在我八岁生日时，爸爸送我一本书，《小艾，爸爸特别特别地想你》。如今，它是我的最爱。

这是一本十分很特别的书。是漫画家丁午于上世纪六、七十年代在干校劳动期间写给八岁女儿小艾的信。因为小艾只有八岁，认不了多少字，聪明的丁午就把信的内容画出来。书中六十一封信半是文字半是画，就像今天的绘本。这样的书不仅我没见过，就连爸爸也没见过。

爸爸送书给我时，我也认不了多少字，加上书里的字都是手写体，我根本看不懂。于是爸爸就一页一页念给我听，边念边解释。

书中的内容十分有趣，放牛、喂猪、钓鱼、捉青蛙、演节目、做木匠。爸爸来自农村，所有这些事他都经历过，因此讲得绘声绘色，我听得入了迷。

我之所以珍爱这本书，最主要是因为爸爸带给我的那种特别的读书感受。

爸爸总在他心情很好的周末或夜晚，半躺在沙发上给我念这本书。我呢，像小猫一样钻进他的怀里。他一手拿书，一手搂着我，用他厚重的声音慢慢地念起来。有时候，爸爸会插一段他小时候亲历的小笑话，听得我手舞足蹈，哈哈大笑。有时我们会完全沉浸到丁午和小艾的情感中去。爸爸的声音会哽咽住，我会情不自禁地流下泪来。

爸爸念书时，我的脸上时不时会拂过一阵热热的鼻息，耳朵也作文会听到从爸爸胸腔里发出的嗡嗡声。每当念到小艾，爸爸特别特别地想你时，爸爸搂着我的手会微微用一点力。这时的我，心是暖暖的，整个人仿佛融化在爸爸的身体里。

这是一种特别奇妙的感觉。

现在，我已经熟悉书中的所有细节，也认得书中的每一个字。可是，我仍然喜欢依偎在爸爸的怀里，听他一遍遍地念，一遍遍地讲。

自从有了这本书，我和爸爸就多了一些默契。每天放学后，我会在回家的路上接到爸爸的电话，听我报告当天发生的新鲜事。如果爸爸工作太忙，没能及时给我电话，我就会在下班前打他电话，问他回不回家吃晚饭。

记得去年暑假和妈妈一起回老家看外婆，爸爸有工作不能同行。临行前，我将这本《小艾，爸爸特别特别地想你》放在爸爸的案头，让它陪伴爸爸。爸爸呢，总在日暮时分打来电话，而且开头一定是那句安安，爸爸特别特别地想你！我听了，心里特别的温暖。

幸福也许是对比出来的。我常想，小艾那个年代，没有手机也没有互联网，半个多月才能收到一次信，一年难得有一次机会团聚。而我每天有爸爸妈妈陪伴，偶尔分开，也可以打电话、聊微信、发照片。那怕没有零食、没有玩具、没有图书，没有朋友，我也是幸福的。因为，毕竟还有爸爸搂着我讲故事。

读书笔记：《特别的女生萨哈拉》读后感

赖美芳 宝安区王小玲名班主任工作室

当你第一眼看到这本书的时候，是否立刻被它的书名所吸引？萨哈拉是一个怎样的女生呢？那就让我们一场奇妙的阅读之旅吧！

《特别的女生撒哈拉》被誉为美国版的《窗边的小豆豆》，获得2004年芝加哥图书馆奖，2004年度国际读者协会儿童读书奖，多萝西?坎菲尔德?费希尔儿童图书奖……

作者爱斯米?科德尔曾经做过老师、图书管理员、小说家，现她正在经营一个点击率奇高的儿童网站。她像萨哈拉一样，狂爱收集闪亮的贴纸。

萨哈拉？这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。

但实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活在萨哈拉面前展开，也从此改变了她的人生……

许多老师在教导学生的时候，经常会说，你不许这么做，不准那样做，而波迪小姐在见到学生们的第一天，在黑板上写下：“一定要看，一定要听，一定要推己及人。”这个说法孩子们好像很乐于接受。波迪小姐在接手一个新班级的时候，不会从孩子们的档案中去了解他们以前的表现，她就是抱着“一切从零开始”的态度，用自己的眼睛，用自己的心去了解每一个孩子，她相信只有自己看到的才是最真实的，所以她也始终坚信“没有一个坏孩子”。

波迪小姐上课方式也与众不同，她给孩子读诗歌，讲故事，让孩子写日记，同时她又很欣赏每个孩子写的东西。萨哈拉在日记本上写下“我是作家。” ，波迪小姐给予的评语是“我相信!”。波迪小姐肯定每个孩子的梦想，她的赞赏和鼓励激发了莎哈拉的作家潜能，后来萨哈拉写的几篇日记也让同学们见识到了她非凡的写作能力。每个人的闪光点，都需要他人的宽容、信任和耐心的等待。正是波迪老师的爱和启发式教育，让萨哈拉更加坚定了自己的梦想并为之努力，她不再是那个需要“特别教育”的萨哈拉了，而变成了人人都羡慕的“特别的萨哈拉”！

