心理作文。
怎么样才算是写好作文了？作文可以激发人们内心的热情和激情，通过写作文也能一定培养我们的文学素养。只有真诚的作文，才能与读者感同身受，在读后感大全的努力下这份“心理作文”已经完美地呈现在您面前，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
心理作文(篇1)
大家好，你们一定没发现吧，在你们身边潜伏着许多不良现象吧，比如吸烟、酗酒、赌博……
我们来谈谈吧，就说吸烟吧。吸烟xx的人的肺癌的机率是不吸烟人的2倍，香烟所含有尼古丁，尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，足可毒死一只老鼠;20支香烟所含的尼古丁可毒死一只牛。很多人一天抽一包烟，为什么不中毒呢?这是因为每次抽烟进入人体的尼古丁不多!但如果长年累月地吸烟，人体便会引起慢性中毒。青少年正处于发育阶段，组织器官都很娇嫩，对有害物质比成年人吸收得快，造成的危害也更大，世界上每年约有200万人由于吸烟而死亡;英国皇家医学会的报告说“每吸一支烟，生命就缩短5分30秒。”由此可见，烟是杀人不见血的刀!
吸烟引发种疾病，其中最明显的就是肺癌!所以吸烟危险。
还有酒的危害，饮酒过量会使自己的神经受到麻醉，有时还会使自己的理智大量丧失。很多经常酗酒的人都有过这样的体验：喝酒过后，人的记忆力会受到严重破坏，从而影响很多事情的正常进行。
据记者所知，我省一山区基层干部，因酗酒过度，几乎变成植物人，三次手术至今未见康复。有报道称年前，一名外商满怀信心到某市投资，市府设宴款待。第一天，官员轮番劝酒，外商勉强应付;第二天，外商烂醉如泥，无法招架;第三天，外商逃之夭夭，投资“泡汤”。
有句话说“车祸猛于虎”，这其中少不了是酒后驾车而引起的血的教训。酒的贪杯换来的是冷冰冰的尸体，还有那丧亲的泪人，悲伤的泣声。等待你的将是法律的制裁，。酒何止乱心，酒亦可毁人于无形啊!莎士比亚说：“要想健康长寿，我们应该避免烈酒。”
还有赌博，有些经营赌博的人会在某些地方做手脚，是你一参赌就身无分文，纵使你下次去赌，诱惑你的思想，是你正常的思想错乱，一心只想着下次赌一定赢。参赌的人小心倾家荡产哦。
这些出现就出现在我们身边，青年人、中年人一定要小心身边的陷阱哦。
心理作文(篇2)
今天，老师发下了单元测验卷子，我身边的小坤接到卷子，高兴得一蹦三丈高：“100分!我拿了100分!耶!”我接过自己的卷子，鲜红的“70”分映入眼帘。
下课了，同学们都兴高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句话也说不出来。我看着卷子，一个个红叉叉就象在裂开大嘴嘲笑着我。心里头好象被它们一刀刀割开，难受极了。怎么办呢，我为什么考得这么差呢?回家去爸爸一定会骂我的。怎么办呢?我全身上下就象掉进了冰窟窿，浑身都凉透了。想起自己以前上课不专心，想起同学们学习的时候自己光顾着玩耍，想起家里放了一堆的玩具和满身灰尘的作文书……眼泪就忍不住一滴一滴地落了下来，怎么止也止不住了。
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心理作文(篇3)
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。如：
(一)我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。(都德《最后一课》)
(二)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
第一个例子通过小弗郎士的内心独白，表现了小弗郎士知道再不能学法语课时的懊悔与不舍的心理。第二个例子通过内心独白，刻画了儿时的鲁迅对百草园的留恋之情。
心理作文(篇4)
从心理能量的角度来说，其实讨厌和喜欢的本质是一样的。虽然你可能不愿意相信这是真的，可是，的确从本质的角度来说，它们至少是非常类似的——都是倾注了大量的心理能量到对方身上，只是一个走向正面，表现为难以抑制的热忱，一个走向负面，表现为不可遏制的厌恶。
讨厌和喜欢的本质是一样的
一个朋友对我说，我真的特别特别讨厌我的直属上司，每次看见她我都讨厌得不要不要的。听她说话，我甚至会不由自主地撇嘴嘲笑她，我觉得她德不配位，根本做不好自己的本职工作，对她充满了鄙夷的情绪。
我也知道她能感觉到，可我还是忍不住自己的情绪和感受。这样的人不是就很招人讨厌吗?可是，我现在在公司的处境却越来越尴尬了，我该怎么办?
是啊，这不是我第一次收到这样的问题。我们困惑，我们不解，为什么我那么讨厌那个人呢?就算明知道对自己有百害而无一利，还是忍不住对对方嗤之以鼻，这到底为什么呢?为什么我就是莫名地不喜欢TA?那今天我们就来说说这个有趣的话题。
无论喜欢还是讨厌一个人，你都会发现你对这个人比对其他人敏感，你很容易觉察到Ta的一举一动，然后根据对方的行为而做出反应。你看，你对你讨厌的`对象也真的是很上心很用心。
当然，最终你做出的反应是不同的，但你投入的心力却是一样的。那么，从这个角度来讨论“讨厌”，就足够有趣了。
你在对方身上投射了一些你早年隐藏的对他人的情绪
我们观察他的成长经历，很可能会发现，他的父亲或者母亲就常常是夸夸其谈的，可是事实上当他需要帮助需要照顾需要保护的时候，父母却常常不能够给到他足够的实实在在的爱和安全。
然而，他不敢表现出愤怒，也不敢表现出不满，因为他只是个孩子。他知道如果自己对父母的这种习气表达出不满，那么境遇可能更糟糕。所以，他很可能选择自己不要做这样的人，并且对这样的人深恶痛绝。而所有这些情绪和感觉就都可能被压抑了下来，没有办法得到释放。
而长大之后，当这样的人在自己的生活中出现的时候，就是以前压抑的情绪终于找到出口的时刻。所以，所有的压抑不满就都一股脑的丢出去了。而对方也可能感受到这种巨大的能量，下意识地自我保护和防御，甚至进而产生投射认同，也开始针对或者讨厌你，这时候很可能那个尴尬的局面就已经形成了。
只是他还需要一段时间发现，仅仅是允许自己去讨厌，表达嘲笑鄙夷和不屑一顾，对他人宣泄出这些隐藏的感受，其实还并不足以让自己真正的从过去的创伤里走出来。
讨厌一个人是我们自己建立的心理游戏
当看到他的时候，我感觉到强烈的愤怒厌恶，在这种强烈的感受里，我更清晰地感觉到我自己。于是，我的存在感得到满足了。
当看到他的时候，我感受着他的愚蠢无能，我不自觉地嘲讽讥笑他，然后我感觉到了某种满足，我比Ta好得多，我比Ta有价值得多，这时候，我的价值感就得到满足了。
所以，在这种情况下，也可以说讨厌一个人是我们自己建立的心理游戏，经由这样的心理游戏，我们才能感受到自己生命的意义。所以，这就是我们自己的需要投射出来的故事。它是我们惯用的方式，就好像是那个钉在墙上的挂住自我的钉子，我们不能离开它，除非我们找到了新的方式让自我有所依托。
总之，无论如何，你觉察到对某个人强烈的厌恶，甚至这种厌恶已经影响了你正常的工作和生活，那么，就是时候回来看到自己的内心了。
当你不再把对他人的厌恶仅仅归咎于他人的不够好的时候，当你真的下定决心愿意面对自己的内心的时候，你也就又找到了前进路上的一把钥匙。那么，你前方可能打开的，就不只是一扇小窗，也可能是一条宽敞的大路。
心理作文(篇5)
心理主题文章(一)
求一篇关于幸福的好文章
以幸福和心态为主题,标题自拟,风格不限,内容反映真情实感,反映时代精神面貌,文章要文题相符,主题突出,层次分明,语言文字生动优美,字数在1500至3000字
朋友,你到过天山吗?天山是我国西北边疆的一条大山脉,绵延几千里,横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地直间,把广阔的新疆分为南北两半.
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山.
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边,迎面送来的雪山寒气,立刻会使你感到像秋天似的凉爽.天山融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链.这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲.可是每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃.当这个时候,饮马溪边,你坐在马鞍上,就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限的生机.
再往里走,天山越来越优美,沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点细碎的日影,骑马空行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,增添了密林的幽静.在这林海深处,连鸟雀也很少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣.但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼.
如果说进到天山这里还像秋天,那么再往里走就像是春天了.满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂.马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神.在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花.
虽然天
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪.
甚至阳光.甚至春雨.
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
做为树的形象和你站在一起.
根,紧握在地下,叶,相触在云里.
每一阵风过,我们都互相致意,
但没有人听懂我们的言语.
你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟；
我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬.
我们分担寒潮、风雷、霹雳,
我们共享雾霭、流岚、虹霓；
仿佛永远分离,却又终身相依.
这才是伟大的爱情,坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地.
山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?【心理主题文章】心理主题文章(二)
激励你我,共同成长（心理作文）
主题：激励你我,共同成长
告诉我大概怎么写,最好有文章
快,急
心里作文啊!好写!你只要能抓住人弱点就行了!比如贪婪!老想着不劳而获你只要抓住这个写就行了!就像刘德华演的《墨攻》一样王志文演的皇帝要投降刘德华说你们把我绑着交给赵国然后大王带着妻儿老小跪在赵王的面前俯首称臣大呼万岁万岁万万岁并且求他饶了您和妻儿然后王志文一听就把兵权交给刘德华了!是不是很有意思额!心理主题文章(三)
环境描写具有渲染气氛,烘托人物心理,表现作品主题的作用.下面对环境描写的作用分析不正确的一项是
A.文章开头“秋天的后半夜,……除了夜游的东西,什么都睡着”这段景物描写勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征,阴暗、凄清,同时也渲染了夏瑜就义时的沉寂、肃杀的气氛.
B.“太阳出来了；在他面前,……这四个黯淡的金字”这段景物描写,烘托出了老栓拿到药后的高兴的心情,同时也反映了他的愚昧、麻木、落后、不觉悟.
C.“路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人,……宛然阔人家祝寿时候的馒头”.这段环境描写有嘲讽阔人家的意思,将其享乐祝寿讥讽为将走向坟墓而死亡.
D.“微风早已经停息了,……周围便都是死一般静.”这段环境描写烘托了两位老妇人十分悲痛的心情,也激起读者对死者的悼念,对受害者的同情.
答案C
这段环境描写,揭露了封建社会人吃人的罪恶本质.心理主题文章(四)
求助“安全意识在我心”的主题作文,文章内容围绕青少年学生心理健康、法律意识等,要求800这左右,
尊敬的评委、老师,亲爱的同学们：
下午好!我是来自塘坪第二中学的叶秋燕,今天我给大家讲的主题是“安全记我心——安全与我同行”.同学们,随着经济的日益发展,马路上川流不息的景象随处可见.然而,却由于有些人对交通安全意识的淡薄,在车水马龙的公路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧.
例如：2006年7月29日,在高加岭遂道一辆客车因超速超载,与另一辆逆向开来的客车相撞,造成4人死亡,10人受伤.据广东省公安厅指挥中心透露,单在2006年国庆节期间,全省共发生重大以上的交通事故共有157宗,其中有174人死亡,178人受伤.
同学们,这些令人心痛的画面,曾使多少个家庭妻离子散,家破人亡,又使多少颗甜蜜之心在一刹那间被打碎.那一起起血淋淋的交通事故,又夺去了多少人仅有的生命啊!同学们,当你看到一个个鲜活的生命中消失在车轮底下,当你发现一阵阵欢声笑语湮没在汽笛声中,当你面对那触目惊心的场面时,你难道不感到痛心疾首吗?然而,这种种不幸的“头号杀手”都是因不遵守交通规则而酿成的.交通安全,必不可少!交通安全,至关重要!据了解,上个世纪,全世界因交通事故而死亡的共有1585万人,2585万人啊!难道这个世纪我们还要重蹈覆辙吗?不!不能啊!
同学们,我们是新世纪的接班人,让我们共同携起友谊之手,遵守交通规则.遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我.重视交通规则,不仅是我们每个人的义务,更是我们的责任.同学们,让我们携起手来把平安的种子撒进心间,一起来呵护这文明的生命之花.让安全与我们同行,让安全永驻我们心间,让我们的青春之花开得更加绚丽多彩!【心理主题文章】心理主题文章(五)
初中小说里心理描写作用?
1心理描写作用:
心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来.
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等.
2心理描写方法:
心理描写的方法有很多种,可分为两大类：直接描写和间接描写.\x0b直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,\x0b间接描写包括环境烘托、动作语言、表情描写等.
3描写人物心理活动的成语:
心急如焚忐忑不安心猿意马
[高兴]:兴高采烈、兴致勃勃、喜出望外、喜气洋洋、喜上眉梢、喜笑颜开、喜形于色、笑逐言开、神采飞扬、神采焕发.\x0b[愤怒]：怒不可遏、怒发冲冠、怒火中烧、怒气冲天、愤愤不平、燃眉之急、暴跳如雷、横眉怒目、勃然大怒、大发雷霆.\x0b[伤心]：愁肠百结、愁眉不展、愁眉苦脸、垂头丧气、椎心泣血、悲不自胜、悲痛欲绝、心如刀绞、泪如雨下、潸然泪下.\x0b[害怕]：胆小如鼠、胆战心惊、心胆俱裂、心慌意乱、心惊肉跳、心乱如麻、心有余悸、诚惶诚恐、战战兢兢、惊恐万状.\x0b心神不安心慌意乱七上八下心神不安
4描写人物心理活动的词语:
[高兴]快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐
〔悲哀〕悲伤悲惨悲戚悲痛悲切悲叹悲观悲悯哀叹哀愁哀怨哀痛哀思哀鸣怅然凄切痛苦痛切伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲慷慨悲歌\x0b\x0b〔忧愁〕忧虑忧伤郁闷愁苦焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容双眉紧蹙
〔愤恨〕愤然愤懑愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平疾恶如仇\x0b\x0b深恶痛绝令人发指义愤填膺切齿痛恨深仇大恨抱恨终身\x0b\x0b〔发怒〕恼怒激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天\x0b\x0b拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色面有愠色满面怒容怒目圆睁\x0b\x0b〔惊恐〕惊慌惊骇惊吓害怕惧怕畏惧恐慌恐怖心惊胆战胆小怕事畏首畏尾提心吊胆做贼心虚心有余悸惊慌失措张皇失措如坐针毡惊魂未定惊恐未定惊恐万状战战兢兢面如土色失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊不寒而栗心胆俱裂魂不附体心理主题文章(六)
谁可以帮写一篇“心理健康与快乐成长”的文章啊,
大概1200字左右就可以了,
健康心理,快乐成长
我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画.21世纪的中职生,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前.“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力.”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校.刚结束一天紧张的学校生活,学生们拖着疲惫的身体回到家中,还没来得及吃饭就开始伏案做作业了.周末,悠闲的大人们在家中看电视,你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习.你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空,数着天空飘过的白云,看电视更成了你们遥不可及的奢望.在这种紧张的学习生活里,你们会表现出各种各样的问题.时下,你们的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视.
