王有声作文教学札记读后感1200字欣赏。
观看一部影片，就好像在眼前展开了一个新世界，作品的情节，经常让我们生出万般感慨，在看完后，对于作品里的情节非常感兴趣，观后感可以更加条清缕晰地整理我们的思维。优秀的观后感怎么才能够写出来呢？为此，小编从网络上精心整理了《王有声作文教学札记读后感1200字欣赏》，供你参考和使用，请收藏和分享。
《王有声作文教学札记》一书由王有声所著，这是一本教育书籍，作文是很多老师和学生们的重难点，作为一名语文教师也对此感到压力大，我们要如何教好学生？下面给大家带来的是王有声作文教学札记读后感1200字欣赏。
王有声老师，这个陌生的名字我原来并没听过。结识王老师，是因为前段时间从焦校长工作室借来了《王有声作文教学札记》（下册）。猛一看封皮，只是几个简单的大字王有声作文教学札记，很简单，没什么特点。但是封皮上的一句话很有特点：作文不需要花里胡哨的招式。朴实、清爽、更能让孩子逐渐学会写作。我就想读一读王老师是怎样一招一式教学生写作文的，看自己能否从中获得一些实打实的指导作文的技巧。
读完之后我忍不住感叹：王老师真是在扎扎实实教作文，清清爽爽指导学生写作文，一步一步领着学生写作文。王老师在书中从如何教学生写字、组词、积累词汇、造句，再到如何指导学生有章法地组织写作材料和如何运用好课本练习写作。这简直是一本作文教学的指南和法宝！
合上书，再回顾书中的一句句话，王老师一节节的趣味生生的作文课堂。我发现他作文教学的一个重要的秘笈就是用心！
王老师非常用心搜集教学素材。他保存一届届学生的习作，并让它们成了学生以后写作的参考素材。比如，为了训练学生独立选材的能力，写出真实的文章，王老师给学生找到了一篇往届学生写的《我的妈妈》。这篇文章写了在粮店当售货员的妈妈帮助一个买粮的小女孩儿缝补粮食袋的故事。这一篇范文，符合王老师这一节课三小段，一件事，400字的写作要求。更重要的是这篇文章中妈妈是粮店售货员的工作全班没有一个同学的家长和这个职业。王老师之所以这么清楚，是因为王老师拿着学生学籍表逐一认真了解学生的家庭情况。他为了选择这篇文章，费了很大功夫，在过去的学生作文中反复挑选才找出来。这篇文章和作文课的要求年级相同，题目一致。如果不是非常用心，是很难做到如此心中有数，找到如此恰当的范文的。
王老师不仅在学校里，在课堂上很用心，他在生活中也非常用心，真的是功夫在课外！他课堂语言诙谐幽默、课堂气氛轻松活跃，孩子们都喜欢。这是因为王老师不仅读教科书备课，还从生活的点滴小事中备课。他看电视的时候也不忘学习，不忘把电视机当做书本来细细地读，真的做到了读好荧屏这本书。听歌曲、看电影、欣赏主持人的语言功夫、听讲座甚至听广告都能让他听出写作的门道来。看相声时，他琢磨侯宝林先生说破自行车除了铃不响，哪儿都响这句话的生动、形象。听蒋大为唱《在那桃花盛开的地方》，王老师认真欣赏歌词。在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡。绿树掩映在平静的水面，桃李环绕着秀丽的村庄。王老师把它和田震的歌联系起来。我的家乡并不美，低矮的草房苦涩的井水。一条时常干涸的小河，依恋在小村的周围。王老师体会到不同的歌词表达的同样的热爱家乡的感情，这就叫异曲同工！从内容到写法忌讳人云亦云。我们平时也少不了看电视，但往往是看看罢了，就是看相声，一般也是哈哈笑一阵而已。有几个人会细细琢磨其中语言的精彩，写法的巧妙？但是王老师就是这么用心，他是教学的有心人！
读完这本书，我受益很大。要想上好课，让学生扎扎实实学会写作，老师自己必须是生活的有心人。留心生活中的大事小情，留心学生的点点滴滴；真的做到读生活，读教材，读学生；领着学生写真实的文章，写有血有肉的文章！
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《语文教学内容重构》读后感2500字
《语文教学内容重构》一书由王荣生所著，本书探究了关于语文教学等知识，对于老师来说是一本不错的读本。这里小编给大家带来的是《语文教学内容重构》读后感2500字，有兴趣的小伙伴进来看看吧！
