古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。而每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，为了记录文章中自己喜欢的句子以及阅读文章的感受，一篇读书笔记是很有必要的，读书笔记，需要重点写哪些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“终身成长读书笔记集锦4篇”，希望能为您提供更多的参考。

终身成长读书笔记(篇一)

最早知道这本书，是从樊登老师那儿获得的认知，今年五月有幸读到，收获很大。

有这样一个例子，区分“固定型思维”和“成长型思维”：早上起来出门，发现特别倒霉，车上被警察贴条了，到了办公室发现迟到了，又被老板骂了一顿，跟别人开会又发生了争执，然后自己的意见被领导否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”这时候你会怎么做？就能看出来固定型思维的人，和成长型思维的人的不同。固定思维的人第一反应是：今天太糟糕了，就不适合出门，就不该去上班，或者觉得自己就不适合跟人沟通，甚至想换工作……可以看出来，故事中的“它”有一系列的负面情绪产生，“他”认为这一天真的太糟了。但是成长型的思维的人会说：“我以后停车的时候要注意，我要把自己的时间管理抓起来，我上闹钟要上得稍微早一些，为什么开会的时候领导会否定我的意见？是不是我表达的不够清楚？我找什么机会跟领导再表达一下？还是说我从领导身上能够学到更重要，更正确的想法？”这才是一个成长型思维的人，会去思考问题的角度。

《终身成长》这本书讲的是思维模式的问题。思维决定认知，认知引导行动，行动又会改变我们的生活。所以结论就是：思维其实是我们达到满意生活的本源。透过现象看本质，当我们能够看到事件的底层逻辑时，那些表面的浮华才能被踩在脚底下。这本书会告诉我们：是什么导致了自己可以拥有一个满意的人生。它属于心理学范畴的书，核心就是要相信明天的自己，比今天更优秀，便为之努力，每天进步一点点。

终身成长读书笔记【篇二】

《陪孩子终身成长》作者：樊登。最开始阅读这本书的初衷，就是因为樊登本人。他所创办的“樊登读书会”被很多人所认知。

本书引用了很多国外知名亲子教育书籍中的论点与精华。不仅提到了怎样陪伴孩子成长，而且论述了父母自身如何进阶。

我们上一辈的父母，往往更关注孩子的衣食住行。让孩子“长大”，也就完成了父母的使命。而随着时代的发展，观念的更替，现在这

“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。”书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

“亲其师而信其道”。教师的课堂教学氛围应该是民主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来。

大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状;教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去;二是改变自己的态度。学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。既然我们明白因材施教是不现实的，就要改变自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到“因教施学”。毕竟学生学习的主动性，是有效教学的重要前提。

课堂效率=教学进度×学习接受度

教师想要提高自己的教学进度，提高课堂的教学效率，要舍得花时间打好基础。只有基础打扎实了，你才有可能加快课堂教学。

书中提出不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。

有些能力较好的学生，在课堂常常“吃不饱”。对于这些学生，我们在排座位时，可让这些学生分散到班级的各个角落，让他们发挥“小老师”的作用，向部分学习接受能力较差的学生讲解自己的学习方法。这样即能提高接受能力较差学生的成绩，又能使自己在讲解中进一步提高

古语有云：读好书如饮美酒。

有幸读完《教师成长密码》这本书，书中时刻围绕教师成长这一中心。通过讲述众多优秀教师生动感人的成长故事，如穿针引线般将教师在成长过程中遇到的种种困难与转折分析的丝丝入扣，给做为年轻教师才刚刚出道的我以很大的震撼和启迪。

仔细读来，书中所涉内容包含教师成长的方方面面：良好的师风师德的建设，如何做尊重学生的老师，怎样提高自己的教学水平，教师未来的出路等等。通过阅读学习，在授人以鱼的同时更是授人以渔!

