幼儿工作者的视野读后感(优质范文）。
常言道：“窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。”有人热爱读书如同热爱生命，在读完一本书后我们通常会选择写下一篇作文，我们就可以将自己的感想记录下来写一篇读书笔记，您是不是不太清楚读后感怎么写呢？有请驻留片刻，小编为你推荐幼儿工作者的视野读后感(优质范文），希望能对你有所帮助，请收藏。
和孩子们一起生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子的世界里生活，这是一件多么愉快的事情呀！——津守真
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这本书是津守真老师在一所特殊学校12年工作历程的记录，是一段他与儿童一起生活的回顾与总结。他用爱心、耐心、恒心以及深厚的专业功底构筑的让教育常态回归原点的境界。书中无处不凸显着津守真老师的教育观点，其中的观点引人深思，让人感触颇多。
一、孩子的行为是有其意义的
生活中，我们常常因为不理解孩子，强迫孩子们听从大人的劝导。可是，我们是否真的做到关注到了孩子的内心，从关爱每一个孩子的角度去理解他们，还是忽视了他们的感受，仅仅把我们的主观意愿强加给他们。因为我们不能够很好的知道孩子的每一个做法背后有着他自身的什么意义，而作为成人就应当去发掘孩子行为的意义，从而更深刻的和孩子进行更深入的互动。
二、和每一个孩子活在"现在"
“如果只出于完成任务的动机，在和孩子接触时是不可能从心里感到快乐的。只有轻松地享受和孩子在一起的时光，即使时间很短，也能和孩子用心沟通。”生活里，成人看到孩子，不是逗他们，就是打断他们。很少会有停留在孩子“现在”的状态。当成人开口与孩子说话，成人并没有与孩子连接，孩子心里是不喜欢的。这就是为什么很多成人发现，自己并不会与孩子交流的真正原因。
所以和孩子相处的每一个“现在”都是成人和幼儿沟通的时刻，也是双方看到彼此内心世界的最好方式。
三、孩子是通过身体来探究世界的哲学家
孩子T和F老师一起把塑料胶带拉长成一个斜面，并用手指上下移动做着下滑的动作。前几天F老师在旁边看到过T玩滑滑梯，所以当T拿塑料胶带玩的时候，F老师就想到T的心里是在想着滑滑梯时的感觉，并马上把T的游戏提升到象征性游戏的层次。
教育工作与观察思考是密不可分的。保育者在和孩子接触，以身体动作进行互动的同时，也在解读孩子的行动，并对孩子做出回应。
作为教育工作者，每天都是要重复着怀疑、尝试、感受和思考，当疑问解开的时候也是孩子们向前迈进一大步的时候。而这些疑问的解开就是要教师知道孩子是通过身体来探究世界的哲学家，这样，你便会很欣慰的看待每个孩子制造出来的各种状况了......
从津守真老师的书里，我们可以得到这样一个启示，我们应该先学会从孩子的角度去观察孩子，理解孩子。作为一名“保育员”，津守真老师记载了12年时间里的许多生活场景和对它的思考。该书的最大价值也在于：“放弃”自己的立场，从孩子的本真中去理解他们，也许这正是教育工作者真正的使命。
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做有智慧的幼儿教师读后感(优质范文）
教育是智慧的行业，教师就应该是智慧的工作者，近期我读了《做有智慧的幼儿教师》一书，读完之后感觉自己受益匪浅，书中是这样诠释智慧型教师的:她们把“教师这一职业看成是自己的生命”并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。“捧着一颗心来，不带半根草去”是她们信奉的职业操守。读了这本书让我懂得什么才是智慧型的教师，下面谈谈我的感受。
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一、智慧型的教师应该充满爱心
因为有了爱，教师的心中才总有一种温暖的感觉，因为只有让幼儿感受到爱，懂得了爱，他们才会懂得尊重别人，才会在心中生出爱的萌芽，书中的校长林晓，她以幽默的语言书写跟孩子们之间的故事，从她的字里行间，我仿佛活生生的看到了那个将自主权交给孩子们的“懒老师”、“懒妈妈”那个布置作业时让孩子们的感叹词“好多”变“多好”的数学老师，那个利用活学活用的契机搞定捣蛋天王的聪明副校长，也看到了一位时刻思考如何做好一名优秀智慧型的校长的心路历程，林老师的优秀，让我想到作为班主任老师，每天必须要以健康阳光的心态去面对所有的幼儿，陪幼儿一起做游戏，一起讲故事，一起生活，用爱心去温暖每一位幼儿。
