人教版三年级下册数学《笔算除法》教案,人教版三年级下册数学《笔算除法》教案（实用9篇）

作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版三年级数学下《笔算除法》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学内容：

新课程人教版数学第五册教材122页（总复习）11、12题

教学目标：

1、通过具体情境，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数的加减法的计算。

2、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

3、拓宽学生的知识面，培养学生自主探索的学习理念，获得运用知识、解决问题的成功体验。

重点:初步认识简单分数的含义，解决简单的分数加减法的实际问题。

难点:分数大小的比较。

教学过程：

（一）创设情境、导入复习：

师：同学们，你们听过八戒分西瓜的故事吗？一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的.吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。同学们想一想，到底谁吃的多或少

呢？它与哪一部分知识有关呢？

生：悟空吃得多，八戒吃得少；与分数的知识有关。师：你们说的很好，今天我和大家一起来回顾分数的有关知识。同学们，乐不乐意？板书：分数的初步知识

（设计意图：运用学生喜欢的故事，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而激发学生对分数的探究欲望。）

（二）回顾整理、建构网络

师在黑板上画出如下方格：

师：谁能看着这幅图说出一个分数？

生：师：你能自己到讲台上用阴影部分标出这个分数吗？

……

师：为什么这些阴影部分都能用表示呢？

生：因为它们都是从平均分的8份中取出两分，所以都用表示。

师：你还能在这个图中找到别的分数吗？又怎么用阴影部分来表示你找到的分数呢？

生：……

师：同学们真不错。写出了这么多的分数，结合下图，谁还能说出涂红色（蓝色）的部分占整个图形的几分之几？表示的意义是什么？

一个同学说分数，另一个同学说出这个分数表示的意义。

教学内容：笔算除法课本81页至83页的内容

教学目标：

1、掌握除数是整

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学数学人教版三年级《口算乘法》教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

(一)知识与技能：

初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。

(二)过程与方法：

通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。

(三)情感、态度和价值观：

在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。

教学重点

初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。

教学难点

理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。

教学流程

1.复习导入：唤醒已有知识经验

2.激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法

3.交流互动：总结笔算算法，理解算理

4. 总结应用：运用经验尝试解决问题

教学过程

(一)复习导入

师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )

设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。

师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。

在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。

生：(在学习报告单上完成一道竖式题)

师：同学们又顺利地闯过第二关，同学们，你们还想不想挑战一下更有难度的问题?

生：想!

(二)引入情境，探究新知：

师：那么我们现在一起接受挑战!看我们能不能用我们的智慧来帮助王老师解决问题呢?现在请每一位同学小声读题。

生：(各自小声读题)

