红玫瑰与白玫瑰(精选)。

书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。我相信每个人看了优秀的书籍后，内心都一定会有所触动。读后感，就是自己看了什么书之后引起自己一些对事物的想法和思考，经常写读后感，文章就会越得心应手。一篇读后感应该包含哪些内容呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《红玫瑰与白玫瑰(精选)》，更多信息请继续关注我们的网站。

红玫瑰与白玫瑰读后感800字

红玫瑰与白玫瑰读后感800字【一】“也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是”床前明月光“;娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭黏子，红的却是心口上一颗朱砂痣”。因为《红玫瑰与白玫瑰》这句话成了脍炙人口的名言……前不久看了张爱玲的小说《红玫瑰与白玫瑰》，每每读张爱玲的小说，总会让人有那种透不过气来的感觉，喜欢她细腻的文笔，但又有些惧怕她的不近人的冷清。故事讲述的是在振保的生命里就有两个女人，他说一个是他的白玫瑰，一个是他的红玫瑰。一个是圣洁的妻，一个是热烈的情妇……红玫瑰太天真任性，风情万种。白玫瑰是传统女性的懦弱，红玫瑰抛弃了家庭，抛弃了她所拥有一切，断然和老公离婚，妄想这样安排好就能和振保在一起，但振保听到后一阵慌乱，所有自私的想法都出来了，剩下的只有辜负了。白玫瑰自觉得很爱振保，因这他是她的老公，所以爱他是理所当然的事情，传统的中国女性，其实也蛮委屈的，而且没有人可以诉说，妻子也许是一件妨碍眼的居家摆设罢了，糊里糊涂嫁了人，结果还是成了牺牲品。振保因为为了实现自己理想的生活，害了自己和两个女人，只觉得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因为他不爱，却因为“适合做太太”便拿来填充自己的生活，他却不明白有时候人只靠理智生活不顾忌内心的感受，最终很难朝着自己曾经策划的，理智的即定路线行驶，会受到内心的煎熬。每个人都值得别人去爱，都总有一个人为你痴迷，但白玫瑰却因为振保选择了她而失去了这种机会。因为不爱，白玫瑰的美在他看来都厌烦，毫不动心，他毫无知觉相反还潜意识里怨忿她。总希望爱的不一样，曾经爱的，时间长久了又会觉得很无趣。娶了一个安静的妻子，又觉得不是自己爱的，但是确实放心的。猛然之间，突然发现，其实并不然，你不曾爱她，她也寻获着自己想要的……朋友的妻子，爱着，偷来的快乐觉。得世界上那个时候她给了你所有的新鲜和刺激感觉。当她爱他，那么勇敢的时候，他却开始变得懦弱了。退缩，退缩，直至逃走。再遇上时，她已然不是原来的那个她了。当时忘着她离去的背影时，他眼神里面的是后悔么?也许总要有一个女人，让男人明白爱情，然后当他明白的时候，再付出的时候确实另一个人了……我很佩服那个后来在公车上碰到的，已经变老的红玫瑰，振保问她是否过得好，是否爱她现在的老公，她点头说：“是从你起，我才学会了，怎么样去爱，认真的，爱到底是好的，虽然吃了苦，以后还是要去爱的，所以…”振保又说：“你很快乐”她说：“我不过是在往前走，碰到什么是什么。”我想她是一个很勇敢的女人，“虽然吃了苦，以后还是要去爱的”能说出这样的话的女人，我想不会有太多的。振保这个人物可以让我看到白描出的人性，还有平凡生活中普通人的挣扎与悲哀，其中又有琐屑且易逝的欢喜，最终是无奈，淹没在时代里了。感觉挺唯美的，值得一读的小说。红玫瑰与白玫瑰读后感800字【二】有幸在国话剧院看了场话剧，田沁鑫改编张爱玲小说《红玫瑰与白玫瑰》。实际上自己并不爱看女性主义小说，对于很多人追捧的张爱玲更是无可无不可。或许细腻，也许深刻，但这种缺乏社会背景的爱情怎么看起来都比较苍白。好多年前，看过95版关锦鹏导演，赵文瑄、陈冲和叶玉卿出演的《红玫瑰与白玫瑰》。当时看完电影又找小说读了一遍。电影比较忠实于原着，不过陈冲似乎对王娇蕊解读的比较深刻，那种随电梯升降的无奈心情，打动了很多观众。陈冲也凭此获得了当年的金马奖最佳女主角。当时自己对电影中原文引用的台词“也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是”床前明月光“;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣”印象极为深刻。选择总是很难的吧。几十年过去，现在不是男权社会了，男人越来越娘，而女人比男人更男人。春晚看李玉刚，春哥早已是爷们的代名词。同为女性的田沁鑫在话剧中转换了角色性别，在现代都市生活中，进行选择的是女性的佟振保，而被选择的是两个男性，刚下岗的孟烟郦和被包养的王杰瑞。红玫瑰与白玫瑰读后感抛开时尚外衣和网络语言，这个剧只是将选择权从男人手中放到了女性手上。面对的问题仍旧是“你是我的幸福吗?”只是有多少局中人能想清楚自己要的是什么呢。张爱玲说的对，“爱到底是好的，虽然吃了苦，以后还是要爱的。”