二、智慧型教师的知识建构要广泛、多元化
教师是引导幼儿主动、积极地参与各种活动，引导幼儿积极主动进行探索的引导者，因此拥有多元的、广泛知识的教师是成为智慧型教师的前提，教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个体、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
三、智慧型的教师是编剧、导演
设计一节教学活动就是在编写剧本，作为一名教师不仅需要广博和专业的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃幼儿智慧的头脑，在设计教学活动的时候要了解分析幼儿的前期知识经验，心理状态、把握各个幼儿年龄段的发展特点，除此之外，智慧型教师要有较强的课堂随机应变的能力，在幼儿提出一些问答中，回答出幼儿所能理解的答案。
四、智慧型的教师要不断学习
教师除了接受正规的知识、能力、价值观等方面的培养，更要靠个人长期不懈的自我精神修养，当今的世界日新月异，各种知识和信息扑面而来，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻，教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，教学活动中才可能“口含灵珠”、游刃有余，智慧型的教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应该成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
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做个幸福快乐的幼儿教师读后感(优质范文）
教师，这个我深爱的职业。在小学从教8年，孩子们带给了我太多的快乐和成就感。转岗到幼儿园后，面对幼小稚嫩的孩子和陌生的工作环境，陌生的教学方法，我一下子陷入了莫大的迷茫、困惑和焦虑之中，我体会到最多的是忙碌、劳累、辛苦、繁杂……就在我觉得每天的工作都充满了负能量时，我看到了莫源秋老师的《做个幸福快乐的幼儿教师》这本书，一下子我工作的积极性被再次激发出来。
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《做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招》由莫源秋编著。幼儿教师从事幼儿教育工作不是为了献身，而是对幸福的追求和实现。幼儿教师应该有自己的幸福生活，因此我们坚决反对“一切为了孩子”这样的口号。幼儿教师对职业幸福的追求是职业赋予幼儿教师的神圣使命。幼儿教师体验到职业幸福有双重意义：一是自己幸福，二是用自己的幸福去感染幼儿，让幼儿也感受到幸福——从这个意义上讲，幼儿教师的幸福和快乐，不仅是为他们自己而追求，也是为更多的孩子而追求。只有教师“幸福地教”，才有幼儿“幸福地学”。
这本书给了我很多的感悟，具体总结如下：
首先调整好心态，学会控制自己的情绪。
以积极乐观的态度去面对孩子们，包容孩子们的调皮，好动，吵闹，不听话，时刻告诉自己:“不能把我的不好情绪传染给他们，我要保持一个始终快乐的心情和孩子们在一起”、“孩子年龄小，不善于用语言表达，所有的事情都是事出有因”；看到孩子一点小小的进步，就要学会知足，欣慰，及时给予表扬，让孩子在鼓励中不断进步，获得自信。
其次，树立了正确的幸福感。
幼儿教师能否在工作中幸福，这不仅关乎自己的幸福也关乎幼儿的幸福。孩子们的一句“老师我爱你”“老师辛苦了”“老师我想你了”，帮老师倒水，给老师捶背，给老师一个拥抱，送给老师亲手做到手工等，都能让我们感受到浓浓的幸福感。只有由衷的感受到工作的幸福了，在与幼儿的互动中，在与家长的沟通交流中，在与同事的合作中，对自己的工作充满热情，保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福来感染幼儿，让幼儿快乐着，他们的快乐幸福才是真正做一名幸福的幼儿教师的幸福的人生。
