班主任叙事读后感

《做成功的班主任实践篇》读后感(精选)。

常言道：“一月不读书，耳目失精爽。”学生时代，我们看过许多书，我们在读完一本书后通常会被要求去写一篇文章，这样的作文相当于是我们为自己提炼的一篇浓缩书稿，方便后面的阅读，你知道读后感可以从哪些方面来写呢？下面，我们为你推荐了《做成功的班主任实践篇》读后感(精选)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

砥砺心灵的“修炼”

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品味不凡的教育生活，才能走出不凡的教育之路。创造属于自己的不凡人生。要想活得精彩，就必须“修炼”自我，让精神富有，去拥有远大的理想和坚定的信念。

在名班主任开班仪式上，我有幸结识了由张万祥、冯婉迪、林志超三位老师编写的《做成功的班主任·修炼篇》这本书，书中收集了50个故事，品读这50个故事，深入他们的心灵世界，感怀于他们的无私，敬佩于他们师德的高尚，更多的是值得我学习和参考的地方。

张爱敏老师在《造就心灵的丰美草原》中写道：“我深深地知道，创新方法不仅仅是管理的一种手段，更重要的是善于走进学生的心灵，师生肝胆相照才能抵达成功的彼岸。我试图，造就心灵的丰美草原，以静待花开的心态去经营班级，让学生有着不同凡响的经历，让我们的教育生活有滋有味。”事实的确如此，教育就是走进学生心灵的艺术，是造就心灵的丰美。

覃丽兰老师在《我让自己精神富有》一文中道：“每天早上6点半起床，忙碌的一天就此开始，一直忙碌到下了晚自习，家、学校、菜市场，三点一线的生活。日复一日年复一年，每一天都像风一样奔跑，每一天都如陀螺般快速旋转，当别人惊讶于，这么忙，工资却很少时，我笑笑，工资不高，但是我们也可以活得幸福，我的幸福不在物质的多少，而在精神的厚薄。”覃老师甘于奉献的高尚品质，是静心的修炼，亦是让自己的精神更加富有。

郑光启老师在《教育，就是一只蜗牛去散步》一文中这样写道：“我现在放慢脚步，没有催，没有吼，没有责备，陪着蜗牛一起散步，这只特殊的蜗牛慢慢地靠近我，展示了它率真而又独特的一面。教育，是慢的艺术，就是牵着一只蜗牛去散步。别着急！慢慢来，就会有别样风景。而我的心境，也慢慢地平静，延伸，成长。”当我们面对一双双天真.求知的眼睛，我们只有调整心态，在浴火中重生，在成长路上慢慢“修炼”。

读完此书，我觉得他们跟大多数普通的班主任一样，只是他们在默默无闻时，多了一份”百舸争流干帆竞”的勇气，多了一份“咬定青山不放松”的坚持，多了一份诚心的自我“修炼”。

何其胜景，何其美丽，这一份份砥砺心灵的“修炼”，为学生，为自己，更为教育。

这本书，通过一个个鲜活的案例，来讲明一个个道理，通过普通班主任所经历的实实在在的困难和解决之道，让阅读者从中受益匪浅。在教育中碰到问题时，我们要善于反思、善于发现、善于改变。终有一天，会抵达成功的彼岸。

作为班主任，我们要砥砺美好的心灵，修炼自我，用心血和青春培育祖国的明天！（周利娜）

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读《最好的班主任》有感1000字(精选)

没有合格的家长，就没有完成的优质教育。优秀的家长成就优秀的孩子。

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往往有这样的家长，孩子第一天进班，便对老师说：“孩子教给你就放心了！孩子犯了错误要打要骂随你，我绝不袒护！”还有的家长常常打电话或来学校找我告孩子的状，说：“你管管我们家孩子吧，他在家天天打游戏，我们管不住。”

当遇到这样的家长，我们作为老师应该开心家长的信任，还是悲哀同样作为教育者的家长的失职呢？

我们班就有这样的例子：一天，我们班张雅斐作业写的非常差，我有点不可思议那是出自她的手法，就给他妈妈通电话。她妈妈说：“晚上写作业的时候一边听歌一边看电视一边写作业。我管不住她，你在学校狠狠地批评她。”挂了电话我沉默了好久。还有一位学生，管不住自己的手脚，感觉凳子上有钉子，坐不住，天天有学生给我说他怎么怎么样打人了，连体育老师都有点嫌弃他的烦人。他妈妈刚开学给我说的话犹在耳边：“该打就打，该骂就骂”。他们只是个例，无独有偶，这样的人不在少数。我默默地观察这些学生，我发现他们的学习习惯越来越差，学习越来越吃力，成绩也越来越倒退。

