加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感。
静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。《绿山墙的安妮》就是一部让人印象深记得的作品，它由露西·莫德·蒙哥马利撰写，一篇优秀的《绿山墙的安妮》读后感是怎么样写的呢？下面是由读后感大全小编为大家整理的“加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感”，仅供参考，欢迎大家阅读。
加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇一)
这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。
她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。令人十分感动。安妮生性乐观，尽管总是喋喋不休，还爱幻想，把止痛药当作香草浆加在蛋糕里；臭骂林德太太；因为“胡萝卜”这个外号与班上最帅的男孩闹别扭，她太可爱了。安妮长得并不漂亮——红头发、还有满脸的雀斑，但是安妮有着一颗纯洁善良的心，她爱幻想，一切平凡的事物在她眼中都是妙趣横生。她在1岁的时候就失去了父母，尽管她在孤儿院里没有朋友，尽管她生来并不美，可是安妮生性乐观、爱幻想。
我应该学习安妮的善良，她对喜欢的事情不放弃的精神还有她活泼乐观、聪明勤奋。真希望和安妮做好朋友呀！
加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇二)
我读了《绿山墙的安妮》，有很大的感受，这本书写到安妮从小就没有爸爸，妈妈。她是个孤儿，被人家收养，她是一个很顽皮的小孩，小时候不懂事的时候，经常犯错误，犯了错误再改，还洋洋得意的，她已经把处罚当成了一种乐趣！
安妮一天天长大了，自己知道控制自己的脾气，也知道容貌的美丽并不是真正的美，只有心灵美才是真正的美。她通过做的一些事情，改变了她的一切。她很聪明，天真可爱，在学习上非常刻苦，她和她的小伙伴们很团结，勇于帮助别人，助人为乐，她的梦想很多，付出了许多努力，最后她的梦想现实了！
我们要向她学习，勇敢，活泼，坚强，团结友爱。冲破一个个难关，朝着我们的美好梦想前进吧！
加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇三)
书是我们的好朋友。它给我们带来了许许多多的欢乐。
我这天给大家推荐一本书，叫做《绿山墙的安妮》。
这本书讲了绿山墙的马修和玛瑞拉想领养一个男孩，帮忙做家务。不料，阴差阳错，孤儿院送来了一个富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不断闯祸，也不断的改正错误，她改变了兄妹俩，牵动着她们的爱心。之后，安妮以优异的成绩考上了大学并拿到了奖学金。因为要照顾玛瑞拉，而没去上学，在村里教书。
读完这本书，我深深地被安妮的幻想惊住了！她常常沉浸在自我的幻想中。在她的幻想中，樱花是白雪王后；有苹果味的天蓝葵是邦妮；巴里家的池塘是闪亮的相互；她还把自我的影子和回声想象成两个要好的朋友。读着这些幻想，我仿佛岛了童话世界。我也是以个热爱幻想的女孩。我会仰望着天空上的白云，把自我的一切烦恼说出来，我有时喜欢整天沉浸在童话世界，在童话世界里，世间所有的东西都会变得多么完美。
安妮是个孤儿。但是她以乐观的态度去迎接每一天。她靠自我的努力，考上了奎因学院，并拿到了奖学金。她凭着自我的努力，一个一个梦想渐渐成为现实。在看看我，遇到困难，总是退缩，应对着这些“拦路虎”立刻趴下。这是不对的。就应勇敢的站起来，打败“拦路虎”。
安妮像一盏明灯，点亮我们前进的方向。
加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇四)
这天，我看了一本让我受益无穷的书——加拿大的露西—莫德蒙哥马利的杰作《绿山墙的安妮》。书中绿山墙的马修和玛莉拉决定领养一个男孩好帮着做田里的农活。不料阴差阳错的是孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩安妮。安妮是个孤儿，但她生性乐观，想象力十分丰富，在之后的学习中，也是那么的用心向上，渴望获得知识，勇于竞争和拼搏，最后还考上了大学。安妮热爱生活，她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了梦幻般的爱。安妮用一颗善良纯洁的童心对待亲人、朋友、同学、师长，尽管这经常让她闹出天真的笑话。在好朋友戴安娜的妹妹米尼生病时，她大显身手救了米尼；在马修去世而玛瑞拉的眼睛又不好时，她放下了学业，做了老师，以便照顾玛瑞拉。安妮有许许多多的梦想，有些似乎很难到达，但安妮在自我的努力下，这些梦想一个个地成为了现实。
安妮的乐观、安妮的坚强、安妮对生活的热爱、安妮努力实现梦想的精神，深深感动了我。让我们向安妮那样，乐观地应对生活，微笑着迎接每一次挑战，努力为自我的梦想去奋斗，去拼搏。
加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感(篇五)
有人说：读书使人快乐。我觉得这句话十分的对，所以我很爱读书。今天我读了《绿山墙的安妮》这本书后，我体验到了很多的快乐。
《绿山墙的安妮》讲述了一个孤儿安妮的成长故事，她善良天真，淳朴，虽然没有父母，但是有关爱她的人们，在众人的帮助下度过了很多的难关，最终长大成人，令人感动。
安妮在残酷的生活面前，没有沮丧，她热爱想象。只要闭上眼睛她就能进入一个个奇妙有趣的世界，在那里感受生活的乐趣。这其实就是她的内心，如果一个人的内心充满阳光，是丰富多彩的，那么她的人生就会处处充满活力。就算生活有再多的不幸，那又有着什么关系呢？一切都有办法面对，所以我们不要害怕，而要快乐的生活着。不是说爱笑的女孩运气都不会太差嘛！
而观察我们的生活，有多少人能永远安妮那样神奇的想象力呢？只有对生活充满热爱，才会有源源不断的想象力啊！所有，读完这本之后，我要培养自己对生活的热爱，找到生活中的乐趣，不再用一颗无所谓、冷淡的心去面对。
作文老师说，想要写好作文，就必须有丰富的想象力。只有爆发出对生活的热爱，对学习的渴望，才能真正的写出好的文章吧！我要向美丽的安妮学习。
HdH765.cOm更多精选读后感阅读
关于大作家的小老师教案
每一位优秀学子都是需要优秀的老师悉心灌溉的，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。写教案也能够促进教师间教研活动的开展，在编写教案时重点要注意哪些方面呢？下面，我们为大家整理的“大作家的小老师教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
大作家的小老师教案(篇1)
[教学目标]:
1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.
3、培养学生的自学能力.
[教学重难点]:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
[教学准备]:
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.
[教学过程]:
一、揭示课题.
你能解释一下课题吗大作家是谁小老师是谁为什么这么说
二、自学课文.
导语:这是一篇独立阅读课文,我们应该怎样来学第一步做什么
1,自读课文,要求读准字音,读通句子.
2,检查朗读情况.
3,第二步做什么查字典或联系上下文理解不懂的词.
4,你查到了或读懂了那些词语
5,第三步做什么反复朗读课文,你读懂了什么还有哪些问题
三、读中感悟,学议释疑.
1,请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.
2,学生交流,教师作适当引导,点拨.
3,相机引导分角色朗读对话部分.
四、总结全文.
学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)
五、布置作业.
1,把你搜集到的格言讲给别人听.
2,利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品.
3,完成课后练习.
附:萧伯纳:英国作家,主要成就在戏剧.一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部.主要剧作有《华伦夫人的职业》《康蒂妲》《魔鬼的门徒》《人与超人》《巴巴拉少校》《苹果车》《真相毕露》等.1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄,鲁迅,蔡元培等会面.