感受最深是当是：在绿草青青的《如何让学生喜欢你》中，关于亲其师，信其道重要性。学生喜欢老师，才会更加信任老师，那么对于老师传授与他的知识也才更能有所收获;还有李友焱老师写的《做养马的伯乐》中，每个人都有自己擅长的领域。教师应该根据不同的个性因材施教，同时老师要摒弃唯成绩论第一等世俗的评判标准来衡量学生;更有刘祥老师的《我的秘密武器》中，关于眼皮浅的理解。往往妒忌别人只能使自己变的自私狭隘，可是通过合理的价值观引导却反而能激发自己前进的动力。

临渊慕渔，不如退而结网，书上的知识只有切切实实的得到理解，并且运用到实践中，才能发挥其最大功效。通过学习我觉得在未来任重而道远的教师成长生涯中，要从以下几个方面做起：

首先，要善于学习。逆水行舟，不进则退教学亦是如此。在社会发展日新月异的今天，我们必须养成终身学习的好习惯，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。也只有如此才能大大加快我们教师成长的步伐，为日后在教学过程中能游刃有余打下基矗而且作为新老师总会遇到这样那样的问题自己不能解决，有时同事也无法给予相应的帮助，那就只能通过学习来解决。

其次，要学会团结协作。金无足赤，人无完人每个人都有自己的特点和缺点，因此大家合作起来相互取长补短才是最佳的学习方式。新教师更应该以积极的的态度寻求合作，与同事、家长、学生，特别是向老教师虚心求教。他山之石，可以攻玉，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实践，进而弥补自己教学方面的不足。

在次，要学会关爱学生。学生是课堂的主体，新教师一定要克服填鸭式教学困境，教学中应该多发挥学生学习的主动性。这就要求教师要用心研究教材，选用适合的教学方法，使课堂40分钟里学生能快乐、高效的学习。同时教师应该学着做学生喜欢的老师，走进学生的心灵，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。

最后，要学会善于反思。美国著名的心理学家波斯纳曾

《快乐密码》的作者是叮当姐姐。我十分喜欢她的作品，十分好看，让我看的流连忘返，我都会看的津津有味，我看了几十遍也不会腻。 因为那里有许许多多的非常可爱的主人公，比如：爱睡觉的叮叮当当，爱做恶作剧的哇啦啦，他为什么叫哇啦啦呢？因为他会让人气得哇啦啦的叫，会写诗的诗之花，还有失去快乐的小丁，还有许许多多的调皮的小豆丁。我看了都不想不看。 你也想知道那些内容，我就先告诉你吧！小丁因为遇上了一条毛毛虫，因此用自己的快乐换了三个梦想：每次考试100分，每天吃个冰棒，可以得到自己想要的玩具。小丁本来得到这些是好快乐的。可小丁把快乐换去后，他一点也不快乐。于是他开始了寻找快乐的旅程。 读了这篇文章，我懂得了我的快乐是用愿望和金钱换不来的。我要保护我的快乐。让我的快乐天长地久，让它把我的生活变的更美丽更美好。所以我们要快乐的学习，快乐的写作业。而我们也不要因为一点点小事而不高兴。我们要让快乐之神永驻人间。

书名：达文西密码

作者：丹布朗

译者：尤传莉

出版者：时报文化出版

出版年月：二零零四年八月十二日

故事概要：

年高德劭的罗浮宫馆长贾克索尼耶赫遭人谋杀，尸体旁有他留下一连串令人困惑的密码。美国哈佛大学宗教符号学教授罗柏兰登意外地卷入这起命案，它既要逃命也要找出凶手。在破案的过程中，兰登与苏菲发现了许多足以改写历史的重大秘密。虽然始终它们并没有找到锡安会千年来所守护的圣杯抹大拉的马利亚的尸骨，但命案总算是落幕了

佳句：

一、在现代的圣杯追随者自成世界的怪异圈子里，李奥纳多达文西始终是探求者最大的谜。他的艺术作品似乎急于吐露个秘密，然而不管秘密是甚么，都始终不见踪影。

二、当二个文化发生冲突，输家就被抹去，而赢家则写下史书──美化他们的动机，丑化被征服的对手。

读后心得：

读了这本书后，我感到相当的震惊。一个世纪大秘密，被代代相传好几个世纪，而直到现在才被公诸于世。也许是我并不生长在基督教的社会里，所以才不能体会这些秘密被泄漏出去所造成的后果，然而，这些后果对教会的人来说，是多大的威胁与讽刺啊!

