《赏识你的学生》读后感甘静最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。让我意识到不仅仅是教育学生也要学会赏识自己的学生身上独有的特点，本文中里透过一个个令人扼腕叹息的教育故事，讲出了教师要善待每一个生命的教育理念。在文中表述了德育方面需要一种宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为人偶尔也会有背离道德的言行。学生在构成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。而爱，是一种重视，一种呵护。文中教导我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的。心理学家威廉·杰姆士曾说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在构成良好的品行过程中，尤其是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都务必首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要透过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时

读《赏识你的学生》有感每一个人都希望得到他人的肯定，孩子也不例外。一句真诚的赞美,一语恰当的鼓励,一腔由衷的赏识,都能唤醒学生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。偶然的一次机会邂逅了《赏识你的学生》一书。书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。有时候我们生孩子们的气，感觉孩子做的什么事情都不能让我们满意。其实只要我们用心去观察，也会在他们身上找到可爱的一面。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。学生良好品质的形成需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教

闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：

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01、平等之爱——是赏识教育的根源。

“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！

02、尊重个性——是赏识教育的前提。

要非常了解学生，懂得因材施教。赏识学生的一些基本理念：发现学生的闪光点；培养学生的自信心；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。

03、关注弱势——是赏识教育的侧重点。

聪明的孩子人人爱，爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。

04、坚定信念——是赏识学生成功的保障。

人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。教师对学生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。

05、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。

赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。

赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们

最近读了《赏识你的学生》一书，读后感大全受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

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一、让人人都享受一份关爱

心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘

二、让人人都享有一次机会

“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

三、赏识不是万能的，但可以接近万能

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。作家舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著

刚拿到这本书的时候，我想它应该是一本励志奋斗的书，“一个女孩在父母的庇佑下，用天使般的声音征服了教堂的所有人，虽然从小没有上过学，后来在哥哥的影响下自考了大学，拿下剑桥硕士哈佛博士，成了全家的骄傲……”然而，并非如此，我猜对了开头和然后，却没有猜对结尾。

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哥哥姐姐们

塔拉，86年出生，5个哥哥1个姐姐，对她影响最大的，就是二哥哥肖恩、三哥哥泰勒和姐姐奥黛丽。想到“哥哥”“姐姐”，多么温暖的称呼，然而肖恩的暴力就像是梦魇，笼罩着弟弟妹妹们，敢怒而不敢言，敢言了父母对此也视而不见，怎么能阻拦哥哥教育弟弟妹妹呢？！多年后，当她在姐姐的支持下鼓起勇气，向父亲控诉肖恩的时候，同样是受害者的奥黛丽却没有站在她这边，她失去了一个姐姐。而父亲，立即电话转告给肖恩，肖恩拿着血淋淋的刀片交到塔拉手里。还好，泰勒一直都在。

父母亲

母亲“三从四德”，不能忤逆自己的丈夫；父亲是家庭的决策者和维护者，母亲是顺从者和被使唤的人之一。父亲说生病不能去医院，母亲的药才是灵丹妙药；世界末日来临之前，要储备足够的弹药和汽油；学校里都是异教徒，像病毒一样会传染！偏执、暴躁、大吼大叫、被害妄想，文中并没有解释，父亲是如何患了躁郁症的！

回望巴克峰

父母爱子女，塔拉的父母当然也爱她！所以千里迢迢，到哈佛大学陪女儿住了一周，想要拯救“被魔鬼附体”的塔拉，煞费苦心却无功而返，从此塔拉有父母，却没有了父母的爱，没有了归属，没有了根。那个她曾经生长的地方，只能远远地看一看。

读前半本时有些诧异，两次夜间车祸、烧伤、摔伤、大剪刀流血，怎么都心安神定地轻描淡写，不疼吗？不是不疼，而是那些皮肉之痛可以随时间淡去，扎在心头的失去至亲之痛愈念愈深。对于父母亲的一些温馨的记忆，显得那么清晰和珍贵。

重塑自我

有一种转变，让她认识了什么是女权，什么是平等，如何表达意见，蔑视顺从；让她不再惧怕医院，用青霉素而不是母亲的精油来治疗链球菌，以及接种疫苗；她可以不再负罪，而为了自己接受自己的决定。这种转变，她称之为教育，educated.

