深度学习读后感 读书笔记(3)篇。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，我想您对作者写的作品，已经有了属于自己的读后心得，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？下面，我们为你推荐了深度学习读后感 读书笔记(3)篇，相信你能从中找到需要的内容！
四星推荐！这是一本人工智能发展史和未来可能趋势的科普书籍。不同于一般AI科普书籍，它的特色在于广度，而不是深度。这源于作者在深度学习领域的广博人脉和广泛参与经历。
1956年，达特茅斯人工智能夏季研究计划开启，人类在AI上已经波折了五十余载。地球上的生命充满了无数奥秘，但最具挑战性的就是智能的本质。了解大脑如何运转一直是21世纪最聚焦的领域之一。而深度学习之所以有价值，在于将大脑视为黑箱，以逆向工程模仿并在某一局部应用层面超越人脑，既受到神经元间交流方式启发而建立的分层神经网络模型可以学习并依据经验进行判断。本书就深度学习分为三个部分：
第一部分提供了深度学习的动机和理解其起源所需的背景信息；如果说数据是新时代的石油，那么学习算法就是从中提取信息的炼油厂；信息积累成知识；知识深化成理解；理解演变为智慧。深度学习是机器学习的一个分支，它根植于数学、计算机科学和神经科学。
如果以计算机根据人类已知大脑的运行机制来模拟，那么简单到搭积木的工作，计算机也会运行到吐血而放弃；如果以计算机关注特征而非具体机制来实现，那么复杂到视觉识别，计算机都可以越过人类眼睛的具体运行机制而给出答案。而关注特征需要庞大的储存和运算能力，这也是早期AI发展缓慢的原因。
现在模拟出的神经网络具有数百万个单元和数十亿个连接。尽管按照拥有数千亿个神经元和千万亿个突触连接的人类大脑的标准来看，这个数字仍然很小，但现有神经网络的规模已经可以在有限领域中进行原理的证明。神经科学揭示对大脑学习行为的研究不仅可以在分子层面也可以到行为层面。
第二部分解释了几种不同类型的神经网络架构中的学习算法；霍普菲尔德在20世纪80年代设计了一个以他自己名字命名的神经网络，开启了深度学习研究的大门。虽然神经网络可以给出一个问题的正确答案，但目前还没有办法解释它们是如何得到这个答案的。神经网络是一个黑盒子，其理论尚无法被理解，这个陈述对大脑也成立。
第三部分则探讨了深度学习对我们当下生活产生的影响，以及未来若干年可能产生的影响。目前，人工智能的进展主要集中在感官和认知方面，运动和行为智能的进展还未见端倪。“我们的意识觉知只是冰山一角，我们大脑的大部分活动依然神秘莫测，无法进行自我反思。我们用“注意力”和“意图”这些词来描述我们的行为，但这些都是含糊的概念，隐藏了大脑活动过程的内在复杂性。基于直觉大众心理学的人工智能的发展迟迟得不到令人满意的成果。我们的眼睛能看到东西，但没人知道其背后的原因”。
我们对于自己的大脑还了解的很少，更不要说比大脑还复杂的人体。而基于神经网络的深度学习是个可以帮助人类的好助手。替代人类，想多了。
人脑是最先进、最完整、最轻便的计算机系统，它有输入，输出、传输、存储、操作系统、算法、并行计算模式、深度神经网络、音视频处理系统，它能用最小的代价，在极短的时间内输出最优的结果，是这个世界中唯一完美的计算机系统！
书中描述了科学家们通过研究人脑工作机制，发明并逐步完善了神经网络，使用计算机模拟人脑的工作方式实现深度学习算法，进而推动了人工智能（AI）的发展。当前我们的生活中其实已经大量使用了，例如语音识别和分析，特别是阿法狗的横空出世，已经给我们展现了AI强大的能力和发展潜力。假设计算机掌握了足够多的数据，并学会了人类感情的计算方法（例如机器开始能够搞对象了），那就真像书里描述的：互联网可能会醒来并主动对你说出：“Hello，world!”。
我对技术的发展一直持悲观态度，新物种的诞生，将使人类重新回到你死我活生存之争的状态，一如当年智人和尼安德特人一样，不同之处是这次失败的可能是我们。
大概60%的具体算法和名词看不懂，看来我的知识尤其是专业知识的更新有很大的差距。摘抄一个名词解释：机器学习（machine learning）：计算机科学的一个分支学科，让计算机从数据中学习如何完成任务，而不对其提供明确的程序设定。
本书作者特伦斯·谢诺夫斯基是研究人工智能和神经、认知科学方面世界知名的科学家，也是美国国家科学院、国家医学院、国家工程院、国家艺术与科学学院的四院院士。特伦斯和杰弗里·辛顿共同发明了玻尔兹曼机，是神经网络的先驱。本书是作者对深度学习发展历程的一次全面详细的回顾，目的并不是介绍深度学习的有关理论，也没有必要使用大量公式去阐述深度学习的原理，真正对深度学习感兴趣的人有能力找到更多对他们有价值有帮助的文献资料，所以本书定位可以认为是关于深度学习的传记。想借此学习深度学习的人不妨另寻其他资料。作为一本科普性质通识作品，每多一个公式，读者数量就会减少一半。该书通过3部分讨论了深度学习的发展、演变与应用，以亲历者的角度回顾了深度学习在过去60多年时间里的兴衰发展与螺旋上升，让读者对深度学习发展更加了解。本书适合对深度学习不了解的人阅读，也适合从事深度学习的科研人员阅读。至于急需使用深度学习从事相关工作的人，本书不能提供实质性的帮助。
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【读书笔记】《深度工作》读后感
【读书笔记】《深度工作》读后感
周培培
“
随着网络时代的发展，上班“网络控”，下班“手机控”成功占据了我们的生活。快餐式的娱乐与阅读让我们变得精神空虚，无法专注。偶遇《深度工作》，让我对自己有了更清晰的认识，对工作和生活有了更合理的安排。
书中指出，“工作其实比休闲时光更容易带来享受，因为工作类似于心流活动，有其内在目标、反馈规则和挑战，所有这些都鼓励个人积极参与到工作中，专注其中，全身心投入到工作里。休闲时光则组织松散，需要很大的努力才能创造出值得享受的事情。通过深度工作，取得成果的同时探寻工作的意义，也是对人生的一种思考，是有意义的。”这刷新了我们对于工作和娱乐的认识，但是细细品味，事实确实如此。“人类在深度沉浸于某项挑战时才是最好的自己。”
▍那么何为深度工作呢？
所谓深度工作，就是无干扰的状态下专注进行职业活动，使个人认知能力达到极限。这种努力能够创造新价值，提升技能，而且难以复制。有调查显示，我们每个人每天会处理1400件事情。在我们通常认为的每天清醒的16个小时中，要被1400件事情所充斥。而在这个过程中，我们要被大量的支离破碎的事情所打乱，所以很难对一件事情进行专注的思考。因此，工作的繁琐要求我们学习深度投入的方法去更快更好地完成工作，以便于挤出更多的时间去做其他的事情。
深度工作中，能否以及是否具备深度工作的能力，已经成为我们是否能够在这个高速发展的信息时代胜出的必备条件。那么，我们如何才能做到深度工作呢？书中的四个原则让我感受颇深：
1
工作要深入
我们需要给自己创造一个深入的工作环境，设定工作目标，并在完成之后不断的反思与改进。
2
拥抱无聊
深度工作是需要练习的，不仅要在工作中进行训练，而且在无聊时候也要训练。减少对分心事物的依赖，才能不断的增强专注度。
3
远离社交媒体
给自己设定网络时间，计划之外的时间完全避免使用网络。在网络使用习惯中采用关键少数法则。从手机玩我做到我玩手机。
4
摒弃肤浅
深度工作要求我们时刻为工作做计划，可以详细到每天、每小时，乃至每一分钟。要学会区分工作的深浅程度，把主要精力集中在深度工作上。
感悟
深度工作的能力不是一蹴而就的，我深知自己目前还有很大的差距，需要在以后的工作中不断的练习与积累。我要做到将工作内化成习惯，不要等灵感或者状态来了才开始工作，而是将工作变成日常的习惯和准则，降低过渡到深度工作的阻力。
《纽约时报》专栏作家布鲁克曾经讲过：“伟大的创造性头脑如艺术家般思考，却如会计般工作。”
转换思维，当我觉得无法专注时，就要果断的减少整体工作的时间，减少工作时间反而是一种更有效的方法。同时，我将做好每天的读书工作，每日一文（读后感、学习心得），不断的拾起，才能更好的放下。
做好深度工作，首先要明晰我们的目标是什么，我们应该聚焦什么。心中装着一杆秤，时刻度量何为紧急重要，何为不紧急不重要，然后在这基础上，花足够长的时间，专注它，把这件事情做到极致。“…在事业中拥抱深度工作，通过深度工作培养个人技能，可以使知识工作从令人心烦意乱、心力交瘁的责任变成一件令人满意的事情——开启一扇通往新世界的大门，在那里万物闪耀。”
前不久观看了一部短片，开篇伊始，我们就被告知视频结尾没有奖励、没有彩蛋，只是一个三分钟的视频。看似短暂的时间，但在观看途中我们常常会被微信打断、邮件来袭、被微博爆炸性新闻所吸引，亦或默默的拉动进度条，无法持续性观看，哪怕10秒钟的无聊也让人觉得备受煎熬。突然意识到多年来的碎片化抓取让我们变得精神空虚，无法专注。《深度工作》就是一剂良药，来的刚刚好。开年送给自己一份大礼包，治愈各种慵懒、怠慢、浮躁，翻开人生新的篇章，开启充实而有意义的工作与生活之路。
在这个窗口频繁弹出偷走我们专注力的互联网时代，如何赢得完美的工作状态呢？请与自己尽情博弈吧！
文：周培培
深度学习的艺术读后感
深度学习的艺术读后感（一）
为个人品牌负责
2016年年末，我看完了采铜的《深度学习的艺术》。
看这本书之前，我的目的是希望通过这本书，能提升自己阅读的理解力和找到提升学习成效的方法，第一遍看完，确实收获匪浅，第二遍看完，又觉得这本书略有肤浅之感。在此和大家分享一下读书感悟。
先呈上本书的思维导图。
1
接下来我要通过以下几个问题，解读我对本书的领悟：
第一：这本书为什么让我受益匪浅
第二：这本书为什么让我感觉略有肤浅
第三：写作的境界有几种？
