忠诚，你做到了吗？-----《人类向往的天堂》读后感。
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。一篇优秀作品读后感怎么写呢？你也许需要"忠诚，你做到了吗？-----《人类向往的天堂》读后感"这样的内容，更多信息请继续关注我们的网站。
人类向往的世界是如何的？请允许我大胆地猜一下，好吗？你想生活在充满背叛和欺骗的世界里，还是想生活在以“物竞天择，适者生存”的残忍世界，还是……如果是这样，那么我选择生命的终点，让我的灵魂飞向那充满爱与忠诚的天堂，让我的灵魂得以安眠，这就是我读完《人类向往的天堂》的感受。
但总有一些人，在你备受瞩目的时候对你百般恭维，事事依顺。而在你举步维艰的时候却悄悄地从你身边溜走，即使是再次遇见，也是冷嘲热讽不理不睬。而你做的每一件事，均深刻地印在了那个人的脑海里，等待有人需要时，便全盘托出，背后冷冷的一刀向你刺来。她在你的面前悲天悯人楚楚可怜，而在你真正软弱无助的时刻便坚韧傲然，藐视一切。
她不时弱弱地向你提出请求，要你做这做那，同时又央求你的原谅。
而当自己被他榨干被愚弄醒悟之后，她却一个人一脸茫然地躲藏在另一个人的怀里继续抹泪低泣，永远地找不到那个人错在哪了，因为那个人在别人的心里都是那么地善良、仁慈，而自己不过是残忍荒诞的屠夫罢了。
没想过要去抱怨什么，她的假总有一天会被世人揭穿，而自己也无需被这假蛊诱惑而丧失了真诚。有黑暗，那必定是光明的反衬，默默走好自己的路，一步步踏踏实实地走下去，只要自己做好，就足够了。
伪装是个累人的活路。
不知道什么时候会被发现，总要在不同的人面前调出适合这些人的口味，或是精炼的干将，或是柔弱的蔓藤，甚至是强大到无人能及的傲然形象，那样的我们，完全迷失了自己，只不过是傀儡，在随着时间的支配做一些自己根本不喜欢的事情。
为什么不做真正的自己呢？
你是否还记得原来的自己，那是多么的快乐啊。我们做回原来的样子，做回最纯真最率直的自己。人与人之间需要坦诚相待，需要“诚信”这个东西，只有拥有它的人，才会知道其中蕴藏的奥秘，才能明白其中的真理。而我，做到了诚信，就是受到了这本书的影响。记得初一时，有一次语文考试，考试之前，老师就已经强调不能作弊，但在考试的过程中，我发现有很多的同学都在偷看课本，当时我也有一股想看课本的冲动，但我一想到《人类向往的天堂》这本书所讲到的诚信，我就没去偷看了。我要做真诚，诚实的自己，而我也做到了。
坐在书店的角落里，望着捧着漫画书的他，浅浅地笑了。玻璃桌上搁着雪碧和可乐，痴守着真诚与纯真，心灵随口中滑过的气泡纷飞了，飘散了。
我认为，人类向往的天堂，就是“忠诚”，是做人最重要，最根本的思想品质，是每个人走向成功的通行证，做最真的自己，一字千金，一言一行。
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《看吧，我终于做到了》读后感1000字
顺境淹没人才，逆境造就人才。——题记
今年寒假，我过得既充实又快乐。因为我有幸细细品读了刘墉的散文精选《看吧，我终于做到了》，也因此懂得了不少人生哲理！
其中令我感触最深的便是关键词四“成长”中关于磨难的《在风雨中成长》一文了。他讲述了一次环河之游因为妈妈的推迟而遇上难得一见的风雨，于是计划就落了空。那位孩子心中满是埋怨，可作者却觉得如果没有家人的陪伴，就算再美的风景也不及一家人一同观赏来的更有味道。