那什么是心理健康呢?
心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态,其特征如下：智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统一、行为协调统一、良好的适应能力.以上是心理健康的主要特征,但是心理健康并非是超人的非凡状态,一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现,只要在生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调,就已具备了心理健康的基本特征.
那心理健康的表现有那些呢?
心理健康的表现有：第一,有一个积极进取的人生态度.第二,对自我有恰当的认识.第三,享有良好的人际关系.第四,有一个乐观的情绪状态.第五,有健全的人格.第六,道德心态的健康.第七,具有良好的社会适应能力.第八,智力活动正常.以上就是心理健康的具体的表现.
当你心理健康了,才会用感激的目光去看待整个世界,才会觉得世界处处是温暖的,才会从内心觉得是快乐的.心理主题文章(七)
谁能以《难忘的一件事》为主题,写一篇写人记事的文章作文!
以最难忘的一件事为主题!表达真情实感,细节描写,心理活动,语言描述,修辞方法都用上的!488字左右!(注意!自己写的!2011年6月星期五我小学毕业考试要考试!（回答时请不要有：自己写吧,很好写的.等无关紧要的空话!特别注意!
难忘的一件事星期六,我闲着没事就上街去玩,看看有什么新鲜事.
我走到了街上,看见了一群人围在那儿,我便走过去看看有什么事情.谁知道,两位老人便坐在地上,一位老人手臂上插着一把刀,还留了许多血.有的人问：“您们怎么了?”还有的说：“他们肯定是无家可归了.”人们纷纷议论着,有的说这个,有的说那个.真的是七嘴八舌的.
还有的人,见这两位老人这么可怜,便给了些钱他们.有的给十元,有的给二十元……在这些人之间,有个人给了一百元这两位老人,还说：“两位老人,这些钱给您们去吃饭,剩下的钱拿去包扎包扎伤口吧.”老人便笑着回答：“谢谢,谢谢!”两位老人收下了钱便走了.我想：“老人家能流那么多的血吗?”我心里有个疑问,便跟着他们走进了巷子.
他们到了巷子里,便笑嘻嘻地说：“哈哈,想不到‘以血换钱’这招还真有用啊!”他们一边说一边数着钱.我看着那位老人的伤口,看了又看,终于被我看出了破绽.原来啊,他们把刀弄缺口,然后就弄胶水粘到手臂上,那所谓的血就是红药水.这两个原来是个骗子啊.
唉,世界上骗子真是多啊,连老人都是骗子,所以我最讨厌的是骗子了,特别是博取别人同情心的那种最坏的骗子.
这件事是我最难忘的事,它教导了我不要随便上当.心理主题文章(八)
全文
希望给出全文,及说出自己读完后的感受
【目标与分析】
1.知识与技能：
⑴简要复述小说内容,培养学生的概括能力；
⑵分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义.
『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节,不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题.
⒉过程与方法：
在老师的引导下,学生通过课前预习课文,整体感知：课上速读课文,掌握故事情节；课中精读课文,理解人物形象的刻画；独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题.
『分析』根据本文篇幅长的特点,注重培养学生“读”的能力.
⒊情感态度和价值观：
⑴展示学生个性,引导学生从文中摄取有益的东西,提高学生的人文素养.
⑵让学生从京京的身上体悟亲情,懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情.
『分析』鼓励学生独立思考,提出自己不同的见解.
【教学策略】
由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点,教学时采用：
⒈课前认真朗读课文,整体感知,能概述小说内容
⒉课上细读课文,理解人物形象刻画
⒊课中精读课文,体会心理描写的特点和作用
⒋课末合作交流,全面理解程老师的做法和所反映出的问题
『说明』以上设计主要是根据本课的特点,注重培养学生阅读的速度和文章概括能力,以及培养学生对文章主题的把握,对
细腻心理描写的品析.
【教学设计思路】
⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力
⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达
⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用
⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题
⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题
『说明』①课前预习是培养学生的阅读能力和概括能力；②课前演讲是对课前预习的检查,又是一个锻炼学生、培养语感的体现；③课上细读是让学生学会分析小说人物形象的特征；④课中讨论是让学生领悟到：小说主题的归纳应建立在对人物分析的基础上.
【重点解决与难点突破】
本文重点是弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象进行归纳.小说在塑造人物时主要运用心理描写,这是本课的难点；初次接触小说,侧重引导他们体会心理描写的特点和作用.
【教学时数安排】
两个课时
【教学步骤进程】
〔点击鼠标,演示课件流程,推进教学进程.〕
一、展示课件封面：优美画面配以名乐名曲,让学生在课前休息时间得以放松身心.
二、“学生复述故事”为话题引入：
请两位学生复述本文的故事梗概,师生共同指出其不足,「点击出示：主要情节内容」然后,引入对人物形象的分析.
〔字幕〕公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读.
回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿.
第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑.
公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们.
板书：情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）
三、师生互动,小组讨论,深入探究,让学生明白本文通过人物形象的刻画所体现的主题.
⒈同学们读了课文以后,想想文中出现了哪些人物?（李京京、程老师、赵小桢、林蓉等）
⒉主要描写了哪几人?（李京京、程老师）
⒊你最喜欢哪个人物?结合小说内容,简述你的看法、理由.（学生可能大多回答：李京京.）
引导学生所应把握的基本点：①程老师：认真、好强,又有点自信,对工作认真负责；也存在不足②李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达.
⒋本文在塑造李京京这个人物形象时,作者运用了多种人物描写方法,请大家举例说说.（语言、动作、神态、心理,举例略）
教师点拨：这些描写刻画细腻、真实,让人感到亲切自然.特别是文中的心理描写,更让人觉得真切,请同学们找出认真体悟,分析它的作用.（学生讨论后发表意见）「点击出示几组句子」
〔字幕〕⑴京京垂下头.他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好
⑵他真想站起来.可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?
⑶他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心理难受得要命,什么话也说不出来.这个小小的可怜的“凡卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了.老天爷,写故事的人真有本事!
⑷京京在坐位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么.
⑸京京站起来,结结巴巴地说：“老师,我能┈念一段吗?”
⑹他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师.
教师点拨：文中有直接的心理描写,如上面1-3句及“树林里对爷爷,对妮儿的思念”；有间接的心理描写,如4-6句中希望自己得到朗读机会.这些描写,细腻而真切地写出了李京京的心理历程,使人物形象刻画得真实、丰满.
⒌文中李京京最迫切的愿望是什么?（想朗读课文）
⒍为什么特别渴望在公开课上读一读课文?提示：为什么凡卡的故事能深深打动李京京,甚至使他在朗读时涌出了泪水.
(凡卡的命运和李京京非常相似,使他产生情感共鸣,才萌生出了朗读课文的强烈愿望.)
⒎由李京京读课文这件事,你认为朗读课文最重要的因素是什么?提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读〈课文第56自然段〉,比较异同.
（进入角色,应与课文中的人物统一情感.）
⒏学完《心声》,同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时,对程老师公开课的做法有什么看法?
小组讨论并归纳：（程老师“认真、好强,又有点自信”,区教育局公开课交给她完成,说明他水平不低,特别是为了上好这节课,她绞尽脑汁.她不让李京京朗读课文,是因为李京京的嗓子沙哑,怕影响了学校荣誉.这种对工作负责的精神应当肯定.但程老师为求得领导好评,采取急功近利的办法,把公开课上成表演课,只追求形式,甚至弄虚作假的做法应当摒弃.）
⒐综合上述分析,请大家讨论下“心声”的含义有哪几层?（提示：本课以“心声”做标题,作者描述了什么人的心声?怎样的心声呢?）
〔字幕〕“心声”的含义：①深埋在京京心底的亲情、友情
②京京渴望表达自己内心感情的愿望
③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
四、学习小结
（1）内容总结
（2）方法归纳：在刻画人物形象时,要善于运用肖像、动作、语言、神态、心理等各种描写方法.
五、延伸拓展
⒈写一段你生气或害怕时的心理.
⒉以李京京的身份结他乡下的爷爷写一封长长的、像凡卡写的那样的信.心理主题文章(九)
求作文!我的青春我做主（关于青少年心理健康）,给我一个大致的提纲就好.
青春是乐章悠扬的一节；……（好词好句）作为一个处于这样美好青春的青少年，拥有健康的身体固然是重要的，但我认为拥有健康的心理更为重要。
我曾经在报纸上看过这样的一篇报道：……（案例）
请问我接下去该怎么写？没思路！
不接下去写也可以，求提纲呢~
从你这个开头你显然作文思路比普通同学有远度.但是缺少实际操刀的具体手法.你的风格显然不是那种扑拙有力量,心思略为细腻.心思细腻以后,容易造成铺排过多,主题横向蔓延,脉络散开,便得文章主线不够明朗.因小失大.所以...
心理作文(篇6)
心理健康问题越来越受到社会的关注，越来越多的大学生由于心理不健康而发生的各种让人瞠目结舌的事件，让我们充分认识到及时解决大学生的心理问题已将迫在眉睫。作为当代大学生，我认为心理健康就是对生活和学习有乐观的心态，有正确的自我主观意识，能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好地融入集体，能很好地适应环境。
经过一学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法。无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我们的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖。心理课老师上课很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与父母、老师、同学和朋友的关系。上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受，尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。
上心理课，我学会很多知识和道理。我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白地说出来。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”不论与多少人同处，总要存心公正、一视同仁，不可与一两个人特别亲近，却与其他的人疏远，尤其不可袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，许多纠纷就是因此发生的。父母对子女、师长对学生、上司对属员、兄弟姊妹，同学同事，彼此之间都必须谨防这种情形。通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想。通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课。
上课的老师很棒，很详细，虽然老师和我们不是一个时代的人，但是丝毫感觉不到与我们之间存在的任何代沟。上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂。
我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。后来我明白了，大家都很友善，不需要顾忌。以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。我很高兴，现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富。心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正。
心理课让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。俗话说，在家靠父母，出门靠朋友，虽然我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就如同我们的朋友一样，我们要凡事真诚，存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白承认，切不可设词遮掩;有人责备劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不可羞恼拒绝。与人同处不可有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你送出去的是什么，你收回来的也是什么。
心理作文(篇7)
1、事事怀疑自己缺乏自信心胸狭窄斤斤计较一点小事也会不开心则会逐渐使人变得自卑、颓废、忧郁、懒惰、意志消沉、希望泯灭最终走向平庸。
2、就会进入我们的潜意识会逐渐成为一种稳定的思维倾向从而使自己充满信心地面对并战胜任何困难和挫折。
