拘泥于一个固定的答案呢？所以吴非老师的这个观点，我表示深深地认同，并将在今后的过程中加以改进。

我还认同他的另外一个观点，这个观点是说禁止学生在课堂作业的过程中使用涂改液。对于涂改液，我也是深恶痛绝的，因为涂改液老是把作业本弄得像个大花脸一样，看到这样的作业本，我就会变得心情不好，所以每次就指责学生。希望他们不要用涂改液的原因还有一个，就是涂改液有毒，涂改液中散发出来的气味，将会严重影响学生的身体，可是很多学生就是屡教不改。吴老师是说，学生因为有了涂改液，就会马虎潦草地写作业，因为错了还有机会更正，如果禁止学生用涂改液，他们就必须认真细致地答题，这对养成学生良好的行为习惯无外乎是一件好事，因此我也非常地认同。

我还非常认同他的一个观点——"门门考优未必真优秀".从一个家长的角度出发，他们是希望孩子考优的，并且要门门考优。有很多考试优秀的孩子在能力上却显得非常的差。因为他把所有的经历都用在如何做题答题上了，没有剔出一些有效的时间进行交际能力的锻炼，实践能力的培养和其他行为能力的锻炼上。我认为，一个学生要发展，必须是学习成绩优秀，行为习惯良好，交际能力适中，这样全面发展了，学生将来才能

风到哪里去了呢？”带着书名我和妈妈开始了阅读，“风去哪里了？”书中用精美的图画和优美的语言给我们讲述了风的去向。风让寂静的树林有了声音；风让冷空气和热空气打架；，风让云飘得很高，风使雨回到了云里，生成新的雨；风让波浪退回到大海里，成为新的波浪。它不会消失，只是在另一个地方以一另一种形式开始。

从风的变化让我学习到好多知识，知道了物质形态的转化，了解了下雨的原因，也明白了风停下时，它其实是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了，原来风到处都是。妈妈说“这就是一个非常深奥的道理即世上的物质不灭的道理，它不会消失，只是在另一个地方以一另一种形式开始”。是这本书让我明白了这个道理。

寒假细品吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。

吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，总是追求“急用先学，立竿见影”。其实教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。

每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责骂，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。

同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。

每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。

《课堂上究竟发生了什么》读书心得

暑假我阅读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。这本书中一篇篇短小的文章，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题,以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中所思所想,耐人寻味,启人心智，读完后,我受益颇深。

翻开目录，我首先挑选的一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。越到高段，学生课堂上越不愿意回答问题，经常一节课变成了老师的一言堂。因而我挑选的第一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。通过阅读，我了解了学生不愿意回答的问题、上课不愿意交流的原因。通过阅读整本书，我也有了自己的看法：一是教师要加强学习，提高自己的业务水平，用自己的人格魅力及丰富的知识吸引学生。其次上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的求知环境。三是我们要接助教学用具,更大程度的创设和谐高效的教学氛围,使学生的主体性更大的发挥,使学生在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。四是可以借鉴吴非老师的《怎样评价学生的课堂发言》，在学生回答问题时不要直接对学生的回答作出评价，不要让学生觉得发言是一件令人恐怖的事，让他们自由表达，哪怕是错误的见解。五是教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。学生喜欢你,课堂气氛就会显的活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。

另外《课堂要留有余地》一篇也给我留下了深刻的印象。吴老师说如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟,让学生自由讨论,或是默读,或是查看笔记,或是提问,或者,什么也不干,静默,只要不妨碍同学,爱干吗干吗,对学生有好处。读到这里，我忆起上初三时遇到的一位数学老师，我们的数学老师请假，由李老师给我们上课，那时李老师每节课都会给我们留5分钟时间，可以写作业，也可以什么也不干，那时我就非常的喜欢李老师。而现在作为教师的我，每节课都满满的，生怕浪费一分钟时间。想想那时自己的喜欢，再想想现在自己的做法，我想在今后的教学中,我也可以这么做,每节课给学生留3至5分钟的空白时间，让学生有想象的空间,有进一步探究的欲望。也可利用这空白时间了解学生的学习状态,不让学生整节课都处于紧张的状态之中,不滥用学生的精力,给学生留有思考、消化的空间,从而取得更好的课堂效果。