板书:
大作家的小老师
不能自夸读文
平等相待永远谦虚解词
读懂
大作家的小老师教案(篇2)
这是我校的一节希望杯预赛，三年级的一篇课文，小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我，回来赶快记录下来。
这节课教者紧紧抓住学生对大作家萧伯纳的认识而展开教学，由浅入深，经历了以下三个步骤：
第一步：让学生读读课文，从哪里读出他是个大作家？
第二步：出示萧伯纳和小姑娘的对话，你用什么语气来读？
第三步：再谈谈对萧伯纳的认识
[片断1]
师：读读课文，从哪里读出他是个大作家？
生找出了以下几个句子：
萧伯纳是英国著名作家。
今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
在莫斯科访问
通过分析重点词句理解，加以课外查找的资料，足以可见萧伯纳取得了非凡的成就，非一般人所及，学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。
[片断2]
教师出示两段对话，设计了两个问题引领学生深入文本：
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
问题一：这两段话分别是谁说的？
问题二：联系上下文，仔细揣摩，你用什么语气来读两段对话？
通过揣摩人物的内心活动，有感情朗读来读出文字背后的情感，学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情，他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真，才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。
[片断3]
到课的尾声，教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个大作家，不仅是因为他取得了辉煌的成就，更因为他能知错就改，哪怕是一个小孩子，只要某一方面做的好，就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。
[感悟]
只有教师对文本的深入，才有学生从文本中的浅出
只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程，才会有学生真正意义上的感悟。
大作家的小老师教案(篇3)
1、出示课题，读后你有什么想说的？（生质疑--师归纳本课的研究重点问题）
2、生自由读课文，用自己的办法解决所提的问题。
3、交流讨论：你解决了什么问题？
你还知道了关于本课哪些问题？
4、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。
5、重点理解课文最后一自然段，自读感悟，感情读品味。
（1）积累运用：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
（2）你理解这句话吗？在生活中你会对谁说这句话？为什么？
（3）积累运用：三人行，必有我师。
（4）你觉得这句话是什么意思？
（5）在生活中你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。
生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。
生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。
生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。
生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。
......
6、小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的小老师。
大作家的小老师教案(篇4)
教学目的：
1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：
一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是（板书：萧伯纳），小老师是（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？
二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？
根据学生的回答相机学习第二段。
1、 出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？
（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。（出示第三段）
（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？
（2）用铅笔在竟学着他的口吻下加点，想想从中体会到了什么？
（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。指导感情朗读第三段。
4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。马上意识到自己刚才太自夸了。请用铅笔在为之一震下加点，想想震是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳为之一震中你想到了什么？
5、分角色朗读课文24段。
6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
7、指导读好萧伯纳的话。
8、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这大小两字有没有新的发现？
9、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。
如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。
10、让我们再读课题，把感受读出来。
四、作业：
1、把这个故事讲给别人听。
2、课外找一找与萧伯纳有关的故事读一读。
大作家的小老师教案(篇5)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
重点难点：朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。
教学准备：多媒体
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，了解课文大意，学习生字新词。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、今天我们要学习一篇新的课文，题目是（齐读）。
2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（大作家是谁？小老师是谁？怎么会成为师生关系呢？）
二、初读课文
1、指名分小节读
2、矫正读音
3、再指名分小节读。
三、学习生字新词
1读准名词：萧伯纳娜塔莎莫斯科
2简介萧伯纳：英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要著作：《华伦夫人的职业》《人与超人》《苹果车》等。1933年曾到中国来访问过。
3理解意思：暗想文豪惊喜万分出乎预料口吻为之一震意识自夸深有感触
4写字指导：
（1）10个生字中有8个是左右结构。纳、诉、预、识、科左窄右宽；料、联、触左右相当。
个是上下结构的字豪、夸，夸的上部要写得舒展，罩住字的下部；豪的下部要写得紧凑。
（2）学生认真在《钢笔字帖上描红》
四、再次读文
五、互相介绍萧伯纳，你了解多少。
六、作业：语文练习册
第二课时
课时目标：精读课文，体会萧伯纳的宽广胸怀和谦逊自律。
教学过程：
一、揭示课题，学习第一小节
1、同学们，今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。大作家，是谁？（萧伯纳）小老师是谁？（娜塔莎）萧伯纳是怎样一位大作家呢？娜塔莎是怎样一个小姑娘呢？请同学们打开课文，自由朗读，待会请你向大家介绍一下。
2、萧伯纳是怎样一位大作家呢？你能用一句话来介绍吗？学生自由说。（萧伯纳是英国著名作家萧伯纳是世界有名的大作家萧伯纳是一位世界大文豪什么样的人是文豪呢？（文坛的豪杰、最杰出最伟大的作家）这样一位大作家，真是了不起啊。来，让我们一起来赞赞他。女生读第一句，男生跟读。第二句一样。第三句齐读。
3、这么一位鼎鼎有名的大作家有着一位小老师，她的名字叫娜塔莎。她是一个怎样的小姑娘呢？（出示图，你来说说看）学生自由说。（出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）齐读。
4、看，萧伯纳白发苍苍，小姑娘天真可爱，小姑娘既然是大作家的老师，那么她使大作家明白了什么道理呢？请同学们自由读2到5小节。
二、学习第五小节
1、交流（小姑娘使萧伯纳明白了------还明白了----（出示文字）
2、指名读、齐读。
3、我觉得萧伯纳对小姑娘的教育是非常肯定的，感受是非常深的，你看（关联词不论、都、都）你能再次把这种比较深的感受读一读吗？（指读、齐读）
4、这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。（出示）老师读。你能读出萧伯纳那种比较深的感受吗？试试看。（不同的读法。突出重点不同。）
