前段时间我在读《顾客为什么购买》这本书，读了一点点就把我带回了2024年，那一年我在公司负责苏皖苹果的业务，也正是苹果红火的时期，大家都挤破头要进来开店，那段时间站店、店面培训是我的工作的一部分，恰好书中好多内容跟店面工作是一致的。

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这本书中我觉得“缓冲地带”是我印象最深刻的，我特别喜欢作者引用的这个说法，什么叫做缓冲地带，就是客户走到你的门店如何获得安全感？现在卖场的店员特别热情，还没等客户走进门店呢，就急于向客户推荐产品，那种感觉有点像拉客的感觉。第二点给客户获得安全感的说法是关于门店陈列的，不要在门店入口处陈列太多的产品导致顾客走不进你的门店。我觉得店面过于拥挤和店员过于热情，都是没有给顾客留下足够的获得安全感的时间和空间，顾客想要逃离也是再正常不过的事情。

全书虽然写了五个模块的内容，我就拿其中一个来做个分享：

购买机理学，关于门店的陈列和一些服务的内容，在这一模块的内容里，作者写到了缓冲地带，这也是我认为全书最重要的内容，前面已经讲过了在此不再累述。关于购物篮的服务，我认为也是本模块内容的一个重点，甚至可以说是全书内容中另外一个比较有价值的地方，如果顾客走进一个门店手里拿着东西或者包包会很不方便，所以他提出一定要解放顾客的双手，我们从事的是电脑销售，客户有双手去体验产品是最重要的环节，所以在看到顾客手里拿着东西走进门店的时候，店员及时地给顾客递上一个储物篮或者存到储物柜里，可以帮助门店显著地提升成交几率的。另外就是店面陈列，这里举两个例子，如果大家去过applestore会发现，笔记本、ipad、iphone陈列给人第一感觉就是整齐有序，这里我可以毫不夸张的告诉大家，苹果的陈列有一本手册，详细到样机之间以及样机与陈列桌边缘的间距都是有固定距离的，笔记本开合角度也是固定的，什么样间距会是顾客体验起来最舒适都是有专业要求的。

还有一个就是李锋带我们去参观过胖东来，胖东来的商品陈列跟其他百货超市的商品陈列就有很大的区别，胖东来不同于传统零售店的陈列而是给顾客一些建议，比如他们家卖柿子，就在柿子这个售点放一个提示牌，提示顾客空腹不能吃柿子，吃柿子要注意的一些事项，卖炒锅就在炒锅这里放个提示牌告诉顾客炒锅使用要注意的一些事项等。还有一点就是如何延长顾客逗留时间

好像每个课堂上都会有这样几个孩子，老师在上面讲的口沫横飞，但他们仍然在下面低着头，或者头埋在胳膊里，像是被逼迫着待在笼中的鸟。他们等着下课铃，盼着放学后走出教室，走出学校，学校里的一切都让他们打不起精神，他们的眼睛里看不到闪光。这让我感到很不解，他们是怎么会变成这样？

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吴非老师也有这样的困惑：“这样的年龄，应当睁大了眼睛看世界，应当对万事万物有好奇心，应当不知疲倦的阅读和发问，可是为什么他们为什么会把‘上学’当成一件苦事？”

其实，问题的原因是比较明晰的。每个孩子都对世界产生过这样那样的好奇，他们也会有各种各样的奇思妙想，但这些都被父母和老师或其他各种因素过早的毁灭了。我们一直在过分强调结果，一切以最终能否得益为评判标准。如果这件事情对考学有益那不管孩子是否真的有兴趣都要尽力一试。如果只是会影响学习的“无用功”，那就想都不要想。这样的“利益观”正如吴非老师所讲，是扼杀孩子好奇心的第一杀手。

吴非老师在文中的观点都让我觉得认同不已。比如，他在文中讲到“有些知识和技能，在开始是可能是需要‘教’的，但如果教师没能激发兴趣，学生失去‘学’的动力，于是教师不断地重复，也会误导学生，使之丧失趣味。简约的教学，往往能激发学生的关注；繁复的教学，试图取代学生的思维过程，结果在不知不觉中剥夺了学生的兴趣，又形成了‘灌输’”。

