「必备」历史的温度读后感精选。
一千个人有一千个哈姆雷特，不同的人读书时会有不同的心得感悟。认真品味作者写的作品后，大家心中一定有不少感悟，撰写读后感可以很好的总结整理沟通后所获得的心得和体会。在书写读后感方面，你是否还在寻找一些优质的文章呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是读后感大全编辑整理的“历史的温度读后感”，请收藏并分享给你的朋友们吧！
历史的温度读后感 篇1
历史不是冷冰冰的，我们看似由时间、地点和一连串数据组成的历史事件，背后的主角是一个个活生生的人，是有血有肉的人构成了我们的历史。而既然是人，就一定有人性，一定有故事，一定有温度。
摘录几段让人读来动容的文字：
男儿立志出夔关，不灭倭奴誓不还。埋骨何须桑梓地，人生处处有青山!
我不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族分上尽忠。国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。本欲服役，奈过年龄。幸吾有子，自觉请缨。赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身，勇往直前，勿忘本分。父手谕
抗战时期，一位中国士兵对一位记者表示：中国肯定会获胜的，肯定会。记者问：那时候，你准备做什么?士兵回答：那时候，我肯定已经死了。在这场战争中，中国军人大概都是要死的。愿勿忘国耻。愿永世和平。
历史就是历史，历史永远不会忘记。
愿勿忘国耻。愿永世和平。
历史的温度读后感 篇2
此书在形式上委实让人大开眼界，不仅主体由公众号推文组成，而且结尾还附上了读者评论，张玮的解释大意是没有读者的支持就没有这本书。不知道算不算是开了“历史的先河”。书名曰“历史的温度”，意指历史并非教科书上冰冷的文字，而是切实发生过的、富有温度的人与事，如此一解读还是颇有韵味的。
然而书中所选大多是张玮的早期创作，又脱胎于公众号文章，即使经过修饰打磨，也不可避免地存在篇幅短小、内容单薄、甚至干瘪无味的缺点，只适合碎片时间翻阅，经不住细细品读。如果是不感兴趣的内容，譬如有几篇人物，侧面控制不好几乎写成了无聊的八卦，甚至连半个字都读不下去。但总体而言，不少章节写得或深入浅出或热血沸腾，还是可以一读的。尤其是后三分之一，“一寸山河一寸血”卷，主题集中在抗日战争上。台儿庄、四行仓库、川军抗战等数篇，文字慷慨激昂，引人共鸣，让人感动。
对于历史小白，书中事件人物的侧面足够新颖有趣。而作者结尾的议论也偶尔让人眼前一亮，既不偏激片面，又不满口空洞政治套话，或有两边站队的嫌疑，但毕竟比一些愤青键盘侠或是博眼球的媒体之流高出不少。
历史的温度读后感 篇3
1932年“一二八事变”之后的《淞沪停战协定》规定，中国军队无权在上海驻扎正规军。一直到了1937年，蒋政府开始增强上海的军事力量：大家都受够了日本人的嚣张气焰。蒋政府准备利用上海租界盘根错节的列强势力（主要是英美力量），和日本力量正面较量，把日本引入西南战线。
觉察到中国政府动作的日本海军陆战队中尉大山勇夫带着手下前往虹桥机场，想强行闯入查看，结果双方发生冲突，大山勇夫和手下被击毙，大战一触即发。
这一战，蒋介石投入了他所有的王牌军队，全德械步兵师，地方军阀也放下个人恩怨，开赴前线，大家心里想的都是：把日本人赶出中国。这是辛亥革命以来，中华民族第一次如此团结。
1937年8月13日下午3点，两队军队在中日停火线：八字桥，迎面撞上，战火点燃。第九集团军司令张治中写下这样一句话：此日吾民族已临最后关头，此日吾人亦陷于生死线上。
历史的温度读后感 篇4
历史的真性情-《历史的温度》读后感500字：
引言：《历史的温度》系列可以说是我读到的历史类书籍里面最真性情的。
历史，我们是从读书就开始要读的，我是喜欢读历史的，从课本到读物，读过不少，给我的感觉是：课本一般都比较偏民族大义色彩，读物一般都偏猎奇故事色彩。《历史的温度》则是：通过客观的叙事，严密的考证，从那些有血有肉的背面、侧面故事去探究历史本身的缘由经过。
我看到的真性情，我想从他笔下几个不同的人群来写一下我的感受。
科学巨人的人间烟火，居里夫人，小学时候就会读到她的发现放射性物质-镭的故事。文中给我们讲了这么几个故事：她失意过，诺贝尔奖，因为她是女性，所以是作为助手提名的。私生活受过质疑，她丈夫因事故去世后，她作为第三者插足到他丈夫的学生的生活。大爱无私，她在一战时，在卡车上组装了一个移动x射线仪帮助检查伤员，同时还开设了x射线学习班，救了无数士兵的性命。
爱因斯坦，这个现代物理学的奠基人之一，公认智商最高的人之一，科学界神一样的存在。文中也讲了几个小故事：学术上犯过错，他提出引力波，然后在20年后，写文章表示改变主意了。他很固执，是终生反对波尔的量子力学，设计了一个个的模式去反驳，结果反而证明了量子力学。私生活无比混乱，始乱终弃，到处情债。
人道大义上的坚持，他在二战时反对使用原子弹被美国政府怀疑、调查和监听。科学巨人们的聪明勤奋让他们成为我们眼中的伟人，奉之若神。真实的他们也是一个个有血有肉的人，坚持过，彷徨过，迷失过，有鲜花，也有臭鸡蛋。
历史的温度读后感 篇5
这是一套有温度的书，捧在手里，都是暖的。
不知是不是年龄的缘故，书读得越多，越发喜欢读史。
起初只是因为好奇，为了矫正被历史课本扭曲的真相，试图从不同角度探寻所谓历史本来的样子。
后来发现，时间、地点、人物、事件对健忘的我来说，其实并不重要，重要的是，那些冰冷的年份和数字背后，是一个个有温度的故事和一个个有血有肉的人。
这些人，无论是登顶诺贝尔的科学家，还是创造世界纪录的运动员，无论是国破家亡时血性爆表的抗日英雄，还是曾被口诛笔伐的“卖国贼”，无论是镁光灯下光彩照人的明星，还是称不上众所周知却震撼人心的小人物……他们，都在用生命书写历史的同时，却也如同邻家的姐或单位的哥一样，有优缺点，有正反面，有悲喜，有爱恨，有选择时的纠结，也有一辈子无法忘却的某个人。
一眼千年，往事并不如烟。
历史的魅力，在于它的循环往复，在于它的活色生香，更在于你自己，也是书写历史的那个人。
就像作者张玮，一个老师口中“低调又好学，冷静有温情，务实不功利，宽容不苟且”的复旦中文系98级文科生，一个不是“专业选手”的历史爱好者，却用他的一己之力，以他的方式提醒我们铭记历史，为很多喜欢或还未喜欢上历史的读者，“掀起（历史）窗帘的一角”，让我们发现：哦，原来历史是有趣，有温度，有真性情的……
是的，读史可以知兴替，可以明智，可以鉴今，但于我，这些太高深。我只真切地感知到，有它的陪伴，能让我在喧嚣散去的寂静夜晚，在突然醒来的静谧清晨，不再孤独，不会冷却，不再脆弱，不会难过。
深厚温柔的历史，暖暖的，真好。
历史的温度读后感 篇6
在这个暑假里我偶然在爷爷家中看到一本书，就是《历史的温度》。历史的温度记得他是一套书，在新华书店见过，但当时看着有点贵，也是有另一个买书的目标，当时就先没有买，这书是怎么到我手里的呢？几年前妈妈买了之后没看，当时三年级的我就拿起阅读，一发不可收拾，用了一周把书全看完了。因为家里地方很小，所以有些读完的书就先拿到爷爷家去了，昨天去爷爷家看见了这本书，倍感亲切。我的学科里最擅长的应该说是历史，虽然小学暂时不学，无法检验，但至少我对现在自己的历史水平还是比较满意的，很多邻居和妈妈的同事都夸我历史好，还经常问我最喜欢的历史书是什么，如果这么说的话，《历史的温度》首当其冲。
《历史的温度》使用一个个小故事带我们寻找历史后面的真情。历史书不怕写的文笔不好，最怕的是无法写出客观的事实，让读者在心中留下并不是事实的作者的主观印象，这对于当时的历史人物来说，不公平。每个人都应该以正确的姿态，以当时真实的情况留存在历史长河当中。这是至关重要的。而这本书就用第三方的口吻讲述了真实的历史，不仅真实，而且温暖，要不然书名叫《历史的温度》嘛。什么叫温暖，历史书很难写出温暖，因为它是要把几十，几百，上千年前的故事讲述出来，没有人接近那个时候，没有人体验过那个时候，只能靠文献和口口相传的证据讲述，自然会有让人感到冷冰冰的感觉，这是很自然的，他不能像现在的故事一样详细的讲给你，有时只能用一串串冷冰冰的数字，时间和地点来表示，这样的故事是不好听的。
这本书在每个故事完结之后会有一个独特的栏目：“馒头说”。在这里作者会把这一个历史概括一下，并用作者少有的第一人称来评价故事里发生的事情。而里面绝对会有让你受益匪浅，陶醉其中的升华，这些句子是公正无私的，完全能将你的世界观造成巨大影响，让你进入安静，正确的自我思考，对这个世界或许有一个新的审视。
总结一下:这本书叫《历史的温度》,它用温暖的口吻带我们寻找历史背面的温情与不为人所知的神秘故事。
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读《历史的温度》有感精选8篇
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读《历史的温度》有感 篇1
这是一套有温度的书，捧在手里，都是暖的。
不知是不是年龄的缘故，书读得越多，越发喜欢读史。
起初只是因为好奇，为了矫正被历史课本扭曲的真相，试图从不同角度探寻所谓历史本来的样子。
后来发现，时间、地点、人物、事件对健忘的我来说，其实并不重要，重要的是，那些冰冷的年份和数字背后，是一个个有温度的故事和一个个有血有肉的人。
这些人，无论是登顶诺贝尔的科学家，还是创造世界纪录的运动员，无论是国破家亡时血性爆表的抗日英雄，还是曾被口诛笔伐的“卖国贼”，无论是镁光灯下光彩照人的明星，还是称不上众所周知却震撼人心的小人物……他们，都在用生命书写历史的同时，却也如同邻家的姐或单位的哥一样，有优缺点，有正反面，有悲喜，有爱恨，有选择时的纠结，也有一辈子无法忘却的某个人。
一眼千年，往事并不如烟。
历史的魅力，在于它的循环往复，在于它的活色生香，更在于你自己，也是书写历史的那个人。