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《红玫瑰与白玫瑰》读后感_800字

《红玫瑰与白玫瑰》读后感800字

接触张爱玲的第一部作品是《半生缘》，红玫瑰与白玫瑰早就想看，结果一直拖到了今日，一口气读完，甚是简短。振保英国留学期间，嫖过法国的妓女破了童子身，然后遇到了他的玫瑰并且坐怀不乱，回国后友人王先生和他的夫人娇蕊收留了他和弟弟笃保做房客。可就在王先生出差的时候，这个本就颇为“自由”的妻子和振保苟且到了一起。振保明知自己这样有悖伦理道德，不光是朋友的妻，还是帮了自己的朋友，可振保又安慰自己不是他也有一堆别人，于是理所当然的做他的道德败坏的事。许是娇蕊真的爱上了他，许是她就喜欢这种此起彼伏的生活，喜欢折腾，总之她背着振保要跟丈夫离婚，这时候振保吓坏了，吓到病，于是出于家里的压力和社会的压力，他离开并伤害了娇蕊，遂了家里或是社会的需求娶妻烟骊，她美丽，纯良，可是熟悉之后，内心住着红玫瑰的振保又厌倦了她的呆板，尽管有了女儿，他还是理所当然的嫖妓。偶遇娇蕊，昔日自己的情妇，如今已经嫁人生子，振保觉得娇蕊和英国的初恋，都是没得到的红玫瑰，他觉得自己可悲、可怜，甚至觉得自己委屈了自己。某一天他回家，似有非无的撞破了烟骊和裁缝的龌龊之事，他心里厌弃。呵呵，男人自己不管多么不忠、肮脏、放浪，可他总要求自己的老婆纯良并且为他守身如玉。于是更加肆无忌惮的嫖妓、胡作非为，烟骊起初还在伪装，直到后来温饱都是问题的时候她不在伪装而是哭诉。某一夜里，砸过东西的振保突然转变，旧日的善良又回来了，他又变好了。真不知道振保的悲剧来自哪里，他睡了那么多女人可还是不满足，可见肉体的放肆并不等同于精神的满足。他不知道自己要什么，总在丢了一朵又一朵玫瑰的时候方才替自己扼腕叹息。可怜人的可恨之处。所谓的可怜都是他自己捏造、放大。文中几处描写太透彻了，或许重读会领会很多不一样的情绪。仅以小记，以备他日忘却。

读后感窗台上的红玫瑰800字集锦

下面编辑为大家整理的“读后感窗台上的红玫瑰”，还请多多关注我们网站。无论在人生的哪个阶段，都不能停止阅读，在作者写的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情节中。写读后感才能发挥每一本书的真正作用。