是啊，每一个人，在成长的过程中，都应该学着去了解、去体会、去认知复杂的人性。成长是一种美丽的疼，在整个过程中我们享受着爱与被爱的欢愉，享受着世间的真、善、美带给我们心灵的滋养。同时我们也在面临着种种复杂的人性，甚至是丑和恶的侵袭。
我到现在还一直回味着文中的一句话呢，它说：你要知道，在我们的生命中，不总是风和日丽的。但是有些人在凄风苦雨里，却能咀嚼出另外一种美，也只有这种经历过磨难的人才最经得起打击，也才称得上懂得人生的情趣
每当我的脑子里闪过这句话，我都会百感交集，想到曾经发生在自己身上的那件事。
那天，寒风刺骨，我的心被扎得千疮百孔，已经彻底粉碎了。这不仅仅是因为天气的关系，我的成绩才是真正的“罪魁祸首”，哪怕再多的安慰也不会让我感到一丝丝的温暖。这到底是怎么回事呢？这还得追溯到一天前的那场考试。
一天前，是语文的第一次月考。因为语文成绩一向还可以，所以我并没有什么负担和压力，考试时也是信心满满，似乎有些轻松过头了。正是因为我的态度不端正，所以只考到了79.5分。得知这一消息后，我的整个世界就如同晴天霹雳一般，一下子从千里高峰跌入了万丈深渊，从美好的幻境中被活生生地拖到了残酷的现实生活中，一切都是那么的不堪。我强忍住眼泪，咬紧牙关发誓下一次一定要考出好成绩。同学们那一声声的安慰，鸟儿们那一句句的歌声，马路上那此起彼伏的鸣笛声，可是在鼓励我？
落日的余晖预示着更好的明天，可是此时，在我心中，我还有“明天”（指好成绩）吗？到了家，我用颤颤巍巍的手把试卷递到了爸爸妈妈手中，眼泪情不自禁地滚了下来，一串接着一串，像珍珠一般。看到试卷后，他们无奈地摇了摇头，叹了一息，然后迈着沉重的步伐走了。那一声响亮的关门声，至今还深深地印在我脑子里，无法抹去。
这件事是我人生的一个新起点，更是一个很好的教训，它让我更加稳重，更加刻苦，更加相信自己的明天。也让我明白：我们只有经历过风霜雪月，才会长大！人生不可能总是一帆风顺，但是在你经历过磨难之后，你会发现，一切都是那么美好。以前的小困难只不过是浮云一般的存在。只有风雨后的彩虹才是最美的！只有重生后的花朵才是最艳的！
风雨中的成长虽然苦，但是值！因为顺境淹没人才，逆境造就人才！
你幸福了吗读后感
你幸福了吗读后感范文一
白岩松，一直都是我非常喜欢的一个人，所以，当他的《你幸福了吗》这本书一出来，我就买来看了。
本以为整本书会是以说教为主，阐明白岩松个人对幸福的理解。但是看完才发现，真正说教的文字很少。全书主要以白岩松作为一个新闻人的视角，回顾了2010到2000年间中国和世界的一些要事，比如舟曲泥石流、08奥运、汶川地震、禽流感、SARS、9.11等一系列新闻热点事件。在回忆中讲述着自己的成长，央视的成长、中国的成长。虽然他写的一些事情我了解一些，甚至经历过，但是记忆已经很淡了。透过他的视角再回首时，感觉自己像个旁观者，只有浅浅的哀伤、感动或兴奋。
最喜欢这本书后面的部分，他讲到了自己的童年、中学和大学的日子。很难想象他这样一个严肃、中正的人，在二十几岁的时候居然窃书,被人抓住还自报家门叫常振铮（当时广播学院院长的名字）；偷换同学乘车月票上的照片逃公交车票；在宿舍里废寝忘食的看金庸古龙；半夜在学校卫生间借着灯光打麻将读着读着，感觉那时的他仿佛是另外一个人。不过，静下来想想，在青春年少的岁月，谁没有做几件疯狂的事情呢？也许，没有疯狂过的青春不叫青春。