5、对于小姑娘的教育，萧伯纳的感受是非常深的，心灵的触动是非常大的，所以，他在说这段话时是深有感触。让我们再次深有感触的读一读萧伯纳的话。
6、他是被什么感动了触动了呢？（原来是他有一次在莫斯科访问遇到一个娜塔莎同她玩了很久，临别前的一段话把他给感动、触动了）
三、学习2、3小节
1、出示2、3小节
2、谁来读读萧伯纳的话？谁来读读小姑娘的话？简简单单的一段对话，怎么会给萧伯纳带来触动呢？我们先来听听萧伯纳说了什么？
3、出示第二小节自由读读
4、出示第二小节自由读读，多读几遍，思考：你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心理？（自夸、得意、自以为是、觉得自己很了不起、骄傲、自豪）
5、你觉得这段话中哪些词语最能体现萧伯纳的这种心理？（别忘了、世界有名的大作家）
那你能读出萧伯纳的这种自夸吗？
6、那小姑娘面对这个世界大文豪时怎样说的呢？我们一起来读一读。（出示第三小节）
7、出乎预料，是什么意思？出乎谁的预料？那么在萧伯纳的预料中，小姑娘应该是怎样的表现呢？（当小姑娘知道和自己玩的是世界大文豪时会惊喜万分，也可以说成是欣喜若狂喜出望外。）萧伯纳甚至可能还想到了小姑娘回到家后会怎样对她的妈妈说？
到了学校里，会对她的同学老师说什么？所以，萧伯纳是多么得意啊，他对小姑娘说（齐读，读出得意的语气）
8、可小姑娘怎么说？（齐读）
和他预料中的一样吗？（不一样）小姑娘怎么会说出这样的话的呢？（也许在她心里，根本没把萧伯纳放在眼里，只是把他当成一个慈祥的老者，或者她心里人与人之间是平等的，或者-----）
9、真是出乎预料，让萧伯纳为之一震，震，就是震惊，犹如当头棒喝，或者再明白地说就是好象往一个昏沉沉的脑袋上泼了一盆冷水让他清醒清醒。）
10、是的，论知识，小姑娘肯定不及萧伯纳渊博，论阅历，小姑娘肯定不及萧伯纳丰富，甚至说话都是学着他的口气来说的，更加看出小姑娘的天真和直率。可小姑娘的天真、直率使他为之一震，使他感动、触动了意识到自己刚才太自夸了。
11、所以，事后他深有感触地说（齐读）
原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。男生读萧伯纳，女生读小姑娘。其他部分大家齐读。
四、总结：课文学完了。你有什么感受呢？在你的心灵深处又有什么触动和感受呢？请大家拿起笔写一写。（老师巡回指导，学生可以从萧伯纳和小姑娘两方面谈。萧伯纳：知错就改
小姑娘：自信）
五、现在你理解三人行，必有我师是什么意思了吗？
大作家的小老师教案(篇6)
教学目标：1、以读为主，入情入境，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
2、理解出乎预料、为之一震等词语。
3、利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。
教学重点：体会萧伯纳的谦逊自律
教学难点：激发想像，练习复述课文。
教具准备：自制课件，自制头饰。
教学过程：
一、回顾复习
师：上节课我们学习了哪篇课文？
生：大作家的小老师
二、精读感悟
1、学习第一自然段
师：你知道这位大作家是谁吗？课文是怎样介绍他的？为什么课文称他为著名作家呢？（出示萧伯纳资料）
难怪我们课文称萧伯纳为--
生：大作家
师：那么大作家的小老师是怎样一位老师呢？
生：苏联小姑娘娜塔莎：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
师：课文是怎样描写小姑娘的可爱？（看插图突出可爱）
师：谁来读出娜塔莎的可爱。（指名读、齐读）
娜塔莎与萧伯纳的关系怎样呢？你从哪里看出来的？（非常喜欢同她玩了好久）
2、学习第三、四自然段
师：四人为一小组读读课文2-4小节，找出萧伯纳心情的词语（为之一震）
为什么萧伯纳会为之一震呢？
因为出乎萧伯纳的预料。萧伯纳出乎预料的是什么？
谁来读读娜塔莎的话。
娜塔莎是学着萧伯纳的口吻，她为什么要这样做呢？她是逗萧伯纳开心，还是其他的什么呢？她的话是什么意思？（她没有觉得大作家有什么了不起，也没觉得大作家和自己有什么不同。在娜塔莎眼里，萧伯纳也是人，是自己的玩伴，在大作家面前自己也没有觉得低人一等。）从这里你觉得娜塔莎是怎样的小姑娘？（天真、淳朴、可爱、聪明）
那么，萧伯纳本来是怎么想的呢？怎么做的呢？他在什么时候说这句话的？萧伯纳（）对小姑娘说，完成填空，按照你填入的词语，读读。
再读萧伯纳的的语言，边读边悟，除了惊喜万分，你还想到了什么？（让孩子有个惊喜，让她高兴）〈完成填空〉
谁来演好这么聪明的娜塔莎和大作家萧伯纳。（带头饰配动作，分角色朗读）
4、学习第四自然段
师：你演得真好。难怪萧伯纳会为之一震呢！从为之一震你体会到了什么？
事后，萧伯纳说了什么话？一起来读读。注意变色的词语，谁能把萧伯纳的感触读好？
从他的朗读中，你知道：萧伯纳是怎样一个人？（板书：谦虚知错就改）
自己再读读萧伯纳的感触，结合自己平时的感触说说你对她是我的老师的理解。（提示：谁是你的老师？这个老师教会了你什么？）
三、复述课文
师：文中的萧伯纳和小姑娘，你喜欢谁？为什么？
（再带头饰配动作，分角色朗读）
我们一起读读这些词语。你能运用这些小帮手，来复述课文吗？自己先练习一下，呆会请你说。
四、总结全文
今天，我们学习了《大作家的小老师》们一起认识了谦虚、知错就改的大作家萧伯纳和天真、淳朴、可爱、聪明的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻的道理，一起来读一读吧。今天我们真是收益匪浅啊！
五、作业
请你回家后，收集一些关于平等相待、谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。或者把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。
板书设计
大作家的小老师
萧伯纳娜塔莎
谦逊、严于律己天真、可爱
平等相待、永远谦虚
大作家的小老师教案(篇7)
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。
2、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。
3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，让学生学会做人。
教学重点难点：
从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第二课时
一、复习揭题，导入课文。
1、今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。通过上堂课的学习，大家都知道大作家是谁？（板书：萧伯纳）他是一位怎样的大作家呢？你能用文中的话来介绍介绍吗？
（1）交流。（萧伯纳是英国著名作家萧伯纳是世界有名的大作家萧伯纳是一位世界大文豪）先交流。后点评。
你还想到了哪些词夸他？（生说）
（举世闻名、驰名中外、名扬四海、出类拔萃）指导读。
（2）是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！
除了是一位大作家，他更被人们称为大文豪。怎样的人可以称得上文豪？交流，师小结。让我们再一起夸夸他！
2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（板书：娜塔莎）这位小姑娘长得真可爱啊！文中是这么描述的：
（1）出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
（2）师：这么可爱的小姑娘，你能通过你的朗读读出来吗？
※你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！
※你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读。（出示红字）谁还想试试。
※多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！
二、直奔中心，感悟道理。
1、拿为什么这么小的女孩却成了这么有名的作家的老师呢？谁来告诉我？
生交流，师板书平等相待、永远谦虚
2、出示第五小节，师范读：是的，萧伯纳就是这么说的，导读一个人
小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（师指板书）平等相待，永远谦虚
怪不得萧伯纳说：她是我的老师。（出示齐读）。
3、齐读第五自然段。
三、品读对话，深化理解。
1、萧伯纳在说这段话时是深有感触。（出示深有感触）你知道什么叫深有感触吗？生交流
2、是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。
3、指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。
4、我们先来听听萧伯纳说了什么？师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到（得意、骄傲、自豪、高兴）
5、点评：（1）得意（有点道理，你从哪些词语感受到的。）你读
（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再来读
（3）觉得很高兴（别忘了，是一个友好的提醒。）你来读
6、萧伯纳在说这句话的时候，心里是怎样想的？
（1）出示萧伯纳想的话，他暗想，读。他料想中的小姑年一定会惊喜万分的!