语文课向来都被认为是最有风景的课堂。足不出户，能欣赏悦目的自然风光，如《绿色千岛湖》、《黄山石》等；聆听最经典的风华雅乐及音乐背后的故事，如《夜光曲》、《中华民族的最强音》等；游历奇妙瑰丽的神话传说，如《普罗米修斯的故事》之类；与令人敬仰的大师对话，接受心灵的洗礼，如《我的伯父鲁迅先生》、《囚歌》等当这些生活与生命中或令人欣喜、或令人深思的对象以语文教材的形式出现在孩子们的课堂上时，作为语文教师的我们，能教的究竟是什么？ 这是拜读了王荣生教授的教学专著《语文教学内容重构》后，久久萦绕我心的一个沉重问题。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，同一篇文章不同的老师上，教学内容有天壤之别。由此，我产生了一个疑问，面对课文，如何确定教学内容？根据教参？教参往往只是课文的简单梳理，甚至其表述的权威性和准确性本身颇令人怀疑。根据课后练习？据我的观察和体会，课后练习往往流于笼统，零碎，随意，想当然，指向并不明朗当前的小学语文教材虽然看上去百花齐放，实则都是选文集锦.编者致力于通过编写教材形成自己的语文教学的体系，实际上往往经不起教学实践的检验，教师手拿着教材往往无所适从，只得凭经验打乱教材设计的编排顺序和意图，进行内容重构.
王教授在专著中指出，语文教材中的文本是具有双重价值的，即它的原生价值和教学价值。所谓原生价值，指的是文本作为一种社会阅读客体而存在的价值；而当进入教材后，它的价值就发生了增值和变化，在保留了原本所有的传播信息的价值外，又增加了一种新的价值，即如何传播信息的信息,也就是我们通常所说的言语智慧，这就是它的教学价值。
发掘了文本的教学价值，教师还要面对一个具体教学价值定位的问题：文本有许多教学价值，那么在这一个具体的教学点上，我们选用哪一点教学价值呢？综合考量2011年版《课标》的课程性质介定：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们找到了一个关键词语言.
维果茨基说过艺术开始于形式开始的地方.在阅读中，我们总是始于对语言事实的感受，又终于对言语表象的体验。在语文教学中，学生掌握教材的价值，并不是阅读行为的最高目的。王荣生教授在专著中指出：学生阅读行为的最高目的，是通过掌握教材价值的过程，从而掌握如何传播信息的智慧，也就是言语智慧。由此可见，从显性的师生双方的教学行为来看，语文教材的价值处在语文教学的前台，但言语智慧处在教学的后台，而帮助学生掌握文本价值，也是为其获得言语智慧服务的。
基于对专著的学习及以上的思考，本人再次思量曾几次试上的一课《献你一束花》，它的教学价值体现在哪儿？它言语智慧该体现在哪儿呢？我想尽量把语文课上成真正的语文课。适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，比如科学普及价值，社会生活认知价值，思想品德养成价值，生活能力指导价值等，凸显文本的语文核心价值，重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学价值，从言语内容、言语情感、言语形式这三个方面进行文教学内容的重构与创生。
一、言语内容教学价值的体现
《献你一束花》是我国著名作家冯骥才先生的一篇叙事文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。文章文体特征鲜明，语言朴实，感情真挚。教师了解了教材说了这么一件事，可学生毫不知情，怎么办？当然先让学生去预习，初步感知文本内容。都说题目是文章的眼睛，所以上课伊始，先让学生齐读课题，接着让学生围绕题目说说：谁献给谁一束花？学生几乎不用思考，脱口而出服务员献给运动员一束花。师板书：服务员、运动员后，再追（）问，谁能围绕文章内容说具体些，学生马上又说：文章讲了一位机场女服务员给一位比赛失败的女运动员献花这件事。这样整体把握言语内容，得意又得言。
