读借我一生有感
发布时间：2019-09-22 来源：互联网
读书作文400字:读《人一生要去的100个地方》有感。
读书作文400字 读《人一生要去的100个地方》有感
如果说书是人类进步的阶梯，旅游是人类开拓视野的机会，那看《人一生要去的100个地方》就是寻找人类知识的源泉，让优美的语名谱写出通向世界天堂的小径。
色彩缤纷的照片，优美抒情的语句让人心旷神怡。让我们在这本书的海洋中徜徉，在这学海中苦作舟吧！作者让你游览那爱情绽放之地，带着你走进薰衣草上的舞蹈普罗旺斯；在睡梦中畅游巴黎；在沉思中想象那沙漠上的阳光绿洲迪拜作者让你体味那狂野充满魅力的13个地方，体会那鸟儿的天堂纳库鲁湖，在野生生物的天堂马达加斯加和豪放霸气的壶口瀑布激起激情，在梦想的伊甸园中漫步，在生死交接之地挑战勇气，在天涯海角欣赏大自然的鬼斧神工，让那永恒的绝句在耳畔边回荡。
脱开世俗的羁绊，去看吧，用书来洗涤心灵的杂念，这本书使你了解大自然的包罗万象；体味那36个民族的博大文化；感知人民永恒的奇迹；赞叹那无奇不有的鬼斧神工，在书的海洋里遨游，欣赏那大地妈妈的雄姿，让好书伴你成长！让好书成为你忠实的朋友，正如高尔基所说的：书籍是人类时步的阶梯。也像莎士比亚所说的：书是全世界的营养品。所以我们要多看书，积极做一名小书虫。
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人的一生_读《一生》有感1000字
夫人，你瞧，生活并不是你想象中那么美好，当然也不是你想象中那样糟糕
《一生》主要记叙了主人公雅达从一位天真活泼幻想崇拜爱情的少女蜕变为成熟睿智淡定容忍的少妇，到最后老化为白发盈把老妇人的曲折故事。全方面的展现了人得成长历程还有关于人性道德伦理的探讨。朱连少爵的风流以及善变伪装，亲阿姆的善良仁慈，以及罗莉莎的背叛，当然还有儿子保尔的叛逆。这就足以改变她的一生。
朱连子爵带给她华丽得如同童话般的爱情，在撕下伪装后，爱的影痕迹竟像从来未曾拥有过，不得不让人心生悲哀。让读者质问真爱到底存不存在?然而莫泊桑却没在文中对此直接作出回答，但在字里行间中透露出他对真爱的一种呼唤与渴望。
爱情的分量在小说中所占的比例是很少的，只是在雅达婚前婚后对爱情做过一些直接的描叙。贯穿全文讨论的是关于肉体欲望的探讨。雅达在婚变后，心生对性的厌恶，觉得它很肮脏。然而即使雅达厌恶，但却不得不从事性行为，因为她想要一个女儿，出于对儿子的爱，处于害怕儿子一个人玩耍的孤单，所以她是强迫自己的。但莫泊桑的思想不仅局限在这一浅层次的表面行为，而是将其引申到一个人生的高层次上：有些事，有些人，我们讨厌面对，但却不得不去面对，因为这是职责。
最令人感动的还是雅达的父亲，一位真正的男儿，教诲女人成长，做人，面世。一个人担当起了家里的重任。思想的超前酿就乐他的品格与坚守，莫泊桑极力的歌颂这个人物，在这个人物身上从满了善良，仁慈，光明，正义。
雅达的母亲一个被病魔缠身的女人，内心中全是往昔的回忆，她那个木匣子里，装着年轻时与情人写的信件。然而母亲是雅达精神上的支柱，当母亲去世时，雅达体验了生死离别的痛苦。
最让我感慨的是，当雅达搬到新居，在收拾杂物的时候翻出了以前的日历，看着日历回想起从前的一点一滴。往事终究是风，抓不住，光阴似那水中寒月，清丽惹人，但还是幻影。
生与死在文中体现的很尖锐，究竟何为生，何为死?当雅达发现自己的丈夫朱连睡在女佣的床上的时候，她的心在顷刻间破碎，直至无法修复。在跑到悬崖边上是，本想跳海自尽，但她却恍然大悟，自己死后父亲和母亲的生活又该将怎样继续。她找到了她活下去了理由，当她得知自己怀有身孕后，那种生的欲望更加强烈。只有在死的边缘徘徊过的人，才知道生之欢乐，生之喜悦。
雅达的一生，是那么悲哀，那么美丽的一生。人的一生有无数次的蜕变，有无数的跌倒，对生活丧失了信心，就是对生命丧失了信心，拥有对生的信心，你就会拥有活下去的理由。
母爱也是文中极力赞扬的。雅达对待自己的儿子百般宠爱，导致他去赌博，签下一屁股债后，雅达倾家荡产得还清。应该说这是一种溺爱，是母爱的失调。
生活，正如开题所说，生活并不是我们想象中那么美好，但它却也不那么糟糕!