这正是我正陷入的怪圈啊!授人以鱼不如授人以渔，把只是灌输给学生不如让他们试着去发现问题，学习是主动的，教师永远不能替代；课堂是学生的，教师也不能越俎代庖。

最近，拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，感触颇深。这是一本直白式的书,书中文字是吴非老师的内心独白，不唯上，不唯俗，不唯常识，全是吴非老师最本真的思想火花，他不喊口号，不惧权威，娓娓道来，却充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。

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书中提到“功利教育”这一话题让我特别有感悟。“分数论”、“成绩论”直到现在也是很盛行的，教师的目光总是停留在“急用先学，立竿见影”，而忽略了学生的兴趣。我们经常告诉学生，这个知识点特别重要，考试会考到，一定要记下来；又或者这本教辅对考试有利，全做完，我们总是在和学生谈“利”，这

在这个寒假里，我读了《虾在叽叽喳喳说些什么》这本书，它是由很多的故事集结起来的一本书。这本书分为好几个部分，每一个部分都告诉我们一个深刻的道理，这些道理有时让人陷入沉思;有时让人思潮起伏;有时让人如醉如痴;有时又让人哈哈大笑。每一个单元都让我记忆深刻。

有一种最美的时光令大人也魂牵梦萦，那是什么?当然是童年了!那童年为什么那么美好?是因为有趣!与自己的小伙伴在一起玩耍，当然有趣。有趣就是快乐。快乐是我们成长中最重要的养料，还有什么，比快乐更美好?还有什么，比快乐更重要?我们无论是成长为俯瞰大地的雄鹰，还是成长为称霸森林的老虎，都不会忘记这令人回味无限的童年

那些现实生活中不会实现的梦想;那些现实中永不能成真的愿望，在童话世界里，容易的就像一个正常人能开口说话一样简单。一篇童话就是一颗永远不会衰竭的水晶心，映照着这个世界上最美好的情谊：亲情、善良、爱情、勇敢，等等，它们都是作家送给这个世界最美好的祝愿!

金子总是藏在沙子里这句话一点儿也没错。在这个社会有很多人表面上看起来默默无闻，但他们的骨子里透出一种不服输的精神，他们一定会坚信：是金子就会发光!努力终究会获得回报，坚持不懈是他们每一个人的座右铭，金子总是藏在沙子里!

这个世界住着一个不老的精灵，它无形无色，就像我们必需却常常忽略的空气;她无声无息，一如深深春夜里那些悄然降临的细雨，她就是爱。爱，让失明的人得到光明，让调皮的孩子懂得思索爱，是最容易发芽的种子，最容易长大的绿树，她不断地开花、结果，不断地散发出历久弥新的幽幽香气。

在第九个部分中，总有些故事出人意料，总有些人让大家惊奇。在充满正义的世界里，枪不再是杀人的工具，而是阻止坏人干坏事的不二神器!少年英雄总有传奇的经历，一个杀死没有灵魂的妖怪，一个成为极地部落的领袖，他们用无限的勇气和无限的智慧告诉我们：帮助别人就是帮助自己，敬人者人恒敬之;世界上有个富有魔力的字，那就是请。一个请字让不受欢迎的孩子成为了宠

儿，白发的将军也善解人意这一切的一切都令人大开眼界，也令人不得不相信我们所在的这个大千世界，处处充满了令人潸然泪下的故事。在如今的社会里，有些人倚老卖老，仗着自己是老人，明明是自己摔倒了，却硬说帮助自己的好心人推倒了自己，这难道不是对乐于助人的那些好人的一种威胁，甚至是恐吓吗?如果我们都能像第五部分中那善解人意的人那样，世界上将真正充满着爱。