（2）如果你就是与大作家萧伯纳玩了很久的小姑娘，你会怎么表达你的开心和惊喜呢？
（3）生交流。
（4）是呀，他们肯定会惊喜万分，欣喜若狂的，这就是肖伯纳预料中的情景。
（5）可是，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料
6、用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？这是一个怎样的小姑娘？你能把它读出来吗？（相机板书：天真可爱）
（1）你读出了小姑娘的顽皮。
（2）你读出了小姑娘的天真，和萧伯纳逗着玩呢！
（3）你读出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。
11、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次有趣的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。
四、导读探究，体现伟大。
1、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了（导读第五自然段）
2、心灵有所震撼，有所触动，用课文中的一个词说就是（为之一震），
震是指？使萧伯纳震惊的是什么？（是小姑娘学着他的口吻说的一句话）
3、姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还马上（导读）。再读这一自然段，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？生交流：善于反思、严于律己、自省自律（相机板书）
4、就是这么一件小事，让善于反思，自省自律的萧伯纳深有感触，出示第五自然段，一起深有感触地读一读。齐读第五自然段。
5、萧伯纳把小姑娘当成自己的老师，是因为她让萧伯纳明白了人与人之间应该平等相待，永远谦虚。其实，小姑娘天真的一番话不仅教育了萧伯纳，还启发了我们一个人
6、小姑娘成了大作家的老师，可见其小不小。而萧伯纳不光文章写的好，还具有（严于律己、自省自律、谦虚）等好品质，真不愧是名副其实的大作家。带着敬意我们一起把课题读一读。
五、进入角色，升华情感。
1、原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。一人读学生扮演文中的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。
2、学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是您的老师，为什么？
出示：是我的老师，因为他让我。
3、自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象，让我们再次带着你的敬意，读读课题。
4、生齐读课题。
5、回去后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
大作家的小老师教案(篇8)
【目的要求】指导理解课文，从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
一、听写词语
师：今天介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。
你们了解萧伯纳吗？
(萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。
萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。
萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。
师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师）
师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？
小老师是谁呢？（师在小老师下画问号）
小老师长得什么样子？（师又在小老师下画一个问号）
大作家为什么要拜小老师呢？（师在大作家和小老师中间画问号）
师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？
二、讨论交流解疑：
1：我解决了小老师是谁这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。
生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）
师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)
（目光扫视过全班后）大作家为什么拜小老师这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？
（一学生举手示意）
师：你提的问题很有思考性！俗话说：书读百遍，其义自见！
下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。
（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）
教师指导读好课文，体会感情：
小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？
从哪里可以看出来？
来读一读她的话吧！
不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？
文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？
（出乎预料！为之一震（生继续谈看法）
（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里
你来读一读萧伯纳的这句话！
师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？
（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）
（生齐读最后一个自然段）
师：现在明白大作家为什么拜小老师了吗？
（生齐说能！）
生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以大作家拜小老师。（擦去黑板上的最后一个问号）
自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？
师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？
（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起师总结，略）
三、作业。
1、多音字组词：
教jiāo（）
jio（）
2、复述课文
大作家的小老师教案(篇9)
本文仅仅只涉及到两句对话，一位是萧伯纳，一位是小女孩。
萧伯纳的话中可以让我们明显感受到他的自夸语气，这是毋庸置疑的。然而，萧伯纳这样的语气究竟是为了炫耀，或是为了让小女孩惊喜万分？
教学前，我仔细斟酌，从第一小节中萧伯纳的表现：一位世界闻名的大作家，并没有在自己的视线中遗漏那个可爱的小姑娘。不仅如此，还因为喜欢这个小姑娘，和她玩了很久。试问，一个心中只有自己，居功自傲的人，又怎会发现身边这个不起眼的小姑娘？她的可爱又从何谈起？那就更不会与她玩很久了！因此我得出结论，萧伯纳之所以说出这样自夸的话，绝非存心，实实是为了带给那个可爱的小姑娘一个特大的惊喜！
教学中，我已注意到这一点，为了让同学们对萧伯纳产生正确的第一映像，我在教学第一段时让孩子思考，萧伯纳会和小姑娘玩些什么？猜谜语讲笑话是呀！身为一个世界著名的大作家却会与一个素不相识的小姑娘一起猜谜语讲笑话，你们觉得身为大作家的萧伯纳是个怎样的人？学生很快体会出萧伯纳的平易近人，和蔼可亲，这就为萧伯纳这自夸的语气是否真正出自真心，做了一个很好的铺垫。
之后的教学也很顺利，直至为之一震，这儿的之指什么？指小女孩模仿着萧伯纳自己之前的语气。是呐，能从自己的无心错误中发现自己的不足，并为此而改之，试问，这样的人又怎能不被认为是对自己要求严格的人呢？
在此，请教各位老师，本人对于这篇课文的把握是否恰当？因为据我所知还有不同的版本认为当时的萧伯纳确实是怀有炫耀之心。是这样吗？请您赐教！
大作家的小老师教案(篇10)
[教学目标]：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
3、学习本课生字词，理解由生字组成的词语。
[教学重难点]：
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
[教学过程]：
第一课时
一、质疑导入
1、今天，吴老师和2班的小朋友们一块学习第10课，[出示课题]请大家读读课题。
2、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？（学生提出问题）
二、初读课文
1、带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。（生自读）
2、齐读生字词，指名分段读
三、品读课文
1、通过读书，你解决了什么问题？
A．这个大作家是谁？[板书：萧伯纳]
介绍萧伯纳，理解大文豪。
B．大作家的小老师是谁？[板书：小姑娘]
她是个怎样的小女孩？指导朗读句子。
2、品读解决难点问题：为什么大作家会有一个小老师？
这个问题稍微有些难度，别急，读书百遍，其义自现。我们再来读读课文，相信就能找到答案的。请同学们再读读课文第二到四自然段，看看萧伯纳的是怎么想的，又是怎么做的。
（1）、他是怎么想的？
通过填空，理解词语惊喜万分。
（2）、他是怎么做的？
朗读指导：谁能来当当萧伯纳，给大家读读这段话。他说话时的语气是怎样的？看图，学学萧伯纳的样子，给大家演一演。（指名表演读）
师生对话表演读。
（3）、理解出乎预料
小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？（出乎预料）
小结：不在你的预料和想象之内的就是出乎预料。
（4）、小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉为之一震。是什么震撼了他？
小结：说者无心，听者有意！萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
（5）、萧伯纳从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
（6）、解答难题：为什么萧伯纳说小女孩是他的老师？
3、感悟升华
那你觉得萧伯纳是一个怎样的人？这个故事对你有什么启发？
四、总结
1、同学们，老师送你们两句名言。三人行，必有我师、谦虚使人进步，骄傲使人落后。（学生齐读名言）
2、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的小老师。
第二课时
一、复习
1、用简单的话说说着篇课文讲了一件什么事？
2、练习复述课文。
二、学习生字
1、找出最佳记忆字形的方法。记生字
2、通过查字典理解字意，并组词。
3、练习书写描红。
三、总结
学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)
四、作业.
1、把你搜集到的格言讲给别人听
2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品
3、完成课后练习.