最后，让微笑成为人际交往中的一种习惯。
笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦；见到同事，微笑打招呼，与同事有了矛盾，微笑化解。面对家长，沟通前先报以真诚的微笑，想必没有解决不了的问题。面对孩子，只要对他们投以微笑，他们就满足了，幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，他们并不要求老师你有多少知识，多大能耐，孩子对老师的评价的要害是态度上的问题。就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到，在孩子入园离园时，热忱的接待孩子；日常平凡活动中，进入孩子的角色，并对孩子们投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。
与其说幸福快乐是孜孜以求、费心尽力得到的，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用欣赏的眼光去看世界，去看孩子，每个孩子都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，表扬，鼓励，欣赏和爱，那么，你的愉快度将会大大增加，信服感也会日益剧增。
来吧，做个幸福快乐的幼儿教师！
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华为工作法读后感1000字(优质范文）
最近拜读了《华为工作法》，作者从华为内部视角解读了华为公司的工作方法、管理方法和用人做事的种种标准和体系。每章都会以任正非的语录做为开篇，可见华为公司的基因更多的是源于任正非的智慧、经验和管理实践。书中，作者提出了很多观点，无论对否，反映了华为公司的企业文化。任何一家公司能够活着，那它一定有自己存在的理由，有自己独到的一面，何况华为能从一个小的作坊式的企业发展成为如今的通信巨头，华为工作法必有其科学和合理性，这种方法体现的是中国人的勤奋、努力、聪明和智慧。有人说华为推崇的奋斗者文化是带动业界加班的逆向文化，但华为同时也秉承“以奋斗者为本”的管理理念。付出与回报，个人努力和企业发展都能最大化的双赢，这就是华为的智慧，这就是任正非的智慧和气魄。当然，对于普通的员工，可能并没有从企业全局观深入的看到方方面面，我们有时可能太在意自身的感受。所以，多看看别人的思路和想法也许我们会看到更多。
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书中内容较多，篇幅有限，仅摘录部分要点与大家共勉。
1、目标不是简单的口号，需可量化、可执行、可追溯跟进、可评估反馈
目标管理的基本方法
SMART标准：Specific（要具体）、Measurable（可度量）、Actionable（可实现）、Realistic（结果导向）、Time-based（时间限定）。
2、事前开好务虚会
通过务虚会来分析和决策可行性，避免随意而为。好的务虚会在于把握一些细节问题，了解务虚会中的相关步骤与环节。目标与决策必须是在科学合理的讨论、分析、研究基础上形成的，必须具有比较完善、可靠的理论基础。
3、借口只会摧毁你
任何工作任务都是经过科学分析才下达的，因此没有完成不了的任务方法总比困难多，任何工作都没必要找借口。
4、做过并不意味着做好
为客户创造价值的任何微小活动，以及在劳动准备过程中为充实提高自己而做的努力，都叫奋斗，否则再苦再累也不叫奋斗。之前翰林汇开季度会的时侯也说了一个理论经历不能成为经验。经历只能证明你碰到过，但是经验是不管成功与否，失败了有教训，成功了有积累。
5、在老板发现问题之前就解决它
一个好员工应当明确的是“我要为公司解决什么问题”，而不是“公司要我解决什么问题”，员工存在的价值就是帮老板解决问题。
对事负责制：是一种依据流程和授权，以及有效的监控，使最明白的人具有处理问题的权利的管理体系。能充分调动员工的主观能动性，提升员工的责任感和执行力。
6、关注并调动身边的资源