第四：时下写作，应该向谁负责？
第一，这本书为什么让我受益匪浅？
这本书提出了关于深度学习的四个理论： 提问→解码→操练→融合，四个环节循环往复，方能达到深度学习的意境。
首先说到提问这一环节，这个篇章最让我感受震撼。为什么这么说呢，这一篇章其实就是讲了一个道理：凡事预则立不预则废。
这里的"预",是计划，是有目的性。记得刚工作写东西的时候，接到工作单，客户的要求很明白的写在上面，我却不能读懂要求背后的要求，写起稿子来总是跟着自己的感觉走，或者说自己肚子里面有什么就写什么。但总是写不到客户的心里，来回改稿子。现在想来，就是自己没有带着脑子写，客户让写开盘软文，就写一个开盘软文，却没有读懂，他们希望通过这篇开盘软文传递给消费者的信息是快来买房吧！我们的房子大家都认可！
凡事皆是如此，比如我以往读书，总是想一出是一出，什么书都看，当然作为一个策划，这是好事，但却没有计划性，这一阵觉得开淘宝店的很挣钱，就开始看各种关于电商的书，那一阵喜欢上了博弈论，就各种博弈论大全全上来了。
但人的精力总是有限的，我花费了很多时间挖了很多浅浅的小井，却总也没有挖出一口可以冒出甘泉的深井。
采铜在《深度学习的艺术》里面就讲到，计划也需要有问题导向，围绕一个专题，拟定学习计划，而不是传统式的【传递——接受】模式。
传统的【传递-接受】模式其实是我一直以来学习的模式，单纯的购买书籍，阅读，然后回顾整理，让知识点只是一个知识点，而没有由点变线，由线成面。更不用说形成一个体系。
而问题导向的学习方法，在我的理解当中就是把你的进修计划、你需要补充的短板、你的学习目标进行勾连，形成系统，然后在进行扩展、提升、持之以恒的研究。
另外这一篇章还给到我一个提示，就是建构属于自己的知识体系。
以往我读书，喜欢标注书中的概念和定义，并加以记忆就算完事，但真的深入学习就需要在原有的定义和作者的观点之上再提问，为什么要如此定义？为什么针对这件事是这种观点，你的想法是怎么样的？如果是你，你又如何提出一个观点？
作为策划，在写一个方案的时候，一个观点的提出是最难的，也是一个报告里面的点睛之笔。很多客户往往因为你的一个观点而爱上你连篇累牍的报告，但如果你的报告没有一个鲜明的观点，就和他们早上吃饭看到的报纸内容没有任何吸引力。
但观点的提出，需要不断的思考和日以继夜的学习功底的铺垫。观点，就像做事情的"定心骨",是万事执行的方向标，是定位，是精气神，是灵魂。透过一个观点，可以看透一栋建筑，一件作品，一个人的行事风格。
想要提出一个鲜明、令人印象深刻的观点，就需要建构属于自己的知识体系，在不断的凝练，思考中，带着怀疑和不破不立的精神，去审视周边万物。
另外在《深入学习的艺术》当中，把解码当做一种思考的过程，把操练作为学以致用的手段，把融合成为反刍思考的利器。
作者在这本书同时也把读书和问题研究分为深读和浅读，我觉得这很有必要，还是那句话，人的精力是有限的，我们不可能有了问题就去写一篇论文，进行论证，要知道好的论文是有可能享誉世界，获得诺贝尔奖的，而浅尝辄止的论文又没有任何用途，徒增困扰罢了。
综上所述，这本书，与其说是方法论，对我来说倒不如说是醍醐灌顶的一个警醒，即：建构你的知识体系，站在高处审视自己，而不是一日复一日的埋头瞎干。
2
第二：这本书为什么让我感觉略有肤浅
当我为了写读书笔记，在重新梳理自己的阅读思维导图时，我再看这个提问-解码-操练-融合，又觉得好像自己貌似也是这么做的，只是自己的提问，是片面的，而不是成为体系的。
一本书不能让人百分之百的受益，我也认同只需要一个好的观点就能让人受益无穷。但为什么又感觉这本书略有肤浅呢。
作为策划，我比较注重日常逻辑思维的建立，作者围绕深度学习，提出了四个环节，然后又针对每一个环节提出了相应的方法论。
再次看来，作者其实就是提出了一个规律，这个规律也可能是大家日常做事中都在无意识执行的，比如想开个小店（网店），你一定要提问：我卖什么挣钱？然后你也会围绕这个问题的答案，进行解码：哪里进货？如何装修？如何盘活？操练就是一种预算推演，用账目直观的算算，一年卖多少货能回本，能挣钱，然后进行实质落地的执行，最后一步融合，就是把自己的畅销货如何再挖掘新利润点，等等，这一规律，其实深埋在我们日常生活当中，按照大白话讲：很多农民可能不识字，但他也知道按照24节气这一规律种庄稼收成会更好。我们可能也按照这一科学规律规划着自己生活，却从来没有进行提炼和总结。
这样说来，《深度学习的艺术》其实就是生活中的艺术，不算是一个崭新的观点。但这不代表这本书就是肤浅，我之所以觉得这本书略带肤浅，真正原因与第三点问题有关：
3
第三：写作的境界有几种？
就像王国维写的人生有三种境界一样，写作的人也分三六九等。写作，我觉得分拼凑，完整和传神三种。
拼凑最为初级，属于速成班那种；完整属于能够通顺流畅的讲清楚一个故事，一件事，一个观点的作品，让读者阅读的时候不会觉得不舒服，有生搬硬套的感觉，也感受不到一丝的不流畅，如同行云流水。而传神，就如金庸笔下的阿朱，曹雪芹塑造的林黛玉，让人一读便能与书中人物同呼吸共患难，感受其一颦一笑，患得患失之间的情绪流转，诸如这种学习方法论题材的书，又如毛主席的《论持久战》等文章，一气呵成，让人醍醐灌顶。
所以码字的也分为文案、作家，作家也分畅销作家，网络作家，名著流传百世的大师。
在现在这个注重功效利益的时代，人们更关注短暂受益而疏于细细品读，形式大于灵魂，方法论大于内容质量。所以很有可能特朗普刚上台就会出现《特朗普传》，《谁动了我的奶酪》刚畅销，就会有《我动了谁的奶酪》紧跟随后，大家都懂的时间就是金钱，所以紧赶慢赶出来的东西质量就会大大折扣。
而且现在有很多写作助力工具，让人不用通过自身积淀，东拼西凑就可以成为一篇文章，我在这里没有炮轰谁的意思，但《深度学习的艺术》这本书，具有典型的拼凑印记，这种拼凑不是抄袭，而是没有融合，消化吸收，就直接为了证明论点，强行植入论据的痕迹。
《深度工作》读后感_读书笔记3000字
在罗洪盛老师的强烈推荐下，我读了卡尔纽波特的《深度工作》一书。这本书给了我很多的感触。
书名深度工作（Deep Work），是指在无干扰的状态下专注进行职业活动，使个人的认知能力达到极限。这种努力能够创造新价值，提升技能，而且难以复制。与之对应的，是浮浅工作（Shallow Work）：对认知要求不高的事务性任务，往往在受到干扰的情况下开展。此类工作通常不会为世界创造太多新价值，且容易复制。
为什么需要追求深度工作呢？有三方面原因：
1，在现代社会，深度工作变得越来越有价值。
在工业经济时代，只有小部分技术工人和专业人士需要通过深度工作来完成创造性的工作，但是大多数工人不培养无干扰专注的能力也无大碍。他们只是依靠劳力来糊口。但是随着智能机器的不断改进，机器与人之间能力的差异逐渐缩小，雇主越来越多地选择聘用新机器而不是新人类：比如富士康就在用机器来替代工人。
而只有人类可以做的工作也遭遇了问题，通讯工具的发展使全世界都联系在了一起。人们不得不面临着来自全世界的竞争。在全球化时代，处于顶端的人将会取得成功，而余下的人则会遭遇困境。越来越多的人因为机械自动化或全球化而遭遇挫败，但是还有一些人不仅能够存活，还变得比以往更有价值，也因此得到更多的回报（毫无疑问，同样是表演，国际巨星要比县城戏曲班子更有影响力，也赚得更多）。
那么如何在新经济形势下成为赢家呢？你必须拥有两种核心能力，而这两种能力都与深度工作紧密联系：
迅速掌握复杂事物的能力
会用iphone的能力毫无意义，因为这种不过是为了普遍用户设计的消费品，根本谈不上真正的工具。设计iphone的芯片或者编写iOS程序则非常复杂，难以理解和掌握。而这些掌握复杂事物的能力才是真正有价值的。当然由于现代科技飞速迭代发展，掌握复杂事物的过程便永远不会结束：你必须能够一次又一次地快速掌握复杂事物。
而如果想获得迅速掌握复杂事物的能力，你就必须深度工作。相关叙述可以看我的上一篇文章。
在工作质量和速度方面都达到精英层次的能力
仅仅掌握复杂事物的能力还不够，你需要将能力转化成实实在在的成果，比如说一个程序、一篇论文或是一篇深度报道。而这些成果，都是需要在长时间无干扰的状态下批量解决困难却重要的智力工作。牢记这么一个公式高质量工作产出=时间专注度，深度工作对于高质量工作产出至关重要。
心理学中还有一个概念叫做注意力残留（Attention Residue）：当你从某项任务A转移到任务B时，你的注意力并没有即时转移，你的注意力残留仍然在思考原始任务。我们在工作中，最好能长时间不转移注意力，完成单一困难任务，使注意力残留负面影响降到最低，这样可以使我们在当前任务上的表现成果最优化，效率水平远高于奉行多任务策略的人。
2，深度工作变得越来越稀缺。
在现代社会中，我们面临着太多太多的打扰和诱惑。坐在办公桌前，终有无数的邮件和电话来打扰；而刚拿起书想看两页时，总忍不住想去看看朋友圈，刷刷微博，或者刷刷抖音。比如在写作这篇文章的过程中，我一共玩了刷了19次微博，看了27次朋友圈。
这样的打扰和诱惑将我们的注意力肢解得支离破碎。一天结束，我们没有完成我们应做的任务，但我们却也没有无所事事游手好闲。相反，我们还往往身心俱疲，却毫无成就感。这是因为我们把大量的时间和精力都耗费在了浮浅工作（Shallow Work）中。
需要我们能够深度思考的重要工作，比如研究商务计划或撰写经费申请等，在这种注意力支离破碎的状态下，得不到很好的完成。加利福尼亚大学信息学教授格洛丽亚马克（Gloria Mark）在研究中，观察了现实办公环境中的知识工作者，发现即使很短暂的干扰也会显著延长完成一项任务所需要的时间。
对深度工作更不利的是，越来越多的证据显示，向浮浅工作发展的趋势并不是很容易转变的。在极度浮浅的状态下度过足够的时间，将永久性降低自己深度工作的能力。