读后感窗台上的红玫瑰 篇1

在暑假期间，我看了一本李国伟写的书——《窗台上的红玫瑰》。我觉得这本书写得精彩极了！这书每翻几页就会有一个问题提出，而问题下面同时也有几个答案让你选择。你选哪一个就会提示你翻到第几页，每一页都有不同的结果。这几个答案中只有一个是正确的，其余的都是错误的。不过，这些问题都要我们自己通过思考判断才行的喔！

现在，我不多说了，就让我来简单的叙述一下这本书的内容吧。“我”和小雅为了帮助成绩飞速下降的同学王子玮，就约定到石马山上探险。不过，王子玮并没有应约上山，而我们却在山上遇到了一系列恐怖的遇鬼事件。同学小雅也因为惊吓掉下来山崖，大家都误以为她死了。可没想到她却接二连三地在公共汽车上、她的家里以及王子玮的生日会上出现。这是怎么回事呢！？难道死了的人死而复生吗？经过警察的调查，原来小雅掉下山崖后出现了暂时性失忆，她凭着残留的记忆才会出现在她的家里、生日会上。而随着小雅的假死亡事件水落石出，在山上的“遇鬼”恐怖事也被查清了，原来那一切都是王子玮和他父亲精心策划出来的。缘由是考试成绩单出来后，卢安南他却自作主张把红榜和白榜贴到了公告栏上，王子玮的父亲看到了儿子的名字在白榜上愤怒极了，而王子玮也恨死了卢安南。于是他们便想到了用鬼来报复卢安南，从而产生了所有事情。

看完这本书，我受益匪浅。我知道只要有考试，就会有成绩排名。有成绩排名就会有令人羡慕的第一，当然也有令人痛苦不堪的倒数第一。但不管结果如何，成绩不好时，千万不要在自卑、妒忌和仇恨中迷失自己。还有一次的考试成绩并不代表以后所有的考试成绩，一次考不好，我们应该查找失败的原因并改正过来。这样下次我们就能够考出好的成绩了。

读后感窗台上的红玫瑰 篇2

考试，是检验知识有没有过关的方法；考试，是证明自己实力的条件；考试，是同学们的比赛竞争……不要因为没考好，就放弃，灰心。要坚持，除非你不努力。

————题记

自从我读了《窗台上的红玫瑰》这本书之后，我对考试的看法有了大大的改变。以前很害怕考试，考好了也罢，考不好还会很伤心，甚至忌妒别人。不过，以后我绝对不会再这样了。

书中，讲了一个十分有趣的故事：一个叫王子玮的男生，他在班上原来成绩很好的，自从迷上了电脑后，成绩大大下降。有一次考试他成绩从前几名飞降到班上倒数而伤心，为了挽回面子，他只好给同学们讲鬼故事，在那时，每个人都脸色苍白，他站在中间，就显得神气十足。之后，他还举办了“石马山鬼屋探险”。后来，小雅，卢安南，陈嘉慧打算帮助王子玮而一同上山。不料，王子玮却没有按照如约的时间上山，而且，他们在山上发生了一连串恐怖的“闹鬼”事件，小雅也因受过度惊吓而滑下山崖。因为山崖下有一具女尸体，而且十分像小雅，大家就认为小雅死了。过后，经仔细辨认，摔死的是一个叫倩儿的女孩，但小雅也因剧烈撞击而造成脑震荡并失忆了。从某方面说，就是王子玮考试后自卑，忌妒，仇恨而迷失了“方向”，导致了后面的事故。

合上书本，我不得不被故事中的情节吸引住了。现在一想，却还有一些问题未解答。为什么？王子玮要这么做呢？考试没考好，不怪你什么，但是，你因自己的悲伤做出的冲动，导致害了两个人（小雅和倩儿）。你说，这值得吗？从另一方面中想，王子玮他也没想过考试的真正目的。现在很多人（包括我有时）考试考好了就骄傲，在别人面前炫耀。搞得考试没考好的人羡慕嫉妒恨，于是就产生了一种不良的报复心理。但是，考试的目的究竟是什么呢？为的就是想让老师了解学生的真实成绩，基于对应的学习方法。很多人就把考试想严重了，就想到了“作弊”这种方法。从王子玮身上，我要改掉自己的坏毛病，以后不再重犯。

