名著读后感：阳光。
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。一篇优秀作品读后感怎么写呢？下面，小编为大家整理的“名著读后感：阳光”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
阳光，一种纯粹的光芒，一种温暖的光芒，一种心灵的美感，更是一种无与伦比的力量。我们每个人都在阳光下成长，阳光来源于哪？
小朋友微笑着说，阳光来自于太阳。
同学们开心地说，阳光来自于父母。
我自信地说，阳光来自身边每一个爱我们的人。
从小，我就是一个饱受阳光的女孩，我贪婪的汲取来自阳光的温暖。就是在黯淡无光的阴雨天中，也会有温暖而柔和的光阳照射在我的身上。
记得在很小的时候，一个雷雨交加的日子里，数学老师还在无休止的上课，我望着阴沉，漆黑的天空，心中一阵惊慌：糟了，我忘了带伞。再看天空，便觉得这阴沉沉的天，着实像一个可恨的漩涡，一时间，竟然听不清老师在说什么，讲什么。
这时，数学老师如鬼魅般恐怖的声音在我耳边响起：吴奕玲，你来告诉我，这题怎么写？实在吓了我一跳，我愣了一下，既而缓缓的站起来，无措地说：这个这时，我那憨态可掬的同桌悄悄地在空中，比划了一个九字，我看了，说：等于九。老师这才点了点头，紧皱的眉头也终于松开了，语重心长的说：上课要集中注意力，不能开小差哦！坐下来吧！我慌忙坐下，向同桌投了一个感激的笑容。他挥了挥手又专注地看向黑板听起老师讲课来
好不容易熬到了下课，我无力且缓慢的收拾起了书包，这时，班长兼职好友来到了我的身边，略带不安与焦急地对我说：吴奕玲，你怎么了？平时的时候上课不是很认真的吗？
没什么。，我不经意地说。
真的。班长看着我的眼睛说。
我抬起头，一眼就对上了他闪闪发光的眼睛，又不忍欺骗她，只得支吾了半天，才说：我没带伞。
嘿，就这事？班长轻松的舒了一口沉重的气，笑了一下，说：你家近，我送你。说着，便从书包里拿出来一把印有太阳花纹的雨伞。
我和班长在伞的照拂下，走进了雨幕中
光阴似箭，日月如梭，我依旧在阳光下成长，阳光给了我温暖，希望，与乐观，阳光是我困境时的依靠，阳光更是我心灵的支柱。
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阳光姐姐读后感
阳光姐姐读后感范文一
阳光姐姐走了，却把阳光带到了一个从来不知道阳光是什么滋味的盲童的视野里，你能说她离开我们了吗？
从阳光姐姐在那条长廊上遇到那个可爱的女孩茵茵开始，我们就盼望着她们的友谊能够天长日久，茵茵是用她的心灵在歌唱，阳光姐姐也是用她的心灵在感知一个盲童的世界，那里没有黑暗，只有阳光似的歌喉在歌唱感觉出来的世界。可惜她们的友谊在茵茵获得角膜的时候静止了，茵茵恢复了视力以后迫切地想看看阳光，想去看看她的阳光姐姐。茵茵得知真相后哭了，阳光姐姐被白血病夺去了生命，却把光明留给了她，使她那双又黑又亮的眼睛里染满了阳光。
反复读《阳光姐姐》的故事，一次又一次的被感动着，感觉窗外的阳光是那么的耀眼，那么的灿烂。阳光在我的眼中仿佛变了一个样子，空气中到处浮动着生命的绿意，我仿佛能看见阳光姐姐在天堂里微笑着注视着我们。
我眼前的文字在飞翔，我的脑际回荡着《爱的奉献》那首歌曲的旋律：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉 。我真诚地希望阳光洒满世界的每一个角落，就像阳光姐姐一样无私地奉献出自己的爱心，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。把我们的爱心拿到阳光中晾晒一下吧，尽自己的能力让这个世界充满阳光。
阳光姐姐读后感范文二
最近，我看了一本好书《阳光姐姐小派说》，其中的一个故事让我十分难忘。
那个故事主要描写了五年级三班换老师的事情：五（3）班的班主任生病了，于是换新老师了，那位老师对班级管教很严，还定了四条班规。但五（3）班的同学凭着自己的智慧，一次次的戏弄老师，把老师定的班规一条条的给撤掉了。最后，一条班规也不剩了，可黎老师却要走了，五（3）班的同学们都流下了泪水，和老师依依不舍的告别。
读了这篇故事，我感觉我们不仅仅要学习五（3）班同学的智慧，更重要的是要懂得珍惜从我们身边流逝的一分一秒。五（3）班的同学和老师相处的时候常常戏弄老师，担当老师要走的时候却留下了热泪。老师走后，同学们才想起珍惜他们和老师的美好时光，但已经来不及了。