书中还有许多事例都让我受益匪浅,在以后的教学中如果碰到相应的问题,我会尽

今天晚上，我读了《究竟去干什么的》这个故事，它来自《小故事大道理全集》。

故事讲了，一个老方丈分三天派三个小沙弥去山洞里采药。第一个小沙弥进了山洞，被山洞里天然美玉吸引了，他想用美玉雕佛像，就捡了很多，老方丈叫他不要把这件事告诉别人；第二个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，像雕菩萨像，捡了一大包，老方丈也要他别告诉别人；第三个小沙弥进了山洞，也看到了美玉，想把美玉做成念珠，于是他带了很多美玉，邀请两个小沙弥一起见师父，见了师父，才知道自己究竟去干什么的。

梦想是黑暗中的明灯，指引我们前进的方向。人生是一个不断出发的过程，只有心怀梦想，才能指引我们达到理想的彼岸。但人生旅途中五彩缤纷的诱惑，常常让我们忘了最初的梦想，找不到原来的方向，只能离目标越来越远了。

一个人要有所成就，必须坚持自己的梦想，不要受外界的诱惑而把梦想置之脑后。每个人的梦想都是自己奋斗的动力，不管它现在有多遥远，我们都必须坚守自己最初的梦想。

六年级:罗思懿

这个岁月是没有未来的，实质般的荒凉，冷漠得让人颤心惊，行走在古市，像看透了那些没有热情，让人胆寒的灵魂，草芥上是比它更加廉价和丑陋而可怜的白骨，野兽衔食的惨白齿痕透着沧桑，最终肉体随着堕落的灵魂坠入地狱

她死时确实没有了念想，她被这世压榨了所有的信念，最后落得个灵魂都枯败的地步，亦步亦趋地走向死亡。真的什么都没有了。

这是辛亥革命后中国农村的一缕孤魂，封建礼教的牺牲品，时代培养的一群贪婪的恶魔，蚕食着人的情感，渐渐冰冷的心刺痛着懦弱的灵魂，一次又一次地用冷言嘲讽来消磨她的生机，活着竟成了最后的追求。所谓的面善人慈竟是如此冷酷，宣扬着生无所恋，死无所安。以麻木，冷漠磨砺的一把剑来切割那最后柔软的血淋淋的心脏，将那最后的颤抖都消磨殆尽。

生活的信念，不！这不再是生活了，它只是具被百般折磨的肉体了，应该叫作：活下去的信念。也在当作安慰的无聊的麻木看客中被毁灭了，未老而衰朽，未死而如尸，形惨惨而心无动。若心中有哀，脸上无悲，那是恋生使然；脸上无悲，心如枯泉，则对生已无留恋，内心已无哀，她就陷入绝望的境地，也只等风月中吹散她已如尘埃般的肉体与早已颓落的灵魂一并迈入地狱，这样绝望的灵魂定然没有办法在死后得到解脱，再去地下继续过着懦弱的生活，等待着哪一天的救赎

究竟怎么了，连泪水都被封建礼教给标上了惺惺作态，沦为麻木的看客的装饰。

究竟怎么了，就连'仁慈"也为道士冠上了丑恶的虚伪，变作残忍的看客的嘲讽。

她是不死也得死了，这样一个冷漠得世界，没有了精神支持，她还怎么'活下去"，倒不如一死了事，还能得到个清白的身躯来看看形形色色人的丑态，恶俗以及步入死亡

星期五的晚上、我坐在椅子上无聊的看着电视。爸妈都在加班，我调到湖南卫视，滴滴答答时间一分一秒的过去，咦？这是什么？我看见电视屏幕上出现一个爸爸、一个孩子与一个小鸡的动画，可爱极了，过后，我就被这个综艺节目给深深的吸引了。