不管书中最后的结局如何，但愿那些考试成绩不好的同学，千万不要在自卑，忌妒和仇恨中迷失自己。时刻想着考试的“真正目的”。

读后感窗台上的红玫瑰 篇3

昨天，我读了《窗台上的红玫瑰》这本书，这本书的写作方法很有趣，它是由“你”来称呼的，并且，在调查过程中闹了许多的“鬼”，有些像侦探小说，我来跟你说说吧！

《窗台上的红玫瑰》这本书主要讲：“我”和小雅为了帮助考试成绩排名急剧下降的同学王子伟，相约到石马山上探险。不料，这次探险的发起人王子伟却没有如约上山，而且，“我们”在上山遭遇了一连串恐怖的“闹鬼”事件，小雅也因为受到惊吓滑下山崖。因为山崖下有一具女尸，所以大家都认为小雅摔死了。可万万没有想到，已经死了的小雅接二连三的在公交车上、自己家里出现，还在王子伟的生日会上为他唱生日歌！“我”和警方经过调查，发现扮鬼的人居然是王子伟的父亲！而且，小雅并没有死，而在一个老婆婆的家里，帮老婆婆做一些力所能及的事情。“我”和王子伟找到小雅后，决定没个人一放学就来帮老婆婆做事，照顾老婆婆，今后，小雅和“我”每天都帮王子伟补习功课……

读了这本书以后，我想起了我们班的一位同学，他成绩也很差，脾气很暴躁，经常在班上和其他男生大打出手。我想，这是不是也因为“嫉妒”呢？

我从这些事中明白了：成绩不如别人不要因为嫉妒而做出一些不可理喻的事情，自己努力就是了，只要努力，成绩也不会一直在低分状态吧？总会有些提高的吧？毕竟“世上无难事，只怕有心人”嘛！

读后感窗台上的红玫瑰 篇4

读了《窗台上的红玫瑰》我明白了许多，不管干什么事被人嘲笑，或是伤害，都不要怨恨别人，要学会包容和理解别人。但我对这个书名很不理解，首先红玫瑰只提起过两三次。只是后面的破案线索按它来调查，所以这个题目我感觉起得不好。

整本书说：我、卢安南、小雅、陈嘉慧被王子玮约到去鬼屋冒险，我们到了山脚，王子玮却失约了，打电话也不接。我们决定自己上山，到鬼屋前，就发生了一些匪夷所思的事情。之后我们在鬼屋里发生了一连串的幽灵事件，小雅的性命也搭了上去，最后居然这一切的一切都是王子玮的父亲安排的。

因为王子玮考了倒数，被卢安南用白榜公布了，他父亲看到了自己儿子的名字，被公布在白榜上，感到很生气，要查清楚到底是谁干的。后来打听到是卢安南干的，令他更加生气，他们俩的父亲是在一个工作岗位上。卢安南的父亲，比王子玮的父亲职位要高，对他自己和他的工作都很不满，所以他要出了这口气，把一笔账给算清楚了。接着就出现我们发生在鬼屋的幽灵事件

但是最后，大家给公安局提供线索。然后推理分析，一点一点勘探，最后被公安局查了出来，线索指向了王子玮的父亲，他父亲被抓了。小雅也没死，死的是瞎婆婆的养女倩儿。所以不要怨恨别人，要宽容别人，要不然反而会伤害到自己。

我有一段这样的经历，一次，我和我的好哥们。在音乐课上发现了一位同学的八卦，我感觉很有意思。回到宿舍，我像天桥底下说书的一样，把那件事唱得有生有色。可我差点忘了，当事人还在这儿，因为忘乎所以，没在意到他。他听到了冲过来打我，打了还没两下子，他有跑回了床位。可我那好哥们嘴欠，又唱了几句。当事人没打他，跑来继续打我。这时，值日生来了。他们说我们打架，要扣分。后来小曾来了，看见要扣分了，连忙解释，几经周折后，没扣到分。

之后我们一直不自首，虽然没扣到分，但打架这种事，情况也很严重。可与我们一个宿舍的小曾告诉了老师，老师一下子把我的班长职务给撤了，还表扬了小曾。我很不理解，小曾都干了那么多坏事，都没被撤，为什么我要被撤，这不公平不公平!