五（3）中的同学就像现在的我，前几天的时候，我坐着车长途跋涉去看妹妹。但到了那里我却常常不愿和妹妹说话， 甚至还老和她闹别扭。但现在，没机会再见到妹妹了，我却又想和她在相处一段时间，哪怕是一会儿。我读了这个故事，才明白什么叫只有失去后才懂得珍惜。
阳光校园读后感
【篇一：阳光校园读后感】
在假期里，我读了一本书，它的名字叫《阳光少年》。这本书的每一篇文章都让我深有感触。
《少年中国说》中，有一段是这样写的得：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。这段话告诉我们：少年如果不进步，国家就会不进步。国家的未来是靠少年的双手来支撑的。
这本书中，《7岁女孩感动世界》这个故事主要讲述了美国小女孩凯瑟琳在电视上看了一档纪录片，介绍了非洲的疟疾状况。小女孩哭了，妈妈告诉她，有一种经过药物处理的蚊帐能防止疟疾的传播。虽然这样一顶蚊帐只要10美元，但是许多非洲家庭都买不起。小女孩就到小区、学校、教堂演讲，号召大家为非洲儿童捐募。小女孩还给名人们、富商们写信，许多人都买蚊帐捐助非洲儿童。比尔盖茨还出资请小女孩来拍摄一部名为《孩子救孩子》的纪录片。
一批又一批的防疟疾的蚊帐来到非洲，让越来越多非洲小孩免受疟疾之害。
NBN网站公布美国四位最杰出的致力于消灭疟疾的人，其中就有凯瑟琳。这个故事告诉我们：只要自己有爱心，有行动，每个都能成为拯救生命的英雄。
读了这本书，我懂得了我们可以做一个很平凡的人，但如果心中有爱，不管你奉献多少，同样能温暖整个世界。
【篇二：阳光校园读后感】
读了《阳光校园》这本书之后对我的感触很大，书中不仅仅包含了我们身边看到的和接触到的东西，还让我了解到了亲情、友情、同学情的珍贵，更让我明白了梦想努力的方向！而我印象最深的就是主题一：我能行。
我能行，看似多么简单的一句话，可就是这三个字代表着一种信念，一种力量，一种自信。作文《阳光校园》书中讲述的两弹元勋邓稼先《我能行吗》的故事给了我深深的感动，邓稼先的一句我能行吗，担负起了国家和民族的重任，让中国的核武器从无到有，从落后到先进，邓稼先用几十年的奋斗和努力告诉了全世界：我能行！我们能行！中国能行！而我们作为新时代的小学生，更要树立起我能行的态度，用自己的行动让我能行变为现实。
小时候的我特别不自信，上幼儿园时不敢举手发言总是躲在后面，也很少跟其他的小朋友一起玩耍。爸爸妈妈为了锻炼我，为我报了一个开放式的英语班，让我多跟其他小朋友接触，大胆的发言！他们一直鼓励我说：你能行的！刚开始上课时我还是不自信，不发言，不和其他小朋友接触。可随着时间的推移，爸爸妈妈和老师一直在鼓励着我，我心中也默默的为自己打气我能行的，上课我认真听讲，课后我花比别人更多的时间去复习，于是有了第一次勇敢的举手发言，交到了第一个朋友，第一次参加了英语演讲比赛我用自己的行动告知了自己我能行。现在的我已经是一名四年级的小学生了，每当我踏进美丽的校园，坐在书声琅琅的教室时，总是会在心底对自己说一句我能行，这样就会让我充满了信心去迎接每一天的挑战！
今年寒假，老师让我们每个同学制定寒假计划，我选择了我最缺少锻炼的做家务作为我的寒假计划，因为这对很少做家务的我来说是个很大的挑战！第一天的家务叠被子、打扫卫生、整理物品做的一团糟，可是我一点儿也不气馁，今天的失败为我今后的成功积累经验，我告诉自己今天不行，明天一定行。三天后我自己叠的被子像豆腐块一样，物品也被我分门别类整理的仅仅有条，看着自己的劳动成果，心中充满了成功的喜悦。
在成长的过程中充满了各种挑战，而通往梦想的道路更是崎岖坎坷，这时我们要大声的喊出我能行，去迎难而上，去勇敢面对，这样我们才能到达成功的彼岸！
阳光少年读后感
篇一：一陽一光少年读后感
昨天我读了《一陽一光少年》，被这个故事深深的感动了。故事讲的是：甘肃省平凉市有个叫张晓的男孩，父亲早逝。他从5岁开始，克服了旁人难以想象的困难，不嫌脏，不嫌累，一精一心侍奉瘫痪在床的母亲。在小学阶段，年年都是学校的三好生。在学习上，他和同学们互相帮助；生活上，他乐于助人，关一爱一他人。用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。
看看故事中的张晓，再看看同学们和我，哪一个不是爸爸一妈一一妈一的掌上明珠。天有不测风云，三年前，一妈一一妈一得了骨质增生，双脚走路不太方便，只能在家做点轻微的家务活。爸爸为了能早日给一妈一一妈一筹手术费，外出打工了。家里一下乱了套，照顾弟弟的责任落到我的头上，慢慢地，我觉得弟弟越来越不讨人喜欢，淘气、喜欢吃零食，家里经常被他弄得乱七八糟的，更可恶的是喜欢跟一妈一一妈一打小报告。一妈一一妈一经常批评我没照顾好弟弟。一受到一妈一一妈一批评，我就和她怄气，有时干脆不到学校读书。我伤透了一妈一一妈一的心埃