相反各方面都很优秀的李毅博，他的妈妈只因孩子喜欢玩看手机，为了不让孩子有机会看手机，特意买一些书晚上陪孩子一起看书，看书的同时和他谈谈心。之前我还在疑惑每次语文阅读理解他都能很好的解答，原因竟在这里。我们班的贴心小美女王雅格，学习、做手工、做饭、干家务样样在行。什么的家长才能培养出这么优秀的孩子？经过了解之后才知道，她妈妈为了培养好她哥哥和她，辞职在家陪他们一块学习。他们都是用心陪伴才成就了优秀的孩子。

对于学生来讲，他的真正成才，教师或者学校的功劳最多只占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育和孩子自身的天资以及勤奋。一个孩子考上大学乃至以后成就了一番事业，这首先要归功于父母。因为父母是孩子的第一任老师——从某种意义上说，也是陪伴终身的老师。

从学校教育的角度来看，家长的教育者身份也至关重要，学校所进行的每一项教育改革如果没有家长的理解和支持，几乎是不可能成功的。

正如李镇西老师给家长提出的四条建议：一是会成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。二是成为孩子的知心朋友。每天倾听孩子的心声，正确地引导孩子。三是和孩子一起阅读。看一个人的品位，更多的是看他的业余时间在干什么。要培养孩子的书卷气，必须靠家庭的书香气。四是和孩子一起写作。孩子通过写作，反思自己的成长，家长通过写作，反思自己的进步。

孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争。与其家长们找优质的教育资源，不如自己做孩子最好的老师。

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《班主任工作漫谈》读后感1000字(精选)

“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”在读到魏书生《班主任工作漫谈》的开篇《多改变自己，少埋怨环境》时，这样一段话让我陷入沉思。

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人就像蒲公英的种子一样，落点在哪里带有很大的偶然性。落点的土地肥沃与否，阳光充足与否，雨水充沛与否都不是我们能把握的；但是，自己努力与否，勤于思考与否，善于学习与否，学识渊博与否，方法灵活与否，心态正确与否则是自己可以把握的。出生的时代，家庭背景和工作环境我们无法自己选择。但是如何做好人，如何做好工作并不仅仅依赖于时代、出身和环境条件，个人的主观能动性起到的作用也是不可估量的。作为班主任，如果能将能把握的方面做到尽量完美的组合，能化不利因素为有利因素，就能让班主任工作风生水起，就一样能取得骄人的成绩。

魏书生刚刚从教的盘山县第三中学的条件多么简陋，遇到的学生知识基础多么薄弱。但是，他没有抱怨，没有灰心，而是运用教育智慧，与学生交朋友，充分调动学生的学习主动性和积极性。他在取得学生的信任之后，与学生一起设计公开课，让学生积极参与各项活动。很快，魏书生找到了改变班级各方面条件的方法，班风有了明显的变化。由此我想到：每接一个新的班级，我们不应再纠结于学生基础差会不会影响班级成绩，学生纪律意识淡薄会不会影响良好班级风气的形成，而是要在全面深入地了解学生，与学生建立稳定的相互信任的关系之后，一起去分析影响班级发展的不利因素和有利因素，一起探索转化不利因素为有利因素，放大弱的有利因素为强的有利因素的途径。最大限度地发挥主观能动性，调动工作和学习积极性，用这种思路去工作，我们就会保持乐观的工作心态，积极的工作态度进入班级。

比如，我现在正在研究纠正学生作业抄袭方面的课题。最近我发现，那些平时靠抄袭完成作业的学生现在开始有意识的独立完成作业了。为了能很好地独立完成作业，他们上课的听课状态好了，不知不觉中他们变得遵守纪律了。一个学生对我说：“老师，以前不听课，都不知道一节课怎么度过的，总觉得一节课好漫长。看着别人回答问题，练题、计算，展示答案，我感到十分的莫名和无聊。总想掏出课外书偷读，或者走神，有时候突然想到一个与学习无关的问题，总忍不住向别人发问。老师发现了，我就得受罚。现在我能听懂课了，真的，不知不觉就下课了，也很少因为违反纪律给老师和同学们留下不好的印象了。”每转化一个学困生，就让班级多一位爱学习的学生，多一位遵守纪律的学生，班级收益将是双倍的，甚至是多倍的。