深度工作在现代社会正在变得越来越稀缺。毫无疑问，越是稀缺的事物，越是有价值，越是值得追求。有用稀缺能力的人，也更容易在这个社会中取得成功。
3，深度工作会让你更加满足。
根据契克森米哈赖提出的心流理论：当一个人的身体或头脑在自觉努力完成某项艰难且有价值的工作过程中达到极限时，往往能给人带来极大的满足感。
忙碌的深度工作其实比无所事事的休闲更容易带来享受，因为深度工作类似于心流活动，有其内在目标、反馈规则和挑战。所有这些都鼓励我们积极参与，全身心投入。这样深度工作带来的心流经历可以给我们带来深度满足感。相反，休闲时光则是散漫的，无趣的。真把一个人关在屋子里，什么也不让他做，可是极大的折磨。
那么，如何能够做到深度工作呢？这里有四条准则，可供我们参考。
准则1工作要深入
你的意志力如同肌肉一般，在使用的过程中会被不断消耗，最终疲劳。
你需要培养深度工作的习惯，在工作生活中加入一些特别设计的惯例，使得进入并保持高度专注状态消耗的意志力最小化。这些惯例可以包括，在特定的时间，比如提早一个小时去办公室开始深度工作；或是选择一个专门用于深度工作的场所比如安静的图书馆；或者是在特定的行为，比如喝一杯咖啡或者断掉网络后，开始深度工作。一旦形成习惯，你就只需很少的意志力便能启动工作并保持下去。从长远看，你会因此更成功地实现深度工作。
另外，你的习惯需要规则和程序。比如，你可以约定不准使用任何网络，或设定每30分钟写出500字。如果没有这种规则和程序，你的头脑就会不断地评估自己是否在深度工作，会一遍又一遍地审视自己在深度工作期间应该做什么，不应该做什么。这些都是对意志力的不必要的浪费。
准则2拥抱无聊
我们现在越来越难以忍受无聊：比如排队等结账的5分钟里或者只是在电梯里的3分钟里，我们都需要微博、微信或者抖音来解救自己。但是这一过程，却是在不经意间让我们的大脑习惯各种短暂的刺激，而让它不再胜任深度工作：比如微博，会让用户在很多高刺激低价值的碎片话题之间不断跳跃，训练用户不断切换注意力。久而久之，用户稍有无聊或遭遇一点点认知上的挑战，就会觉得难以忍受，便渴望从低刺激高价值的活动转向高刺激低价值的活动，从而可能导致用户丧失深度思考深度工作的能力。
书中讲到罗斯福曾经用过的一个策略：找出一项优先性很高的深度任务（即需要深度工作才能完成的任务）。估算出通常完成此类型任务需要的时间，然后设定一个硬性截止期限，留出的时间远远少于估算时间。这样完成任务的方法只有一个：高强度工作，利用每一束空闲的神经元来处理任务，直到你用自己不懈的高度精力集中解决了任务。
准则3远离社交媒体
在上文中，我们已经讲了微博这样的社交媒体如何让我们的时间碎片化，削弱我们集中注意力的能力。那么我们怎么样远离社交媒体呢？
首先，我们需要明确我们的人生规划和目标，比如希望成为一个受人尊敬的大学教授，或者一个著作等身的作家。带着这个目标，我们可以审核我们日常使用的每一个社交媒体，认真思考使用此工具对我们的目标是有实质的积极影响、实质的消极影响还是无影响。这时候，我们很可能会意识到社交媒体可能会很有趣，但其实与我们的人生规划和目标相比，它们实在是无足轻重，还会分散我们的注意力。
第二，我们可以选择在未来30天内暂时离开某种社交媒体：比如关掉微信朋友圈。30天之后，我们可能会发现，除了没有人给我们继续点赞外，我们的生活没有受到任何影响。甚至于，也没有其他人意识到我们关掉了微信朋友圈。
第三，我们需要意识到，人的大脑可以进行长时间的高强度活动：大脑需要变化，而不喜欢停止。在我们下班后的个人娱乐时间中，我们不应该被那些随意的事物吸引，比如抖音上不断刷新出的小猫搞笑视频。相反我们应该主动思考自己如何高质量地度过这段自由时光。如果在我们全部的清醒时间，都能给自己的大脑找到有意义的事情去做，而不是放任自己在迷糊的状态下漫无目的地刷几个小时微博，那么在一天结束时我们会觉得更加充实，第二天开始时会觉得更加轻松。
准则4摒弃浮浅
在我们的日常工作中，浮浅工作是难免的，比如简单地回复邮件、预约会议或者打电话确认日程。我们无法完全消除浮浅工作，我们能做的是减少浮浅工作在我们日程中的分量。有很多技巧能够减少浮浅工作，比如站立开会，避免会议变成冗长的闲聊；比如只在固定时间才回复邮件；比如提前安排每天日程（就像把大石头先放入罐子里再倒水进去一样，我们需要先安排好深度工作的日程，再填入浮浅工作）。
作为一名科研工作者，深度工作对我的重要性毋庸置疑。我需要专心致志地阅读文献和专利、思考科研计划、撰写论文和专利。追求深度工作，能够帮助我提升技能，创造更多价值。而如果你是其他职业，相信你也可以通过深度工作，造就富有效率和意义的工作和生活。
向孩子学习读书笔记
读了《向孩子学习》这一本书，有这样一章给我留下了深刻的印象。题目叫做：蛋筒冰淇淋。全文叙述了这样一个小故事：在一个炎热的星期六下午，一位父亲决定去镇上买雪茄，一上车子，就发现两个女儿已经象女皇般的坐好了，并异口同声地宣布：“我们也要去。”到了镇上，父亲下了车，并告诉女儿，待在车里别走开，临走前女儿请求道：“买一个蛋筒冰淇淋，好吗?爸爸?”,那位父亲没加思考地脱口而出：“我没有钱”。当那位父亲拿了一盒雪茄回去的时候，几乎已经把刚才两个孩子的要求忘得干干净净，父亲打开包装着的雪茄，抽出一支，想点燃它，打了好几下，没打着，这时，小女儿细小却无比伤感且直率的质问;“爸爸，你怎么有钱给自己买雪茄?就没有钱给我们买冰淇淋?”这个问题让那位父亲惭愧而且无法回答，后（）悔、懊恼之情溢满了整个心灵。那位父亲郑重的说道：“是我搞错了。我实在是有钱买冰淇淋。要什么味的?”……当那位父亲拿着2支冰淇淋回到车子上时，他吐掉了雪茄，因为此时雪茄的味道已经变的苦不堪言。自那以后，那位父亲竟然奇迹般的戒掉了烟。在这个小故事里面，孩子一句无心的话，让自己的父亲的心灵受到了一次思想的洗礼，受到了一次心灵的震撼。孩子这句无心的话，充分体现了孩子纯真的一面。完全没有恶意，完全没有想到会有什么后果，但正是这份纯真让给自己的父亲上了印象深刻的一课，也正是这一份纯真给我们读者上了一堂有意义的人生之课。
读完这篇小故事，我不禁自问：孩子的这份纯真我还有吗?模糊记得孩提时，也曾这么天真，也曾这么纯真。简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简单，但是随着年龄的增长，阅历也一天天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的复杂了，没有那么单纯，没有那么简单。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会考虑到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题产生的后果，我们会……瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简单点未偿不是一件坏事。
现在的我们长大了，脑子复杂了，思维空间大了，但往往却丢掉了宝贵的纯真。还记得《国王的新衣》吗?那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明知道国王什么都没有穿，但是个个都不敢言，只有一个孩子喊着;“国王怎么什么都没穿。”一个纯真的孩子，导出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，象这个孩子一样的纯真你还有吗?
孩子身上具有的许多美德,也值得我们成年人好好学习。比如快乐，成年人往往热衷于竞争，甚至睚眦必报，不如儿童转瞬就能忘记不高兴的事情;比如知足，成年人为了赚钱、升职、买车、买房而烦恼，而孩子却能为一次短途出游、一件新鲜玩具兴奋好几天;比如亲情，孩子最渴望得到父母的爱抚，缠着母亲拥抱，缠着父亲嬉闹，而不少成年人推说公务缠身应酬繁忙，平均每天与家人交流不到10分钟;比如运动，郁达夫有这样的描写：小孩们“都拖着了小小的影子，在这一个午饭之前的几刻钟里，鼓动他们的四肢，竭尽他们的气力”。正因为孩子不要命地疯玩，每天晚上才会睡得那么香，这是养成大肚腩的成年人所不的……孩子身上有太多我们正在失去的东西，正像中国道家学派所说，人应该追求的最高生命境界，就是回归到婴儿的本初状态。有鉴于此，成年人虽然掌控着财政命脉、教育资源，也不必过于趾高气扬吧。
学习永远是双向的过程，孩子是成人最好的镜子，我们的不良习惯和不雅言语，立刻就会被孩子模仿复制;孩子的纯真和乐观，也无形中熏染着我们。向孩子学习，留住一份童心，不仅是为了使自己更年轻，更是为了孩子的快乐成长。
读完这些小故事，我不禁想起我国伟大的乡村教育家陶行知先生写过的这样一首《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不校你若小看小孩子，便比小孩还要校”陶先生的这首诗十分形象生动地把他的儿童教育思想表现了出来。在陶先生眼里里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。
向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。向孩子学习!让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通。相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。孩子的智慧是无限的，他们会告诉我们生活的快乐与幸福。
作为教师的我们要和孩子一起走上社会，发现生活中的闪光点，感受和谐社会中的人和事。在观察体会中学会欣赏，能用优美生动的词句描绘五彩缤纷的生活，抒发对祖国国泰民安的赞美情。孩子的每一点进步，我们都会为他们竖起大拇指，由衷地说道：“你真棒!好样的!向你们学习!”