书中最让我印象深刻的李伊提宾，是个彬彬有礼的绅士，他即使拄着拐杖，也能行动自如，当他得知苏菲手中握有藏密筒时，心中突起歹念，并与黑密一手策画，想抢夺藏密筒，早先一步得到圣杯，黑密万万想不到，当他们达成目标时，提宾敬不顾一切的杀了他，表面装成大善人，实际上是个不折不扣的伪君子，真是人不可貌相啊!

达芬奇密码读书笔记

作者：千山雪

书中主要讲了耶稣从神走向人，展示凡人的一面，两个主人公在对耶稣神性的剥离过程中遭受到一系列追杀的事情。

书中有配套插画，按照故事情节中的现实中真实教堂，画作等插面，看得相当过瘾，强烈建议和插画配套起来看，更加有真实感。

电影我也看过，电影情节紧凑，没有原书看得过瘾，还是书看得更有想像力一些。

据格非《相遇》一书中所讲，耶稣原来到西藏学过瑜珈，他又非常聪明，学会瑜珈中一些自愈疗法。克利亚瑜珈修炼到深处，会进行身体自愈，如断臂后把断臂接上，第二天又会恢复正常。修炼到高深处，会像观世音菩萨一样，你心念处，他则会听到你的祈祷会立刻出现，这事可不是我编的，详见在美国传教的瑜珈大师帕拉宏撒·尤迦南达自传《一个瑜伽行者的自传》，乔布斯非常推崇他。书中就讲到这些我们现代人看起来是神迹的东西，他亲眼看到断臂恢复、拜访实证过三十年不吃东西只喝水的修行者，他的师傅助他考试，因为他不想出去学习，只想在家陪伴师傅修炼，结果第二年当地学校居然就开了分校，他得以学习，在考试前因为不能过关而焦虑，结果考试前有同学主动来帮他辅导，而第二天考试内容就是辅导的内容，他师傅只要诚心祈祷，他的祖师爷就会在千里之外化作一道光立刻出现在他面前，就像观世音菩萨一样，有人祈祷，她就会听到，化身千万。他极少展示神迹，因为神迹展示多了，会被世人认为是妖，他在美国传教逝世后，肉身不腐，供奉在美国，今天你去还能看到。所以耶稣修炼了瑜珈，被钉上十字架三天后复活，这只是瑜珈神奇的一部分，在我们后人看来却是神迹。就像达摩祖师爷150岁死了之后，身体也能东归印度老家一样。

耶稣如何传教呢？耶稣靠他修炼的瑜伽替人解除疾病痛苦，靠医治病人展示他的神迹，吸引教徒参加，就像现在的所谓大师能帮人看病，让病人替他宣传一样。其它他也只是一个普通人，会些瑜珈展示别人所谓的神迹，后世给他层层包装，把他封装到神坛，以他为利益的教会，对有异见者，当然要把这些抹去，不断把他神化，成为我们今天所见到的神。其实它当时也只是一个小教，后来经过一系列发展，由君士坦丁大帝做罗马帝国国王的时候，定基督教为罗马国教，然后在全世界传播，它和洪秀全宗教宣传并无二致，只是他成功了而已。现如今才几十年时间，国人就把xx当成神崇拜一样，把乔布斯也当成神一样看待。