凌晨做饭，寒夜缝衣，雨天拖着病腿送伞，生病时夜以继日的守护，想着这些我的眼泪止不住地往下流：一妈一一妈一，对不起！女儿不孝！
我决定：从我做起，从今天开始，把孝心献给父母。
篇二：
我一人静静的想着：我们都被父母辛辛苦苦的养大，他们从来不嫌我们烦，更不会嫌我们脏，可有多少人到了自己的父母老的时候会放下自己的孩子去照顾他们呢？更何况现在？
我独自站在窗前，享受着窗外的一陽一光，不知不觉中有了一种感触……那灿烂的一陽一光使我感到温暖，惬意中使我想到了张晓。他不就正是一个一陽一光少年吗？他不就是一个同太一陽一一样使人倍受温暖的男孩儿吗！
他用他的行动告诉了我们为何要回报，他用他自己诠释了什么叫坚强！
或许真的是穷人的孩子早当家，他从小一便挑一起了家庭重担，克服了常人难以想象的困难，一精一心侍奉着瘫痪在床的母亲。4岁，一个4岁大的孩子能干什么？我们4岁时还沉浸在全家人的关一爱一中，可4岁的张晓已经开始了顽强自立的生活。4岁那年，他开始学习煮饭。这时我的眼前仿佛出现了一个稚一嫩的身影：锅台高，够不着，他就踩着小板凳，趴在锅台上做饭，时常被沸出的米汤烫伤胳膊。或许他会哭，或许他会喊疼，但我知道他绝对不会放弃！因为在一个坚强的人的词典中不会有“放弃”这两个字！
耳畔一直萦绕着他对母亲说的这样一句话：“一妈一，你不要怕，有我在，就不让你饿着。”这样一句简单的话不禁使我的泪水润一湿了眼眶，我不明白这样一句话为何使我如此感动……或许是这份真挚的母子情谊吧！
不知为什么，只觉得张晓与我好亲近！是他对母亲的那份一爱一使我走进了她的内心世界？是他在学习上的坚持使我与他靠近？还是他对所有对他有帮助人的铭记促使我听见了他的心语？
此时此刻，我沐浴着一陽一光，想着这令人温暖的男孩儿，才真的觉得这世界上的一爱一好坚强、好温馨！仿佛以后有再大的困难，只要有一爱一、只要坚持一定会走下去！
篇三：
昨天，我看了一部电一影《一陽一光伙伴》。这部电一影主要讲的是，朝一陽一小学五（一）班李婷、刘小虎、孙雷、邹建宾、周琴等同学和新来的班主任张老师之间发生的感人故事。
五（一）班刘小虎、孙雷、邹建宾原来对人不礼貌，上课做小动作，使班上纪律涣散，班级从来没得到流动红旗。在张老师的带领下，开展了三十人三十一足（小朋友脚绑脚、肩并肩，手相挽一字排开向前奔跑）活动。这个活动要求全体小朋友齐心协力，步调一致，才能走到终点。只要一个人和其他人步伐不一样，所有人都会倒下。有一次在训练时，周琴稍微慢了一点点，结果使全队都跑不了了，所以周琴没有自信心，不想参加了。同学们都鼓励她，大声喊：“周琴、周琴，你能行！”李婷说：“不要低点跑，只有抬头才能跑得快。”于是，大家在“一陽一光伙伴、齐心协力、超越自我、勇往直前”的口号声中前进了。
历经艰辛的集体训练，大家学会了互助、谦让和宽容，增强了一团一体合作一精一神，整个班级面貌焕然一新。不但在学校的综合评比中得到了流动红旗，而且还代表学校参加区里《一陽一光伙伴》决赛，获得了全区第一名的好成绩。
这部电一影让我深深明白了一个道理，一个集体只有互相协作、一团一结一致，才能取得胜利。不仅仅是一团一结，我们还应该努力拼搏，任何困难都难不倒我们，事情就会做得更好。我以后会一团一结同学，不仅自己要进步，还要和同学们一起为成为先进班级而努力奋斗！
篇四：
前几天，我们观看了话剧《一陽一光少年》，给了我不少启示。
剧中的班长是残疾人，但他的同学并不嘲笑他，而且还给他关心与呵护，他们的班集体在融洽的环境中进步。
剧中还有一个女孩——赵娜，她的父母正在闹离婚，给她的学习和心情带来了巨大打击，她每天都生活在忧愁和烦恼中，同学们知道后，偷偷地以“一陽一光少年”的名义给她的父母写信，劝阻他们别离婚，希望可以还赵娜一个温暖的家。终于，在同学们的劝说下，赵娜的父母重归于好了，这个美丽的女孩又找回了以往的笑容。
看了这个话剧后，我感受到了自己平时有那么多不应该，不应该设有班集体的荣誉感，不应该和同学之间不一团一结，更不应该为一点点小事而计较半天。
今后，我应该向《一陽一光少年》中的同学学习，不嘲笑残疾人，同学之间互相帮助、互相关心，不吵架。
在21世纪，这个信息化、一精一英化的时代，更需要协同合作，集体力量。仅靠一个人的力量是永远也不能成功的，只有一团一结合作，才能更完美。
在现实生活中，我缺少的正是集体观念，没有一团一结合作的意识，我应该向一陽一光少年学习，学习那种一团一结合作、互帮互助，集体利益高于一切的崇高一精一神，做一名一陽一光少年。