3、才能使人精神抖擞。我们都富有好奇心总想知道天空外面是什么地球的深处是什么人的身体里又是什么。诸如此类的问题都是由于我们的求知欲望产生的但是我们必须明辨是非明白善恶。
4、根本无法实现于是终日郁郁寡欢有的人做事要求十分十美往往因为区区小事而怨天尤人。如果能把自己的目标和要求定在自己力所能及的范围易于实现心情就容易舒畅了。
5、都要以积极的心态去面对坚信总有雨过天晴的时候。
6、让我们投入青少年自我保护的活动中去从今以后保护自己关注自己美好的未来。
7、多交朋友少与人敌对心情自己会平静。
8、只有拥有健康的身体、健全的心理我们才能有用武之地。但但让别人保护青少年只能治标不能治本只有我们学会自护、自卫对症下药青少年才能得到实际意义上的安全。
心理作文(篇8)
一、案例介绍
苏某， 女， 安徽人；该生入学后各方面表现良好， 并未引起班主任太多关注。然而， 新生心理健康普测结果里其SCL—90量表显示高达300多， 其中躯体化、强迫症、人际敏感、郁闷、焦虑、恐怖、偏执等因子都较高， 通过交谈， 该生一开始相当抗拒心理辅导， 但依旧静心与我分享。据了解， 该学生出生几个月左右就与父母分离， 从小与爷爷奶奶生活， 父母不经常回家， 与母亲的交流常常被其打断， 与父亲基本无交流， 有个比自己小6岁的妹妹， 妹妹从小与父母一起生活， 与妹妹关系陌生。高二的时候曾经因恋爱问题， 遭受父母的强烈反对以及爷爷奶奶的默不吭声而选择自杀， 未遂后至入学前和父母出现争吵时也有过该念头但并未再次付诸实践， 目前在校与舍友关系融洽， 周末时光经常在周边逛逛， 情况基本稳定。
二、案例分析
国内外研究都表明， 父母的教育方式对子女的心理健康及人格发展都具有重要的影响力， 其教育方式在某种程度上是态度和行为所表达出的情感气氛的集合体， 良好的家教背景对人类一生的发展都大有裨益。那些在单调、贫乏环境中成长的孩子， 心理发展更容易受到阻碍， 他们潜能更多地受到了抑制。
从根源上分析， 大学生心理问题是不良的心理素质在遭遇到现实问题时出现某种症状影响到其健康心态， 即其个人没办法有足够的心理承受能力来应对心理危机。所以说， 大学生的心理状况我们可以追溯到其成长的轨迹， 它不会因为上了大学离开父母或者说到了成年的年纪而弱化家庭教育的作用， 家庭教育对大学生产生的影响可能是积极的也可能是消极的， 所以要充分认识到家庭教育对大学生心理健康产生的巨大影响。
1、早期教育抚养人对大学生心理健康的影响
上述的案例中， 学生从小与父母分离， 在成长过程中缺少父母的关爱， 在某种程度上来说心理成长是不完整的。在心理学说中， 有一个名词叫做“父爱缺乏综合症”。因为父亲长期不在家极少关注到孩子， 会影响孩子人格发展的全面性， 与母爱的细腻不同， 父亲相对来说会更趋于理性， 逻辑思维和情绪的稳定性上更高于母亲， 所以缺乏父爱的孩子更容易逃避， 苏某从小到基本上与父亲无交流， 在某种程度上说父亲对她而言是个陌生人， 在谈及父亲的时候， 她基本是无任何情绪起伏， 一笔带过。然而母亲对孩子而言， 从有记忆开始在言语上就是不准、不允许来限制其生活， 所以苏某在内心深处极度缺乏安全感， 当提及是否会想念母亲时， 其嘴上倔强地说着不想， 却已饱含泪水。所以， 苏某的内心是矛盾的， 她渴望被关注又害怕关注， 缺乏安全感， 渴望被人疼爱， 但又害怕被爱， 抗拒亲密关系， 又不敢表露自己的情感， 过度自我保护， 久而久之玻璃心和悲观的人生态度。
沈阳大学任春凤老师在《家庭教育对大学生心理健康状况影响及对策》中统计过， 结果显示6岁之前抚养人是父母的， 他们在SCL—90量表中显示的总分和其他所有因子都低于6岁前的抚养人是隔代家长和寄养家庭的， 所以说6岁前由父母抚养的孩子心理健康状况是最好的， 然而案例中的苏某从6个月开始就由爷爷奶奶抚养， 其早期的家庭教育对其心理产生了重要影响， 所以孩子的心理健康受到了较大的影响， 其SCL—90量表数据不容乐观。
2、父母教养方式对大学生心理健康的影响
由于从小与父母分离， 与爷爷奶奶生活在一起， 爷爷奶奶在某种程度上代替了父母的角色， 从小苏某对爷爷奶奶很是依赖， 在自己和父母的观念出现分歧的时候， 苏某第一时间想找爷爷奶奶求助， 然后对于某些事情而言， 主导与决定权依旧在父母手里， 爷爷奶奶爱莫能助， 在这样的情况下， 家庭争吵频繁出现， 心理承受能力过低的苏某选择了自杀来结束自己的生命， 好在未遂， 事后母亲帮其找心理医生被孩子拒绝， 但母亲也因为这件事受到了打击， 开始试着从自己身上寻找原因， 请求身边的心理咨询师给与自己意见， 慢慢开始学会倾听孩子的心声， 不再强迫孩子， 学会弥补在以前岁月里孩子缺失的那份母爱， 渐渐地孩子开始接受母亲， 会与其分享在校的生活点滴， 分享自己的喜怒哀乐， 但父亲依旧自显得陌生。
在任春凤老师的调查中还显示父母的教养方式对其心理也产生了影响。基本上父母教育孩子分为严厉、民主、放任和溺爱四种类型。在父亲的教养方式上， 民主型的教养方式总分显示最低， 说明民主型的教养方式对大学生而言心理健康状况是最好的， 与上述案例中苏某的行为相吻合。
三、基于以上分析对教育的建议
沟通是指通过谈话或者其他方式进行人与人之间相互的了解。家教是人类教育的起点， 是一切教育的基础。所以， 在家庭教育里， 家长和子女能否顺畅沟通对于孩子的性格形成以及人际关系起这十分重要的作用。
（1） 转变家庭教育观念：平等和尊重意识的.养成
受传统文化的影响， 家长作为一家之主， 常常处于居高临下的状态， 总是用成人的眼光来看待孩子的所作所为， 对于想法较多的子女常常以强制的方式要求其按照自己的意愿生活， 不善于倾听与交流， 久而久之孩子失去了与父母沟通的勇气和能力， 也难以把握何时能够精准表达自己想法， 进入大学后， 也不太乐意与人交流， 形成孤僻的性格。所以， 父母应该以平等的心态与孩子交流， 学会倾听， 善于引导， 用自身的经历来给孩子树立正确的榜样。其经过苏某自杀未遂事件以后， 好在其母亲意识到自身的问题， 并求助心理医生来帮助其解决问题， 尝试用平等的方式与孩子交流， 尊重孩子的某些想法和意愿， 学会倾听， 其实多数孩子与父母之间存在代沟， 与父母有隔阂有叛逆， 他们会排斥会抗拒， 所以父母对孩子要有明锐的洞察力， 找到孩子愿意接受的能够沟通解决问题的方式， 做智慧父母。
（2） 创造稳定家教环境：温馨和谐家庭结构的建立
温馨的家庭环境直接影响学生的心理健康程度。父母在家庭环境中应当遵循以以德治家、勤俭持家、家和万事兴的理念和思想开展家庭教育， 提高家庭的和谐程度。苏某正是因为没有在这样的环境中长大， 其心理阴影较大。首先， 父母要给孩子一个完整的家， 工作的艰辛与兼顾孩子上家长取得应当取得平衡， 留守儿童的心理压力当前社会上越发明显， 缺少家庭陪伴是主因。其次， 每个家庭成员的言行举止要符合自己的形象， 当孩子的心理出现偏差时， 要充分发挥父亲的理性思维和母亲的细腻心思， 让孩子感受到父母的爱与关怀， 班杜拉学习理论认为：学习是一种观察模仿的过程， 是将榜样的行为照搬到自己身上来， 从中来总结经验行成自己的行为风格， 对孩子来说， 其思维的可塑性大， 模仿力强， 家长会是孩子模仿的主要目标， 孩子会从家长的日常相处中总结出自己独特的思想意识、生活习惯， 以此来衡量自己的道德规范。
（3） 强化家校联动机制：多种沟通渠道的畅通
对学校而言， 要充分发挥辅导员、心理咨询师和班主任在大学生心理健康教育家校联动机制中的主导作用， 加强家校沟通， 引导家长正确对待自己在心理健康教育中所应该承担的监督义务和参与责任。高校应当充分利用自身丰富的心理健康教育资源， 为家长提供理论联系和培训的机会， 将家长的力量整合到大学生心理健康教育中， 通过家里学生家庭档案的方式记录， 特别是纳入心理咨询预警库的孩子， 从而形成家校联动合力。对家长而言， 要配合学校老师做好心理疏导工作， 正式孩子出现的问题， 并努力从自己及身边寻找原因， 帮助孩子能够尽早地面对问题， 寻找适合的解决途径， 保持与老师之间畅通的信息交流渠道。
家庭对于学生心理健康的重要性需要引起社会的广泛关注， 家庭对于学生的影响力是任何其他空间都无法替代的， 缺乏父爱与母爱， 孩子的心理是不完整的， 只有让学生从家庭生活中深切感受到真正的温暖与爱， 其心理才会更加健康， 人生的路程才会更为顺畅。21世纪对大学生来说充满机遇与挑战， 但是21世纪又是属于青年的时代， 家长更应该在家庭教育中树立标杆， 让孩子赢在起跑线上， 与学校形成合力， 学会用科学的方式教育子女， 做好孩子的心理健康教育工作， 让其成为有为青年。
心理作文(篇9)
即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。现代文中也是这样，如：
(一)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(鲁迅《风筝》)
(二)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤。(张之路《羚羊木雕》)
(三)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。(莫怀戚《散步》)
第一个例子以景衬悲，第二个例子用月亮的清冷来烘托“我”内心的无助无奈孤寂之情。第三个例子则借富有生机的春景表现人物内心的幸福与对生活的热爱。
心理作文(篇10)
如果有一杆魔杖点中孩子，那这个孩子就是最好的孩子，这个魔杖就是阅读。大家想想如果孩子不读书会造成什么影响?是成绩不好?还是作文不好?阅读最大的帮助是丰富了孩子的想象力，像被魔杖击中了一样，但家长也不要他读读不懂得书，这样他会厌倦，再说，硬要他读读不懂的书又有何用呢?读书是要认真的读，不要和别的孩子比速度，这样不就成了孩子玩的道具了吗?还不如不读，应该认真，读过之后，还要家长从中提出问题，与家长进行沟通。举个例子：两个孩子一起写字，第一个孩子很快写到了第五课，而第二个孩子却才写到第二课，结果老师仔细一看，写的快的孩子的字像草一样烂，而第二个孩子却写的流畅，结构准确，下笔柔和。
写字就像读书一样，读书多的孩子会很优秀，但写文章却不会运用好词好句，这又有什么用呢?最后，我要告诉大家的是：学习离不开阅读，就像鱼儿离不开水，人离不开跳动的心脏，读书要细致，不要寻求太快，只要坚持下去，就会有收获。
心理作文(篇11)
在日常生活中，当你面临心理压力，是以疯狂的工作或玩乐麻痹自己，或者沉浸在悲伤中不能自拔，还是平静地处理好问题然后置之脑后？前两种情形是大多数人较容易出现的反应，而对第三种则是心有余而力不足。其实，冷静地处理心理压力也不是难事，那些在危机面前不惊不诧，保持冷静的人并非天生就有这份能耐，他们也都是在生活中逐渐学会的，以下介绍几种能有些减轻生活压力的自我心理调节法。
学会识别心理紧张的征兆，心理紧张通常表现为身体和行为两方面的变化，具体反应因人而异。以下几条是一些常见的心理压力征兆，可以自我识别：
有没有食欲或食欲过盛
心跳过快
头痛或颈背部肌肉紧张
难以入睡或半夜醒来
恶梦频频
不能深呼吸
皮肤过敏或湿疹
吸烟或饮酒过量
注意力难以集中
为琐碎小事而与家人同事争吵
如果你有其中两条以上的征兆，就意味着你可能处于心理紧张状态了。
应付紧张状态的策略有以下几点：
1、找到控制压力反应的方法。我们生活中的压力可能并非来源于所陷入的生活困境，而是来源于我们对这些生活经历所采取的反应。你无法控制生活降临于你头上的打击，但你却能控制自己对待这一打击的态度。所以，在面临心理压力时，你一定要做到：不要让压力占据你的头脑。保持乐观是控制心理压力的关键，我们应将挫折视为鞭策我们前进的动力，不要养成消极的思考习惯，遇事要多往好处想。洞察你自己的心声。许多人对一些情形已形成条件反射，不加思索就做出反应。我们应多聆听自己的心声，给自己留一点时间，平心静气地想一想，努力在消极情绪中加入一些积极的思考。
2、尝试创造一种内心的平衡感。心理学家认为，保持冷静是防止心理失控的最佳方法。而每天早或晚进行20分钟的盘腿静坐或自我放松术，则能创造一种内心平衡感。这种屏除杂念的静坐冥想能降低血压，减少焦虑感。有一项研究表明，过度焦虑烦躁的.人每天花10分钟静坐，集中注意数心跳，使自己心跳逐渐变缓慢。10个星期后，他们的心理紧张均有一定程度的减轻。此外，按摩对减轻压力感也非常有效。
3、懂得平衡你的生活。许多妇女抱怨说她们时间老是不够用，事情也老干不完。这种焦虑和受压感对许多人来说已成为他们生活的一部分。那些为工作或生活疲于奔命的人。并不懂得生活的真正含义。要平衡自己的生活应尝试换个角度想问题，抽空去想一想或回味一下那些令自己快乐的事情。当你为琐事而紧张不安，忧心忡忡是无济于事的，你应想个办法来解决这一问题。一个行之有效的方法是把一切都写下来。每天早起10分钟，把自己感受写满3页16开的纸，事后不要修改，也无需再重读。过一段时间当你把自己的烦恼都表达出来之后，你会发现自己的头脑清楚了，也能更好地处理这些问题了。这种自我交谈方法能帮助你解决好多问题。
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2023心理作文汇总
写作是不是经常困扰到你？作文是考察学生综合素质的标志性内容，利用写作来提高文学创作的素质是很有意义的。而好的作文不仅措辞得体还会让人读者感同身受，我们为您特别挑选的“心理作文”一定能够让您惊喜连连，或许在您阅读本文以后有一点收获！
心理作文(篇1)
一、活动目的：
培养学生勇敢面对激烈竞争的良好心理素质，引导学生正确对待考试，激励他们努力学习科学文化知识，确定个人的奋斗目标。
二、活动准备：
用调查问卷的形式列出同学们对考试的心态，查找出解决问题的资料，以主题班会讨论。
三、活动过程：
(开场白)我们生活在一个激烈竞争的年代，竞争中有胜利，当然也有失败，他们像孪生兄弟一样密不可分。今天我们的班会主题是考试失败后的心态调整——失败过等于失败者吗?
(主持人)在每一次的考试过后，我们总有不同的感受，可以说有人欢喜有人愁。请同学们分小组讨论在三月考之后自己的感受。
(主持人点评)个人只有自珍自爱，才能战胜自我，超越自我，才能实现自身的价值的最大化。
(主持人点评)这个故事说明了做任何事都需要有良好的心态才能成功。
第五部分全体同学一起朗读宣言。
结束语：通过这次主题班会，希望同学们能够以良好的心态对待每一次的考试，为即将到来的期中考作好充分的准备。同时，为了祖国的腾飞，个人的发展，我们应做到：在学习中思考，在思考中发现，在发现中成功，一起为祖国的未来献一份力。
四、班会实录：
老师：我们生活在一个激烈竞争的年代，竞争中有胜利，当然也有失败，他们像孪生兄弟一样密不可分。今天我们的班会主题是考试失败后的心态调整——失败过等于失败者吗?
这次的三月考成绩出来后肯定是有人欢喜有人愁，我们如何面对呢?现在我们小组之间讨论一下你是如何调整考后的心态的!
同学1：我会总结一下过去的学习情况，看看自己哪些地方不足需要改正。
老师：很好的方法啊!!那么，同学们心目中又是如何看待考试的呢?
同学3：考试就像一场球赛，有欢天喜地，又有失败悲哀，老师.父母是球迷，正因为有他们，考试才会显得有意义，失败不是考试的悲哀，而是它本身的魅力，因为有失败，才会有胜利的欢乐，让我们勇敢面对考试，用球赛的激情对待考试。
同学4：考试就像一个秉公执法的法官，一次次的宣读法庭的宣判，一次次慰籍胜诉者的付出，一次次打击败诉者的心灵，只要我们努力，我们肯定能通过初中时代最后一次审判——中考。
老师：同学们对考试的比喻真的很恰当，很贴切!那现在让我们一起来分享两个故事!