这个电视主要反应了当代明星父亲工作压力大、根本没有时间陪孩子、也不会孩子们日常的一些事，有些爸爸头发不会给孩子梳，有的爸爸不会做饭，正是这个节目锻炼了爸爸们的动手能力，也增进了爸爸与孩子们的感情。是很励志的一个故事！

石头是孩子们中最勇敢的一个，他总是护着弟弟妹妹，很值得学习！天天也很棒，在最新的一期里，天天没能护住鸡蛋，撒谎说另一个是自己的，最后还是被爸爸看出来了，其实是不想让爸爸失望。这个举动令现场爸爸都感动了。kimi我认为是最可爱的，但是有点胆小，每次出任务都要爸爸在一起，我想，这可能是因为爸爸工作太忙长时间不在家导致的吧。。王诗龄也很可爱，第一期与羊对叫我觉得很好玩。cindy是女孩中最棒的！不仅帮妹妹提篮子，还跑得那么快，不愧是奥运冠军的女儿！而且cindy还从爱哭小女孩转变成了勇敢女孩子。真厉害！

《爸爸去那儿》真是一个好节目，我真喜欢它！！

一天，史老师无意中对我们讲到了《阿甘正传》这部电影中的一些情节，使我们全班蠢蠢欲动，很想一睹为快。而今天彭老师为了满足我们的欲望，利用晚自习的时间让我们观看了《阿甘正传》这部电影……

我看过这样一段评价这部电影的话：“这是美国的一部‘反智电影’。充满着好莱坞电影回归的保守主义精神，展现了历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。”

这是一部很老得影片了，可这也是一部很受欢迎的影片。这影片全是阿甘的回忆，在这影片中的阿甘虽是个低智儿,但他诚实、善良、从不撒谎。他虽处处受人们的排挤，但他一直有着jenney这样一个知心朋友。

阿甘可以说是个不幸的人，但也可以说是个幸运儿，因为他的低智商却使他取得了令人难以置信成就。不幸的他是一个足球明星、是一个百万富翁、是一个战争中的英雄。

做人就应该像阿甘一样，不是说傻人有傻福，也不是说有他那样的低智商是件好事，只是要学习他那执著精神，要拥有一颗诚实、善良、纯朴而又美丽的心灵。人就应该活得简单一点，何必那么复杂呢？

这本书真的是不可多见的好书，本来对这样的游记类不抱太大的期望，买来开拓视野而已。但是却被完完全全吸引了，相信在很多人的认知里，巴西是一个炎热，混乱的国家。在这本书中，巴西完全成了一个火辣，美女如云，遍地是宝的国家，我也相信这才是巴西真正的样子。以为作者热爱巴西，所以在他笔下的巴西才如此动人。

今年里约奥运会，最近也曝出很多关于巴西如何混乱，奥运如何不负责的新闻。看完之后不禁感叹，果然是巴西。与作者在书中所叙述的一点没差，这是独有的巴西特色。

巴西人民也是被作者描写的极度有趣，这本书有一半左右都是在说胡续冬和他的朋友们。他认识了各种各样的人，有巴西本地的，也有因种种原因而来到巴西的。各种故事令人频频赞叹有趣。比如先前被作者认为只是一个邋遢好色的乌拉圭老头，却是一个满腹诗书，见解独特的人。被作者取名为发飙的学生拿录取通知书的曲折故事。怀揣着一个汉语梦的可怜人尤百图。我想是因为作者本身就是一个开放有趣的人，才能结交到如此多有趣的朋友。在他的这些朋友身上，我看到的是热情火辣，千奇百怪。这大概也是巴西特色中的一种吧。