就像作者张玮，一个老师口中“低调又好学，冷静有温情，务实不功利，宽容不苟且”的复旦中文系98级文科生，一个不是“专业选手”的历史爱好者，却用他的一己之力，以他的方式提醒我们铭记历史，为很多喜欢或还未喜欢上历史的读者，“掀起（历史）窗帘的一角”，让我们发现：哦，原来历史是有趣，有温度，有真性情的……
是的，读史可以知兴替，可以明智，可以鉴今，但于我，这些太高深。我只真切地感知到，有它的陪伴，能让我在喧嚣散去的寂静夜晚，在突然醒来的静谧清晨，不再孤独，不会冷却，不再脆弱，不会难过。
深厚温柔的历史，暖暖的，真好。
读《历史的温度》有感 篇2
当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的《历史的温度》读后感600字，欢迎大家分享。
历史，在很多人眼中看起来很枯燥的。但在这本书当中，作者用辩证的眼光还原历史事件和历史人物，带着它的血肉、它的彷徨、它的闪光、它的信念，展现真实的温度。
是非成败丁汝昌
这个人，他的名字总是和一场海战连在一起，因为那场海战是一场耻辱的败局，所以这个人，似乎也总是一个窝囊的形象，出现在我们的印象中。
甲午一战，马关签下耻辱条约。日本的伊藤博文对前来谈判的.李鸿章说过这样一句话：“十年前我在津时，已与中堂谈及，何至今一无变更？本大臣深为抱歉！”背后的意思是，你们的失败，不是你一人的失败，是你们整个政治改革太慢的失败。
正是因为当时中国的封建制度的腐朽，才与先进的西方拉开了巨大的差距，自以为自给自足，便闭关锁国，使在往后与西方列强的战争中，一败涂地。
双面张作霖
民国时期的大军阀，其实个个都很难一言以蔽之，无论段祺瑞、吴佩孚，还是冯玉祥。当然，里面比较突出的一个，是张作霖。
从土匪做起，到最后问鼎中原，张作霖的一生，绝大部分是辉煌的。但是，却令人觉得他很可怜。
因为他的一生，是充满矛盾的一生。虽然贵为“东北王”，却身处俄国和日本两个穷凶极恶的邻居夹击之下；不想做汉奸，但又不能不做出妥协让步，时时刻刻在刀尖上跳舞。
东北老百姓一直流传着一个传说：张作霖有一次出席日本人的酒会，酒过三巡，一位日本的名流力请大帅题字——他知道张作霖出身绿林，识字有限，想当众让他出丑。但张作霖抓过笔就写了个“虎”字，然后题了落款，在叫好声中，掷笔回席。那个日本名流一看落款——“张作霖手黑”，顿时笑出声来。张作霖的随从也很尴尬，忙小声提醒他：“大帅，是‘手墨’，不是‘手黑’，下面少了个‘土’……”张作霖瞪眼睛就骂：“我还不知道‘墨’字怎样写？对付日本人，手不黑行吗？这叫‘寸土不让’！”
这一点确实是不可否认的。在张作霖的治理下，东北三省拥有当时全国罕见的兵工厂、空军部队，并且在俄日两强的夹击下，没有使东北的一寸土地沦陷。
细细读来，历史是很有意思的。过去发生了许多事情，只有我们一点点探究，才知道了其中的缘由。我们透过历史，看到了正义、邪恶、温暖和力量。我们经历的每一天，都将成为历史这本大书的一页。
读《历史的温度》有感 篇3
《历史的温度》这本书给我解答了很多的疑惑，以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。这本书为我们讲解了一个个重大历史事件下被忽略的人性的光辉。
书中为我们讲述的这些伟大人物不再刻板冷傲，作者将他们的喜怒哀乐以及他们的迷茫脆弱的一面生动的展现给了后人，这反而让这些历史上的伟人变得更加真实，更加的有血有肉。他们的奋斗经历启示着后人，他们前进的脚步代表整个时代共同进步的阶梯，他们忍受着常人所不能忍受的磨难与困境，使读者不禁反思自己的经历是否还值得抱怨。
我们从出生到现在，用自己的亲身经历切实感受着时代的变化，感受潮流的变动，享受科技的发展。历史的发展日新月异，这一切似乎是必然的，却又充满着无数的可能性。在历史的长河中，涌现出了很多名垂青史的人物。我时常在想，那些历史上的“大人物”，会不会想到他们的所思所动，能对历史车轮的行进方向产生巨大的影响？
人类历史的车轮不会停止，认真生活、仔细品味所经历的每一件事或许就是我们这个时代最好的表达。（朱传帅）
读《历史的温度》有感 篇4
208.《历史的温度》——让你从另一角度重新了解历史人物的不一样
记得是18年初时在中信书社买了这套书的前两册，读下来，觉得津津有味，手不释卷，作者对历史人物的解读的确是另有一番滋味，别具一格。从某种角度上来说，《历史的温度》这个系列应该是我看过的关于人物评述中比较好的一套书了。
开始读本书的时候给我的感觉《鱼羊野史》有些相似，不过要比《鱼羊野史》的内容更加丰富一些，而且在时间和故事情节的穿插塑造方面都更加具有可读性。就比如说，提到左宗棠一定会联想到收复新疆，但是真的只是收复新疆这一件事情吗？其实不是，还有很多。对于历史人物，他们做了太多事情，而在书上可能只是一句话就表现出来了，但是这一句话可能是他们的十年、二十年甚至是一辈子的总结。没有人知道到底当年发生了什么，历史不具备还原性，很多的细节都禁不起推敲，我们只能通过现在有的东西去猜测他当时的心里活动。大部分的历史等到他人开始说的时候就已经丧失了一部分的客观性，因为笔者必定会带上自己的个人色彩。人非圣贤，孰能无过？放大了坏处就会让人产生一种这其实是个坏人的感觉，而放大了好处又让人觉得其实这个人好像还不错。历史里的人物都具有局限性，如果我们能从“上帝视角”里看待当时的人情世故，然后去评价是非曲直，这未免有些不公平。这本书意外的是让我感觉到有些温暖，读完这一个个小故事，好像和我之前认识的人物都有些不太一样了，让我又从多一个角度了解历史人物的多样性。
虽然每个人看待历史的眼光并不是一样的，但大体上趋同，大同小异。就个人的角度上来说，对于清朝的历史已经不太愿意去琢磨了，可能是因为很近也可能是因为清朝之后的大部分历史都太残酷。我应该是一个比较冷静理性的人，但在读书的时候会难免有所想象，这想象力所带来的一部分情感往往会让我跟书上人物产生一部分的共情。最先看到这本书是来自于中信出版社的推荐，每次购书前我都会先看一下简介和目录还有序言。
这本书的简介是：“历史是万花筒，每个人看到的不同，每个角度看到的也不同。有的人看到了残酷，有的人看到了温情。有的人看到了杀戮，有的人看到了救赎。有的人看见了别人，有的人看见了自己。有的人假作真，有的人真作假。”
史书上的一段话、一个名字，在张玮的笔下呈现出一张张意想不到的面孔。张玮书写的历史，亦正亦暖。正是因为，在“馒头说”的一个个历史故事中，张玮都尽量用一种第三方、不带感情色彩的口吻还原当时的历史事件。
很多历史事件和人物，都有两面性，我们不能跳出当时的历史环境，现在用“上帝视角”去评价当时的人和事，这对当时的人来说，这是不公平的。而使人温暖的人物与历史情节，是有趣、有温度的，使得历史不再是冷冰冰、生人勿近的，看似由时间、地点和一连串数据组成的历史事件，背后的主角是一个个活生生的人，有血有肉、有人性、有故事、有真的性情，风趣的文字让原本枯燥的历史变得活色生香。
历史的温度，会让我们不再被麻木。
在各种信息轰炸，经济发达人情冷漠，熟人太多朋友太少的今天，太多人已经在开始麻木了。
总是站在道德制高点去评论别人，看到鸡汤就反胃，说起革命故事就觉得扯淡，习惯用最大的恶意去揣测别人……个人觉得这就是变得麻木的表现。
这些人不再相信世界上的真善美，奉信自我主义，走自己的路让别人无路可走……这个社会，有的人让人感觉太冷漠无情了。
唐太宗说，以史为鉴，可以知兴衰。其实读史不只可以知兴衰，还可以从中找到自己。
在那些故事里面，我们能看到以身殉国的坚定，看到复杂多变的人性，看到舍己为人的勇敢，看到信念，看到背叛，看到屠杀，看到救赎……这些能让我们明白，人生于世，何事可为，何事可不为。从而做到有所为，有所不为，正如《道德经》所言，为无为，则无不治也！
我曾经的择偶标准定得太高，一直觉得没有遇到合适的那个她，现在也不再定什么所谓的标准了，一切随缘吧。读万卷书，行万里路，二者总要有一个在上路。因为经历丰富的人，才算是见过世面的，才能做到内心丰盈，不会麻木。
“花儿之所以不死，是因为它们曾留下过给人希望的芳香。”
借用书中的一句话，希望看到这本书的你，也能闻到希望的芬芳，给别人留下希望的芬芳。
愿你愿我，在往后的岁月里，有轻盈的躯体和丰满的灵魂，血液有温度，内心有温暖。
读《历史的温度》有感 篇5
历史的真性情-《历史的温度》读后感500字：
引言：《历史的温度》系列可以说是我读到的历史类书籍里面最真性情的。
历史，我们是从读书就开始要读的，我是喜欢读历史的，从课本到读物，读过不少，给我的感觉是：课本一般都比较偏民族大义色彩，读物一般都偏猎奇故事色彩。《历史的温度》则是：通过客观的叙事，严密的考证，从那些有血有肉的背面、侧面故事去探究历史本身的缘由经过。
我看到的真性情，我想从他笔下几个不同的人群来写一下我的感受。
科学巨人的人间烟火，居里夫人，小学时候就会读到她的发现放射性物质-镭的故事。文中给我们讲了这么几个故事：她失意过，诺贝尔奖，因为她是女性，所以是作为助手提名的。私生活受过质疑，她丈夫因事故去世后，她作为第三者插足到他丈夫的学生的生活。大爱无私，她在一战时，在卡车上组装了一个移动x射线仪帮助检查伤员，同时还开设了x射线学习班，救了无数士兵的性命。
爱因斯坦，这个现代物理学的奠基人之一，公认智商最高的人之一，科学界神一样的存在。文中也讲了几个小故事：学术上犯过错，他提出引力波，然后在20年后，写文章表示改变主意了。他很固执，是终生反对波尔的量子力学，设计了一个个的模式去反驳，结果反而证明了量子力学。私生活无比混乱，始乱终弃，到处情债。
人道大义上的坚持，他在二战时反对使用原子弹被美国政府怀疑、调查和监听。科学巨人们的聪明勤奋让他们成为我们眼中的伟人，奉之若神。真实的他们也是一个个有血有肉的人，坚持过，彷徨过，迷失过，有鲜花，也有臭鸡蛋。
读《历史的温度》有感 篇6