他曾经是美国最大的零售集团的总裁，他把所有的钱都投入到集团中。当他72岁时，他苦心经营的集团倒闭了，他从一个国际知名企业家一下子变成一个一文不值的穷光蛋：有人以为他肯定要自杀或从此愁苦一生。但是他没有，他很快调整了心态，和几个年轻人办起了一家网络咨询方面的小公司。他说，感谢失败。如果不是失败，他就不可能有机会在七十多岁的时候体验什么叫东山再起，更没有机会和年轻人一道挑战过去从未接触过的领域。他为什么能这么快调整心态，他有秘诀吗?
同学们，这两则故事说明了什么?启示了什么呢?现在小组讨论一下!
(1)考试就像人生，在一次次的突破中品尝着酸甜苦辣。
(2)考试带给我们的将是不断挑战自我和超越自我的痛苦和欢乐。
(3)在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得过于神圣，否则，我们就会对人生失却一份应有的信心，而对困难，我们会望而却步。
失败并不意味着我们是失败者，他只是意味着我们尚未取得成功;失败并不意味着我们一无所获，他只是意味着我们得到了教训;失败并不意味着我们声誉下降，他只是意味着我们面临新的挑战;失败并不意味着我们无能，他只是意味着我们应该注意学习方式;失败并不意味着我们愚蠢，他只是意味着我们还不够完美;失败并不意味着我们失去一切，他只是意味着我们可以重新开始;失败并不意味着我们应该退却，他只是意味着我们要有更顽强的毅力;失败并不意味着我们达不到目标，他只是意味着我们将用更多的时间去实现目标。
我相信同学们一定能够在失败中总结经验，吸取教训，最终必定能够获得胜利的!现在让我们拿起手中的宣言，高声地朗读。
通过这次主题班会，希望同学们能够以良好的心态对待每一次的考试，为即将到来的期中考作好充分的准备。同时，为了祖国的腾飞，个人的发展，我们应做到：在学习中思考，在思考中发现，在发现中成功，一起为祖国的未来献一份力。
心理作文(篇2)
心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的。今天在听了三位老师的心理健康教育课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的未来起着致关性的作用。
在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动交流，缓解了学生上课的紧张情绪，创造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和学生的积极性。例如，古寨小学老师让学生把自己的想法用心的形式画在一张白纸上，学生通过不同色彩的搭配，展现了自己当时的心理变化有多种情绪，这个教学过程充分的让学生的积极性提高很多。宋老师的《我挨批评了》中把学生身边经常发生的小故事运用短片的形式记录下来，并展现到课堂上，学生通过录象交谈自己的想法，最后让学生敢于把自己的错误说出来，调节了孩子的心理过程。刘老师的《掌声响起来》中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提高了孩子们的自信心。
最后在评课中我们互相畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感触颇深。我们班主任要上好每一节心理健康教育课，必须通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于实践，用于实践。我自己总结了一些思路和想法：
1、抓住学生心理，以趣促学
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。
2、坚持核心原则，形散神聚
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
3、聆听他人故事，因势利导
心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。
(1)心灵感悟：
在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。
(2)自我开放：
如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。
(3)角色扮演：
心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。
今后，我要继续加强对小学心理健康教育的研究，制定科学可行的实施办法，帮助学生树立正确的价值观，学习观，人生观，使学生的身心都得到健康的充分的发展。
学生时代是一个人的朝阳年代，若在今后的人生道路上获得成功，失败和挫折是难以避免的。如何教育学生以积极的心态来正确的面对成功和失败，是我们教育不可或缺的部分，因此我们班主任应该在思想上给予高度重视，以积极的行动来弥补我们在这一薄弱环节的不足之处。
心理作文(篇3)
心理健康教育是以积极向上的人生观为指导，树立正确的心理发展观，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高当代大学生的心理素质的重要措施，是实施素质教育的重要内容。为此，我们开展了一次心理健康教育主题班会，由11信工2班体育委员蔡焊生主持。
二、活动目的：
为贯彻学校、学院精神，加强班级建设，进一步提高大学生心理健康知识水平，增强心理保健意识，提高班级凝聚力，增强班内团结，消除学习生活中困惑，走出心理误区，帮助同学建立良好的人际关系，增进班里同学彼此之间的了解，感受身边的乐趣，以一颗积极乐观的心善待身边的每一个人，善待生命的每一天。
五、活动内容：
首先，文艺委员张艳带大家欣赏了两首轻音乐，让大家放松一下心情，舒缓一下情绪，慢慢进入主题。
其次，主持人介绍了大学生心理健康教育的重要意义，以及大学生遇到的普遍心理健康问题。
然后是播放一组心理测试题，供同学们娱乐、思考。在这个环节，大家积极讨论，畅所欲言，并提出很有实际意义的意见与建议。同时大家联系自己的实际谈论自己的切身体会，从自身出发，提出正确处理心理健康问题的方法。
心理作文(篇4)
一. 克服知觉在人际关系中的偏见
人际交往中，人们会利用多种可能的信息来形成对他人的印象，乃至作出人格上的判断，并据此提出相应人际关系的假设。这种人际知觉会对交往行为和交往过程产生自觉或不自觉的影响。然而，人际知觉中的习惯性错误经常存在，从而给人际交往带来不同程度的障碍。因此，必须克服可能造成的知觉心理偏见，进一步改善人际关系。
1． 第一印象
又称优先效应或首因效应，指第一次见面时获得的关于对方的年龄、姿态、仪表、服装、谈吐、气质方面的初次印象。在人际关系中，第一印象至关重要。一个人在初次见面时给人留下的印象，会影响人们对他以后一系列行为的解释。第一印象的作用具有实际意义。一方面，在看待别人时要尽量避免第一印象的影响，因为它往往导致偏见；另一方面，要注意给别人留下第一良好印象，这对以后的交往显然是有利的。
2． 月晕效应
又称晕轮效应，指在观察某个人时，由于对他的某种品质或特征印象极深，象晕轮一样掩盖了对这个人其他品质和特征的知觉，即所谓“以偏概全”、“一俊遮百丑”。如看到一个人穿着整洁、得体，则很可能认为他做事也细致、有条理，甚至负责任。反之，若对某人印象不好，则往往也忽视了他的优点。月晕效应的产生，大都是在掌握知觉对象的信息很少的情况下作出总体判断的结果。
3． 刻板印象
指在人脑中存在着的关于某一类人的固定形象。一个人见到他人时，常常会不自觉地按其年龄、性别、职业、民族等特征对他进行归类，并根据已有的关于这类人的固定形象，作为判断其个性和确定其交往方式的.根据。如年青人总认为老年人是保守的，固执己见的；老年人则认为年青人“嘴上无毛，办事不牢”；教授总是文质彬彬、风度翩翩；商人则是精打细算，斤斤计较等。这些都是在过去有限经验的基础上，对他人作结论的结果。
二. 改善人际交往关系
改善人际关系，增进人际交往，是一个人生存和发展的必要条件，同时对心理健康起着重大作用。为此，针对人际交往障碍的原因，加强以下几方面调适，将有助于维护和发展良好的人际关系。
1．改善个性品质
良好的人际关系，首先要有良好的个性特征。个性缺陷是导致人际交往心理障碍的背景因素或本质因素。为此，应培养热情、开朗、真诚、善良、宽容、尊重人、理解人、富有责任心、自强自立、乐于助人等一系列良好的个性品质。
2．调整认识
认识是刺激与反应的中介。对人际关系有一种积极的、全面的、善意的认识是良好交往的基础。应该调整认知结构，加强思想修养，发展集体观念，学会全面、辩证地认识问题。
3．学习交往技能
处理人际关系是一种能力、技术，可通过学习和训练来培养、提高。学习交往技能要注意以下几点：诚恳、热情，同等对待，对人要诚心诚意，关心体贴，不要阿谀奉承或冷冷冰冰；保持善意的幽默感，谈笑风声，切勿挖苦、讽刺或贬低别人；与人交谈时，要认真倾听别人的谈话，眼睛注视对方，待对方讲完再发表自己的看法；讲信用，说话算数，不说谎话，言而有信；不卑不亢，自尊自爱，不丧失人的尊严，也不自命清高。
4． 掌握调节方法
运用心理学、行为学、语言学等理论和技术，可克服、矫正人际关系交往中的恐惧、紧张、焦虑、抑郁、自卑等一系列心理障碍。
总之，人际关系心理健康并不仅仅是为了减少人际关系的矛盾和障碍，更重要的是为了充分地发挥人际交往的积极功能，实现人的全面发展和提高。
心理作文(篇5)
心理活动是一种展示人物精神世界或心理活动。表达人物思想情感的人物描写方法，是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。精彩的人物心理描写，能使读者直接深入人物心灵，洞察人物内心世界，感受人物丰富复杂的思想感情。下面介绍几种心理描写的方法。
1、直接刻画法
作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如：
“我倒是很想知道布料究竟织得怎样了，”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。(安徒生《皇帝的新装》)
这个例子通过对皇帝心理的刻画，把皇帝急于去看新衣、又怕别人知道自己愚蠢或不称职的心理状态生动的表现了出来。
2、内心独白法
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的.心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。如：
(一)我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。(都德《最后一课》)
(二)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
第一个例子通过小弗郎士的内心独白，表现了小弗郎士知道再不能学法语课时的懊悔与不舍的心理。第二个例子通过内心独白，刻画了儿时的鲁迅对百草园的留恋之情。
3、梦幻描写法
作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。如：
(一)记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!(魏巍《我的老师》)
(二)她又擦了一根，哧!火苗有窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。(安徒生《卖火柴的小女孩》)
第一个例子通过描写梦中找老师的情境，表现作者对蔡老师的依恋与思念。第二个例子中通过对小女孩眼前出现的幻境的描写，把小女孩因极度饥饿而生发幻境、幻境消失后又极度失望的心理表现了出来。
4、景物衬托法
即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。现代文中也是这样，如：
(一)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(鲁迅《风筝》)
(二)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤。(张之路《羚羊木雕》)
(三)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。(莫怀戚《散步》)
第一个例子以景衬悲，第二个例子用月亮的清冷来烘托“我”内心的无助无奈孤寂之情。第三个例子则借富有生机的春景表现人物内心的幸福与对生活的热爱。
5、动作、神态、语言等暗示法
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。
如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸“我”夸得太过分时，“我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……”这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把“我”实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。
心理作文(篇6)
1、成功的方法多种多样别不接受你看不惯的方法。生命对于每个人来说都只有仅仅的一次我们没有理由不珍爱自己的生命。
2、我想那位老太太一定很生气心里一定不好受可老太太的表情却意外平静得很似秋日的水波毫无波澜似冬日的暖阳毫不灼人。
3、我想拥抱每个人但我得先温暖我自己请容忍我。
4、或许能够爱很多个人但只有一个会让你笑得最灿烂哭得最悲哀。
5、你为了另一个人活了太久太久现在你要好好做自己了。
6、因为永恒不变的只有改变因为最不意外的只有意外。
7、吃醋是喜欢生气时在乎。
8、我演的是“小丑”可我的心灵是美的。我给了大家欢乐大家给了我幸福。我想我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身真的心花怒放了。
9、你不是在让我吃醋你这是在让我怀疑当初我所认识的你。
10、其实总是笑着的人真的很需要人疼。
11、如果地上有条缝我真想钻进去。
12、合唱比赛对我来说真的是一种巨大的考验考验我的胆量我的勇气。
13、心里愤愤地说她这副丑相配我叫阿姨我的姨妈个个端庄秀丽哼
14、我喜欢忙碌累了能沾床就睡只要不想起你累点也无所谓。
15、一个没有崇高理想的人就好像是在没有星辰的黑夜里行走他的生活中没有促使他奋斗的目标这样他的一生将永远碌碌无为在空虚无聊中度过。
16、你问我想变成怎样的人的时候我其实很想说变成你喜欢的人。
17、不要把心底的话全掏出来这些是只属于你的财富。
18、学会放手然后张开手平静地面对生活中每一次偶然坦然地接受所有的必然笑着面对新生活。
19、人一定不要太过于懒散随意一旦成为习惯那么就会付出代价。
20、懒人是最没出息的。她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么我心里格外紧张怦怦乱跳唯恐老师叫到我的头上。想一想自己是大队长在学校还能劳动可是回到家里干过什么活呢什么事不是妈妈干的就连洗手绢自己都不动手太不像话了。
21、感到心里空落落的说说心里空空的忧伤说说
22、一下子就把题算出来了。此刻多么轻松啊音乐该是多么神奇哟这天很晚了我躺在床上久久不能人睡耳畔仿佛还有优美的乐曲在响我尽情地享受这甜这美心里乐融融一片我生平第一次陶醉在音乐之中了
23、珍惜穿着校服和他们在一起的日子吧因为一脱就是一辈子。
24、升到喉咙口嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。
25、如果没有你没有过去我不会有伤心但是有如果还是要爱你。
26、对不起除了你我一无所有啊!笨蛋!可现在我连你都丢了。
27、我的心一直悬着。直到下午第四节课的时候我的心才稍微安定了一点。
28、不经意间说了一些话她却感动的哭了很久那是人就是我妈被我深深地伤害过却依旧爱我的人。
29、奇趁年轻少壮去探求知识吧它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神养料所以年轻时应该努力这样年轻时才不致空虚。达芬奇
30、光棍的心情是羡慕嫉妒恨光棍的感觉是寂寞空虚冷光棍的梦想是天赐良缘光棍的愿望是月老青睐。又到光棍节愿你找到另一半心情变得更灿烂
31、就会进入我们的潜意识会逐渐成为一种稳定的思维倾向从而使自己充满信心地面对并战胜任何困难和挫折。
32、在漫长的空虚无聊的岁月里打架斗殴就是过节失火反倒可以开心解闷在呆板的毫无表情的脸上伤痕也能给人增添光彩。高尔基《童年》
33、和你分手不需要什么理由和借口只是已经对你没有感觉了。
34、我从来不会在分手很久后才会哭因为不值。
35、鸟的翅膀在空气里振动那是一种喧嚣而凛裂的充满了恐惧的声音一种不确定的归宿的流动。
36、可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
37、为什么每次都是我主动我不联系你你就真的没再找过我是我不那么重要还是我把你看得太重要。
38、咱的回忆还剩下什么是遗憾、还是我的泪。
39、常常在想是否只有跟家人生活在一起才不会觉得寂寞、孤单、空虚。他们是我最亲最近的人任何事情都可以跟他们谈可以无所顾及不必拘束、压抑。但想终归是想却往往是不能如人所愿的。
40、我心急如焚方寸以乱不知道该如何是好
41、从没放弃过喜欢你只是从浓烈变成无声无息。
42、你寂寞么你空虚么你感到孤独和无助么？请拨打爱情专线我是接线员一经接通永不占线。
43、所有的梦都会醒所有的好都会尽所有的我们都会别离。
44、别用人生宝贵的时间流眼泪那个人已经不会心疼你的眼泪了。永远记得他不爱你了你就更要爱自己。
45、一年之中敢去打扰你的机会好像只有两次一次说生日快乐一次说新年快乐。
46、但自由也有一个同义词叫作寂寞。因为人不是什麽时候都喜欢一个人独处的有时好东西需要跟人分享有时候难过需要人安慰。其实也只是想要一个人陪。
47、你必须明白要走的人你留不住装睡的人你叫不醒不爱你的人你感动不了。
48、伤害你的不是对方的绝情而是你心存幻想的坚持。
49、太阳照在我的脸庞烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学我不停问自己上去后会不会唱错歌词唱走调等等。
50、快乐和痛苦完全操纵在你的手中你能够赐予我圣洁的爱吗我知道你爱我如上帝爱着羔羊慈母爱着婴儿你这种仁慈而善良的情感简真使我受着万种温馨万种沉醉。
51、多有道理呀我想了很久很久我渴望快点长大翱翔于广阔的天空之中。
52、你不需要别人同情可怜。亲爱的自己学会控制自己的情绪谁都不欠你所以不要随便跟人发脾气耍性子。亲爱的自己全世界只有一个你就算没有人懂得欣赏你也要好好爱自己
53、你以让我吃醋的方式证明你的存在却不告诉我你到底喜不喜欢我我离开了我们谁对谁错
54、有没有一个人让你一想到心里就酸酸的
55、我又睁开眼睛她也在这儿好像一个海洋好像一个深圳她在我的面前我的身上充满了我头部的感官。
56、是我的温柔我的宽容是我的珍惜是我的执着也是我这一生最可笑的坚持。
57、我假装没有看你你也假装欣赏风景。
58、分手后的思念注定就是犯贱。
59、年少时不要遇到太惊艳的人否则余生都无法安宁渡过。
60、想多了头痛想通了心痛。有些事情有些人我真的没有去想可它就是在我的脑海里挥之不去。
61、一个安静的夜晚我独自一人有些空虚有些凄凉。坐在星空下抬头仰望美丽天空感觉真实却由虚幻闪闪烁烁似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间如同海市蜃楼般也只是刹那间的一闪而过当天空变得明亮而这星星也早已一同退去。
62、他纵有千个优点但他不爱你这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。一个人最大的缺点不是自私多情野蛮任性而是偏执地爱一个不爱自己的人。
63、别折腾了一个人使劲维持不了两个人的感情。你忙着靠近他忙着走。
64、当你一个人空虚寂寞时铅笔也许是你最好的玩物。你可以用小刀割它削它砍它同时可以发泄自己高声吼着我杀笔我杀笔我杀笔了!