二、言语情感教学价值的体现
《献你一束花》整篇文章抛除首尾呼应，剩下的大致可分为三大部分失败回忆献花,这三部分从情感上可归纳为沮丧热烈鼓励,怎样让学生从这三部分内容中感受这三种情感呢？我是这样进行的
（一）感受沮丧
首先听写关键词沮丧,调动学生原有认知，了解课文主要内容，初步感知人物情感。接着，引导学生聚焦人物心理、动作及场面描写，品析关键词四个怕及低垂、藏、沮丧、内疚,研读重点句她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什么脸见人，大败而归！安排说说心理话的训练，入情入境，换位思考，这样的同理心为学生抒发情感搭建了平台，突破了文本难点，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性有机融合。
（二）感受热烈
这份热烈在文章第四自然段，它通过插叙的形式展现。为了把握热烈的感情基调，我让学生找到昔日成功归来时的场面描写片段，再问学生：这段中有个词给我们定下了朗读的基调？谁的火眼金睛能把它找出来。学生立马找到了热烈一词，我马上追问：热烈一词前面还加了哪个词？生秒答：空。师：既然是空前热烈，那就应该读得？（生：高亢些、激昂些）师：那我们就全班一起用高亢、激昂的语调读出这种空前热烈的感觉，起。就这样，在全班空前热烈的齐读中，学生感受到了热烈的情感。
学生感受了热烈之后，我马上质疑，师：为什么写她失败的心情时，要插进她昔日成功归来时的场景呢？生：形成明显的对比 ,插叙是为了更好地表现运动员失败后的沮丧。这样又加深了学生对沮丧的体验。
（三）感受鼓励
在学生充分感同身受比赛失败的女运动员的沮丧之后，再聚焦献花部分，感受机场女服务员雪中送炭，给予失败者无限的鼓励。这部分重点我是这样突破的。
聚焦人物对话、动作，品析关键词、重点句，找准语言发展的训练点为什么献花？通过特意环节的想象、回放，走进机场女服务员的内心，感受她那时那刻对失败者的担忧，让课堂练笔有的放矢。趁热打铁，再创设情境品读对话，机场女服务员那一番柔和而又肯定的言语魔力顿现。此时此刻再质疑提升：抬，这样一个动作，你知道对失败者意味着什么？在学生畅所欲言之后，再出示献花部分，升华认识：女服务员献给失败者的仅仅是一束鲜花吗？还有什么？此时学生才思云涌：鼓励、勇气、肯定、安慰、、理解、宽容一口气说出了近十几合适的词，这些都包含了鼓励之意，更丰富了学生对鼓励内涵的认知。这一版块教学，将听、说、读、写落到实处，学生既习得语言，又内化了表达方法，收到了一石二鸟的效果。
二、言语形式教学价值的体现
言语形式并非独立的个体，它须依存于言语内容，又要根据情感表达的需要采取相应的形式来表达，所以在体现言语情感言语内容等教学价值的同时，已经实现了言语形式的教学价值。比如，在感受热烈时，学习插叙，并迁移运用，学生马上根据时间词找到文中其它两处插叙部分。
再比如在感受失败者内心的沮丧时，安排了说说心理话的环节，在聚焦献花，感受鼓励时，安排了 特意想象小练笔环节，最后在总结全文，升华情感时，让学生找到了首尾呼应的句子，根据文本理解通过填空改写句子，领略了首尾呼应的秘秒。这些环节的设置与言语内容、言语情感相辅相成，得意又得言。
语文教学内容的生成，既以语文教材为信息源，也以生成者（教师和学生）已有的言语知识和经验为信息源，是两个信息源在某一点上相遇的产物，更以让学生感悟传播信息的智慧为目的。因此，教师在解读教材的时候，要聚焦言语智慧，创生教学内容，在课堂上引导学生把握言语内容,感受言语情感,感悟言语形式,三者相辅相成方可达到情与智的和谐发展、言与意的兼收并蓄。
本质读后感1200字欣赏
《本质》是一部由郎咸平著作的书籍，不知道大家有没有看过呢？作者在书中主要讲述了行业的本质以及如何根据行业本质来制定相关的产业政策，网友们读完这本书的感受是怎样的呢？下面就跟小编一起来看看吧！