历史，是客观世界运动和发展的过程。从未来的角度来看，历史是过去的人所创造的故事，也因此，历史离我们很遥远，我们只把他们当做一个故事来看待与借鉴。所以历史人物只能停滞在图片与文字里，渗透着冰冷的味道。但如果从历史人物的角度来看待他们，历史，是过去的人正在经历的每一瞬间，是他们短暂的一生的所有片段与见证。此刻，历史人物就如黑白照片变成彩色照片般瞬间充满了温度。而张玮想告诉我们的就是这个，历史人物与故事的温度。
《历史的温度》分为三大章——人物篇、逸闻篇、战争篇，张玮从三个角度来述说历史长河中的精彩瞬间。也许是因为张玮曾经是体育记者以及解放日报的中心主任的原因，在他的笔下我们能看到许多历史书上被略过的故事与逸闻，也因为他的笔墨力量，让我们感受到了故事般的历史，让人津津有味。
也许你以为这是带有点味道的.正经历史，所以不感兴趣。但是张玮却能满足不同人对于历史的需求。
或许你只是想看野史？那么开篇能够满足你——居里夫人只是和丈夫发现了镭元素吗？那你知道她其实叫玛丽，因为认识了巴黎理化学校实验室主任皮埃尔，和他结婚后才叫居里的吗？你知道39岁后丈夫离世是谁陪伴在她身边？而后来居里夫人是因为想为第一次世界大战做贡献而发明了X射线车吗？又或者你想看爱因斯坦的私生活？
也许你不屑于看这些故事，想看历史上含冤的故事？那你还是可以找到想看的。张玮以站在历史的角度，还原历史真相，为历史人物正名。爱迪生真的是发明大王吗？电灯泡真的是他发明的吗？不，早在1854年，美国人亨利。戈培尔已经发明了灯泡，可以维持照明400小时，但是为什么历史上说，灯泡是爱迪生发明的？因为亨利没有申请设计专利。而爱迪生真的是“发明大王”吗？不，其实是他雇用了由机械师、工程师、物理学家等组成的团队，他只是负责记录。李鸿章真的是“卖国贼”吗？不，他只是奉慈禧太后的命令前去商讨签订合约，他在下榻处被日本人打中一枪，子弹永远留在了眼眶下，但他还执着于与日本人讨价还价，争取少赔些款，省了一亿元。看完这些故事的你，还相信那些所谓的历史吗？
在这本《历史的温度》里中，张玮不单讲史，还从人物与形式进行分析，公正地看待任何一个历史人物与历史事件，不仅挖掘里面的趣味，还发现里面暗藏的真相，填补了历史书上所“略”的历史，让我们感受到了历史人物的真实性，使他们更加富有现实感。也让我们明白了，历史形势的不可逆转迫使这些人物承担起时代赋予他们的命运，也因此我们能感受到点点温度。这些人与事都如尘埃般的存在，但因为这本书被最大化地赋予了温度，从现在起，他们是不仅是尘埃，是有温度的尘埃。
读《历史的温度》有感 篇7
此书在形式上委实让人大开眼界，不仅主体由公众号推文组成，而且结尾还附上了读者评论，张玮的解释大意是没有读者的支持就没有这本书。不知道算不算是开了“历史的先河”。书名曰“历史的温度”，意指历史并非教科书上冰冷的文字，而是切实发生过的、富有温度的人与事，如此一解读还是颇有韵味的。
然而书中所选大多是张玮的早期创作，又脱胎于公众号文章，即使经过修饰打磨，也不可避免地存在篇幅短小、内容单薄、甚至干瘪无味的缺点，只适合碎片时间翻阅，经不住细细品读。如果是不感兴趣的内容，譬如有几篇人物，侧面控制不好几乎写成了无聊的八卦，甚至连半个字都读不下去。但总体而言，不少章节写得或深入浅出或热血沸腾，还是可以一读的。尤其是后三分之一，“一寸山河一寸血”卷，主题集中在抗日战争上。台儿庄、四行仓库、川军抗战等数篇，文字慷慨激昂，引人共鸣，让人感动。
对于历史小白，书中事件人物的侧面足够新颖有趣。而作者结尾的议论也偶尔让人眼前一亮，既不偏激片面，又不满口空洞政治套话，或有两边站队的嫌疑，但毕竟比一些愤青键盘侠或是博眼球的媒体之流高出不少。
读《历史的温度》有感 篇8
在这个暑假里我偶然在爷爷家中看到一本书，就是《历史的温度》。历史的温度记得他是一套书，在新华书店见过，但当时看着有点贵，也是有另一个买书的目标，当时就先没有买，这书是怎么到我手里的呢？几年前妈妈买了之后没看，当时三年级的我就拿起阅读，一发不可收拾，用了一周把书全看完了。因为家里地方很小，所以有些读完的书就先拿到爷爷家去了，昨天去爷爷家看见了这本书，倍感亲切。我的学科里最擅长的应该说是历史，虽然小学暂时不学，无法检验，但至少我对现在自己的历史水平还是比较满意的，很多邻居和妈妈的同事都夸我历史好，还经常问我最喜欢的历史书是什么，如果这么说的话，《历史的温度》首当其冲。
《历史的温度》使用一个个小故事带我们寻找历史后面的真情。历史书不怕写的文笔不好，最怕的是无法写出客观的事实，让读者在心中留下并不是事实的作者的主观印象，这对于当时的历史人物来说，不公平。每个人都应该以正确的姿态，以当时真实的情况留存在历史长河当中。这是至关重要的。而这本书就用第三方的口吻讲述了真实的历史，不仅真实，而且温暖，要不然书名叫《历史的温度》嘛。什么叫温暖，历史书很难写出温暖，因为它是要把几十，几百，上千年前的故事讲述出来，没有人接近那个时候，没有人体验过那个时候，只能靠文献和口口相传的证据讲述，自然会有让人感到冷冰冰的感觉，这是很自然的，他不能像现在的故事一样详细的讲给你，有时只能用一串串冷冰冰的数字，时间和地点来表示，这样的故事是不好听的。
这本书在每个故事完结之后会有一个独特的栏目：“馒头说”。在这里作者会把这一个历史概括一下，并用作者少有的第一人称来评价故事里发生的事情。而里面绝对会有让你受益匪浅，陶醉其中的升华，这些句子是公正无私的，完全能将你的世界观造成巨大影响，让你进入安静，正确的自我思考，对这个世界或许有一个新的审视。
总结一下:这本书叫《历史的温度》,它用温暖的口吻带我们寻找历史背面的温情与不为人所知的神秘故事。
读《历史的温度》有感
读《历史的温度》有感
孙林鹏
《历史的温度》一书是2017年8月出版的，上市半年销量即超过10万册；该书的作者也因此获亚马逊中国颁发的“2017年度新锐作家”称号。这和我之前讲述的微信公众号“馒头说”有什么关系呢？因为此书就是通过筛选和整理馒头说上的文章汇编而成的。
此书分为人物篇、逸闻篇和战争篇三部分，每部分都由一篇篇小故事组成，是一套很有创意的带人浏览历史的书籍，该书看似一部小说，叙说内容的却是古今中外的历史，由远及近，客观叙事，简明扼要，摆脱了读史书的枯燥。从名人名事到无名英雄，从政治、战争、科技到文化、军事、体育，纵横全球，史料殷实。其中有的小故事，纠正了一些我们对历史事实的曲解，让我们对历史有更加深刻的认识。接下来，我就给大家讲一个书中谈到的让我印象比较深刻的历史人物。
在我们中国近现代史中有一位传奇人物，西方称其为“东方俾斯麦”，日本首相伊藤博文称其为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”，慈禧太后视其为“再造玄黄之人”。但是，历史却给其带上了一顶“卖国贼”的帽子。此人的一生可以用16个字概括，少年科第、壮年戎马、中年封疆、晚年洋务。仅凭这16个字，有谁知道我接下来要讲的是谁吗？他就是我们的李中堂李鸿章。有人说，在整个大清，汉人能把官做到极致的，也只有李鸿章一人。换句话说就是，李鸿章把官做到顶了，比他官位高的人只有王爷和皇帝！李鸿章巅峰时官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士，头戴三眼花翎（曾国藩也只有两眼花翎），身着黄马褂，坐镇北洋，遥执朝政，可谓是意气风发，威风八面。
可就是这样一位被幸运女神眷顾，仕途一路扶摇直上的幸运儿是如何在晚年一步步沦为卖国贼，致使晚节不保的，这其中是人性的扭曲还是道德的伦丧？让我们跟随故事去了解这个卖国贼历史背后的真相。
故事还要从1895年谈起，此时，李鸿章已经72岁了。前一年，中日甲午战争爆发，结果大家都知道，中国战败。惨败的一方自然要接收胜利一方提出的条件，谁去参加这个屈辱的谈判呢？慈禧说：我看还得李鸿章。从此我们的李中堂便在卖国的道路一去不复还。你们知道李鸿章这一去是签订了那个哪个不平等条约吗？就是著名的丧权辱国的《马关条约》。
据统计，李鸿章晚年经手签订了的30多个外交条约，但很不幸的是，几乎个个丧权辱国，其中比较著名的就有《马关条约》和《辛丑条约》，这也使得其卖国贼的帽子越扣越紧。对于这些我们大家基本上都有一定的了解。
下面我再讲几个小故事，让大家更加深入的了解这个“卖国贼”李鸿章。在日本商讨马关条约签定问题时遇刺致使赔款减少一亿两的情况下，被刺客开枪击中左面的他不顾个人安危还在为减少赔款做了最后挣扎。据当时日本外相陆奥宗光回忆，李鸿章要求减少5000万，遭到拒绝之后，要求减少2000万，后期甚至恳求减少几百万做为回国的旅费。此时，我们看到的不再是那个一人之下，万人之上的晚清权臣李鸿章，而是一个在菜市场买菜，讨价还价的孤独老人。
在巴黎万国运动会开幕仪式上，在各国都在嘲笑偌大的中国，不知国歌为何物时，这个年过七旬的老人拄着拐杖站起来，迈着步子走到黄龙旗下。他挺直腰板，神态毅然，满怀深情地唱着家乡小调《茉莉花》，让在场的外国人肃然起敬。
还有人说他对大清愚忠？未必见得，他只是迫于形势而已。庚子拳乱期间，慈禧单纯的认为凭借民间的义和团组织就可以打败列强，清廷不顾各地官员的反对向世界宣战，身为两广总督的李鸿章为保国本，与两江刘坤一，湖广张之洞等秘密商议，达成“东南互保”协议。这才使相对富饶的东南半壁天下，没有招致兵祸，也避免了中国遭瓜分。给东南黎民苍生保住了一时的太平。原本这件事完全是由慈禧盲目无知造成的，而最终出来收拾残局的人，还是那个拒不奉诏北上勤王的李鸿章。这也就有了接下来的《辛丑条约》的签订，致使李鸿章再一次背上“卖国贼”的骂名。
少年得志的李鸿章意气洋洋,曾挥笔写下“一万年来谁著史,三千里外欲封侯”的豪迈诗句，而78岁临终前的“秋风宝剑孤臣泪，落日旌旗大将坛”。从“欲封侯”到“孤臣泪”，李鸿章甘苦自知。正所谓时势往往能造英雄，但是英雄却未必能改变时势，在晚清掌权的几十年里，李鸿章是有过不少过错，但在当时风雨飘摇的年代，换个人来，是否能做的比李鸿章更好？