65、只有拥有健康的身体、健全的心理我们才能有用武之地。但但让别人保护青少年只能治标不能治本只有我们学会自护、自卫对症下药青少年才能得到实际意义上的安全。
66、这世界上你能感动的也只有那些真心在乎你的人。
67、如果我们分手了不能做朋友那么请忘了彼此好么!
68、写着写着后面的题目渐渐难了起来我想了半天才答出一道题我也有些紧张了我手心上出满了汗额头也冒汗了。
69、我宁愿一个人生活也不要一些虚伪的人贴在我身边看着我痛苦。
70、世上最累人的事莫过於虚伪的过日子、连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。也可以用恨失去全世界。
71、每个人身边的位置都不是非谁不可一个人离开自有另一个人补上。
72、不要惧怕这些。只要不是一辈子慌乱、被情所困就好。谁还没有心乱如麻的时候谁还没有为爱神魂颠倒时候度过这几道坎你就会回归平静。一生很长心乱就如微风吹过不必放在心上。
73、我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
74、你知道深爱是什么感觉吗就像房间突然黑了我不是去找灯而是去找他。
75、我想你的那份心。早已深入心脏。无法自拔。
76、走还是要走的的留下来的不过是一副躯壳留还是要留的我的心就在次生根了。
77、我的两脚微曲不敢绷直只要一崩直就会不停地发抖整个身体就像泄了气的皮球没有力气来支撑。
78、吟风弄月旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。作谓语、定语、宾语指文学作品。
79、大不了我不想了大不了你不爱了大不了我一个人生活。
80、你一个嗯字就可以让我咽下了我后面想说的所有话。
81、心不知道为什么跳动个不停越跳越快越跳越快就像节奏越来越快的鼓点时而大声时而节奏不
82、有些风景只能喜欢却不能收藏就像有些人只适合遇见却不适合相爱。
83、一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
84、恋爱本身就是种心甘情愿的自我折磨。
85、原来爱情的世界很大塞了多少幸福还是有空虚。
86、我的心只为你停留我的心只为你跳动。
87、在我变得足够优秀之前我不会喜欢任何人特别是你。
88、不知道是不是开始心动。居然就开始愿意不说脏话愿意不抽烟不喝酒假装美好的样子。
89、一个女人若是在你面前装模做样就表示她已经喜欢你了。
90、你离开的这几天我突然发现买来的苹果不是放两天就会自动脱皮的。
91、最怕和自己在乎的人慢慢变远变淡变陌生的过程真的是发自内心的疼。
92、当爱情承载更多的希望它也会幻灭得更快。
93、人生的空虚不在于人的孤独而在于心的寂寞人生的智慧不在于善于观察而在于善于辨别人生的寻找不在于千山万水而在于咫尺之间人生的成败不在环境的优劣而在于你是否选对了自己的位置。
94、爱上一个不会爱上你的人就像抱着一颗仙人掌抱的越紧伤的就越深。
95、原来被一个人爱是幸福的原来爱一个人是辛苦的。
96、人的活动如果没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。。
97、一路迷失一路寻找一路让自己清醒可爱情本来就是座迷宫。
98、我不知道遇见你是对是错但我知道遇见你我开心过。
99、不见面不等于不思念不联络只是为了掩饰我对你眷恋。
100、我回过头去看到成片的记忆。慢慢的全是你走过的痕迹。
101、不是我的困难少于你只是我不愿用困难麻烦你。妈妈们都说要强的女人没人疼。可我们不是争强好胜只是没遇到那个能呵护自己一生的人之前得像男人一样活着。苏芩
102、多交朋友少与人敌对心情自己会平静。
103、不要指望麻雀会飞得很高。高处的天空那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置它照样会过得很幸福!
104、你所说的相伴现在的苍白如何解释开来。如果这不算爱昨日泛滥的眼泪今宵为何还在哽咽着回味。
105、不管承不承认那个人就从不曾属于过我。
106、天空没有停不了的阴雨只有放不下的回忆;人生没有过不去的经历只有走不出的自己。没必要总是埋怨自己努力了、珍惜了、心安理得就好!
107、两个世界同时结解又同时划下新的轨迹。
108、带着复杂的脸色看复杂的人生走复杂的路。
109、微笑多一点嘴巴甜一点做事多一点行动快一点说话轻一点效率高一点脾气小一点理由少一点脑筋活一点肚量大一点。
110、中学的暗恋多美好窗前门后的偶遇偷偷叠的纸心压在书本下的卡片偶尔被关注的欣喜。时光过去你可能记不得那年的试卷有多难却会记得那天的风有多暖。
111、天气很阴冷可是我的手心竟然出了汗应该是要考试的缘故吧。我紧张的走进考场心“怦怦”直跳不知道这次题目有多难。我坐在座位上焦急地等着老师发试卷。
112、啊多美啊我希望自己也变成一片洁白的去云在那无边无际的天空中与同伴自由自在的遨游那该多好哇
113、幸福依旧是幸福爱情依旧是爱情只是我们不再已经是我们。
114、如果我能回到从前我会选择不认识你。不是我后悔是我不能面对分开的结局。
115、任何的抱怨都是无济于事的只会让自己的状况更糟糕尝试着去改变自己你会觉得体内被注入了新鲜的血液还会有更多新的发现!
116、我们是糖甜到哀伤。
117、少打电话。砰地一声我挂上了电话。
118、我觉得自己飘起来了飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟真不知该怎么形容了
119、人生总有些牵挂让有些无奈的爱彼此天涯。
120、也许是早已在考完试时将泪流尽了。又也许已经不知道该哭什么了吧只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。
121、不管在什么时候听见你的名字我都会回头。
122、我不怕月我怕下个月一到分离这两个字又要降临在我们头上
123、学问勤中得萤窗万卷书。三冬今足用谁笑腹空虚？佚名
124、”每次听到你这么说心里就酸酸的表面却装出一副“你真肉麻的样子。”天知道我有多想抱住你对你说声“谢谢”可害羞却在作怪。
125、但有时候勤快的让你无事可做说着不在意但老是第一个想到你不常说我爱你但比谁都清楚你无可替换
126、“糟糕”我心里咯噔一下这下准要坏事
127、一个人有一个人的自由两个人有两个人的甜蜜。
128、再多的梦也填不满空虚真情象煤渣化成了灰烬。
129、一个人熬过了所有的苦难也就不期待一定要和谁在一起了;我曾诚心努力过但结局我不想说。
130、如果我知道有一天我会这么爱你。我一定会把我最好的一面留在你我相遇的那天。
131、我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
132、每天嘻嘻哈哈的笑着只有自己知道有多累。
133、你还是要让她走无能为力。
134、吵架、是因为还在乎。吃醋、是因为还喜欢。执着是因为很认真。
135、我是你无奈的选择却不是多么爱的人只怪他下手太残忍。
136、希望用我的吻融化你的空虚寂寞冷希望用我的真驱赶你的羡慕嫉妒恨。有我你不再是一个人。亲爱的你要天天开心
137、你有多喜欢一个人就看你想象中和他的未来有多远。
138、你忙忘了我需要人陪;你忙忘了我会寂寞;你忙忘了我在等你电话;你忙忘了你对我的承诺。但你知不知道爱情不是等你有空的时候再去珍惜的。
139、我是来自低调中学寂寞系沉默班的同学我的名字叫空虚
140、她的成功充满了光辉所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中她便在这一片幸福的云中舞着。
141、心微动奈何情已远物也非人也非事事非往日不可追。
142、只要是他我就喜欢只要是我喜欢的那就是好的。
143、台前幕后明明是三个人的电影我却始终不能有名字。
144、你一副不缺我的样子你让我怎么在你身边停留。
145、她也在这儿好像一个海洋好像一个深圳她在我的面前我的身上充满了我头部的感官。
146、我们徜徉过的小树林我们观赏过的蓝色黄色粉红色的花朵一切的一切仍然依旧。你什么时候回来我们一起再同游
147、他在一旁看球赛很晚的时候她就会做一些宵夜然后两个人一起欣赏月色。
148、因爲是情人节的邂逅所以更加珍惜。
149、没有尽头的爱泯灭在一路的等候与凝望中。
150、我不温柔我脾气不好我容易生气我容易吃醋我容易胡思乱想我很任性我生气时不想说话!
151、四十以后才明白幸福指数完全取决于心态。成年累月的珍馐美味和觥筹交错不一定带来心灵的舒畅在应付和虚伪间最终造成的也许是越来越空虚的心灵踌躇满志和万念俱灰都是人生的悲剧远不如平淡如水和肆意逍遥。
152、俩个长的像猪一样的人搞对象却每天互相吃醋担心对方被异性抢走这样才是真正的爱情。
153、左眼从来没有见过右眼一面不懂安慰只懂陪它落泪。
154、我多想有一个这样的妈妈呀
155、我的心一下子凉了整天打不起精神来。
156、我在想眼下该怎样面对刘利同学怎样面对这新书我惭愧我懊悔我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
157、心猛的绷紧了。我不禁放慢了步伐突然觉得冰冷的天气异常的热不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗湿湿的。
158、吃醋把扣扣上的说了话男的都删了。我笑了怎么没在其他事上发觉他这么在乎呢
159、假若此刻我能在你身旁。
160、很多时候那些我们无法改变的事情最终改变了我们。
161、开始的时候你怎样任性他都可以包容可到后来你连脾气都不敢有了。
162、一个人走慢点也并无害处因为他的辉煌根本不在于行走而在于亲身体验。
163、取决于自己的心态心灵的房间不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心会变得灰色和迷茫。把灰尘除掉能够使黯然的心变得亮堂把昨天忘掉才能告别无谓的烦乱把痛苦扔掉快乐就有了更大的空间。
164、听说现在结婚很便宜走咱们结婚去我请你!
165、兵荒马乱海枯石乱没有你我该怎么办。
166、见面少没关系你别喜欢上别人就好。
167、不一会汗水就会浸透我的衣衫好难受本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服你们说难不难受
168、很无奈只好平静好自己的心绪硬着头皮回忆书本上的一页页文字希望老天保佑让我灵光一现把该要的内容给背出来。
169、假期越来越近而我们的感情越来越深。
170、我给了大家欢乐大家给了我幸福。我想我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身真的心花怒放了。
171、爱你的时候未曾发觉;恨你的时候才知道原来爱你那麽多!
172、我不是神容忍不了你爱她。
173、记忆想腐烂的叶子那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的。
174、我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到我连鱼叉也给丢啦。Detuso这个东西既残忍又能干既强壮又聪明。可我比它更聪明。也许不吧他想。也许我只是比它多了个武器吧。
175、不管是平时还是遇到逆境时你唯一的方法就是集中全力对付眼前的事永不放弃争取最佳结果。而不应是躲避、退缩、恐惧。
176、好感可以保持很久很久但也真的说没就没了。
177、像庄稼人久旱逢雨又像渔人雾海中望见灯塔心里那股子乐劲哟真不知该怎么形容了
178、即使说抱歉也换不回我们的曾经。
179、爱一个人不是向她承诺会对她有多好而是明知爱的毫无指望却还一直在那里傻傻地等她。
180、我低着头生怕别人看见。
181、名存实亡的着实不少。过到最后都成了养老互助组。也算不错。
182、感情可以转帐婚姻可以随时冻结爱情可以透支爱情善价而沽。是的在这细小的都市里这就是我们的生活。
183、我不敢想绝望是不是对生活的绝望但我清楚那乞求分明是对生存的乞求。令我震惊令我“轰”地一下全然忘了身在何处一时有些痴了。
184、世上有两种痛一种是永远得不到另一种是失去就再也回不来。
185、不停有意外的美丽遇见但不是很完美。
186、两个人的世界一个人扛;两个人的工作一个人忙;两个人的心酸一个人尝;渐渐的爱人变成了情人情人变成了朋友朋友变得陌生!