改革开放40年来，中国陆续涌起了许多知名的企业家，这些人配合着市场经济的开放，已然为21世纪的中国创造了美好的生活，同时也赢得了巨大的财富，这些企业家的精神与人生智慧非常值得我们借鉴与学习。
一个企业要发展，要壮大，背后必须要有良好的企业文化和企业精神的建立与熏陶，这些企业文化通过培训，指引着一个企业千千万万员工的行为准则与工作准则，让优秀的员工依照正确的价值观，创造巨大的价值，那么我们在日常做项目的时候能不能创造一个项目文化和项目精神呢？通过培训，日常的强调与以身作则，优秀的项目文化、精神一样可以创造一个优秀的团队，团队荣誉感，精神的塑造大大的降低了管理的监督力和时间。
在中国这个社会，企业的运营是离不开一个良好的机制的制定，作为一名管理者，要思考游戏规则如何制定，而不是每日具体于各项工作当中，如何安排团队的日常工作，如何树立团队的各项指标，如何激励团队，如何培训团队，整个团队的目标是怎么来的，分解到各项工作是怎么来的，考核和激励是怎么制定的，相关工作的责任人是谁，如此系统全面的思考形成的各项管理机制，指标成就关键的KpI，pK机制，激励机制，淘汰机制组成了团队动力，培训计划强化的团队战斗力，那么运营就不成问题了。
我是一个教练型的领导，凡事能够冲在第一线，也很能理解下属的各项工作和难处，从而造就了别人的尊重与喜爱，中国讲究人情，但是有时候法不能容情，作为一名管理者若是不是团队一碗水端平，严格遵守管理的各项制度与条例，讲人情，讲情理，话语力会日渐削弱，也很难打造一个铁军出来，这个是我要改正的。只有大棒加胡萝卜方能带出一个好的团队，切不可过于感情用事，不然最后肯定会害己害人。
一个人的精力是有限的，所以需要定位自己，定位自己做的事情，所以需要目标需要关键性指标，我明白，现代人的很多工作繁忙其实是装出来的，倘若你认真的做过自己的时间记录，就能明白自己的有效工作时长是非常低的，因为人的精力有限，分屏时代又在不断的分散人的注意力，也就早就了今天，我们的注意力越来越难以集中，所以要想做成一件事，除了摒弃外界的干扰，集中注意在关键的事情、关键的指标才是重点，对于团队的成员，一定要培养起成长、反思、总结能力，优秀的领导者一定会雇佣比自己优秀的人，这就要求在班子搭建时严格把关人员了，随着团队的成长，管理者更多的要做一个长远的思考，要敢于放权团队，让整个团队在良好的团队文化、团队机制中成长，运营。盯紧关键的指标，只要大的方向不出问题，整体就翻不出什么浪花。
今天是一个浮躁的社会，大家越发的希望立杆见影，追求快钱，富人不一定是企业家，可能通过寻租、投机获得财富，企业家是具备重新组合生产要素，建立盈利机制，获取财富，创造社会价值的人，这样的方向才是我要奋斗的目标，人要成事，困难重重，分解困难、寻求帮助、坚持都是解决困难的方法，重要的是多反思、多总结，并且保持一颗良好的心态。
看见读后感1200字欣赏
《看见》一书由柴静所著，这是作者成长的告白书，从这本书里，我们看到了作者的成长过程，更多的是作者对这个时代的报道，作为一名记者，要深入群众，从基层调查。下面给大家带来的是看见读后感1200字欣赏，大家一起来看看。
《看见》这本书是在两年多前看的，看之前以为这是个访谈录集合，翻了几页之后才知道，每一章几乎都是一个独立的故事，是记叙，是抒情，是说明。
有清淡宜人的工作小事，有人间至味的离合悲欢。
随手一翻，都是发人深省，有明显作者思考痕迹，读起来给人怦然一击的句子。
1.你想采访弱者，就要让弱者同情你
这是采访者视角的阐述，其核心意义在于讲述共情在沟通中的重要性。
想令对方与你吐露心声的前提，是彼此站在同一沟通频道上。而构建起双方同频的基础是，将你调到与他一样的高度。
这是培训从业者经常提到的概念，销售想要成交，要建立与客户同频。讲师想要学员喜欢，要建立与学员同频。那么，什么是同频？
同频就是，用相似的经历构建沟通的基础，用对方能听懂、接受的语言表达。
俗语说的见人下菜碟是同理，子非鱼安知鱼之乐则是对立面。
郭德纲就说过，不明白任何事就劝你大度点的人，要离他远点，雷劈会连累你!