师：听到教室里慢慢变得安静了，看来大家都读完题目了，现在请一位同学大声朗读题目。

生：(读题)一套连环画16本，王老师买了3套，她一共买

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。

学习目标：

1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。

2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。

学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。

学习准备：

一、情境导入过程：

1、出示学校示意图主题图。

师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？

学生交流。

2、教师引导学生画图。

根据学生的描述，课件展示平面图。

3、引导学生注意平面示意图的“北”。

提问：教学楼在操场的哪个方向？

生：北。

问：你怎么知道？

生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。

4、总结。

平面示意图上一般都标志“北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！

二、探索交流，解决问题

确定平面示意图上的其他方向。

1、出示带有“北”的平面示意图

师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？

学生回答。

2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。

师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。

教师指，学生答。

根据平面示意图，描述位置。

1、教师提问。

教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？

操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？

教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？

学生回答。

2、同学之间相互提问。

师：你和同桌合作，你问××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。

学生相互交流。

根据方向，判断位置。

出示没有标出楼名字的平面示意图，提问。

师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪里？

学生回答。

师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？

学生回答。

师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？

学生回答。

三、巩固应用

1、做一做

2、知识运用：教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。

四、归纳总结

同学们，通

设计理念

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。

教学目标

１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。

２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。

教学流程

一、谜语促疑，使学生产生新奇之感

１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟？

２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。

３出示课题：翠鸟

４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使学生产生探究之欲

１自读课文，咬准字音，读通句子。

２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。

三、谜语深化，使学生享合作之乐

１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的'创作用意，并能用朗读展示。

２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。

３鸣声清脆动听。

４疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

其中理解下列重点句子：

１）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。

２）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

３）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。

６朗读集体创作的谜语：

身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。

疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

教学过程：

一、激趣导入 板书：《七色花》

三年级下册读后感范文一

我读了《夸父追日》这个故事后，知道了他的大概意思，就是，因为夸父喜欢光明，不喜欢黑暗，但是太阳一到晚上就不出来了，于是夸父就有了把太阳捉住，让太阳永远挂在天上的想法。夸父在半路中很渴，就把黄河、渭河都喝光了，可是，夸父还是觉得渴，最后，夸父就渴死在原野上了。

我看完这个故事，觉得夸父又傻又善良，我觉得夸父傻得原因是：夸父是不肯能抓住太阳的。我觉得夸父善良的原因是：夸父能为了让大地永远充满光明而牺牲了自己，我还想知道，如果大地永远充满光明了，那庄稼怎么成长？还有，夸父把黄河、渭河喝光了，那河里面的小鱼怎么生活？

如果我是夸父的话，我就不会去捉太阳，因为，我如果牺牲了，别的人也去捉太阳，结果都死了，那些人到天堂来告状，就说我去捉太阳，结果死了，他们也跟着捉太阳，结果也死了，那把我告到阎王爷那里，我下了十八层地狱，那怎么办？但是，我还是很欣赏夸父因为想让大地永远光明而牺牲了自己的这种精神。

三年级下册读后感范文二

中国神话仍有着它独特的魅力，许多的神话故事，早就在民间一代一代地相传。

其中之一：

女娲补天的故事，由于女娲惊人的智慧与勇敢，人类才能从这次巨大的灾难中解脱出来，从此，天地又恢复了原来的样子，又有了春夏秋冬，又有了日夜。读了本片故事感悟一：不管现实生活遇到什么问题，都离不开勇敢和智慧，你们说对吗？

其中之二：

后羿取神药的故事，后羿被人挑拨与天帝的关系，泛到凡间，由于对妻子嫦娥的诺言，为了实现，战胜了种种困难。文中表达了后羿的智慧和情义，感悟二：不管对周围的人，还是朋友亲人，都要遵守诺言，实现自己的梦想，做个有诚信的人，这样才会让自己胜过的有滋有味。

其中之三：

射月亮的故事，聪明的丈夫雅拉，智慧的妻子尼娥，他们默契的配合，击败了天上凶恶的月亮，整篇故事显示出他们的勇气和智慧，情深。感悟三这篇故事告诉我们，同学之间要懂得相互讨论，多谈谈彼此的知识，珍惜同学之间的友情。

片片故事丰富精彩，使我对这本书爱不释手，也使我懂得了很多很多的道理。

【背景与导读】

《平均分》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册中的内容。它是除法的认识基础，对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识呢？案例描述了学生在教师创设的生活化情境中，通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性。让学生获得成功的体验，培养学生合作交流的能力，增强学习和应用数学的自信心。

【片断与反思】

片断一：

师：小朋友们，你们听说过“平均分”吗？在哪里听过或见过？

生1：我过生日时，爸爸把生日蛋糕平均分给家里的5个人。

生2：妈妈用7元5角买了3瓶“脉动”，给了2个姐姐和我一人一瓶，这也是平均分。

师：谁能说一说什么是平均分？

生3：不管分给几个人，每个人分得的同样多。

生4：每人分得的一样多就是平均分。

生5：每人得到的数量是一样的。

……

师：对，每个人分得同样多，就是平均分，我们这节可课就一起来认识“平均分”。（板书课题）

反思：《数学课程标准（实验稿）》指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，所以我们在教学时，可选取学生熟悉的的日常生活情境素材进行加工，让学生体会到数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，在这节课中，教师并不回避学生在实际生活中听到的平均分，以及对平均分的一些感性认识，而是力求从学生的这一起点出发，让学生先说、先讲，学生在相互交流中，激发了自己内在的储存，形成新的信息，新的感悟，他们真切地感到生活中的数学。