班主任的心态转变之后，工作思路和方法也紧跟着转变了，这种转变就会像多米诺骨牌效应一样引起一系列的良性转变。读《班主任工作漫谈》让我受益匪浅。我会一直认真读下去，从书中汲取力量，并将这种力量运用到我的班主任管理工作中！（陈心权）

班主任读后感1000字(3)篇

班主任读后感1000字 第(1)篇

写到一半的书评没了，我的悲伤是那么大。。。真是一口老血都快吐出来了，好吧，现在想说什么来着，我都快忘光了，绝望。

这本书选取了刘心武的几篇短篇小说，很有代表性。书写的是20世纪50年代到80年代期间，一群平凡人之间的酸甜苦辣。作者想要反映的是那个伤痕累累的年代下，社会上普遍出现和存在的一些问题。比如《班主任》中对学生教育是不是应当做到有教无类，每一个都不放弃，要怎样去纠正深受四人帮思想毒害的学生，要怎样把教学做好，教育应该如何进行才能更好（当然这些是我自己的看法），还有《我爱每一片绿叶》中那个“特立独行”被人称为怪物的数学老师，他工作严谨认真，然而只是因为生活上和人际关系上行为与其他人不太一样，就被视为“异类”。“我发现，从同一棵树上，很难找出两片绝对相同的绿叶。我常想，只要是绿叶，不管大的、小的，形状标准的、形状不规范的，包括被蛀出了斑眼的，它们都在完成着光合作用，滋养着树。望着树冠上的万千绿叶，一股柔情从我心头漾起。我爱每一片绿叶。” 对啊，只要是树叶，它们都在完成光合作用，所以为什么要去排斥反感呢？还有《立体交叉桥》以一座桥来牵引一个家庭的生活状态。到底是生存空间的狭窄引起精神上的狭隘和鄙陋；还是精神上的空白导致对物质的过度索求。几篇小说有个共同点就是对精神的探求。人都有精神上的追求，精神层面上的匮乏是很可怕的，学生不能辨别是非，成人得过且过无所追求，他们的三观都没有被正确的培养出来，人要有精神追求，这样才不至于蒙昧混沌。

看书的过程中，会觉得有点枯燥，因此断断续续花了好长时间才看完整本书，有时候既想接下去看，但是害怕剧情的发展不如我所愿，因此读读停停，揪心。（几乎看每本书都会不忍看下去[皱眉]）

班主任读后感1000字 第(2)篇

一提《班主任》，很多人就会想到伤痕文学，想到赤裸裸的伤害，十年文革，社会浩劫，世态炎凉，思想禁锢，毁了一代人。自己在看的时候，心里一直在想，怎么能这样，为什么会这样，庆幸自己没有生在那个年代。

这是一本短篇，通俗的文字，深邃的道理。共有五章。

第一章；让阅读成为一种习惯。让我们在有限的生命里，在匆忙的奔波中，暂且放下手机、离开网络，安静的坐下来，看一本书，让阅读成为我们的一种习惯，是我们的心灵获得更加充实和强健的能量。

第二章：我爱每一片绿叶。虽说现在遍地黄叶散发着生命的成熟，可那苍翠的绿叶更显生命的张力。望着树冠上的万千绿叶，一股柔情从我心头漾起，魏锦星，一名优秀的数学老师，为什么在评选优秀的时候，没有人提他名呢？他任教20年，数学教的呱呱叫，这两年他教的两个班，期末成绩始终分别名列年级第一、二名，还在某期刊上发表过两篇教学经验。在那个时候，很多老师觉得他是怪物，可他的确没发生过什么值得一说的特殊情况。只能说是大环境-十年文革害了他。那时候，老师们除了日常教学工作，政治生活所占比重更多，痛心的是，教学算不上革命。最终，学校领导容不下魏的性格和他的个人秘密。这时，我看见檐下的冰挂正在阳光下融化，一滴一滴的水珠落到街沿上，正发出有节奏的声响。