2.张北川：我们的性文化里，把生育当作性的目的，把无知当纯洁，把愚昧当德行，把偏见当原则。
这句话在每年的节假日前后，感触就会尤其深，这段时间，是中国人密集性催婚、催生，普天同催的日子。在中国人的意识形态中，不孝有三，无后为大，繁殖从古至今都是一件大事。
所以便出现了网友控诉丁克族，认为这是有违人伦，没有社会责任感的体现。如果人人都不生育，社会何谈可持续发展？
可社会那么大，中国人口有14亿，喜欢生育的人大可多生几个，怎么就容不下对立面的人？
若真要论社会责任感，与其强迫丁克认同繁殖论，每个男女都管理好自己的身体，优生优育，让偏远地区少些留守儿童，让发达地区少些纨绔子弟，会不会是更具社会责任感的体现？
中国人就是这么热心，都自顾不暇了，还想针砭时弊。
3.强大的人不是征服什么，而是能承受什么
哪儿有什么胜利可言，挺住意味着一切。
看到这句话的时候，我想起了一句自己偶尔会提及的，句式差不多的句子，哪有什么天生就瘦，还不是靠饿着。
同样的句式还可以是，强大的人不是胖了之后努力减肥，而是一如既往地忍受饥饿。
一言以蔽之，所谓成功，可以不是创造出了丰功伟绩，而是日复一日地坚持做平凡的事。也可以不是主动寻找未来的挑战，而是扛住当下的责任担当。
4.热爱就会夸张，感情就会变形，就没办法真实地认识事物了
这句话有3层意思：
1.人是感性的动物，情绪上头，就太容易被冲动带偏；
2.不要做情绪的奴隶，那些在你脑子里先入为主的思想，容易令人思维固化；
3.空杯心态，善于接收他人对事物的看法。
前面讲的是无欲则刚，后面讲的是有容乃大。
时刻清醒，时刻理智。
5.我问过卢安克：你写过，中国农村和城市的人，都有一个最大的问题是太着急了。怎么叫太着急了？卢安克说：来不及打好基础，就要看见成果。
我们期待看到大跃进式的成功，这不仅仅是中国城市和中国农村的问题，在美国城市和美国农村也有可能发生，这是人性对成功的渴望，不分国界。
还没学会走，就要跑。还不会做课程，就要学体系。
但与其去指责这类人的急切，不如静下来区分急切的真伪。有些人是着急，有些人只是无知。
想要人知道走和跑之间存在先后顺序，必须先令人知道走和跑的区别，以及两者之间的逻辑关系。
基础和成果之间存在前后关系，指责人们不打好基础就盲目追求成果之前，要先令人认识：基础是什么。
盲目指责，也是着急。
活法读后感1200字欣赏
《活法》一书由稻盛和夫所著，作者从各个方面阐述了生命的意义，从中，我们总能找到适合自己的那部分，你有没有读过这本书？找到人生的意义了吗？下面给大家带来的是活法读后感1200字欣赏，大家一起来看看。
之前我看某个企业家访谈的时候，画外音介绍道，某某企业家看了《活法》很多遍，我很好奇这是本什么样的书，于是在网上买了本二手书来看。花了两三天把它看完了，有小篇幅的所谓鸡汤，但换个角度看，所有的劝善和正能量在某些人眼里都是鸡汤。对读者而言，吸收不进去的就是鸡汤，吸收进去的就是精髓。