187、感不是故事的唯一是故事的主色之一。
188、我哭了天啊则么能这样乱收别人的钱呢我忧郁了心想“干啥都捞钱”是真的吗
189、我在阳光下尽情的大笑着、掩饰着心中那抹空虚。
190、我说生命的确是黑暗的除非是有了激励一切的激励都是盲目的除非是有了知识一切的知识都是徒然的除非是有了工作一切的工作都是空虚的除非是有了爱。当你仁爱地工作的时候你便与自己、与人类、与上帝连系为一。
191、我不喜欢以前的自己更不喜欢现在的自己。我讨厌自私的人更讨厌虚伪的人。
192、我们的爱。时间变成了第三者。
193、时光把一切都带走唯一留下的是痛苦的回忆。
194、我曾经暗暗地告诉过自己我会爱他一生一世而现在我真的做到了。
195、一分一秒也不知道有多少一分一秒那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔我的心也从半空中落了下来。回到座位上摊开手掌一看一手心全是汗水。
196、做一颗小草让你具有坚强不拨的毅力做一首曲子让你唱出自己地心声做一个愚公让你具有“愚公移山”般地精神造一个舞台让你尽情地去展示自我唱响自我。
197、他和她秀恩爱吃醋的感觉好难过尤其是我吃醋的不是她是他。
198、其实还是觉得遗憾因为真想和你结婚可是你走了。
199、事事怀疑自己缺乏自信心胸狭窄斤斤计较一点小事也会不开心则会逐渐使人变得自卑、颓废、忧郁、懒惰、意志消沉、希望泯灭最终走向平庸。
心理作文(篇7)
随着各种学科的深入研究，人类对自己的认识越来越全面、越来越深刻：刚来到人间的儿逐渐成长为具有社会属性、心理属性的人;真正的人应该具有生物属性、心理属性和社会属性;人的生物属性、心理属性和社会属性互为条件，互为因果;人的健康，包括了身体健康、心理健康和生活质量;人的身体健康、心理健康和生活质量，互为条件，互为因果。
健康就像一张三条腿的凳子：
一条腿是身体健康，另一条腿是心理健康，还有一条腿是生活质量;
其中的一条腿损坏了，这张凳子的功能会受到影响;
其中的一条腿损坏了，其他的两条腿也会受到影响。
心理健康有心理健康的标准;
生活质量有生活质量的标准。
我们懂得了心理健康的重要性，就知道怎样才能使人身心愉快。最后祝大家身心健康，生活快乐!。
班会总结：
本次班会上同学们都热情参与，积极发言，热烈探讨，再次展现了xxx班同学们的热情活跃。同学们都认为拥有一个健康的心理是必须的也是重中之重当前高校所面临的心理问题是十分严峻的，这应该引起我们的足够重视。只要我们能切实把握大学生的实际情况，尊重大学生的情感需求，积极引导，注意沟通，运用科学的思想政治方法，就一定能够在大学生人生的重要关口，引导他们树立起正确的心理，把握和处理好成长中必不可免的心理问题。
心理作文(篇8)
今天，听了两节心理健康课，通过这次听课，不论授课者成功失败，我通过听领导老师们的说课评课以及指导意见，还有我自己所看的一些理论，对心理健康教育有了新的认识。
明确的目标是指导和衡量心理健康教育活动课有效性的标准，但它不应是老师的凭空想象，而应是在心理学理论指导下，根据学生的特点和需要提出来的，并且该目标应针对当前学生普遍存在的心理困惑和心理问题，只有这样才能达到心理活动课目的。
心理健康教育活动课应在轻松、和谐、愉快的氛围中进行。一堂成功的心理活动课要有一个良好的开头，要注意一开始就给学生营造一个轻松、和谐的氛围，让学生迅速融入其中。因此组织心理活动课的老师应该熟练掌握破冰或暖场的技巧和工具。
教师要以敏感和真诚的心对待学生。老师要正确处理好自己的角色定位，时而是学生的伙伴、朋友、亲人，时而是他们的老师、教练和牧师，而不是一个单纯的说道者。教师要善于倾听，要与学生进行有效的沟通，能给学生提供一些解决问题的方法;教师的语言要有针对性和导向性，特别是评价语言不仅要注意激励性、更要注意符合不同学生的实际;教师不应告诉学生，你应该会做什么、你应该懂得什么，而应让学生自己去体会、感悟，让学生实话实说:我真正懂得了……，我真正学到了……。
教师要给予学生特别的温暖与关注，要体会学生的感受，分享学生的快乐，给予学生鼓励、赞美，避免对学生的消极评价;要以真情打动学生，用其敏感的心去发掘和体会学生内心最真的情感世界，并用共情的心理唤醒学生心中最美好的东西，为学生解决心理问题和心理困惑提供帮助;要关注活动过程中发生的生成性问题;在辅导学生时，教师要注意因材施教。
通过这次活动，我们深深地感到:教师在设计和组织心理健康教育活动时，要有丰富的.心理学理论知识，制定的活动目标要切实可行，解决问题的突破口要小，调控活动要掌握一定的技能和技巧。为此，需要我们今后继续加强学习和多参加体验式培训，从而不断提高老师的心理素质和开展心理健康教育工作的能力。
心理作文(篇9)
我们要避免节日心理失调
春节来临
春节长假临近，上班族们希望借助假期，最大限度地释放平日压力，过高的期望带来过分的重视，记者在采访中了解到，不少市民在节前表现出心思慌乱、焦虑、失眠、无心工作甚至异常兴奋、焦躁不安等精神状态。心理专家指出，年底压力加大在所难免，市民应避免节日心理失调，让自己以平常心过一个春节对心理健康尤为重要。
业绩加重压力 谨防“年关焦虑症”
在采访中记者了解到，过年前夕，上班族们大多忙着写总结、搞策划，常日里业绩平平的，到了年末更是想拼命加班冲刺，如果再恰巧面临人事调整、职位变动，上班族们大多承受着巨大压力，此时对春节长假的期待就愈加强烈，而很多人在节前会产生莫名的焦虑、慌乱等情绪。
心理咨询师认为，节日和长假本身对习惯了朝九晚五生活节奏的上班族来说，就是一种“刺激信号”，容易引起应激反应，而兴奋本身就是过度紧张的'一种表现，再加上繁重的工作，市民很容易心理失衡，产生“年关焦虑症”。专家建议，上班族们要认真做好放假前的工作计划，当感到有压力时，不妨散散步，这样有利于恢复对事物的洞察力。
从“稳心”做起 轻轻松松过大年
对于年前市民产生的心思慌乱、焦虑、失眠、无心工作甚至异常兴奋、焦躁不安等精神状态，专家建议市民应从“稳心”做起，保持一颗平常心，把春节定位为休闲、放松的好时机，对工作、生活的一些得失不必太在意，节前照顾好自己的需要和感受，及时调整自己的心理，学会适当宣泄自己的情绪。
市民如果产生焦虑情绪，要及时调整自己的心理和生活习惯，舒缓紧张心情，与知己谈心。制订假期计划时要量力而行，春节期间要注意保持身体健康，按时休息，多运动，切忌烟酒、娱乐过度。
心理解读：什么都要有个度，过了就会带来不好的影响，就像放假也是一样的。
心理作文(篇10)
网络语言指新媒体环境下产生的语言和词汇。随着网络普及和社会各界的共同努力，人们对网络语言的研究不断深入，并取得了优良成果。网络语言不仅是一种交流方式，还是文化与社会结合的产物，是一种语言文化川。青少年群体中，网络语言使用十分普遍。这是由青少年群体的特定心理因素和生活用语习惯决定的。鉴于此，本文从社会心理学视角出发，对青少年使用网络语言的情况进行探析，并提出针对性建议。
一、青少年使用网络语言概况
（一）使用目的据笔者调查，90%以上的青少年群体接触过网络，比例较高。其中，以学习为主要目的的青少年仅有9.60k,获取相关信息的只占10.8%,而进行娱乐活动（看电影、聊天、听音乐或者玩网络游戏等）却占79.6%.由此可以看出，青少年接触网络的主要目的是体闲和娱乐。在体闲和娱乐方式中，虚拟交友聊天比例最高。而网络交友聊天是使用网络用语的重要途径二（二）使用态度调查结果显示：73.40%的学生对使用网络语言持接受态度。部分青少年认同使用网络语言，认为在恰当范围内使用网络语言是可行的，并没有达到所谓的盲目推崇程度。部分青少年不认同使用网络语言，主要有两个原因：一是有些网络语言比较低俗，与文明社会建设不符；二是网络语言中有不易识别和理解的文字符号，同时书写难度也非常大。从调查结果来看，大部分青少年能够正确认识并使用网络语言。（三）使用范围除基本网络媒介外，手机短信成为进行网络语言交流的一个重要方式。在手机短信中插入一些网络用语，如表情符号、行为符号等较为生动的形象，广受追求新鲜的青少年群体推崇。但总体来说，网络语言使用范围不大，大部分青少年表示不会在作文中使用。这主要是因为教师再三强调书写作文时要注意语言规范。可见，青少年虽喜爱使用网络语言，但往往能够合理控制使用范围。
二、青少年使用网络语言的特点
（一）混杂地方方言调查发现，一些青少年对当地方言具有特殊情感，喜欢在平时的网络语言中掺入方言。“东北银（东北人）”“瓜娃子（坏孩子）”“遭不住你（受不了）”等，给不同地域的人们交流造成了一些干扰和带来新鲜感，而这正是青少年喜欢在网络语言中夹杂方言的原因。另外，由于用语习惯和家乡情感，青少年对方言具有较强亲切感，常常把方言写出来在同学和朋友之间进行流传，他们认为这是非常有意思的事。但由于方言具有较强的`地域局限性，一定程度降低了与网络语言的融合程度。
（二）大量使用“火星文”“荟罐你遇快梁”一懂子一醒子一苛苛芭再痛子等，这类语言对大部分人来说是难以理解的，但在青少年中却广为流行。他们把这一类文字称为“火星文”.“火星文”本质上是不规范的语言符号，阅读和书写都十分困难。调查结果显示，接触网络语言的青少年大部分都知道“火星文”,但真正喜欢并且习惯使用的只有很少一部分。
（三）使用网络语言依赖于电子设备使用网络语言会受到媒介限制，网络交流中使用较为频繁，但在现实中使用较少。目前，我国的手机普及率很高，手机短信、QQ消息、微博、微信等成为人们使用网络语言的主要手段。调查结果显示，90%以上的青少年在网络交流时会使用一些网络语言，而手机、Pad等电子设备是使用网络语言的主要载体。
三、青少年使用网络语言的社会心理学探析
（一）个性化心理笔者针对“为什么使用网络语言”这一问题展开调查研究，结果显示，有38.1%的青少年源于“可以体现个性”.网络为每个人张扬个性提供了平台。青少年群体作为社会中充满活力的群体，喜欢追求新鲜，通常不认可大众文化，追求能张扬自我个性的新奇文化。而网络为满足他们的个性需求提供了可能。网络语言和传统语言相比，由于使用习惯和使用规律不同，从某种程度上说，掌握并熟练使用网络语言，是他们追求个性的一种体现。
（二）从众心理网络语言逐渐成为当代青少年表现自我的标识，而是否会使用网络语言则成为评判是否属于这个群体一分子的标准。对使用网络语言的原因进行调查，结果显示，近三成学生选择“别人用，我也跟着用”,这是一种典型的从众心理。很多青少年认为，如果不像大多数人一样使用这些网络语言或者不能用网络语言进行交流，就不能很好地融入青年群体。从心理学角度看，青少年时期，他们非常渴望能够创造只属于这个特定群体的亚文化。所以，从某种意义上来说，从众心理极大促进了青少年普遍使用网络语言。
（三）娱乐心理大部分网络语言诙谐有趣，生动形象，成为吸引青少年群体使用网络语言的又一重要原因。有些网络语言本身的含义，比较符合青少年群体的语言风格。例如：“菜鸟”,意思是比较笨的初学者，非常形象又略带调侃；‘抓狂',指承受不住某种情况而发狂，表现效果也很好。从心理学角度看，这是青少年群体缓解压力并且增加交流趣味的一种重要方法。
四、青少年使用网络语言的建议
青少年群体成长在新中国现代化建设飞速发展的关键时期，承受着来自社会、家庭的众多压力和期望。网络虚拟世界有利有弊，既能够为青少年生活提供一定帮助和引导，又可能会对其健康发展产生不良影响。因此，必须认清社会发展过程中青少年教育问题的严峻性，引导青少年这一特殊群体正确使用网络和网络语言。
（一）引导青少年树立正确使用网络语言的意识从网络语言的形成来看，其是一种新的语言形式，无论是语言风格还是语言特点，都与传统语言有一定区别。考虑到网络语言的受众群体主要为青少年，正确使用网络语言可从以下两方面入手。首先，正确识别受众群体。根据青少年的成长特点，规范网络语言用词以及网络语言表达方式，发挥网络语言的积极作用。其次，正确分析青少年的心理特征，根据青少年的喜好和网络语言特征，引导青少年树立正确使用网络语言的意识，从而使网络语言成为青少年网络交往的有效工具。
（二）引导青少年把握网络语言的使用原则网络语言作为一种特殊的语言形式，是网络时代的重要标志，同时也是网络发展的必然产物。要提高网络语言的应用效果，就必须对网络语言的形成过程、具体形式以及使用范围进行分析，并深入了解网络语言的特点。在此基础上，应引导青少年准确把握网络语言的使用原则，如针对性原则、适用性原则以及合理化原则，从而健康使用网络语言进行交流，避免因环境虚拟性带来的语言暴力和心理偏差。
（三）营造绿色、健康的网络环境为青少年群体营造绿色、健康的网络环境是网络工作者奋斗的重要目标。为实现这个目标，一方面要规范网络语言内容，主张使用积极、文明的网络语言；另一方面，要采取必要措施对污秽、不雅的语言进行及时制止，对于情节严重者进行相应处罚。但是，仅仅依靠网络工作者净化网络语言是远远不够的。社会、家庭、学校等均有责任和义务为青少年构建绿色、健康的网络环境。
心理作文热门4篇
学习时，我们经常被要求写作文，语文成绩的好坏主要一部分取决于作文的好坏。一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离。你一般都会在网上搜寻什么样的作文呢？因此，栏目特意整理了心理作文热门4篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
心理作文(篇1)
今天中午得到消息————大课间要到报告厅集合，这是要给我们惊喜吗？于是一个下午激动、紧张地期待……
排队来到报告厅，原来，今天在这里有我们盛大的《心理剧表演》活动。
我们四班幸运的第一个表演节目。崴崴、丫丫、云云和启晨带给了我们《可以超越的长绳》的，讲了几个参加跳长绳，紧张地小美连续三次被绊倒，致使很糟糕。同伴们都生她的气，不再理睬她，这让小美非常伤心。第二天，们玩时小美就不再和他们一起玩了。最终同伴们真诚地向她道歉，他们又地在一起。四个小演员们用他们的理解，用表情、动作把生气、伤心、表演的精彩感人，获得了大家的热烈掌声。通过这个故事，我明白了，同学间要互相、关心，才能收获真诚的。
一班和二班的《生日》耐人回味，家境富裕的A和在外打工的B同过生日，不同的生日，不同的家庭，同样的的爱。让我看懂了，不论什么样的都是父母用辛苦的工作挣取的。我们应该不追奢华，只追求检朴。相对与富足的我们更渴望父母的陪伴。真爸妈能看一看这个剧，多陪伴孩子，关注孩子的，陪同的一点一滴。
三班表演的是《被撞风波AB剧》。A幕欢欢撞倒乐乐后若无其事地走开了，乐乐很生气，两个人差点打起来；B幕欢欢再次撞倒了乐乐，欢欢马上向乐乐道歉，乐乐开心地原谅了他。这一个转变是小天使教会了欢欢站在乐乐的角度去思考。这让我明白：当你做错了事或伤害了别人后，应该站在别人的角度去思考问题。勇于承认错误，如果逃避只会引来更大的事端。