第三章；班主任。你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗？我想每个人都不愿意。

初三三班班主任张俊石考虑一分钟后，断然回答道，他愿意认识认识这个不听话的孩子。这个孩子叫宋玉琦，因卷进一起集体犯罪活动被拘留后放出来的。班主任张老师总是那么热情，像一架永不生锈的播种机。班内数学老师对于这个坏孩子的驾到忍不住热血沸腾。张班主任说道，他来了，我就开展工作吧。他从这件事入手，帮助班内谢慧敏消除四人帮的毒瘤，以揭批四人帮为纲，开展有知道的阅读活动。

此时，春风送来沁鼻的花香，漫天的星星，都在眨眼欢笑，仿佛对张老师的想法给予肯定与鼓励。

第四五章未完待续。

班主任读后感1000字 第(3)篇

读完之后，印象最为深刻的却是《立体交叉桥》，人的自私狭隘在这间不到二十平米的房间里完全暴露出来，这里昏庸的干部和善于钻营的市侩，就像枯木与毒蕈那样互相体恤着。连人最本能的亲情，在利益的驱使下也变得一文不值，像一张废纸，被他们撕扯着，揉碎之后扔的远远的，就像要远离可怕的病毒一般。立体交叉桥，人人都都想要建立这座桥，脱离那人均不到三平米的狭小房间，不再挤着男女不分的大床铺，不用再忍受脏乱不堪的厕所，一进门再也不用看见杂乱廉价的物品堆成的小山......转而换来的是，踏入那舒适宽阔的单元房，拥有十六英寸的大彩电，柔软舒适的席梦思...一切是多么美好，多么充满希望，于是，出现了争斗、心机，出现了葛佑汉这样的社会毒瘤，好吃懒做、偷奸耍滑，只靠耍赖皮厚的一张脸皮和一张嘴便可以过的衣食无忧，可以住着比优秀的编剧蔡伯都更大更宽敞的房子，在别人食不果腹、衣不蔽体的时候，他却肥腻的流油，一张丑陋恶心的嘴脸还在一边剔牙一边传授着他的得意“人生经”，在利益面前，没有亲情，只有赤裸裸的人性,你看那侯勇市侩的那副嘴脸，多么令人讨厌，令人厌恶，对待自己的亲妹妹，可以狠心为了自己的户口将这样一个纯洁干净的女生送进安定医院，可以面对自己的父母的关心而嗤之以鼻，可以面对自己的大哥大嫂横眉竖眼、冷嘲热讽，一边还虚伪的认为自己偶抱有一次人性，毕竟这就是人性。

给班主任的建议读后感1000字(精选范文)

积极实践，认真研究，善于创造，勤于总结，这就是班主任由普通走向优秀、由优秀走向卓越的成功之路。这是我认真研读丁如许老师的《给班主任的建议》一书印象最深的一句话。

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全书为我们班主任进一步改进班级管理策略，管理好班级，做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。

班主任首先要做好自我修炼。“心有多大，舞台就有多大。”我们选择了做班主任，就要立志做一名优秀的班主任。作为班主任我们要善于学习身边的榜样，见贤思齐，与智者同行。班主任必须多读书，读书奠定基础，读书是工作之本、生存之道。读书没有捷径，唯一的办法就是挤时间，逼自己。

“天道酬勤”“勤能补拙”，我们要做勤快的班主任。腿勤，就是要常常到班里走走看看；口勤，就是多关注、多询问、多倾听、多交流、多指导；手勤，是要身体力行；眼勤，要善于发现班上存在的问题；脑勤，就是要加强学习和研究。腿勤、口勤、手勤、眼勤、和脑勤这“五勤”，是我们做好班主任工作的基础。

其次，班级要进行科学管理，要培养好小干部，培养学生自主管理能力。“管理管理，管在理上”，我们在各种具体管理工作前后，都应有一定的思想工作相配合，要“晓之以理”，使班级管理的过程成为对学生的教育过程。我们还要充分运用激励的原则、温暖的话语、亲切的眼神、细节的关注，进行“动之以情”的情感管理。

在培养班干部时，我们要做好“扶”“帮”“放”的工作。即先“扶上马”，这一阶段指导要细，让学生树立信心；然后“帮一程”，这一阶段主要帮助解决学生工作中遇到的困难；最后班委会开展“放手干”。