看着别人一路高歌、一路精彩，忍不住也回头看看自己的走过的路程，竟也有一首歌可以相伴--《一直很安静》，配着阿桑那沙哑的歌喉，倒也挺合拍。艳羡么？遗憾么？沮丧么？应该有吧，但是幸福是别人的，自己的幸福还得自己去争取。在这本书中，对于幸福，没有一个确切的回答。但我想也用不着，每个人都有自己的理解，都会给自己一个答案。我的幸福很简单，也很难。因为我拥有的东西已经很多，比如健康平安、家庭和睦、家人平安健康、有可以谈心的朋友、男朋友还不错、有机会接受良好的教育、虽然不小了但偶尔还会做做梦等，但是我要的东西更多，比如一直平安健康、家庭一直和睦、家人一直平安健康、一直有可以谈心的朋友、男朋友对我一直很好、以后还有机会得到老师的指导、到了跑不动的年纪还梦想一路小跑等等。
看看，加上一个时间,很多平常的东西就不再平常了吧？！现在拥有的东西，以后不一定会拥有，现在没有的东西，以后可能会拥有。小时候贪吃，爸妈老说我吃着碗里看着锅里.但我觉得，对于幸福，就该好好享受碗里的，看着锅里的，争取可以多捞一点。但是不要老看着别人碗里的就是了，别人的大鱼大肉未必适合自己的胃口，自己的粗茶淡饭也许来的更长久。
我幸福了嘛？当我现在这么问着自己的时候，我的答案是肯定的，我幸福了。
《你幸福了吗》读后感范文二
暑假中侄子拿回一本《幸福了吗》的书，因为作者是白岩松，我喜欢的央视主持人，我喜欢他的正直、聪慧、儒雅的形象，再加上我和他是同一个年代的人，出生在六十年代，受教育在八十年代，很多时代感还是很一致的，因此我很有兴趣的读完《幸福了吗》这本书的。这本书基本上都是围绕着白岩松的人生经历来展开的，以此点出种种幸福。
幸福是什么？书上并没有直接说出来，这个问题很多专家学者也讨论过，我也经常思考这个问题，并且经常问我自己我幸福了吗？我觉得幸福应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。不是吗，幸福只是靠你自己来感觉，感觉不同时期不同场合的点点幸福，在年幻的时候新有一件漂亮的衣裳那种满足是幸福，在高考题名时成功的喜悦也是幸福，在年青时美好爱情的甜蜜和等待也是幸福，在初为人母那种温馨也是幸福，在为人师学生对自己的尊重也是幸福，在走过几十年风雨中，有快乐、有幸福也有困惑和痛苦，也许这就是人生。
《幸福了吗》在书中给我印象最深还是白岩松说到的老师，白岩松是幸运的，我记的他的家人亲人很多是教师，在学校中学习中总是得到教师的鼓励，我也是教师，也深有体会，在我的一生中也有两位教师对我影响很大，一位是我小学的扬老师，一位是我的高中的班主任，老师不仅是教育我们学业，而且是不断的鼓励我们前进。在儿子的成长过程中我也希望儿子能碰上一两位受他尊敬受他崇拜的老师，这段时间他总是和我说起他的英语老师怎么会鼓动同学，我心里想也和他说儿子也许你的英语老师对你的影响会很大，教你知识是一方面，作用就大的还是不断的鼓励推动你的进步。
今天，我也是一名教师，我幸福了吗？会有学生会为我感到幸福吗？我也在思考。教师本身就是个奉献的职业，如果你老是拿自己和其他高薪职业做比较，肯定会觉得很累、很苦，久而久之就会产生倦怠感。教师要多想想和学生在一起的快乐，想想受到他人的尊重，想想自己人生价值的体现，渐渐地你的心境便会豁然开朗了。所谓幸福感就是一种发自内心的感觉，不同于物质的东西。作为一种个体化的感觉，幸福感应该是植根于自身的一种心理感受。如果我们把教书当作一种职业，可以享受课堂带来的亲切感，感知学生目光中的求知欲，体会童心未泯的快乐；如果我们把教育当作一种事业，可以感受学生成长的光荣感，体验教书育人的成就感，实现自我价值的升华。
《老师，你升级了吗？》读后感
《老师，你升级了吗？》读后感
这本书，我是一口气读完的。里面的观点，我非常赞成，而且，就我本身来讲，我也是一直保持的自己的知识更新，并将其运用到实际教学工作中。