至于他签过的那些屈辱的条约，所谓弱国无外交，不管派谁去都是签，而李鸿章敢于站出来，去和那些贪得无厌的列强谈判，努力争取少割一点地、少赔一点款，维持着这个风雨飘摇的中国，所以说他卖国贼未免有点太偏激。李鸿章之所以沦为卖国贼，这其中既不是其人性的扭曲，也不是其道德的沦丧，而是那个时代中华民族落后的无奈与悲哀。也难怪有人说：年少不知李鸿章，如今方知真中堂。
关于这类的小故事，该书中还要很多，就像封面上写着：寻找历史背面的故事、热血和真性情。阅读这本书，会让你对历史有着更加深刻的了解，对历史人物的了解也不仅仅限于某个标签，此书会带你了解一个有血有肉有温度的活生生的人。也正如本书作者张玮说的那样，很多历史事件或者历史人物，都有两面性。我们不能跳出当时的历史环境，在现在用“上帝视角”去评价当时的人和事，这对当时的人来说，真的不公平。
历史的温度读后感800字(优秀范文)
在这个暑假里我偶然在爷爷家中看到一本书，就是《历史的温度》。历史的温度记得他是一套书，在新华书店见过，但当时看着有点贵，也是有另一个买书的目标，当时就先没有买，这书是怎么到我手里的呢？几年前妈妈买了之后没看，当时三年级的我就拿起阅读，一发不可收拾，用了一周把书全看完了。因为家里地方很小，所以有些读完的书就先拿到爷爷家去了，昨天去爷爷家看见了这本书，倍感亲切。我的学科里最擅长的应该说是历史，虽然小学暂时不学，无法检验，但至少我对现在自己的历史水平还是比较满意的，很多邻居和妈妈的同事都夸我历史好，还经常问我最喜欢的历史书是什么，如果这么说的话，《历史的温度》首当其冲。
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《历史的温度》使用一个个小故事带我们寻找历史后面的真情。历史书不怕写的文笔不好，最怕的是无法写出客观的事实，让读者在心中留下并不是事实的作者的主观印象，这对于当时的历史人物来说，不公平。每个人都应该以正确的姿态，以当时真实的情况留存在历史长河当中。这是至关重要的。而这本书就用第三方的口吻讲述了真实的历史，不仅真实，而且温暖，要不然书名叫《历史的温度》嘛。什么叫温暖，历史书很难写出温暖，因为它是要把几十，几百，上千年前的故事讲述出来，没有人接近那个时候，没有人体验过那个时候，只能靠文献和口口相传的证据讲述，自然会有让人感到冷冰冰的感觉，这是很自然的，他不能像现在的故事一样详细的讲给你，有时只能用一串串冷冰冰的数字，时间和地点来表示，这样的故事是不好听的。
这本书在每个故事完结之后会有一个独特的栏目：“馒头说”。在这里作者会把这一个历史概括一下，并用作者少有的第一人称来评价故事里发生的事情。而里面绝对会有让你受益匪浅，陶醉其中的升华，这些句子是公正无私的，完全能将你的世界观造成巨大影响，让你进入安静，正确的自我思考，对这个世界或许有一个新的审视。
总结一下:这本书叫《历史的温度》,它用温暖的口吻带我们寻找历史背面的温情与不为人所知的神秘故事。
近现代历史一再表明，国家与国家之间就像小孩子：我看你手里有颗糖，就想方设法要抢走，你不给？不给我就抢。而所有的国家之间，像一群孩子，有想当老大的，有想当跟班的，有霸凌的，有充当打手的，也有被霸凌打的；有你跟我好我也跟你好的，也有你想跟我好我却不想跟你好的；有你揍我我就揍你的，有你揍我我就只能受着的，也有你拉帮结伙揍我我也找一帮哥们跟你互殴的，最悲催的是那些老实懦弱的，几个头头争着想当老大，却把老实懦弱的孩子课桌书包全都瓜分了还要揍一顿，甚至赶出教室…国家之间的争斗像孩子打架一样赤裸裸而蛮横，所不同的是一个国家去抢别的国家东西会找些可笑的借口罢了。
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关于人与人之间的博弈
1.与自己的博弈
今天是2024年的最后一天，接了孩子本打算去看电影，无奈路上堵得一塌糊涂，眼看着地图上路线越来越红，预订的《心灵奇旅》离我们越来越远，我十分焦虑。可是一辆又一辆车欺负我这个不熟练的司机，不停地插队，后来眼睁睁看着前面两辆车追尾，我被挤到了最左边的左转道上，以我这种车技，是没有办法挤回原来的车流里直行的。看着因为赶不上心仪已久的电影而失落的孩子，我心一横：“闺女，咱今天不去看电影了，干脆去吃大餐，明天再去看电影好了”。手机app上预订了明天的电影票，然后所有的事情突然都豁然开朗：既然已经在左转道上了，干脆就先往前走，大不了到了红绿灯左转换一条路走，反正也不着急去看电影了。然而当我在空旷的左转道上走到红绿灯路口，发现路口多辟出一条车道来作为左转道，我不用排长队就可以直行，实在是意外之喜。
嗯，不跟自己较真，与自己的博弈学会换一种思路、换一种心态。女儿看着前面的车河说：这么看过去还挺好看。我看了一眼，那一排排的车灯如此璀璨，照亮着人们回家的路。
2.与他人的博弈
其实我不知道这算不算博弈，（反正为了交作业）就硬凹一下勉强算吧！
在餐厅吃完饭，我们还剩下甜点没上。这时候两位女士带着两个孩子在等位子，其中一个孩子的餐已经上来了，却没有地方吃。于是我对服务员说：你帮我把没上的甜点打包吧，我带走，这样可以让这几位客人坐下吃。两位女士让孩子先坐下了，她俩站着。这时我发现另一桌4人位也只坐了一对母子，于是我征得对方同意坐到他们桌，这样等位子的四个人都可以坐下了。而那对在吃饭的母子呢，看我女儿比较大，就问我们几年级，得知我们初中特别高兴，因为她正想了解初中的情况。聊了一会儿，我打包的甜点也来了，我们互相道别并互相祝福新年快乐。
三桌客人的共赢，从互相体谅开始。人与人的交往也是，而《历史的温度》系列不止一次地告诉我们：国家与国家之间也一样，合则两利，斗则俱伤。
“历史”二字激起了我的兴趣，抱着好奇的心去看了书评及介绍，深入我心，二话没说就把一套三本书给买了，以此来消磨时光。其实，所谓的读后感大全，也只不过是我个人看这么多年的历史，所添加的一些自己的看法而已，论原创，都是别人写过的，我只是总结；论新意，也没有，相信大家也都看过；我之所以写，是想给大家讲述一些所谓的正史中没有的东西，外加自己的一些乱评说而已！
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“历史”二字，自人类存在开始，到如今已经有好几千年了，这二字也赋予了时代的沧桑感。时间是历史的脉络，人物是历史的主角，按着这条思路，由人而汇聚了事件，而事件却成了历史记录的文字，最终成为了如今我们所能熟知的历史。然而，几千年来的历史，所发生的事件和人物想要全部记录，这是不可能的，毕竟人物众多，事件繁琐，有大有小，有轻有重，怎可能全部记录呢？故而就分为了正史和外史。正史嘛，顾名思义，就是官方所记录的事件，入选历史课本，给国民进行正规的普及教育的，可信度按道理来说应是100%，然而历史是由胜利者所写，里面所记录的内容或许已经被篡改了；而外史，就是官方由于某种原因而没能入选历史课本，但却被其他小说杂志所包含在内的，它们比较公正客观的进行了评论，不以人的主观想法为转移，正所谓意志精髓没有变，可信度约为90%以上；同时二者还有一个重要的区别，就是正史记录的是大事件，而野史却是小事件，这就好比正史是一颗大树的主干道，而野史却是那些小小的分支杈叶，主干道看起来虽宏伟，但给人的感觉就是太过于直白，少了点乐趣；而那些分支杈叶却能引起人们的兴趣，让人们更深入的去了解历史这颗大树。因此，在此给各位一个小小的建议，正史可以稍微的浏览一下，知道个大概即可，而野史有资源的话就要好好的精读了，毕竟野史里可包含着你大都不知道的历史真相！
说起我与历史的结缘，细细想来应该源于一本讲述世界史的书籍，当时可真是废寝忘食的看这本书，前后翻了应该不下于10遍左右，后来上了初中，开始接触了中国历史，从三皇五帝到春秋五霸、战国七雄；从秦皇朝建立到三国时代；从魏晋南北朝到隋唐英雄；从两宋时期到清朝末年、鸦片战争，继而开始了中国近100年来的屈辱近代史；从新中国的成立到文革十年，从十一届三中全会、改革开放到如今的社会主义新时代。细细读来，都是一部部跌宕起伏的大电影，如果你用心去读，会发现其中的种种趣事，同时也包含了各种的辛酸苦辣，令人不禁潸然泪下！然而，我要告诉大家的是，中国史固然很好看，很有意思，但真正让我感兴趣的，从此走上历史“不归路”的却还是世界史，通俗来讲，也就是所谓的外国史！
与世界史的结缘，其实是源于初三，那时初步学习了世界史，加上历史老师幽默的授课风格，令我对世界史很是痴迷，其中最感兴趣的还是当时的一战二战史，由于这两次世界大战对于人类的影响太大，历史课本中就介绍的比较详细了，比如一战时期德军小毛奇所实施的“施里芬计划”，德英法所参加的“凡尔登绞肉机”和“索姆河战役”；而二战时期的就更出名了，1929-1933年全世界的经济大萧条，美国采取了罗斯福新政，而德意日三国却选择了纳粹主义、法西斯主义及军国主义，最终走向了战争。说起二战时期的主战场，欧洲方面，英国首相张伯伦和法国总理达拉第的绥靖政策，致使希特勒撕毁巴黎和约，开始军备竞赛，占领苏台德地区，入侵波兰，最终一个月打败了当时欧洲第一陆地强国-法国；而亚洲战场，就是1931年的“九一八事变”，继而随着蒋、张的不抵抗政策，发展为“华北五省自制”，接着就发生了“卢沟桥事变”，侵华战争全面开始。而到了大战中期，希特勒撕毁《苏德互不侵犯条约》，实行曼施坦因元帅制定的“巴巴罗萨计划”，全面入侵苏联，而在东南亚的日本，在山本五十六的带领下，制造了“珍珠港事件”，美国全面参战，最终导致了全世界反法西斯同盟的建立。而到了大战后期，德国的希特勒被内部人员进行了暗杀，动摇了当时的民众信心，盟军实施的诺曼底登陆事件，则直接加速了德意志第三帝国的灭亡；美国在日本投了“小男孩”和“胖子”两颗原子弹，苏联出国中国东北，则让日本无条件投降，至此，精彩的二战史落下了帷幕！在二战史中，德国的三大名将：古德里安、曼施坦因和隆美尔，我则进行了专门的书籍资料查询，看了很多书，对其军事才华甚是佩服；而盟军的将领，认为在北非战场打败沙漠之狐的英国元帅蒙哥马利被过分的夸大了，看一下当时的兵力物资对比，会发现蒙哥马利打败隆美尔被英军过度神话，那是希特勒为了苏德战场而主动放弃了北非战场。此乃仁者见仁智者见智的问题，我也不多余评论。