这本书作者是日本的稻盛和夫，日本某企业的董事长。日本人在国人印象里有循规蹈矩客气有礼的一面，这一面在这本书里可以看作是作者写作内容的一个背景支撑，可以说，这本书的底子是日本的和精神。看作者头像，就是慈眉善目宽厚沉着的感觉，和此书的精神血统是一脉相承。
看了一遍的我，觉得作者说了三件事，一是办公司乃至做人的准则就是诚实守信，实事求是并且要有利他主义。二是在工作中磨炼自己，实现自我价值，具体在工作中的最重要的精进。三是宇宙也有其运行规律，人要通过思善事做善事来超越命运的安排，让宇宙向好的方向运行。乍看起来是有些鸡汤，但是作者结合他创办企业中遇到的困难，用经历的经验教训，来佐证他的观点。这些道理也不都是具象的物质，所以有些读者觉得鸡汤也无可厚非，往前推十年，大伙不都觉得于丹说的都挺有道理的嘛。
作者写到最后，谈到了宇宙时间运行的内在规律，这其实有点唯心主义了，是典型的太相信自己以至于把自己看作太阳了。但是也不是不可以理解，一本书写到最后一张，前面的忆苦思甜和波澜壮阔让稻盛和夫开始指点江山，这种情感逻辑也很正常，况且他说的有那么点人定胜天的味道，要细究起来，很符合日本人精神中忠坚持到底的那股子个性。稻盛和夫退休后皈依佛门，体会到佛学中的持戒、精进、忍辱等修行后的感悟，眼界其实从单纯做企业延伸开了，所以有名为与宇宙相和谐的最后一章也并不奇怪。
当然，作者前面写自己的工作，写公司创业时期的故事，对于创业者的启发还是挺大的。他在讲述一种概念，这既不是明确的方法论也不是冗长的纯理论，他所讲的道理对于办企业的人来说是非常受用的，就是想他人之所想，并且遵从善念，诚实并守规矩地经营企业，这才是提升效率最重要的准则。所谓的企业文化或者价值观等等，基石都应该是人世间那些普遍且真挚的道理，比如他说，人生工作的结果等于思维方式热情能力，我觉得从正向的角度看，这里面的每个因式都包含了很多企业文化上或者价值观上的内容，世面上的内容相当于是展开了说。
大道至简，真正有用的准则必然是精炼的，普适的，从这个角度上看，稻盛和夫提供给大家工作学习生活的一个大基准，只要按照这个基准走，人生会越来越好。稻盛和夫也用了很多佛教上的内容，把工作看作修行等等，都是稻盛和夫从佛教上悟出的道理，所以内心向善，心有所依的状态会将人的工作指导得有板有眼。
这本书里大部分内容，是常看常新的，因为读者每个阶段的情况不同，书中的指导说明放置在不同的境遇中会产生不一样的结果，虽是殊途同归，但路途各不相同。而稻盛和夫那种韧劲和坚持，是他取得成功并产生感悟所离不开的。
有些人并不亲近成功人士的正直正确，反过来想，当那个成功人士觉得自己并没怎么成功的时候，到底是谁在更主动地理解这个世界并努力完成有益的自洽，就很值得玩味了。
简爱读后感1200字欣赏
《简爱》一书由夏洛蒂勃朗特所著，是一本长篇小说，讲述的是一个关于女性主义的书籍，在那个女性地位低下的时代，主人公仍然想要争取自己的幸福，用自己的努力拼搏去获取。下面给大家带来的是简爱读后感1200字欣赏。
翻开那略带清香的书页，万千思绪喷涌而出，此时的我泪流满面，亦喜亦悲。喜的是简爱与罗切斯特的爱情虽一波三折，但最终还是团聚；悲的是简爱悲惨的人生经历。简爱这一伟大的女性形象，着实让我悲痛，感动。她那伟大的人格魅力激励着每一位女性。