《影响教师一生的100个好习惯》读书反思
《影响教师一生的100个好习惯》读书反思
本月，我阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，感触颇深。好习惯是一种独特的力量，好习惯闪现着魅力的火花。育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和剖析。例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备学生的心灵去感受，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。因为孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤。每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。还有主动问候学生、善待发言错误的同学、学会倾听、要求学生做到的，自己要先做到等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。比如练好三字2025一话。经常偏爱字2025迹工整的作业而抱怨有的学生字2025写得龙飞凤舞，不知所云。其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。意识到了这一点，我也加入了每日练字2025的行列，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海尽管字2025体的转变不是一朝一夕可以转变的，但是希望通过我的努力能使自己在书写方面有所进步，同时也为学生树立一个不断认识自己、不断改进自己不足的榜样。教师的情绪影响到所有学生的情绪。我能坚持带着微笑踏入课堂，和孩子一同学习和练习，也努力控制自己不为小事分心和发怒，但直爽的性格仍像个孩子似的易怒也易喜。虽然还没有成习惯，但相信只要有恒心一定能让这些好习惯成为我工作的助力。
有一些习惯，说来惭愧，之前并没有意识到，比如清理好自己的办公桌。我的办公桌总是凌乱的。虽然也整理过，但保持不了多久又乱糟糟的一片。细细的读了书上最后一章，恍然大悟，一屋不扫何以扫天下，我一桌不理何以理工作？此外，书中介绍的一些优秀教师的先进经验给了我极大的启发。贾志敏老师的课灵活、生动、幽默，使学生得到如坐春风、如沐春雨的享受，总能给听课者留下深刻的印象。为什么他的课别具一格且充满情趣？因为他习惯于锤炼自己的课堂语言，以至平日看电影、听戏、读报、交谈时发现一些好的词语，都要掏出本子记下来，然后巧妙地运用到教学中。读书是于老师一生坚持的习惯。还有案例分析中介绍的四分法简单易行，为我养成习惯提供了很好的建议。
细节决定成败，好的习惯成就精彩人生。亚里士多德说过：优秀不是一种行为，而是一种习惯。一种行为如果长期下去，就会成为习惯；要养成这100个习惯不是一日之功，但我坚信只要能明确目标，并踏实走好每一步，即使还在努力的过程中，也一定能感受到好习惯给我们带来的触动和促进。播下一个好的行为，必将收获一个好的习惯。
读《一生的财富》有感400字
《一生的财富》讲的是我在春节里用恶作剧撞到了一个老人，并且获得了一个有价值的道理。文中我用恶作剧撞倒了老人，并扶起了老人，正准备接 受老人的谩骂时，老人却说：孩子，你很懂礼貌。有些人可能会破口大骂：你这个小兔崽子，敢撞我！你爸妈是谁？带我去见你爸妈！！可是老人却不会这 么说，他是在维护孩子的自尊心，维护的同时，也让孩子意识到以后不能这么做了。
读了这篇文章，让我联想到了书本上的一篇课文：《唯一的听众》。文中，我的音乐天赋不是很好，被爸爸和妹妹嘲笑，无奈之下跑到家后面的小树林里 练小提琴。练琴时，偶然的碰到了一位聋老人。是她让我充满自信，是她让我勤奋练习，她，是我生命中的一个转折点。我原以为她是和我一样，需要别人的关怀， 需要别人的爱抚。一次偶然的机会，听说昔日的聋老人既然是音乐学院最有声望的教授，还曾是乐团的首席小提琴手！后来，小提琴成了我无法割舍的爱好。
关心人，爱护人，帮助人，将是你一生的财富。
读《一生》有感
书籍是人类进步的阶梯，名著对生活更是有不可忽视的力量。当我拿到这本名著《一生》时，随着故事的发展我便被带入了这个故事。
其作者时19世纪法国文坛上的一颗巨星：莫泊桑,他的作品构思巧妙,文笔简练,故事情节跌宕起伏,脍炙人口,《一生》便是发表于1883年的第一部长篇小说这是一部现实主义的杰作，至少，它的基调是现实主义。周国强如是写道，莫泊桑敬业的精神体现在了作品中：他是在身体受到恶疾的折磨，灵魂受着巨大痛苦的煎熬，在凡人无法忍受的情况下，创造出了文学史上的辉煌，给人类留下珍贵的精神财富。作者对各种贵族典型的刻画，从外貌到内心，无不惟妙惟肖，入木三分。