萨哈拉非常喜欢富兰克林?奥哈拉的一首诗歌——《我的自画像》。这首诗歌也可以说是萨拉哈的成长蜕变印证，如诗中所写，文章的最后萨哈拉成了一个自信、独立、乐观，积极向上的女

读《特别的女孩萨哈拉》有感2000字

（作者：王丽娜）

书的名字是《特别的女孩萨哈拉》，给我们讲述的是一个关于一个名叫萨哈拉的孩子不同寻常的成长经历，这是一个关于成长，关于教育，关于梦想的故事。正如书中波迪老师说的，同一个故事对不同的人会有不同的意义，在我看来，作者科德尔用这个温暖的故事向我们阐述了一种润物无声却又充满巨大力量的教育方式。

关于女孩萨哈拉的特别。萨哈拉的特别之处在于她是一个失去父亲，却又想念父亲的女孩，她是一个不写作业、不爱学习、不开口读书、朋友很少需要特别的帮助的女孩。同时，她又是个酷爱阅读，热爱写作，怀揣作家梦想的特别女孩，她的秘密就像萨哈拉沙漠那么宽广。在我眼里，每一个孩子像萨哈拉一样特别，他们都有自己的烦恼和忧愁，有自己的理想，也有自己不同别人的天赋。波迪老师用她独特的教育方式，解决了他们的烦恼，保留了他们的天性，留下他们美好的梦想与天赋，让他们的生活变得明朗和快乐，这些足够孩子们用一生时间去享用。而教育的意义除了获取知识外，这些恰恰才是最重要的一部分。

关于萨哈拉妈妈的特别。一个年轻的单亲妈妈，竭尽所能保护着孩子的每个成长，尽全力支持着孩子阅读和写作的梦醒，我们看到的是一位用充满对女儿的爱的坚强母亲。可是她却解决不了孩子对父爱的渴望和思念，生活的压力和心中对前任丈夫离去的怨恨是她自己的烦恼，同时这些烦恼也使孩子的教育产生了巨大的影响，我看到是家庭教育的不足和欠缺。直到波迪老师一次看似随意的家访和交流，给了萨哈拉妈妈巨大信心，波迪老师说的很少，只是分享了孩子的日记内容和对萨哈拉过去记录的不屑一顾。

关于波迪女士的特别。波迪老师是一个在行为上就怪异的与众不同的老师。萨哈拉因为日记的问题被学校强制采用“特别的帮助”，而波迪女士却用日记的方式了解每一个孩子的，听孩子的心里的声音，知道孩子们的希望和梦想，探寻孩子们如萨哈拉沙漠般广袤的秘密。并用一个个巧妙的办法解决孩子们的成长中的诸多麻烦和问题，比如进教室之前那个用来收集烦恼的篮子，比如让孩子们积极地成为老师帮手去完成以前只能强令他们去做的劳动，比如定下的“一定要推己及人”的规矩。

关于波迪老师特别的故事。波迪老师最常用的课堂教育方式是讲故事，在讲每一个故事的过程中她允许孩子们不断地打断她并提出各种各样的问题，她会耐心地一一用孩子们方式解答这些问题，并最终引导学生们自发地发掘这些故事告诉他们的那些“道