而书写这一伟大女性的作者又是一位怎样的人呢？是有着同样的人生经历还是恰恰相反？让我们走进作者，在作者的内心中探寻简爱的影子，去寻找那一颗虞诚而纯朴的心。作者夏洛蒂勃朗特，生于贫苦的牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构柯文桥女子寄宿学校。在那儿两个姐姐因肺病去世。后来，她在学校里当老师挣钱供弟妹念书，她热爱写作，可是却无人赏识。她当过两次家庭教师，她忍受不了贵妇人，阔小姐对家庭教师的刻薄与歧视，便放弃了职位。随后，有两个人向夏洛蒂求婚，可是她认为他们并不真心爱他，只是想娶一个传统妻子罢了。由此可见，作者不愿忍受别人的歧视，并不想随波逐流，随意嫁与他人，可以看出她人格上的不屈与坚贞，这与书中塑造的简爱这一人物形象是极其类似的。后来她与尼古拉斯完婚，可好景不长，仅六个月之后，她便与世长辞，这位性格刚强，才华横谥的女作家永远离开了我们，但是她留下的作品却一直鼓励着我们。
只有如此坚贞不屈的作者，才会塑造如此独立坚强的人物形象。这本书主要讲述了简爱生于贫寒的牧师家庭，父母早亡，住在里德舅舅的盖茨黑德府，舅舅也去世了。后来简爱遭受了一系列不公平的待遇:舅妈的嫌弃，表姐的轻视，表哥的侮辱和毒打。终于被送进一所名叫罗沃德的半慈善学校，那里条件恶劣，饭菜难咽，更可恨的是校长布罗克赫斯特还当众诋毁简爱。在一场瘟疫中，她的朋友海伦彭斯永远离开人世。好在有潭波尔小姐陪伴着小简爱。简爱在这所学校待了六年，有两年在教学，后来潭波尔小姐结婚了，简爱登报刊当家庭教师。她成了阿黛勒的老师，来到了桑菲尔德府。遇到摔伤脚的桑菲尔德主人罗切斯特先生。简爱常常与他交谈，发现他是一个脾气古怪，喜怒无常的人。但是最终，简爱深深爱上了他，一个大她二十岁的人。罗切斯特先生也爱上了她。罗切斯特先生假装向英格拉姆小姐求婚，他是为了试探简爱。两人终于要结婚的时候，得知罗切斯特还有一位疯了的合法妻子，她无法忍受做一个情妇，她不想违背自己的灵魂，她依然保持着纯洁的心，这都是值得每一位女性学习。她毅然离开桑菲尔德，遇到自己的表兄圣约翰，她将叔叔留下的两万英镑平分，可见她出身贫寒但蔑视金钱，在她眼中金钱是比不上亲情。圣约翰向简爱求婚，只是为了去印度做传教士，她们并不相爱，她拒绝了，可见她十分有胆量，并向往真正的感情。简爱去探望罗切斯特先生，疯女人跳楼死亡，罗切斯特也瞎了眼，但简爱并没有嫌弃，还是一如即往的爱他。她向我们诠释了爱是建立在平等，自由的基础，展现了19世纪中一位蔑视金钱，坚贞自守，地位卑微而不轻贱，渴望爱情不失尊严的伟大女性（）。她是新时代的象征，进步的标志，她虽相貌平平，个子矮小，但她有一颗令所有人都值得学习的心灵，不失自己的灵魂。
简爱这一人物形象给许多人以极大鼓励，让人坚定步伐、勇往直前；激励着每个人都不因诱惑而失去自己的灵魂。简爱这一形象永远活在人们心中。
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