书中说耶稣是凡人，所以结婚生子很正常，因为他有皇室血脉，能掌握权力，后世又对他神化

藏地密码读书笔记 《藏地密码》是我好多年以前就想阅读的一套书，买吧嫌贵，图书馆借吧，还缺第一本和第二本。思来想去，寒假趁着换手机的机会，就下了个电子版的。断断续续的看，在这两周的突击下终于搞定了。 想看此书的最初目的就是要弄清楚这些问题。全世界有那么多的旅游胜地，为什么老外和国人偏偏非要去西藏旅行？那里的景色有那么美吗？仅仅是西藏的美景让全球的旅游达人接踵而至吗？而且到西藏的交通很不方便，它怎么能够吸引社会各界人士去那旅行？ 原来只知道藏獒是西藏的特产，也不明白为什么好多人都要把它当作宠物养，而且还那么昂贵！现在知道了原来西藏也是众多宗教的发源地，尤其是佛教！书中说西藏的每一座山、每一个湖都代表一位神仙，每位神仙也象征着不同的意义，据说特别灵，由此可知为什么王菲一次又一次的出入西藏寺庙了。可是还不明白的是诸位大神究竟有多灵？从科学角度讲，宇宙不是不存在神鬼这一说吗？可是据说伟大的物理学家牛顿在晚年好像就研究到了宇宙的神，这真是一个让人迷惑又纠结的问题， 这本书的主人公包括卓木强巴、莫金、方新教授、唐敏、张立、岳阳、吕竞男教官、亚拉法师、巴桑、索瑞斯、马索，再加上后面几本书里新增的主要人物胡杨队长和塔西法师。这些人每人都有自己擅长的领域，每个人都是各自领域的佼佼者，在穿越可可西里无人区、翻越斯必杰莫大雪山（难度系数远高于攀珠峰）、破解倒悬空寺里面的一个又一个机关，他们全都活着出来。可是读到第十本，他们历经千辛万苦到达帕巴拉神庙后，我有一种【被调戏】的感觉！这样的一堆高手，除了十三圆桌骑士，他们在全世界的能力也是数一数二的，所经历一切的一切竟然全都是由【唐涛】一个人在背后操纵的！何马你是有多狠？你的想象力是有多丰富？你完全将【强中自有强中手】这个词发挥的淋漓极致！ 在这些人物当中特别佩服岳阳的侦查能力，他简直就是天才中的天才！与他相比我简直就是没有逻辑可言。而且看这部小说的过程当中觉得自己就是一不会思考的高级动物，根本就预测不到接下来会发生什么。由于这本小说特别长，我就像黑瞎子掰棒子一样，看着后面的内容忘记前面的，故最后看完也就记住一个大体情节，一些关于西藏历史的细节问题能够记住一两个也就万幸了。 小说中还提到戈巴族的狼，那里的狼和《狼图腾》中的蒙古狼还不一样，戈巴族的狼更聪明，睿智，懂人性。难怪它们的祖先能被

我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

亲其师而信其道。教师的课堂教学氛围应该是民主平等的。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来。

大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状;教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去;二是改变自己的态度。学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。既然我们明白因材施教是不现实的，就要改变自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到因教施学。毕竟学生学习的主动性，是有效教学的重要前提。

课堂效率=教学进度学习接受度

教师想要提高自己的教学进度，提高课堂的教学效率，要舍得花时间打好基础。只有基础打扎实了，你才有可能加快课堂教学。

书中提出不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。

有些能力较好的学生，在课堂常常吃不饱。对于这些学生，我们在排座位时，可让这些学生分散到班级的各个角落，让他们发挥小老师的作用，向部分学习接受能力较差的学生讲解自己的学习方法。这样即能提高接受能力较差学生的成绩，又能使自己在讲解中进一步提高学习能力。