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历史的温度读后感800字汇总
书是美食，能让人垂涎三尺。每个人对于优秀的书籍，都会有自己独特的心得体会。读后感可以是因读书而引起的决心和理想，经常写读后感，可以提高我们的文学素养。对于读后感我们应该怎么样去写比较好？以下“历史的温度读后感800字汇总”由小编为大家收集整理，希望对大家有所帮助。
历史的温度读后感(篇1)
1932年“一二八事变”之后的《淞沪停战协定》规定，中国军队无权在上海驻扎正规军。一直到了1937年，蒋政府开始增强上海的军事力量：大家都受够了日本人的嚣张气焰。蒋政府准备利用上海租界盘根错节的列强势力（主要是英美力量），和日本力量正面较量，把日本引入西南战线。
觉察到中国政府动作的日本海军陆战队中尉大山勇夫带着手下前往虹桥机场，想强行闯入查看，结果双方发生冲突，大山勇夫和手下被击毙，大战一触即发。
这一战，蒋介石投入了他所有的王牌军队，全德械步兵师，地方军阀也放下个人恩怨，开赴前线，大家心里想的都是：把日本人赶出中国。这是辛亥革命以来，中华民族第一次如此团结。
1937年8月13日下午3点，两队军队在中日停火线：八字桥，迎面撞上，战火点燃。第九集团军司令张治中写下这样一句话：此日吾民族已临最后关头，此日吾人亦陷于生死线上。
历史的温度读后感(篇2)
这是一套有温度的书，捧在手里，都是暖的。
不知是不是年龄的缘故，书读得越多，越发喜欢读史。
起初只是因为好奇，为了矫正被历史课本扭曲的真相，试图从不同角度探寻所谓历史本来的样子。
后来发现，时间、地点、人物、事件对健忘的我来说，其实并不重要，重要的是，那些冰冷的年份和数字背后，是一个个有温度的故事和一个个有血有肉的人。
这些人，无论是登顶诺贝尔的科学家，还是创造世界纪录的运动员，无论是国破家亡时血性爆表的抗日英雄，还是曾被口诛笔伐的“卖国贼”，无论是镁光灯下光彩照人的明星，还是称不上众所周知却震撼人心的小人物……他们，都在用生命书写历史的同时，却也如同邻家的姐或单位的哥一样，有优缺点，有正反面，有悲喜，有爱恨，有选择时的纠结，也有一辈子无法忘却的某个人。
一眼千年，往事并不如烟。
历史的魅力，在于它的循环往复，在于它的活色生香，更在于你自己，也是书写历史的那个人。
就像作者张玮，一个老师口中“低调又好学，冷静有温情，务实不功利，宽容不苟且”的复旦中文系98级文科生，一个不是“专业选手”的历史爱好者，却用他的一己之力，以他的方式提醒我们铭记历史，为很多喜欢或还未喜欢上历史的读者，“掀起（历史）窗帘的一角”，让我们发现：哦，原来历史是有趣，有温度，有真性情的……
是的，读史可以知兴替，可以明智，可以鉴今，但于我，这些太高深。我只真切地感知到，有它的陪伴，能让我在喧嚣散去的寂静夜晚，在突然醒来的静谧清晨，不再孤独，不会冷却，不再脆弱，不会难过。
深厚温柔的历史，暖暖的，真好。
历史的温度读后感(篇3)
208.《历史的温度》——让你从另一角度重新了解历史人物的不一样
记得是18年初时在中信书社买了这套书的前两册，读下来，觉得津津有味，手不释卷，作者对历史人物的解读的确是另有一番滋味，别具一格。从某种角度上来说，《历史的温度》这个系列应该是我看过的关于人物评述中比较好的一套书了。
开始读本书的时候给我的感觉《鱼羊野史》有些相似，不过要比《鱼羊野史》的内容更加丰富一些，而且在时间和故事情节的穿插塑造方面都更加具有可读性。就比如说，提到左宗棠一定会联想到收复新疆，但是真的只是收复新疆这一件事情吗？其实不是，还有很多。对于历史人物，他们做了太多事情，而在书上可能只是一句话就表现出来了，但是这一句话可能是他们的十年、二十年甚至是一辈子的总结。没有人知道到底当年发生了什么，历史不具备还原性，很多的细节都禁不起推敲，我们只能通过现在有的东西去猜测他当时的心里活动。大部分的历史等到他人开始说的时候就已经丧失了一部分的客观性，因为笔者必定会带上自己的个人色彩。人非圣贤，孰能无过？放大了坏处就会让人产生一种这其实是个坏人的感觉，而放大了好处又让人觉得其实这个人好像还不错。历史里的人物都具有局限性，如果我们能从“上帝视角”里看待当时的人情世故，然后去评价是非曲直，这未免有些不公平。这本书意外的是让我感觉到有些温暖，读完这一个个小故事，好像和我之前认识的人物都有些不太一样了，让我又从多一个角度了解历史人物的多样性。
虽然每个人看待历史的眼光并不是一样的，但大体上趋同，大同小异。就个人的角度上来说，对于清朝的历史已经不太愿意去琢磨了，可能是因为很近也可能是因为清朝之后的大部分历史都太残酷。我应该是一个比较冷静理性的人，但在读书的时候会难免有所想象，这想象力所带来的一部分情感往往会让我跟书上人物产生一部分的共情。最先看到这本书是来自于中信出版社的推荐，每次购书前我都会先看一下简介和目录还有序言。
这本书的简介是：“历史是万花筒，每个人看到的不同，每个角度看到的也不同。有的人看到了残酷，有的人看到了温情。有的人看到了杀戮，有的人看到了救赎。有的人看见了别人，有的人看见了自己。有的人假作真，有的人真作假。”
史书上的一段话、一个名字，在张玮的笔下呈现出一张张意想不到的面孔。张玮书写的历史，亦正亦暖。正是因为，在“馒头说”的一个个历史故事中，张玮都尽量用一种第三方、不带感情色彩的口吻还原当时的历史事件。
很多历史事件和人物，都有两面性，我们不能跳出当时的历史环境，现在用“上帝视角”去评价当时的人和事，这对当时的人来说，这是不公平的。而使人温暖的人物与历史情节，是有趣、有温度的，使得历史不再是冷冰冰、生人勿近的，看似由时间、地点和一连串数据组成的历史事件，背后的主角是一个个活生生的人，有血有肉、有人性、有故事、有真的性情，风趣的文字让原本枯燥的历史变得活色生香。
历史的温度，会让我们不再被麻木。
在各种信息轰炸，经济发达人情冷漠，熟人太多朋友太少的今天，太多人已经在开始麻木了。
总是站在道德制高点去评论别人，看到鸡汤就反胃，说起革命故事就觉得扯淡，习惯用最大的恶意去揣测别人……个人觉得这就是变得麻木的表现。
这些人不再相信世界上的真善美，奉信自我主义，走自己的路让别人无路可走……这个社会，有的人让人感觉太冷漠无情了。
唐太宗说，以史为鉴，可以知兴衰。其实读史不只可以知兴衰，还可以从中找到自己。
在那些故事里面，我们能看到以身殉国的坚定，看到复杂多变的人性，看到舍己为人的勇敢，看到信念，看到背叛，看到屠杀，看到救赎……这些能让我们明白，人生于世，何事可为，何事可不为。从而做到有所为，有所不为，正如《道德经》所言，为无为，则无不治也！
我曾经的择偶标准定得太高，一直觉得没有遇到合适的那个她，现在也不再定什么所谓的标准了，一切随缘吧。读万卷书，行万里路，二者总要有一个在上路。因为经历丰富的人，才算是见过世面的，才能做到内心丰盈，不会麻木。
“花儿之所以不死，是因为它们曾留下过给人希望的芳香。”
借用书中的一句话，希望看到这本书的你，也能闻到希望的芬芳，给别人留下希望的芬芳。
愿你愿我，在往后的岁月里，有轻盈的躯体和丰满的灵魂，血液有温度，内心有温暖。
历史的温度读后感(篇4)
在这个暑假里我偶然在爷爷家中看到一本书，就是《历史的温度》。历史的温度记得他是一套书，在新华书店见过，但当时看着有点贵，也是有另一个买书的目标，当时就先没有买，这书是怎么到我手里的呢？几年前妈妈买了之后没看，当时三年级的我就拿起阅读，一发不可收拾，用了一周把书全看完了。因为家里地方很小，所以有些读完的书就先拿到爷爷家去了，昨天去爷爷家看见了这本书，倍感亲切。我的学科里最擅长的应该说是历史，虽然小学暂时不学，无法检验，但至少我对现在自己的历史水平还是比较满意的，很多邻居和妈妈的同事都夸我历史好，还经常问我最喜欢的历史书是什么，如果这么说的话，《历史的温度》首当其冲。
《历史的温度》使用一个个小故事带我们寻找历史后面的真情。历史书不怕写的文笔不好，最怕的是无法写出客观的事实，让读者在心中留下并不是事实的作者的主观印象，这对于当时的历史人物来说，不公平。每个人都应该以正确的姿态，以当时真实的情况留存在历史长河当中。这是至关重要的。而这本书就用第三方的口吻讲述了真实的历史，不仅真实，而且温暖，要不然书名叫《历史的温度》嘛。什么叫温暖，历史书很难写出温暖，因为它是要把几十，几百，上千年前的故事讲述出来，没有人接近那个时候，没有人体验过那个时候，只能靠文献和口口相传的证据讲述，自然会有让人感到冷冰冰的感觉，这是很自然的，他不能像现在的故事一样详细的讲给你，有时只能用一串串冷冰冰的数字，时间和地点来表示，这样的故事是不好听的。
这本书在每个故事完结之后会有一个独特的栏目：“馒头说”。在这里作者会把这一个历史概括一下，并用作者少有的第一人称来评价故事里发生的事情。而里面绝对会有让你受益匪浅，陶醉其中的升华，这些句子是公正无私的，完全能将你的世界观造成巨大影响，让你进入安静，正确的自我思考，对这个世界或许有一个新的审视。
总结一下:这本书叫《历史的温度》,它用温暖的口吻带我们寻找历史背面的温情与不为人所知的神秘故事。
历史的温度读后感(篇5)
去年暑假至今我陆陆续续读完了《历史的温度1、2、3、4》4本书，近期又多次重看一些篇章。这套书讲了许多历史的事，包括人物、战争、体育等。这套书读着并不会让你觉得无聊，还能补充许多历史知识。下面是我印象最深刻的两个故事。
第一个，凡事都不能只看外表。土肥原贤二在中国的所作所为令我气愤，他表面上是个平易近人、言而有信的人，其实背地里是一个杀人不眨眼的日本刽子手!一个有一口流利北京话的男人，其实是一个日本特务!不光炸死中国当时的东北王张作霖，还造成了花园口决堤数十万老百姓被淹死!正义虽然会迟到，但是绝不会缺席。1948年12月23日，土肥原贤二被处以绞刑。看到这里，我不由得抬头感慨：当时的中国有多么弱小，日本的这些沾满鲜血的刽子手是多么的可恨!