板书设计：
10大作家的小老师
萧伯纳小姑娘
自夸谦逊聪明可爱
平等相待永远谦虚
大作家的小老师教案(篇11)
【教学目标】
1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
【教学重难点】
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
【教学准备】
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。
【教学过程】
一、揭示课题。
你能解释一下课题吗？大作家是谁？小老师是谁？为什么这么说？
二、自学课文。
导语：这是一篇独立阅读课文，我们应该怎样来学？第一步做什么？
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查朗读情况。
3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。
4、你查到了或读懂了那些词语？
5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
三、读中感悟，学议释疑。
1、请学生边读边思考提出的问题，也可跟同桌或小组内的同学讨论、交流。
2、学生交流，教师作适当引导、点拨。
3、相机引导分角色朗读对话部分。
四、总结全文。
学完了这篇课文你有什么体会（收获、感想）？
五、布置作业。
1、把你搜集到的格言讲给别人听。
2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品。
3、完成课后练习。
板书：
10、大作家的小老师
不能自夸
平等相待永远谦虚
大作家的小老师教案(篇12)
一、读准词语
告诉作家自夸惊喜
访问孩子预料感触
指名读
齐读
课文要求我们掌握的词读好了，能简单回忆一下课文的主要内容吗？
二、学习文章
大家说的真好，让我们打开课本，走进文章，去认识一下这位小姑娘。
请大家自由地读读第一节，看看小姑娘给你留下了什么印象？
学生自由读
交流（可爱）
是可爱啊，能把话说具体吗？
交流：白白胖胖眼睛很有神扎着大红蝴蝶结
师：你说可爱，课文中说真是可爱极了，你能把小姑娘的可爱之处读出来吗？
评价
指名读
我们一起来读
同她玩了好久，临别时萧伯纳对小姑娘说（出示）
自己读读萧伯纳的话，你觉得该怎样才能读好呢？
学生自由读
你这样读，试图表达了什么呢？
（学生交流）
你怎么想到的你怎么这么想
(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。)
读好暗想的话
出示填空：临别时,萧伯纳（）对小姑娘说：别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。
如果老师让你填个提示语的话，你会填什么呢？
（交流：骄傲、自豪）
我们知道，人物的神态、动作也是提示语，想想看，萧伯纳会有什么样的神态或动作呢？
能一边做做他的动作或神态，一边说说他的话吗？可以先和同桌试一下。
同桌试
交流
点评
齐读该节
师引读：可是，出乎预料的是，师：萧伯纳的预料是什么？（一定惊喜万分）
而小姑娘呢？引读（圈点竟）
请大家再读读小姑娘的话，看看怎样才能读好小姑娘的话呢？
学生试读
指名读
你这样读，想表达的是什么？
勇敢：你怎么会这么想的？哦，那你再来读一读，读出那分勇敢
聪明：你是怎么想的？是啊，多么纯真的孩子啊？再读
自信
我们一起来读好
小结：是啊，多么纯真的孩子啊！她没有因为和世界大文豪一起玩耍而惊喜万分，我们再来看看这位小姑娘吧！（出示图片）你瞧她（引读）
我们一起来读好描写小姑娘外貌的句子，她一定会给大家留下更深的印象。（出示句子）
师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘，一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！我们来分一下角色。谁愿意来做大作家，谁愿意来当小姑娘。其他同学在听的时候，看看他们有没有演好。（1－2组）
男同学读大作家，女同学读小姑娘的话。
师：多们纯真的孩子啊！萧伯纳听了，（引）不觉为之一震
相机出示第四节
为之一震什么意思？
他当时在想些什么呢？（交流）
相机理解（深有感触）这就是书上说的（深有感触）结合小黑板
读好深有感触
师引读第五节
出示第五自然段。
请大家默读这一段，相信在读的过程中，你一定会有很多的收获。
学生读，师巡视
交流（体现出萧伯纳的伟大）
（3）一个著名的大作家，却能从和一个小姑娘的对话中感受到人生的真理，并谦虚地称（出示）她是我的老师，我们一起来把他领悟到的道理来读一读
出示：一个人不论取得多大的成就,都不能自夸.对任何人,都应该平等相对,永远谦虚。
谁能用最短的时间记住了
指名
老师这儿有些名言，相信会给你有所帮助的，我们来读读看。
你最喜欢哪句就摘抄下来
出示：谦受益，满招损
三人行，必有我师
骄傲使人落后，谦虚使人进步
大作家的小老师读后感
大作家的小老师读后感（一）
今天我学了《大作家的小老师》这篇课文。这篇课文主要讲的是：英国大作家萧伯纳有次在莫斯科访问时，遇到一个小姑娘，萧伯纳同她玩了好久。临别时，萧伯纳对小姑娘说：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
萧伯纳一听就发现自己太自夸了，他觉得对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
学了这篇课文，我明白了为人要谦虚谨慎，不论自己已经取得了多大的成就，都应戒骄戒躁。我还要学习萧伯纳知错就改的精神，只有抱着一颗谦虚的心，才能不断进步。
我读完了《大作家的小老师》这篇课文以后，认为一个人不论取得多大成就，对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
课文中的萧伯纳去莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘，萧伯纳同他玩了好久，临别时萧伯说：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了，一个人不论取多大的成就，对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这位小姑娘教育了我，她是我的老师。
萧伯纳的这句话告诉我们，个人不论他贫穷富贵，名人有名人的优秀，各人有各人的缺点，做人只有平等相待，不骄不躁，有句话告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后。
今天，我们学了第10课《大作家的小老师》，我有很多的感想。
从这篇课文我了解到萧伯纳是英国着名的作家、大文豪。她严于律己、知错就改。文中的苏联小姑娘娜塔莎在临别前用行动告诉萧伯纳不应该有成就就自夸，之所以萧伯纳称她是自己的老师。
因此，小姑娘让萧伯纳发现自己的不足之处：一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这，应该就是萧伯纳称小姑娘为老师，自己也成为大文豪的原因。
绿山墙的安妮阅读收获
今天我读完了《绿山墙的安妮》这本书，这本书的主要内容：有一个叫安妮的孤儿被马修和马瑞拉收留，成为了绿山墙的安妮。安妮最喜欢幻想了，虽然生活很艰辛，但是他坚强、乐观。马修和马瑞拉送安妮去上学，他用善良和真诚，赢得了真挚的友谊。
《绿山墙的安妮》作者是加拿大女作家蒙格玛利的成名作。主要讲了一位长着满头红头发，眼睛大大的，脸蛋上还长满了雀斑，身体非常瘦小的姑娘安妮，她来到了绿山墙之家，她的善良， 聪明、懂事打动了马瑞拉让她留下来。这位红发女孩经历很多磨练，最终如愿以偿。因为她有友好的兄妹，有对她关心的邻居老师，帮助她度过难关。以后我也要像安妮学习她的善良、懂事、知恩图报。
这个暑假，我看了《绿山墙的安妮》这本书。书上写的安妮是个孤儿，可是她以乐观的态度去迎接每一天。她靠自己的努力，考上了学院，领上了奖学金，梦想也一个一个渐渐实现。读了这本书，我明白了要学习她积极的态度，做一个积极向上的人。
暑假，我读了一本很好看的书，书的名字叫《绿山墙的安妮》。
书中的安妮是个孤儿，阴差阳错的被善良的兄妹马修与玛瑞拉收养，安妮对生活充满了希望，在马修和玛瑞拉兄妹的细心照顾下，她快乐的长大，考上大学。但是为了照顾玛莉拉，她放弃了学业。
安妮是一个乐观向上、善良、懂得感恩的人。我要向她学习，知道感恩父母，感恩老师，感恩对自己有过帮助的人。
《绿山墙的安妮》这本书主要讲了马修和马瑞拉想领养一个男孩，帮助做家务，结果孤儿院送来了一个女孩---安妮。安妮喜欢幻想，不断闯祸，后来经过努力她考上了大学并拿到了奖学金。但是因为要照顾马瑞拉，而没有去上学，在一所学校教书，也和基尔伯特化解了误会。安妮是一个积极乐观的小女孩，她靠自己的努力，一个一个实现自己的梦想，我应该向她学习，遇到困难勇敢面对，打败困难，最终实现自己的梦想！