改变你一生的学习计划读后感 读书笔记(3)篇
改变你一生的学习计划读后感 读书笔记 第(1)篇
遑论一般知识的价值，就连高级的专业知识，约在五年内也会失去价值。
在现代信息爆炸时代，信息量呈现几何式增长，作者阐述的上述理论完全成立，更甚者，知识的时效会越来越短，因此，知识焦虑好像随处可见，罗振宇的《我懂你的知识焦虑》就是写作于这样的时代背景下，为了应对知识时效，向未来优势看齐，建立终身学习的观念很有必要，因此，这个时代是学习社会，
学习社会就是生理寿命大为延长、知识寿命大为缩短的社会所形成的。
生活在学习社会，未来优势就是有能力比你的竞争对手学习得更快，养成良好的学习能力。
要想养成良好的学习能力，就需要善始善终，即聚焦目标、切实行动、总结经验。
将精力聚焦目标：耶鲁大学的目标设定有如下七个步骤： 1.先拟出个人期望达到的目标； 2.列出好处：达到这个目标有何好处？例如自己有一个目标想买房子，列出买房子对自己有哪些好处； 3.列出可能的障碍点：要达到此目标的障碍，可能是钱不够、能力不够等，一一列举； 4.列出所需资讯：思索需要哪些知识、协助、训练等； 5.列出寻求支持的对象：一般而言，很难靠自己一个人即能达到目标，所以应将寻求支持的对象一并举出； 6.制定行动计划：一定要有一个可行的行动计划； 7.制定达成目标的期限。
坚持行动：确定了正确的目标，明确了完成目标的期限，制定了可行的行动计划，天时地利人和，只差持续坚持行动这一把东风。
善于总结经验：要养成总结经验的习惯，做成一件事/搞砸一件事，就会去总结到底是什么原因造成的，汲取经验/吸取教训，这样的人就会迅速形成自己的一套核心理论，发展的速度会很快。
在知识学习过程中，有人会存在疑惑，明明已经付出了努力，却还达不到理想效果，本书告诉了我们一个比较事半功倍的小事实，即重要材料在开始和结束时记忆；心理学的研究告诉我们，前后识记的内容会相互干扰，从而影响记忆效果。在记忆过程中，先记住的事物对后记住的事物有抑制作用，叫前摄抑制；后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用，叫倒摄抑制；简单来说，就是在一天里，不能一直学习某一方面的知识，这就要求我们合理地组织识记材料，尽量使前后相邻的学习内容截然不同，防止抑制作用的发生。把难度较大的材料放在学习的开头与结尾，也是避开倒摄抑制或前摄抑制，改进记忆效果的良策。
爱上读书：古人有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“腹有诗书气自华”，老生常谈，却也是至理名言，读书确实能够使人更明事理，知善恶，修身养性。爱上读书，一定是你这辈子做过的最对的一件事，没有之一。
关于阅读什么样的书，有人认为应该阅读名著，毕竟能够留史百年甚至千年的书籍，肯定能够使人获益非浅的，有人觉得应该阅读专业相关书籍，秉持“术业有专攻”的读书理念，然而，作者却与两者观念皆不同，他认为“读书无禁区，思考要独立，博览最必要，精读大有益。” 我本人也很认同这个观点，博览群书，博而后专，再去精读专业相关书籍，从不同的思维来解读，未尝不是一件人生乐事。
◆ 第25章 规律让记忆变得简单n>> 规律就是关系，本质的关系或本质之间的关系。>> 规律记忆法有广阔的应用范围。但它的长处本身也蕴含着弱点：就是要求使用这种方法记忆的人，必须具备较高水平的思维能力。>> 运用规律进行记忆显然是一种较为高级的记忆方法，它的最直接最突出的优点是可以减轻大脑记忆的负担，n◆ 第37章 寻找自己的适宜时间学习n>> 虽然一些人声称，他们即使大量食用咖啡、巧克力、可乐和茶等含有兴奋成分的食品，也没有睡眠不良的感觉，但是实验证实，他们的深度睡眠均受到影响。酒精虽然有助于睡眠，但它在代谢过程中会释放一种天然的兴奋剂，破坏下半夜的睡眠。◆ 第52章 速读的技巧n>> 快速阅读法要在实践中反复练习才能掌握，练习中要注意10条原则。1.不要重复阅读。无论多么深奥复杂的书籍，永远只读一遍，眼睛不做逆向运动，只有在一章或一节阅读完复习时，可以重复阅读。2.阅读时，在思想上将所接收的信息分类，并记住各类的基本内容。3.阅读时不要出声。朗诵是快速阅读的最大障碍。阅读过程中，按一定的节拍练习，这可以起抑制发声的作用。4.阅读时视线垂直移动，注意扩大末梢视觉。随着眼球运动能力的提高，逐步过渡到理解性阅读。5.阅读时注意力要高度集中，要系统地完成书中规定的各项练习。6.边阅读，边理解。阅读文字时，要分析出关键词和主要概念（这是理解的重点）。请记住，阅读的目的是为了找出和处理书中的概念和意图。7.阅读时要采用记忆的主要方法。阅读的目的决定了记忆的特点，只记忆理解了的内容，记作者的见解和思想，而不要记个别词句。8.要变换阅读速度。这一点与学会快速阅读同样重要。9.经常练习，以便巩固已形成的习惯。10.每天应该读完2份报纸、1份专业性杂志和50页-100页课文。◆ 第79章 对学习具自我评价能力n>> 正确的自我评价，是帮助我们确定正确的奋斗方向的前提。◆ 第80章 性格优化能力n>> 人的性格的形成是受人的文化水平和道德水平影响的。◆ 第81章 生涯规划的目标n>> 所谓“生涯”（career），其解释包括：“一生的发展与进步”（development and progress through life）、前进的方向（racing course ）、生活之道、工作所须的专业或职业训练等。
改变你一生的学习计划读后感 读书笔记 第(3)篇这是我看过的章节数最多的一本实用类书……当然这里说的实用类是书的分类，而不是说这本书很实用。很有意思的一件事，在这本书里看到了《事半功倍读书法》的大部分内容，连章节名都一样…在本书中看到一句话说:在当今社会，一个星期里会出版15000本新书，虽然不知道这个数据的来源是否准确，但也从一个侧面反应了信息的泛滥，真正的有益的资讯被无限制的复制、改编、掩埋。之前说《事半功倍读书法这本书实在不咋地，就是一本网罗古今中外各种读书方法的大杂烩，没有看到作者自己想表达和传递的内在逻辑和声音。那么这本《改变你一生得学习计划》，虽然也是一盘更大的大杂烩，但至少可以看到作者的逻辑和声音，可以看到作者的想法和表达，可以在书里和作者去对话，所以给三星吧。
深度学习的7种有力策略读后感读书心得
教师在任教生涯中可能都思考或者被问到过这么一个问题——“你为学生设置的终极目标是什么”，不同的教师会有不同的答案，但是本书作者的回答也许可以涵盖很多教师的想法，“我希望我所有的学生都热爱学习，这样他们会成为终极学习者并积极的运用自己的所学。”那么为让学生热爱学习，我们可以怎么做呢？
“热爱学习＝积极情感”，维护学生的积极情感，避开消极情感，慎用于批评性反馈，不要在学生处于毫无准备的状态时当同学的面批评他们，想反，应该让他们体验自信、体验自己学习的责任感，这与教师、父母和同伴的尊重和支持是分不开的。鼓励固然重要，而漫无目的鼓励可能收效甚微，所以为使学生体验更多的胜任感，教育者必须“能够看出哪些学生已经正在体验对学习的这种热爱而哪些学生需要给予更多的关注。”
“辨别出对学习的热爱”，如果教育者希望他们的学生能够热爱学习，那么必须了解学生热爱的特点。比如：获取赞许、对知识的兴趣、取悦他人等。加利福尼亚大学伯克利分校的心理学家Marty Covington在对2500名学生进行研究的基础上这样形容热爱学习的学生：“他们泰然自若并且乐于学习，他们追求课程以外的知识……他们主动而非被动的获取知识。他们的惊奇远多于忧虑，并且他们说学习给予他们热切与振奋的感觉。”热爱学习和深度学习也有着密切的联系，两者互为目的和结果。（张建钊）
深度依赖读后感(汇集3篇)
我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，人的成长离开不开书籍营养的滋养，仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。该如何才能将一篇作品读后感写好呢？下面，小编为大家整理的“深度依赖读后感(汇集3篇)”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
深度依赖读后感(篇1)
内容简介：蒋韵真诚荐，读《双生》PLUTO蓄势三年，华语青春文学最值得期待之作，最深最重的爱，必定与时日一起成长；每个女孩的心中都有一个“大叔”；我用十七年来记住他/却要用一辈子去遗忘；“她的文字仿佛如歌的行板，将两人的一生轻轻串起。”也许每个女孩的生命中，或早或晚，都会遇到那样的一个人，他成熟，淡定，从容，睿智，似乎无所不知，也许无所不能.在他面前，你是个任性的孩子，也只能是个任性的孩子，于是你清晰地知道，他终将是一道留不住的风景.谨将《深度依赖》献给那些在成长路上踽踽独行的姑娘，献给那些纵知依赖过深会灼下爱的伤痕却依旧愿意假装毫不知情，用一颗宛若新生的心，一如既往地去爱，去相信的你们。
深度依赖读后感，来自当当网上书店的网友：作者的年纪从某种角度而言决定了她的审美。例如书中的男主人公叶屿，与其说是慈爱的父亲，倒不如说是每个女孩青春期中都期望遇到的比自己父辈的年龄要轻上几岁，但依旧有资格被称为“长者”的那类人——这大约是许多女孩身处青春期时都希望遇到、并且多数情况下是由她们的男老师扮演的角色。他们往往成熟，稳重，微笑着包容你的一切。你可以把他当成朋友，亲人，长辈……他们就像是上天在你还不够成熟时赐给你的礼物与惊喜，只为了陪你走过一段最艰难的路。描写这类男主角的作品绝不在少数，而遗憾之处在于，这类作品往往会有“脑补过度”之嫌。
深度依赖读后感，来自淘宝网的网友：在整个阅读的过程中，我频频出现一种和夏汀一起长大的错觉，那种感觉并不是源于将自身所经历过的某个相似的细节强行套入小说之中而寻找到共鸣的主观情绪，而是被故事感染至深陷其中。不敢出声甚至连呼吸都很轻地躲在客厅的角落里，望着那个将你带回家的年轻的屿叔忙前忙后的时候怯怯的样子，说话逐渐顺畅起来的样子，梦游的样子，冬天离家出走的样子，出落成一个漂亮优秀的姑娘的样子，歇斯底里地哭泣的样子，那么多个夏汀密密匝匝地交织在一起，支起了她的生命。
深度依赖读后感(篇2)
[1]
Pluto说，也许每个女孩的生命中，或早或晚，都会遇到那样一个人，他成熟淡定，从容，睿智，似乎无所不知也无所不能，在他面前，你永远是个任性的孩子，也只能是个任性的孩子。
于是你清晰地知道，他终将是一道留不住的风景
[2]
人生其实就是一部小说，从这本书我悟出的，却怎么也表达不出压抑许久的情感，结局是，叶屿死了，他就这样离开夏汀而死去，若是我，定会把小说结局改为夏汀与宋雨征幸福在一起，叶屿与林紫苏幸福在一起，但结局仍冰冰冷冷地宣告：叶屿死了。
我不愿看到这样的结局，一点也不。
题目已清清楚楚地说明夏汀对叶屿的情感是依赖，深度依赖，而我却固执地认为夏汀与叶屿的爱，是神圣的，令人心存敬畏，而却又平凡的，并不起眼。夏汀对叶屿的爱超越父女之情，超越情人之恋，超越朋友之好，却宛如最亲最亲但并无血缘关系却相依为命的兄妹。
Pluto一直试图找夏汀与叶屿的中间地带，于是事实说明，她得逞了，他把叶屿这个男人----接近完美的男人，至少在夏汀是这么认为的描写的淋漓尽致。但糟糕的是，我发现我像是在某个电视频道上看过一部电视剧，与其情节类似，相差无几。
与《双生》相比，这本书是脱胎换骨，噢，不，是改头换面，精神焕发，我知道我这样的比喻并不恰当，但我只是想说，这本书与《双生》相比，恩，好的多，但写这书的Pluto与三年前，不，是六年前而比，理性的她没有以前的天真。
她没有以前天真。