第二个，人无完人，每个人都有正面和反面。我们熟知的爱迪生美国的发明大王，以发明电灯而闻名于世，我们经常听到爱迪生的故事，且这些故事都是正面描述。可事实上，现实中的爱迪生并非如此，相反是他一个不择手段攻击竞争对手的人。当爱迪生与尼古拉特斯拉围绕交流电与直流电的争论，爱迪生是主张直流电，而尼古拉特斯拉认为交流电才是未来，而后来事实证明特斯拉才是正确的。爱迪生经常在公开场合毫不留情地攻击对手尼古拉特斯拉，他也常常把整个实验团队的功劳全部归功于自己。
通过读这套书，让我懂得，历史向我们展露了事实，是无情的、也是有温度的。历史的背后，有血、有肉、有真的性情。推荐大家来看这套书，并欢迎来和我讨论!
历史的温度读后感(篇6)
《历史的温度》这本书给我解答了很多的疑惑，以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。这本书为我们讲解了一个个重大历史事件下被忽略的人性的光辉。
书中为我们讲述的这些伟大人物不再刻板冷傲，作者将他们的喜怒哀乐以及他们的迷茫脆弱的一面生动的展现给了后人，这反而让这些历史上的伟人变得更加真实，更加的有血有肉。他们的奋斗经历启示着后人，他们前进的脚步代表整个时代共同进步的阶梯，他们忍受着常人所不能忍受的磨难与困境，使读者不禁反思自己的经历是否还值得抱怨。
我们从出生到现在，用自己的亲身经历切实感受着时代的变化，感受潮流的变动，享受科技的发展。历史的发展日新月异，这一切似乎是必然的，却又充满着无数的可能性。在历史的长河中，涌现出了很多名垂青史的人物。我时常在想，那些历史上的“大人物”，会不会想到他们的所思所动，能对历史车轮的行进方向产生巨大的影响？
人类历史的车轮不会停止，认真生活、仔细品味所经历的每一件事或许就是我们这个时代最好的表达。（朱传帅）
历史的温度读后感(篇7)
历史的真性情-《历史的温度》读后感500字：
引言：《历史的温度》系列可以说是我读到的历史类书籍里面最真性情的。
历史，我们是从读书就开始要读的，我是喜欢读历史的，从课本到读物，读过不少，给我的感觉是：课本一般都比较偏民族大义色彩，读物一般都偏猎奇故事色彩。《历史的温度》则是：通过客观的叙事，严密的考证，从那些有血有肉的背面、侧面故事去探究历史本身的缘由经过。
我看到的真性情，我想从他笔下几个不同的人群来写一下我的感受。
科学巨人的人间烟火，居里夫人，小学时候就会读到她的发现放射性物质-镭的故事。文中给我们讲了这么几个故事：她失意过，诺贝尔奖，因为她是女性，所以是作为助手提名的。私生活受过质疑，她丈夫因事故去世后，她作为第三者插足到他丈夫的学生的生活。大爱无私，她在一战时，在卡车上组装了一个移动x射线仪帮助检查伤员，同时还开设了x射线学习班，救了无数士兵的性命。
爱因斯坦，这个现代物理学的奠基人之一，公认智商最高的人之一，科学界神一样的存在。文中也讲了几个小故事：学术上犯过错，他提出引力波，然后在20年后，写文章表示改变主意了。他很固执，是终生反对波尔的量子力学，设计了一个个的模式去反驳，结果反而证明了量子力学。私生活无比混乱，始乱终弃，到处情债。
人道大义上的坚持，他在二战时反对使用原子弹被美国政府怀疑、调查和监听。科学巨人们的聪明勤奋让他们成为我们眼中的伟人，奉之若神。真实的他们也是一个个有血有肉的人，坚持过，彷徨过，迷失过，有鲜花，也有臭鸡蛋。
《历史的温度》读书笔记及心得感悟
《历史的温度》读书笔记及心得感悟
初拿到这本书，有点厚沉，读完才觉意犹未尽。
作者以客观冷静的笔调呈现历史上的一段话、一个名字背后一张张意想不到的面孔，有残酷、杀戮、更有救赎。历史背后的温情在文字中静水深流，读到特别触动的地方，有一种不动声色的力量。
教科书中的居里夫人，我们从未真正理解过她。如果因性别歧视被迫与他人平分诺贝尔奖，还算为她在科学界赢得认可，那么在丈夫逝世后等待居里夫人的则是残酷命运。感情遭遇背叛，失去友人支持，面对拿石头砸她家窗户、称呼她为”荡妇“、要求她离开的法国人，47岁的居里夫人一战期间拿出全部诺贝尔奖金购买战争债券，在卡车上组装一台发电机、一个病床、以及一台移动的X射线仪，冒着生命危险开车前线为负伤士兵检查，大大降低手术难度，还为150名妇女开设X射线学习班，将女儿也派上战场，自己则收集放射性气体制作空心针，为感染组织消毒。这是何等的心胸与气概。
二战让美军痴迷的“东京玫瑰”让我们看见一个平凡人被裹挟在历史洪流中的无奈。刘翔的热血与坚韧，令人动容。汉奸将军“张自忠”的自我救赎之路则是血泪铸成。晚清四大名臣之一左宗棠，68岁抬棺出征收复166万平方公里国土，悲壮与感动已难以形容。
最让人热血沸腾是中国近代史的战争篇，一寸山河一寸血，中学历史教科书中的屈辱背后是一张张保卫河山的生动面孔，智慧、勇猛、大义凛然。
历史在这样的娓娓道来中让人感到温度，而不是停留于书本的枯燥讲述。作者文笔简练流畅，叙事平稳而有技巧，大概这就是功力。阅读过程，我不止一次热泪盈眶，不止一次掩卷静默。
这本书，值得重读。作者：Sandy
历史的温度作文1200字_初三读后感
历史不仅仅是一段往事的写照，还是有温度的
——题记
尼古拉斯是人还是神？一张照片引发了谁的自杀？聂耳的死因真相到底是什么？纵观世界之历史，似乎每一件都蕴含着深刻哲理，等待着人们去探寻、发现。所以，让我们随时间长河，漂往过去，去真正感受历史的温度。
与你初识，是在一问安静的书店里。其他的书都在争奇斗艳，以精致的包装和绚丽的封面来博取我的关注，而你却只是静静地站着，如周敦颐笔下的莲花展现着“可远观而不可玩“的姿态。然而正是这样的你，把我深深吸引住了，我跨越千万本书，只为触碰到你。轻轻将你从书架上取出，轻抚你略带租糙却独具个性的封面，我深知对你的向往与喜爱更深了。“历史的温度”几个大字深深刻在了我的脑海中，我有种预感，你会带给我惊喜，并陪我走过很长的一段路。
你的出现，让我懂得不要被表面所迷感，要透过现象看本质。还记得你问过我这样一个同题：尼古拉斯是人还是神呢？稚嫩而无知的我甚至不知道这个人是谁，可你却如智者般耐心向我讲述关于他的故事。我在学习中获得历练，在经验中获得成长。因此，我可以骄傲地说出关于他的故事，尼古拉斯并不是神，却胜似神的存在。他凭借自己与生俱来的天赋与智慧为我们人类发展作出了巨大的贡献。可这样一个人的慷慨付出却受到了别人的阻挠与压迫。那个“别人”正是伟大的发明家爱迪生。不得不承认，爱迪生在科学方面确实是一个令人敬佩的人，可在道德方面，他却是一个自私的掠夺者。他欺压尼古拉斯，使他的研究无法正常进行。大胆做一个假设，或许由于爱迪生的一己私欲，我们人类发展进程减缓了50多年。想来真是有些叹惋与无奈啊！
任岁月不断流逝，变的是世间百态，不变的是历史的温度。
你的出现，让我真切感受到了人性的丑器和世间的冷暖。还记得你给我讲过一个这样的故事：一张随手拍下的照片却使得照片的主人为此而自杀。当时听到故事的我眼里充满了疑惑不解，好奇心使我催促你快点讲给我听。你，微笑着娓娓道来，赋予了一张照片以一件惨案和有血有肉的生命。那张照片拍摄于非洲闹饥荒那年，热爱摄影的凯文，也跟救助员赶往了非洲，想把这里的悲惨与荒凉展现于全世界人的眼前，希望更多人伸来援助之手。因此，那张夺去他鲜活生命的照片便诞生了——一个骨瘦如柴的非洲女童蜷缩在地上，而她后面却有一只秃鹰在虎视眈眈地盯着她。照片一被发行，便引来全世界人的热议，可出乎意料的是：人们关注的并不是非洲人民的悲惨遭遇，而是去谴责凯文见死不救这一举动。而真相却是：凯文拍摄完照片后，立即将秃鹰赶走了，救下了女童。可无论他如何解释，仍旧无法改变人们认定他自私无情的现实。几个月后，凯文因无法接受人们的误解与亲人的离世，安详地走了。可他却留下了这样一句话：对不起，我爱的人，我先走了，于我而言，舆论的压力比死亡更可怕。
纵时光匆匆溜走，变的是人心与丑陋，不变的是历史的温度。
我与你的关系，或许正如伯牙与子期，一个愿娓娓道来，一个愿细细聆听。心与心的贴近，灵魂与灵魂的对话使我们深知彼此所渴望的。
余生还长，愿你带我往返于古今中外，去感受那真正的历史的温度。
历史的温度3：时代扑面而来，转瞬即成历史读后感800字(3)篇
历史的温度3：时代扑面而来，转瞬即成历史读后感800字 第(1)篇
以史为鉴，历史在过去，历史也在我们身边
书中的每个人物，都让我见识到了与历史课本中不一样的另一面。
感情这种东西，无论在何种时代，它的性质都是如此相似。
其实每个女孩，心里多多少少对于爱情都有一些幻想。这些幻想，源于自身原生家庭爱的缺失。特别敬佩那种在爱情里始终保持理智的人。不论如何，作为一名女性，都应该独立，经济独立，精神独立，人格独立。
曾经思考过一个问题，如果一个人不再相信感情，简直冷酷得可怕。没有人可以牵动她的情绪，读书时，专注于学习，工作时，专注于工作。一切都是按部就班，不为任何人放弃，不为任何人拼搏向上。这样的人生，从来不为任何人，只为自己。仔细一想，确实足够理智。但是再转念一想，这样的人生，是不是也写满遗憾。纵然不用品尝感情里的心酸失望，可也品尝不到甜蜜的美好。我们总说，不能太过于依赖某人，某一段感情。不能把某个人当成自己的救赎。当感情来临时，不辜负感情，当感情逝去之后，也能安然做自己。做一个倔强，独立的自己。