我开始报复小曾，把他做的坏事都跟老师说，先是告他以前做的危险动作，快扣到分的都告了上去，可一一都没奏效。其实班上有很多人恨他，他们都告诉我，可后来明白，已经没用了，那么多错误以足以让他名誉扫地下不来台了，他居然还能坚持着。后来我想通了，我应该坦然面对事实，不要仇恨。大家可千万不要像我们这样。

读后感窗台上的红玫瑰 篇5

刚开始读的时候，我以为只是一篇一个男孩装鬼吓人的故事。后来，我改变了我的看法。我觉得，这是一篇可怕的鬼故事。因为一个明明死了的人却复活了！难道世上真的有什么鬼魂吗？我的心也被紧紧地揪住了，希望马上得到答案。看到最后，才知道了真像。

原来，是有两个长的相同的人都跌下了悬崖。其中，一个叫小雅，一个叫倩儿。倩儿死了，而小雅活着。小雅的同学以为她死了，而失忆的小雅回到了大家的身边，才造成了一系列的误会。

在这其中，我最痛恨的是王子玮的爸爸王福善。因为他自己考试落榜几乎下岗，最后是降职录用。本来就对因考试升官的卢处长心有不满，而他儿子也考试倒数。卢处长的儿子又想出了红榜白榜的馊主意，令他们父子同时受到羞辱。王福善认为是卢家人有意和他父子过不去。便想办法借几人去鬼屋的机会恐吓卢处长的儿子卢安南。就因为这个，才造成了小雅失忆。

我觉得，这个故事告诉我们。我们失败了，不要先从别人身上找原因，而是要先从自己身上找原因。就像这篇故事里的人物，王福善自己学问有所欠缺，却嫉妒别人，认为是别人的错误。他的儿子也学业不佳，这不能怪别人。他应该自我反省，看看自己是什么原因没有考好。他的儿子考那么差，做父亲的应该教他儿子反省为什么会考差。争取下次考好点。

读后感窗台上的红玫瑰 篇6

因为他每次考试都会得全班倒数第一，被一些同学看不起，就有了报复的心理。而制造了“鬼屋”探险的计划。

这本书第一面就说你就这本书的主人公，你可以把这本书当做惊险小说来看，也可以把它当作冒险小说来看。“你”班里最差的同学就是王子玮，而你却是全班第一，班里最好的同学。小雅则第二，卢安南则全班第三。你和小雅经常帮助王子玮解决他不会的难题，帮助王子玮提高学习成绩。却恰恰相反的是，卢安南却瞧不起王子玮，并不帮他辅导一下，而且都不理他。还有另一件事，却让王子玮和他的爸爸王善福让心中的怒火全部激怒了。

有一次期中考试，王子玮还是考了全班倒数第一。而王子玮的死对头——卢安南又在黑板旁边贴了个红榜和白榜。红榜是全班前五名，白榜则是全班倒数五名，王子玮是白榜上的第一个。老师都没让卢安南贴，他就自作主张。而且其他班也贴了红榜和白榜，所以他也弄了。王善福来接王子玮了，看见白榜上的第一个是王子玮，对王子玮有很大的怒气。但在班里还有很多同学，他就先把怒气藏住，到家里再打他。最后，王善福才得知是卢安南弄的白榜和红榜，就和王子玮有了相同的想法，就是邀请“你”、小雅、陈嘉慧和卢安南去“鬼屋”。