_____________________________
大作家的小老师教案1500字集锦
教师就像是一个辛勤的园丁，身为教师，精心准备一份教案是非常重要的。一份优秀教案是设计者教育思想的体现，你是不是写起教案来就毫无头绪？读后感大全小编花时间为你编辑了大作家的小老师教案，希望对大家有所帮助！
大作家的小老师教案(篇1)
马老师：明天我们要学《大作家的小老师》这篇课文了，题目是文章的眼睛。看了这篇课文的题目，你们有什么问题吗？
韵清：我非常奇怪，大作家怎么会有小老师呢？她为什么能成为大作家的老师呢？
马老师：你很会思考，让我们去通过阅读尝试解决吧。
诗卉：我明白了。课文的最后一个自然段告诉我们了。
萧伯纳说：一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应当平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。
韵清：嗯。是那位小姑娘让萧伯纳明白了要平等待人，不能自夸。
尾巴：老师，我觉得这个小姑娘真有趣。你看，萧伯纳说别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。而她却学着萧伯纳的口吻说道：请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。她非常有自信，并没有对方是一名大作家而惊喜万分，而是充满自信的说了这句话。我要向她学习。
伊菲：是呀。但丁说过，自信是成功的第一秘诀。自信能够创造奇迹，《掌声》这篇课文也说明了，只要我们给周围的同学更多的鼓励和帮助，他们一定会回报你一个惊喜。
马老师：伊菲真棒，还能够联系我们上学期学习过的课文来思考，举一反三，融会贯通。
韵清：这篇课文给我很大启发，有的时候我很胆小，害怕在公开场合表达自己的观点。读了这篇课文，我知道了一个人在生活中不怕被别人击倒，最可怕的是自己把自己击倒，怎样才能避免自己把自己击倒呢？那就需要自尊自信。我想，我们都应该相信自己是最棒的。
马老师：说得真好！让我们都记住自信者的格言：我能成功的，即使现在不能，但总有一天会的！
齐：我们一定会成功的
大作家的小老师教案(篇2)
精选教案（一）
一、导课
师：生活中你见到过的老师比你的年龄大还是比你的年龄小？
生：生活中我见到过的老师比我的年龄大
师：生活中你见到过的作家比你的年龄大还是比你的年龄小？
生：生活中我见到过的作家比我的年龄小。
师：今天老师给你们带来了一个不同的问题，那就是作家比你的年龄大，而老师却比你们的年龄小。你们愿意听吗？
师：我们今天一起讨论第十课《大作家的小老师》板书
师：有兴趣的同学跟老师一起书写题目
师：我们一起读两遍题目好吗？
生：齐读
二、检查复习
师：想别同学们已经把生字这个问题解决了，我要来考考大家。
出示大屏幕带拼音的字词。你们想一个人读还是一起读呢？
生：一齐读
师：我想去掉拼音也不会难住大家的？
生：齐读三遍
师：纠正读音意识的识应该读轻声
生：再读意识
三、学习新课
师：看到这个题目你有什么问题要提？
生：一般都是大人是我们小孩的老师，为什么已经成了大作家还要拜小朋友为老师呢？
生：小朋友是大作家的老师，这到底是怎么回事？
师：同学们很会提问题。俗话说书读百遍其义自现带着这些问题先来读课文的第一自然段，读完后请你告诉大家你了解了那些问题？
生：萧伯纳在莫斯科访问时遇到了一个非常可爱的小姑娘，同他玩了很久
生：这个大作家是萧伯纳
师：请同学们再仔细读看看还有那些问题？
生：萧伯纳是英国著名的作家
生：小姑娘长的可爱。
师：你把描写小姑娘的句子读出来好吗？
生:读小姑娘白白胖胖可爱极了
师：出示大屏幕，问哪一位是可爱的小姑娘？她长的怎么样？
生：不论是从书上看，还是从图上看都能知道小姑娘长的白白胖胖，一对大眼睛很有神，并且还扎着大红蝴蝶结真是可爱极了
师：因为她可爱所以萧伯纳非常喜欢她，才同她玩了很久很久。师：你能否用因为所以说说萧伯纳喜欢这个孩子？
：因为小姑娘长得白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上还扎着大蝴蝶结，所以萧伯纳特别喜欢她，就和她玩了很久很久。
师：萧伯纳只是喜欢这个小姑娘吗？还有没有别的事情发生、请读课文第二自然段，自由朗读。老师巡视
师：你读懂了什么？
生：临别前萧伯纳告诉小姑娘：别忘了，告诉你妈妈，就说今天同你玩的是英国著名大作家萧伯纳。
师：真好，你都能复述课文了
师：他们之间发生了什么事情？请同学们围绕题目：大作家是谁？小老师是谁生答后师板书《萧伯纳、娜塔莎》
师：既然萧伯纳拜娜塔莎为小老师，这中间他们是怎么拜的呢？
生：萧伯纳拜小姑娘为小老师的话，可能小女孩给了他一种教育。
师：萧伯纳同她玩了很久很久，临别时同小姑娘说了一句话，怎么说的
生：读课文：临别时，
师：萧伯纳说这句话时用了什么样的语气？
生：我认为他是用自豪、骄傲的语气，好像告诉小姑娘他自己的身份，他是一位大文豪.
生：别忘了三个字说明萧伯纳说话时强调的语气。
师：萧伯纳真是这么想的吗请大家再读课文想一想
萧伯纳说的话真是以为自己了不起吗？
生：自由朗读并体会，他暗想，从他的话中语中我认为他是想给小姑娘一个惊喜，让她知道同她玩的不是别人，而是英国著名大作家。
师：引读。小女孩是否因为自己同大文豪在玩而感到惊喜了呢？文豪是怎样的一个人？
生：文豪是写作著名，画画著名，写作成就非常大
师：据我所知，萧伯纳主要成就在戏剧。一生共写剧本51部，小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》等。由此可见他是写作著名
师：小女孩于大作家，并且是世界著名的大作家在一起玩真是应该惊喜，可是她没有惊喜，为什么？
生：出乎意料的是：小女孩学着萧伯纳的样子说:请你回去娜塔莎
师：你认为小姑娘是什么样的呢？
生：很聪明，很可爱
师：你也同小姑娘一样聪明可爱，板书（聪明可爱）
生:我觉得这句话就包含了一种教育，刚才你太自夸了，你让我记住你的名字，请你也记住我的尊姓大名
师:萧伯纳有什么反应？
生:他马上觉得刚才自己太自夸了，有点骄傲了。板书（骄傲）
师：萧伯纳以为她是自己的老师，是自己学习的榜样，他开始反省了，小姑娘说的话对萧伯纳有什么教育呢？
生：萧伯纳应该对任何人都平等相待，永远谦虚
师：如果我是小姑娘我可能这样说：你别自夸了，大文豪有什么了不起的而且小姑娘并没有这样说，说明什么？
生:小姑娘说话很婉转，亲切
师：于是萧伯纳意识到自己的话太自夸了，所以就为之一振。为什么一振？
生：为小姑娘说的话，竟然他没想到。他没想到小姑娘这么可爱，这么聪明
师：引导学生读他俩的对话体会他俩的语气。指名表演
就是因为小姑娘的可爱聪明使萧伯纳克服掉了自夸的情绪了吗？指名读最后一自然段
生：读后，
师：读的有感情，但声音小点，你再大声点朗读好吗？生再读学生齐读体会：事后她是我的老师
师：小姑娘给了他什么教育呢
生：对人应该平等相待！
师：谈话，老师今天是你们的老师，是否应该骄傲，自夸就觉得高人一等呢？答案是肯定的，不行。老师应该低下头来和同学们一起讨论，一起学习，时时向身边的老师、家人、朋友、邻里学习。这说明萧伯纳是个什么样的人。请同学们在读中体会萧伯纳的感受。
师：这说明萧伯纳是个什么样的人？
生：知错就就改，他很后悔自己的做法
师：我认为萧伯纳非常正直，非常了不起。板书《了不起》
四、拓展练习，生活中你认为谁是你的老师，为什么？
生：我觉得大自然是我的老师，大自然告诉我要保护环境。
师：或者说爸爸、妈妈、亲人、是我的老师，为什么？出示大屏幕
生：我觉得爸爸是我的老师，在我做题不理解的时候他总会帮助我。
生：我觉得小动物中蚂蚁是我的老师，因为蚂蚁会动员伙伴们搬运较大的物体，他告诉我们团结的力量是无穷的
生：妈妈说我的老师，妈妈从小教育我要好好学习，天天向上，长大要为祖国服务。
师：同学们真是智慧无穷，我觉得一本本生动的书籍是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。
生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。
生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。
生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。
五、小结
师：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的小老师。
★精选教案（二）
教学目标和要求：
1、知识与技能：学会10个生字，认识会认字6个，多音字1个，理解字词。能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文内容。