《特别的女生萨哈林》读后感 最近，我读了美国著名儿童文学家爱斯米·科德尔的《特别的女生萨哈拉》。《特别的女生萨哈拉》向我们讲述了一个名叫萨哈拉的女孩的成长经历。一个叫做萨哈拉的特别小女孩，她的爸爸妈妈离婚，但她有一个好妈妈，整天给她讲故事，帮她买书。可她很想念爸爸就给爸爸写了很多信，说自己很爱爸爸，可这些信大多数都被史校长拿去了，她在学校里，在老师同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩，老师要在学校的大厅里单独教她一些东西。同学们都叫她“特别的萨哈拉”，萨哈拉不做作业，不学习，不管她做还是不做，老师都不在乎只拿她的作业放到一个大柜子里，然后又会叫萨哈拉的妈妈来看她的作业有多糟。可是萨哈拉非常喜欢阅读，喜欢写作，她还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，但学校里的老师和同学们都不知道。直到有一天一个“行为怪异”的波迪小姐成为她的新老师，萨哈拉才开始了真正属于自己的新生活。波迪小姐是热爱学生的老师，她从来不看学生们以前的记录档案。波迪小姐常用“我相信”三个简单的字来鼓励萨哈拉，让萨哈拉鼓起足够的勇气去实现自已的梦想——成为写作家。 读后，我感慨万千，波迪老师给我留下深刻的印象。波迪老师用赞赏和鼓励激发了莎哈拉的作家潜能，我非常喜欢波迪老师。假如莎哈拉没有遇到波迪老师，那么她就会在自闭中丧失自己。任何孩子都有她的可爱、善良的一面，都渴望得到老师的关注、赞赏和发现，都需要来自老师给予的力量和自信。如果一个孩子经常生活在批评中，她学会的是谴责和愤怒、冷漠和无视。但如果一个孩子生活在认可中，她学会的就是自爱和关爱。可以说：“教育的好坏不在于老师有多严，而在于老师能否理解学生，给学生以关爱和自信。莎哈拉虽然是差生，但她是幸运的，我为她能拥有这样的老师而走向光明的前途而感到欣慰。 波迪简直就是萨哈拉的天使。这个老师能和每一个孩子交朋友，善于因人施教，寓教于乐。她打开了萨哈拉心灵的窗户，发挥了她的潜能。她是教师中的另类，但她的确赢得学生的喜爱。她懂孩子，走进了孩子们的心灵。 读了这本书以后我发现萨哈拉并不特别，她只是一个普通的女生，她热爱阅读，喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理的老师的时候，她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一个好学生。说实话，作为一名教师，我非常的佩服文中的那位老师，波迪小姐，她太伟大了，面对那么多“另类”的学生

《一份特别的教案》是适合我们教师看，值得我们教师看，也是我们教师必看的一本书。教师是"人类灵魂的工程师"，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要"德才兼备"、"严格负责"，又要"幽默风趣"、"热情活泼"；对教师素质，要注意培养学生喜欢的"幽默"、"热情"、"机智"等特质；对自身形象的追求，既要"自然"、"文明"，又要有"举止优雅"、"谈吐高雅"等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

电影《特别的爱》观后感 3月23日，教育局组织党员教师观看了励志电影《特别的爱》。本片主要讲述了一名叫谷雨的16岁智障男孩，特别喜欢看篮球赛，也爱打篮球，在社会爱心人士的帮助下，参加了中国特奥会篮球选拔赛，一步步融入社会，一步步改善心智的故事。富二代庄烨子承父业，遭遇了一系列人生困境。一次不经意的邂逅，他遇到热衷篮球运动的谷雨，庄烨把谷雨训练成特奥运动会篮球运动员，在帮助谷雨的过程中，让自己善良的一面也得到充分的展示，从而被众人接受，最终收获了事业和爱情。电影讲述了社会上人与人之间的关爱，赞扬了人间的新风尚，影片告诉我们：只要人人都付出一点爱，世界将会变成美好的人间。 看完影片后，我思绪万千，联系自己的工作，我深深体会到，有这么多父母亲把他们的孩子交给了我们，他们又何尝不是对老师们充满了期待和希望呢？我好像掌握了这么多人的命运，责任之重大啊！我想：作为一名教师，更要奉献自己的爱，让学生在关爱中快乐地学习、成长。只要人人常怀关爱之心，常说关爱之话，常做关爱之事，是每一个孩子都能得到同样的关怀与爱。 也许，热爱优秀的学生，对教师来说并不难，而爱后进生，却不易。然而，十个手指不一样齐，班级的学生也一样，不可能各个优秀。面对后进生，我们更不能轻言放弃。一个人，只有一个少年时代，放弃了，会毁掉他们一生。既然接下了任务，就应尽心尽力。 另外，这部影片也让人体会到了一种特别的人间真情。谷雨的母亲对谷雨特别的爱，她对谷雨傻的宽容，她对谷雨爱的执着，都是一个母爱无私之心的特别体现。庄烨，对谷雨特别的爱，更是一种特别的真爱体现，他不是谷雨的亲戚，也不是谷雨家里什么人的朋友，他与谷雨没有任何的利害关系，而就是他的无私之心唤醒了一个智障孩子的真爱之心，点亮了一个智障孩子的希望之心。 爱如一盏明灯，会照亮一个人前进的路，帮助一个人增强信心。爱是春风，她能唤起学生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润孩子们干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。