王子玮策划了你、小雅、卢安南、陈嘉慧还有他去“鬼屋”探险。但是那天王善福让王子玮去补课了，而王善福就提早去“鬼屋”弄一些吓唬人的道具去吓一下你们。害得小雅惊慌失措，摔下了山坡，失去了记忆。于是你们就去山坡下看，小雅死了。但是，最后查出来的真相是倩儿死了。倩儿是你们上山看到的一个瞎婆婆的养女。那时候她去采蘑菇，突然山体滑坡，把她弄到山脚下，死了。而且倩儿也长得和小雅很像。小雅其实就在瞎婆婆的房子里。而且小雅也失去记忆了。瞎婆婆以为小雅就是她的养女，就把她带回了家。最后警方竭力调查，原来是王善福在暗中搞鬼，去鬼屋扮鬼的也是他。最后被警方捉去公安局拘留几天。

这一次的期末考试，王子玮考了全班第二十三名，比陈嘉慧高了一名。有了考试，就会有全班第一，也会有全班倒数第一。而全班倒数第一，通常会在绝望中生活、迷失自己，对自己没有信心。而那些考了全班第一的人，则会很开心，会对自己越来越有信心，通常在开心中度过。但愿那些考试不好的同学，不要失望，对自己要有信心才是对的。千万不要被一个小小的考试给打败，要重新站起来，面对现实。

但愿那些考试成绩不好的同学，千万不要在自卑、嫉妒和仇恨中迷失自己。要靠自己的努力，才能成功！

《夜莺与玫瑰》读后感800字

前几天，我看了些王尔德的作品，名叫《王尔德代表作夜莺与玫瑰》。我发现王尔德这个作家写的童话都是按实际情况写的，比如，在《自私的巨人》里虽然巨人是假的，但是最后那个巨人老死了，我们可以把这理解为死是真的。王尔德的作品不像卡尔维诺写的童话，每一次都是快乐圆满的结局，比如，王子和公主结婚之类的事。

看到一段王尔德的轶闻，上面写道：那时还是夏天，是在城堡里吃茶的时候见到的。公爵夫人当时从一个大花瓶里拿出了一枝盛开的玫瑰花。她闻了一下玫瑰花的清香，就把花轮流往下传，花香馥郁，色彩艳丽，使每一个人都闻之销魂。当辗转传到了王尔德的手里时，阳光正好从窗子直射过来，花儿更显得分外娇艳，诗人猛烈地嗅着花香，但突然间，他将花瓣片片撕碎随手扔出了窗外!对他这种大不敬的举动，大厅里顿时激荡一股愤怒的情绪。王尔德面对人们的不满，说道：眼看一株玫瑰花行将凋谢，难道你们不感到太凄凉了吗?人们顿时寂然无语。

从这段文字里看得出来，王尔德还是一个做事情一点也不犹豫的人。别人与他都很欣赏的东西，王尔德却会用一种不同的思维来对待它，他的思想也不会一直留恋在这样东西上。

在《夜莺与玫瑰》这一篇作品里，作者在写的时候，肯定一点也不犹豫地直接安排在故事里的夜莺应该为了一个男人要一朵红玫瑰献给心上人的欲望而牺牲自己。王尔德不会想：读者要是看了会不会就不喜欢我的作品了呀，或者觉得这完全是个悲剧呀他都没有想过，他只想他怎么写才能让自己满意。

他又是一个很古怪的人，在那篇轶闻里他突然把一枝美丽的玫瑰撕碎了，大部分人肯定也不知道是为什么，所以会表现得很愤怒，这是为什么我觉得他很古怪。比如在《夜莺与玫瑰》里，为什么王尔德就非要安排故事里的那个夜莺为一个男人死去呢?为什么最后男人高高兴兴地向女人请求让她和他跳一支舞，女人却拒绝了呢?这样夜莺不就是白白地牺牲了自己的生命吗?最后男人和女人谁都不高兴。女人觉得男人把她想的地位太低，男人又觉得女人违背了诺言，本来答应如果他给她一枝红玫瑰，他就可以和她跳舞。我就一直不懂该怎么理解王尔德的思想。

为什么最后不能是一个圆满结局呢?王子和公主不需要必须结婚，只要没有人白白地死去就行!