这是一个变化的时代，也是一个信息爆炸的时代，作为师者，作为下一代的启蒙人，很有必要让自己跟上时代的变化，融入并利用新的技术，转化一切可以转化的新的科技力量，为自己的教学工作服务。
在本书中，作者共有三个篇章，分别为
第一，在探索中认识世界；
第二，在驾驭中融入世界；
第三，在创意中改变世界。
通过这三个篇章，作者列举了大量的实例，向读者介绍了各种新的技术体验，并详解分析了这些新的技术如何带入教学实践中来。结合自己平时对于新技术消化理解的习惯，我有了新的认识。
总体来讲，作为一名教师，要在瞬息万变的信息技术革命的洪流中保持自己的知识更新，主要包括两个层面的内容，即打破和重建。也就是哲学上的否定之否定，螺旋式上升。
首先，关于打破，是指我们要有勇气对于现在的自己提出否定，对于新出现的事物，保持一种开放的态度。当然，这些新出现的事物不仅包括新的教育理念、教育理论和教学方式、方法，同时也包括生活中出现的新的技术等等。
其次，关于重建，指的是在新的知识体系体统上的重建，不只是重建我们个人的知识体系，同时，包含与教学工作相关的各种体系，例如教学方式、教学内容等。
在文中，作者列举了大量的多媒体新技术新软件融入教学课堂的实例。例如高效能的ipad软件explaineverything，以及云平台在实际生活中的应用，都是非常不错的例子，结合自己在实际生活中对于新技术的学习和理解，随着数字信息技术的更新，影像制作不再局限于专业人士，通过对于这门技术的了解，我发现，影像技术可以很好地和课堂多媒体教学结合起来。经过不断的摸索，我在课上会经常和学生一起分享一些视频资料，孩子们表现得非常的兴奋和激动，对我来说，通过这种方式，极大的调动了学生的积极性，同时，新的技术方式的融入，也让学生对于视频制作产生了浓厚的兴趣，无形中拓展了他们更多的爱好。
在文章的最后，作者提到了打破模式的问题，这一点，和我长久以来坚持的打破和重建，有着异曲同工之妙。作者在文中由浅入深地提到了六种新的学习方式，它们分别是：1、讲授式学习；2、传染式学习；3、人机互动学习；4；线索式学习；5、可视化学习；6、生产式学习。这些新兴的模式值得所有的同行进一步的探讨，从讲授式学习的一对多，到传染式学习的人与人，人机互动学习的人与机器，再到线索式学习的探索未知，而后可视化学习的呈现已知，最后生产式学习的全面创建。作者最后提出了自己的关于打破模式的理解：打破，不是为了固定一种新的模式，而是在变化中最求更好的教育方式。简而言之，打破不是一个结果，而是一个不断追求更好的过程。
学有涯而知亦无涯，这是我们经常用来教育学生的一句话，现在，我们更应该拿出来共勉，活到老，学到老，不让自己的知识过期，要不断的学习，终身学习，跟上时代，紧跟技术热点，掌握新技能，再言传身教，带给自己的学生。新的思想、新的观念可以提升我们的的教学效率，要给学生一杯水，我们必须有一桶水，这通水，必须是流动的活水，只有这样，才能教育好我们的下一代，新的一代。
读《你努力了吗？》有感
你努力了吗？这句话是一位慈祥的母亲对儿子说的话。母亲的话十分朴素，却有韵味悠长。
这位母亲的儿子就是驰名世界的美国《黑人文摘》杂志创始人，又有三家无线电台的约翰森。因为中学不收黑人，所以他只能到芝加哥就读。而家里没有那么多钱，只好让约翰森复读一年，母亲则为50名工人洗衣、做饭。最后他以优异的成绩读完了大学，又开始创一份杂志。可是在一段时间里，约翰森所经营的一切都仿佛坠入了谷底。“妈妈，看来这次我真的要失败了。”“儿子，你努力试过了吗？”“试过。”“非常努力吗？”“是的。”“很好，无论何时，只要你努力尝试，就不会失败。”果然，约翰森成功了。
