《农夫与蛇》读后感600字。
读书对于智慧，也像体操对于身体一样。读书不仅可以丰富我们的知识，还有可能会改变我们的人生。每次阅读完书籍后，都会体会到书中人物那终身百折不挠的精神。这时候，我们不妨坐下来好好写一篇读后感。认真读完一本书籍后，你心中有什么感想呢？请阅读由小编为你编辑的《农夫与蛇》读后感600字，供你参考和使用，请收藏和分享。
星期六早上，我读了《农夫与蛇》这个小故事。这个故事让我受到了很大的启发。
这个小故事讲的是：在一个寒冷的冬天里，一个农夫去山上打柴卖钱，给生病的儿子看病。走到路上农夫看到一条冻僵的蛇，农夫害怕地往身后移了几步。过了一会儿，农夫看见那只蛇仍然没有动，善良的农夫想：还是把这只蛇带回家吧！要不然冻死了怎么办？于是农夫把它带回了家，过了一会儿，蛇醒了，肚子也饥饿，看见眼前的农夫，于是起了恶念：如果我把他吃了，那一定很可口。恶毒的蛇不念救命之情，就把他给吃了。
读到这里我就在想，农夫救了蛇，为什么蛇要吃他呢？真是忘恩负义。常言道：滴水之恩当涌泉相报，真可恶！
我忽然想起了和这个故事一样的事，就是在星期四那天。我的同学李吴辰走过来说：“何厚德，今天你帮我值日吧！明天我给你5元买转笔。”我满不在乎说：“看在5元钱的份上，帮你一回，你明天一定要给我带5元钱，君子一言驷马难追。要不然我就不给你一起玩了。”我们班的值日生都走了，只有我一个人在教室里打扫卫生。星期五的早上，我去找李吴辰，问他要钱，可是他对我说：“你以后要动动脑子，你觉得我会给你吗？不动脑筋的笨蛋！”我生气的对李吴辰说：“你这个骗子，我以后再也不跟你玩了……”
我还想起了一件事。我在家里吃零食，忽然弟弟走了过来说：“哥哥你给我一点薯片吧！”我对弟弟说：“不给。”弟弟生气地说：“你不给我就给你妈妈说你不写作业，还在房间里吃零食。”我温和地说：“好弟弟，刚才哥给你开玩笑呢，快来，我们一起来吃。”弟弟吃光了我这一个月的零食，可是我没有生气。但是他还是告诉妈妈，我没有写作业，到了晚上我妈妈批我了一顿。为什么我遇到的都是不讲诚信的家伙呢！
这个故事告诉我们：遇人遇事一定要多动脑筋，不能被假象所迷惑！（何厚德）
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自卑与超越读后感600字
《自卑与超越》中阿德勒从个体心理学观点出发阐明人生道路和人生意义。每个人因为对其现实地位的不满意都有不同程度的自卑感，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确理解生活。家长和教师应培养儿童对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。
生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交和爱情这三个主要问题有关。每个人对这三个问题作反应时，都表现了他对生活意义的最深层的感受。真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。
家庭对人类的影响很大，儿童时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不可磨灭。母亲不仅应该使孩子和她很好地合作，更重要的是培养孩子学会与其他人平等合作，发展自己的独立性。而父亲必须以平等的立场和妻子合作，以良好和积极的方式处理好职业、友谊和爱情三大问题。
从某种意义上讲，学校是家庭的延续。注意儿童的困难、纠正父母的错误，是学校教师的任务。教师应该对儿童有真正兴趣；同时也训练他们对别人发生兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。
生活的意义在于奉献，在于与他人的团结合作之中获得满足，更体现了自己的价值。奉献的意义是广泛的，在职业之中，我们与同事团结合作，为单位的生存发展奉献力量;在社交之中，我们与同学、朋友团结合作，为建筑一个温暖的集体奉献力量;在家庭之中，我们与妻子、父母、孩子团结合作，为建筑一个温暖的家庭奉献力量;这牺牲换取的是大家的团结合作，从而产生更加巨大的力量。（程建勇）