《玫瑰与教育》读后感(优秀范文)

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟。记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活。

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走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独立发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业，尊重教师的必由之路。作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等。“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解,教师应当是要培养读书的习惯。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动。窦老师强调教师应该具有一定的个性,教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬，鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名幼儿园老师.我常常为自己课堂缺乏生动而苦恼。或许这就是我不断买书、读书的最重要原因之一。是的，“唯有读书才能让自己长高。人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧。相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！（白璐）

受疫情影响，这个假期我有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。这本书记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育现象的种种反思，记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。

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通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：

一、读书积淀促成长。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”（窦桂梅语）就是现在，她依然每天流连于图书馆，玫瑰园，不知疲倦。读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’时间阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”我们身边的很多实例，也的确证明了读书学习是教师专业化成长的有效途径。

二、创新实践常思考。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是敢于创新创新实践，并且善于积累总结。她始终保持着自己的个性，不被周围环境所左右。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。“坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让时间的自己不断接受理论的自我省察。”这是窦桂梅老师告诫年轻朋友的话，同时也是对自己教学反思之路的总结。《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。”（窦桂梅语）写作，记录着窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。很多名师都是这样成长起来的。在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。由此可见，实践反思再实践，也是教师专业化成长的科学有效的途径。

读完名师之作，我们不妨扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远？我们离理想中名师有多远？名师之所以成名，在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们敢想敢干，敢拼！他们都有一种忘我的独立、奉献精神！我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。

我们要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！反思自己，也常常会热血沸腾，可这热度维持不了几分钟，就会慢慢冷却。还会以种种借口为自己开脱。忙，是我们惯用的理由。很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。想要退缩的时候，不妨给自己打打气：成功贵在坚持！（和睿）

假日，独坐窗前，聆听院外枝头鸟儿的鸣奏，手捧窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》，我慢慢走近名师，了解名师，感受名师的人格魅力和精湛的教育艺术。《玫瑰与教育》分为四部分，我们可以从她的“成长”中感受到高雅的“清淡与忧患”，并随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景，真的让人心潮澎湃。书中的四辑分别是：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等。第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感大全。

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在书中，有许多地方让我感触颇深。首先，教师要有一个“终身学习”的观念。窦老师没有因为自己在教育行业已赫赫有名而固步自封，依然在教学的同时撰写教学记录不停地地反思，借鉴日本的教育寻找更合适的教学方法并养成了勤于阅读的好习惯。正如她所言“有梦总是好的。”应试教育的中国，在新课改努力下，虽然取得成就，可还是有“应试”，但我们有梦才有奋斗的激情。为了心目中的“教育梦”，我们得做一个有“专业尊严”的教师，与时俱进，不断地提高自己的专业素养。在名师身上，总有一种热爱学习的激情，这种品质让我佩服，她让我真正体会到了要想有所成就，就必须坚持学习，持之以恒的学习，勤奋学习。没有谁是随随便便的成功，作为一位小学语文教师，更是如此，心中应该有追求，有梦想，饱读诗书，勤于笔耕，撰写教学反思，不断总结，真正从内修炼，打造有底气、接地气的优秀教师.