《特别的爱》观后感一 在今天下午园领导组织我们观看励志电影——《特别的爱》。一开始听到这个故事名字我就对它没什么兴趣，感觉这个故事和平时的那种励志电影大同小异。但是当我走进电影院10分钟后我感动了，在电影中一名叫谷雨的16岁智障男孩，非常喜爱打篮球，但是他总是被同龄的孩子欺负。但是他总是以美好的心境去对他们。看到这里我觉得智障的孩子心灵世界真的很美。 在这部电影中值得每个人去看，在内容中包括两条主线，一条是智障少年谷雨的成长，成长为一个特奥篮球运动员，一条是富二代庄烨的成长，成长为关爱社会的青年企业家。在现实社会中平时的智障儿总是都会有缺少关爱，但是在电影中的谷雨在社会爱心人士的帮助下，参加中国特奥会篮球选拔赛，一步步融入社会，一步步改善心智的故事。尤其是它的结尾，很有创意，很有人文精神高度，他的成长历程刺头了我的心。 在讲述了富二代庄烨子承父业，但是被认为品格低下，遭遇了一系列人生困境。一次不经意的邂逅，他遇到热衷篮球运动的谷雨，庄烨把谷雨训练成特奥运动会篮球运动员，在帮助谷雨的过程中，让自己善良的一面也得到充分的展示，从而被众人接受，收获事业和爱情。很多人可能觉得谷雨的成长更让人值得敬佩，但是我观看后我觉得庄烨更值得令人敬佩。谷雨是一张没有画过一笔的白纸，去改变这个孩子虽然难，但是他的心灵是美好的。而相反的庄烨是一个已经在生活中有了一定的感染了就像一张白纸上已经有了颜色，所以当庄烨努力的去改变自己帮助谷雨的时候，他在努力的去将自己的原有颜色清洗，改变成了像谷雨一样干净透明而且积极进去的人。 电影中有喜剧，也有感动，里面更有我们每一个人学习的东西，当我看完之后，从中吸收了很多，在社会上，还有一群人，虽然他们存在缺陷，但是他们在他们的群体里是那样的开心，他们也不比我们差，有时候我们这些所谓的正常人真的比不上他们，所以，我们要平等的对待每个人，无论来自哪里，无论是什么样的人，相信在之后的努力都会成为一个不平凡的人。 《特别的爱》观后感二 人间自有爱存在 八（3）班 李梦楠 爱如茉莉，它留下淡淡的芳香；爱如流水，它默默地滋润万物；爱如土壤，它无私地孕育，是啊，爱将我们包围。 我曾看过一部名叫《特别的爱》的电影。这部电影主要讲述了一个叫谷雨的16岁的男孩。他质朴、诚实、执着、非常喜欢

《特别的猫》的作者是多丽丝莱辛，她是一位诺贝尔文学奖的获得者。在她的笔下，娇美的公主灰咪咪和低调的黑猫咪因为争宠上演了一出出情景剧；同为猫妈妈，育儿之道却大相径庭，真是特别的猫。

做了母亲的黑猫有着大无畏的精神。每当小猫呆在屋子里，而有其他猫闯入家里时，黑猫就会迅速冲下楼梯，尖声怒吼地朝他们扑过去：他们全都会被她吓得连忙蹿过围墙溜之大吉（摘自《特别的猫》第121页）。这是对黑猫的描写，我也从中读出了作者对它的喜爱，例如他们全都会被她吓得连忙蹿过围墙溜之大吉中，作者使用了她而不是它，可见作者把她当做了人一样看待。

灰咪咪可不是这样，每当家里有不速之猫出现时，她就会低声咆哮，摆出种种威胁警告的姿势，等人类前来处理。只要一有人出面替她撑腰，她就会扑过去追赶那些闯入者但在人类出现之前，她在人类出现之前，她是绝不会采取任何行动的(摘自《特别的猫》第121页)。这是对灰咪咪的描写，从前文与后文来看她确实是一个高傲的公主。

让我们来看一看两只特别的母猫是怎么叫醒她们的主人的：她（指灰咪咪）若是希望把我叫醒，就会蹲坐在我的胸膛上，用脚掌轻拍我的面孔。她的爪子是如此轻柔。我张开眼睛，告诉她我还不想起床。我闭上眼睛。猫咪用爪子轻拍我的眼睑，舔我的鼻子，开始在距离我面孔只有两英寸远的地方大声打着呼噜。我要是再继续躺着装睡，猫咪就会轻咬我的鼻头。而黑猫咪会主人的身上跳来跳去，两种方式，都说明了他们都是特别的猫。

两只特别的猫，写出了人与动物的情怀。

《一份特别教案》读书心得

读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

一、教师为什么要读书？

我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。

以前我们常说这样一句话要给学生一碗水，老师得有一桶水。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是问渠哪得清如许，为有源

《一份特别教案》教师读书心得

最近读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要德才兼备、严格负责，又要幽默风趣、热情活泼;对教师素质，要注意培养学生喜欢的幽默、热情、机智等特质;对自身形象的追求，既要自然、文明，又要有举止优雅、谈吐高雅等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