小时候，父母讲的故事就是全部历史；长大后，世界变大了，原来，在巴克峰之外还有更多更高的山。就像母亲与外婆也曾经上演了一次有去无回的告别。

花了一个月，利用碎片时间读了下《你当像鸟飞往你的山》，它是塔拉·韦斯特弗的处女作，上市第一周就登上了《纽约时报》畅销榜。这本书的原名是《educated》，中文版被译为《你当像鸟飞往你的山》。书名给我的感觉很文艺，像一本小说。译名出自《圣经》，本身就有双重解释：一种是“逃离”、一种是“找到新的信仰”。选择这样一个名字，或许就是真正意义上，跟过去自己的一种和解，像飞鸟一样，飞出困难重重的牢笼，奔向自己的新山林。

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曾经看到一句心理学的名言：幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。如果一个人出生在不好的家庭里，对他带来的伤害将会是一生都难以弥合的。1986年的塔拉出生于一个不相信政府、学校、医院、而是相信世界末日终将到来的摩门教家庭。摩门教的教义与美国崇尚自由、民主、平等的主流价值观相反，塔拉的父亲比一般的摩门教徒更极端偏执。

我一直不理解，这个家庭如此糟糕，她为什么不干脆放弃和远离呢？深入阅读下去，才隐约明白，她无法割舍的家庭，是她最初来到这个世界后一直生活的地方，是她迈向新的世界的起点。在没有找到自己的栖息地之前，她无处可去。鸟儿飞得再高再远，总要有一块歇脚的地方。她在书中描述的那些被哥哥家暴的事件，不是为了指责和批判，而是在直面伤痛和羞耻、愤怒和怨恨。教育让她拥有了深入反思和剖析的能力，直到她对自己提出这样的问题：我的起点是否就是我的终点？一个人初具的雏形是否就是他唯一真实的样貌。

在想明白这个问题以后，她才不再为往日的冤屈耿耿于怀，不再对自身的不幸感到恐惧，她终于学会为了自己而接受自己的决定，塔拉成为一个全新的自我。她所受的教育让她获得了不同的视角，理解不同的人、经历和历史。教育使她的思想得到拓展，同理心得到深化，视野得以开阔。在如候鸟般来回逡巡以后，她越过了那座塑造她的高山，在经历万水千山以后，飞向了属于自己的山峰。

“它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。”——塔拉接受访谈时谈到关于“教育”的意义。真正让塔拉骄傲和强调的教育，不是哈佛大学、剑桥大学、哲学硕士、历史博士的教育头衔，而是她不断打碎和重塑自我的过程。这本书让我们看到的，并不只是一个大山里的女孩如何走出来的故事，而是一个人如何自我成长的故事，以及教育

这本书的原名是《educated》，中文版被译为《你当像鸟飞往你的山》。书名给我的感觉很文艺，像一本小说。译名出自《圣经》，本身就有双重解释：一种是“逃离”、一种是“找到新的信仰”。选择这样一个名字，或许就是真正意义上，跟过去自己的一种和解，像飞鸟一样，飞出困难重重的牢笼，奔向自己的新山林。

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曾经看到一句心理学的名言：幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。如果一个人出生在不好的家庭里，对他带来的伤害将会是一生都难以弥合的。1986年的塔拉出生于一个不相信政府、学校、医院、而是相信世界末日终将到来的摩门教家庭。摩门教的教义与美国崇尚自由、民主、平等的主流价值观相反，塔拉的父亲比一般的摩门教徒更极端偏执。

我一直不理解，这个家庭如此糟糕，她为什么不干脆放弃和远离呢？深入阅读下去，才隐约明白，她无法割舍的家庭，是她最初来到这个世界后一直生活的地方，是她迈向新的世界的起点。在没有找到自己的栖息地之前，她无处可去。鸟儿飞得再高再远，总要有一块歇脚的地方。她在书中描述的那些被哥哥家暴的事件，不是为了指责和批判，而是在直面伤痛和羞耻、愤怒和怨恨。教育让她拥有了深入反思和剖析的能力，直到她对自己提出这样的问题：我的起点是否就是我的终点？一个人初具的雏形是否就是他唯一真实的样貌。

在想明白这个问题以后，她才不再为往日的冤屈耿耿于怀，不再对自身的不幸感到恐惧，她终于学会为了自己而接受自己的决定，塔拉成为一个全新的自我。她所受的教育让她获得了不同的视角，理解不同的人、经历和历史。教育使她的思想得到拓展，同理心得到深化，视野得以开阔。在如候鸟般来回逡巡以后，她越过了那座塑造她的高山，在经历万水千山以后，飞向了属于自己的山峰。

“它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。”——塔拉接受访谈时谈到关于“教育”的意义。真正让塔拉骄傲和强调的教育，不是哈佛大学、剑桥大学、哲学硕士、历史博士的教育头衔，而是她不断打碎和重塑自我的过程。这本书让我们看到的，并不只是一个大山里的女孩如何走出来的故事，而是一个人如何自我成长的故事，以及教育真正的意义。

这本书摆在书架上很久了，前两天收拾书架，随手拿起来翻阅，跟着塔拉的文字，一看竟放不下来。读一本连书名都记不全的书，

“你可以用很多说法来称呼这个全新的自我：转变，蜕变，虚伪，背叛。而我称之为：教育。”