《爱心与教育》读后感600字
优秀的人，总有过人之处，而卓越，是在优秀的基础上，精益求精。现实是，很多人甘于平凡，止于优秀。李老师对学生的教育，是特别的，是用心的，是以之为事业的。一个人若对一件事情抱之以热爱，付之以激情，持之以毅力，那做成做好，势之必然。
读过此书，感触良多，同为教师的我，惭愧之至。想想毕业至今，我所给予学生的教育，不知道算不算合格。
启发有三点：
第一、教师关于学生的所有行为，都可以理解为，教师不仅参与了学生的成长，也是和学生一起成长。李老师关注到每一个学生，不论成绩好坏，都尽心去参与每一次学生的体验成长。人类灵魂的工程师更体现在灵魂的陪伴和人格的影响、燃烧自己，照亮别人的蜡烛体现不辞辛劳甘做人梯，李老师给与学生的是牺牲和奉献。教师在培养学生，自己同样在进步。教育不只是让学生学习知识，教师要参与到学生的成长中，教会他们认识世界的方式，既要教他们学习真、善、美，也要告诉他们要有一颗宽容的心，包容世界。包容别人，也是包容自己。
第二、参与班级管理对学生而言，是一种合作成长。
李老师在班级管理中，充分利用班级管理，锻炼学生，让每个学生在班级里有自己的标签，每个学生能找到自己的存在感，尽量照顾到更多的学生。在班级生活中，人人有事做，事事有人做，有利于班级团结，培养学生责任意识，集体荣誉感，对学生心理发展作用巨大，在班级管理过程中，学生学会合作，一起成长。
第三、教育不是一劳永逸的工作，教师要学会在千篇一律的单调重复中寻找心理释放的机会。教师生涯，虽然学生不同，但是教师工作内容，重复率很高，怎样才能有一个快乐或者愉悦的工作过程?这一点我们应该像李老师学习，那就是在工作中投入爱心，注入激情，爱生如子，爱这份工作，在漫长而单调的生涯中，寻找存在感和生存价值。
没有爱，就没有教育，但爱，不是教育的全部。
教育与永恒读后感600字
从做教师之日起我就深知一名教师肩上担负的责任，正如李正涛教授在书中所说的那样学校是人类的学习中心和教育中心，学校是终身教育的中转站和加油站，它是师生共生共长的生命场和家园，而学校中的教育主要通过课堂、班级和学校文化活动来完成，这也是学校教育的三驾马车，而我们教师在这三驾马车中也扮演着重要的角色，为学生的可持续发展做着不懈的努力（不断地创新教育手段、不断地汲取教育理念、不断地读懂各异的学生个体），在每日的备课工作中我们可能面对的是三年级的学生，但我们在学情的分析中会根据学生已有的经验进行合理的预设，并根据学生后续知识学习上的可持续性我们会找寻他们思维的最近发展区，以起到融会贯通之用。
任何事物都有善恶、美丑的两面性，我们需要扬长避短，在教育生活中多给孩子美好的教育，感受教育之美，同时也需要给教师美好教育、美好教师的机会，这样才能使美好的教育得以传承和发扬，并积极创新。现如今的教育随着时代的进步也在不断地发生着变化，纯文字的教育力量逐渐衰弱，还需要影像来拯救。正如书中所说一部好的影片是一个具有内生力的教育喷泉，前段时间校长在青联社推荐的几部极具教育意义的影片（如《一生只为一事来》、《音乐之声》、《放牛班的春天》等等）就是如此，它能直接触及我们的情感，深入我们的灵魂，让我们在观看中领悟教育的真理。
当前教育中有各种减负的呼声和喧哗，但是这样的减负好似跟我们的一线教师无关，很多教师被各种无关教育本身的一些琐碎事务所牵绊，导致老师无法真正静下心来做真正的教育，如果我们能把花在这些形式上的心思或者精力真正用在我们的教育中，教育才能如李政涛教授所说迎来新的希望，甚至新生。
在教育中我还需要不断修炼自我，不断提升自我，不断自我审视，为使教育中的学生能够在学校教育中得到没好的教育而不断改变、不断创新。（周洁）
《自卑与超越》读后感600字
世界上有两大心理学流派，一个是弗洛伊德开创的精神分析学，另一个是阿德勒的个人心理学。阿德勒认为自己老师所开创的精神分析学中，过于强调了人类的性欲和本能在人格形成中的作用，却忽略了社会感在人格塑造中的巨大作用。
阿德勒认为生命的真正意义可以分为三个部分：职业、人际交往和婚姻。而合作是实现人生意义的方式，合作的基础是兴趣的产生。