小说中有万股维持封建权势，自封为诺曼底贵族之首，作威作福的库特里埃；有不问世事，沉湎于渔猎，尚属正直的福尔维尔；还有把贵族的初夜权变成偷偷摸摸的诱奸逼奸的小贵族德拉马尔以及拥有美丽幻想，离开了仆人却一无生活能力的雅娜；有做投机生意，不走正道而落得身败名裂的保尔。
小说无情地揭露和抨击了当时的宗教界，小说中的两个典型神职人员毕柯神甫和托尔比亚克神甫，老神甫由于经历过大革命的风暴，变得十分奸猾，当已经完全和丈夫分开的雅娜跟他说起她想再要一个孩子时，他却说戒律完全许可，算不得违背。而当雅娜含泪分辩说她并没有他隐含的那个意思时，他却一个哈哈便掩饰过去了。他还为未婚先孕的女孩找丈夫。可是新神甫与老神甫性格相反，他有变态心理，因此仇恨一切爱情，生命。他看到男女恋爱就生气，非要驱散而后快，他甚至残忍地抡起雨伞死劲儿地打正在分娩的母狗，他被链子拴着无法逃避。他打断了雨伞后甚至居然站在狗的身上跺，最后一只小狗被他踩了出来。狂怒的男爵给了他一个耳光，把他扔到大路上。男爵去世后，他还利用手中的职权阻止尸体进入教堂，葬入公墓。实际上，他还企图复辟，朝思暮想回复他们失去的天堂。
而当地的农民，他们善良又可爱，他们也无知又愚昧。他们通过不再去听弥撒反对凶残，不通人性的神甫，责备雅娜不送她的儿子保尔去初领圣体。相反的是，他们的行为往往取决于金钱，利益的多少，就像勒柯克答应要娶萝莎丽是因为有一座庄园的陪嫁；雅娜受债务所迫卖掉这幢和她一辈子经历息息相关的杨树堡庄园，他们对她就没有以前那样的尊敬了。
纯洁无知的雅娜因为生活在这样的时代里，她美丽的幻想便一一破灭，而《一生》所描述的正式这些幻想一个个破灭的过程。这是年轻的梦和残酷的现实的矛盾，生与死的矛盾。周国强先生认为作者在这本小说中还怀有一丝希望，这丝希望在萝莎丽身上，她就像雅娜的守护神，在雅娜最艰难的时候救了她，这便是人性友善没有完全泯灭的表现。
19世纪还未出现社会主义核心价值观，但21世纪已经出现：富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善。19世纪没有完全体现出来的，没有做到的，到我们便要努力实现，做到爱国，关注国家有关事项，做到敬业，用心做好手头上的，遇到的事，做到诚信，与他人相处时诚实以待，做到友善，不欺负他人，主动帮助需要帮助的人，当然国家，社会也不能松懈。
读《一生》，我懂了：想要阻止黑暗社会的重演，社会主义核心价值观就要实行，怀着善良，感恩的心对待他人，回报社会。
教师暑期读书心得:读《影响教师一生的100个好习惯》
教师暑期读书心得:读《影响教师一生的100个好习惯》
暑假期间，我阅读了宋运来的《影响教师一生的100个好习惯》这本书。整本书分为教育习惯，教学习惯，学习习惯，生活习惯，行为习惯这五个篇章。好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们自己的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。比如说清理好自己的办公桌，我的办公桌上总是凌乱的，虽然有时也整理过，但保持不了多久又乱糟糟的一片。细细的读了书上最后一章，恍然大悟，一屋不扫何以扫天下，我一桌不理何以理工作？
此外，书中介绍的一些优秀教师的先进经验给了我极大的启发，这里我就着重说说其中的一个经典案例对我的启发：于永正，我国着名的语文特级教师。他善于运用饱含真情的赞美，营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。毫不吝啬地对学生赞美，使他得到了学生的爱戴、社会以及同行的赞誉，赢得了中国的苏霍姆林斯基的美誉。于永正老师有一双极敏锐的眼睛，在课堂上，学生点滴的亮点都会被分他发现，并大加赞赏。用他自己的话说，就是要把学生的优点放大，要给大家一个启发。因此，在他的课堂上始终不乏赞美之词。当学生提出一个有价值的问题时，于老师总会走上前去，握住该学生的小手，注视着他的双眼，夸赞道：你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起啊！于永正始终能微笑着面对学生，始终用赞赏的话语和学生交流。在他的课堂上，我们能不时听到：好的，你写得真棒！、不错，说得真好！、你的这篇文章写的太好了，几乎用不着修改！、你朗读的很生动！