[3]
每一个女孩的心中都有一个大叔。在某一本书上说，其实每个人都有恋父情结与恋母情结。于是我终于明白《斗鱼》上我几个月前曾在空间发表过的，爱情是什么。
最深最重的爱，必定与时日一起成长。
多想有一个屿叔像对夏汀那样对我，但现实毕竞是现实，叶屿是虚构的，我知道。但还是一发不可收拾地喜欢上了他，一个虚构的角色。我喜欢他的执拗，他的包容，在经历一件又一件苦难时的勇气。我想说，读到叶屿因为车祸而双腿瘫痪，而他竞凭自己的努力并重新站了起来，是的，凭自己的努力----他甚至与夏汀约法三章。我的心情是多么苦涩，他的内心该有多么痛苦啊，Pluto并无太多着墨，仅以夏汀为侧面描写，可我却一下子便能懂得。
我现在承认了，我是个感性的人，我现在发现了，若是我用心去写定能写出比Pluto好的小说。我现在才知道，我与Pluto是那么相像，至少我认为。
深度依赖读后感(篇3)
深度依赖读后感
读书是人类不断探索未知领域的最佳方式之一。而“深度依赖”这本由卡尔·霍恩法斯尔所作的著作，正是一本带我们进入思考人类依赖的深层次的书籍。它不仅深入探讨了人类依赖的根源，还着重探讨了我们依赖的主要物品、互联网的普及对我们依赖的影响以及如何有效地应对依赖引起的负面问题，是一本引人深思的好书。
从最基本的依赖出发，作者首先讲述了人类的自我依赖。我们依赖自身的生理机能和心理功能来维持自我，包括眼睛、耳朵、手和大脑等。由此可以看到，从进化论的角度来看，人类的依赖基因本质上就已经存在，在自然环境的选择和适应过程中逐渐形成了这种依赖关系。人的生存离不开依赖，因为依赖是人生命的基石，是人类繁衍和发展的源头和动力。
接着，作者提到了我们最常依赖的物品——手机。手机作为智能手机的时代符号，已经深深地渗透进了我们的生活。我们每天不断使用手机，依赖手机上的APP完成各种任务，帮助我们解决各种问题。手机的出现已经改变了我们的生活方式和行为方式。接着，作者关注了互联网的普及对我们依赖的影响。互联网的普及已经导致我们离线的时间更少了，更多的人变得依赖于互联网和社交媒体。这让我们有了不可忽视的研究，即网络依赖症的研究。现代社会人们正面临着过度依赖网络和技术的问题，这不仅对我们的身心健康造成影响，还使我们对传统间接方式的交流越来越陌生甚至逐渐失去。长期依赖网络和技术，会让人产生孤独感和焦虑感、情感疏离、自我封闭、社交能力下降等问题，对人的健康和幸福产生不良影响。
然而，这并不是说我们应该完全抛弃技术创新，而是要适应科技发展，采取一种科学而理性的态度来面对和掌控依赖。作者在书中提到了一些有效的方法，比如鼓励停车等，以减少我们对手机使用的依赖，控制我们的上网时间，避免因过多启动技术和社交网络而消耗过多能量和时间，同时保持我们的谨慎和冷静，以避免对技术和互联网的过度依赖。
总体来说，《深度依赖》让我对依赖问题有了更进一步的思考。我了解到依赖是不可避免的，毕竟人是社会性的动物，我们不能完全脱离依赖。但是我们需要采取一种明智的态度，掌控和平衡我们自己的依赖需求，以保持良好的身心健康与社交技能。只有这样，人类才能更好地发展和繁荣，漫长的人类历史才能建立在更加健康和可持续的基石上。
学习雷锋读书笔记700字
雷锋出生在贫困的家庭里，在黑暗的旧社会受尽折磨与压迫，三年间雷锋的爸爸。妈妈。哥哥和弟弟，一个一个地去世了，六岁就沦为孤儿。解放后，党把他从苦难中解救出来，送他去上学读书，长大后，他参加了中国人民解放军，在党的阳光。雨露滋润下渐渐地成长为一名伟大的共产主义战士。
雷锋在一次出差途中，在沈阳车站换车的时候，刚进检票口，就发现一群人围着一个背小孩的中年妇女，人们正为她着急，雷锋上前询问原因，得知大嫂一不小心把钱和车票都丢了，没有办法回家，急得直哭。雷锋见此情景，一面安慰大嫂，一面掏出自己的钱帮大嫂补了一张车票给大嫂，让她赶快上车。大嫂问他叫什么，住在哪里。他说：我叫解放军，家住中国大嫂非常感动，连连说：好人啊，遇到好人了。
雷锋就是这样永不停止地，全心全意地为人民服务，做了好事不留名。人们流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车有一次，雷锋奉命到佳木斯执行任务，照样在列车上扶老携幼，忙这忙那，简直成了闲不住的义务列车员，列车员小王见这个年轻的战士一刻也不闲着，心想这是不是雷锋，还没有来得及问，列车到了滨江站，外面下起了大雨，列车停了下来，雷锋又冒着大雨和大家一起干了起来，一直干到开车铃响，小王才有空问他是不是雷锋。雷锋谦虚地说：雷锋也很平常。
现在在我们享受幸福生活的时候，也要为他人着想。在力所能及的情况下，做一些能够帮助别人的事情，与人快乐，就是与己快乐，其实在我们生活中，我们的身边也有好多助人为乐，默默奉献的人，他们就是活雷锋。让我们大家向雷锋同志学习，让雷锋精神永远传承下去。
教师业务学习读书笔记
学习内容：支部召开“学身边道德模范，塑良好师表形象”师德建设大会
一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》
为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。为充分发挥典型的示范引导作用，通过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见：
1、高度重视，精心组织好学习活动。
2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合，联系实际，注重学习实效。
4、丰富载体，切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
二、学习市教育局【xxxx】80号文件《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》，传达徐州市民主路小学落实徐教[xxxx]80号文件的实施方案
1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。
2、制定徐州市民主路小学落实徐教[xxxx]80号文件的实施方案（本实施方案）
3、召开全体教职员工会议，向全体教职员工传达徐教[xxxx]80号文件，学校和每位教师对照徐教[xxxx]80号文件所列问题开展自查自纠。
4、在学校内悬挂“加强师德师风建设，办人民满意的教育”为主题的宣传横幅，积极营造专项活动氛围。
5、向学生、家长发放及学校聘请的教育行风义务监督员发放“师德师风建设”情况的调查问卷，广泛征求社会各界的意见，公开“师德师风建设”的监督电话：83723842、83752185、83700266，在学校的网站上设立“师德师风建设”专栏，在学校大门外设立“师德师风建设”意见箱，
6、学校与每一位教师签定《“加强师德师风建设，树立良好师表形象”目标管理责任状》，年终从《目标管理责任状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。
7、结合“师德师风建设”工作，每一位教师撰写一篇学习心得体会或总结。
8、在学校原有的师德师风建设制度的基础上，进一步完善学校师德师风建设制度，加强对教师的规范化管理。
学习教育法规读书笔记
学习教育法规读书笔记（一）
为了增强教育法律意识，提高依法治教的能力，我研读了《教育法制基础》。以前模糊不清的一些问题得以明朗，以前不了解的一些法律知识得以理解，受益非浅。
依法治教是合法建立、健全学校的各项规章制度，然后严格执行这些规章制度。依法治教的法律依据是由国家制定的教育法律、法规和规章制度以及其他与教育有关的法律法规。学校制定的规章制度必须以此为依据，不能与之相违背，否则便不合法。
依法治教的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障，是做好学校工作的基础。依法治教是确保教育的战略地位的需要，是保障公民受教育权益的需要。依法治教是依法治国方略在教育系统的具体体现，是在社会主义民主的基础之上，以一定的教育法律体系为基础，依据法律来加强对教育事业的管理和规范，以促进教育事业发展的过程和手段。依法治教作为一种手段，是指它与行政手段、经济手段等一样，是加强教育行政、学校管理、教育教学及其他教育行为的有效手段，是做好教育工作的基础。
依法治教必须做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。有法可依，作为基层领导应加强学校章程和校内规章制度的建设。有法必依，要增强人们的教育法律意识，要遵守教育法规的基本原则，坚持教育的社会主义方向，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业，要正确行使权利，严格履行义务，要坚决执行教育法中的禁止性规定。执法必严要求我们在任何时候、任何地点、任何条件下的执法活动都应坚持统一而一惯的执法尺度，要贯彻到日常的行政活动、学校管理活动中去。违法必究是“法律面前人人平等”原则在执法活动中的具体体现。
教育法是一种教育行为规范，就是用来约束、规定和保障人们在教育活动中或参与教育活动时实施社会公认和许可的行为的规则，表现为约定人们在教育活动中可以做哪些事情、必须做哪些事情和禁止做哪些事情。教育法是由国家制定或认可的。教育法具有国家意志性，体现了国家的教育意志。我国的教育法是由有权的国家机关在其法定权限内，依据一定的立法程序制定出来的，属于制定法的范畴。教育法具有强制性，教育法的实施依靠国家强制力来实施。
我国教育法确认和保障教育的社会主义性质和方向，促进和保障教育平等，通过教育法的实施提高教育管理的效率。国家对教育的管理和调控主要是通过教育法来实现的，而且在大多数情况下是通过政府和教育行政机关的行政行为来实现的 。不存在独立的教育法部门。教育法属于行政法的一个分支，是行业法。教育法在其内容上和实施过程中对其他部门的法律具有很强的依赖性。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了显著成绩。广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。
教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在学校里，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。《教师职业道德》一书紧密结合教师职业的特点，对师德问题展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的爱。
书中说，孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留;荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师;鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中解放出来，培养他们为革命的“新后代”;陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会……
“爱生”并不容易。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌。那么，在工作中，作为一名班主任，我们又该如何正确关爱每一个学生呢?读过《教师职业道德》后，我认为应该注意以下三个方面：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