篇五：
今天，我怀着无比激动的心情阅读了《一陽一光少年》这篇文章。滴答滴答，泪水像个不听使唤的小孩，滴溅在《一陽一光少年》这篇文章上，读完后，我的心头思绪万千。
《一陽一光少年》这篇文章主要写了5岁的张晓，爸爸因病去世，他无微不至的照顾瘫痪在床的一妈一一妈一，对张晓孝敬母亲、自强不息的故事，大家都有所感动，伸出援助之手，帮助张晓度过一次又一次难关。
张晓就像是我的明镜，从镜中，我看到自己是多么幼稚、不懂事啊！我掩卷深思，想到了昨天一个让我问心有愧，永远也抹不掉的伤疤：寒风在急促地敲打着窗户，外面下起了倾盆大雨，冷得我直钻被窝里。突然，一妈一一妈一咳嗽了两声，便让我帮她去药店买药。我犹豫了，不就是咳几声嗽嘛，不要紧的，它会自己好的，这大冷天的，出去非得冷死我不可！一妈一一妈一家见我一副不情愿的样子，既生气又伤心地出去了，此时，我有些担心一妈一一妈一，不禁往窗外看，我看着一妈一一妈一迈着沉重的脚步，一阵阵寒风迎面而来，一妈一一妈一在寒风中行走非常吃力，全身打抖，而我哭得像个泪人，只是眼巴巴地看着在面对着迎面而来的寒风中艰辛的一妈一一妈一……
《收藏阳光》读后感
在我们的语文书上有很多语句优美，故事生动的文章，但给我印象最深的就是《收藏阳光》这篇文章。
这篇文章前半部分是个小故事，主要讲了一个叫尼克的田鼠，在别的田鼠忙着收藏坚果、稻谷和其他食物准备过冬时，他却忙着收藏阳光、颜色和单词来过冬。大家都认为他的行为很可笑。然而，寒冷的冬天到了，尼克用他收藏的阳光、颜色和单词，描述着夏季田野的美丽景色和动听的故事，温暖了昏暗的洞穴，也温暖了其他田鼠的心田，让大家在这温暖的阳光熬过了寒冷、漫长而黑暗的冬天。
我为故事中尼克的热心与无私而感动，同时也重新认识了什么是阳光，它不只是大自然中我们见到的普通阳光，也是生活里的一些开心的片段，是人与人之间的亲情、友情、爱心、快乐、健康、成功、感动
文章后半部分写出了作者的感受，写得很令人深思，文中说：人生如四季，也有阴晴圆缺，无论但哪里，总难免会有不愉快的事情。因此，对于生存，精神力量和物质收藏同等重要。是啊，在我们生活中难免有烦恼、有挫折，如：认认真真学习考试却考砸了、同学发生误会反目成仇了、被人冤枉了等等，那么，怎么办呢？我认为我们应该向尼克学习，收藏生活中快乐的片段，构筑坚实的心理防线，战胜生活中的困难和挫折，做一个乐观向上的人。
精神力量和物质收藏同等重要。一只田鼠能明白这个道理，我们人类更应该有这样的意识，因为精神的力量的确是无穷的!那么，就让我们收藏阳光，奔向幸福的彼岸吧！
阳光教师读后感
一陽一光教师读后感（一）
暑假我认真品读了【修优美师德 做一陽一光教师】这本书，让我感受到做一个优秀的一陽一光教师必须要做到：在面对孩子，要有一陽一光般灿烂的笑脸；面对同事，要有一陽一光般温暖的态度；面对家长，要能一陽一光般真诚的交流；面对教育，要有一陽一光般平和的心态；面对教研，要有一陽一光般积极的热情；面对发展，要有一陽一光般不息的能量。书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满一爱一心的职业，教师要做一名一爱一的天使，这是对每一位教师的最基本要求。教师不仅仅要成为一名有一爱一心的教师，还要成为一名智慧型的教师。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名一陽一光教师，就要乐于读书学习，走进一陽一光海洋。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。做一名一陽一光教师，就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一智。孩子们正是在一次次的错误中吸取教训，逐渐长大的。因此作为教师，我要改变自己的观点，用赞美的眼光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。那么，我即使面临巨大的压力，也会从心里感到自己是一名快乐的教师。一爱一人者人恒一爱一之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自一由。
我要做一名一陽一光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后工作中，我会用真心、一爱一心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和一爱一戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