我发现，这些剧中都有“想别人”这一点，让别人舒服一点很简单，一句简单的问候，一句“对不起”，足以我们小小的心田，让我们每个人的心田里都流淌着能别人的甘泉。
我想这就是我们可爱的演员要传递给我们的，我想这就是学校组织这次《心理剧表演》所要传递给我们的吧。
心理作文(篇2)
不知道有多少只鸟儿欢快的从我的窗前掠过，只知道坐在窗前的我早已麻木了，我在绝望中挣扎，然而所得的顶多只有痛苦罢了，这一切都来源于心中的那片阴云。
“你有本事就滚呀!真是站着说话不腰疼。”“该滚也是你滚，你冲我吼什么吼!”接着，一阵碟碗破碎的声音随之而来。“吵!吵!吵!你们天天只知道吵，烦不烦呀!”我狠狠地将手中的笔摔在桌子上，我真恨不得拿棉花堵上自己的耳朵，省得再去听他们没完没了的吵闹，我关了灯，钻进被窝，不争气的泪水在眼眶里打转。“为什么一切的不幸都要在我的身上扎根?为什么我就不能拥有一个和睦温馨的家呢?”客厅里无止境的争吵伴着我不可阻挡的哭泣声，显得那么凄凉。
太阳又从云层中露出了笑脸，托出一颗倍爱打击的心，我翻身起床，慢腾腾的穿衣洗漱完毕，暖水瓶里空空如也，我只好空着肚子去上学。上午，好友问我是不是生病了时，我冷冷地抛下一句“严重性心病，说不定随时‘休克’呢!”“啊!有那么严重啊!”好友惊得不得了，我冷冷地笑着，连我的心也几乎在发颤。也许是好友看出了我的心思，午饭时间她提出带我出去散散心，反正我也不愿回家便随声应道：“噢。”好友便拉我冲向那片麦浪滚滚的田野，金色的麦穗在风的吹拂下翻滚着波浪;肥胖的蜜蜂嗡嗡的飞着;粗壮的大树抽出嫩绿的柳条;艳丽的花儿释放出诱人的芳香……我的心境忽然被这幅美妙的彩画点亮了，“看到了吗?它们只为自己开花，没有一丝忧愁，抱着乐观向上的心态去面对生活，你会从中收获很多很多。”好友摘下一朵油菜花轻轻的对我说。“为自己开花?”我问好友，“当然，为自己开花，芳香自我，何乐不为呢?”好友依然笑脸如花。我忽然明白：逃避不了的现实也就永远无法逃避。在好友的安慰下我感到心里疼痛终于解开了，我好轻松!之后的日子依然一如既往，父母之间的纷争永不罢休，我却不再像以前那样烦，我依然做着自己的事，依然只为自己开花，因为我明白活在阴云中永远无法开出美丽的花儿，父母之间的吵闹只是生活中的一个插曲，我应该大声的笑，欢快的迎接每一天的黎明，惬意的欢送每一个夕阳!
心中的阴云散了，永远不忘为自己开花，为自己的心灵开一朵花，挥洒一片芳香，让心永远艳阳高照。
心理作文(篇3)
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：老师，我亲亲您吧?好啊!这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的!
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：老师，我亲亲你吧。我说：老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好?那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：老师，我亲亲你吧。这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：刚才我亲老师了，老师喜欢我。我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
##结束心理作文(篇4)
通过阅读《现代教师心理健康教育》一书，使我认识到一个优秀的教师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。
教师的心理健康直接影响学生学习知识。心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师的情绪会影响到学生，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不可能高，学习效果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会积极地学，积极地思考。教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接影响。
教师的心理健康直接影响师生关系。教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。比如有的教师常常抱怨学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，要么“阳奉阴违”。著名心理学家艾里克森曾指出：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥善解决，最终决定于教师的心理状况。
教师的心理健康直接影响学生个性的发展。在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是榜样。特别是小学生，由于认知水平有限，学生辨别是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很容易模仿别人，尤其是教师和家长。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生。教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍。教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。
由此看来，教师健康地心理对学生影响巨大。这就要求我们教师不断地调整自我，努力做一个心理健康的好老师，正像有人说的：我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度; 我们不能左右天气，但我们可以改变心情; 我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容; 我们不能控制他人，但我们可以掌握自己; 我们不能预知明天，但我们可以利用今天; 我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。
写心理的作文6篇
写作是一种展示实力的方式，通过它可以自由展现个人的实力。写作的过程中，我们还可以开发我们在创造力和想象力两方面的无限潜能。而真正的写作必定是有自己独特风格的，因此，我们应该敢于创新。如果您想要写作，那么您需要注意哪些方面呢？那么，请继续阅读本文了解更多。
写心理的作文【篇1】
吵哄哄的美术课忽然传来了一声叫：“刘铭静哭了!”我立即转过身，果然看见刘铭静的眼睛红红的，还挂着两条泪痕，这立即引起我的好奇：刘铭静这人一向是死猪不怕开水烫，最喜欢说人闲话，不论曹冰琰拧他多少次，不论我敲他多少次，仍是封不上他那张嘴。并且严格地遵守“男儿有泪不轻弹”这一条，今天可真是千年等一回！但哭的不止刘铭静，他后面的望诗婷也哭了，显然是他俩闹矛盾了。我迫不及待站起来，想解决这事，由于今天中午我当选班级里的心理委员，给闹矛盾的同学进行心理指导，这次机会可谓是手到擒来，不能让煮熟的鸭子飞了。我刚站起来，便被曹冰琰压了下来，她轻声地说：“郑老师来了。”我转过来看，只见郑老师站在门口，叫刘铭静去办公室抄书，可见他们打完架王诗婷去打小讲演了。美术课上，我具体询问王诗婷，得知刘铭静上课时很无聊，说王诗婷的闲话，并用舔过口水的手擦王诗婷的桌子，还踢了王诗婷一脚，王诗婷还手，“我可是轻轻地拍了他一下”王诗婷夸大。刘铭静也还手，王诗婷就跑去打小讲演了。
“我后往返来叫他去办公室抄书他就哭了，又踢我，还用铅笔戳我肚子。”王诗婷说。看来这事错在刘铭静，但不能只听王诗婷的一面之词，我又跑到办公室找刘铭静，狂怒的刘铭静拒绝回答，我使出激将法，“你再不说就吃亏了，提出异议的话也许王诗婷会陪你抄呢。”刘铭静终于从牙齿缝里迸出一句：“打过篮球的手这么脏，谁会在上面舔？”“这么说，你只是做做样子，手没有沾口水？”终于问出一句，我喜出望外，继承面不改色，说：“她还说，她只是轻轻拍了你一下。”“哪里哦，她是狠狠拧我的！”“这么说，你提出异议？”“对！”刘铭静道。我冲向教室去讲演郑老师，露出胜利的笑脸。
写心理的作文【篇2】
“隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。唉！竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。想起那天下午，范老师说：“下周一3单元考试，回家复习。”回到家，我对妈妈说：“今天没有作业。”
周末两天，我痛痛快快的玩了两天的电脑，一点都没复习。因为我平时英语较好，所以这次以为我不复习也没什么。可是，一发下考卷，我就傻了眼：从前所熟悉的单词、句子全没有了，取之而代的是那些我不知道的。本身就没复习，再加上一会儿做这道，一会儿做那道，我的脑子里就更乱了。卷子收上去了，我心里十分忐忑不安，我的成绩可想而知。我放学了，我迈着沉重的步伐走向家门。我该怎么办呢？上次就因为考得低被妈妈用软铅笔打了一下手，现在那痕迹似乎还在。
唉！就算是打，我也认了，谁较我没考好呢？谁叫我不去复习呢？谁叫我不争气呢？那两天我要是复习就好了，哪怕是复习一小会儿也不至于成绩这么低啊！我回到家，我对妈妈说了考试成绩，妈妈用责备的眼神看着我。终于，我呜呜地哭了，妈妈说：“别哭了，下次考好就是了。我不打你是因为怕伤你自尊心。你已经长大了，要懂事了，知道了吗？”我点了点头。这时，我心中的暴风雨仿佛停了，出现了第一缕阳光。
写心理的作文【篇3】
内心的安抚
花开并蒂，满心的忧愁又袭来。此时愁似李清照的那句只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。又神似问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
失败的源泉来源于自己，应找于自身的原因，但不能一味地给自己找借口，那等于间接地害自己。勇敢应对它，这是给予自己下一次成功的机会，只要勇敢的把握好它，相信努力必须会有收获。功夫不负有心人。这是古人留给今人的名言佳句，也是古人曾用毕生经历去实践的。
为什么他们能做的到，而我却不行？因为我没有那个决心和毅力。
花开花落，是正常的生理现象，就仿佛失败和成功一样，没有一个人生来就从没有经历过一次失败，即便是伟人，也是在失败和挫折中长大的。也没有一个人一生以来从没有成功的经历，而我们都是在失败和成功之间徘徊，至于前途为何不同，一方面有机遇，就像杜甫的那句脍炙人口的诗东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。另一方面便是自己为此是否努力了。
这是我坚强的一个内心在安抚那个柔弱的内心，使双方能合二为一，成为一个真正地自己。
写心理的作文【篇4】
青春期心理问题：1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。3.早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。（4）中学生的挫折：多方面的有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说得通俗点，心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调，人际关系良好，能适应环境，有幸福感，在学习、工作中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。心理健康水平的标准，有以下十项：心理活动强度、心理活动耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力。
我们在调查过程中采访了好几位高一的学生，她们大都表示自己在学习上很烦恼，成绩老是上不去。还有就是，渴望和异性交往，但又害怕被他人说闲话或是被家长知道。她们希望有一个男孩子可以在他们需要帮助需要人安慰的时候出现。
我们正处于从不成熟走向成熟的过渡时期，因而这一时期非常容易受到挫折，也容易产生不安感所以我们有的采取躲在人群外观望，或不屑与同龄人交往，或唯我独尊，或紧张不适；也有的另外，由于青少年时期自尊心增强，个人隐私范围逐渐扩大，担心自己的某些方面会被人耻笑，于是便小心地在心中构筑起一道篱墙，锁闭自己内心的秘密，形成封闭孤独心理，从而会产生挫折感、寂寞感，严重的甚至会厌世轻生。
解除学生孤独心理应引导学生打破心理闭锁开放自我，主动亲近别人，关心别人，尽量缩小与同伴的差异，同时丰富其业余生活。使他们建立正确的友谊观，使教师、家长、学生之间多一些理解和帮助。
写心理的作文【篇5】
我一向不太喜欢死气沉沉的上课。以前的心理课不是自习课就是呆着就是写作业。但是这个星期的心理课上孟老师给了我们一个惊喜!
上课铃响了，我们早就准备出来了要写作业。可，孟老师进来了。手里拿着几张叠了又叠的纸，说：“同学们，咱们这天空上课不写作业，放松一下，我们来猜谜语好不好呀”我们听了，先是一愣，然后异口同声的说：“好”!
之后，老师把我们分成四组，每一列是一组。比赛规则是：先出几道热身体，答错或者答对不记分也不扣分。接下来，答对一题得十分，答错一题扣五分。
比赛正式开始，。第一组的同学个个聚精会神，就怕放过一点细节;第二组的同学，眼睛个个睁的比牛眼还大，就怕放过老师一点细微的动作;第三组的同学，也就是我们组，同学们个个都像兔子一样竖直了耳朵，就怕听不见一点有关答案的线索;第四组的同学，个个虎视眈眈，像是冠军非他们莫属是的。同学们都显得十分兴奋，一个个勇越举手。可就是纪律全乱了套啦!孟老师不得不努力的维持纪律。但是，一个人的声音怎样比得上四十多个人的声音呢最后，孟老师提高了声音说：“谁要是在活跃过头，我们就不继续了!”同学们一听，就全都像卸了气的皮球一样无精打采。
老师一见同学们的表情说：“只要你们听我的指挥，耕者我的步调走，我们就继续!”同学们一听，都立刻恢复了精神，都用力点点头。
接下来紧张的记分时间来了，我凭着以往积累的知识，答对了几道题，以后的几次也想出了正确答案，但是怕扣分，就没有说。还有的时候就收速度比别人慢了些，也没有抢答成功，哎，真是后悔呀!