三、让每一位学生体验成功
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。如实行班干部竞聘上岗制或班干部轮流制。这样，越来越多的学生有机会参与到班级管理中来。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个学生，他性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在一次“竞聘上岗”开始时，他表现得漠不关心，而当竞聘“班级图书管理员”时，他一下子把手举得老高。他在上岗后，由于缺少经验，工作开展不顺利，于是，他开始打退堂鼓了，这时，我及时地鼓励他，并提示班干部帮他想办法，渐渐地他的工作有了起色，获得了大家的好评。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
1、要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规;不得有违背四项基本原则和国家法律法规的
2、要宣传普及科学知识;不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。
3、要热爱学生，尊重学生人格;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、要为人师表，廉洁从教;不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。
5、要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌;不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。
6、要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生;不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。
7、要密切与学生家长的联系，坚持进行家访;不指责、训斥学生家长。
8、要关心集体，尊重同事;不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。
教育法的形式表现在两个方面：一是教育法由什么机关来创立。创立机关的地位不同，教育法的效力也不同。二是教育法表现为什么样的法律文件，是规范性文件还是非规范性文件。教育法的表现形式主要有：宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、部门规章、地方性教育法规、地方教育规章等。教育法律广义上等同于教育法，狭义是指全国人大及其常委会创立的有关教育的规范性文件，包括教育基本法律和教育单行法律。教育法规广义上与教育法涵义相同，狭义上指国务院发布或经国务院批准、教育部发布的规范性文件。教育法的效力上分析，立法机关的地位看，上位法优于下位法;立法时间看，后定法的效力优于前定法;立法目的看，特别法优于一般法。
我国的教育法律体系呈纵横二维结构。纵向上以教育法的效力等级为主，表现为教育法的形式结构;横向上以教育法的具体内容为主，表现为教育法的内容结构。形式结构按照创制机关和效力等级可分为六个层级：宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规、部门教育规章、地方政府教育规章。内容结构按照教育法的调整内容可分为：义务教育法、高等教育法、职业教育法、学位法、教师法、教育经费法等。
每部具体的教育法都是由若干个行为规则组成的有机整体，其中的每一个行为规则，就是一个具体的教育法律规范。教育法律规范不等于教育法律条文，只是教育法律文件的主体和核心内容。教育法律规范在结构上由法定条件、行为准则和法律后果三部分组成，三部分存在严格的逻辑联系。按照行为准则的性质，教育法律规范可分为禁止性教育法律规范、义务性教育法律规范和授权性教育法律规范。
受到法律承认和保护的社会关系叫做法律关系。法律关系是由法律规范所确认和调整的，人们在社会活动中形成的法律上的人与人之间的权利与义务关系。教育法律关系包括教育法律关系的主体、客体和内容。教育法律关系的主体是教育法律关系的参与者，是在教育法律关系中享受权利和承担义务的人。享受权利的一方称为权利主体，承担义务的一方称为义务主体，统称为权义主体。教育法律关系的主体主要包括：个人主体、集体主体、国家主体。教育法律关系的客体，又称权义客体，是教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。教育法律关系的客体包括：物和物质财富，非物质财富，行为。教育法上的权利和义务是教育法律关系的核心。教育法律关系主体的权利是指教育法所规定的权利主体依法享有的某种利益，表现为权利主体可以作为的行为或可以不作为的行为。教育法律关系主体的义务是指教育法律关系主体依法应当承担的某种责任，表现为义务主体按照权利主体的要求必须作为一定的行为或禁止作为一定的行为。在教育法律关系中，权利与义务是统一的、不可分割的。权利主体的权利依赖于义务主体是否履行了教育法上的义务。当然不能只强调自己一方的权利而忽视履行义务，也不能仅强调履行义务而忽视权利的行使。
教育法的形式表现在两个方面：一是教育法由什么机关来创立。创立机关的地位不同，教育法的效力也不同。二是教育法表现为什么样的法律文件，是规范性文件还是非规范性文件。教育法的表现形式主要有：宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、部门规章、地方性教育法规、地方教育规章等。教育法律广义上等同于教育法，狭义是指全国人大及其常委会创立的有关教育的规范性文件，包括教育基本法律和教育单行法律。教育法规广义上与教育法涵义相同，狭义上指国务院发布或经国务院批准、教育部发布的规范性文件。教育法的效力上分析，立法机关的地位看，上位法优于下位法;立法时间看，后定法的效力优于前定法;立法目的看，特别法优于一般法。
我国的教育法律体系呈纵横二维结构。纵向上以教育法的效力等级为主，表现为教育法的形式结构;横向上以教育法的具体内容为主，表现为教育法的内容结构。形式结构按照创制机关和效力等级可分为六个层级：宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规、部门教育规章、地方政府教育规章。内容结构按照教育法的调整内容可分为：义务教育法、高等教育法、职业教育法、学位法、教师法、教育经费法等。
每部具体的教育法都是由若干个行为规则组成的有机整体，其中的每一个行为规则，就是一个具体的教育法律规范。教育法律规范不等于教育法律条文，只是教育法律文件的主体和核心内容。教育法律规范在结构上由法定条件、行为准则和法律后果三部分组成，三部分存在严格的逻辑联系。按照行为准则的性质，教育法律规范可分为禁止性教育法律规范、义务性教育法律规范和授权性教育法律规范。
受到法律承认和保护的社会关系叫做法律关系。法律关系是由法律规范所确认和调整的，人们在社会活动中形成的法律上的人与人之间的权利与义务关系。教育法律关系包括教育法律关系的主体、客体和内容。教育法律关系的主体是教育法律关系的参与者，是在教育法律关系中享受权利和承担义务的人。享受权利的一方称为权利主体，承担义务的一方称为义务主体，统称为权义主体。教育法律关系的主体主要包括：个人主体、集体主体、国家主体。教育法律关系的客体，又称权义客体，是教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。教育法律关系的客体包括：物和物质财富，非物质财富，行为。教育法上的权利和义务是教育法律关系的核心。教育法律关系主体的权利是指教育法所规定的权利主体依法享有的某种利益，表现为权利主体可以作为的行为或可以不作为的行为。教育法律关系主体的义务是指教育法律关系主体依法应当承担的某种责任，表现为义务主体按照权利主体的要求必须作为一定的行为或禁止作为一定的行为。在教育法律关系中，权利与义务是统一的、不可分割的。权利主体的权利依赖于义务主体是否履行了教育法上的义务。当然不能只强调自己一方的权利而忽视履行义务，也不能仅强调履行义务而忽视权利的行使。
学习教育法规读书笔记（二）
通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中;应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中;将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。
学习雷锋读书笔记400字
学习雷锋读书笔记400字
雷锋的精神是非常值得我们学习的，特别是他的傻子精神。
有一天，吃过早饭，连长给了雷锋他们一个任务：上山砍树搭菜窖。劳动到了十二点，大家拿着自己从连里带来的盒饭，到达了集合地点，去吃中午饭。那时，雷锋同志发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃，他走到王延堂面前，发现他没有带饭，于是，就拿了自己的饭给他吃。
你看，多感人哪，以后我们要学习这种傻子精神：当老奶奶、老爷爷、小孩子和怀着宝宝的阿姨在公共汽车上没有座位时，我们应该主动站起来，把座位让给他们；当同学在下雨天没带伞时，我们应该和他一起撑，送他回家；当别人想买书却没有钱时，我们应该帮他付钱；当盲人要过马路时，我们应该扶他过马路；当别人饥饿时，我们应该把吃的给他
这就是傻子精神，无私的傻子精神！
学习雷锋读书笔记400字
前几天，我读了一本书：《雷锋日记》。雷锋出生在一个战火纷飞的年代。
雷锋从小就失去了家人。是六叔奶奶把他拉扯大的。可六叔奶奶手头也并不宽裕。雷锋从小就帮家里做些自己力所能及的事。有一次雷锋上山砍柴，好不容易砍了一堆柴，正一步步吃力的往山下走，地主婆看见雷锋，飞快地跑过去，对雷锋说：你们这些穷鬼，种我家的地，吃我家的粮，还想白拿我家的柴！说完便开始抢雷锋手上的柴。地主婆见雷锋不放手，便一把抢走雷锋手上的柴刀，猛地朝雷锋手上砍去。雷锋手上顿时被砍出了三道深深的血口子。地主婆见雷锋受伤了才肯罢休，雷锋一手扛柴，一手捂住伤口，吃力爬下了山。光是这一点我们就受不了了，可雷锋却忍住了。
虽然雷锋只有二十二岁就离开了，但是他的精神永远活在我们心中。
学习雷锋读书笔记400字
俗话说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。谁说不是呢！这已经成了家喻户晓的事实。
在他的日记中写到如果脱离了领导，不听党的话，光凭个人的心愿去做事情，是很难做好的，甚至要犯错误。有些同志思想进步慢，工作成绩差，是什么原因呢？我认为原因只有一个，就是自以为正确，不听党的话，不听群众的话，明明自己的看法不对，也不改正；明明领导和同志们的意见是正确的，也不诚恳地接受。这样，就会落后。可见他是一个善于接受别人的建议与意见的人，正因为他有这样一个好习惯，所以才会去思索怎样去帮助人民、怎样完成党给的任务更好些吧？
有的人明明做得不对却总是无理狡三分，不去接受别人的意见，坚持自己的作风做法。但是他却不知道，到头来吃亏的是自己。或许这只是成心想气别人、碍于面子，所以才不听。但是如果不听就会吃大亏，这和面子比起来哪个重要？