一陽一光教师读后感（二）
以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和一陽一光。读过【修优美师德做一陽一光教师】后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个一性一人格，充满创造一性一。即使同为对学生的一爱一，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色一色的，他们的好以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于则是崇高，付出大大高于获得则成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力避免的不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是一陽一光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
驹我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个一陽一光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的一陽一光去一陽一光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
一陽一光教师读后感（三）
俗话说榜样的力量是无穷的，我读了【修优美师德 做一陽一光教师】后很有感想，最近我在学习了张娟老师的职务培训，看了期中的一段视频，是说海伦凯勒怎么学习的影片，沙莉文老师怎么教她的故事，结合我的教育教学，感悟很深。
以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和一陽一光。读过【修优美师德 做一陽一光教师】后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个一性一人格，充满创造一性一。即使同为对学生的一爱一，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色一色的，他们的好以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于则是崇高，付出大大高于获得则成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是一陽一光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
驹我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个一陽一光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的一陽一光去一陽一光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
海伦凯勒是美国着名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。
她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触一摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。
莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种一子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师一爱一的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电一影。沙莉文老师把最珍贵的一爱一给了她，她又把一爱一散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。我也想做像沙莉文那样的老师，把全部的一爱一给学生，让我的学生能茁一壮快乐地成长。
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