2、过程与方法：采用启发、讨论探究、自主合作了解课文的内容。
3、情感态度价值观：从大作家萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：学会字词，理解课文内容。
教学难点：体会大作家的话，感悟出思想内涵，学做谦、自律、宽广胸怀的人。
教学方法：启发、理解、讨论、感悟。
教学准备：光碟、资料、图片、课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、板题：大作家的小老师问：作家是什么意思？大作家呢？
介绍萧伯纳，英国作家，主要成就在戏剧。一生中共写剧本51部小说5部和其他著作多种。如《苹果车》《人与超人》《鬼门的徒弟》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
2、大作家和小老师间发生了什么事情？
二、初读课文
1、自由读一读想想主要讲了什么？
2、理清文章的思路，在莫斯科访问时遇上了一位小姑娘，玩了很久。临别时说出了自己的身份，听到了小姑娘出乎意料的回答很是一震。最后从这件事中深有感触，受到教育。
3、找出不理解的词语查字典自学。
4、检查读书情况，并给予纠正。
三自学生字
1、自由拼读。
2、指名读一读。
3、出示词语读一读。
告诉作家自夸惊喜文豪
访问孩子预料感触意识
4、指导写易错字。
四、指导作业
1、写描红。
2、把课文读熟，做到正确、流利有感情。
第二课时
一、启发导入
1、同学们我们知道哪些中外大作家？如《水浒传》的施耐庵、罗贯中。《红楼梦》的曹雪芹。《静夜思》的李白。《滕王阁序》的王勃。还有鲁迅、巴金、雨果、高尔基这些人都是大作家。
2、课文中的大作家萧伯纳为什么还要拜小老师呢？
二、整体感知
1、播放课件仔细听一听，究竟发生了什么事？
2、同位的同学讲一讲这个故事。
3、指名来讲一讲。
4、师生共同评价。
三、讨论探究
1、出示图片后问：萧伯纳大作家在和一个小姑娘玩耍，他为什么跟她一起玩？（非常喜欢这个小姑娘）
白白胖胖，眼睛有神，扎着、、、、、、
2、萧伯纳在离别时为什么亮出自己的身份，听了小姑娘的话后为什么又为之一震？
3、大作家受到了什么教育，又为什么称小姑娘是他的小老师？
4、以小组为单位讨论。
5、汇报说一说，从小姑娘的话中悟出了什么？根据文中来谈。
四、角色表演
1、以同位的形式接着对话萧伯纳为之一震说、、、、、、小女孩说、、、、、、
2、指名表演，说说大作家为什么这样说？
3、互相评价。
五、小结释疑
1、从这个故事中你懂得了什么？
2、在平时的生活、学习中你应该怎样做？
3、还有什么不明白的？
4、师生共同释疑。
六、拓展作业
1、把这个故事讲给家长听。
2、收集大作家的故事准备开故事会。
板书设计：
10、大作家的小老师
萧伯纳小姑娘
一起玩耍
谦逊自律宽广胸怀可爱也要学做人
大作家的小老师教案(篇3)
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例
作业设计设计意图难易程度
结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？
2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。（建议第一课时使用）
☆☆☆
请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？
掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。（建议第二课时使用）
☆☆☆
搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。（建议第二课时使用）
☆☆☆
大作家的小老师教案(篇4)
为了激发学生课前预习的积极性与自主性，第一课时，在检查学生预习情况时，我引进了闯关的游戏，让学生在闯关的过程中认读生字新词，理解其义，会组词或说话，掌握多音字教，记忆生字字形。
闯关游戏其六关。第一关是我会读。出示课文中的新词，让学生认读，大部分学生能准确认读，顺利过第一关。第二关是我知道。出示萧伯纳、娜塔莎、莫斯科、苏联，学生说对这几个词的了解。第三关是我会说，出示口吻、谦虚、告诉、世界大文豪、出乎预料、意识、感触。学生选用词说话，或说了解的词语的意思。第四关我会辨，出示词语：教育、教室、教师、教书、教唱歌、教学生识字、我教你。学生认读掌握教的读音规律。第五关我会组词，让学生用生字组两个词。第六关我会写，让学生上黑板写记住的生字。
学生的学习劲头很足，积极地参与闯关，甚至出现了争先恐后的局面。每闯一个关，我都及时地肯定学生的表现，如你闯关成功了！你一定是认真预习了，所以闯关成功了！你真了不起，第一个闯过了关！我想：这样的引导，定能激发学生自主预习的愿望，并能在课堂上积极参与学习活动，表现自己，提高学习的效率。
大作家的小老师教案(篇5)
师：今天介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。你们了解萧伯纳吗？生1：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。生2：萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。生3：我还知道萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师）师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？生1：小老师是谁呢？（师在小老师下画问号）生2：小老师长得什么样子？（师又在小老师下画一个问号）生3：大作家为什么要拜小老师呢？（师在大作家和小老师中间画问号）师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？（有学生在下面说：读书！）师（微笑）：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。（学生练读）讨论交流解疑：生1：我解决了小老师是谁这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)（目光扫视过全班后）大作家为什么拜小老师这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？（一学生举手示意）师：你提的问题很有思考性！俗话说：书读百遍，其义自见！下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）教师指导读好课文，体会感情：生1：我知道了，是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。（学生表示同意他的说法）师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？（学生思考片刻后）生2：我觉得小姑娘不光可爱，还很聪明！师：嗯，从哪里可以看出来？生2：她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎，说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。师：你说话很有分寸，用了说不定一词，证明这是你的猜想！不过你的猜想还是有一定道理的！你就扮演一回聪明的娜塔莎，来读一读她的话吧！（生2很出色地朗读了这句话，其他学生也一个个站起来朗读，有的还加上了动作）师：读得非常好！（紧接着引导）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？（生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？生3：出乎预料！（其余学生表示同意）生4：我认为下文的为之一震也能说明，为之一震表示萧伯纳一下子愣在那里了，说明他没想到小姑娘会这样讲。师：呀！你读书很仔细，我很喜欢你的独特见解！（生继续谈看法）生5：我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲，有点王婆卖瓜，自卖自夸的味道。你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了！师：（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里生6：（打断老师的话）好像还挺有风度的！（其余学生笑）师：好，你来读一读萧伯纳的这句话！（生6也把一只手插入裤袋中，神情得意地朗读了这句话，其余学生相继模仿，一个比一个有神韵）师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）生7：我不太同意生5的说法，萧伯纳是有一点自夸，但他说这话是为了让小姑娘惊喜万分。