在生活中做人一定要和善，善于听取别人的意见。向雷锋叔叔学习！
学习雷锋读书笔记400字
寒假里，妈妈给我买了一本书，叫《雷锋日记》，这本书很好看，书里写了很多雷锋叔叔帮助人是事。记得书上有一个故事，雷锋看见有一位大嫂，她抱着一个几个月的孩子，肩膀上背着包袱，手里牵着六七岁的孩子，雷锋看到了连忙问那位大嫂：你们从哪里来的？大嫂说：我们是从哈尔滨到樟子沟村的。雷锋连忙跑去宿舍吧雨衣拿过来给大嫂穿，雷锋抱着几个月的小孩，肩膀上背着包袱，说：这里离樟子沟还有十五里路呢。过了一小时四十分钟，终于，前面是樟子沟村了。大嫂说：同志进来喝口水吧，天都这么晚了，在我家住下吧，等明天天亮了回去也不迟啊。雷锋说：不行啊，明天还有任务，我必须回去。说完他就迅速的回去了。
看完雷锋日记，我很有启发，雷锋不管什么时候都会去帮助人。我们要向雷锋叔叔学习，和他一样乐于助人，不计较个人得与失，做好事不留名。
学习雷锋读书笔记400字
今天，我看完了一本叫《雷锋日记》这本书。这本书讲述了雷锋每天做过的好事。
从这本书里，我知道他只是一名普通的汽车兵，然而他在平凡的工作上，做出了不常的成绩，他不但在工作上做出了好成绩，他还在平时帮助了许多人。
有一次，在冬天的时候，有一位老奶奶冷得直搓手，雷锋看见了，忙把他自己的手套给了那位老奶奶，从这里可以看到他是一个很积极帮助别人的一个人。
在如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的生活岗位上？这是出现在《雷锋日记》中的一段，从这里，我体会到了雷锋对工作是那么负责，它是一颗小小的螺丝钉，可是他却做到了自己的本分。
雷锋的这种精神，我一定要好好学习他！
学习雷锋读书笔记400字
雷锋小时候，爷爷虽然租了地田，但是有病在身，加上地主逼他给钱，把他逼死了。爸爸被毒打两次，含恨死去。他妈妈和哥哥。还有弟弟接二连三地死去。
雷锋去砍柴，被那里的地主抢过斧头，在雷锋的手上砍了三刀。他当上了兵，为人们做好事，也很节约用钱。比如，袜子补了又补，不扔掉，漱口刚用了多年，也舍不得买个新的。
没汽水喝。就喝白开水，已经是知识分子了，还一直坚持学习，有帮助小汗补裤子，给田大娘东西吃，借了东西即使还雷锋既善良又诚实，帮忙干活还捐款。
许多人和雷锋一样善良，比如，孟佩杰、刘艳鹏、刘艳波、洪祖龙、李建珍这些人孝敬父母，不惹麻烦，有的还帮父母做家务，为老师服务。
妈妈常说，向雷锋学习做好事，名间流传着一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。
其实还有一件事是帮忙推砖头，一位女广播员要写文章表扬他，雷锋就说，这是应该的，不值得表扬。他真谦虚！一手夸赞，就说没什么应该的。
雷锋还是个好老师，从来不对别人发脾气，毛泽东曾提笔写道：向雷锋同志学习可惜雷锋22岁时就已经了。离现在已经差不多50年了。大家都仍然很怀念他，学习他，喜欢他，崇敬他，感觉他很伟大，感觉人人都可以是雷锋。为大家做好事，为大家服务，做一个有道德的人。
我们要永远记住，雷锋，一个伟大的人民！
学习雷锋读书笔记400字
今天，我看了雷锋的书，心情特别沉重。知道了雷锋出生在湖南望城一个贫苦农民的家庭里。
雷锋的童年是苦难的童年，他没有幸福的家庭。他爷爷多年租种地主唐四滚子的十亩田，在地主，高利贷的盘剥下，还不起债，被活活地逼死了。雷锋的爸爸被日寇拉去做挑夫。由于反抗就被毒打，吐了血，含恨死去。他的哥哥得了肺结核，病越来越重，可没有钱医治就死去了。小弟弟连饿带病，也死去了，雷锋的妈妈也上吊含恨死去了。哎，真悲惨啊！学雷锋，读后感［张桓瑜］阳光三（2）班我们的足迹
解放后，雷锋加入了解放军。他助人为乐，关心老人，帮助亲人，感恩长辈，团结友爱，勤俭节约，一点一滴地为国家，为集体积累着财富。1960年11月8日，雷锋光荣地加入了伟大的中国共产党，实现了自己最崇高的理想。雷锋的日记，深深地记在我的脑海里，他做了许许多多的好事，正像人们说得那样雷锋出差一千里，好事做了一火车。还有很多像雷锋那样的人，如：刘艳鹏；刘艳波；洪祖龙
学习中的创造读书笔记
学习中的创造读书笔记
最近读了《学习中的创造》一书，得到了不受启示。大家都知道，培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心。
在充满创造力的课堂中，小组合作与师生互动成为重要的组织形式。这些班级中学生的人数都控制在30人以内，分成5——6个组，每组5——6人。每组中有组长负责，根据学习任务开展自学、探究和讨论。每个组中每位成员都有一个牌号，发言完的同学将牌号放到小组中间的一个塑料小框中，以确保讨论和发言的有序和有效。在小组合作活动中，各小组采取适合自己小组的学习和研讨方式，教师在每个小组中穿梭，言简意赅地参与小组成员的学习讨论，分享每个小组的学习成果。在小组充分学习和讨论的基础上，教师让每个小组派代表作充分的陈述和展示，教师则作进一步地评价和引导。
在充满创造力的课堂中，学生的学科素养和个性品格得到有效培养。人们对素质有一种经典的表述：“素质就是把所学的知识忘光后剩下的东西”。在这几节语数课当中，教师通过一个主题或一篇课文的学习，留给学生的不是知识或规律本身，或者至少不仅仅是知识和规律，而更重要的是获得知识和揭示规律的过程与方法。在学生主动参与体验、探究与合作的过程中，他们的学科素养得到了有效培养，譬如在数学方面，问题意识、观察视角、逻辑推理、举一反三等重要数学素养得到锻炼；在语文方面，学生的听说读写能力和体验感悟水平得到提高。在充满生命力的课堂中，学生主体精神得到张扬，学习兴趣得到激发，人文情感得到熏陶，合作意识得到增强，从而使个性品格得到塑造。
很多年以来，如何培养学生的创新精神一直成为教育界关注的热点，《学习中的创造》一书，从丰富而独特的视角阐述了学习中创造力的培养方法和技巧，给一线教师提供了有效的方法论指导。
《学习雷锋》读书笔记1000字
《学习雷锋》读书笔记1000字
雷锋叔叔，说你是傻子是因为你本来还能有更好、更辉煌的前程，可你却为了工作以身殉职，年仅才22岁。我想所有人听到你以身殉职，都会替你感到可惜，但是，也会有不少人会替你感到骄傲。怀着对共产党、毛主席的无限深情，党想你到哪里你就战斗到哪里，一生听从党指挥，从无怨言，这就是你值得可敬的地方。
你热爱自己的本职工作，在学习开拖拉机时，用碗当方向盘进行练习；入运输班，自己造了个汽车教练台；你的生活俭朴处处节约，衣服是补丁上螺补丁，在工厂捡到一枚螺丝钉都收集起来；你热心助人不留姓名，雨夜送大嫂，给家庭困难的战友家中汇款，为灾区捐钱从来都默默无闻
斗地主、闹土改、搞合作化，你都奋勇当先，在学校里，你一直是大家称赞的好学生。高小毕业，先后在乡政府当通信员，在县委当公务员，在团山湖农场开拖拉机。1957年加入了共青团。在参加根治为水河的工程中，被评为工作模范。1958年，来到鞍钢参加工业建设，当一名推土机手，又多次被评为先进生产者，红旗手和标兵。1961年6月，当选抚顺市人民代表。1962年8月15日，在辽宁抚顺是不应以身殉职，年仅22岁。
《学习雷锋好榜样》这篇文章让我彻彻底底的了解了雷锋叔叔，看到雷锋的精神，我感到非常惭愧，以前，吃饭时，饭粒老是掉到碗外边，爸爸妈妈对我说：贝贝(我小名)，不要浪费粮食。我不耐烦的说了一句：好了，好了，我知道了，粮食那么多，浪费一点又怎么样！当时哪里知道一次一点的积攒起来会有那么多；每当在外边看到残疾人的时候，自己老喜欢取笑他，根本没有想过残疾人自己心里的感受；在班里，老师不在场的时候，身为班干看到同学们不守纪律，非但不制止，还和同学们一起凑热闹、不守纪律雷锋精神是中华民族传统美德的一种积淀，是一种随着时代进度而不断发展的与时俱进的精神。
了解了雷锋，我在心中暗暗下了一个决心，那就是：改掉以前的臭毛病，向雷锋学习，学习他那种全心全意为人民服务，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的精神，那种干一行爱一行，立足艰苦奋斗的敬业精神，那种对同志、对权重像春天般温暖，舍己为人，助人为乐的精神，让雷锋精神蔚然成风。
雷锋是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，也是伟大的共产主义战士。他公而忘私，爱僧分明，对技术精益求精1962年8月15日因公殉职。
对于他的精神，毛泽东曾亲笔题词向雷锋同志学习。周恩来提出向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。朱德题词学习雷锋，做毛主席的好战士。
今年3月5日，将是毛泽东同志向雷锋同志学习题词发表41周年的日子。41年来，雷锋这个伟大的名字家喻户晓、熠熠生辉，群众性学雷锋活动在全国城乡蓬勃发展，雷锋精神成为亿万人民的自觉实践。虽然时代已发生很大变化，但雷锋始终活在人民的心里，雷锋精神始终放射着夺目的光辉。我们作为新世纪的接班人，也必定要学习和贯彻雷锋精神。那么，我们该如何学习和贯彻雷锋精神呢？
雷锋曾经说：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。
学习雷锋，就要像雷锋那样，志存高远，胸怀宽广，牢固树立远大理想。我们共青团员特别要切实增强责任感和使命感，为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，贡献自己的聪慧和力量。
学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习与自己的理想及祖国的需要方面相联系的知识，更好地适应改革开放和现代化建设的需要。
学习雷锋，就要像雷锋那样，坚持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做一颗永不生锈的螺丝钉，勤奋学习，并在日常生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气，用自己的老实劳动创造将来美好的生活。
学习雷锋，就要像雷锋那样，大力弘扬文明新风，用实际行动促进团结友爱、老实守信、助人为乐、见义勇为的良好社会风气的形成，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德的实践者、新型人际关系的倡导者。
我们青少年是祖国的未来和希望。在我们广大青少年中深入耐久地开展学雷锋活动，具有非常重要的意义。我们要深入总结学习雷锋活动和实施青年志愿者行动的经验，,面促进志愿服务的队伍建设、组织建设、项目建设和机制建设，推动青年志愿者行动再上新台阶，引导广大青年在学习雷锋、志愿服务的实践中锻炼成长。
《学习雷锋》读书笔记1000字
雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。题记
有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。又有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。雷锋离世已经50年，这50年，社会发生了巨变，人们的生活发生了巨变，思想观念也在发生巨变。多少伟人为雷锋题字要向雷锋同志学习，可50年后的今天，我们该怎么学雷锋？今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。