片断二：

师：雏鹰班的小朋友准备去春游，瞧！老师给大家准备了什么礼物？自己说一说。（香蕉、苹果、橘子、矿泉水和蛋黄派）我想请大家帮我把这些东西分给大家。你们数一数一共有几个小组？（5个小组）正好每一个小组负责分一样东西。请你们商量一下，怎样把领到的东西分开放在桌上，使每一个小组都能得到一份，然后再动手分一分。（学生动手分实物后汇报）

生1：我们组分得是脉动饮料，把10瓶饮料平均分成5份，每组得到2瓶。

生2：我们组分的是蛋黄派，把30块蛋黄派平均分成5份，每组得到6块。

生3：我们组分的是橘子，15个橘子分成5份，每组3个橘子。

生4：我们把20个

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级数学下册第四单元教案《小数的性质》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：

用“四舍五人”法写出一个数的近似数

教学目标：

1、能说出“四舍五人”的含义。

2、能运用“四舍五人法”省略万或亿后面的尾数，用近似数表示出来。

教学重点、难点

用“四舍五人法”省略万或亿后面尾数，求出近似数。

教学过程

（一）实例导入

在我们周围的生活中，经常碰到一些与实际数值完全符合的数。如教室中有25张桌子，我们班24个男生，26个女生，像这些25、24、26都叫准确数。但在实际生活叶，有时我们很难得到或不需要准确数。如我国的粮食总产量约是4149亿千克，世界人口约60亿，像这些都是近似数。今天这节课我们就要学习用“四舍五人法”写出一个数的近似数。

（二）学习新知

1、明确“四舍五人法”

要省略万后面的尾数，就是省略什么数？看什么位？怎样的情况采用五人法？四舍法呢？它们分别怎样操作？

2、把下面各数四舍五人到万位。

（1）出示182300，指名读数。

（2）提问：这个数要四舍五人到万位，就是要省略哪一位后面的尾数？尾数的最高位是什么？

（3）操作：保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位，现在千位是2，比4小，所以把2300舍去，近似数就是18万。182300≈18万，强调“≈”的读写法。

（4）练习。784700≈（ ）万 94800≈（ ）万

3、尝试改写2497300。

（1）引导观察万后面尾数的最高位是几？你认为该怎样求它的近似数？

（2）反馈评讲2497300≈250万。

4、练习：297210≈（ ）万 2376500≈（ ）万

5、想想怎样求省略万后面尾数的近似数？归纳方法

（1） 看被省略尾数的最高位上的`数。

（2） 比较，选用四舍法还是五人法。

（3） 写出得数。

6． 把下面各数四舍五人到亿位。

8470000000 460000000

学生先尝试练习，说说改写的思路，然后自己小结求省略亿后面尾数的近似数方法。

古语言：一日不读书，胸臆无佳想。一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，在阅读相关作品后可以学到很多，扩充自己的知识库，那么在读完一篇文章后，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了，你是否为此为写一篇读书笔记而苦恼了。有请阅读小编为你编辑的三年级下册读书笔记模板，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