在第五部分中

经过一个星期的努力，终于把《离开公司你什么都不是》读完了,读后感到很受教育,启发很多,感触颇深,尤其书中的一些举例说明,不仅是对职场,更是对人生的思考,具有很强的说服力,起初听一个朋友推荐这本书的时候,只是出于好奇还抱着不屑一顾的态度,觉得此类书籍不是故作高深就是废话连篇,当等我进入角色细嚼慢咽之后,才真正觉得此书就是人生不可缺少的一段经历,不得不看！在人生面前,没有惨痛的过去,也没有美好的未来,只有实实在在的当下,很多时候,珍惜往往是在我们失去后才能慢慢体会到的,只要你不断努力,不管你身在那个岗位,都可以成功! 现实工作中,我们都在为自己基础工作和形象忙碌着,有压力或者事情稍微多一点或者稍微多加一会班,总会有人抱怨这个不合理,那个不公平的,有人试把公司与员工划成三种关系,利益关系,雇佣关系,共赢关系,我认同共赢关系,所谓共赢,是人与人,人与公司,人与社会的和谐,金钱不是衡量一切的标准,员工的努力为企业换来一个良好的发展前景,公司在好的前景下也必定为员工提供更好的晋升空间以及随之而带来的收益回报。 有的人工作是为了养家糊口,有的人工作是为了乐趣,最高境界是为自己的梦想和未来而工作,大多数的时候,我们是把公司作为自己一个跳板或者台阶,想借此登上更高的地方,我也曾经那样想过,但如今我觉得自己在慢慢转变这种观念,因为毕竟公司给了我们成长的空间,也给了我们学习的机会,我们不能把自己定格是每个公司的过客,人不能安于现状但也要有自知之明,合适自己的才是最好的,总之,归根结底,无论何时何地,我们都应该脚踏实地,干好本职工作,没有公司给予施展能力和锻炼的平台,再大的能力,也只是纸上谈兵,有沙场,才能英雄辈出,英雄才能驰骋纵横,没有战场,你只能怨天尤人,感叹生不逢时,怀才不遇,今天的成就是昨天的积累,明天的成功源于今天的努力,所以我们要时刻把工作当作一份有价值有意义的工作,对自己的工作有一份使命感和成就感,即使有一天公司的平台已经不适合你,或者说你已经不适合这个公司,离开的时候,我希望自己已经能够不因碌碌无为而后悔,不因虚度光阴而惋惜,付出跟回报总是成正比的！

《茅台为什么这么牛》读书笔记1500字：

《茅台为什么这么牛》这本书读完以后，感到有些后悔，后悔的是没有早早的读这本书。这本书2011年就已经出版了，如果早一些阅读这本书，也许就能把握贵州茅台历史性的买入机会。

不过，现在读了，也感觉很欣慰，对茅台的理解已经发生了深刻的变化，可以把握贵州茅台普通性的买入机会。

在读这本书之前，先花一天时间读了一本教材，叫做《白酒生产实用技术》，学习了一些白酒生产的基础知识。

《茅台为什么这么牛》分为上下两篇，上篇的题目叫国酒，讲述茅台成为国酒的历史机缘，下篇的题目叫最值钱的公司，讲述茅台对品质和客户定位的坚守使茅台成为资本市场的王者。

这本书最有价值的部分，不是茅台历史上的各种故事，而是对人们消费心理的剖析，汇总起来就是，人们对奢侈的追求没有尽头，人们对奢侈品的追求以上层人物的标准为标杆。

p33，富有阶层在消费的时候，在效用满足以后，追求的是独占性。茅台的最初起源是盐商华氏的自酿，不计较成本，只讲究质量。清朝末年，在很多人吃不饱肚子的情况下，茅台酒需要5斤粮食酿1斤酒，且需要历时两年（酿造一年，存放一年），根本就不是普通人能够消费的。清朝中期的扬州盐商黄泰祥只吃自己家养的鸡，这些鸡只吃人参。

p37，在清朝同治、光绪时代，茅台酒已经是贵州第一名酒，当时的消费对象是以盐商为代表的富人阶层；在1927年以后的西南繁荣时期，茅台酒成为当时贵州上层社会的奢侈品；抗战结束以后，集中在西南的全国精英人士已经习惯了茅台的独特风味，他们后来返回到全国各地，成为了茅台酒在全国的代言人。