人的心理和身体是可以互相影响的，在人的行为模式中，心理的渴望和诉求会对人的所作所为产生积极或是消极的影响;而人的性格在人生早期即童年时期就已经形成，所以早期记忆和童年影响对一个人的日后的行为和选择的影响是巨大的。
在一个人性格的行程过程中，家庭的影响是排在第一位的，父母应该注重培养孩子的合作意识，让孩子对于社会对于他人产生兴趣，尊重、爱护、家庭成员之间的合作都是必不可少的;在孩子进入学校后，学校的影响、老师扮演的角色都至关重要。老师应该了解孩子的过去经历，了解孩子的兴趣，用心关注每一个孩子，不忽视，不溺爱，不以成绩作为判断标准。
这本书写在百年前，而现在很多的家庭，学校甚至还没有重视孩子的心理问题。希望我们能更多的关注和了解心理学，更多的将心理学应用到生活中来。
阿德勒后期也在从事儿童心理学方面的工作，很多家长特别是隔代长辈，通常都忽略了孩子的心理。孩子是敏感而单纯的，是一个独立的个体，需要我们用心去关怀，也需要我们以平等的身份去交流。需要包容而谨慎的态度，也需要柔和的方式，更需要底线和原则。
爱心与教育读后感600字
从李镇西的《爱心与教育》这本手记里让我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。
打开这本书，一个个充满温情、行云流水的故事映入眼帘，让人感动。默默的把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的学生买彩票;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识朋友的书信交往、心灵对话……并且越读越感到这种师生之爱，在逐渐扩展!
“让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老师影响的人的共识，可谓达到了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，他无非是把孩子当作人，当作完完整整的人，不只是分数、不只是成绩单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培养成幸福的人。
这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话:“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。（解红梅）
《父与子》漫画读后感600字
《父与子》漫画读后感
前一段时间妈妈给我买了一本父与子漫画书,每天晚上我都要看一会,我被里面的漫画给吸引了,有的时候我看的捧腹大笑、有的时候是被父子深情而感动,有的时候是让我深思、有的时候是让我反省自己的行为。
当我看到父亲和儿子在踢球,儿子把球踢进了下水管道,父亲下去捡球,儿子在边上焦急的等待,过了一会“球”浮了上来,儿子上去“咣”踢了一脚,父亲疼的大叫,原来父亲是个光头,儿子把父亲的头当成了球看到这我已经笑的人仰马翻。当我看到一个劫匪抢银行,父与子都在银行,劫匪用枪指着大家,连保安也不敢动,劫匪扇了儿子一个耳光,父亲一下冲上去扇劫匪的耳光,把枪也给打掉了,莫名其妙的做了英雄,其实只是爱的动力,我觉得好笑也很感动。我看到父亲继承了一笔财富,但他们出门时看到了地上牛粪,自然而然像以前捡起了牛粪,捡满了一整车后,儿子打了个电话,仆人开着大的房车载着父与子,后面还拉着一整车牛粪,这个让我觉得父子心非常干净,让我在什么时候不迷失自己。当我看到儿子吃完香蕉皮随手扔在地上,别人踩到了跌了一跤,儿子不觉的抱歉反而在笑,一会父亲也踩到了香蕉皮摔了一跤,起来后拉着儿子打了起来,这有让我看看自己的日常行为是不是做的好呢?
这本漫画让我爱不释手,是一本好看、好玩、机智、幽默的漫画,不是做广告哟,确实带给我很多很多快乐,也带给了我很多很多感动,我常常在想我和爸爸也非常像漫画里的父与子,有彼此陪伴,有生活的点点滴滴,温暖和欢笑充满了每一天。
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