（有的学生表示同意）师：（点头表示赞许）嗯，他的出发点是好的！你读书也很仔细，见解也比较独特！生8：我比较喜欢萧伯纳，因为他知错就改：萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。并且悟出了一个道理：对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：言之有理。说者无心，听者有意！萧伯纳马上意识到自己太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！（生齐读最后一个自然段）师：现在明白大作家为什么拜小老师了吗？（生齐说能！）生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以大作家拜小老师。（擦去黑板上的最后一个问号）自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸永远谦虚）生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！师：（赞许并板书：平等相待）生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！师：我提议，把这十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？（生拍手叫好，齐读座右铭，并当场背诵）师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起师总结，略）师：我有个建议：回去后大家还可以找找关于谦虚待人这样的小故事读一读！（此时下课铃已响，有的学生意犹未尽，要求将这个故事表演出来）
读完绿山墙的安妮阅读心得
阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟，阅读完露西·莫德·蒙哥马利写的绿山墙的安妮后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，如何在写绿山墙的安妮的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？下面是读后感大全小编精心收集整理，为您带来的《读完绿山墙的安妮阅读心得》，仅供参考，大家一起来看看吧。
读完绿山墙的安妮阅读心得【篇一】
露西莫德蒙哥马利的文章十分吸引人，最近，我读了她写的《绿山墙的安妮》，觉得很有意思。
这篇小说的主人公是一个叫安妮—雪莉的孤儿，被阴差阳错地送到了绿山墙的马修家中，马修本想接个男孩来照顾有心脏病的自己，可谁知孤儿院搞错送来安妮。安妮长着一头红发，满脸雀斑，她富于幻想，嘴巴总是停不下来，她太喜欢说话了。马修接安妮回来的车上，安妮喋喋不休，一会讲讲路边的野花，一会讲讲闪光的小湖，马修听得很高兴，渐渐喜欢上这个女孩，并将她带回自己的家，可是马修的妹妹玛瑞拉先前并不同意这个啰嗦的小女孩来到这个家，可她最后还是被马修说服了。
安妮来的每一天开始变得有趣，玛瑞拉用严格来表示对安妮的爱，把安妮教育成一个有教养的女孩子，马修却用宠爱来表达对安妮的喜欢，安妮在绿山墙交到了一个很漂亮的，一头黑色秀发的女孩，名字叫戴安娜，她们相处得很融洽，安妮慢慢长大，她凭着自己的努力考上了大学，可是为了照顾生病的玛瑞拉，她不得不放弃了学业，她成为了绿山墙的主人。
安妮虽然是孤儿，但她从来不失去信心，永远乐观向上，得到了友情与亲情，在我心里成为了永不磨灭的印象，她伴着我一路走在成长的路上。
读完绿山墙的安妮阅读心得【篇二】
绿山墙农舍的马修和马瑞拉想领养一个男孩，但最后却领养了安妮，她的频频闯祸让人心潮起伏，牵动着马修和马瑞拉的心。最后安妮凭着自己的实力考上了大学，但在这期间，马修因患了心脏病而死亡，使马瑞拉孤身一人，最后的最后，安妮为了马瑞拉而放弃了学业，在雅芬里学校担任教师。“马瑞拉终于被说服了。
后来，吉尔伯特让出了雅芬里学校的教师职位，安妮于是得以留在这里任教，这也更方便她照顾马瑞拉了。”马修死了，马瑞拉想卖掉绿山墙农舍，但安妮劝马瑞拉不走，她会留下陪马瑞拉的，让我们看到了亲情的可贵。吉尔伯特曾经挑逗安妮，嘲笑她的红头发，使安妮憎恨吉尔伯特。但之后，如果不是吉尔伯特让出任教职位，安妮是不可能这样方便照顾马瑞拉的，从这儿可以看出，吉尔伯特的宽容大度。
在如今这个浮躁的社会，安妮的执着、乐观、纯洁，马修和马瑞拉的无私，永远值得我们学习与思考。
读完绿山墙的安妮阅读心得【篇三】
前几天朋友推荐《绿山墙的安妮》给我看，果然引起我的兴趣，优美的词语描写大自然的静美，流畅的、满是遐想的、充满孩子气的故事描写少年的安妮。
这书不时勾起我对自己青少年时的回忆，那时我也是一个喜欢幻想的女孩子，白日梦做的比睡梦还丰富多彩。不知什么时候折断了心翼，梦想不再会飞翔。
这是一部适合少年读的书，是加拿大女作家蒙哥马利写的。我喜欢倒也罢了，奇怪朋友一个大老爷们也喜欢的不得了。去送读完的书，我们站在院子里，看着天上闪亮的星星热烈的赞扬这本书，其实就是你一段，我一段的复述着书中安妮的故事。对这个小女孩的喜爱溢于言表。
有一本好书看，看完了有个思维相近的朋友可以说说读后感，真是件让人快乐的事。
读完绿山墙的安妮阅读心得【篇四】
这本书主要讲了安妮是一个开朗乐观，而又充满着幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三个月大时便父母双亡，在孤儿院中生活，直到有一次，来自绿山墙农舍的一对善良朴素的兄妹马修和玛丽拉将她阴差阳错地领回了家。兄妹俩本想领养一个男孩来帮马修干农活，所以差一点便将安妮退了回去。而这位小姑娘却凭借着自己连珠炮般大段大段而又充满着幽默丰富的想象力的话语以及乐观向上的精神彻底片服了兄妹俩和包括林德太太在内的邻居们。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教师。
马克·吐温先生曾经这样评价过安妮，雪莉·安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动而喜爱的儿童。”不过，如果让我来评价她，我会用上“乐观”和“想象”二词。在绿山墙农舍周围许多令人陶醉的美景(在安妮眼中)，而我认为之所以安妮这么觉得，有大部分因素是因为她运用了自己奇特的想象力。诸如“白色的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫罗兰溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它们既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有时候，我曾想道：“一个有着丰富想象力的人一定非常快乐！”更多的时候，我也尝试着运用发挥自己的想象力，而生次都会给我带来惊喜：“原来世界如此美妙！”这样一想，再怎么枯燥乏味的事物也能变得生动起来，取而代之的，自己也会变得乐观起来。
乐观与想象可以是一对形影不离的好朋友，也可以是一对姊妹。如果你也想感受由想象而带来的乐观，那也不妨像我一样试试吧！
读完绿山墙的安妮阅读心得【篇五】
一个有着明亮的大眼睛，栗色头发的小女孩，脸上布满了雀斑，但是非常聪明的一个小女孩。她拥有着一个好听的名字——安妮·雪莉。在她身上，有着丰富的想象力。在她四岁时，父母相继去世。她住在了孤儿院。后来，因为一个小误会，他被马修和马瑞拉·卡斯伯特兄妹俩收养，来到绿山墙，她梦中的圣地。开始了一段充满了梦幻的生活。
安妮是个浑身散发着无穷魅力的姑娘。不管在哪里，在什么地方，她总能受到所有人的的欢迎。正如文中巴里小姐所说的：“安妮是个与众不同的女孩，和其他女孩比起来，她更惹人喜爱。”安妮不管在哪儿，都会发挥她无穷的想象力。她和她最亲密的朋友，戴安娜，为这里的每一处地方起了许多美丽的名字。如闪光之湖、情人的小路、维多利亚岛、紫罗兰谷等。光听着这些名字，仿佛就能来到这个地方，亲自欣赏着那一幅幅美景。瞧吧，丰富的想象力！这是她身上特有的闪光点。这闪光点，不就是她引人注目的地方吗？
而且，安妮的成绩也很好。她在学习上非常认真，为了能够在各方面都能胜出，她在夜以继日的努力。终于获得了艾弗里奖学金，拿到了去雷德蒙学习的机会。她努力学习，就为不辜负马修和马瑞拉的期望。
我最喜欢的人物是安妮·雪莉，安妮身上有很多值得我们学习的地方。她的善良、真诚、好学，尤其是她丰富的想象力，是值得所有人学习的。完全可以说，在安妮的身上，有发掘不完的财富。
喜欢《加拿大作家蒙格马利绿山墙的安妮阅读有感》一文吗？“好读后”希望带您更加了解书籍读后感相关的文章，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了读绿山墙的安妮有感专题，希望您能喜欢！