至于茅台酒和共产党红色政权的故事，大家都知道了，周恩来在外事活动中，向全世界推荐茅台酒，说茅台酒是中国最好的酒。后来周被茅台称为“国酒之父”。

p92,在建国以后的历次运动中，吃馒头撕皮这样的事情都可以入罪，但是有两样更奢靡的消费不会成为罪状，一是抽中华烟，二是喝茅台酒。这两样消费的正当性一是来自毛泽东，二是来自周恩来。

p103，全聚德烤鸭是上层集团的代表性饮食消费之一，全聚德烤鸭店的“火燎鸭心”，必须要用茅台酒作为燃料，方为正宗。名贵不仅是材料的名贵，而是相关的全方位的名贵。

p125，品牌是奢侈品生产企业价值构成中最重要的部分，而品牌价值中，符号资本又是最重要的部分。茅台酒的符号资本主要形成于20世纪90年代以前。

颜俊在《中国式定价壁垒：高端白酒的独有生态

过去，无数优秀人物用自己的成长经历作了验证。今天，100多个国家以让世界每个角落的每一个人都能读到书的现实选择作了回答。 从开卷有益的古训到读万卷书，行万里路的劝勉，从热爱书吧，这是知识的源泉的激情召唤到书是人类发出最美妙声音的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。 读书丰富人生。读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度。人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书开始的。一本好书，就象一艘航船带我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。生命里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。书籍是哺育心灵的母乳、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙。读书，使我们的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。 读书改变人生。阅读对人的成长影响至巨，一本好书往往能改变人的一生。腹有诗书气自华，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。谁在看书，看哪些书，决定了一个民族的精神气质，反映了一个社会的精神面貌，影响着这个国家的未来走向。人若不读书，则尘俗生其间，观镜则面目可憎，对人则语言无味。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不愿读书的民族，是创造力贫乏的民族。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。 读书铸就一个国家的文化根基。国家的富强和腾飞必然要以知识凝聚力量，而读书是知识的重要来源。在知识经济社会，读书是创造力和活力的起点，是文化底蕴的基石。一个国家是否有广泛的大众阅读，是否有乐于读书的社会风尚，决定了国民能否主动吸收各种文化的营养，在潜移默化的滋养中，提升国民素质，营造文明氛围，发展先进文化。 中华民族之所以成为礼仪之邦，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族。今天，建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会。时代变化了，信息传播方式多样了，生活节奏加快了，但读书作为人类获得知识的重要手段、阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的。面对我国有读书习惯的人只有5、阅读率持续下降的现状，我们需要重新唤起读书激情，亲近图书，全民阅读，让我们的社会少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，

近日，笔者有幸拜读英国著名史学家卡尔所著的《历史是什么？》。由于本人热衷历史，在阅读过程中感受颇深。因为档案学的最初起源于历史学科，笔者尝试着从“档案”角度理解此书其中的一章，从而推动对档案历史主义展开更为全面、深层次的研究，发掘当代历史档案在构建集体记忆、丰富民族精神文化等方面所具有的重大社会价值。

书中让印象最为深刻的是第三章的内容——“历史、科学与道德”。众所周知，目前我们所学习的档案学是以档案现象为研究对象，以揭示档案现象的本质和规律为目标的一门综合性学科。那么历史是学科还是科学呢？这是许多历史学家都在探究的问题。笔者认为，历史学和档案学一样，是一门学科。首先，历史学家研究的是特殊的事件、节点，而科学家研究的是普适的一般规律；其次，历史不能用来预言未来，科学却具有一定预知未来的能力；最后，历史的阐释是主观的，科学的论述都是客观的存在。我们可以从历史中得到教训，但这并不意味着人们不会再犯相同的错误。 当把历史主义的价值观念放到档案学科中来看，历史和档案至少在一定的程度上是紧密相连的。那些在历史中形成的，年代足够久远的档案，我们把它们称为“历史档案”；把从一整套事件中归纳出的出处与另一整套事件去作比较：当我们在阅读档案或者档案工作者在归档的时候，都在有意或无意之间尝试从本源上比较和拿捏几件人、事的相似点，这样做就促使档案学界的“来源原则”逐步成型。 历史和档案从不仅仅是一种“利用”与“被利用”的关系。依据“过去”研究“现在”也意味着根据“现在”理解“过去”，用历史主义的态度去了解档案再通过档案反哺历史研究形成了一段段历史。历史档案的作用就在于通过对过去与现在的理解来促进对这两者的进一步理解，同时借助档案将集体记忆和民族精神从历史中唤醒。