是啊！命运全在搏击，奋斗就是希望。失败只有一种，那就是放弃努力。在生活中，有多少人半途而废，又有多少人不敢迈出第一步。就像我，在做事情时，只要碰到一点小挫折就撒手不干了，立刻叫唤着爸爸妈妈来帮忙，而不是勇敢地去克服困难、面对困难。我和约翰森比起来我是多么软弱啊！只要奋斗就会有成功的希望，我呢？就是连试一试的勇气都没有。文中约翰森的母亲也给我留下了深刻的印象。她既通情达理，也非常信任自己的儿子，在儿子有困难时会鼓励儿子、帮助儿子。
今后，我也不会轻易放弃，因为奋斗=希望！
《你认真了吗》读后感500字
《你认真了吗》是一本让人认识“认真”二字的书，告诉我们世界上所有事都怕认真！以前我从没想过认真多重要，但看了这本书后我陷入了思考……
记得毛主席说过：“世界上的事，怕就怕认真二字。”仔细想想，确实是至理名言，认真的确有可怕的力量，能发出巨大的威力！
书中说有一位差不多先生，你一定见过他，或者听别人谈到过他。差不多先生的名字大家经常挂在嘴边。差不多的相貌和你我差不多，他有一双眼睛，但看得不太清，有两只耳朵，但听得不很分明，有鼻子和嘴，但对于气味和品味都不讲究。他的脑子不小，但他的记性不很精明，思想也不细密。他常常说：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？”生活中，他去买白糖，却买成了红糖；把千字写成十字；说陕西和山西差不多；为紧要的事坐火车出差，晚到两分钟，火车开走了，却埋怨火车早开两分钟和晚开两分钟差不多，办事今天和明天办都差不多！最后他得了病，家人去请王大夫，却请来了兽医汪大夫，他想“王、汪”差不多，于是病急乱投医，一命呜呼了！在他死的时候说：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？”
还有2003年的一天，罗家16H井在起钻过程中，由于6名工作人员的粗心，导致天然气泄漏，致243人死亡，2142人中毒，财产损失6000多万。直是粗心害死人呀！
妈妈说我是现代版的“差不多小先生”，我才不当差不多的后继人呢！差不多的经历深深地刺痛了我的神经，我要做“认真先生”，对自己的学习和生活负责，认真对待我自己！
《鳄鱼你睡着了吗》读后感
《鳄鱼你睡着了吗》讲了一只鳄鱼通过装睡觉想骗其他动物靠近他，借机吃掉他们的故事，鳄鱼非常狡猾，每次有动物靠近，他都会认真琢磨他们的位置是否适合抓住他们，小鸟落在他的头上，他装睡不动，鲸鱼来了，他装睡不动，兔子来了，远远的问他，他装睡不动，只有青蛙警惕意识不强，跑到鳄鱼的嘴边问，被鳄鱼一口吞到肚子里。故事告诉我们，不能对能伤害我们的人或者动物放松警惕，不能得意忘形。
你抽烟了吗读后感200字
今天，我看了一本名叫《哈佛家训》的书，其中有个故事叫《你抽烟了吗》。故事主要讲的是有四个学生在学校里偷偷抽烟，老师把他们叫到办公室分别谈话，邀请四位学生吃薯条。在吃薯条的过程中，四位学生都把吸烟的习惯带进了吃薯条的过程中。老师发现后，按学校规定处罚了四位同学。
我对这四位学生的看法是，在他们吃薯条的过程中虽然极力掩盖吸烟的动作，但习惯在不知不觉中形成，难以一时改变。同学的坏习惯一旦养成了，就会如影随形，很难改善。不管多么善于伪装，坏习惯却藏不住马尾，好的习惯有可能很难坚持，但坏的习惯却很难改善。
读今天，你感动了吗？