真正的教育是自我教育，所以我们要管理好班级，就要努力实现全员自我管理。实行全员自我管理，就要班级里人人有岗位，全班学生都有机会参加管理。我们要巧设岗位，不安排兼职，可以一岗多人，比如，语文课代表可安排给三个学生，分别负责课堂作业、作文、家庭作业的收交。

我们要把“德育为先”“立德树人”放在首位，上好每周的班会课。班会课是班主任对学生进行教育的关键课堂，班会课常见的课型可分为班级例会、主题班会两大类型。班级例会就是班级例行的会议，常常就班级的日常工作进行点评，解决班级管理上的问题。主题班会，有一个明确的主题，围绕这个主题开展。正如，丁如许老师说的，让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，让难忘的班会课成为学生美好时代的回忆。

最后，我想以丁如许老师的话来勉励自己——我们需要不断地寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和人生导师。班主任只有在学生成长的过程中才能实现自己的人生价值。

有幸拜读了丁如许老师的《给班主任的建议》一书，这本书从六个方面为我们班主任在教学教研、班级管理、家校合作等方面提供了非常有效的做法和合理化的建议，读来让人受益匪浅，收获颇多。阅读后结合自己的日常教育教学工作，对班主任的工作有了进一步的认识。

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一、加强学习，“读”领风骚

作为班主任我们必须要加强自身建设，多读书，不断增强自己的知识底蕴、学识修养和人格魅力，同时努力在实践中模仿、学习、创造。在我们读书时要精读和泛读相结合，既要多读与班主任工作相关的书，又要拓宽知识面，在读书中反复思考，帮助我们迅速成长。我们要学着从书中获得智慧，终生以书籍为友，毕竟这是一天也不能断流的潺潺小溪，他充实着我们思想的江河！

二、努力工作，“勤”字当头

要做一个勤快的班主任，爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，所以，我们作为班主任一定要勤快地工作。

1.腿勤

班主任是班级工作的管理者，学生成长的指导者，我们班主任不能只在办公室远程遥控，而应去班级多走走看看，和学生一起参加各种各样的活动，这样不仅可以了解班情，而且可以和学生产生亲密的感情。

2.口勤

班主任的工作是育人的工作。我们的一句表扬或赞赏会让学生感到兴奋和踏实，当然，口勤不是唠叨或者批评，而是询问和关注，是老师和学生之间的一种交流。我们在交流中不能只关注学优生或者后进生而冷落了其他学生，我们可以要求自己每天按照学号和一位学生主动交流，这样一学期下来，我们就可以和全班学生进行有效的沟通和交流。

3.脑勤

我们不仅要有一双善于发现的眼睛，发现班级存在的问题和现象；还要加强研究善于听取他人的意见和建议，反复的思考-实践-再思考，这样才能促进我们班主任的工作再上一个新台阶，总之，勤快地工作，努力作出自己的贡献。

三、家校携手，共同教育

许多教育家在论述学校与家庭的协同教育时，强调要形成“双臂效应”。

学校和家庭不仅要一致行动，向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。在教育教学活动中可与家长多多交流和沟通，可以让家长多提一些金点子，引导家长分享对教育孩子的真知灼见，也有助于班主任提高教育艺术。

今天的我们可以通过快捷的网络与家长更好地进行沟通和交流，我们应在忙碌的工作中安排好时间，认真地、友好地和家长还有孩子聊一聊，更好地走进他们的心灵深处，和他们共同教育好我们祖国的下一代。

在丁老师的字里行间，我无不感受到爱的教育，的确，教育是爱的共鸣，是心与心的的呼应。因此，作为青年教师的班主任在教育学生时既要真诚的爱护学生，与学生彼此信赖，又要严格要求学生，及时纠正他们的错误与缺点，对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。

读完这本书让我深切的体会到“言传身教”的涵义，我们需要不断的寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和心灵导师。热爱我们的工作，不断地学习，积极地探索、创造，就一定会有所收获！最后，愿自己在教育教学这条道路上可以成长为专家型的班主任。

做最好的班主任读后感1000字两篇(精选)

做最好的班主任读后感大全1000字1

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当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时，我很兴奋，迫不及待地拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。第一次翻开它，很是激动，认真地看着。慢慢地我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次被感动、被激励、被启发。

李老师对教育、对爱的执着也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？这是因为李老师对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如李老师所说，“爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线”。他把教育当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，难的是一直坚持。