最令人垂涎的就是书中所写到的巴西美食了。巴西可少不了肉，路边烤摊上的一串牛肉足足有四两，勇作者的话来说就是一个管饱，而且小贩也可以用锡纸帮你打包，而不是像国内随便拿一个脏兮兮薄薄的塑料袋。让我感到惊奇的是公斤饭，像自助餐，不过和国内自助餐不同的是，公斤饭领取时随便拿一张破纸条，而且上边的字迹用橡皮擦一擦就可以更改，但巴西人民都是很值得信任的，安安分分，不敢想象要是放在国内会是什么情景。

因为作者是中国人的缘故，在巴西也发生了许多啼笑皆非的事。自己做的中国菜，招来了一大帮外国友人参与晚餐。遇到以前有名的国内川菜厨师，被请客，听对方诉说多年来的思乡之情。被赞叹中国人的耐心只是因为耐得住网速慢。诸类事情数不胜数。

看完整本书，就有了一种什么时候出发去巴西呢的冲动。去见识见识巴西的风土人情，什么时候一起走吧。

《摆渡人》读后感：人还是要有梦想的，说不定就实现了呢

首先，我应该说明，没有看过《摆渡人》相关的电影、电视，据说有点恐怖，所以没有胆量去看。

这是一个恐怖的，又充满爱的故事。一开始觉得文字繁冗而没有一口气读下去，今天，突然决定将这个故事读下去试试。当我越读到后面的时候，越想把故事读完，我想知道那个倔强、执着、坚持、勇敢的女孩迪伦，真的会有她想的那样美好结局吗？

最后，故事告诉我，是的。迪伦做到了。她的坚持，一味的坚持、乐观让她和崔斯坦都回到了人间，一个有血有肉，有灵魂的世界。

崔斯坦，是一个灵魂摆渡者，他引领着无数死去的灵魂穿越荒野，逃离恶魔的伤害，最后安全将灵魂送到家。这个被灵魂们认作是家的地方，是一个没有伤害的地方，在这里可以等待自己的亲人或与已故的亲人相遇，如果他们没有在荒野里再次死去的话。同时，这里也是孤独的，每个灵魂怀着自己的故事，等待着。很多年轻的灵魂来到之后，都想方设法想要回去，返回荒野，但是经历过荒野的逃亡，又没有摆渡人的保护，终究没有人敢于尝试，没有人敢打开那扇返回荒野的大门。所以，很多人都认命了，认为可能这就是天意。崔斯坦，一个善良的摆渡者，在他的认为下，一切都是天意，包括他的工作引领灵魂度过荒野，所以他一次又一次的带领着无数灵魂穿过荒野，从来没有改变过，在他看来，这是他的工作，也是他的义务，这就是他的命。他没有想过要去反抗或者尝试违背，他认为这就是天意。

迪伦，是一个执着的女孩，她明确自己想要什么，所以当她跟崔斯坦分开，她义无反顾地寻找各种机会，想要返回，回到荒野，尽管她知道，那是一个恐怖地、会让她灰飞烟灭地地方。但是，她依旧不顾别人地阻扰、提醒，她知道，没有人尝试过，说明没有人真正知道返回荒野是不行地，行不通地，她只知道，崔斯坦在荒野，她只有返回荒野，才有可能与崔斯坦相遇，她对他有爱，她不能没有他。所以，她不听信任何恐怖、惊吓地可能，她不听信任何天意，她只选择自己内心地选择，那就是打开重返荒野地门，回到荒野，只有这样才能找到崔斯坦。

她也害怕过，也犹豫过，但是她地坚持、执着还是让她这么做了。正如书中说地那样要么永远不要踏出第一步，要么现在就踏出第一步。没错，在现实生活中，这句话，依然是这样地。很多人都想成功，可是当尝试地时候，都退缩了，因为他们害怕了，被别人说地可能性吓到了，觉得自己不可能完成地，因为没有人这么做过，觉得自己现在所处地就是天