祝我们，既清醒又幸运。
历史的温度3：时代扑面而来，转瞬即成历史读后感800字 第(2)篇
人的命运并不是由自己掌握的，在动荡的年代，那些历史留名的人物因为时局的波谲云诡而让人唏嘘。著名如溥仪者，作为末代皇帝，看惯了风月，受尽了屈辱，历经了变迁。纵观整个人类史，战争的发生频率和造成的伤亡比例其实是在下降的（《人性中的善良天使》）。但是对于亲身经历战争的人和国家，统计数字是没有意义的，痛苦是真切的。当1937年南京城内的居民看到了拉贝给与的生的希望，他们是幸运的；当施道芬贝格因为毫厘之差没有将希特勒暗杀并且因此被处决，他是不幸的；当中国人民志愿军在长津湖被冻死在冰天雪地而不是战死沙场，他们是绝望的。我们寻找活着的意义，我们去窥探别人的秘密，我们崇拜并制造偶像，我们想洞悉人性。我们不该追求幸福，因为幸福是持续的满足状态，而这，是不可能达到的。我曾拥有过很多幸福，即便它转瞬就消失了，我也时常回味那种春风得意的感觉。我曾深信“不求天长地久，只求曾经拥有”，但是当它一次一次来了又走了，我的信仰终于被动摇。我不断思考着“意义”这个哲学问题，我没有想到答案，只能任由痛苦缠绕。所以，读到茜茜公主和戴安娜王妃的故事，我感同深受。
历史的温度3：时代扑面而来，转瞬即成历史读后感800字 第(3)篇选书这件事，说的直白点，无非就是萝卜青菜各有所爱，我喜欢历史类书籍，这个偏爱已经太过明显了，但是也很少出现能让自己一气呵成，看的津津有味的大厚书，这要感谢作者的笔风，行云流水，也要感谢作者的故事选择，确实是吸引力十足。我扯远了，说好的书评呢，实话说，只有两个字：强推！硬要扯些什么充充字数，那么好吧，就聊聊温度吧，我看书时是我泪点最低的时候，所以这套书，惹我落泪的文字便是有点多了，这是作者的功夫，简单至极，点到为止，直戳内心，感慨万千，当然了作者只是历史的叙述者，温度的来源皆取决于历史上真实发生过的那些事，真实存在过的那些人，三本书大概说了一百多个故事吧，其实有一种现象，很多书看完了，过段时间你便不记得书中的很多内容，但却会记得看这本书时自己的感受，自己因为哪一句话被震撼，又因为哪一句话被感动，这便是看一本真正喜欢的书时散发的魅力，其实这本就是一件特别简单而又有温度的事情。再直白的结个尾吧，很好看，真的很好看。
教师的心灵温度读后感2000字精选
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如今社会提倡终身学习、终身读书。认真品味作者写的作品后，大家心中一定有不少感悟，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，那么作品的读后感应该怎样去写呢？在此，你不妨阅读一下教师的心灵温度读后感，希望对你的工作和生活有所帮助。
教师的心灵温度读后感(篇1)
假期里，细细捧读《教师的心灵温度》一书，心灵一次次被触动。透过徐洁老师行云流水般的文字，深深地感受着一个教育者温暖的情怀，体会着她对教育的一腔深情。就像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长，浮躁的心田感受着丝丝宁静：原来，做一个温暖人心的教育者，才是最幸福的。
做一个温暖的教育者就要迷恋孩子的成长 《教师的心灵温度》第五辑是迷恋孩子们的成长，记录了徐洁老师对于自己孩子和学生成长的关注。《我的小狗眼睛是闭着的》、《儿子的秘密》、《儿子做吉他》等一个个小故事真实地记录了徐洁老师对儿子成长的密切关注和细腻情怀；《这个客该不该请》、《怎样有个好心情》等书信传递着徐洁老师对学生的温情关照，荡漾着一个为师者的宽容善良和殷殷期待，在老师和孩子朝夕相处的日子里，时时有智慧的火花闪现，有精彩的故事发生，我们这些做老师的为什么有时会熟视无睹呢？有人说冷漠是当代教育改革最大的敌人。是呀，看看我们面临的社会现实：焦虑、功利、浮躁、冷漠教师也不是生活在真空中，脸上的疲倦和冷漠也在情理之中，但我们的教育不能缺少温度，缺少基于人性所需要的精神温度，更不能缺少让孩子的心灵富足和自豪的精神温度。有温度的教育才能让我们体会到教育的温暖和幸福。关注学生成长的老师，才能真正赢得孩子的心，也才能更好地走进孩子的心灵，与孩子展开真正的心灵对话。以农夫的姿态做教师，天天去地头走走，看看这株，摸摸那株，观察观察这些庄稼有何新的成长，甚至像老朋友似地与某几株庄稼打打招呼。当孩子犯错误时，多从学生的角度出发，将心比心：如果我是你，我也会；我像你这么大的时候，也曾当孩子进步时，让我们也由衷地说一声：孩子，你真棒！什么是真正的教育？我想，教育就是教师用温暖的心灵去感应学生的存在，用饱满的情感和积极的状态去感染孩子，让孩子们的心灵充满温暖与阳光。一个小小的进步，一个小小的愿望，或者只是一个成长进行时的微笑都来自孩子天真的小小努力，来自他们真诚的不着修饰的童心。我们用自己的言行温暖着孩子们心灵的同时，也一定会从孩子的成长中收获温暖，这份温暖在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中林格教授说：柔和的气息有时比风暴更有力量，我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅的传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就能更准确的表明与人平等的信念。如果我们的心灵是温暖的，孩子就一定能感觉到温暖。离功利主义远些，远些，再远些，离孩子们近些，近些，再近些！为师者唯有具备对孩子、对教育、对未来的温暖情怀，才能真正将教育扎根于人性，才能实现走向人的教育。温暖与温度无关，与季节无关，这是对教育的真诚，是一种炽热的情怀，怀揣对教育的真心，与温暖同行，便不知疲倦。
做一个温暖的教育者，就要享受阅读的幸福 一本好书，就像一位挚友，时时给我贴心的提醒和鼓励，叫人温暖与感动。《教师的心灵温度》第一辑和第三辑告诉我们教育田野的守望者，首先要信仰自己所传播的精神，自觉充实自己的精神世界教师：留点宁静给自己。是的，在现在浮躁喧嚣的社会里，如果不自觉充实自己，人就变得机械单薄；如果不静下心来，又怎能潜心育人呢？现在的许多教师普遍觉得工作忙，整天光是应付检查之类就已经疲惫不堪，哪有时间读书？再说，我们是小学教师，对付小孩子绰绰有余了。岂不知对书籍的疏远已经让我们的心日益粗糙坚硬，让我们在课堂上捉襟见肘，怎样才能让我们的工作更轻松？那就是去读书、读书、再读书。与经典同行，与圣贤为友，阅读能提升心灵的温度，读书是灵魂的壮游书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，书是心灵的慰藉与滋养，享受读书的幸福，才能坚守心灵的家园，温暖日益坚硬的心，只要是自己喜欢的，读书的快乐就翩然而至了。暑假里，捧一本好书，观五千年史事，读苏轼的豪迈，享庄周的逍遥，品嵇康的率真，悟教育之道读书关键在于融会贯通，只有博览约取，方能渐入吹尽黄沙始见金之境。反思自己的不足在哪里？不论读书的量和质，我都有很大欠缺，所以目前的肤浅也是必然。还需要不断修炼，不仅需要不断学习经典，学习先进经验，学习名师觉悟出来的真东西，还应当自主培养自身的教育情怀与信仰，享受与这心灵的交响共振的幸福，暑假因此美丽起来，充实起来。
做一个温暖的教育者，还要努力提高课堂的温度 在《教师的心灵温度》中，你可以看到课堂中的缩影，我们的老师为了打造一节好课，教师精雕细刻比赛时循规蹈矩地表演一番。为了调动学生的积极性，不停的发奖。为了体现教学的现代化，多媒体课件中声光电一起上呜呼哀哉，我们的课堂热闹了，温度上去了，但是大家是否深刻思考过这样的课堂效率有多少，这样的教育是否体现了教育的本质。许多时候我们的孩子如同傀儡任凭老师的忽悠，热闹的课堂不一定是有温度的课堂，有温度的课堂必定是有深度的课堂，有深度的课堂必定是高效的课堂。师生关系的和谐才是高效课堂的前提，以生为本，给学生一个交流的课堂，一个开放的课堂，一个情感的课堂。生活需要热情，课堂也需要热情。一个语文教师应该让学生觉得极富激情，让孩子美好的一天从语文开始，让孩子美好的一生有语文相伴，课堂不是灌输，学生也不是盛知识的容器，让我们用热情和激情去点燃学生，在课堂中尊重学生需要，注重激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，引领学生尽情享受语文，享受学习，享受快乐，这才是我们课堂应有的温度。
养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心。怀揣对教育的真心和爱心，做一个温暖人心的教育者吧，带着阳光行走，温暖别人，快乐自己！
教师的心灵温度读后感(篇2)