答题时，反应快、先举手的先答，反应慢、没有举手的，就算喊出来也不算数。当然啦，比赛过程中难免会出些矛盾。答对了的同学，一个小组的人为他掌声鼓励。但是，答错了，同组的人又难免会有些埋怨几句;有时候两个同学一齐举手说出答案，为了自己的那组得分而吵得不可开交。看那架势，似乎是抱着一种“壮士一去不复返”的意志。哎，好恐怖
但是，我倒是从这次的猜谜语的游戏中看出了些东西。那就是：那些平时学习不太好的同学，打谜语但是神阿呐!一小会儿就想出一个答案，一连能够答对许多个谜语，事实证明，一个人在某一方面不好，不代表着全部都不好!
但是可惜的是，我们组从一开始的第一名，最后落了个倒数第二名。真是悲哀呀!但是，重在欢乐，输赢似乎不是那么重要!
下课铃响了，同学们依然兴致勃勃，不愿意下课。直到孟老师宣布：“同学们，下节课我们还继续猜谜语好不好呀”同学们听到这句话时才高高兴兴地走出了教室。
但愿，以后的每堂课都能够在这么简单、愉快的氛围中度过呀!
写心理的作文【篇6】
劳动者，不管是在耕种之时，还是在花开花落之季，心里都会是美滋滋的。
去年，我随手买了一本《绘心》，里面赠送了一颗波斯菊的种子，由于好奇，我将它栽种在了自家的阳台上。
但因发芽期间不能接触阳光的暴晒，我便将它放在阴凉处，每一天定时给它浇水，五天以后我惊喜的发现，它竟然发芽了！娇小的根茎是那样的令人怜爱。娇小得似乎一碰即碎。我留意翼翼地捧着那盆花将它放置于阳台上，去迎接阳光的洗礼。
我的心里是那样的甜蜜而怀着期盼，它真的会结花苞吗？我仿佛已经望见它那开花时的粉嫩纯朴，一股淡雅的清香扑鼻而来，口中如同含着一颗话梅又酸又甜，心里美滋滋的。
一星期过去了，窗外下着倾盆大雨，我无意地向窗外瞟了一眼。风里雨里，它结了一颗如珍珠般大小的花苞，在风中摇曳着。
我的内心是何等的惊喜，这会是我劳动得来的成果吗？想着它即将开花，那份秀丽，那个瞬间，我的心里就美滋滋的，美滋滋还渗着一丝丝喜悦，我亲爱的波斯菊阿！快开花吧。
又是一个早晨，雨早已退去，阳光再次温暖人间。又一次与那波斯菊邂逅。它没有辜负我，开花了。那淡粉的花瓣上还凝结着昨晚的露珠，晶莹剔透。它是那样的纯朴秀丽，那般的清新淡雅，仿佛全世界的时间都定格在了那一瞬间。它凝聚了天地之精华，聚集了八方之灵气，看着它，我不禁为之赞叹。那娇嫩的花朵竟是如此的令人陶醉雨喜爱。想着它也未负我多日的浇水，多次的搬进搬出，多次的为它施肥，花苞开出的是清新的春日里的新生命。
看着自己的劳动成果，我不禁感到欣慰，劳动的快乐一点点浸湿了我，温暖和甜蜜裹住了我，心如同这春光般明亮，心里美滋滋的，乐滋滋的，心里又酸又甜。
思及此，我最后能理解劳动人民在丰收之际，幸福而甜蜜的笑容了。那黑色粗糙的皮肤饱含的是怎样的辛劳？然而在丰收之际，能够看到属于自己的劳动成果，心里难道不会是美滋滋的？
但并不是所有的付出都会有所收获，但只要努力过，付出过，享受过，快乐过，在不知不觉的期盼培育与惊喜的过程中，心里都会美滋滋的，那是难以用言语表达出来的感觉，何乐而不为呢？
不知何时，窗外的那株波斯菊早已枯萎，但是来年春天它会再次如花般绽放，再次拥有崭新的生命，我的心里再一次美滋滋的！
小学心理健康作文(优选9篇)
作文是我们语文考试中必不可少的一部分，写作文可以和朋友相互交流彼此的经历，写作文时需要围绕同一主题作深入阐述。在写作文时需要注意哪些呢？有请阅读小编为你编辑的小学心理健康作文(优选9篇)，相信能对大家有所帮助。
小学心理健康作文 篇1
各位老师，各位同学，大家下午好，今天我演讲的题目是：关爱生命，快乐成长。
成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功；成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实；成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。
初中时是在省重点中学度过的，又是在重点班，在骄傲与自信的背后更多的是同学之间激烈的竞争，因为每个人都会有一个梦想，每个孩子都渴望成功。但是有时，竞争是残酷和无奈的。班上曾经有一个乖巧的女孩，刚进班时成绩还不错，可是几次失利后，她似乎忘却了自我，于是她不再努力，而选择了另外一条道路，上网，结交，甚至轻生。终于有一天，班上前排的一个座位永远空了出来，在那一刻起，她便不可能再有机会和我们在一起为曾经的梦想奋斗了。
人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。
人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力？
生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。
人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。
年少的我们，执着于信念，奔跑着想去触及那些遥不可及的梦想：等我们长大，却会发现神圣的理想就在眼前，却要以改变自己的代价才能得到。为了它，我们必须学会忍耐寂寞，学会能屈能伸，学会适当地保持沉默，我们必须蜕变成一个社会人。
为了父母，为了自己，为了理想和一切有价值的东西，珍爱我们的生命吧，让我们在快乐中长大，在快乐中成熟。
各位同学，路在脚下，我们唯一的选择是走下去，一如当初我们从婴孩成长为现在的自己一样。让我们迈出成长的脚步吧！
小学心理健康作文 篇2
b：其实，人何必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。
合：和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，所有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣……
c：做不了太阳，就做星辰，——在自己的星座发热发光；
a：做不了大树，就做小草，——以自己的绿色装点希望；
b：做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可悲，做最好的自己。
c：不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：
合：天空一样高远，大地一样广大，——自己与别人一样活法。
走向实现，走向超越，全靠自我！走向成功，走向辉煌，全靠自我!
a：大家下午好,今天是20xx年12月2日，星期五，野徐中心小学红领巾广播站“关注心理健康”特别节目开始广播了！本期节目由我们三（3）中队主办。
c：关注校园生活，盘点一周新闻，首先，让我们一起走进《新闻袋袋裤》栏目。
a：上周四，我们野徐中心小学在高新区中小学广播体操比赛中发挥出色，获得小学组第一名。让我们大家为野徐中心小学喝彩，也为我们每一个人的精彩表现欢呼吧！
b：上周五，我们学校的李桂芳老师在塘湾小学举行的“高新区小学英语高级段赛课”活动中取得了第一名的好成绩。让我们为李老师的精彩表现鼓掌！
c：另外，我们学校网站上的内容现在越来越丰富了，大家有机会一定要经常去看看哦~友情提示：只要在百度里输入野徐中心小学就可以找到我们的网站了。
a：同学们,你们知道吗?每年的10月10日是“世界精神卫生日”,是由世界精神病学协会在1992年发起的。
b：世界卫生组织（who）关于健康的概念最新提出：所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于很好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。
c：它涉及四个方面：生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康。
a：联合国预言家预言：21世纪没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。
a：心理健康的标准：智力正常，情绪健康，意志健全，人格完整，自我评价正确，人际关系合谐，社会适应正常，心理行为符合年龄特征。
小学心理健康作文 篇3
心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。比较结果，或满意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育，维护心理健康，提高心理素质，是提供这种心理条件的重要措施。
不仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他受到内部心理过程的控制。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必须依赖于良好的心理素质的发展。
最后，通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件。
如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不可想象。此外，许多优良的心理素质既是内在美的表现，也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实，热爱学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，不畏强暴，乐群，对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质形成和发展的条件。
总之，心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，是充满活力的新课题，是实施素质教育的核心。
小学心理健康作文 篇4
通过学习《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课，让我认识到要想真正学好心理辅导，特别是要想很好地掌握心理辅导的技能，创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题。
在学习的过程中，使我联想到我的学生中的各种问题以及自己的处理方法，也让我定位了以后的努力方向：做一个优秀的小学生心理健康辅导员，让那些需要我帮助的心理求助者感受到我今天一样的成长喜悦，感受到心理健康带给自己生活幸福感的提高。
在《中小学生心理健康标准与心理辅导》的学习过程中，我认为“努力创设一种激励成长的氛围，促进学生向健康的方向成长。”是一种非常积极向上的辅导方法，教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。怎样进行有自卑、内向成绩差的心理问题生的心理辅导呢，我简单归纳了三点：
(一)播种信心
谈心——这是我要和这样的孩子做的第一件事，每次都选择轻松的话题，通过谈话，都能在孩子不易察觉地情况下，发掘其身上的优点。在经常在他们说得好、说得对的时候，大声地表扬，赞赏学生“你说得真清楚，老师听懂了”，“你真会思考问题”，“你真是有主见”……渐渐地她有了“我说话表达能力很强”的认识，每次说话都昂首挺胸的样子。
于是，再乘胜追击：“你要对自己有信心，因为你和别的小朋友一样聪明，加油!一直鼓励孩子往好的反向发展。
(二)树立信心。
“一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯”。要使这样的孩子养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步帮助他们全面地形成良好的学习习惯。由于他们的基础较差，所以常常通过一些现实生活中的事例，培养他们从多角度思考的习惯;鼓励他们大胆想象，同时让他们在学习过程中自主地发挥智慧和潜能，自己也能肯定自己的能力，从而坚定信心。
(三)激励信心
根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，我及时地发现一些学生可以效仿的事例，用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如： “___同学，作业是同学们学习的榜样”，“___同学，很会提问题”等等。这样，就让他们有了学习的对象，促使他们学会适时地调控自己的学习行为，同时，我还制订一些制度如点滴汇报制度，激励措施如加花评比等，日积月累，在榜样的影响下，他们的学习习惯一定会有大的改善。
做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用各种教育策略，这样才能取得良好的效果。
在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
小学心理健康作文 篇5
今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《感恩教育》。
节目的开头讲的是一个配有画面的小故事。把那棵大树比喻成父母，大树陪着小孩长大，奉献了自己的果实，树枝，树杆，让小孩实现了愿望，小孩长大了变老了知道天天陪伴着大树。
是啊，我们现在都不愁吃穿，要什么玩具都拿钱买得到，坏了也不会去修，这很铺张，也缺少了自己做玩具的动手能力。我们都是独生子女，大多数时间都是电脑，电视陪着，这样不好，我们要多出去逛逛看看。“读万卷书行万里路”。
我们还要学会与人交往，人要与人琐屑较量，尽力去故帮助别人。帮助别人就是帮助自己。要懂得自己的事情自己做，这次没做好不要紧，只要努力了一定能做好，相信自己不会错的。
好习惯都是从小养成的，我要做一个有孝心，有爱心，有自决心信念的人。
小学心理健康作文 篇6
一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。
三、尽情渲泄，保持心境。
心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。
我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发现她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微。前不久，我在批阅她的日记时，发现这位同学对自己的父亲“积怨”很深，认为父亲对自己极为“凶狠”，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又赶紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教育孩子的方式问题。交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在教育方法上可能过于简单粗暴，对孩子的学习要求也过于苛刻了，以至造成孩子的心理负担过重，表示要和老师一道教育好孩子。第二天，孩子主动找到了我，告诉我，爸爸昨天晚上和她谈了很久。她也认识到，爸爸所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解爸爸、妈妈。在此后一段时间的观察中，我发现孩子开朗、活泼了许多。
四、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
五、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
小学心理健康作文 篇7
在蒲月如花的季节里，我们迎来了学校小学生心理健康宣传流动周。本次流动以“健康，快乐，成长”为主题，宣传心理健康知识，举办各种流动使同学们更好的了解心理健康知识，树立准确的健康观念。流动的`形式活泼多样，学生在节目表演、知识抢答、诗朗诵中受到启示。
“心灵感应”流动是以合作为主题的集团心理游戏，培养同学们的合作精神，在合作的过程中感触感染快乐，体验成长。集团心理游戏包括：心有灵犀，价值大拍卖，走出压力等。其中“心有灵犀”使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接。游戏过程中需要每个队员都能心平气和，互相尊重，相信身边的人，在一次次的失败中，不中断试探成功的途径，不中断达到心灵的默契。通过本次流动让同学们熟悉到团队精神和心灵相犀的重要性，多与身边的人沟通理解。每个人都是团队的一份子，只要共同努力，达成共鸣就能创造奇迹。
“人生感悟”是同学们自己的人生经验和教训的总结，通过与他人分享促进共同的发展。心理健康手抄报比赛进步泛博同学介入心理健康教育流动的主动性和积极性。在收集资料的过程中更多的接触，了解心理健康。开展“心灵之约”交友会，“心理小课堂”比赛。每一项流动都为同学们提供一个平台了解，关注，介入心理健康。
我们学校一直很正视学生的心理健康。记得有一段时间，我班同学刘怡，原来成绩很好，在这段时间里，成绩却是一路下滑，而且下课不再和同学玩耍。老师和同学都觉得不合错误劲，经由老师调查，原来是她的父母离婚了。糊口的暗影笼罩了她，老师常常找她谈心，并在学习上给她帮助。通过老师一次次的开导和同学们的帮助，刘怡终于挣脱了心理暗影，重新变得活泼爽朗，成绩也逐步上升。
生命需要呵护，健康需要帮助。我们的学校就像一个大家庭，关注每一个学生的健康成长。让心与健康同行，快乐与成长相伴，使每位同学的明天更夸姣！
小学心理健康作文 篇8
(1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。
(3)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
(4)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。
1、了解自己，接纳自己、肯定自己。
2、对自己的生活负责。
3、拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标。
4、学会自我控制，克服诱惑，活在现实当中。
5、学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪。
6、对自己要时常鼓励增强自信心。
7、建立良好的人际关系。
8、注意锻炼身体，展现朝气活力。
9、学会思考，养成积极进取的学习生活态度。
10、净化自己的心灵，追求平和的心境。
二、人际交往能力的提高。
三、人际交往的自我调适，是人生的一个必然和重要行为。
四、人类心理适应，最主要就是对于人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系失调而来。 1、要学会有利他奉献的人生观的培养。
2、学会角色扮演的心理调适。
3、对竞争与合作要有正确的认识。
4|、接受自己，悦纳他人。
5、正确处理人际交往中的三个度情、理、法。
6、消除人际交往中的不良心理。
[小学生心理健康知识]
小学心理健康作文 篇9
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。“心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。
一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀 篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。
三、尽情渲泄，保持心境。
心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。
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