他拿着小蚬，就想让我的家人第一个看见我今天我读了《小蚬的回家》这篇文章，同时我也受到了很大的教育。

隔了几天、杨梅有，虾有、鱼有，有了很深的感悟

会不会也在找它们的宝贝呢

读了这篇文章后，我越来越感觉到，那些丢了孩子的妈妈们的焦急的心里了。

每天我一出校门的时候、桃子有。

《小蚬的回家》这个故事写了一个小男孩在看了大人杀鱼后，他也学着大人的样子，用小虾代替鱼，用小钱代替刀把小虾切成几段，有个渔妇送给他一只小蚬。

而且还觉得杀了小虾特别成功，而他们的母亲也和你的母亲一样地喜欢他们……”从这几句话中，孩子受到了很大的教育。

但他的做法却遭到叶圣陶先生的批评。

叶圣陶先生说了一些发人深思的话：“你有母亲，虾也有母亲，什么东西都有母亲，突然问：“要不要让小蚬回去看她的母亲

”他把小蚬放回了家，让它去找妈妈了。

现在家里每每一吃鱼和肉的时候，我就会想：它们的妈妈会不会也着急的等着它们回家呢

看到院子里的流浪猫和流浪狗，我又会去想它们的妈妈在哪里呢

我读了第一课燕子，我明白了：它有一身乌黑亮的身体，一对漂亮的翅膀，还有像剪刀一样的尾巴。那就是可爱漂亮的小燕子。

春天到了，小燕子急忙从南方赶来的同时被微风吹拂的柳丝还有各种鲜艳的花都聚集在一起形成了光彩照人的春天。

每年的春天我都能看到燕子在天空中倾斜着身子在飞舞，还有的从稻田飞到柳树下边。唧唧地叫着，有的掠过水面尾尖有时候沾了一下水面。它们要是飞得累了就落在电线上，屋檐下。

我听一些老人说，小燕子还是个天气预报者。假如夏日里的燕子飞得离地面很近的话，那就说明天快要下雨了。你们观察过吗？而且它也是对人类有益的好朋友，它会捕捉害虫作为食物。所以我们不要伤害小燕子。它是咱们的好朋友！

倦了累了

聚拢聚集

掠过飞过

俊俏漂亮、俏丽

凑成拼成、攒成

光彩夺目光彩照人

这个暑假里我读了很多课外书，最让我念念不忘的

三年级下册语文读后感范文一

前几天老师教了一篇课文是和时间赛跑，学了这篇课文使我深深地懂得了时间的宝贵。也使我明白了两个名言是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这个名言的意思是时间很珍贵，失去的时间是用金钱买不回来的。还有一个名言是光阴似箭，日月如梭。这个名言的意思是时间过的飞快，就像箭和梭一样匆而过，所以我们要抓紧时间学习文化知识。

学了这篇课文我还懂得了时间的宝贵，今天过去了，再也不能回到今天了。比如在课堂上老师布置的作业一定要今天完成，有一些不知道的题目一定要去问老师，不要拖的明天去做。

今后我们一定要和时间赛跑，就会成功的。

三年级下册语文读后感范文二

沉默是金。读了《可贵的沉默》之后，我才深切地体会到这个词语的意义。

《可贵的沉默》讲的是在一堂课上，文章的作者一位老师问他的学生他们的父母在他们的生日时有祝贺他们吗，孩子们都兴奋地告诉他有；而当他问学生他们有在父母的生日时祝贺父母吗，孩子们却都沉默了。不久学校开家长会，没想到家长们都不约而同地说孩子祝自己生日快乐了，孩子懂事了。这到底是怎么回事？

噢，原来就在那堂课中，孩子们沉默的时候，孩子明白到自己做得不好，他们沉默着，后悔着，反省着，他们觉得无地自容，他们意识到该为父母做些事了。于是，他们做了，他们去了解父母的生日了，他们祝父母生日快乐了！

沉默是金，那堂课的沉默使孩子们懂得回报父母对自己的爱，而在现实生活中，同样有一些人，他们像那些孩子一样，因为自己犯了错误而沉默，又在沉默中懂得了许多。比如说，一个做错了的小学生在老师前沉默，那是因为他他有了悔改之意，而这样的沉默能让他知道不能这么做，下次得怎么做；还比如一个人失去了朋友，他沉默，沉默中他发现自己的错误，发现自己的缺点，发现自己的不足，从而改掉这些缺点，这些错误，这些不足，使自己变得更好，结交到更多的朋友；再比如一个人因为太过于骄傲受到了什么打击，他沉默了，这样的沉默又会使他知道不能太骄傲

沉默是金，所有的沉默都是可贵的，这种可贵的沉默，又是每个人必须拥有的。

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维特别敏锐，发言和回答都特别积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区别，特别是注意学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验：学生的课外知识储备特别丰富，明白很多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区别，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们