《教师的心灵温度》这本书，让我明白了阅读带给徐洁老师的快乐和幸福，也体会到了阅读的重要性。是的，一名优秀的老师必须是个杂家，必须阅读各类书籍来提高自己的知识面。
这是一本细细写来的书，在逝去如飞的日子里，我把零碎的思想、断续的思考留下来，集腋成裘，让岁月沉淀出坠满美丽和神韵的记忆。默默的文字里，蕴藏着无尽的生命热情与蓬勃生机。在《教师的心灵温度》序中徐洁老师这样说。当下应试教育状态下教师的工作变得紧张而压抑，作为一线的教师的我经常用这样的话语来形容自己的工作忙忙碌碌，蚂蚁人生。我不知道还有几人能够耐得住孤独与宁静，能够始终如一的保持对教育的高度热情，能够天天读书来滋养自己的心灵，能够时时刻刻关注课堂、关注学生，能够天天思考并记录对于自己工作的感受。徐洁老师做到了，难能可贵，令人佩服！工作18年来，她一直用对教育的真挚的爱给自己的心灵加温，唱出了一首献给教育的深情的歌《教师的心灵温度》。
在这本中徐洁老师用行云流水般的文字，以独特的视角，睿智的思考表达了对于教育的沉思，对于课堂的体验和读书的感悟，以及对于孩子成长的关注。
一、守望与阅读
塞林格在着名的成长小说《麦田里的守望者》中，让被成长之痛困扰着的霍尔顿说出了自己最大的愿望当个麦田里的守望者。霍尔顿几乎说出了成长的本质，青春期的孩子们就是一群不知目的地的狂奔者，他们需要有人替他们守望。面对我们可爱的学生，教师守望什么？《教师的心灵温度》告诉我们教育田野的守望着，首先要信仰自己所传播的精神，自觉充实自己的精神世界教师：留点宁静给自己。是的，在现在浮躁喧嚣的社会里，如果不自觉充实自己，人就变得机械单薄；如果不静下心来，教师就不能安心教书育人。现在的许多教师普遍觉得自己文化层次很高，每天悠闲的对待自己的工作，很少有人去深入钻研。因为他们觉得自己已经有了一桶水了，对付这些孩子们绰绰有余了。岂不知现在的社会知识更新很快，要想给学生一杯水，自己光有一桶水是不行的，必须是流动不竭的活水。怎样拥有流动的活水，那就是去读书、读书、再读书。我和徐洁老师是好朋友，工作中经常打交道。徐洁老师是一个有着深厚文化品位的老师，她喜欢利用一切闲暇时间读书，青灯黄卷夜读书带给她无限的乐趣，她喜欢读有字书和无字书，涉猎的氛围很广。腹有诗书气自华，在她身上从里到外都洋溢着一种知识分子的美丽。讲话时她喜欢旁征博引，古典诗词信手拈来，使用得体又让人受益匪浅。聆听她讲话或者远远的观赏真是一种享受。尤其是她的文章，篇篇锦绣，字字珠玑。读了这本书，我更加明白了阅读带给她的快乐和幸福，也更加体会到阅读的重要性。做一名优秀的老师必须是个杂家，阅读各类书籍来提高自己的知识面。徐洁老师本身就是个例子，她是学物理的但是文采飞扬。她的文字是有感而发，既有女性的细腻也有男性的深刻，这都是阅读带给她的滋养。
守望是教师心灵的根本，阅读则是教师心灵的提升！
二、品味教育与感受课堂温度
教育永远是一个厚重的话题，这本书告诉我们教育需要细细闲品。 余光中先生曾幽默地说过：天下的一切都是忙出来的，唯独文化是闲出来的。由此看见闲是一种文化境界，而品更是一种文学境界。闲品就是让我们在空闲的时间多去思考。我在读《教师的心灵温度》这本书时，我看见徐洁老师对于教育的品味，她告诉我们应该关注什么样的细节，应该如何对待分数，应该怎样对待学生的内疚感读后我在思考我的课堂和我所看见的课堂，我感到了作为一个普通教师身上的责任。近几年课程改革的速度快得惊人，我们的教材在变，我们的教法在变，这是好事，但是有的老师陷入了迷茫，找不到路在何方了？在《教师的心灵温度》你可以看见现在教育课堂中的缩影，我们的老师为了打造一节好课，教师精雕细刻比赛时循规蹈矩地表演一番。为了调动学生的积极性，不停的发奖。为了体现教学的现代化，多媒体课件中声光电一起上呜呼哀哉，我们的课堂热闹了，温度上去了，但是大家是否深刻思考过这样的课堂效率有多少，这样的教育是否体现了教育的本质。我看见许多时候我们的孩子如同傀儡任凭老师的忽悠。细读这本书，我明白了教育是点化生命的美丽，是水的载歌载舞，我们的课堂应该充满诗意，教学应显现游戏规则这是理想中的教育，这是理想中的课堂，是我们每一位教师应该追求的境界。
只有品味出了教育的内涵，才能真正提高我们课堂的温度。
三、关注孩子和学生的成长
孩子是父母的爱情结晶，是家庭的重要成员。学生是祖国的未来，是世界的未来。《教师的心灵温度》记录了徐洁老师对于他们成长的关注。对于自己的孩子，徐洁老师既是母亲也是朋友，她用自己的爱教育孩子要正确对待挫折和失败，鼓励孩子积极参加各种活动，锻炼孩子的能力。对于学生，徐洁老师既是老师也是知心姐姐，她用书信告诉学生暑假怎么过，用真情换取友谊
有这样的母亲，孩子是幸福的，有这样的老师，学生是快乐的。
我认为《教师的心灵温度》这本书是教师专业进修的一本好书。因为她是一位热爱教育事业的一线教师对于工作和生活的真实记录。打开这本书，细品里面的文字，老师们定会觉得是一种心灵的享受，因为里面有一股浓浓的亲切和一种能够触摸到的真实，就像与一位久别的挚友娓娓而谈。这里面有你太多要说的话，有你太多的困惑，有你太多的期待。请沏一杯茗茶，去品读徐洁老师的那犹如山百合一样淡雅、清香的文字，慢慢提升我们心灵的温度吧。
教师的心灵温度读后感(篇3)
《教师的心灵温度》是本温暖的书，我在家中温馨的田园阳台上体验阅读的幸福，沉思于一个热爱教育的人对当代课堂、当代教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼。
书的第二辑从各个角度、各个层面重点陈述了教育痼疾带给学生、家长、老师的痛。我们都知道不是所有的学生都能成为所谓的好学生--即现在的高分学生，在学校里的好学生也不见得都能在社会上有好的将来，对于教育东方西方自来就有种种不同的看法但是可以明确的是教育的最终目的绝对不是要把所有的学生都变成高分学生。用徐洁老师的话说对一个人来说，书要读，但心理素质好﹑头脑聪明﹑会做事更重要。可是我们都清楚现今的教育制度把学生变成了学习机器、考试机器，学生学习的大部分知识脱离社会实际、远离心灵。说到底，当代的教育缺乏对人性的尊重和对学生身体、心理发展的科学认知，通过透支学生的身体﹑枯燥的重复性学习提高学生的成绩，毫不留情地漠视学生的心理健康。这是所有有识之士痛心疾首却又暂时无能为力的事情，这是象徐洁这样的老师奔走相呼却又收效甚微的短视和功利化的现实制度，这是我们这些一线老师明知对学生不可为却又不得不为的真实普遍的教育现象。我们能做什么？一面发牢骚一面继续一如往常的教学？我们当然远远没有能力改变现今的教育制度，但不妨在这种教育制度下寻找一条协调之路。
先从自我做起。徐洁老师在第一辑表述了我们这些麦田守望者的职责和艰辛以及在现今环境下我们应该努力的方向。第一辑主要表达了徐洁老师的四点思想：一、教师要有深邃的思想，不断坚定、充实自己的精神空间。二、教师要培养具有独立思考精神和独立人格的学生，要科学的对待学生的成长。三、教师要会学习、不断学习。四、教师对待教育要循序渐进，不要一蹴而就。徐洁老师在好几篇文章中反复提到要温柔而耐心地等待着孩子们的成熟。如《做教师必上的第一课》这篇小随笔引用了很多教育学书籍中再三提到的美国着名教育心理学家吉诺特博士的一段话：教学的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否可以受到感化，全部决定在我。是呀，这些全部决定在我，我深有体会，我虽是一个科任老师，对学生的影响力比班主任小的多，可是我还是能在上课时从学生战战兢兢的眼神中看到畏惧，还是能在走廊里看到见到我后学生落荒而逃的身影。而我这样，除了收获畏惧、一时的好纪律还收获了什么？我这种不得不为的完全中国式的敬畏教育很多时候严重伤害了学生的心灵进而扼杀了许多学生学习的兴趣。
曾经我也是如母亲般充满耐心﹑爱心地对待自己的学生；曾经我也是满面笑容的对待学生的顽皮﹑纵容学生的胡闹，聆听学生的心声，让学生喜欢﹑信赖。何时呢？我满面严霜﹑心肠刚硬。何时呢？我只看到纪律﹑成绩，只认为乖乖听我们话的才是好学生。我何尝不明白对待学生要温柔而耐心地等待着孩子们的成熟，却在日复一日的重复工作中失去了耐心， 在年复一年的平淡中忘了刚毕业时那些爱心的誓言，在经年累月的工作中总结了一份有利于自己快速省事的教育之道，制定了一份行之有效的违背学生天性的纪律规则，让学生在这种规则中慢慢长成小大人。我的心中曾经也是阳光明媚百花齐放，却在现实中慢慢演变成了杂草丛生荆棘密布。而在中国这种教育制度下象我这样的老师还有多少呢？还好，我们不是顽固不化的老古董，我们有不断接受新事物﹑新知识的能力，有不断反思﹑思考的好习惯，有实行更新自己教育理念的机会。我们可以带着这些决心，这种每时每刻的改进，用深邃的思想、不断学习的精神科学而又有耐心的教导自己的学生。愿我们都能象这个假期一样在百忙中抽出时间，停下忙碌的脚步，拔拔草﹑施施肥，润泽滋养自己心灵的花园，让花园芳香飘逸、蓬勃葱郁，然后带着那份最深刻的甘甜、最纯美的芬芳让自己更好的前进。
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