当我再一次捧起《草房子》时，我的眼前又浮现了一幅江南水墨画：金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡这就是油麻地。我的心再一次被这样一群孩子感动着：顽皮、聪明、有爱心，被病痛折磨却坚强面对、不断成长的桑桑，执着、倔强而又自尊的陆鹤，文静、善良而又内秀的纸月，勇于承担、坚韧自强的杜小康，看似蛮力却懂得感恩的细马在他们身上表现出来的人性美的光辉，一直感动着我，涤荡着我的灵魂。
最让我感动的还是杜小康。杜小康原本是村子里家境最富有的小孩，一直过着衣食无忧的生活，但因他父亲生意投资的失败，一夜间负债累累，一下子从原来童真快乐的孩子变成了忧心忡忡的思想者。他的肩膀上，承载了太多太多。他害怕过，无助过，忧伤过，但他从未停下步伐，而是勇敢的向前迈进。他用稚嫩的双肩毅然挑起了家庭生活的重担，用柔嫩的心灵去承受种种磨难。挫折、困难使他迅速地成长，使他过早地成熟，使他渐渐的领悟了人生，也让他变得更加勇敢了。他的经历让我们看到了他受挫以后的美丽。
这就是人性美散发出来的独特力量，《草房子》就是用这些最纯真的情告诉我们、感动我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。当我们跨过了道道沟坎，冲破了黑暗，便会迎来平坦的大道，黎明的曙光。
让我们时常被感动吧！这世上确有许多许多让我们感动的人或事。让我们的灵魂沐浴在这人性美的光辉中，让我们的心灵不再冷漠麻木！
今天，你感动了吗？今天，你会感动的！
《草房子》读后感：今天，你感动了吗？
当我再一次捧起《草房子》时，我的眼前又浮现了一幅江南水墨画：金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡……这就是油麻地。我的心再一次被这样一群孩子感动着：顽皮、聪明、有爱心，被病痛折磨却坚强面对、不断成长的桑桑，执着、倔强而又自尊的陆鹤，文静、善良而又内秀的纸月，勇于承担、坚韧自强的杜小康，看似蛮力却懂得感恩的细马……在他们身上表现出来的人性美的光辉，一直感动着我，涤荡着我的灵魂。
最让我感动的还是杜小康。杜小康原本是村子里家境最富有的小孩，一直过着衣食无忧的生活，但因他父亲生意投资的失败，一夜间负债累累，一下子从原来童真快乐的孩子变成了忧心忡忡的“思想者”。他的肩膀上，承载了太多太多。他害怕过，无助过，忧伤过，但他从未停下步伐，而是勇敢的向前迈进。他用稚嫩的双肩毅然挑起了家庭生活的重担，用柔嫩的心灵去承受种种磨难。挫折、困难使他迅速地成长，使他过早地成熟，使他渐渐的领悟了人生，也让他变得更加勇敢了。他的经历让我们看到了他受挫以后的美丽。
这就是人性美散发出来的独特力量，《草房子》就是用这些最纯真的情告诉我们、感动我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。当我们跨过了道道沟坎，冲破了黑暗，便会迎来平坦的大道，黎明的曙光。