一个人的价值并不仅仅在于他自身的工作能力，更在于他对工作的合理控制与管理，在于他是否善于利用各种资源。优秀员工总能有效调动和整合身边资源，确保这些资源实现价值最大化。
作为一个公司的老员工，我深切感受到公司的变化从一开始的把信送给加西亚，到向解放军学习向联想学习，再到向华为学习。公司也在与时俱进，不断的进步。学习先进的管理&经营方法。作为公司的一份子，一个员工，也需要跟上公司变化，不断提高自己，与公司一起成长进步。
要学会目标管理
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书中以华为最初发展得故事为开始，讲述了华为公司在初期的时候，员工们都非常努力，加班加点得工作，但是业绩总是达不到预期目标，通过深入调查后，得知大部分华为员工只是工作得接收者，埋头苦干多，时间来思考自己的工作目标却很少，他们根本不清楚自己该做些什么，不清楚自己工作的目的是什么，也不清楚自己应该做到什么程度，他们的工作理念之一就是:既然老板让我这么做，那么我照做就是了。面对这种情况，任正非召开了座谈会，提出了“先瞄准目标再开枪”，并提出要求，在具体工作中，坚持“从小目标到大目标，从小任务到大任务，从生存到发展”的理念，一步步寻求壮大和发展。他让员工们进行自我反省，强化工作意识，建立和完善自己的工作目标。通过工作方法的改革，公司的业绩开始上升，并且公司的发展也逐步走上了正轨，夯实了华为强大的基础。
通过这个实例，清晰得告诉了我们，一是老板让干什么，就干什么，没有自己的目标与主动性，随着企业的发展，必然会导致个人工作状态的混乱，整体工作效率下降，对于企业来说不仅仅是一种人力资源的巨大损失，也是企业做大做强做优的严重阻碍。由企及人，我觉得，我们每一个人如果不想导致自我价值的贬值。应该从现在开始学习目标管理，大到人生计划，小到工作安排，都需要采取同样的策略行事，结合实际，主动作为，拟定目标，并为之努力，相信必然会取得可喜的成绩。
要有好的执行力
孙正义说过:“三流的点子加上一流的执行力永远比一流的点子更好。执行力已经成为衡量工作价值与工作能力的重要指标，华为的成功除了高瞻远瞩的战略计划，也包括了她的高效执行力，而华为人的执行力与执行意识也是处于世界一流的水平。
在大学里，我习惯于每年给自己拟定10个以内的目标，这个习惯一直持续到现在，在我的QQ空间的私密日记中，每年年初都会写下一年的计划，不过，相比较在做的各位来说，语言上我是个巨人，在行动上比我目前的身高和体型来说差之甚远，每年的目标完成率一般在60%左右，所以到现在，能感觉到自己的进步，但是进步相较于很多人来说，要滞后很多，细想起来，其实还是在于自己的执行力不彻底，够快但是不够好，这是限制我发展的一大顽疾。
回归到我们集团来说，执行力很多时候体现在工作能力上，往往也体现了员工的职业素养，执行力从另一面来说，也是一种竞争力，高效的执行力是良好的工作态度的体现，企业的快速发展，需要高效的执行力，因为执行力是企业的第一生产力。所以，我希望，未来的我们一起携手，用高效的执行力给予自己一个更美好的未来，也引领我们集团更美好的一个未来。
态度比能力更重要
我们的能力决定了我们最多能干多少工作，我们的工作态度能够决定工作的效率和工作的价值。
还是以我自身为例子，工作11年来，我认为工作上我经历了三个阶段，第一阶段和第二阶段的转折点，就是我认识到态度比能力更重要开始，刚从校门走向工作岗位的时候，我是懵懂无知的，并且自以为是，对自己高估甚多，特别是来到岗位后，发现很多人学历不如自己，工作能力不如自己，对新鲜的事物，这也不懂，那也不会，所以对一切都抱着否定的态度，不理解为啥一个很简单的事情，决策要那么久，甚至还要开会讨论；每周都上报了周计划，为什么还要开会去重复；不理解就是一个简单的接待，要准备那么多方案；不理解一个简单的文稿，为啥这一句不对，那个词不能用。对别人善意的劝说当作是无用的批评，依然自以为是的我行我素，出现了错误总觉得是别人的问题，从不在自身上面找原因，这样直接导致的结果，就是让自己与单位变得格格不入，工作的心态完全失衡，但是，幸运的是遇到了一个好的领导，在他的手把手的教育指导下，我认识到了自己的各项不足，态度发生了转变，从桀骜不驯变得敏而好学，经过一年新的的历练，我取得了前面三四年没有取得的成绩，也收获了同事和领导的认可，奖励与进步也接踵而来，归根到底，这都源于自己的态度和心态的改变。因为时间关系，没法更多的去叙说，那当初老领导给我几句话，与大家一些共勉：