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教育让她成为了自己。

当太阳的金线如雨般倾盆而下时，巴克峰，她的印第安公主将广阔的田野唤醒。她奔跑在草丛之间，一切景象变得模糊。

你好，塔拉。

塔拉的童年由垃圾场的废铜烂铁铸成。父亲是一个自认为“忠诚”的魔门教徒。在父亲的逼迫下，塔拉和她的兄妹早早地来到垃圾场为父亲工作。他们失去了上学、就医的权利，甚至不能有自己的想法。

她看着自己的哥哥们在工作中被伤得面目全非，听着父亲一次次残忍的拒绝，也许选择的时机慢慢靠近。当她被父亲赶上垃圾场时，她的世界从此被金属撞击与机器的轰鸣声填满。当父亲无视她的存在，用力地随意地丢弃着锋利的零件，将她遍体鳞伤时，她也许意识到了什么。

“孩子，上帝和天使会保护你的。”

父亲笑着，用他扭曲的信仰将塔拉束缚推向深渊。她是父亲的孩子。她不能违背“上帝”的旨意。

成长学习的渴望却是无法抑制的。在塔拉面前有两条路——成为自己；成为父母的孩子。她在这两个选择间徘徊不定。

她在挣扎，在犹豫。从小接受的教育与整个世界在发生冲突，她从小树立的对世界的认知，到头来，是多么愚蠢的笑话！塔拉在以家庭和未来之间，必须做出选择。

“我想去上学。”

父母从此对她的态度改变，她是不贞的，违背上帝的异教徒。塔拉失去了她的父母，紧接着，是兄妹的被逼离去。

她尖叫，抱头痛哭。真理和情感在她心中猛烈地冲撞。塔拉有时会跑到街上肆意哭泣，也许只有凉风才能为她带来些许的平静吧。

在经历了痛苦后，她蜕变成了一个新的自我。塔拉选择了教育，选择了成为自己。

每个人活在世上都是为了成为“自己”。不需要成为英雄，也不需要成为伟人。当一个人有了自己的思想、理想，并为之奋斗，他，便成为了他自己。独一无二，不可替代。

但所有的“成为”都离不开“选择”。像沙粒般数不清的选择，层层压缩，直到最后化为坚固的磐石，便是成为。

选择成为自己，选择成为全新的自我。

印第安公主苏醒，鸟终会飞往自己的山。

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这本书在上市第一周即登上《纽约时报》畅销榜，美国亚马逊年度编辑选书第一。而这本如此成功的书确是塔拉•韦斯特弗的第一部作品。比尔·盖茨对此书的评价：“一个惊人的故事，真正鼓舞人心。我在阅读她极端的童年故事时，也开始反思自己的生活。《你当像鸟飞往你的山》每个人都会喜欢。它甚至比你听的还好。”作者塔拉•韦斯特弗自己的评价是：“你可以用很多说法来称呼这个全新的自我：转变，蜕变，虚伪，背叛。而我称之为：教育。”

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全书围绕塔拉的极端的童年故事展开。给人印象最深的无疑是全书的第一章“择善”，“一声枪响像鞭子抽在空气中”，无论是题目，还是描写都让初次读这书的人心惊胆战，牢牢地抓住了人们的视线。

我们都只看到塔拉的与众不同：一个十七岁前从未踏入教室的大山女孩，却带上一项学历的高帽，熠熠生辉。而书中，她的人生是这样的：她来自一个极少有人能想像的家庭，她的童年由垃圾场里的破铜烂铁铸成，那里没有读书声只有起重机的轰鸣；不上学不就医，是父亲要他们坚持的忠诚和真理；父亲不允许他们有自己的声音，他们的意识是父亲眼中的恶魔。

她祖母对她说“你没试过怎么知道不喜欢”。

她曾懦弱，崩溃，自我怀疑，内心里有什么东西腐烂了，恶臭扑鼻。

直到祖母的一句话。

直到她逃出大山，打开另一个世界。

哈佛大学，剑桥大学，哲学硕士，历史学博士……

那是教育给她的世界，那是她生命的无限可能。

她始终相信，我也相信，她的父亲是爱他们的，方式的偏激造就了这样的家庭而已。

由此可见，教育能改变的东西是完全不同寻常的。

所以《你当像鸟飞过你的山》甚至比听说的要好，如果对此感兴趣的话就来看看这本传奇吧。

这本书放在黑色帆布包里近一个月，会在上班前下班后看，终于在昨晚两倍杯加浓美式的作用下结束了。

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作者塔拉从17岁前从未上过学，生活在废料场，到杨百翰大学文学学士，剑桥大学哲学硕士，历史学博士，既现实又梦幻。

我生活在90年代的中国农村，我相信不管是在美国还是中国，以及世界的各个有人类生活的地方，如作者塔拉年少经历的人太多太多，但是能有她今天成就的人却少之又少。遗憾的是，本以为能从书中收获一些摆脱平凡的思维方式又或者是自学成才的方法，我还是太过于功力，做一件事情的目的还

《赏识学生》读后感

假期读了李丽主编的《赏识学生》这本书，总会被书上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”

赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

读了《赏识学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

我们将托起祖国明天的太阳