于老师对学生赞美有一种内隐的魔力，能够牢牢抓住学生的闪光点，并辅以真诚，使得他的赞美就像雨露，滋润着学生稚嫩的心灵，形成一种积极向上的和谐氛围。仔细思考，我认为对学生的赞美应该要注意以下几点：
首先要真诚，于老师与学生的交往活动都是真诚的，都是发自内心的。我国着名教育家陶行知先生也说过：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。作为一名教师，我们必须用自己真实的情感去激励学生的情感，用美好的心灵去唤醒学生的心灵，用真挚的热情去感染学生的热情。所以赞美学生，应该是一种由衷的真情流露。其次要尊重每一位学生，教师应该要尊重学生的失误和错误，引导学生正视不足，逐步走向完善。古人云：教也者，长善而救其失才也。学生作为发展中的人，并不是十全十美的，他们存在着优点也存在着不足。因此，我们要正视学生的个体差异，这就要求教师要尊重学生，必须在尊重的基础上施以赞美。只有尊重学生，才能以宽容之心来对待学生，才能给予适时的赞美。可见，尊重与赞美是相互贯通的。最后我们要慷慨，从心理学的角度讲，学生被赏识后心理就得到了满足，就会产生一种向上的动力，会全面审视自己，意识到自己的不足。同时，也较能接受别人的意见并逐渐完善自己。
很多教师习惯用名人名言来激励学生。这些话语虽然充满丰富的哲理，催人奋进，但被激励者由于思想和知识基础不同，可能觉得内容空洞而很难接受。事实上，对学生的激励应大处着眼，小处着手，让激励在具体和细微中升华。教师应该换个思路激励学生。教师在教学过程中应尽量寻找机会与学生交流，要能充分的发现学生的闪光点。并且与学生交流时，我们应该低下头，与学生处在一个平等的地位去交流，这样才能走进学生的内心世界，了解学生的真实想法。当学生在课堂上正确回答出老师的提问时，教师应该毫不犹豫地跷起大拇指或做着鼓掌的动作，当学生回答错误时，我们要正确引导学生，尽量少批评。因为心理学家已经研究过了，教育学生时，奖励比惩罚的效果更好，更能令他接受。在课堂上，我们每一次眼神的接触，每一次会心的微笑，每一个细微的手势，学生都能从中寻找到信心和胆量。这里虽没有豪言壮语，但朴素而简短的激励却在具体和细微中得到了升华，且在很大程度上改变着学生。
读《一生的学习》有感
爱让我们自由
--读《一生的学习》有感
从事早期教育近三年，常常有家长问我，我们的孩子可以在课程中学习到什么呢？我的回答除了解释课程的益处之外，也会对家长说："我们更重要的是培养孩子的学习能力。"学习能力促使我们在这一生中不断的学习知识、积累经验，提升自己的专业能力，让我们拥有谋生的能力。可是，我们保持对专业知识的、谋生手段的持续学习就够了吗？读了《一生的学习》让我终于听到来自内心的声音。
我们这一生最重要的学习是让我们的内心充满爱。有了爱，我们就获得了自由、和谐、有爱。爱是我们追求的目标吗？如果我们把它当成追求的目标，我们发现不了爱，只有当冲突、背叛、对立停止时，爱才会出现。
爱最大的敌人就是我们的想法。当我的爱人回家后忽略了我，选择了玩手机、看电视，我的脑子里自然流露出的想法是"他为什么从不考虑我的感受，只做自己喜欢的事？自私的家伙！"在这样的时候，我没有办法对他产生爱；当我的孩子把玩具扔到地上发泄情绪，并拒绝收拾时，我的想法立即钻进了脑子"真是不可理喻的家伙！看看你都做了什么好事！"在这样的时候，我没有办法对他产生爱。所有的这些想法，都让我想要争执、逃避、对立。还好，想法之后，还有我的感受。静下心来，观察自己的感受，倾听对方，当我从心里理解了对方的时候，爱就产生了。
心中有了爱，可是不会表达，对方也感受不到。当我的爱人身体欠佳，我想要关心他时，我到嘴边的话却变成了"你怎么就不能好好照顾自己的身体呢？",当我的孩子在玩闹时摔倒，我的关心又变成了"你就不能好好走路吗？",当我想把这些话冲口而出时，我想我需要静下来，深呼吸，听听我心里的感受。我看到我的爱人生病，我很担心他，我希望他可以好好照顾自己；我看到我的孩子摔倒，我很心疼，我希望他玩闹的时候小心一些，如果我把我的感受告诉对方，如果我这样说："亲爱的，看到你生病，我很担心你，因为我希望你可以好好照顾自己"."宝贝，看到你摔倒，妈妈很心疼。"爱的语言自然而生，对方也能感受到我们的爱了，发自内心的爱。
人的一生可以很长，也可以很短，在有限的时间里做一个内心有爱的人，爱就是当下，爱就是行动。没有冲突、对立、伤害时，爱就产生了。没有什么比爱和陪伴更重要的了，就从此刻开始，好好爱身边人。
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