1.坚持了别人坚持不了的坚持，就能收获别人收获不到的收获；
2.能力重要，但是态度更重要，因为能力决定我们能做多快，而态度则决定我们能走多远。
要不断的进行自我能力的提升
书中，列举了很多实力，指明华为的强大不仅在于他们拥有最出色的天才，高效的执行力，而更多的是在于华为人始终处于不断进步和自我提升中。华为，讲究的是居安思危，要求主动跳出现在的舒适圈，不让目前的安逸而放弃了奋斗，每个华为所遵循的基本法则之一就是在工作中除了把关于工作的专业知识学好，还要不断为自己充电，不断提升自己的软实力。
这里，我讲几个我同学的例子，我当年理科班的语文课代表，作文曾经多次获得过多次省以上比赛大奖，典型的文强理弱，高考发挥失误，考了个二本线，报考又失误，最终被录取到了德州学院，一个二本，我们都觉得她要复读的时候，她却选择了去德州学院，我们认为她要沉沦下去的时候，没想到他却考取了清华大学的物理学研究生，并攻读了清华与香港理工大得双料博士，进入了钱学森实验室，目前在北京理工大学任教，前几天他受邀来我们母校高中做报告，我们一起聚会了下，听他谈论下他的成功经验，核心的一点就是不间断的碎片化的进行学习，定好自己的目标，每天坚持做，每天进步一点点，其实不知不觉就离优秀越近。另外一个同学目前是德国一个企业驻山东区域的负责人，也是我们班当初比较普通的一位，但是工作后日益优秀，最起码我是感觉到了与他的差距，究其根本，就像他说的，我们一样哈，不过我没有你们聪明，不过就是把你们用在聚会，游玩，刷抖音的小时间，放在了学习上面，没事在网易公开课App上学习、看视频，在微信阅读App上阅读一些提升自己技能的书籍，过程虽然会枯噪乏味，但收获是丰硕甘甜的。
其实这样的例子还有很多，和自律的人必然会成功一样的道理，大家自己可以计算下，1.01^365=37.780.99^365=0.0255每天一点，365天后的变化就是这样的惊人，每天进步一点点，不断学习，不断提升，不断创新，去铸就一个更加优秀的自己。
最后，我用书中得原话作为结尾吧，享受生活同样很重要，但更要快乐地工作，把生活过得一团糟的人是不能好好工作的。快乐的人生，无论困境有多么困难，都要有乐观的心态，豁达的人生观。祝福大家，快乐生活，开心过好每一天，活出自我精彩，彰显自我价值。
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《与幼儿教师对话》读后感1000字(优质范文）
最近在读一本书，书的名字叫《与幼儿教师对话》，作为一名幼师，有关教育的书籍和电影我看的不少，但涉及到幼师这一行业的书籍相对来说很少，应该说《与幼儿教师对话》这一本书是目前为止我看的第一本涉及幼儿教师的书籍。读完这本书，我受益匪浅，获得了很多知识。
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第一，协调好家长和孩子之间的关系。我们平常总说，孩子是父母的一面镜子，父母的言传身教更胜于老师。文中谈到，老师应该尊重家长，当老师能主动对家长产生一种尊敬而接纳的态度时，家长对老师自然就会报以正向的态度，我很同意这个说法。我觉得不但老师要尊重家长，家长也要尊重老师，彼此尊重才有利于开展班级的各项工作。
第二，把握好跟孩子之间感情的温度。文中谈到幼儿需要有安全感。从幼儿早期的发展来看，老师和蔼可亲的态度并不能使幼儿产生依附，只有当幼儿觉得不管自己做与不做都有人关心，有人在乎时，这种依附感才会产生，幼儿心里才会踏实，安全感来自于幼儿相信成人对自己有一种真诚而强烈的反应，而不是虚伪的温和。
我们身边这样的例子数不胜数，有的老师虽然平时对孩子很温和，很和蔼可亲，可是孩子并不喜欢她，因为，无论孩子做什么，他永远是那样的态度：和蔼可亲，对孩子来说是空洞的，没有任何意义。
所以，我觉得老师一定要尊重孩子，千万不要认为孩子无知。作为一名教师，最需要的就是爱心和耐心，学会耐心倾听孩子说话，不要把自己的喜怒哀乐强加给孩子。幼儿在得不到尊重的情况下，也不会去尊重他人，幼儿表现好时，老师应及时给予鼓励，表现不好时，应及时告知并予以改正，让幼儿明白对与错，这才是真正的尊重幼儿，才是给孩子的最大的爱。如果跟孩子之间没有感情，没有沟通，又如何谈教育呢?