每次读三毛的《什么都快乐》，总有种想在阳光下、在薄荷清香的环绕中跳舞的感觉，我很喜欢三毛这种闲适、轻快、安静的生活，它远离喧嚣，远离社会的纷扰，卸下了沉重的包袱，化繁为简。于是整个人便轻松了，心也干净了、开阔了，能容纳更多美好的事物了，快乐便随之而来。 快乐躲在世界的角落里，等着我们用心去发现。记得那一次家里进行卫生大扫除，我负责擦窗户玻璃，本该是件苦差事，我却干得不亦乐乎。看着布满尘垢的玻璃一点点干净起来，阳光透过玻璃折射进来，很绚烂，很明亮，我哼着小曲儿，伴着窗外淡淡的兰花香，只觉得无比舒畅。快乐其实很容易获得，只要热爱生命，简单生活，用心感受。 老师点评：无论是选文还是随感，都散发着一股文艺的气质，自由、清新，也算自成一种风格吧！ 她按自己的心意进了一中学习。一中是需要学生自己想事的，要跟上老师的上课节奏，课前课后都有功课要做，因为选了自己所爱，每天虽忙但很快乐。真希望她能延续这种状态，快乐学习快乐成长！

最近我读了《德育是什么》这本书，感受颇深。我的理解是：

德育是什么?德育是细节，一个人的细节往往最能反映出他的修养和深层次的素质。生活中点点滴滴的细节就是德育教育的重要内容。美国福特公司的老板福特先生当年就是因为在面试前捡起了门口的一张废纸而被录用了。

德育是什么?对教师而言，德育是责任，只教孩子知识而不培养其心灵，只能培养出一批学习的机器。对学生而言，读书不仅是为了自己的前途，更是为国家效力。

德育是什么?德育是关爱。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待每一个学生，做学生的良师益友。有的老师把学生分为三六九等，对优等生眉开眼笑。对中等生不声不响，对后进生大喊大叫，这些就是不公正的表现。

德育是什么?德育是期待。将孩子培养成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我们耐心等待。

德育是什么?德育是学校基因。高年级学生的一言一行，对低年级的学生的影响十分深刻。一个孩子在跨进校门的那一刻，就遗传了学校的德育基因。

德育是什么?德育是树木之根。一棵参天大树之所以枝繁叶茂，离不开深深扎根于地下的根系，根越深，树木的生命力就越强。

德育是什么?德育不仅仅是分数。

我们对学生要求的仅是分数，但社会对学生要求的并不仅仅是分数。没有分数，教师和学生今天都过不了关;只有分数，学生明天过不关的。所以，一个负责任的优秀的教师，既要关注学生的分数，也要关注学生的发展。德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要这句话是在讲到德育的现状时说的。学校生活中确实如此。德育在改革发展的潮流中遇到了新问题也是很正常的，这也为我们教师创新德育的方法提供了机遇，特别是创新德育的惩罚方法。传统的观念认为教师的职责是教书育人。不先育人就去教书，书往往是教不好的。育人育得好的，书没有教不好的。所以说，教师职责是育人教书而不是教书育人，育人应放在第一。

读书笔记是什么?读书笔记格式内容是怎样的?以下是由小编为大家精心整理出来的相关内容，希望大家能够喜欢。

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。 你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧?再不就要说书山有路学海无涯的话?总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧?你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》

(2)抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

(1)书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解