我时常感动着，感动着人世间的至真至善至美。前不久读到这样一个故事：说是一个职业作家到邮局取稿费，碰到了一位衣衫褴褛的老人正在给远方一对需要帮助的祖孙俩汇款，当“我”这个作家告诉这个老人这是骗局时，这个老人说了这样一番话：谁会在有办法的时候这样求人呢？肯定是有过不去的坎了！这个老人一个月工资500元，却给这对祖孙俩寄去了300元，并说以后还要寄。当“我”打电话求证时，得到的却是这个老人每个月都会给希望工程汇款。“我”被感动了，把自己当月的稿费2000多元也一并汇去。看了这个故事，谁不会被感动呢？虽然人世间还有一些假恶丑，但它们永远也掩不去真善美的光辉。每个人的内心深处都有真善美的所在，它会时时驱使人们去行善、求真、寻美，去和自己内心黑暗的一面不停地斗争，从而感化自己、升华自己！正如这个外表寒酸的老人让我们看到了他精神的富有。如果我们拥有了如此美丽的灵魂，如此善良的人性，如此纯真的品格，当我们遇到困难与挫折时，又有谁不会伸出援助之手，和我们一起渡过难关呢？因为人人都有一颗感动和感恩的心！
让我们时常被感动吧！这世上确有许多许多让我们感动的人或事。让我们的灵魂沐浴在这人性美的光辉中，让我们的心灵不再冷漠麻木！
今天，你感动了吗？今天，你会感动的！
今天，你幽默了吗——读《恋上你的课》有感
今天，你幽默了吗——读《恋上你的课》有感
曾多次进行学生问卷调查最喜爱的老师是一位怎么样的老师？大多数学生喜欢的是有幽默又有魄力，能和自己成为伙伴又能和自己成为师生关系的老师。听到了吗？听到了吗？这是学生的呼唤，他们在呼唤心中的老师是一位能与自己成为好朋友，又能让自己在愉悦的环境中成长、学习的老师。这样的老师，你做到了吗？黄波她做到了，她用自己的智慧、幽默做到了学生心目中的好老师，她的幽默让学生恋上了她的课堂。她的课堂是一种精湛艺术和知识融为一体的课堂，她让学生在轻松的环境中学习知识，带给学生无穷的乐趣。这就是黄波的《恋上你的课》
作者言：爱他，就让他快乐。没有爱，就没有教育，这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。前苏联教育家克鲁普斯卡娅有句名言“光爱还不够，必须善于爱”。不再让学习成为一种负担、一种枷锁、一种刑罚，不再让孩子终日在书山上苦苦跋涉，在题海中徒劳挣扎，而是让他在快乐中学习，在学习中感受快乐。例如：一年级认识数字“0”和“8”，一天，0在街上散步，碰见了8。0气愤地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊。怪不得人们选电话号、车牌号码都喜欢你。”这样的一个小幽默就让一年级的学生笑得前俯后仰，而且还牢牢记住“0”和“8”的特点。
幽默教育是提高学生学习兴趣的强力磁场。同样是让学生学习计算
“100﹣50×2”，而一个题目是这样出的：老张有1000元钱，现在只剩下两张50元，老张用去了多少钱？另一个题目是这样出的：一个赌徒从家里拿了1000法郎，准备去赌博，并向妻子保证，一定会给她赢回来许多钱的。过了几个小时，他回到家里，妻子忙问他：“那张大钞票生了小崽没有？”“生了，生了。”赌徒笑眯眯地从口袋里掏出两张50法郎的钞票交给妻子，然后哭丧着脸说：“不幸的是，他们的母亲去世了……”请问：赌徒输了多少钱？可想而知，如果你是学生，你会喜欢做哪道题呢？在这样的一个故事情节中做数学，给学生带来了无限的乐趣。
幽默教育是提高学生学习效果的灵丹妙药。将知识这颗珠宝放在幽默故事的首饰盒里，学生才不会容易遗失，学习效果就比死记硬背要好。一个知识点，死记硬背背10遍可能还记不住，但从幽默故事当中听到一遍，却可能终生难忘。例如：一个生物学家和两个学生一起做研究，有一次，他的学生要跟他开一个玩笑，吓唬吓唬他。忽然，他的工作室的门被两只大角顶开了，只见一头“怪兽”冲了进来。那“怪兽”浑身是猛兽的皮毛，长着一副巨型獠牙，张开血盆大口，看上去十分可怕。“怪兽”冲进来后，用恐怖的声音大声喊道：“我要吃掉你。”生物学家哈哈大笑起来：“哪里冒出来的大怪物？