当然，感情也要有个度。
作者在书中谈到，老师与儿童之间的感情应维持适度的疏离关系。作者认为，即使老师在教学时付出了爱，但是他同时也应该踩着刹车。如果老师与幼儿的关系太密切，很容易对某一两位幼儿产生特殊的情感，而有偏心的现象。
在这一点上我感触也很深。我第一次带班的时候，也特别宠爱我们班的一个孩子。后来，有个孩子就跟他妈妈说，我们老师最最喜欢谁谁，后来这句话传到了我的耳朵里，我就问那个小朋友，他回答：“我看的呗，我看着就知道。”当时听了这句话，心里很难受，原来孩子们什么都知道，从那以后我就决定，不偏宠任何一个孩子，对每个孩子做到公平公正。
读完凯兹博士的书，感受到她丰富的教育理念和理论成果，也深深感受到自己的渺小与无知。我想，我只有不断学习，不断的修养自己的内涵，使自己学有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收获，有所进步！
最近一直在读《与幼儿教师对话》一书，书的作者在教育方面的经验非常丰富，曾先后在七所美国知名大学教授过短期课程，并致力于著述工作。作者从事儿童教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、深刻、独到的认识。这本《与幼儿教师对话》就是她幼教专业的经典之作，细细品读，受益匪浅。
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作看在书的第二章《自尊VS自恋》中写到：“对幼小的儿童而言，自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外在的标准而来，而是可能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人所爱、所接受、所重视。其实，爱与接受一位新生儿的标准，可能只有一个，就是生下这个婴儿。出生后头一两年父母对婴儿所展现的无条件的爱与接受不仅奠定了孩子日后自尊的根基，也让孩子在社会化的过程中在面对负面的意见或批评时能继续把握住自己。当幼儿脱离了幼儿阶段，外在社会开始对爱与接受加入一些新的标准与条件，如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定，那么当他面对严厉的拒绝或责骂时，便不会过度的沮丧或自我贬低。但是随着年龄的增长，儿童会逐渐内化社会所外加的标准，使之成为评价人个自尊的标准。”
今年是我第一次带小班，通过接触与了解，班中大多数孩子都是独生子女，依赖父母或爷爷奶奶的现象很普遍。在家基本都是饭来张口，衣来伸手的“小祖宗”。生活自理与自我情绪调节能力都很差。到了幼儿园，一个班有几十个孩子，老师对幼儿有常规要求，与家中的氛围很不同。使得幼儿的自尊心受到了很大的影响，比如说我班中的刘若熙小朋友，在近一学期的接触中发现她是一个自尊心很强的小朋友，在学习手指律动时发现她做的动作不对时，老师轻声纠正她，她就会立刻眼泪汪汪，低下头不说话。原因就是在家中父母认为小朋友很聪明厉害，时常表扬她，所以在老师单独纠正她的时候就觉得老师是在批评她做的不好。还有一个小男生申佳睿小朋支，平时在班级中特别调皮，在家中他的妈妈经常会对做错事的他进行严厉批评，有时甚至会打他。以至于申佳睿在班级做错事时，老师问他原因，他总是低头一直说：“我错了，我错了，对不起，下次我不敢了。”因为他已经习惯批评和道歉了。对于这些孩子，我们老师往往会束手无策，但这本书中让我了解到:“幼儿来自不同的家庭，所接受的人、环境、文化都很不相同。为增强幼儿的自尊，老师应该提供他们更多样化的人际情境，这样一来幼儿就能经历很多不同的人际情境，由此增强他们的自尊也增加他们处理应对人际情境的能力。”
书中的第七章幼儿的目标与适宜的教学中提到：“适合幼儿的教学应该大部分是非正式、非结构性的，并且必须在希望幼儿学习适当的知识与技巧的同时，注意到幼儿气质与情绪的培养。其次，适宜的幼儿教学应该以知性为主要焦点，而非以学科为寻向。应提供幼儿均衡的个别活动与小组合作性活动的机会。让幼儿从事刺激具有批战力的工作，而且应该定期给有需要的个别儿童提供系统化的教导。”