《课堂密码》

120多万字的藏密终于读完了。惊险，科幻，悬疑，外加深邃的百科知识终于使我这个一向不爱看小说的人在某个转身失意时期读完了不可否认这是一部引人入胜的鸿篇巨制!但读完之后却还是有淡淡的失望感，我不是不佩服何马的想象力与故事的构造力，只是藏密的结尾，主人公的刻画，文章主旨的追求这些都藏密的制命问题! 人为什么活着?这是藏十乃至通篇要讨论的问题，不过作者好像过分的在意好看而忽略了人性化，人情化，真实化!不管敏敏是怎样一个人，不管敏敏开始接近他是出于什么目的，可终究是真心爱他的，但他就在敏敏为他挡一拳临死时都没原谅她!再说吕竞男，这是藏密里刻画最成功，也是我无论现实还是虚幻中都深爱的那种!她是他的宿生，保护他天经地意么?就因为他有打开香巴拉让唐涛拿到消灭人类的血统?你爱的那人值么?只到最后一刻才想起你曾经的好!为了找一只狗?为了医好自己的蛊毒?为了虚幻的追求?连自己的女儿死都不知道，到最后还是满心的找自己的妹妹!当然你那种永不放弃的精神值得任何人折服，可你是个好人?知道人生追求的什么吗? 藏密的畅销，难掩你的失败。唐涛那怕是神也该到极至了，他应该消灭十三骑士，被卓打败，而后自杀密教徒应该为了人类于自己的修行而存在，保护卓家和寻找保护帕巴拉应该是他们现实的部分作业吕竞男也不应该死，卓木强巴应胸怀天下，更应该在进入帕巴拉之前为阻止唐涛而不得以前往 还有文章的结尾，难道作者还要写续集么， 写智慧超越唐涛的真神出来? 人活着是为了什么?就是为了身边的人和社会的人活的更好，自己并在这个过程中寻找自己的快乐与幸福，这不违背整个故事的讲述!

最近，有幸拜读了著名心理学家、作家毕淑敏老师的《破解幸福密码》，很受启发，原来获得幸福有密码，每个人的幸福密码就掌握在自己手里，因此，我的幸福我做主！ 幸福，词典解释为生活，境遇愉快美满。我认为是幸运加福气，就是有意义的快乐。幸福是一个香饽饽，人人愿意得之。然而不同的心态决定了不同的幸福观。有把好逸恶劳、贪图享乐为幸福，有把奋斗创业为幸福，有把追求财富最大值满足私欲为幸福，有把多做善事、造福人类为幸福。我的幸福观就是快乐过好每一天，让所有与我结缘的朋友，因我的存在而幸福！就像美国诗人艾米丽．迪金森所说若我能挽救一颗心免于破碎，我将不虚此生；若我能抚慰一个生命的创伤，或舒缓一个人的苦痛，或帮助一只昏厥的知更鸟重返鸟巢，我将不虚此生。 该书破解了影响幸福的心灵枷锁-----自卑、抑郁、焦虑、悲伤、死亡恐惧等潜藏在意识深层的创伤，思考与探索了和谐平衡的心灵艺术。其实人心如太阳，有阴晴之分，人心如明月，有圆缺之别。自然界中的日月未变，变化了的是我们的视觉；生活中的幸福轮回未变，变化了的是我们的心态！ 幸福观取决于心态。生活就像一面镜子，你对她微笑，她就报之以微笑；反之亦然。俗话说，有钱人有钱多的烦恼，穷人有穷人的乐趣。人的一生不可能一帆风顺，遇到挫折和不幸时，要学会逆势思维，朝最坏处想，向最好处努力，要有点鲁迅先生说的阿q精神胜利法。如果你认为自己幸福，你就会对生活充满阳光，心态就好，就会应接到美好的幸运和福气，生活也就会幸福的！幸福女神是非常有灵性的，她决不会惠顾不喜欢她的人！因此，我们要想幸福，就要首先调整心态，过好生活种的每一天！ 幸福的人像太阳，走到哪里那里亮；不幸的人像月亮，初一十五不一样。愿天下所有想幸福的人都能把握住生活中的每一个幸福点，靠自己的心态赢得终身幸福！