其次，倡导有温度的语文课堂，这部分是给我感触最深的地方，在窦老师谈到“小红花的背后”，我是深有体会。一堂课中，很多老师为了提高孩子的学习兴趣，给优胜者星星、红花等等奖品。孩子也开始兴致勃勃地举起自己的手。但仍然有没有得到奖励的孩子。我是也如此。一堂下来，我总看到那些没有得到星星的孩子眼中满满的失落，久而久之，这些无法得到奖励的孩子，丧失了兴趣和热情。那么怎么来对待孩子的奖励呢？正如窦老师所言“我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是机器每一个孩子对学习和未来的热情、激起他们对荣耀的尊重”“不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不可将竞技的奖惩原则过早地一如到小学的学习中去”。那么我们除了对优胜者予以奖励，还应该对那些暂时落后或者不积极学生予以奖励，恰如其分地奖励学生。更应该在奖励的同时，教师寻求语文课堂的本真，激起孩子的兴趣。比如，在课堂中，教师把文字语文引入生活语文，把生活语文化成文字语文。这样，枯燥的“学以致用”就不会使趣味的语文丧失在课堂中。有了趣味性，孩子才会主动去学，而不是老师和家长硬塞的。

最后，窦桂梅鼓励孩子广泛阅读，她倡导的主题阅读的教育思想十分精辟，她用一个个鲜活的案例和自己的亲身经历为我们在阅读教学方面提供了好的捷径，让我能在自己的语文教学中有了路子，更多的是让我知道怎样引导学生爱上语文，作为老师，我们教的知识永远有限，在教他们学习方法的同时，应该鼓励孩子拓展他们的视野。应试教育留下的后遗症，还依旧在。窦老师说的好，“从小，没有好好感受那些充满人性的‘真善美’的书籍及受过艺术熏陶的人，必定有严重缺失的人”。语文来源于生活。现在教学面临的挑战之一就是孩子的生活常识缺乏，老师只能用语言描述和图片展示给孩子。我们经常应该鼓励学生多体验生活，在生活中多积累，这才是源头活水。

手捧这本《玫瑰与教育》，遇见有窦老师这样的名师，就像一盏明灯，照亮前行的自己。她就是我学习的榜样，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法和精神。做一个有思想、有追求的教师。在教育这片肥沃的土地不断奋斗，用心浇灌，相信自己的学生会像玫瑰一样散发迷人的芳香。（静婉）

玫瑰与教育的读后感800字

玫瑰与教育的读后感800字

读完窦桂梅老师的《玫瑰与教育》全书，掩卷沉思，这本书给我留下许多深刻的印象和感触，她以相当平实的语调诉说了一个个教育教学故事，阐述了她的一些理念。读着这本书，感觉就如同与一位亲近的老朋友在促膝交谈，朴实的语言如涓涓细流进入干涸的心田，亲切、自然，娓娓道来，引人入胜，常令我不忍放下，常常跟随着她的优美的语言进入教育思想领域中。

“我们萧潇的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默？我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。这是《玫瑰与教育》这本书的卷首语，读罢令人心动。除了序之外，这本书有四辑：第一辑写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等；第二辑主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的后感。读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读着不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌……”我似乎真的看见了窦桂梅老师的爽朗而热情的笑貌！她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思考—这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真切而热情，文如其人。

“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字去很“蹩脚”。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁讯称自己的文字是“硬写”出来的，心里这才颇感安慰；即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。”读到窦老师书中的这些话，我感到强烈的惊喜。总是给自己寻找懒于写字的理由，即使话在嘴边，也懒得下笔，久而久之，想再表达，已经难以入手。想想文人书豪的鲁讯和特级教师的窦桂梅尚且如此，更何况我这个平凡的人呢？窦老师的这段话给了我极大的鼓励。

在书中，我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。如她在书中说的那样：“面对学生，我是全心投入，激情满怀，毫不保留地释放自己，彼时的我不是演他人的戏，而是演自己的心”。在我的课堂实践中，深刻地体会到，课堂教学中，教师就要像窦老师那样全身心地投入，让师生的激情互相感染和激发，让智慧和思想在课堂上交流和汇合，最终演绎一曲动人的旋律。课堂上的师生虽然不是尽善尽美，却一定是独有的风格和个性的自然流露。这样的课堂才充满生命的活力，也是真正的教育。

总之，我喜欢窦老师的书，它引领我渐渐走进理想的课堂，走进教育的春天；我喜欢她的人，勤奋好学，孜孜不倦，宽厚仁慈，对教育不懈地追求，佩服之余，唯有感慨。

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