所谓非正式得活动一般包括这几种：1、自发性的扮演活动，比如我们小班最常见的娃娃家区角，是小朋友行非常喜欢的活动，他们可以自由扮演自己向扮演的角色。2、艺术与关劳活动，在小班艺术中主要是培养他们的兴趣发展、想像力和创造力，而不是专业技能训练，在美术活动中应积极去培养幼儿手眼协调和细致的观案力。3、小组合作的延伸探系活动或类似的探索与建构性方案，其中老师的角色为顾问而非教导性质，留跟多的时间让小朋友友自己去探索，实验和发现。
作为新教师的我加入幼儿教育行业才短短一年半的时间，未来我还有很长的路要走，幼儿教育距离“专业”还有很长一段距离，这一年半中，面对孩子、家长我还有很多不足。但在今后的时间里，我一定会努力学习，在园里向老教师学习教学经验，在园外多阅读专业知识书籍，园里经常组织的名师课堂和各种网络学习我也会更积极的去参与，行“专业”事，做“专业”人，为更好的成为“专业”幼教人而努力！
班主任工作漫谈教师读后感1000字(优质范文）
从20xx年毕业参加工作以来，我一直担任着小学六年级的班主任，五年多的时间，也接触了很多的学生，有时也深感班主任工作的不易。学生的情况各不相同，在班级管理过程中，也需要因时，因事，因人而采取不同的方法去对待不同的学生。因此，我不仅仅是作为一名管理者，也是一名需要不断学习的学生，因此，除了上级部门安排的教育类培训之外，在平时我也会看一些关于班主任工作的书籍，从上个学期开始，我开始看魏书生老师的《班主任工作漫谈》，利用寒假的空闲时间，我也真正的走进了这本书里，从中汲取对我有帮助的内容。
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初次阅读魏老师的这本书，我被书中朴实无华的语言所吸引。魏老师在书中首先提到的就是“多改变自己，少埋怨环境”，结合自己的亲身经历，我觉得这句话不仅仅告诉我们的是减少抱怨，多让自己提升的道理，更强调的是一种为人处事的态度。我刚毕业的时候，通过特岗考试分配到了一个比较偏远的学校，说句实话，在我去的时候，那所学校已经是一所不断在走下坡路的境况了，学生质量比较差，好的学生基本都被不远处的私立学校挖走了，剩下的学生学习情况很差，我所经历的第一次考试，就让我大跌眼镜，因为我也并没有料到一个已经上了六年级的学生，竟然连二三年级的基础知识都不会，并且这种情况不是少数。在刚开始工作的日子里，我曾经无数次的对学生发脾气，但是我发现我的努力并不一定会被学生看在眼里，没想到刚开始的日子竟然会是这样子度过的，我甚至怀疑，我是否应该选择这份工作呢？
在无数次的失望过后，也许我应该选择沉沦，也许我应该面对现实，但是我在一次培训的时候，有一位年长的老师曾经说过一句话，假如你的学生在毕业后在路上遇见你了，你有想过他会如何评价你吗？这句话对我的感触很深，至少在我心里，我还是希望尽我最大的努力让他们学到更多的知识，也力所能及的让他们多练习、巩固，我希望自己能够对他们做到问心无愧，我是在真心的对待他们！
其实第一年带的这一届学生，他们的最后学业测试的成绩很不好，学生的平均分和镇里其他学校相比，差了很多，但是我的努力也得到了学校领导的肯定，这也教会了我一个道理，无论学生的成绩和基础怎么样，作为老师我们不能去抱怨，端正自己的态度，付出自己最大的努力去教育学生，这种态度才是最重要的，也是我的教师生涯必不可少的动力源泉！
现在，我已经调配到一个更大一点的学校，这里的学生学习情况要好得多，但是我也从来没有敢放松过我对自己的要求，我想追求一种心灵上的问心无愧，这就要求我无论面对任何的学生，都要端正自己的心态，拿出最好的自己去教育学生，少一点埋怨，多一点改变，多一点努力！
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