你要吃掉我？你是吃不掉我的！自然法则告诉我，一切带蹄子的动物都是吃草的。”化了装的学生只能解开兽皮，取下面具，望着那露了马脚的蹄子，后悔自己忽视了老师平时教过他们的一个生物学尝试。多有趣的幽默故事啊！看完这个故事后你是否对“带蹄子的动物都是吃草的”这一简单的知识记忆犹新呢？这比老师直接教给的“带蹄子的动物都是吃草的。”要生动得多吧！由此可见幽默故事的效应。“重复是记忆之母”，所以有些老师喜欢用抄写N遍来强化学生的记忆，我不敢否定德高望重的名言“重复是记忆之母”，但我想补充一句：“趣味是记忆之父”。( )说到此，你是否对培养学生的学习兴趣有些感悟呢？兴趣的培养才是学生真正学习的目的。它要求老师要有高的知识水平，还要有高的课堂教学艺术，以及适时的幽默教育手段。
同时幽默教育是扩大学生视野的有效手段——幽默的故事常常会涉及各种各样的人名地名、地方风情、历史事件、神话传说等。现在的孩子心野了，我们就不能再满足于做每日载着孩子在教科书提供狭小河面上穿梭的“小小渡船”了，而必须要“远洋客轮”。让课外知识随着幽默进入学生的脑海，让孩子们的眼界更开阔，更宽广。
幽默教育也锻炼了学生的反应能力——因为幽默常常也是机智的表现，它是遇到挑战时迅速而机敏的反应，学生在这种机智幽默的潜移默化中自然也提高了他们的反应能力。
今天，你幽默了吗？恰逢时机地把幽默故事穿插在课堂教学中固然能给课堂带来一些精彩，那这些幽默故事是与生俱来就在你的脑海里生成的吗？当然不是，一位老师要在多种课堂中用不同的幽默吸引学生并非课前在备课的教案里记载。而是老师平时对幽默故事的积累，慢慢积累在脑海里留下一些有用的幽默故事。在遇到一些课堂困难时用“头脑风暴”席卷，便能生成一个适时的幽默故事。正是应了一句古话“台上一分钟，台下十年功”啊！
今天，你幽默了吗？正因为黄波老师的十年功，甚至是几十年功，才会有较高的课堂教学艺术，才会散射教师独特的魅力，才会成为学生最喜欢的课堂。我们每一位老师要向黄波老师这样练习几十年的功，并一刻不停地练习，成功便会在眼前。今天和明天让我们与幽默相会在课堂。
忠诚的动物就是人类的亲人——读《导盲犬迪克》有感
你看过导盲犬迪克的故事吗？那是一个感人的故事，一个能让你留三次眼泪的故事。
主人公阿炯是个盲人，自从他的亲生一妈一一妈一离开他去了昆明，他就一直跟着师傅学拉一胡一琴，就是为了多挣点钱。而迪克也是一只命苦的狗。它的父母都是血统纯正、出身高贵，长得漂亮的猎犬，偏偏它奇丑无比，出生三个月才刚刚断一奶一，就被自己的一妈一一妈一嫌弃，后来又差点被阿炯的继父抛弃。就是这样一个可怜的人和一只可怜的狗，他们相依为命，成为了比朋友还 要亲密的亲人。
故事让我最感动的，小主人阿炯生病了，可是没有钱治病，怎么办呢？迪克为了赚钱给小主人治病，情愿让自己成为别人练武的靶子，甚至让别人用齐眉棍、三节棍、九节鞭来打自己。迪克真是一只忠心耿耿的导盲犬啊，拥有如此的好品质，我想阿炯一定是以迪克为骄傲的。
而我又为迪克伤心，不是因为它很丑，而是因为最终它被人代替了，只是因为它没有白狮狗漂亮，不招人喜欢，忠心的迪克就此被阿炯的继父抛弃了。你了解这是什么滋味吗？对，是很伤心、很愤怒的感觉，看到这里，我流泪了，为迪克遭受的不公平而伤心。
故事的最后，阿炯和迪克相伴离开了，决定去异地闯荡，他们虽然一个是人，一只是狗，但却像是亲人，真心希望他们能好好地生活下去，从此再也不受人欺负。
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