3月来了，看，有多少学生在扶老奶奶过马路，有多少敬老院被报道慰问看望，又有多少孤寡老人等到了这难得一次的亲情；3月走了，再看，有多少学生能伸出援手，有多少敬老院门庭罗雀，又有多少孤寡老人自己守着残羹冷炙！曾经，那炽热的雷锋精神已成了三月来四月走的过场；曾经，我们几十年来所景仰、崇拜的雷锋精神俨然成了完成任务；曾经，我们学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党耳熟能详的歌曲还在耳边萦绕，可又有多少人明白这句话的真谛。
学习雷锋，要学习他的坚定信仰、守望理想。信仰是人类心灵的灯塔，能驱逐迷雾、疑惑、黑暗。生为人民生，死为人民死，为了党，愿洒尽鲜血，永不变心，《雷锋日记》中的语句不难看出，雷锋那种对信仰的坚守，对理想的守望，不自觉地产生了一种巨大的力量，正是这股力量让他赤胆忠诚，爱国爱党，正是这股力量驱使他为国家为人民，毫不吝啬的奉献自己的光和热。
学习雷锋，要学习他的乐于助人、无私奉献。助人为乐是中华民族的传统美德，深深的植根于中华民族精神的土壤，沉淀在中华民族的血液之中。雷锋出差一千里，好事做了一火车，雷锋是助人为乐的典范，是无私精神的象征。他对待同志像春天般温暖，手把手教战友学知识，帮战友补裤子，给战友父亲寄钱，不图回报，不计较自己的得失，总是把集体的利益放在个人利益之上。
学习雷锋，要学习他的坚守平凡，刻苦钻研。雷锋把自己比喻为机器上的一颗螺丝钉，平平凡凡，兢兢业业，无论是工作，学习，生活，哪里需要就去哪里，用心钻，用力拧，甘愿默默无闻，做一颗永不生锈的螺丝钉。
一个时代造就了一代人，也许有人会说，雷锋是那个时代的产物，雷锋精神是有文化底蕴的，是的，50年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服，再也不要忍受饥饿，再也不用像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们不应该忘记他。任何时候，他还是我们的榜样，任何时候我们都需要雷锋精神。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。
学习雷锋读书笔记250字
学习雷锋读书笔记250字
在春日的下午和妈妈在公园长椅上一起读《雷锋叔叔的故事》，觉得雷锋叔叔不管做什么事，好像浑身都有使不完的劲，他的热情就像燃烧的火焰。
雷锋叔叔小的时候受了很多苦，所以他做什么都不怕脏、不怕累，并且一定会尽最大的努力把每件事做好。雷锋叔叔爱学习，他告诉我们在学习中要发扬钉子钉木板的挤劲和钻劲，要挤出时间来学习，勤于钻研。妈妈经常说我在生活和学习中有拖拉作风，怕苦怕累，看了雷锋叔叔的事迹，我觉得我们现在是多么幸福。
我要向雷锋叔叔学习，在学习和生活中都要以他为榜样，做一个吃苦在前，享受在后，热心帮助他人，把国家和人民的利益放在最高位置的好学生。
学习雷锋读书笔记250字
这几天，我读了《雷锋的故事》这本书。
它的内容主要讲的是雷锋叔叔帮助别人、助人为乐的故事。其中，最让我感动的是雷锋叔叔就连休息的时候也在帮助别人，而且不收分文，连名字都不告诉别人。
雷锋叔叔有着不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的精神。我要向雷锋叔叔学习，做一个助人为乐的好少年，从身边的小事做起，好好学习，全心全意为班级、为学校服务。
学习雷锋读书笔记250字
读完这本书让我想到许多。我们的生活比雷锋优越得多，我们必须专心、努力的学习，争取优异的成绩。我们还要学习他助人为乐的精神，多做好事帮助别人。我们要时时刻刻用雷锋精神要求自己，争取不断进步！
学习雷锋读书笔记250字
今天我读了一本关于雷锋的书。
书里讲述了，雷锋很小的时候就成了一名孤儿，他的童年充满了苦难。在党和政府的帮助下，雷锋经过不断努力渐渐成长为一名优秀的革命战士。尽管雷锋的一生是这样的短暂，但是雷锋做了无数件好事，帮助过很多很多的人，却从不留下姓名。他曾在日记里写到：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样对待敌人要像严冬一样冷酷无情。他用实际行动诠释了这一切。
学习雷锋读书笔记250字
今天，我在电脑上读了《雷锋的故事》。使我知道了雷锋是一个乐于助人、舍己为人的好战士。雷锋的家庭很穷，不满7岁就成了孤儿，我感觉他很可怜。
给我印象最深刻的是雷锋长大后，当了一名解放军，人们都说雷锋出差一千里，好事做了一火车。在火车上，他为人们做了成千上万的好事，例如：从抚顺上车，在车上帮列车员干活，帮老年人找座，帮助妇女抱孩子。雨天，雷锋帮妇女抱孩子，还给孩子穿上他的雨衣，自己却着凉了。
雷锋的故事使我念念不忘。
学习雷锋读书笔记250字
雷锋是一位助人为乐的解放军叔叔，他是我心中的大英雄。
有一次，雷锋用自己身上所有的钱帮一位老人买了一张车票，自己没有钱，只好跑步回部队；还有一次，雷锋冒着大雨，把一位年过花甲的孤寡老人背到医院，经过医生的抢救，老人与死神擦肩而过。老人病好以后，雷锋又背着老人回到了家。他看见老人家里只有几个馒头，一盘青菜，马上出去买了几个肉包子，称了几斤肉，又用光了身上所有的钱。
我们要向雷锋学习，从小乐于助人。
学习型组织读书笔记
一． 什么是组织学习组织学习则是组织为了实现发展目标、提高核心竞争力而围绕信息和知识技能所采取的各种行动；是组织不断努力改变或重新设计自身以适应持续变化的环境的过程。
组织学习的意义：“为了促进长期效能和生存发展，而在回应环境变化的实践过程之中，对其根本信念、态度行为、结构安排所为的各个调整活动；这些调整活动借由正式和非正式的人际互动来实现。”
自二十世纪八十年代提出组织学习的概念至今，对组织学习的研究已从心理、政治、经济、社会和文化等多方面进行了探讨。战略研究已经把对组织学习的认识作为形成未来公司核心竞争力的重要因素。
组织学习的机制在于组织能否通过学习提高对产品、技术和管理的创新能力，形成新的特殊资源，再对这种资源的有效利用形成公司的核心竞争能力。建立在组织学习机制基础上的管理创新机制是公司形成管理优势的源泉。
然而影响组织学习能力的主要因素有两类：组织学习促进因素和组织学习途径因素。上述两因素的合理搭配，已经对于组织学习的质量至关重要，将成为组织学习获取实际成效的关键。
二．组织学习与个人学习的区别
个人学习作为一种获取知识、交流情感的方式，更是知识化、信息化时代生存的基础，已经成为人们生活中不可缺少的重要内容，个人学习已是人们不断满足自身需要、充实知识，获取信息，取得成功的法宝。
然而，组织学习区别于个人学习，组织学习过程远比个人学习过程更为复杂。在组织学习中，每个成员对学习过程和结果都产生着重大的影响，但组织学习绝不是个体学习的简单加合。
组织学习具有成员和组织之间的交互行为、组织与外部环境相互作用，同时，组织文化的构建是组织学习的重要特征。因此，必须把个体视为一个有机系统的一部分，个体学习与组织学习之间存在相互影响、相互制约的互动关系：组织学习核心是实现共同思维模式的个体行为的结果。
组织虽然没有“大脑”，但它确实有记忆和认知系统，通过这些功能，组织可以形成并保持特定的行为模式、思维准则、文化以及价值观等。
组织学习必须具备以下三个条件：①能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识；②能不断增强组织自身能力；③能带来行为或绩效的改善。因此，组织学习是一个持续的过程，是组织通过各种途径和方式，不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识，以增强组织自身实力，带来行为或绩效的改善的过程。
三．什么是学习型组织
至今为止学习型组织的定义众所纷纭。
彼得·圣吉在《第五项修炼》中指出：“学习型组织是一种组织。”即：在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断学习如何共同学习。
在学习型组织中，学习的层次包括：个人学习、团队学习、组织学习和组织间学习。关于个人学习和组织学习，我们都比较熟悉，而团队学习是彼得·圣吉倡导的五项修炼中的一项。组织间的学习是组织学习非常重要的学习层次。向竞争对手学习，与同行同业者交流，都是组织间学习的重要方式。
总之，创建学习型组织的核心是实现组织学习，是通过组织学习实现组织知识的创新，这种知识即包括组织的外在，如结构、制度等，更包括组织的文化、组织成员的态度与技能等，也包括组织与组织、组织与成员、成员与成员之间的关系等非物质、软性的资源，而且后者更为重要。因此，创建学习型组织，必须在组织学习方面取得实效，才能真正走向深入。
四．构建学习型组织 打造核心竞争力。
构建学习型组织的关键在于不断构建组织间学习。彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出了组织学习的五项修炼，强调通过对现有管理模式的理解以及共同开发新工作模式的过程，鼓励员工与组织学习和运用新思路和新行为模式。
学习型组织的五项修炼：① 自我超越：它是学习型组织的精神基础。②改善心智模式：我们把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，这是心智模式修炼的起步，学习发掘内心世界的潜在能力，使这些能力浮在表面，并严加审视。有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。③共同愿景：一个组织中各个成员发自内心的共同目标，并有衷心渴望实现的目标的内在的动力，将自己与全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家凝聚在一起，使组织拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿望的能力。④ 团队学习：团体的集体智慧高干个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。 ⑤ 系统思考：系统思考强化其他每一项修炼，并不断地融合整体，得到大于各部分加总的效力。系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。
组织学习和学习型组织建设已经成为全球化变革过程这一大背景下的中心课题。每一个成功的企业必定是“学习型组织”，不断构建自己的组织文化，形成一种企业精神，一种共同的价值观，熏陶全体员工。通过构建学习型组织，不断创新，形成适应于企业生存与发展的新的企业核心竞争力。
学习型组织建设，正在全面影响和制约着着现代组织各项管理职能的实现和组织效能的发挥。其重点在于一是着眼于如何分享、使用和储存现有知识；二是着眼于如何创造新知识。
如果把企业组织视为一系列知识、资源的结合体，不断地获取知识、资源，更新知识、使用知识、创造知识就成为企业组织的基本职能，也是企业组织生存、发展的必要前提，那么，学习必将成为组织最重要的职能，也是组织的一项重要常态化工作。
实践证明：只有不断增强自身实力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。组织学习为企业“全面增强体质”提供了一剂良药，构建学习型组织为全面打造核心竞争力奠定了基础
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