李老师对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让我不止一次感动地流泪。李老师拥有一颗爱学生的心，这是他教育事业永不言败的最牢固的防线。其实他也是用自己的实际行动在诠释着对素质教育的理解。因为他明白素质教育，首先是充满感情的教育。一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。离开了感情，一切教育都无从谈起。感情不能取代教育，但教育必须充满感情。

我们陪着早晨七八点钟的太阳一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。作为班主任，要慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。那怎样才能让自己成为幸福的班主任呢?在书中，李老师字里行间的都是对教育的深情，都是日常行为的点滴。他言传身教，每一个感人故事都足以让我感动。李老师亲近学生、接受变化，而不是拒绝变化。不是以不变应万变，不是总希望学生适应自己，而是自己去适应已经变化了的学生。学生的变化折射的是社会和时代的变化，他愿跟紧社会和时代的变化。李老师说得对，其实是我们自己要接受学生的变化。真心要做一个好老师，就要以学生为中心。确实，学生的变化反映的是社会的的变化。或许，无论我们对这个变化持何种态度，都改变不了社会的什么，但我们可以影响甚至改变学生。

对于我们教师而言，要学的东西很多。教师只有再度作为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。正如我们黄荣勇校长经常强调的话:“我们教师要会教书,也要会育人。”比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

最后，引用这本书序中的一段话作结：“教育不能没有爱、但爱不等于教育。”教育需要爱，但教育更需要智慧，我想，我们每一个教师只要都能够把准方向、恒心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光。

做最好的班主任读后感大全1000字2

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。对于班主任来说，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。

轻轻地合上李镇西老师的《做最好的班主任》，我不仅陷入了沉思--什么才是真正的师爱？在没有读李老师的书之前，我曾那么自信,自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？而读完《做最好的班主任》，让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的学生这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……

不知不觉做班主任已8年了，自认为是一个合格的班主任，但读了这本书，真的感觉自己还可以做得更好。他所讲的每一部分都给了我很大的震撼，有时还会情不自禁地流下眼泪，今日,我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了李镇西老师的《做最好的班主任》点滴感受。李老师在书中说,要想成为一个优秀的班主任,必须具备“三心”,即童心、爱心和责任心。

一、童心

工作中常觉得自己的思想和言语同学生有一道无形的隔阂,总是埋怨和学生不能很好的沟通,总是想把自己融入到学生中间去和学生打成一片,可总是以无奈的叹息而终,只好安慰自己我和他们年龄相差太大,但这种困惑一直放在心头。

但是读了李镇西老师在关于童心的论述，帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

我所理解的把自己变成一个学生,是指我要努力使自己与学生的思想感情保持一致,尽可能让自己有学生般的情感,有学生的兴趣和纯真。当我努力去做时,我发现我是有收获的，印象最深的是“三八节”时，当我走进教室时，迎来的是孩子们的“老师女神节快乐”的祝福，可当我说完谢谢时，女孩子们却说：老师，你不祝我们女神节快乐吗？面对这样的质问，我开心的笑了，孩子们已经对我放下了心中的芥蒂，我已经融入到了孩子们的心灵中去。

二、爱心

李老师说“离开了情感,一切教育都无以谈起”,可见教育离不开情感。

之前的我经常抱怨:为了能给他们讲好一节课，我可以半夜还挂在网上查看教学设计，为了孩子们能清楚自己的成绩状况，我可以把他们所有的试卷带回家去加班批改，然后按他们的分数排好名次，并且找到落后的学生为他们补课。我付出那么多,可我的学生并不领我的情,我深思难道我还不具有爱心吗?其实是我只是片面的理解了爱心的涵义。

李老师的书中说,爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱,并不一定需要催人泪下的“爱的奉献”,平平淡淡才是真。而我之前的抱怨是因为我并不懂得“爱心”的内涵,我把爱心建立在成绩的高低的基础上来,“爱心”化作了分数,不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重。其实正如李镇西老师所言:“以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白,只要我真心爱学生,从日常教育教学中,把爱化在平常的一言一行上,用我平常的言行去感动学生,那么,我就算成功了。

三、责任心

常认为责任心就是从早到晚一直到寝室熄灯的陪着学生,学生成绩好,就是责任心的表现。李老师让我明白,所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中,认真细致和认真细致和绝不敷衍地做好每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用自己的童心、爱心，责任心来做好我的工作，我要怀着这样的教育目标，并为之不懈地奋斗，相信我会成为最好的班主任!

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